Lev Nikolaevich Tolstoi, ca un clasic recunoscut, este studiat în detaliu în programa de literatură școlară.
Dintre lucrările pe care le-a scris și acum predă, se remarcă câteva: „ Prizonier al Caucazului" Să ne uităm puțin mai departe la conturul poveștii. Dar mai întâi trebuie să cunoașteți contextul apariției acestei lucrări.
ABC
După cum știți, povestea a fost scrisă special pentru faimosul său „ABC”, la care Tolstoi a lucrat mulți ani. El a vrut să ofere copiilor din generația mai tânără cele mai eficiente instrumente de studiu limba maternă, inclusiv folosirea talentului lor de scris pentru a le trezi setea de cunoaștere.
Într-adevăr, dacă luăm în considerare planul de cotatie povestea „Prizonierul Caucazului”, puteți vedea simplitatea maximă a intrigii și foarte laconic și limbaj accesibil. În același timp, accentul pus pe moralitate, pentru care scriitorul era atât de displacut de contemporanii săi, este folosit aici foarte rațional. Copiii, citind povestea, descoperă o poveste simplă despre prietenie, încredere, compasiune și ajutor reciproc. Această abordare a făcut posibil să nu ucizi nici măcar două păsări dintr-o singură piatră.
În ceea ce privește limbajul, aceasta este o conversație separată. Tolstoi însuși a remarcat noutatea stilului pe care l-a folosit când a scris povești pentru ABC. Și conform mărturiei contemporanilor săi, era foarte mândru de ceea ce a ieșit din această serie. Să ne uităm puțin mai atent.
fundal
Din nou, conform mărturiei contemporanilor, motivul începutului poveștii „Prizonierul Caucazului”, al cărui plan este simplu și necomplicat, a fost un eveniment care s-a întâmplat scriitorului în tinerețe în timpul slujirii sale în acele locuri. . El și un prieten cecen s-au întâlnit cu muntenii locali ostili, încăierarea cu care s-a încheiat mult mai inofensiv decât îl dezvoltă Tolstoi mai târziu în povestea sa. Oricum ar fi, scriitorul a păstrat precedentul în rezervă și, ca orice profesionist respectat în acest domeniu, a rezultat o poveste bună, pe care acum copiii o studiază pentru a stăpâni mai bine limba rusă.
Plan de poveste
Există o schiță bună de citare pentru povestea „Prizonierul Caucazului” care plutește pe internet. Cu toate acestea, o vom analiza mai detaliat și în propriile noastre cuvinte. Servit personaj principalîn Caucaz. Într-o zi, s-a întâmplat să fie capturat de muntenii locali, împotriva cărora a trebuit să lupte ca parte a datoriei sale. Și-a împărtășit captivitatea cu un tovarăș care l-a dezamăgit în momentul înfruntării și al capturii. Prima închisoare a prizonierilor s-a dovedit a fi un hambar obișnuit, unde erau destul de în largul lor, așa că o încercare de evadare a fost făcută destul de repede.
Au organizat evadarea destul de ineficient, în urma căreia, din nou din vina celui de-al doilea prizonier, au fost prinși și băgați într-o groapă, din care nu era nimic de visat să scape, dacă nu era enorma dorință de libertate. a personajului principal al poveștii „Prizonierul Caucazului”. A reușit să ducă la îndeplinire planul celei de-a doua evadari, grație ajutorului fiicei unui montan care ținea prizonierii într-o groapă. Cel de-al doilea prizonier era într-o apatie profundă și nu a fugit, ceea ce, în general, l-a salvat pe personajul principal. Întrucât toate eșecurile sale anterioare au fost cauzate de lașitatea evidentă a ghinionului său coleg de prizonier.
Impresie
Povestea „Prizonierul Caucazului”, al cărei plan l-am examinat pe scurt, este plină de imagini minunate, date literalmente în una sau două lovituri. Limbajul lucrării este cu adevărat neobișnuit. De asemenea, scris cu linii, lin și plin de suflet. Se poate simți nu numai mâna maestrului, ci și o dorință clară de a arăta de ce este capabilă limba rusă atunci când este folosită cu pricepere.
