UVOD U PISMO P, str
Učitelj 1. razreda MBOU srednje škole Novoaleksandrovka
Opštinski okrug Aleksandrovo-Gaisky
Saratov region
Kabanova Aleksandra Viktorovna
Ciljevi nastavnika: stvoriti uslove za razvijanje unutrašnje potrebe učenika za uključivanje u obrazovne aktivnosti; organizovati rad na upoznavanju sa pismom P, str , povezujući svoje djelovanje sa korištenim standardima (algoritam analize zvuka, model kvalitativnih karakteristika zvuka, koncept „tvrdih i mekih suglasnika“); naučiti kako pravilno koristiti termine i pojmove na temu, izvršiti zvučnu analizu riječi "šporet", "puška"; doprinose formiranju vještine čitanja riječi, rečenica s proučenim slovima, razvoju koherentnog govora, fonemskog sluha i kreativne mašte.
Planirani obrazovni ishodi:
Predmet:znam pisma P, str; znati kako koristiti termine i koncepte na temu; izvršiti zvučnu analizu riječi; čitati glatko, neprekidno, slog po slog i cijelu riječ po riječ, naglas i tiho; razumeti sadržaj onoga što čitaju, emocionalno reaguju na događaje iz djela V. Oseeve "Samo stara dama" na pitanja nastavnika.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/ocenjivanje komponenti univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):
kognitivni: opšte obrazovanje– korištenje dijagrama i modela zvučnog sastava riječi za zvučnu analizu riječi; strukturiranje znanja; ovladavanje tehnikama čitanja, tehnikama za razumijevanje pročitanih i slušanih djela; mozgalica– poređenje riječi; sastavljanje riječi na osnovu istaknutih zvukova.
Regulatorno: prihvatiti i održavati zadatak učenja; adekvatno percipiraju ocjenu nastavnika i vršnjaka; planirajte svoju akciju.
komunikativan: biti u mogućnosti formiraju komunikativne govorne radnje, konstruktivne načine interakcije sa drugima.
Lični: razlikuju osnovne moralne i etičke koncepte, procjenjuju svoje i tuđe postupke („sramotan“, „pošten“, „kriv“, „učinio pravu stvar“ itd.).
Tokom nastave
Motivacija za aktivnosti učenja. Staging vaspitni zadatak.
Jeste li spremni za početak lekcije?
sve je na svom mestu,Sve je uredu:
Knjige, olovke i sveske?
– Pogodi zagonetku:
On je sa zvonom u ruci,U plavoj i crvenoj kapici.On je zabavna igračkaA njegovo ime je... (peršun).– Danas će nas Petrushka odvesti u zemlju Primera, gde ćemo se upoznati sa novim pismom.
Prvo, igrajmo igru "Pronađi dodatno slovo"
– Koji zvuci su se najčešće čuli u ovoj pesmi? (Zvuci [p], [p’].) Da li smo dovoljno upoznati sa pismom? P ? Koji zadatak učenja ste sebi postavili? Šta je potrebno učiniti da se ovaj problem riješi? (Učenici formuliraju korake koje treba poduzeti da bi se postigao cilj.)
II. Otkrivanje novih znanja.
Zvučna analiza riječi "posuđe"
- Ljudi, Petrushka je pripremio još jednu igru za vas "Crna kutija"
Imenujte objekte koji su bili u crnoj kutiji. Na šta se odnose navedene stavke? (posuđe)
– Pokažite Petrushki kako izvodite zvučno-slovnu analizu riječi.
2. Predstavljanje pisma P, str.
Slovo P na parnoj lokomotivi,
Kroz polja i šume,
Pticama prenosi pesme,
Pjeva: “Trum-pum-pum.”
Ljudi, kako izgleda slovo "P"?
3. Igra “Spoji riječ i sliku.”
Pogledajte slike i pročitajte riječi ispod njih. Navedite koja se riječ odnosi na koju sliku!
4. Rad u grupama.
Pročitaj riječi. Napravite rečenice od riječi.
Pilot upravlja avionom.
