Objectifs : Faire découvrir aux étudiants les compositeurs européens, leurs œuvres, ainsi que la musique folklorique.

I. Éducatif :

Connaître les œuvres de compositeurs de différents pays

Introduction à la musique folklorique

II.Développement :

Améliorer les compétences vocales

Améliorer la capacité d'analyse d'un morceau de musique et des moyens d'expression musicale.

III.Éducatif :

Cultiver la curiosité et l'intérêt pour la musique

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Budget de l'État établissement d'enseignement moyenne école polyvalente № 591

Quartier Nevski de Saint-Pétersbourg

Résumé sur le sujet :

"Voyage à travers l'Europe musicale"

Résumé développé

enseignant d'école primaire

Monakova Ekaterina Glebovna

Objectifs: Faire découvrir aux étudiants les compositeurs européens, leurs œuvres, ainsi que la musique folklorique.

Tâches:

1. Éducatif:

• Connaître les œuvres de compositeurs de différents pays
• Introduction à la musique folklorique

1. Éducatif:

• Améliorer les compétences vocales
• Améliorer la capacité d'analyse d'un morceau de musique et des moyens d'expression musicale.

1. Éducatif:

• Cultiver la curiosité et l'intérêt pour la musique

Installations: Ordinateur, projecteur, présentation pour la classe

Coupe : Traditionnelle

Plan de cours:

1. Organisation du temps
2. Actualisation des connaissances
3. Travailler sur du nouveau matériel. Écouter de la musique.
4. Résumé de la leçon. Réflexion

Pendant les cours :

I. Moment organisationnel.

Professeur: Bonjour! Est-ce que tout le monde est prêt pour le cours ?

II.Mise à jour des connaissances.

Professeur: Aujourd'hui, nous partirons en voyage à travers l'Europe musicale. Nous connaîtrons les pays, les compositeurs et leurs œuvres. À votre avis, sans quoi ne pouvez-vous pas partir en voyage ?

Étudiants: Ils assument. (Bagages, billet.)

Professeur: Pour partir en voyage, nous avons besoin d'un billet. Pour acheter un billet, vous devez résoudre les mots croisés (voir annexe).

Étudiants: Faire des mots croisés.

Professeur: Bien joué! Voici votre ticket. Maintenant, nous avons un billet et nous partons en voyage.

III. Travailler sur du nouveau matériel.

Professeur: Et donc le premier pays où nous allons est l’Autriche. Savez-vous à qui appartient ce portrait ?

Étudiants: Ils répondent à qui appartient le portrait.

Professeur: Mozart est né à Salzbourg. Capacité musicale Mozart s'est manifesté de manière très jeune âge quand il était sur le point trois ans. Son pèreLéopold Mozart était l'un des principaux professeurs de musique européens. Le père de Wolfgang lui a appris les bases du jeu duclavecin , violon Et organe . Sa musique est fabuleusement belle et élégante, elle reflète le caractère du compositeur qui, malgré les épreuves de la vie, est toujours resté une personne brillante. Aujourd'hui, nous ferons connaissance avec la Symphonie n°40, écrite à l'apogée de son talent. Symphonie - musique. une pièce pour orchestre symphonique composée de 3-4 parties combinées thème commun, mais différent dans le son.

Étudiants: Écoutez la première partie de la Symphonie n°40.

PROFESSEUR :- Les gars, après avoir écouté la musique, dites-moi quel est le caractère de la symphonie

Étudiants: (Réponses : émouvant, respectueux, excité, lyrique)

Professeur: Quel pays avons-nous visité et quel compositeur avons-nous rencontré ?

Étudiants: L'Autriche. W.A.Mozart

Professeur : Bien joué. Et maintenant nous partons. Vers la capitale de la Pologne, Varsovie.Varsovie est à juste titre appelée la « ville de Chopin ». Il a passé près de 20 ans icipropre vie. C'était la ville de sa jeunesse, ici il a obtenu son diplôme, ici il a étudié la musique, ici ses premières œuvres ont été écrites et publiées,les premiers chefs-d'œuvre furent créés.Lev Ozerov a écrit ce poème à propos de sa Valse n°7 :

Ça résonne encore dans mes oreilles
A la septième valse un pas léger,
Comme une brise printanière
Comme le battement des ailes des oiseaux,
Comme le monde que j'ai découvert
Dans un enchevêtrement de lignes musicales.

Cette valse résonne encore en moi,
Comme un nuage dans le bleu,
Comme une source dans l'herbe,
Comme un rêve que je vois en réalité,
Comme les nouvelles que je vis
En parenté avec la nature

PROFESSEUR: - Je propose maintenant d'écouter la Valse n°7 de F. Chopin, pour en déterminer le caractère. Écouter la Valse n°7 de Chopin

Étudiants: A l'écoute de la Valse n°7 de F. Chopin

Professeur: Quel est le caractère de la valse ?

Étudiants: (romantique, bon enfant, amical, mélodieux)

Professeur: Maintenant, nous avons une ville de plus derrière nous et nous voilà en Italie. L'Italie est célèbre pour ses compositeurs, mais nous ferons connaissance avec la musique folklorique italienne. Les paroles de la chanson décrivent la ville côtière colorée de Santa Lucia, sur les rives de la baie de Naples. Écoutons.

Élèves : Écoutez de la musique.

