Lecție complexă în grupul pregătitor „În curând la școală”
(cu participarea unui profesor de școală primară)
Am compilat schița
ABUKHANOVA TATYANA STEPANOVNA
profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
MDOU „Grădinița „Beryozka” din orașul Tetyushi”
Districtul municipal Tetyushsky al Republicii Tatarstan
Conținutul programului:
Prezintă preșcolari viitorului profesor, stabilește o relație de prietenie cu acesta;
Promovarea unei atitudini pozitive pentru succes în școală;
Dezvoltați gândirea, memoria, capacitatea de a face inferențe;
Promovează un sentiment de colectivism și independență.
Beneficii: harta cartierului, desene de ștampile, carduri, figuri geometrice pentru fiecare copil, un copac cu numere, bețe de numărat, o silueta de servietă, un caiet cu o temă, un magnetofon.
Progresul lecției:
eu. - Băieți, foarte curând veți fi școlari. Și astăzi vă invit într-un tur al școlii. Uite, avem și o hartă. Să ne uităm la asta.(Lucrează cu o hartă.)
Găsiți-ne pe hartă grădiniţă.
Ceea ce este numit?(Grădinița „Beryozka”)
Pe ce strada se afla?(pe strada Lenin)
Ce mai vezi?(case, drumuri)
Ce crezi că este afișat pe hartă cu săgeți roșii?
Drumul nostru va fi lung și dificil, dar cu prietenii nicio încercare nu este înfricoșătoare.
Gimnastica cu degetele „Prietenie” (pe perechi)
Prieteni din grupul nostru (conectați degetele )
Fete și băieți.
Ne vom împrieteni cu tine(face un „castel”)
Degetele mici.
1-2-3-4-5 (unește degetele)
Începeți să jucați din nou!(se bate din palme)
Deci să mergem!
(Ei trec și se așează la mese.)
II . - Uită-te la hartă. Spune-mi, când părăsim porțile grădiniței, în ce direcție trebuie să ne întoarcem?(dreapta)
În ce clădire ar trebui să mergem?(la clădirea oficiului poștal)
Cine lucrează la oficiul poștal?
Băieți, poștașii vă cer ajutorul. Să intrăm și să ajutăm?
Ascultați prima sarcină: trebuie să găsiți o ștampilă suplimentară.
Bine făcut! Următoarea sarcină: trebuie să trimiteți o scrisoare destinatarului.
Un joc de orientare într-un avion.
3→2↓1←1↓2→32→3↓
Bravo baieti! A ajutat poștașii.
Uită-te la hartă. Unde ar trebui să ne întoarcem acum?(dreapta)
(Piața Libertății)
Unde ajungem? Ce fel de clădire este aceasta? Așa este, CDO.
Cine știe ce înseamnă cuvântul CDO?
Așa e, Centrul pentru Creativitatea Copiilor.
Băieți, am învățat o mulțime de litere,
Cunoaștem și litera „C”.
Există cuvinte în care „C” este la început,
Există cuvinte cu „C” la sfârșit.
Lucrătorii CDO ne oferă următoarea sarcină: denumirea cuvintelor pe baza sunetului „C”.
(stârc, pui, circ, centru, floare, biserică, lanț, țigan, Tsokotukha)
Numiți cuvintele astfel încât sunetul „C” să fie la sfârșitul cuvântului.
(bravo, îndrăzneț, castravete, coroană, jeleu, cântăreț, final, curajos, plumb)
Acum ascultă poezia și ajută-mă să o termin:
Voi spune cuvântul ÎNALT,
Si vei raspunde... (scăzut) ,
Voi spune cuvântul FAR,
Si vei raspunde... (închide) ,
Îți voi spune cuvântul LAș,
Răspuns -... (curajos) ,
Acum ÎNCEPUTUL voi spune,
Si vei raspunde... (Sfârşit)
Uită-te la hartă. În ce direcție ar trebui să mergem de la CDO?(dreapta)
Care este numele acestei străzi?(strada Malkina)
Care este clădirea din partea stângă?(Administrația orașului Tetyushi)
Cine lucrează acolo?(liderii de raion)
Șefii diferitelor servicii din districtul nostru Tetyushsky lucrează acolo corect. Aceștia sunt un arhitect, un ecologist raional, economiști, un avocat raional și alții.