Stolar pliva sa testerom.
Kapetan leti na ploči.
Kuvar kuva na brodu.
Ljudi, pokažite nam šta imate?
Pilot upravlja avionom.
Stolar seče testerom.
Kapetan plovi na brodu.
Kuvar kuha na šporetu.
Imenujte imena poznati ljudi koji počinju slovom "P" (slajd)
Fizička obuka (koristeći IKT)
III. Primarna konsolidacija(učenje nove metode radnje pri rješavanju zadatka učenja uz njihov izgovor u vanjskom govoru).
1. Rad prema udžbeniku (frontalni). Čitanje slogova i riječi
– Peršun ne voli da radi, radije ima igrice i zabavu. Tako sam pao u jamu grešaka. Spasimo ga.
Pročitaj slogove.
– Pročitajte prvih par riječi.
– Uporedite ove riječi. Odredite šta im je zajedničko. Po čemu se razlikuju?
– Kako možete napraviti drugu riječ od prve? (Pročitajte riječ s desna na lijevo.)
– Pročitaj parove riječi i napravi poređenja u svakom paru.
– Pročitaj posljednju riječ desne kolone tako da naglasak padne na prvi slog, na drugi slog.
– Šta znače riječi "police" i "police"? (Dó Police su komadi namještaja, police su vojna jedinica.)
– Uzmite u obzir obrasce naglaska na slogovima i čitajte samo one riječi koje odgovaraju prvom obrascu. Šta je sa drugom šemom?
2. Rad sa tekstom.
– Pročitajte tekst "Tata".
– O kojoj profesiji se radi u ovom tekstu? (O stolaru.)
Bijela piljevina leti,Lete ispod testere!Ovo radi stolarOkviri i podovi.– Koje druge profesije počinju pismom? P ? (Poštar, kuvar, krojač, frizer, pedijatar, učitelj, vodič, prevodilac, itd.)
3. Rad iz udžbenika u parovima.
IV. Samostalan rad sa samotestiranjem u odnosu na standard.
Učenici samostalno izvršavaju zadatke za uvježbavanje nove metode djelovanja koristeći radnu svesku „Učim pisati i čitati“; poređenje sa standardom za samotestiranje.
V. Uključivanje u sistem znanja (konsolidacija i generalizacija).
1. Igra "Napravi nove riječi"
Peršun. svuda ću naći reči:
I na nebu i u vodi,
Na podu, na plafonu,
Na nosu i na ruci!
Riječ podsireno mleko
Roth Park
pljuvački sok
rast trave
lopov kaša
rak kvasa
VI. Sažetak lekcije. Refleksija aktivnosti (fiksiranje novih sadržaja naučenih na lekciji, neriješene poteškoće kao smjernice za buduću aktivnost).
– Peršun je nestao, a pismo P ostao.
pokušao sam P ne uzalud!
Papagaj, pijetao i pas,
Breskva, odmor, usisivač,
Pjena, plač, mećava i ptica,
Pismo P sanjaćemo!
T. Sinitsyna– Šta ste novo naučili na lekciji?
– Opišite nove zvukove.
– Koje ste poteškoće iskusili? U kojim aktivnostima, u kojim zadacima sumnjate ili se osjećate nesigurno?
– reci koju rijec...
Kolja i Lena se zabavljaju.
Ovo znači - … (okreni).
Lyudmila Velichko
Sažetak časa pismenosti u senior grupa. Glas [p] i slovo p
Predmet: Zvukovi [p] i [p’], slovo P.
Target: upoznajte djecu sa slovo P i glasovi [p] i [p’]; nastavi učiti da nađeš mjesto zvuk u tri pozicije; naučiti sastavljati i čitati riječi iz slogova; razvijaju pažnju i pamćenje.
Razvojno okruženje: Slike: pijetao, pauk, papagaj, pčela; stavke: kapa, šal; tabela slogova, slova velikog formata.