Professeur: Nous avons donc visité les rives de la baie et je propose d'aller en Allemagne rencontrer Jean-Sébastien Bach. Compositeur allemand, organiste virtuose, professeur de musique. Le père de Bach est décédé subitement alors que Johann Sebastian avait neuf ans. Le garçon a été élevé par son frère aîné, l'organiste Johann Christoph Bach. Christophe possédait une collection d'œuvres de compositeurs alors célèbres. Le frère aîné a enfermé cette collection de musique « à la mode » dans un placard grillagé, mais la nuit, le jeune Bach a réussi, d'une manière astucieuse, à ramasser et à sortir la collection de musique derrière les barreaux et à la copier secrètement pour lui-même. Toute la difficulté était qu'il était impossible de se procurer des bougies et qu'il suffisait d'utiliser clair de lune. Pendant six mois entiers, Johann Sebastian, dix ans, a passé la nuit à copier des notes, mais - hélas ! Alors que l'œuvre héroïque était presque terminée, Johann Christoph trouva jeune frère sur les lieux du crime et a pris l'original et une copie aux récalcitrants. Le chagrin de Bach n'avait pas de limites, il s'écria en larmes : « S'il en est ainsi, j'écrirai moi-même la même musique, je l'écrirai encore mieux ! Le frère a ri en réponse et a dit: «Dors, bavard.» Mais Jean-Sébastien n'a pas jeté les mots au vent et a tenu sa promesse d'enfance.

Écoutons une des œuvres de ce talentueux compositeur. Toccata en ré mineur.

Cible: formation de la culture musicale et esthétique des étudiants.

Tâches:

1. présenter les instruments de musique et leur histoire ; élargir les horizons des étudiants.

2. développer le goût esthétique, la mémoire musicale.

3. cultiver l'amour de la musique et de la discipline.

Formulaire: Leçon - voyage

Équipement:

1. énigmes musicales

2. images avec des instruments de musique

3. phonogrammes des chansons « Ducklings », « Happy Geese », « We are petits enfants »

Littérature.

1. Troitskaya N.-B. Scénarios pour les vacances scolaires : Méthode. allocation / N.-B. Troitskaya, G.A. Reine. - M. : Outarde, 2004.

2. Domrina E.N. Conversations sur la musique. - Léningrad, 1982.

3. Tutubalina N.V. Des quiz pédagogiques pour les plus jeunes âge scolaire./ N.V. Tutubaline. - Rostov n/d. : Phoenix, 2006.

Plan

1. Moment organisationnel

2. Conversation introductive

3. Visiter la clé de sol

4. Voyager dans la ville des instruments de musique

5. Promenez-vous dans la ville des chansons.

6. Résumé de la leçon

Progression de la leçon - voyage

Bonjour gars! Aujourd'hui, dans la leçon, vous apprendrez comment et d'où viennent la musique et les instruments de musique.

Les peuples anciens ont commencé à parler et à chanter en même temps. Ensuite, ils ont appris à extraire les sons de divers objets. Les premiers instruments de musique très primitifs sont apparus.

Les gens écoutent depuis longtemps les sons de la nature et y entendent de la musique. Avez-vous déjà entendu de la musique voix d'oiseaux, musique de pluie, de vent ? La musique vit partout et se manifeste par différents sons.

V. Semernin « La musique vit partout »

Le vent chante à peine audible,

Linden soupire près du jardin...

La musique sensible vit partout -

Dans le bruissement de l'herbe,

Dans le bruit des forêts de chênes

Il vous suffit d'écouter.

Le ruisseau coule bruyamment,

Le tonnerre tombe du ciel -

C'est sa mélodie éternelle

Le monde est rempli de nature !

Tes larmes silencieuses

Willow tombe au gué...

Les rossignols accueillent la nuit avec un trille.

Le bruit des branches

Chanson des pluies

Le monde est rempli de nature.

Les oiseaux rencontrent le lever du soleil

L'hirondelle est heureuse de voir le soleil !

La musique sensible vit partout, -

Il vous suffit d'écouter.

Les gars, vous vous souvenez d'autres endroits où vous avez entendu des sons de musique ? (réponses des enfants)

Musique- un des types d'art. Comme la peinture, le théâtre, la poésie, c'est réflexion artistique vie. La musique sert à rapprocher les gens, éveille et entretient en eux un sentiment de parenté, incarne des idéaux sociaux et aide chacun à trouver le sens de la vie.

Je vous invite maintenant à faire un merveilleux voyage à travers le Pays Musical. Nous visiterons la Cité des Instruments de Musique, visiterons la Clé de Sol et nous promènerons dans la Cité des Chansons.

Nous irons d’abord visiter la Clé de Sol.

Deux crochets - deux gribouillis,

Deux petites choses

Tu ne peux pas ouvrir la porte avec eux,

Vous ne pouvez même pas les récupérer.

Pas de la garde-robe,

Pas d'un ours mécanique,

Et je vous le dis à l'avance :

Deux clés des signes - notes.

Rencontrez la clé de sol (montrant une photo d'une clé de sol)

Joyeux, mignon,

Toujours en deuxième ligne,

Il est assis comme sur un banc.

Il y a aussi une touche de basse. (montrant une photo d'une clé de fa)

Il est à la fois gentil et sévère,

Il est en quatrième ligne

Prend de la place en bordure

La note "F" de la petite octave

La touche basse s'ouvre.