Arhitectul raional a anunțat concurs pentru construirea celei mai bune case. Să-l construim din forme geometrice(copiii construiesc)
Din ce forme geometrice constau casele tale?(triunghiuri, pătrate, dreptunghiuri)
Numără câte triunghiuri sunt în casa ta?(răspunsurile copiilor)
Cate patrate? Câte dreptunghiuri?(răspunsurile copiilor)
Băieți, ecologistul districtual sugerează să finalizați următoarea sarcină:
„Au fost aduși copaci în oraș pentru plantare. Iată una dintre ele. Acest copac uimitor nu este nici măr, nici para. Și ce fel de fructe cresc pe el?(numerele)
Numărătoare directă și inversă.
Denumiți și afișați numerele de la 1 la 10.
Denumiți și afișați numerele de la 10 la 1.
Bravo baieti. Am finalizat sarcina.
Uită-te la hartă. Ce clădire este vizavi?(Clădirea Casei de Cultură)
Poți auzi muzica? Sa mergem acolo?
Copiii se ridică de la mese și merg la palat.
Pauza dinamica.
(2 pocnituri de degete)
Daca iti place, atunci fa-o...(2 palme)
Daca iti place, atunci fa-o...(2 palme pe genunchi)
Daca iti place, atunci fa-o... (2 timbre)
Dacă îți place, arată-o și altora
Dacă îți place, atunci fă-o așa... (repetă totul împreună)
AMENDA!
Băieți, de la Casa de Cultură, folosind harta, în ce direcție să mergem?(direct)
Care este numele acestei străzi?(strada Vorobyova)
Unde ar trebui să ajungem?(până la capătul străzii)
Așa mergem până la capătul străzii și facem stânga.
Cine știe cum se numește strada asta?(strada Shkolnaya)
Iată-ne. Hai la școală.(copiii se apropie de tabla)
III. Întâlnire cu profesorul.
Buna ziua. Sunt profesorul lui Tetyushskaya liceu nr. 2. Numele meu este Svetlana Anatolyevna.
Copii: Bună. Ne-ar plăcea să te cunoaștem și să aflăm totul despre tine.Întrebări ale copiilor:
Cum te numești?
Care e slujba ta?
Unde locuiţi?
Ai o familie?
Ai o casă mare?
Ai prieteni?
Profesor: - Du-te la clasă. Așează-te la biroul tău.
Acum vom conduce o lecție de limba rusă.(apel)
1. A pune ghicitori.
Îți voi spune ghicitori și vei găsi răspunsurile pe masă.
1. Sunt într-o linie, sunt într-o cușcă
Ma astept la o nota buna.
Tac in clasa
Vreau să fiu un student excelent.
(caiet)
2. În această cutie îngustă
Orice pentru suflet:
Pixuri, radiere, ascutitoare,
Și creioane colorate.
(cas de creion)
3. Nu tufa, ci cu frunze,
Nu o cămașă, ci cusută,
Nu o persoană, ci un povestitor.
(carte)
4. Ce plictisitor, fraților,
Călărește pe spatele altcuiva.
Locuitorii de aici sunt făcuți din hârtie
Toate teribil de importante.
(servietă)
5. Ghici care este chestia asta
Un cioc ascuțit, nu o pasăre,
Cu acest ciocul ea
Scroafe si seminte
Nu în câmp, nu în grădină -
Pe paginile caietului tău.
(pix)
2. Împărțirea cuvintelor în silabe.