Napredak lekcije:
Zdravo djeco! Danas nastavljamo naše putovanje po zemlji Prajmeri. Puno proučavali smo slova i glasove, prisjetimo se kako se zovu? Ali prvo ćemo se poigrati vašim jezikom kako bismo mu olakšali izgovor zvukove i slova.
Pritisnut ćemo jezik zubima - ta-ta-ta,
A sada stisnimo usne zajedno - pa-pa-pa!
Pa, hajde da ponovimo pisma, sa kojim ste upoznati.
(Djeca nazivaju prethodno proučavano pisma)
Na stolu su položene slike u čijim se imenima čuje zvuci [p] i [p’]; nude se zagonetke o ovim objektima.
1. Imam češalj, ali ga ne koristim.
Imam mamuze - ne jašem konje. (Horoz)
2. Letim cijeli dan
Ja dobijam med. (pčela)
3. Mogu živjeti u kući
Mogu živjeti u džungli.
Mogu razgovarati
Volim da zadirkujem. (papagaj)
4. Svaki dan pletem mreže
I nisam previše lijen da pletem mreže. (pauk)
Bravo momci, hajdemo sada da igramo igru "Nazovi reči". Imenovaćete reči sa zvuk [p], a za ovo ću vam dati čips. Hajde da saznamo ko zna više reči zvuk [p]. (Ista stvar sa zvuk [p’]) .
Sada dajmo opis zvuk [p].
Zvuk je tih, ne može se povući, znači da je suglasnik zvuk.
"Kako izgleda slovo P?»
1. Odgovarajuća kapija
Hajde ako želiš.
2. Slovo P u teretani
Zvali su to prečka.
Hajde, dušo, ne budi lijen,
Hajde, podigni se!
Ljudi, imate karte na svojim stolovima pisma. pokaži mi slovo P, sada to pokažite jedno drugom. Reci.
PHYSMINUTE "pisali smo"
Pisali smo, pisali smo,
I sada su svi zajedno ustali,
Gazili su nogama,
Potapšane po rukama.
Zatim stisnemo prste,
Hajde da sjednemo i počnemo pisati.
(Učitelj traži od djece da sastave slogove PA, PO, PU, PY, PI i pročitaju ih. Zatim djeca sastave riječi od tri slova SUPA, FLOOR, FLOOR; pročitaj riječi koje se sastoje od dva sloga PAPA, PUMA, PASHA, PAUK.)
Pisanje slova P.
Zaključak casovi: Koji slovo i koji su glasovi proučavani?
Pregled časa pismenosti
“Zvuk P, Pb. slovo P"
Srdačno Vas pozdravljamo!
“Imenuj riječ sa datim zvukom” (igra s loptom)
II. Glavna pozornica
1. Učenje novog gradiva
Ljudi, danas idemo ponovo na magična zemlja Zvučno pismo. Danas vas i mene čekaju dva miša PIK i POK. Danas im je rođendan i pozivaju nas na njega.
2. Izgovorite temu lekcije.
Ko mi može reći kojim zvukom počinje ime miša?
Gdje je zvuk P? Na početku, u sredini ili na kraju?
Kao prvo
Kojim zvukom počinje ime miša PIKA*
I gdje je to? Početak, sredina ili kraj?
Kao prvo
Tačno! Danas ćemo ponoviti zvuk P i Pʹ, a malo kasnije ćemo se upoznati s novim slovom!
3. Rad sa zvukom
Ponovite ispravnu artikulaciju zvuka P (rad sa ogledalima)
Prilikom izgovaranja glasa [P], usne su zatvorene i otvorene pod pritiskom izdahnutog vazduha; vrh jezika se lagano pomiče od donjih zuba; jezik je ravan; glasne žice miruju, grlo ne drhti; glasne žice miruju, grlo ne drhti.
Prilikom izgovaranja glasa [Pۥ], usne su zatvorene i otvorene pod pritiskom izdahnutog vazduha; vrh jezika je pritisnut na donje zube, stražnji dio jezika je zakrivljen;
Ko mi može reći koji je to zvuk P?
Suglasnik, tvrd, označen plavom bojom
Šta je sa zvukom PH?