Acest lucru a fost remarcat de mulți critici imediat după publicarea poveștii. Simplitate stilistică, stil precis, limbaj clar, subiect clar exprimat. „Prizonierul Caucazului” este un exemplu de claritate, care poate fi transmis doar de un adevărat profesionist și maestru al meșteșugului său. Un exemplu izbitor proză pură, fără nicio urmă de ornamente, cu atât mai puțin orice subtext psihologic. Ideea este că Tolstoi era sigur: nu poți păcăli copiii, ei au nevoie doar de adevăr. Ceea ce a spus ușor și firesc.
Concluzie
Orice ai spune, un scriitor minunat este L. Tolstoi. „Prizonierul Caucazului” este departe de singura capodopera a celebrului clasic rus. Puteți vorbi ore întregi despre marea moștenire a acestui moralist de renume mondial. Totuși, iată-l pe toți, în puritatea neînnorătă și dragostea lui pentru limba rusă, pentru poporul rus.
Mulți contemporani nu l-au plăcut, unii din invidie, alții din motive egoiste. in orice caz ani lungi a rămas un campion al adevărului în literatură, un om mereu în căutarea unui ideal. Pentru aceasta, probabil că a primit critici și din partea criticilor. Oricum ar fi, măsura calității cuvântului tipărit este întotdeauna numărul de retipăriri. În ceea ce privește „Prizonierul Caucazului”, acest număr nu mai poate fi numărat. Prin urmare, atât generația tânără, cât și scriitorii în ascensiune ar trebui să știe cum au lucrat cei mari pentru a lăuda cuvânt rusesc superior.
Planul de lecție bazat pe povestea lui L.N. Tolstoi „Prizonierul Caucazului”
Subiect: L.N. Tolstoi. „Prizonierul Caucazului”. Două pozitii de viata. Zhilin și Kostylin. (lecția a 2-a)
Obiective:
Dezvoltați capacitatea de a colecta materiale pentru a caracteriza eroi, dezvoltați abilitățile caracteristici comparative, abilități de analiză a textului.
Spectacol orientare umanistă lucrări. Aduceți studenții la concluzia și conștientizarea că o persoană, chiar și în timpul războiului, trebuie să rămână umană.
Echipament: Portretul lui L.N. Tolstoi, ilustrații pentru lucrare.
În timpul orelor:
eu. Organizarea timpului.
La mijlocul secolului al XIX-lea, Caucaz, are loc un război greu și sângeros, țarul Nicolae I își trimite trupele să cucerească ținuturile caucaziene. Popoarele de munte care locuiesc acolo se încăpățânează să reziste trupelor țariste. Pe drumurile abrupte de munte, în păduri și chei, la trecerea râurilor, muntenii pun ambuscade și captează soldați și ofițeri ruși.
Spune-mi, despre ce muncă vorbești? (Povestea lui L.N. Tolstoi „Prizonierul Caucazului”)
Pentru lecția de astăzi ar fi trebuit să faci un plan de cotații pentru poveste. Să verificăm ce ai.
II. Examinare teme pentru acasă. Discuție de planuri.
„Nu voi ceda singur”
„Dzhigit, dzhigit, Urus!”
„...Fama lui Zhilin s-a răspândit că el este un maestru.”
„Trebuie să fugim.”
„Nu este bine să abandonezi un tovarăș.”
„Zhilin s-a retras cu ultimele sale puteri.”
Al cui plan ți-a plăcut cel mai mult și de ce? (răspunsurile elevilor cu dovezi)
III. Lucrați pe tema lecției .
Să încercăm să rezumăm tot ce am învățat din poveste și am discutat în ultima lecție, precum și astăzi când discutăm despre planuri (răspunsurile elevilor).
V-am vorbit despre faptul că L.N. Tolstoi arată ce separă oamenii în viață și ce îi leagă.Se deconectează ostilitate față de străin, de neînțeles, de celălalt, fie că este vorba de poziția adversarilor în război, diferite religii sau naționalități diferite.Conectați la fel ca și oamenii, sentimentele inerente oricărei persoane, inerente naturii sale inițial: bunătate, capacitatea de a empatiza, milă, respect pentru o altă persoană. Prin urmare, ideea poveștii poate fi formulată astfel: între oameni există întotdeauna puncte de contact care vă permit să vedeți o persoană în alta, să o respectați, să simpatizați cu ea, să luptați împotriva ostilității și a neîncrederii.