Spune-mi câte silabe sunt în cuvântul PE-NAL, KA-RAN-DASH, RUCH-KA, CHALK.
(răspunsurile copiilor)
Clopotul sună. Întoarce-te.
Minut de educație fizică.
E timpul să luăm o pauză
Întindeți-vă și respirați
Ne vom scutura din cap
Și toată oboseala a dispărut.
Clopotul sună.
A doua lecție este o lecție de matematică.
1 . Orientare pe o coală de hârtie.
Băieți, trebuie să vă faceți ghiozdanul
Exercițiu:
Există un ascuțitor rotund în colțul din dreapta jos.
Există un triunghi în colțul din stânga sus.
Există un caiet dreptunghiular în colțul din stânga jos.
În colțul din dreapta sus se află o trusă pătrată.
Bravo baieti.
2. Joc: „Puneți modelul din memorie”
Exercițiu:
Întinderea unui model de bastoane de numărare.
Profesorul afișează eșantionul timp de 1 minut, apoi îl scoate. Copiii fac un model din memorie.
3. Lucrați într-un caiet.
Exercițiu:
Trebuie să conectați numerele în ordine.
Ce s-a întâmplat?(creion)
Bine făcut! Toate sarcinile au fost îndeplinite corect.
Fiecare viitor student depune un jurământ că va studia bine, să spunem și noi.
Treziți-vă dimineața devreme
Spălați bine
Ca să nu căsc la școală,
Nu vă ciuguli din nas la birou - jurați?
Vino întotdeauna la clasă pentru prima lecție,
Chiar înainte să sune clopoțelul, juri?
Manuale, cărți, case de creioane și caiete
Păstrați-l întotdeauna în ordine perfectă - jurați?
Deveniți prieteni buni și credincioși,
Juri să-ți ajuți camarazii de pretutindeni?
Și lenea, dezordinea, bacșișurile, minciunile
Nu mă lăsa niciodată să intru în clasă, indiferent ce - juri?
Profesor: Băieți, ați îndeplinit toate sarcinile. Te astept la scoala pe 1 septembrie.
Clopotul sună.
Educator:
Excursia noastră la școală s-a încheiat. Cred că o să-ți amintești mult timp. Despre întâlnirea cu profesorul, vă dau aceste caiete.
Bibliografie
Sărbătoarea numerelor (Matematică distractivă pentru copii): O carte pentru profesori și părinți. -M.: Cunoașterea, 1993
Dezvoltarea gândirii logice la copii. Un ghid popular pentru părinți și profesori. Tikhomirova L.F., Basov A.V. –Yaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1997
Dezvoltarea vorbirii copiilor. Material didactic despre dezvoltarea vorbirii la preșcolari și școlari primari. –Yaroslavl: Development Academy LLC, 1996
Pe măsură ce cunoștințele despre diverse obiecte, fenomene și procese s-au aprofundat, oamenii au identificat științe responsabile cu descrierea unei anumite zone. Astfel, formula apei a început să fie luată în considerare în chimie, răspunsul la întrebarea de ce curge va fi dat de fizică, iar geografia va ajuta la aflarea unde se află rezervoarele. Dar natura este una, așa că este foarte important, chiar înainte de școală, să-i insuflem copilului înțelegerea că orice obiect sau fenomen are mai multe fațete și ar fi greșit să cunoști doar o latură. În acest sens, profesorul de grădiniță va fi ajutat de clase integrate, specificul cărora se realizează cu copiii. grupa pregatitoare vom lua în considerare.
Ce clase se numesc integrate?
O lecție integrată se bazează pe o conexiune interdisciplinară de concepte. Vizualizarea unui obiect din unghiuri diferite face posibilă formularea cunoștințelor dobândite în sistem unificat, învață copilul o atitudine semnificativă față de lumea din jurul lui, dezvoltă imaginația, creativitatea și crește motivația copiilor de a învăța lucruri noi.