Konsonant, meki, označavanje zeleno
4. Zvukovi u slogovima
Igra "Naprotiv"
Ja kažem slog, a vi morate izgovoriti ovaj slog unazad
PA - AP, PY - YP, PO - OP, PU - UP, PI - IP
5. Zvukovi u riječima (zvučne kuće)
Axe, Stump
6. Fizičke vježbe
7. Obuka pismenosti
Ljudi, sjećate se kako se zvuk razlikuje od slova?
Čujemo i govorimo zvukove, vidimo i pišemo slova!
Šta zvuk treba staviti da bi se pretvorio u slovo?
Magic suit!
Tačno! Tako je naš glas P obukao magično odijelo i pretvorio se u slovo P!
a) Upoznavanje grafički prikaz slova P
„Kolona dole, ponovo dole.
Odjednom je horizontalna šipka visila na njima.
Da li ste prepoznali sva slova?
Napisali smo slovo P!”
Zamislimo kako izgleda slovo P?
Odgovori djece
Dobro, bravo! Pokušajmo sada napraviti slovo P od štapića za brojanje.
Sada pokušajmo da to napišemo s prstom u zraku.
b) Čitanje
Otvorimo bukvare prema bookmark-u i pokušajmo čitati slogove i riječi s novim slovom P (rad u Žukovom bukvaru)
A sad ću ti dati kartice, na njima su ispisane riječi, ti pročitaj ove riječi i zaokruži slovo P flomasterom
(PAUK, ŠTAP, POLICA, PILA, LIPA)
Zatim djeca idu do ploče, čitaju riječ i pronalaze odgovarajuću sliku.
c) Zvučno-slovna analiza riječi
Jeste li zaboravili da je miševima rođendan? Na ovaj dan svi vole da primaju poklone. Tako su prijatelji donijeli miševima dvije velike kutije sa poklonima. Na svakoj kutiji je slovima ispisano ime miša, ali su se usput sva slova izgubila. Ni miševi ni njihovi prijatelji ne mogu da pogode gde je čiji poklon. Ali mi ćemo im svakako pomoći.
(zvučna analiza riječi PIC, POC)
Dobro urađeno! Uspeo si!
III. Sažetak lekcije
Koje smo zvukove ponavljali?
Koje ste pismo upoznali?
Šta vam se najviše svidjelo?
Fedorova Ekaterina Aleksandrovna
TEMA: Slovo P i glasovi [p] i [p].
Cilj: stvoriti uslove za osvještavanje i razumijevanje novog gradiva u
Prema individualne karakteristike studenti sredstvima
tehnologije diferencijacije nivoa.
Vrsta lekcije: lekcija - otkrivanje novih znanja.
Ciljevi časa: predmet:
- uvesti slovo P, p;
-naučiti da izvodite zvučno-slovnu analizu riječi;
-čitati glatko slog po slog sa prelaskom na čitanje celih reči.
metapredmet (kriterijumi za formiranje ocjenjivanja komponenti univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):
edukativni:
- samostalno identifikuju i formulišu kognitivne zadatke;
-primijeniti naučenu metodu djelovanja za rješavanje novog zadatka učenja;
- biti u stanju svjesno i proizvoljno konstruirati verbalne izraze
regulacijski: -razvijati vizualno – maštovito mišljenje korištenjem modela (zvuk, slog, riječ);
-optimizirati proces učenja aktivnim uključivanjem učenika u obrazovni proces;
-podsticati razvoj obrazovnih vještina (analiza i sinteza, modeliranje, konstruiranje govornih iskaza, traženje metoda djelovanja, samokontrola).
komunikativne: -sprovode međusobnu kontrolu i međusobnu pomoć;
-poštovati druge tačke gledišta, raditi u maloj grupi.
Planirani rezultat: -poznavanje algoritma za karakterizaciju glasova [p], [p];
- biti u stanju pronaći zvuk koji se proučava u riječima;
-moći čitati slogove, riječi sa slovom koje se proučava,
Oprema: projektor, interaktivna tabla, prezentacija, za decu - kartice sa slovima, slika smreke.