O altă idee este legată de această idee: o persoană curajoasă, care se respectă pe sine și pe ceilalți, care nu renunță într-o situație dificilă, chiar fără speranță, este demnă de respect și libertate. Este exprimată aceeași ideeîn imagini contrastante ofiţeri. În aceleași condiții, un erou -Zhilin - arată voință, curaj, sentiment Stimă de sine, inventivitate, reziliență, luptă activ. Iar celălalt -Kostylin - se supune circumstanțelor, așteaptă ajutor din afară, suferă, dă dovadă de egoism și este inactiv.Zilina respectat nu numai de prieteni, ci și de dușmani, el scapă din captivitate datorită ingeniozității, curajului și bunătății sale față de oameni.Kostylin nu merită respect, este slab (nu fizic, ci spiritual), a așteptat cu umilință până i s-a plătit răscumpărarea, a avut norocul că a rămas în viață.
Să citim episoade din poveste care îi caracterizează pe ambii eroi și să le folosim pentru caracterizarea comparativă. Vă voi pune întrebări și le veți răspunde în text. Și pe tablă și în caiet vom face o tabletă și vom da exemple din text.
Cum te-ai comportat?Zhilin ȘiKostylin în timpul atacului tătarilor? (Zhilin: „A apucat o sabie, și-a lansat calul direct spre tătarul roșu... S-a repezit, i-a aruncat pe tătari...” Kostylin: „... de îndată ce i-a văzut pe tătari, a alergat la fel de repede ca el. putea spre cetate.” .)
Cum l-au tratat muntenii pe prizonier?Zilina prima data?(„...au scârțâit, s-au bucurat și au început să tragă cu pietre în el.” )
De ce are atitudinea față deZilina in captivitate? (Nu s-a temut să le spună tătarilor că nu poate plăti răscumpărarea cerută, și-a rămas pe poziție și chiar a cerut o întreținere bună, astfel încât stocurile să fie îndepărtate)
Cum se caracterizează tătariiZilina ȘiKostylina ? ( Ei contrastează: Zhilin este numit călăreț, ei îi spun: „Ești mereu supărat, dar tovarășul tău este blând”).
Cum se comportă fiecare dintre ofițerii capturați? (Zhilin: arată perseverență, curaj, stima de sine. Pentru aceste calități îl respectă alpiniștii. Kostylin: este imediat de acord cu răscumpărarea; așteaptă cu răbdare să fie plătit; supus sorții, inactiv)
Ce verbe folosește Tolstoi pentru a caracteriza eroii? (Zhilin: se uită afară, întreabă cum poate scăpa; umblă, fluieră, lucrează cu ac. Kostylin a scris, a așteptat și s-a plictisit; stând, dormind)
CumZhilin te pregăteai să scapi? Ce acțiuni a întreprins? (“…De îndată ce vine noaptea și se liniștește în sat, sapă în hambarul lui. Dacă numai”, crede el, „este un loc bun pentru mine să știu ce drum să merg”. )
Cum se comportăZhilin ȘiKostylin în timpul unei evadari din sat?(„Zhilin notează din stele în ce direcție să meargă”, „... și-a dat jos cizmele, a mers desculț”, „L-am pus pe Kostylin deasupra... l-a târât”, „... nu e bine să abandonezi un tovarăș.” „... Kostylin... și-a tăiat toate picioarele pe pietre și cade în urmă „, „...a căzut de frică”, „Când Kostylin a țipat...”. )
Ce frază caracterizeazăZilina ca tovarăș, prietene?(„...nu e bine să abandonezi un tovarăș.” )
Ce crezi, dacă ar fi absolut imposibil să scapi, cum s-ar comporta Zhilin? (M-aș gândi în continuare să evadez și să încerc să fac tot posibilul)
De ce crezi că a doua evadareZilina a fost un succes? (Prietenia și dragostea unei fete tătare au ajutat)
Cum se trateazăZilina alpiniști, Dina,Kostylin ? („Soldatul Urus, bun Urus”, au încredere montanii, îi roagă să vindece un tătar bolnav, „Ochii mici strălucesc ca stelele; ea a scos din mânecă două prăjituri cu brânză și i-a aruncat la el”, „Când Dina a plâns, ea s-a acoperit cu mâinile...”, „De ce strigi ?La urma urmei, tătarul este aproape...”)