Scopul lecției integrate este de a dezvălui esența subiectului studiat prin analiza sa cuprinzătoare. Să dăm un exemplu de luare în considerare a conceptului de „vară” pentru o lecție într-un grup pregătitor. Puteți discuta cu copiii dvs.:
- vara ca unul dintre anotimpurile și lunile din care constă;
- poziția Pământului și a Soarelui în zilele de vară;
- particularități ciclu de viață plante si animale;
- cultivarea culturilor;
- odihna și tipurile sale;
- reflectare a temei verii în ficțiune, pictură și muzică.
Sarcina profesorului este de a ajuta la structurarea cunoștințelor copiilor pe o anumită temă.
Tema aleasă ar trebui să stea la baza combinării sarcinilor din diferite tipuri de activități. Trebuie amintit că copiii trebuie să aibă sisteme diferite percepția informației (vizuală, sonoră, tactilă). În plus, ar trebui să existe o legătură logică între exercițiile selectate.
Lecția integrată „Vara roșie” poate include următoarele activități:
- conversație „De ce se numește vara roșie?”;
- demonstrarea mișcării Pământului în jurul Soarelui;
- citirea basmului „Vara ciupercilor” de Eduard Uspensky;
- selecție de ghicitori pe tema „Ce păsări ne vizitează vara”;
- minut de educație fizică: exerciții distractive sub compoziție muzicală„Soarele radiant”;
- povești pentru copii „Cum se relaxează familia mea vara”;
- analiza gramaticală a cuvintelor „Ce a crescut în grădină”;
- lucrare de creație „Desenează vara”;
- rezolvarea unor probleme simple de aritmetică: „De-a lungul verii, doi pui au crescut într-o familie de grauri, iar trei în a doua. Câți grauri au mai devenit acolo?
Subiecte ale cursurilor integrate
Deși pregătirea unei lecții integrate necesită mult timp, impactul mai mare merită efortul. Ce subiecte sunt cel mai des folosite pentru astfel de cursuri? Vezi o selecție de lecții:
- Ecologie: „Toamne atât de diferite”, „Bună, iarnă - iarnă”, „Albine”, „Animale iarna”, „Călătorie prin anotimpuri”, „Păsări de iarnă”, „Aventurile unui pui de mamut”.
- Profesii: „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”, „Profesia - inginer”, „Profesiile orașului meu”.
- Tema patriotică: „Patria noastră este o țară imensă”, „Unde începe Patria”, „Eroii Rusiei”, „Armata Rusă”.
- Educație estetică: „Lecția de frumusețe”, „Cunoscători de artă”, „Vizitarea zânei florilor”, „Paște, Paște strălucitor”, „Țara magică a artei plastice”, „Kargopol Toy Bereginya”.
- Studierea conceptelor matematice sau a alfabetizării: „Probleme de la vrăjitori”, „Cipollino în vizită la copii”, „Călătorie în țara cunoașterii”, „Călătorie la școala de pădure”, „Călătorie în țara Sochinyayku”.
- Socializarea copiilor: „Merg în curând la școală”, „De ce sunt necesare semne rutiere”, „Familia mea”, „Să vorbim despre prietenie”, „Pe drumul binelui”, „Toată familia este împreună - așa că sufletul este in locul".
Efectuarea unor cursuri integrate pe teme care afectează diferite aspecte ale vieții ajută la trezirea copiilor un interes larg pentru lumea din jurul lor
Desigur, aceasta nu este o listă completă de subiecte care sunt abordate în clasele din grupul pregătitor. Puteți adăuga oricând ceva propriu.
Cum să proiectați o lecție integrată
O lecție integrată trebuie concepută ținând cont de următoarele cerințe:
- prezența unei teme de bază;
- gândire clară prin exerciții pentru fiecare fază a lecției;
- formarea consecventă de noi cunoștințe și abilități;
- utilizarea diferitelor metode de motivare activitate cognitivă copii.