Tokom nastave.
Faze časa Aktivnosti nastavnika Aktivnosti učenika Formiranje UUD-a
1. Organizacioni momenat - Ujutro se probudilo sunce, nasmešilo se, proteglo,
I bacivši ćebe,
Na punjenje! Izvođenje vježbe „Pozdrav suncu“ Lično: - spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj,
-sposobnost samoprocjene na osnovu kriterija uspješnosti u vaspitno-obrazovnim aktivnostima.
2. Ažuriranje osnovnog znanja i iskaz problema. Danas nastavljamo seriju novogodišnjih lekcija. Svaka lekcija je neobična i misteriozna na svoj način. Na njemu ćemo se upoznati sa novim pismom. Ali put do toga neće biti previše lak: više od jedne zagonetke čeka vas ispred. A sada vas pozivam da pogodite prvu zagonetku. Pripremite kartice sa slovima. Naš zadatak se zove “Pogodi slovo”. Nakon što ste pogodili sva slova, moći ćete da formirate riječ od njih i saznate ko će s nama predavati ovu lekciju.
3. Zagrijte se. Ovo slovo je samoglasnik drugog reda i može označavati jedan ili dva glasa u riječima. Sadrži glas "e".
Ovo slovo je suglasno, zvučno, može biti tvrd ili mek zvuk i prvo je u nazivu najtoplijeg doba godine.
Ovo pismo je posebno. Služi samo za označavanje mekoće suglasnika, a sam po sebi nema zvuk.
Koju si riječ smislio?
Smreka je danas posebno elegantna. Bila je posuta pahuljama. I svaka pahulja ima novi zadatak. Kada završimo sve zadatke, smatrat ćemo da smo završili zadatke lekcije i upoznali se s novim slovom i njegovim zvukovima.
Pokažite karticu sa slovom "E"
Pokažite karticu sa slovom "L"
Pokažite karticu sa slovom "b"
Proširite riječ „VATRA“ Kognitivni: opšteobrazovni – koristite znakovno-simbolička sredstva za rješavanje obrazovnog problema;
Logično – traženje potrebnih informacija 4. Ugrađivanje novih znanja u sistem znanja Dakle, prvi zadatak “Abvgdeyke”. Vaš zadatak je da pomoću listova pronađete što više slova po abecednom redu. određeno vrijeme. Dozvoljena su tri pokušaja. Drugi zadatak "Tamara i ja hodamo kao par"
Vaš zadatak je da imenujete sve uparene suglasnike po zvučnosti i bezglasnosti koji su nam poznati.
Koje smo pismo jučer sreli? Reci mi sve o zvucima koje predstavlja.
Kako dokazati da je glas [b] glasan?
Recimo to. Sad skini glas, ostavi samo buku. Je li se zvuk promijenio?
Je li isti kao prije? Šta se promijenilo? Šta ostaje isto?
Treći zadatak: „Da se upoznamo“
Dakle, formirali smo novi zvuk [p].
Pogledajte video.
Otvorimo ABC na strani 75 i pogledajmo izbliza pismo.
Kako izgleda slovo "P"?
Pronađite karticu sa novim slovom.
Naučimo kako kucati "P".
Test četiri: "Istraživači".
Pokušajte okarakterizirati nove zvukove.
Da vidimo da li su vaše pretpostavke tačne.
Pogodi zagonetku i saznaj koja će nam riječ pomoći da bolje prepoznamo novi zvuk.
Svi momci me trebaju
Uvek prijateljski sa knjigama,
Ne stavljaj mi majice
Ja nisam ormar
Za knjige I (polica)
Pronađite sliku police u udžbeniku. Napravimo dijagram zvuka i slova za ovu riječ.
I velika testera sestra,
Tako zubat i oštar,
Oštriji sam od oštrača
I moje ime je jednostavno (fajl)
Napravimo dijagram za ovu riječ.
Uporedite kako se glas izgovara u prvoj i drugoj riječi? (tvrdo i meko)
Zapišimo zvučni obrazac za slovo "P".