Crezi că astfel de calități pe care le deținea Zhilin sunt necesare numai în situație extremă sau în Viata de zi cu zi? (O persoană în orice situație trebuie să rămână umană ).
Ați observat vreodată cum oamenii se comportă diferit în aceeași situație?
Să tragem o concluzie din munca depusă. (Zhilin acționează, nu renunță, nu se resemnează cu circumstanțe. Kostylin Inactiv, își așteaptă pasiv soarta ).
De ce crezi că i-am comparat pe acești doi eroi? (Pentru a înțelege de ce oamenii se comportă diferit în aceeași situație.)
IV. Lucru de vocabular .
Să ne gândim, a fost sau nu întâmplător că Tolstoi le-a dat eroilor săi astfel de nume de familie? Pentru a face acest lucru, să scriem ce înseamnă aceleași cuvinte rădăcină: venă și cârjă.
Vena este un tendon, un capăt puternic al unui mușchi; sârmă, cu două fire - o persoană puternică, puternică, rezistentă.
O cârjă este un băț care servește drept suport pentru cei șchiopi, fără picioare sau cu picioarele dureroase.
- Trage o concluzie. (Numele de familie îl caracterizează pe Kostylin ca fiind o persoană slabă, care are nevoie de sprijin și sprijin. Numele de familie Zhilin îl caracterizează ca fiind puternic, rezistent și nu are nevoie de simpatie)
Este adevărat, cu ajutorul numelor „vorbitoare”, autorul oferă personajelor caracteristici suplimentare și își exprimă atitudinea față de acestea.
V. Lucrul cu ilustrații .
Uită-te la ilustrațiile pentru poveste, spune-mi ce episoade sunt ilustrate? Spune-le sau citește-le.
Prin ce mijloace au înfățișat artiștii personajele din poveste?
Ideile tale despre personaje coincid cu imaginile din ilustrații? Cum vă imaginați eroii?
VI. Rezumatul lecției.
Autorul concepe și scrie fiecare lucrare cu un scop. „Prizonierul Caucazului” a fost scris de L.N. Tolstoi, ca protest împotriva urii naționale. Autorul arată că nu există ostilitate internă între popoare. Fiecare națiune are propriile tradiții, care ar trebui respectate de o persoană de altă naționalitate. Există vrăjmășie cauzată de război, dar există și respect pentru curajul, stima de sine și încrederea în sine a altuia, un străin. Și chiar și în război o persoană trebuie să fie umană.
VII. Pregătirea pentru eseu acasă: „Zhilin și Kostylin: destine diferite" Discuție asupra planului de scriere a unui eseu.
VII. Teme pentru acasă .
Scrieți un eseu pe această temă.
Eseul prizonier caucazian conform planului clasa a 5-a
1 opțiune
Plan
1. Zhilin și Kostylin
2. Caracteristicile prizonierilor de război
3. Parerea mea
L.N. Tolstoi este un mare scriitor rus. Eroii poveștii sale „Prizonierul Caucazului”: Zhilin și Kostylin.
Zhilin în poveste este erou pozitiv. El este puternic, cinstit, cu suflet bunși gata să avanseze indiferent de situație. Este un soldat foarte bun. Cu toate acestea, el este capturat de tătari. Și de ce? Răspunsul este simplu: din cauza lașității tovarășului său. Kostylin este înzestrat cu trăsături de caracter complet opuse - laș, leneș și neresponsabil. Este patetic, se vaică în mod constant și vrea ca alți oameni să facă totul pentru el. Cu greu se poate urma un exemplu de la el.
Tătarii i-au capturat pentru răscumpărare. Kostylin a scris o scrisoare acasă, a stat și a așteptat să i se dea o răscumpărare. Dar Zhilin este exact opusul - nu a vrut să-și supere mama bolnavă și decide să iasă singur. Ar fi reușit dacă nu ar fi fost tovarășul său, care l-a dezamăgit pentru a doua oară.