Deviner l'énigme:

"5 marches - échelle,

Il y a une chanson sur les marches." (Remarques)

Quelles notes connaissez-vous ? (faire, ré, mi, fa, sol, la, si)

Comment se situent-ils dans le staff ? (au tableau il y a une portée musicale, les enfants dessinent des notes)

Comment ne pas penser au fait que Beethoven transforme les mêmes sons bien connus de la gamme : do, re, mi, fa, sol, la, si dans les sonates « Appassionata » et « Lunar », Tchaïkovski en 12 morceaux » "Les Saisons" et l'opéra "Eugène Onéguine", Khatchatourian - dans la célèbre valse du drame "Mascarade" de Lermontov, et Dunaevsky - dans l'une des chansons les plus sincères sur la capitale de notre patrie "Mon Moscou".

Bien sûr, vous comprenez que les sons individuels ne sont pas de la musique. Les sons doivent être organisés en un discours musical cohérent.

Les gars, si vous aimez vraiment la musique, alors liez-vous très, très étroitement avec les notes. Alors un monde inconnu s'ouvrira à toi sons musicaux, vous apprendrez à comprendre la musique et à l'entendre dans la nature environnante. Vous comprendrez quelle variété de mélodies peuvent être composées de seulement sept notes - copines. Ce sont eux qui rendent le monde qui nous entoure encore plus beau et plus gentil.

Maintenant je vous invite à résoudre des énigmes musicales (voir ci-joint)

Prochain concours « Paroles musicales » :

1. Nommez un animal dont le nom contient la note « D » (tortue)

2. Nommez une plante dont le nom contient la note « sel » et une autre note. (haricots)

3. Nommez un oiseau et une fleur dont les noms contiennent la note « B » (mésange, lilas)

4. Nommez un oiseau et une plante dont les noms contiennent la note « C » (huppe fasciée, plantain)

Concours « Une note à la fois » : en une minute, vous devez mémoriser des mots qui ont des syllabes - des notes.

Ils jouent en musique, ils chantent en musique,

Les enfants dansent sur la musique tout autour.

Je vous invite à exécuter la danse des « Canetons ».

Et maintenant sur notre chemin se trouve la ville des instruments de musique.

Connaissez-vous les habitants de cette ville ? Nomme les.

Devinez maintenant de quel instrument nous parlons.

Plus fort qu'une flûte, plus fort qu'un violon,

Notre géant est plus fort que les trompettes,

C'est rythmé, c'est différent,

Notre joyeux... (tambour)

Le tambour (montrant l'image) est un instrument à percussion. C'est le plus instrument ancien dans le monde. Plus primitif battez des rythmes sur des os de mammouth, des blocs de bois et des cruches en argile. Les tambours tonnent lors des campagnes militaires, des cérémonies et des fêtes folkloriques. La batterie est utilisée dans tous types d'orchestres : symphonique, sacré, folk, pop, jazz. DANS orchestre symphonique les tambours représentent des coups de tonnerre et des tirs de canon. Les étudiants de l'école de musique militaire défilent solennellement sur la Place Rouge avec un tambour, ouvrant le défilé militaire.

Je vous présente un autre outil.

Mouvements arc lisse faire trembler les cordes,

La mélodie retentit de loin, chantant le vent lunaire.

Comme les sons sont clairs, il y a de la joie et du sourire en eux.

Cela ressemble à une mélodie de rêve, je l'appelle... (violon)

Regardez ce plus délicat et le plus beau des instruments à cordes(montrant une photo). Ancien ancêtre Le violon moderne - un instrument slave - se composait d'une pirogue en bois recouverte d'une plaque plate, de trois cordes et d'un archet en forme d'archet. C'était véritablement un instrument national : des musiciens errants, voyageant de ville en ville, de pays en pays, jouaient de tels violons dans les foires. Le violon n'était pas autorisé dans les palais où résonnait la voix de l'alto. Les premiers violons de leur forme moderne est apparu en Europe au début du XVIe siècle. Les maîtres italiens Amati, Guarneri et Stradivari sont connus dans le monde entier. Les instruments créés par les mains de ces luthiers italiens sont joués par les plus grands violonistes du monde.

Écoutez maintenant des énigmes sur d'autres instruments.

1. Extensible, pas en caoutchouc ;

Avec des valves, pas une machine ;

Chante des chansons, pas la radio. (accordéon)

2. Il ressemble à un frère de l’accordéon à boutons,

Là où il y a du plaisir, il est là.

je ne donnerai aucun indice

Connaissez-vous... (accordéon)

3. Mésange ridée

Amuse tout le village (harmonique)

L'accordéon, l'accordéon et l'accordéon à boutons sont des instruments à clavier à vent. À l'aide d'un soufflet, l'air est pompé, faisant vibrer des plaques métalliques - des roseaux. C'est ainsi que le son naît. Le premier accordéon a été fabriqué en 1822. Il existe de nombreuses variétés d'accordéon russe - Livenka, Yeletskaya, Khromka, Saratov, Tula, etc. S. Yesenin, A. Tvardovsky, A. Prokofiev et d'autres poètes ont écrit des poèmes sur l'accordéon. L'accordéon et l'accordéon à boutons accompagnent toutes les vacances au village. De nos jours, l'accordéon à boutons, un type d'accordéon, est très répandu. L'accordéon tire son nom du légendaire ancien chanteur russe - le conteur Bayan.