Radite s karticama kako biste proširili vidno polje, konsolidirali abecedu.
Djeca zovu v-f parovi, g-k, d-t, z-s.
Slovo “B” označava glasovne suglasnike [b] i [b].
Glas je uključen u njegovo obrazovanje.
Djeca kažu svoje asocijacije.
Rad u sveskama.
Rad na tabli i u sveskama, karakterizacija zvukova.
Poređenje tvrdih i tihih zvukova. Slova "P".
5. Fizička vježba „Saznao sam mala tajna"Pesma se izvodi pokretima 6. Pojačavanje novog materijala A sada zadatak "Pronađi zvukove"
Poslušajte priču.
Jednom davno crveni paradajz
Počeo sam svađu sa povrćem.
Krompir, paprika, cvekla, luk
Sjeli su zajedno u krug.
I crveni paradajz je važan
Onda je počeo ozbiljan razgovor:
„Među porodicom povrća,
Voće, ostalo biljno
Ja ću od sada biti najvažniji!”
"Ali zašto? Vi nam odgovorite”
- upitao je bojažljivo krastavac.
“Ja sam najbolji – bravo:
Moje ime ima slovo "P"
Sa mnom pripremaju kanapee,
Dresing, pizza, kečap, pilav.
I uvijek sam spreman zaroniti u tjesteninu.
Recite mi koji od vas, prijatelji,
Popularan kao ja?
A ja svoje uzimam kao pratnju
Ne oni koji su prijatelji sa slovom "u". Ili sa slovom "S", i sa "t", i sa "b",
Ali samo oni čije je slovo “P”!
Kupus, biber i kopar
Oni će dijeliti vrt sa mnom.
A ostalo pusti
I oni će pronaći drugi dom za sebe!”
Žuti luk je gorko plakao,
Krompir, cvekla - svi urlaju.
„Gdje ćemo sada?
Uostalom, bez zemlje ćemo biti izgubljeni!”
I samo sivi beli luk,
Raširite svoj čuperak ponosno,
Hrabro je uzviknuo „Paradižnik!
Vaš razgovor sa nama je besmislen.
Vi samo hvalite slovo "P"
Ponosni ste što ste na vrhu.
Tvoja crvena odeća je prelepa,
Ali zaboravio si da si PARADAJZ!”
Od tada, ružičasti paradajz
Ne krši ugovor.
I baštenska porodica
Prijateljski sa "k", i sa "l", i sa "ya".
Ljudi, recite mi, da li je paradajz bio u pravu? Zašto nije uspeo da naudi povrću?
Sada navedite koje ste riječi s novim zvukovima ovdje sreli? 7. Čitanje slogova i riječi s novim slovom. Misija "Pročitaj"
Pronađi slogove na strani 75. Hajde da čitamo.
Zatim nastavljamo na strani 75. Čitanje sa učiteljem, zatim „pijaca ptica“, pa individualno. 8. Sumiranje lekcije. Pa jelka je sretna, danas smo dobro obavili posao. Podsjetimo se još jednom koje nam je slovo sada poznato, koje zvukove predstavlja i koji drugi suglasnik je najprijateljskiji, odnosno da li je to zvučno-bezglasni par?
Sutra ćemo nastaviti rad sa ovim pismom. A sada se lekcija završava, hvala svima na trudu.
Imate svoje pahulje na svojim stolovima. Ako vam je u današnjoj lekciji sve bilo jasno i zanimljivo, pričvrstite svoju pahuljicu na božićno drvce; ako mislite da još trebate poraditi na ovoj temi, pričvrstite pahuljicu na oblak. Ako je bilo teško i niste razumjeli gotovo ništa, onda pričvrstite pahuljicu na snježni nanos. Regulatorni: predvidjeti rezultate nivoa savladanosti gradiva koje se proučava.