Povestea se termină cu Zhilin care, în sfârșit, iese singur. Și Kostylin a așteptat mult timp libertatea lui. Nu degeaba este inclusă această lucrare instructivă curiculumul scolar. Îi învață pe copii să fie sinceri și să realizeze totul pe cont propriu, așa cum a făcut Kostylin. Când apar probleme, trebuie să te gândești nu numai la tine, ci și la cei dragi.
Opțiunea 2
Plan
1. Dina
2. Prietenia dintre Dina și Zilina
3.Părerea mea
Lucrarea lui L.N. „Prizonierul Caucazului” a lui Tolstoi spune povestea viata de zi cu zi oameni, despre calitățile lor, despre bunătate și onoare. Povestea descrisă se bazează pe evenimente reale care au avut loc în Caucaz. Dar vom vorbi despre fata Dina. Dina este fiica unui tătar căruia i s-au vândut Zilina și Kostylin. Tatăl i-a ordonat fiicei sale să-i dea pâine și apă lui Zhilin și așa s-au cunoscut. Acest bărbat a interesat-o pe Dina, pentru că era un străin și, în același timp, a speriat-o.
După ceva timp au devenit prieteni. Zhilin a făcut jucării de lut pentru ea și pentru alți copii. Și ea, în semn de recunoștință pentru asta, i-a adus în secret mâncare delicioasă, carne și prăjituri. Fata era pătrunsă de bunătate și simpatie față de prizonier, pentru că el a încercat să facă bine cât mai bine. După o evadare nereușită, soldații sunt aruncați într-o groapă. Singura mâncare pe care au adus-o a fost aluat crud, dar și aici fata vine în ajutor și, de asemenea, le aduce pe furiș mâncare. Când Ivan era cât pe ce să fugă pentru a doua oară, Dina l-a ajutat și cu asta. Fata de treisprezece ani a îndrăznit și a coborât un băț lung în gaură, folosindu-se de Zhilin.
În poveste, bunătatea se exprimă prin personajul principal, Dina. Această fată este foarte bună cu toți cei care o tratează bine. În același timp, foarte curajos. Ea a salvat viața ofițerului și este demnă de admirație. Fata nu i-a fost frică de tatăl ei, a luptat pentru viața unui bărbat care i-a oferit bunătate și o bucată de fericire.
Opțiunea 3
Plan
1. Eroii poveștii
2. Alegerea fiecăruia
3. Parerea mea
Povestea „Prizonierul Caucazului” a fost scrisă de mare scriitor Lev Nikolaevici Tolstoi. Povestea este despre război, despre bunătatea umană, despre dorința persistentă de a găsi o cale de ieșire din situații dificile. situatie de viata. Personajele principale sunt Zhilin, Kostylin și Dina. Zhilin merge să-și viziteze mama bolnavă. În drum spre casă, își întâlnește prietenul. Cu toate acestea, ei sunt capturați din vina lui Kostylin.
În timp ce sunt în captivitate, ofițerii se comportă diferit: Kostylin se așteaptă să i se dea o răscumpărare și se teme în mod constant. Nu vrea să facă nimic. Dar Zhilin este opusul, rămâne puternic și nu își pierde calmul. Ivan caută să scape prin toate mijloacele posibile. În captivitate, o întâlnește pe Dina, fiica unui tătar. El face păpuși de lut pentru fată, iar ea îl hrănește în secret pentru asta. Au devenit prieteni. După prima evadare nereușită, prizonierii au fost aruncați într-o groapă. Când Zhilin încearcă să scape a doua oară, ea îl ajută să iasă din gaură.
Deci, ce învață povestea? in primul rand, nu ar trebui să renunți niciodată. Zhilin a încercat să scape, dar a reușit. Nu și-a pierdut inima. Și în al doilea rând, este dragostea pentru oameni. Dina a fost absolut de ajutor unui străin, poți să-i spui inamicului. A făcut bine și a fost iubit în sat. Deci, fiecare erou și-a luat-o pe a lui.
Țara noastră a trecut prin multe și sunt diverse evenimente în paginile istoriei, inclusiv sângeroase. O astfel de pagină din istoria țării este Războiul Caucazian, care a avut loc la mijlocul secolului al XIX-lea. Apoi Nicolae I și-a trimis trupele în Caucaz pentru a cuceri pământurile de la periferie. Soldații noștri s-au luptat cu montanii și, pentru a nu renunța la pământurile lor, au pus pândă, prinzând soldații. Tolstoi a participat și el la război și a fost aproape luat el însuși prizonier. Ulterior, scriitorul a creat o lucrare minunată, Prizonierul Caucazului, pe care am studiat-o astăzi în clasă.