N. Gavrish, în lucrarea sa „Ocupația modernă”, dedicată studiului pedagogiei preșcolare, conduce analiză detaliatăși clasificarea lecțiilor integrate și le numește multidirecționale. Principalele obiective ale unei lecții integrate includ nu numai copiii să dobândească cunoștințe despre un obiect, ci și dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului.
Trebuie avut în vedere că învățământul integrat nu trebuie neapărat organizat ca un ciclu de clase. Integrarea este învățarea construită pe combinarea capacităților diferitelor arii de cunoaștere. De exemplu, în timpul jocurilor în aer liber, este adesea folosită numărătoarea ordinală și cantitativă, care actualizează cunoștințele de matematică ale copiilor. Aceasta este o învățare integrată. Un alt exemplu: în timp ce repetă cu copiii basmul „Cei trei urși”, profesorul atrage atenția preșcolarilor asupra dimensiunilor personajelor și îi invită să le compare. Astfel de tehnici pot fi incluse zilnic în cursuri, ceea ce va crește eficiența învățării copiilor. Dar, desigur, clasele integrate cu drepturi depline sunt necesare și în munca fiecărui educator.
Un concept cheie este plasat în centrul diagramei structural-logice, în jurul căruia sunt situate alte concepte, din ce în ce mai detaliate
În grupa pregătitoare, studiul temei poate începe cu copiii, creând în fața ochilor o diagramă structurală și logică. Copiii vor fi bucuroși să numească asociații asociate cu obiectul viitoarei lor lecții. Pentru a vă proiecta munca, este mai bine să utilizați imagini pregătite în prealabil, care vor servi ca ilustrare a secțiunilor individuale ale subiectului.
Când se dezvoltă o lecție integrată de matematică sau alfabetizare, se folosește o abordare ușor diferită a proiectării lecției: alte domenii de cunoaștere sunt folosite pentru a revizui materialul sau pentru a învăța ceva nou. Acompaniament muzical, jocuri în aer liber, sarcini creative, ghicitori - toate acestea nu vă vor ajuta decât să finalizați exerciții pe tema lecției. În același timp, profesorul trebuie să selecteze materialul în așa fel încât copiii să primească sarcina optimă tipuri diferite activităţi şi modalităţi de percepere a informaţiei. Exercițiile planificate trebuie să se bazeze pe materialul studiat, astfel încât copilul să le poată executa cu ușurință.
Exemple de dezvoltare a circuitelor structurale și logice pot fi găsite mai detaliat făcând referire la următoarele materiale:
- Sazonova Anastasia: „Clasuri integrate și cuprinzătoare la grădiniță. Care este diferența? .
- Maltseva Marina: „Consultație pentru educatori „Clasuri integrate și complexe: asemănări și diferențe”.
Plan de timp pentru o lecție integrată
Durata lecției integrate pentru grupa pregătitoare este de 40–45 de minute. Să ne uităm la distribuția corectă a timpului între părțile unei lecții și conținutul acestora folosind exemplul unui plan de timp pentru o lecție de alfabetizare.