De quels types d’outils s’agit-il ?

1. Quel instrument possède à la fois des cordes et une pédale ?

Qu'est-ce que c'est? Sans aucun doute, c'est notre glorieux... (piano)

2. Il y a une armoire : lorsque vous ouvrez le couvercle, vos dents dépassent.

Vous appuyez avec vos doigts et vous obtenez des sons. (piano)

A la fin du XVIIIe siècle, le maître italien Bartolomeo Cristofori créa le nouveau genre instrument à clavier. Dans sa forme améliorée, il est devenu connu sous le nom de piano. Le piano est un instrument à clavier et à percussion. Lorsque vous appuyez sur une touche, la corde est frappée par un marteau spécial en bois recouvert de feutre. La principale qualité de cet instrument est son son brillant et mélodieux et sa capacité à en jouer très fort et très doucement. D'où le nom de l'instrument - piano (fort - silencieux). Les variétés modernes de pianos sont le piano à queue et le piano droit. Ils diffèrent par la forme et la disposition des cordes (un piano à queue a des cordes tendues horizontalement, tandis qu'un piano a des cordes tendues verticalement). Le premier compositeur à avoir commencé à écrire spécifiquement pour le piano fut le compositeur allemand Ludwig van Beethoven.

De quels outils parle-t-on ?

1. Nous sommes heureux de jouer de la sept cordes au coin du feu... (guitare)

2. Triangle, trois cordes

Sortez les danseurs (balalaika)

La balalaïka est une parente de la guitare, sauf qu'elle n'a que trois cordes. Aux XVIIIe-XIXe siècles. c'était peut-être l'instrument de musique le plus courant. Les gens dansaient dessus pendant les vacances, chantaient des chansons et racontaient des histoires à son sujet. Il y a plus de cent ans, les mélomanes s'intéressaient à la balalaïka et voulaient offrir un instrument simple et « paysan » nouvelle vie pour que ça sonne dans salles de concert. Tout d'abord, la balalaïka a été améliorée et en 1887. Ils ont créé à Saint-Pétersbourg le « Cercle des amoureux de la balalaïka », qui a ensuite été transformé en Grand Orchestre russe. Aujourd'hui, la balalaïka est connue dans le monde entier. De nombreux compositeurs créent des œuvres pour elle.

Concours "Trouver le mot supplémentaire"

Les mots sont écrits au tableau, trouvez l'intrus.

1. Violon, trompette, guitare, balalaïka (trompette, autres cordes)

2.Piano, accordéon, tambour, piano à queue (batterie, autres claviers)

3.Arc, cordes, bâton, clés (cordes, puisque le reste est en bois)

Et maintenant nous allons à la ville des Chants.

La chanson est aujourd’hui le genre musical le plus ancien et le plus répandu. On dit de la chanson qu'elle est née avec une personne. DANS mythes grecs anciens, apparu des milliers d’années avant notre ère, on retrouve des histoires sur le pouvoir d’influence des chansons. Chant des muses, patronne de la poésie et différents types Les arts, accompagnés des sons de la cithare dorée jouée par le dieu solaire Apollon, étaient si beaux que le silence régnait tout autour, et même Ares, le dieu de la guerre, oubliait le bruit des batailles sanglantes.

Le légendaire chanteur Orphée a non seulement apporté du plaisir avec son chant, mais a également apaisé les animaux sauvages. Le nom d'Orphée est devenu synonyme d'un merveilleux chanteur ; sa lyre, sur laquelle il s'accompagnait, est un emblème de l'art, et le chant des muses nous a laissé un grand mot : musique.

Depuis des temps immémoriaux, le chant, devenu une expression de noblesse, sentiments élevés, parmi toutes les nations, a acquis la capacité d’exciter les cœurs humains et d’aider les gens dans la vie.

Les gars, vous aimez chanter ?

Quelles chansons connaissez-vous ? (réponses des enfants)

Concours « Devinez la chanson par description »

1. Une chanson sur les activités quotidiennes des enfants de 10 à 11 ans. (« Ce qu'ils enseignent à l'école »)

2. Une chanson sur le mauvais temps le jour de ton anniversaire. (« Chanson du crocodile Géna »)

3. Une chanson sur la mort tragique d'un petit insecte. ("Dans l'herbe, Sauterelle était assise")

4. La chanson parle d'un terrain où poussent des bananes et des noix de coco et où l'on s'amuse beaucoup. ("Chunga-Changa")

5. Une chanson sur des gens dont la maison est une forêt et dont la vie est une route. ("Chanson des amis")

6. Chanson sur une beauté solitaire (« Il y avait un bouleau dans le champ »)

7. Dans quelle chanson pouvez-vous en apprendre davantage sur le verbe et le tiret ? (« Ce qu'ils enseignent à l'école »)

8. Dans quelle chanson boivent-ils du lait lors d'un mariage ? ("Noces d'or")

La chanson peut non seulement être chantée, mais aussi mise en scène.

Essayons de dramatiser la chanson « Jolly Geese »

À la fin de notre voyage, je propose de chanter la chanson « Nous sommes des petits enfants ».

Merci à tous pour votre attention,

Pour l’enthousiasme et les rires retentissants.