Povestea lui Tolstoi Prizonierul Caucazului a fost publicată pentru prima dată în 1852, iar astăzi tuturor studenților și celor care sunt interesați de opera lui Tolstoi oferim lucrarea lui Tolstoi Prizonierul Caucazului pt. jurnalul cititorului, pentru a se familiariza cu lucrarea și a evidenția ideea principală a acestei lucrări.
Tolstoi prizonier al Caucazului
Povestind din nou Prizonierul Caucazului al lui Tolstoi, îl întâlnim pe ofițerul Zhilin, care a trebuit să servească în Caucaz. Într-o zi, după ce a primit o scrisoare de la mama sa, ofițerul merge să-și viziteze mama, dar pe drum, unde îl întâlnește pe Kostylin, un alt ofițer, este capturat de munteni, în ciuda faptului că Zhilin s-a repezit cu îndrăzneală în luptă, gata. a muri mai degrabă decât a se preda. Cu toate acestea, a fost capturat. Kostylin însuși a fugit, apucându-și singura armă. Zilina este vândută lui Abdul-Murat. Dar și Kostylin era destinat să fie capturat de același Abdul-Murat.
Și astfel, Kostylin și Zhilin s-au găsit în aceeași captivitate. Kostylin s-a stricat, dar Zhilin nu, nu s-a stricat și nu s-a speriat. Liderul alpiniștilor îi obligă pe captivi să scrie scrisori acasă, astfel încât rudele lor să plătească o răscumpărare pentru ei. Kostylin a profitat rapid de această ofertă; Zhilin însuși, deși a scris o scrisoare, a indicat adresa greșită, pentru a nu-și supăra mama, mai ales că oricum nu ar putea să o cumpere înapoi. Zhilin se bazează doar pe el însuși. A elaborat un plan de evadare și chiar l-a dus la îndeplinire, dar din cauza lui Kostylin, pe care ofițerul l-a luat cu el, au fost prinși.
Apoi va avea loc o a doua încercare, în care Zhilin va fi ajutat să scape de fiica liderului Dina, căreia i-a plăcut ofițerului și bunăvoința lui. Jilin va ajunge în armata rusă, iar Kostylin va fi ulterior răscumpărat.
Tolstoi Prizonierul Caucazului, personajele principale
În lucrarea lui Tolstoi Prizonierul Caucazului, personajele principale sunt doi ofițeri ruși: Kotylin și Jilin. Ele sunt opuse unul altuia. Așadar, Zhilin, curajos și hotărât, este muncitor, un om în toate meseriile. În ciuda faptului că era în captivitate, el și-a ajutat și dușmanii, făcându-se astfel drag de mulți. Știe să iubească și să aibă grijă, așa că s-a gândit mereu la mama lui și i-a făcut milă de sentimentele ei. Nu și-a acceptat soarta și elaborează un plan de evadare.
Kostylin este slab atât psihic, cât și fizic. El speră doar pentru cineva, de exemplu, că va fi răscumpărat. Kostylin poate comite cu ușurință trădare și poate lăsa un tovarăș dușmanilor săi fără probleme, doar pentru a-și salva propria piele.
Apropo, probabil că nu degeaba autorul a ales astfel de nume de familie pentru personajele sale. Numele ofițerilor vorbesc de la sine. Deci Zhilin pare imediat puternic, slăbănog, puternic atât moral, cât și fizic. Dar Kostylin este asociat cu cârjele, acele bețe care sunt destinate șchioapelor. Și acest erou a fost doar asta, șchiopăt sens figuratși fără valoare.
Tolstoi Prizonierul Caucazului ideea principală
Mi se pare că în opera lui Tolstoi Prizonierul Caucazului ideea principala- nu renunța niciodată, indiferent de situația în care te afli. Nu poți să renunți și să devii moale, pentru că există o cale de ieșire din orice situație, principalul lucru este să mergi spre scopul tău. Autorul ne arată cât de important este să avem calități precum loialitatea, curajul, curajul și munca grea.