Ljudmila Kuzmenko
Sažetak GCD za pripremu za obuku pismenosti u pripremna grupa"Zvuk i slovo P"
Tema: “Zvuk i slovo P”
Popravni i odgojni:
popraviti mehanizam za stvaranje zvuka;
učvrstiti vještine razlikovanja i jasnog izgovaranja glasova [p], [p"];
vježbati izdvajanje glasova od riječi, određivanje položaja glasova u riječima;
povezati zvuk sa slovom P;
proširiti i intenzivirati aktivni rječnik na ovu temu
„Čarobne boje jeseni. Drveće".
Korektivno i razvojno:
razviti fonemsku svijest, pažnju;
razviti grubu i finu motoriku.
Popravni i odgojni: spomenuti pozitivan stav na časove;
razviti sposobnost kontrole vlastitog govora;
razvijati vještinu saradnje, sposobnost slušanja sagovornika;
Oprema: Gnomi Pak i Pik (igračke ili slike, slike predmeta, setovi za crtanje dijagrama, signalne kartice, kartica sa slovom - P, kasa, radna sveska, pernica.
Direktne obrazovne aktivnosti.
I. Organizacioni momenat.
1. Opća relaksacija "Opadajuće lišće"
Jesenje lišće tiho se vrti,
Djeca se vrte na prstima, ruke u stranu,
Lišće nam tiho pada pod noge. Oni čučnu.
I šušte i šušte pod nogama, Pokreti rukama desno, lijevo.
Kao da ponovo žele da im se zavrti u glavi. Oni se dižu i vrte.
2. Razvoj mišića lica.
Nakon jesenje kiše izašlo je sunce.
Nasmejana i obradovana
Ali iznenada se nadvio oblak. Namršten, uznemiren
Ali vetar je oduvao oblake i opet si bio tamo. Smiled
3. Fonetska vježba.
Gnom otvara usta,
Ne mogu da čujem šta peva.
P – P – P – P.
(tiho otvaraju, a zatim čvrsto zatvaraju usne, ali bez napetosti).
Uduvaj vazduh u nos,
P-p-p-p probij se kroz tvoje usne!
“Sisanje iz flaše”: P – P – P – P.
“Mamin poljubac”: P – P – P – P.
“Telefon se ne javlja”: bip - bip.
II. Uvod u temu.
1. Dečki, danas morate biti pažljivi i marljivi, tada ćemo naučiti puno novih i zanimljivih stvari, a u tome će nam pomoći naši gosti - to su veseli patuljci Pik i Pak. Oni će nas upoznati sa novim zvukom.
Gnomi su nam donijeli slike u bojama.
Pokušajte prepoznati i imenovati objekt.
(pjetao, strašilo, pingvin, paun, pelikan)
Pronađite sliku u boji sa istom slikom na stolu.
Ispostavili ste se kao pravi stručnjaci, jer ste uspjeli prepoznati pticu sa slike za bojanje.
2. Igra „Koji isti zvuk skriveno u rečima?
Imenujte slike. Koji se zvuk često ponavlja u svim ovim riječima? (zvuk P)
Šta mislite sa kojim zvukom ćemo se danas upoznati? (P)
Nije slučajno da su nam danas u goste došli patuljci Pak i Peak. Zašto misliš? (imena patuljaka sadrže glasove P i P’)
Patuljci su jutros bili divno raspoloženi. Odjednom su poželeli da pevaju. Udahnuli su svjež, hladan, jesenji zrak, otvorili usta i pripremili se za pjevanje. Ali u tom trenutku usne su im se čvrsto stisnule, vazduh je teško izlazio i počele su da se nadimaju.
Pak je kao parna lokomotiva: "P-p-p!" Koliko god se trudio, napućio je usne, polako ispustio zrak i rekao solidan zvuk P - P - P
I Pieck je također puhnuo, ali je ispustio tihi zvuk P' - P' - P'
Ne možemo da pevamo! Mi smo samo smiješni napuhači.
I raspoloženje im se potpuno pokvarilo.
Ali ti i ja znamo da je zvuk P vrlo potreban i divan zvuk.
Hajde da ga razveselimo i igrajmo se sa njim.