Tabel: plan general „Călătorie în spațiu”
| Element de plan | Timp | Descriere |
| Ţintă | Creșterea motivației copiilor de a învăța și de a dobândi cunoștințe noi | |
| Sarcini |
|
|
| Metode |
|
|
| Echipamente |
|
|
| Progresul lecției. Partea organizatorica |
2 minute | Preșcolarii stau pe covorul din mijlocul clasei. În fața lor se află biroul profesorului și un suport pentru afișe. Sunt mese în spate, astfel încât copiii să-și poată face temele. |
| Parte introductivă | 8 minute | Acordarea emoțională a copiilor (selecție de poezii). Apel telefonic de la un extraterestru care cere ajutor de la pământeni |
| Parte principală | 25 de minute | Călători în nava spatiala, copiii citesc poezie în cor și fac gimnastică articulatorie. Conversație „Planete” sistem solar" Profesorul pune întrebări despre compoziția sistemului solar, combinându-le cu sarcini de formare a cuvintelor. Întâlnirea cu un extraterestru. Personaj principal verifică dacă copiii pot face față problemei lui. El pune întrebări pentru a determina poziția unui sunet într-un cuvânt. Copiii au răspuns la toate întrebările și primesc de la el un plic cu sarcini. Exerciții din plic:
Se pare că cuvântul este răspunsul la ghicitoare. |
| Partea finală | 5 minute | Această parte este pentru relaxare. Conține un rezumat și recunoștință din partea personajului principal pentru ajutorul său. |
Acest exemplu ajută la ilustrarea designului unei lecții integrate: toate părțile principale sunt evidențiate aici. Tema, scopul și obiectivele lecției sunt determinate în funcție de planificarea calendaristică, deși sarcinile de dezvoltare și educaționale pot fi repetate. Principal poveste Profesorul selectează în funcție de capacitățile sale. Copiilor le va plăcea să ia parte la o aventură fantastică, dar sunt necesare elemente care să susțină scenariul: imagini, muzică, haine, un plic cu sarcini sau altceva. Profesorul elaborează exerciții pe baza obiectivelor de învățare atribuite. De exemplu, atunci când planificați o lecție pentru a studia material nou, o parte a exercițiilor ar trebui să vizeze repetarea și consolidarea subiectelor abordate, a doua - să stăpânească unul nou.
Video: lecție integrată „Spațiu” în grupa pregătitoare
https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk Videoclipul nu poate fi încărcat: lecția integrată „Spațiu” în grupul pregătitor (https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk)
Activități similare pot fi folosite pentru a dezvolta concepte matematice elementare (EMC). Acest sistem presupune o astfel de organizare a instruirii în care concepte matematice servit în porții mici folosind diverse mijloace și metode.
Lecție finală integrată în grupa pregătitoare
Tot materialul din lecția finală ar trebui să aibă ca scop testarea asimilării cunoștințelor și consolidarea acestora. Cu toate acestea, atunci când sunt identificate lacune, nu ar trebui să reexplicați imediat copiilor ceea ce nu au înțeles. Cel mai important lucru într-o astfel de lecție este rezumatul, adică atenția profesorului și a copiilor ar trebui să se concentreze asupra a ceea ce au realizat în timpul antrenamentului. Să luăm în considerare un exemplu de lecție finală integrată de matematică, care a fost dezvoltată de profesoara Margarita Golovneva.
Tabel: lecția finală „Trenează-te către Țara Magică a Cunoașterii”
| Element de plan | Timp | Descriere |
| Ţintă | Arătați și consolidați cunoștințele preșcolarilor în materie de matematică dobândite la o instituție de învățământ preșcolar | |
| Sarcini |
|
|
| Metode |
|
|
| Echipamente |
|
|
| Progresul lecției. Partea organizatorica |
2 minute | Educatoare: Bună, băieți! Ne așezăm corect la mese, ne ținem spatele drept și ascultăm cu atenție. Toată lumea este pregătită pentru curs? Copii: Gata! |
| Parte introductivă | 10 minute | Educator: Astăzi mergem la " pământ magic cunoștințe”, vom vizita orașe ai căror locuitori iubesc matematica. Astăzi vă invităm Aruncă o privire în țara minunilor Unde măsurăm totul în lume De la pământ la cer. Sunt numere, abac, paranteze! Și există o întreagă linie de conducători. Cerc, pătrat, dreptunghi - O vom găsi și acolo. Există sarcini și exemple. Ce fel de tara este asta? Vă vom prezenta cu ea, Aceasta este MATEMATICA. Ne așteaptă aventuri palpitante și ghicitori interesante, iar doi prieteni ne vor ajuta în călătorie. Ghici cine este. Așa e, acestea sunt semnele matematice plus și minus. Vom pleca într-o călătorie cu un tren distractiv. (Atașați un poster cu imaginea unui tren pe o tablă magnetică.) Băieți, să ne numărăm mașinile. Cel care vine la tablă atașează numărul remorcii. Avem patru mașini! Acum să numărăm roțile! Bine făcut! Să încercăm invers. Totul este corect. Acum să cumpărăm bilete de tren. Astăzi călătorim prin orașe matematice, iar biletele sunt vândute pentru rezolvarea corectă a exemplelor.