Pour le feu de la compétition,

Succès garanti !

Maintenant, le moment des adieux est venu,

Mon discours sera court.

Je te dis : « Au revoir,

A bientôt la prochaine fois ! »

"Voyage musical. Musique de différents pays"

Développement méthodologique organiser un concert pour les élèves de la 5e à la 7e année

1. Italie. À propos des chansons italiennes (Les élèves de 6ème et 7ème racontent )

L'Italie a été qualifiée à plusieurs reprises de pays de haute culture et d'art. Après tout, l'Italie est le berceau de personnes qui ont apporté une énorme contribution à développement mondial peinture, musique, théâtre, architecture. Mais maintenant nous allons parler de musique et de chansons italiennes.

Beaucoup considèrent l’Italie comme le berceau art musical, car de nombreuses industries musicales se sont développées en Italie.

Les chansons italiennes sont les plus appréciées dans le monde entier, ce sont les succès mondiaux des interprètes les plus célèbres. L'histoire de la musique italienne remonte à plusieurs siècles, et c'est précisément cette riche histoire du développement de l'art musical en Italie qui peut être considérée comme la raison de la popularité actuelle de la scène italienne.

Et en général, comme le disent souvent en plaisantant les Italiens : « S’il y a une chose que nous pouvons bien faire, c’est écrire et chanter des chansons ». Et cette blague est très vraie, car les Italiens ne se découragent dans aucune situation et composent toujours des chansons, exprimant leurs aspirations et leurs rêves, leur plaisir et leur tristesse, tous leurs sentiments et désirs et glorifient le meilleur de leur vie. En étudiant les chansons, vous pouvez en apprendre beaucoup sur la culture d'un pays, d'un peuple, etc. Les chansons folkloriques italiennes ont été créées au fil des siècles. Ils expriment toute la culture du peuple et sont associés à divers événements qui ont eu lieu dans de nombreuses régions d'Italie.

L'Italie a un très grand patrimoine , et ils diffèrent tous selon la région dont ils sont originaires. Les historiens qui étudient les chansons folkloriques italiennes ont pu systématiser des milliers de styles anciens de chansons folkloriques. Ils ont déterminé que souvent la même mélodie peut avoir des paroles différentes ou, à l'inverse, le même texte se superpose à différentes mélodies.

Un des plus exemples frappants La chanson italienne estChanson napolitaine . La chanson napolitaine est la perle de la culture italienne. On l'appelle le deuxième plus gros diamant, après l'art lyrique d'Italie. Partout dans le monde très un grand nombre de divers interprètes incluent des éléments de ce joyau de paroles de chansons dans leur répertoire. De plus, de nombreux interprètes intègrent plusieurs chansons napolitaines entières à leur répertoire. Et c’est une excellente solution, car les chansons napolitaines permettent de démontrer toute la beauté et la puissance de la voix de l’interprète, en même temps, ces chansons plaisent à presque tous les auditeurs, grâce à leur mélodie inhabituellement belle.

Aujourd'hui, nous écouterons plusieurs chansons italiennes arrangées pour piano.

La chanson napolitaine « Revenez à Sorrente » a été écrite en 1902 par les deux frères Ernesto et Giambatista de Curtis, selon une version, à la demande du maire de Sorrente pour l'arrivée du Premier ministre italien.

E. Curtis « Retour à Sorrente » effectueBobrova Iana .

Comme c'est beau la distance de la mer,

Comme elle attire, pétillante,

Cœur tendre et caressant,

C'est comme si ton regard était bleu.

Entendez-vous dans les orangeraies

Les sons des trilles du rossignol ?

Tout parfumé de fleurs,

La terre autour de moi s'est épanouie.

Refrain : Mais tu pars, chérie,

La distance vous appelle différemment...

Suis-je vraiment pour toujours

T'as perdu, mon ami ?

Ne me quitte pas !

Je vous en prie!

Revenez à Sorrente

Mon amour!

3. Mexique.

"Cucaracha" - chanson folklorique comique Espagnol dans le genre corrido. Il est devenu populaire pendant la révolution mexicaine du début du XXe siècle, car les troupes gouvernementales étaient appelées « cafards ». On trouve cependant des références à la chanson datant de 1883 et même de 1818.

Une des versions de la chanson en russe (Irina Bogushevskaya) :

Nous avons récemment acheté une datcha ; il y avait une valise à la datcha.

Et nous avons un cafard étranger pour démarrer.

On met juste un disque et on démarre le gramophone

En bottes de cuir jaune, il saute sur le disque.

"Je suis une cucaracha, je suis une cucaracha", chante la blatte.

"Je suis une cucaracha, je suis une cucaracha" - Blatte américaine.

Chanson folklorique mexicaine "Cucaracha" sera réaliséeSokov Andreï.

4. Grande-Bretagne.

La musique des films Harry Potter a été écrite par le célèbre et célèbre compositeur américain John Williams. Le tout premier film de cette série, Harry Potter et la pierre philosophale, est sorti en 2001.

J. Williams Musique du film "Harry Potter" interprétée par Veronica Razina .

5. États-Unis.

Un autre fragment musical d'une autre saga cinématographique célèbre"Crépuscule". Il est à noter que deux chansons ont été composées et interprétées par Robert Pattinson (Edward Cullen). De plus, dans l'une des scènes du film, Pattinson joue au pianola berceuse de Bella . Et nous écouterons Bella's Lullaby interprétée parKatya Riazantseva.