3. Igra „Jedan, dva! Okrenite se i pretvorite u zvuk P!”
Pufnimo kao glas P. (Djeca izgovaraju glas P pojedinačno, u parovima, posmatrajući međusobnu artikulaciju)
Šta usne rade kada izgovaraju glas P?
Prilikom izgovaranja glasa P usne su stisnute i ne propuštaju zrak, ali on i dalje otvara usne i izlazi van. Zvuk se izgovara kratko i brzo.
Koji je ovo zvuk? Samoglasnik ili suglasnik? Konsonant. Zašto?
Kada ga izgovorimo, vazduh se susreće sa barijerom (usnama).
Da li je gluv ili glasan? Gluh. Zašto? (vrat ne drhti)
Pričajmo o zvuku P.
Šta mislite kakav je karakter P zvuka?
Glas P je suglasan, tup, tvrd, ljut P - P - P označavamo ga plavom bojom
A glas P’ – P’ – P’ je suglasan, tup, mekan, privržen. Označavamo ga zelenom bojom.
4. Razvoj fonemskog sluha. Igra "Signaleri" Gnom Pak će igrati sa dečacima, a Pik sa devojčicama.
Izolacija zvukova u zvučnoj seriji. Na zvuk P – podići plavi signal, na zvuk P’ – zeleni signal (signalne kartice ili signalne maramice, zastavice)
Zvukovi – A, T, P, K, U, P’, M, O, P, P’
Slogovi – PA, PI, PO, PE, PU, PY, PYA
Riječi – palma, vrba, breskva, jela, jasika, panj
Igra "Mjesto zvuka u riječi"
Izolacija glasa P u riječima.
Gnomi su pripremili još jednu igru.
Na tabli su slike kućica za patuljke, slike na dječjim stolovima, za svaku sliku morate pronaći kućicu.
Djeca imenuju sliku i određuju mjesto glasa P u riječima (na početku riječi, u sredini i na kraju riječi)
pauk, kaput, dugme, top, jastuk, strašilo, merdevine, šaran, snop, trn, srp, lipa, sijalica, šešir, lopata, šešir...
III. Fizička vježba "Lipa"
Ovdje je čistina i okolo
Stabla lipe poređana u krug
Širokim pokretom raširite ruke u stranu.
Lipe šušte,
Vjetrovi bruje u njihovom lišću
Podignite ruke i zamahujte njima s jedne na drugu stranu.
Vrhovi su savijeni
I ljuljajte ih, ljuljajte ih
Naginjući se naprijed, zamahnite trupom s jedne na drugu stranu.
IY. Korelacija zvuka sa slovom.
Momci, znate li da se glasovi [p], [p"] označavaju jednim slovom? P (na tabli je kartica sa slovom P).
Gimnastika prstiju.
Slovo P u teretani
Zvali su to prečka.
Hajde, dušo, ne budi lijen,
Dođi i podigni se!
Kako izgleda slovo P? Gdje je skriveno slovo P? (slika na tabli - stolica, sto, vrata, kapija)
Y. Rad u sveskama.
Obojite slovo prema primjeru.
Igra “Popravi slova”: dopuni redove koji nedostaju u slovima
Plavom olovkom zaokružite slike sa glasom P u nazivu, a zelenom linijom zaokružite slike sa glasom P u nazivima.
YI. Rad na kasama. Čitanje slogova.
Uparimo glas P sa glasovima samoglasnika A, O, U
djeca polažu slogove na registrima i na tabli - AP, OP, UP
Sada zamijenimo slova - PA, PO, PU Čitamo slogove pojedinačno i u horu.
Hajde da uparimo dva sloga PA + PA i pročitamo reč PAPA
YII. Zaključak.
S kojim novim zvukovima i slovima su nas upoznali patuljci PAK i Pik?
Nisu samo igrali sa nama, oni su se radovali tvom uspjehu. Ako vam je bilo teško, oni su puhali zajedno s vama. Oni vam zahvaljuju i daju vam zagonetku.
Pismo u moru hvata vjetar,
Biće sunca u zoru
Drži suknje i pantalone
Svi bismo to trebali znati.