Copiii răspund pe rând la întrebările profesorului și pentru aceasta primesc un bilet pentru trenul magic. |
| Parte principală | 25 de minute | Prima oprire este „Orașul geometric”. Educator: Formele geometrice trăiesc în această oprire. Ghici cum se numesc. Figurile geometrice au probleme. Un vânt puternic le-a făcut bucăți. Să-i ajutăm și să le colectăm corect. (Fișele sunt făcute din hârtie groasă colorată, fiecare masă are propria sa culoare.) Bine făcut! Toată lumea a ajutat formele geometrice. Vă arătăm unde aveți un oval, un cerc, un pătrat, un dreptunghi, un triunghi. (Copiii arată cifrele corespunzătoare.) Totul a fost asamblat corect! Dar vântul le-a distrus și casa. Cifrele noastre nu au unde să locuiască. Să le desenăm o mulțime de case frumoase, astfel încât orașul „Geometric” să devină cel mai bun. (Profesorul distribuie hârtie într-o cutie, creioane și teme pentru lucrare grafică.) Pe bucățile noastre de hârtie numărăm șapte celule în stânga și nouă în partea de sus și punem un punct. Apoi finalizam sarcina. Am construit case. Acum să le colorăm în diferite culori. Formele geometrice ne sunt foarte recunoscători. Și pentru a ne amuza, au venit cu puzzle-uri - puzzle-uri cu bastoane de numărat:
Următoarea oprire este „Orașul Sportivny”.
Opriți „Orașul aritmetic”.
Locuitorii orașului vă mulțumesc pentru cadouri și au trimis câteva probleme pline de umor ca răspuns: |
Descarca:
Previzualizare:
Bugetul municipal preșcolar instituție educațională Centrul de dezvoltare a copilului grădinița nr. 5 „Thumbelina”.
Rezumatul GCD integrat
pentru grupele preșcolare.
Pe tema: „În curând la școală!”
Integrarea domeniilor: Cogniție, socializare, comunicare, lectură fictiune, sanatate.
Completat de: profesor de studii superioare
categoria de calificare
Batyrbaeva Mukhabat Kamylzhanovna.
Pushchino, 2014
Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele dobândite cu copiii, pentru a oferi copiilor plăcere prin jocurile de dezvoltare.
Sarcini (domenii educaționale: cunoaștere, socializare, comunicare, citire ficțiune, sănătate)
Educational:Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri, părți ale zilei și zile ale săptămânii. Continuați să învățați cum să găsiți vecinii unui număr, să rezolvați probleme, să citiți cuvinte, să determinați numărul de silabe, să puneți accentul într-un cuvânt și să compuneți o propoziție conform unei diagrame pe o anumită temă.
Educational: Dezvoltați atenția, gândirea, vorbirea coerentă, lucrați asupra expresivității vorbirii, continuați să dezvoltați capacitatea de a răspunde la o întrebare cu o propoziție extinsă completă.
Educational: A menționa cultura generala comportamentul copiilor prin predarea politeței verbale. Învață să fii politicos și prietenos și să fii capabil să lucrezi în echipă.
Bunastare:Creați un pozitiv starea emoțională, pentru a oferi o formă non-stop care salvează sănătatea de a efectua GCD.
Muncă preliminară:Ghicirea ghicitorilor, învățarea jocurilor „Spune un cuvânt”, „ABC-ul cuvintelor frumoase”, învățarea poeziilor despre bunătate, conversație pe tema „Ce este bunătatea?”