6. France.

Yann Tiersen est un chef d'orchestre français. Joue de divers instruments. Parmi eux figurent le violon, le piano, l'accordéon, la guitare acoustique et électrique, etc.Amélie » remplira Davydova Vika.

Plus Bandes sonores.

E. Morricone bande originale du film "Le Bien, la Brute, le Mal" - Vlad Ganenkov

E. Morricone bande originale du film"1900e" ("Réincarnation de Mozart" - Salimgareeva Irina.

7. Russie

O. Petrova, A. Petrov Waltz de la série de films « Mystères de Saint-Pétersbourg » sera réaliséeDeeva Lera .

En conclusionnotre concertla musique joueraP.I. Tchaïkovski.

« Saisons » décembre « Période de Noël » effectueSnezhana Poleshchuk.

Résumé d'un cours de musique pour la 4e année utilisant les TIC, les technologies créatives et l'éducation au développement

Sujet de la leçon : « Un voyage musical à travers l'Italie »Type de cours : leçon sur l'introduction de nouveau matériel

Le but de la leçon : initier les enfants à l'histoire musicale de l'Italie, le principal genres musicaux et phénomènes caractéristiques de la culture musicale de ce pays.

Tâches:

donner les concepts " chant de cloche ", barcarolle, tarentelle.

maîtriser quelques éléments de notation musicale en utilisant l'exemple de la tarentelle.

présentez la chanson folklorique italienne populaire « Santa Lucia », « Tarantella » de G. Rossini, « Barcarolle » du cycle « Les Saisons » et « Tarantella » du ballet « Le Lac des Cygnes » de P.I. Tchaïkovski, avec des peintures des artistes A. Bogolyubov , I. Aivazovsky, S. F. Shchedrin, A. N. Mokritsky,

apprenez la chanson « Pasta » de I. Boyko.

Équipement pour la leçon : intelligent -tableau, équipement multimédia, ordinateur, piano ou synthétiseur, centrale musicale.

Matériel pour la leçon : "Santa Lucia", "Tarantella" de G. Rossini, "Barcarolle" du cycle "Les Saisons" de P.I. Tchaïkovski, "Tarantella" du ballet "Le Lac des Cygnes" de P.I. Tchaïkovski, reproductions de tableaux de A. Bogolyubov " View Sorrento », « Côte amalfitaine » de I. Aivazovsky, « Quai Santa Lucia à Naples » de S. F. Shchedrin, « Femmes italiennes sur la terrasse » de A. N. Mokritsky, reproductions de peintures d'artistes italiens sur le sujet, « Pasta » de I. Boyko.

Pendant les cours.

Professeur : - Bonjour gars! Aujourd'hui, nous ferons un voyage musical à travers l'Italie, vous découvrirez pourquoi la culture musicale de ce pays est célèbre et intéressante.

Le peuple italien est depuis longtemps célèbre pour sa musicalité, et les racines de cette culture musicale remontent à Rome antique. Déjà alors, les premières écoles de chant furent créées. Et plus tard, le moine italien Guido D'Arezzo a inventé la notation musicale.

C'est en Italie que naît le premier opéra. Et ce n'est pas surprenant, car en Italie tout le monde aime chanter : les enfants et les adultes, et les gens différents métiers, en commençant par le boulanger et en terminant par le ministre.

Pourquoi pensez-vous?

Enfants : - L'Italie est très belle et je voulais chanter devant la beauté de la nature.

Professeur : - En effet, cela contribue extraordinairement belle nature, un climat maritime doux et, probablement, la langue italienne elle-même. Il est très mélodieux, mélodique et comporte de nombreuses voyelles bien vocalisées. La langue italienne est reconnue par les musiciens langue internationale musique.
Voyez si ces mots italiens vous sont familiers ?

Que signifient-ils? (Les enfants retiennent les termes : « fort » et « silencieux » ") Quels autres mots-termes italiens pouvez-vous nommer ? (Les enfants nomment des mots et des termes familiers : legato , staccato , doux , crescendo , diminuendo )

Professeur: - Écoutez le célèbre chanson italienne"Santa Lucia" interprété par Robertino Loretti (c'est un garçon italien qui a autrefois étonné le public avec sa belle voix chant de cloche ). Il chantait comme un musicien adulte. Écoutez la mélodie de la langue, la mélodie des voyelles et ressentez la beauté de la mélodie. Et le tableau de S. F. Shchedrin « Quai Santa Lucia à Naples » nous aidera à ressentir l'atmosphère de l'Italie.

Écouter un fragment d'une chanson.

Professeur : - Tu as ressenti la beauté de cette mélodie chanson populaire et la mélodie langue italienne? Pensez-vous que sans connaître la langue italienne, vous pouvez comprendre Plan général, De quoi parle cette musique?

Enfants : - Probablement à propos de la nature, une personne exprime son amour pour quelqu'un ou quelque chose.

Professeur : - Absolument raison. Les paroles de la chanson décrivent la ville côtière colorée de Santa Lucia, sur les rives de la baie de Naples. Chantons un court fragment de la chanson, d'abord en russe, puis en italien.

L'enseignant apprend la mélodie et les paroles de la chanson avec les enfants.

Professeur: - Dans quelle langue avez-vous aimé chanter cette chanson ?

Enfants : - Le contenu est plus clair en russe, mais la mélodie est mieux chantée et sonne plus belle en italien.

Professeur : - Oui, la langue italienne est inhabituellement vocale. La chanson "Santa Lucia" est écrite dans le genrebarcarolles , c'est-à-dire des chants sur l'eau, des chants de batelier. "Barca" signifie "bateau" en italien.

Faites attention au tableau d'Ivan Konstantinovitch Aivazovsky, peintre de marine XIXème siècle. À propos, P.I. Tchaïkovski, notre compositeur russe XIXème siècle, qui, comme vous le savez, a beaucoup voyagé dans différents pays et a également visité l'Italie. Et là, il écoutait attentivement le son des mélodies et des chansons folkloriques. Et il a exprimé ses impressions dans morceau de musique, une pièce pour piano intitulée « Barcarolle ».

Je vais maintenant interpréter un fragment de cette pièce, et vous écoutez et dites-moi pourquoi le compositeur a appelé l'œuvre ainsi : « Barcarolle » ?

Les enfants écoutent un fragment d'une pièce interprétée par un enseignant.

Professeur : - Alors pourquoi P. Tchaïkovski a-t-il appelé la pièce « Barcarolle », pourquoi la chanson sur l'eau ? Comment la mélodie a-t-elle évolué ? Quel type de soutien y avait-il ? (Les enfants notent la mélodie, la longueur, la douceur de la ligne mélodique et le doux balancement de l'accompagnement, rappelant le clapotis des vagues.)

Professeur : - Mais en Italie, on ne chante pas seulement. Il existe des danses italiennes qui sont devenues une sorte de symbole du pays et sont connues dans le monde entier. C'est la dansetarentelle.

Il existe une version selon laquelle le nom de cette danse vient de la terrible araignée tarentule, dont la morsure est mortelle. Et une personne peut éviter la mort en dansant à un rythme furieux, capricieux et danse passionnée tarentelle. Cette danse est généralement accompagnée du jeu de la flûte et du tambourin. La mélodie d'une tarentelle très célèbre dans le monde entier a été écrite par un compositeur italien XIXème siècle Gioachino Rossini.

Écoutez la tarentelle et comprenez la base rythmique de cette danse.

Les enfants écoutent Tarantella de Gioachino Rossini.

Professeur : - Quelle est la taille musicale, compte la tarentelle ?

Enfants Ils notent la structure en trois parties de la danse, tandis que certains notent le caractère bipartite de la danse.

Professeur : - Signature rythmique musicale la danse est 6/8, c'est-à-dire qu'il y a six huitièmes temps dans une mesure musicale. Vous pouvez compter en six temps ou en temps bipartite de trois.

P.I. Tchaïkovski a utilisé la tarentelle dans le ballet « Le Lac des Cygnes ». Il y a un fragment où des invités de différents pays viennent au bal du prince Siegfried et dansent leur danses nationales. Et les invités italiens dansent la tarentelle.

Écoutez la tarentelle du ballet et dites-moi si la mélodie de cette danse vous est familière ?

Les enfants écoutent un fragment du ballet « Le Lac des Cygnes » de P.I. Tchaïkovski (scène du bal)

Professeur : - Avez-vous reconnu la mélodie ?(Les enfants se souviennent d'un morceau du cycle pour piano « Album pour enfants » ) C'est la mélodie de la « Chanson napolitaine ». Tchaïkovski a été témoin d'une scène à Naples, où un jeune homme amoureux chantait une sérénade sous la fenêtre de sa bien-aimée. Le compositeur a tellement aimé la mélodie de cette chanson qu'il l'a incluse dans "l'Album pour enfants", puis elle a été interprétée dans le ballet "Le Lac des Cygnes".

Mais il arrivait aussi, les gars, que des enfants italiens gagnaient leur vie en chantant.

La chanson « Pasta » nous en parle. D'ailleurs, les pâtes ou macaronis sont aussi un symbole gastronomique de l'Italie. Écoutez la chanson et dites-moi, quel rythme de danse vous est-il déjà familier ?

L'enseignant interprète 1 couplet et refrain de la chanson. Les enfants apprendront le rythme de la tarentelle .

Travail vocal et choral sur la chanson . L'enseignant amène les enfants à chanter sur la mélodie du refrain de la chanson. Travaillez ensuite des phrases, en chantant à voix haute, en silence, en groupe, etc.

Résumé de la leçon.

Professeur : - Les gars, vous avez aimé notre voyage musical à travers l'Italie ? Quels genres de musique italienne avez-vous rencontrés aujourd’hui ?(Barcarolle, tarentelle). Quelle musique de compositeur a été jouée pendant le cours ? (Rossini, Tchaïkovski ) Quelles peintures d'artistes nous ont aidés à ressentir la beauté de l'Italie ? (Bogolyubov, Aivazovsky, Shchedrin). Je pense que vous partagerez vos impressions avec vos amis et votre famille. À la prochaine!

Des pages lumineuses de la vie de nombreux compositeurs exceptionnels ont été des voyages dans différents pays du monde. Les impressions reçues des voyages ont inspiré les grands maîtres à créer de nouveaux chefs-d'œuvre musicaux.

Le Grand Voyage de F. Liszt.

Cycle célèbre morceaux de piano F. Liszt est appelé « Les années d'errance ». Le compositeur y a combiné de nombreuses œuvres inspirées de visites de lieux historiques et célèbres lieux culturels. La beauté de la Suisse se reflétait dans les lignes musicales des pièces « Au printemps », « Sur le lac de Wallenstadt », « L'Orage », « La vallée d'Oberman », « Les cloches de Genève » et d'autres. Lors de son séjour avec sa famille en Italie, Liszt rencontre Rome, Florence et Naples.

F. Feuille. Fontaines de la Villa d.Este (avec vue sur la villa)

Œuvres pour piano, écrits sous l'impression de ce voyage, s'inspirent de l'art de la Renaissance italienne. Ces pièces confirment également la conviction de Liszt selon laquelle tous les types d'art sont étroitement liés. Après avoir vu le tableau de Raphaël « Les Fiançailles », Liszt a écrit une pièce musicale du même nom, et la sévère sculpture de L. Médicis de Michel-Ange a inspiré la miniature « Le Penseur ».

L'image du grand Dante est incarnée dans la sonate fantastique « Après avoir lu Dante ». Plusieurs pièces sont réunies sous le titre « Venise et Naples ». Ce sont de brillantes transcriptions de mélodies vénitiennes populaires, dont une tarentelle italienne enflammée.

En Italie, l'imagination du compositeur a été frappée par la beauté de la légendaire Villa d'Este du XVIe siècle, dont l'ensemble architectural comprenait un palais et des jardins luxuriants avec des fontaines. Liszt crée une pièce virtuose et romantique, « Les fontaines de la Villa d'Este », dans laquelle on peut entendre le tremblement et le scintillement des jets d'eau.

Compositeurs et voyageurs russes.

Au fondateur du russe musique classique M. I. Glinka a réussi à visiter différents pays, y compris en Espagne. Le compositeur a beaucoup voyagé à cheval à travers les villages du pays, étudiant les coutumes locales, les mœurs et l'espagnol. culture musicale. C’est ainsi que furent écrites les brillantes « Ouvertures espagnoles ».

M. I. Glinka. Jota aragonais.

La magnifique "Jota aragonaise" est basée sur d'authentiques mélodies de danse de la province d'Aragon. La musique de cette œuvre se caractérise par des couleurs vives et des contrastes riches. Les castagnettes, si typiques du folklore espagnol, sonnent particulièrement impressionnantes dans l'orchestre.

Le thème joyeux et gracieux de la jota fait irruption dans le contexte musical, après une introduction lente et majestueuse, avec brio, comme un « ruisseau de fontaine » (comme le notait l'un des classiques de la musicologie B. Asafiev), se transformant progressivement en un flux jubilatoire de divertissement folk débridé.

M. I. Glinka Jota aragonais (avec danse)

M.A. Balakirev était ravi de la nature magique du Caucase, de ses légendes et de la musique des montagnards. Il crée la fantaisie pour piano « Islamey » sur le thème de la danse folklorique kabarde, la romance « Chanson géorgienne », le poème symphonique « Tamara » basé sur le célèbre poème de M. Yu. Lermontov, qui s'est avéré être en phase avec le poème symphonique « Tamara ». les projets du compositeur. La création poétique de Lermontov est basée sur la légende de la belle et perfide reine Tamara, qui invite les chevaliers dans la tour et les condamne à mort.

M.A. Balakirev « Tamara ».

Introduction des tirages de poèmes image sombre Daryal Gorge, et dans la partie centrale de l'œuvre des mélodies lumineuses pleines de passion résonnent dans style oriental, révélant l'image de la reine légendaire. Le poème se termine par une musique dramatique retenue, indiquant destin tragique fans de la rusée reine Tamara.

Le monde est devenu petit.

L'Orient exotique attire C. Saint-Saëns à voyager et il visite l'Égypte, l'Algérie, l'Amérique du Sud et l'Asie. Le fruit de la connaissance du compositeur avec la culture de ces pays furent les œuvres suivantes : la « Suite algérienne » orchestrale, la fantaisie « Afrique » pour piano et orchestre, « Mélodies persanes » pour voix et piano.

Compositeurs du 20ème siècle il n'était pas nécessaire de passer des semaines à trembler dans une diligence tout-terrain pour admirer la beauté des pays lointains. Le classique de la musique anglaise B. Britten entreprit un long voyage en 1956 et visita l'Inde, l'Indonésie, le Japon et Ceylan.

Le ballet-conte « Prince des Pagodes » est né sous l’impression de ce voyage grandiose. L’histoire de la façon dont la méchante fille de l’empereur, Ellin, enlève la couronne de son père et tente d’enlever son époux à sa sœur Rose, est tissée à partir de nombreux contes de fées européens, avec des intrigues de légendes orientales entrecoupées également. La charmante et noble princesse Rose est emmenée par l'insidieux Jester dans le mythique Royaume des Pagodes, où elle rencontre le Prince, enchanté par le monstre Salamandre.

Le baiser de la princesse brise le charme. Le ballet se termine par le retour du père de l'Empereur sur le trône et le mariage de Rose et du Prince. La partie orchestrale de la scène de la rencontre entre Rose et Salamander regorge de sonorités exotiques, qui rappellent le gamelan balinais.

B. Britten « Prince des pagodes » (Princesse Rose, Scamander et le Fou).