Tehnici metodice:Momente surpriză (scrisoare, plicuri ascunse cu sarcini, cadouri). tehnici verbale ( cuvânt artistic, conversație, întrebări problematice de ghidare cognitivă, evaluare pozitivă stimulatoare - încurajare). Jocuri didactice verbale „Spune un cuvânt”, „ABC-ul cuvintelor frumoase”. Lucrați conform diagramei, lucrați cu litere pentru a compune cuvinte, arătați o prezentare.
Echipamente și mijloace tehnice: O scrisoare de la băieți într-un plic poștal, plicuri cu imaginea unui creion, o carte și caiet cu sarcini introduse acolo și cartonașe cu silabele „dob”, „ro”, „ta”, cartonașe colorate cu litere și cifre, o diagramă de propoziție cu trei cuvinte, o servietă. Trei plăci magnetice, 15 magneți. Laptop, proiector.
Mutare GCD:
Profesor și copii:
„Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați - „ Buna dimineata!
Buna dimineata! Soare și păsări!
Bună dimineața fețelor zâmbitoare!”
Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare.
Buna dimineata sa dureze pana seara!
Educator: Băieți, să salutăm oaspeții noștri și să le oferim zâmbetele noastre. Acum toată lumea se uită la mine și oferă-mi zâmbetele tale. Bună dimineața, dragi copii și adulți. Azi dimineață am primit o scrisoare, acum să vedem de la cine este... Pe plic scrie de la Artyom, Alyosha, Masha, Denis și Diana (acești copii au plecat din grupa noastră la școală acum un an)."Buna ziua, dragi prieteni! Totul este în regulă la noi, ne place foarte mult să studiem la școală, ne-am făcut mulți prieteni buni. Încercăm să studiem la „4” și „5”, iar la școală este foarte important să fii amabil ca să ai mulți prieteni. Știm că și tu vei merge la școală în curând și am ascuns-o pentru tine sarcini interesante. Când le găsești și le completezi, te așteaptă o surpriză. Mult succes și succes, ne vedem curând.”
Știu că vrei să mergi la școală, dar de ce?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Deci, să finalizăm sarcinile, dar unde sunt ele? Pentru a găsi sarcina de care trebuie să ghiciți ghicitoarea, ascultați:
Scrie când este dictat, desenează și desenează
Și în această seară îmi va colora albumul. (Creion.)
Răspunsurile copiilor.
Educator: Bravo, ai ghicit corect, caută un plic cu poza unui creion.
Copiii găsesc un plic și îl duc profesoarei.
Educator: Să vedem care este sarcina... Trebuie să răspunzi la întrebări cu răspunsuri complete, ești gata?
Ce moment al zilei este acum? Vecinii ora din zi dimineata? Ce zi a săptămânii este astăzi? Cum a fost ieri? Ce zi a săptămânii va fi mâine? Numiți vecinii de luni? Vineri? Câte zile sunt într-o săptămână? A șaptea zi a săptămânii? Câte degete sunt pe o mână? Și pe mâinile tale? În ce perioadă a anului este afară? Vecinii iernii, toamnei?
Seryozhka a căzut în zăpadă, iar Alyoshka l-a urmat,
Și în spatele lui Marinka și în spatele ei Irinka,
Și apoi a căzut Ignat, câți băieți erau? (Cinci.)
Unchiul arici a intrat în grădină și a găsit zece pere coapte.
Trei le-a dat aricilor, restul iepurilor.
(Câte pere le-a dat iepurașilor?) (Șapte.)
Furnicile trăiesc împreună și nu se zbârnesc degeaba.
Trei poartă un fir de iarbă, trei poartă un fir de iarbă,
Trei ace de transport. Câți sunt sub copac? (Nouă.)
În timpul răspunsurilor, profesorul insistă asupra unui răspuns complet, copiii răspund cu propoziții comune complete.
Educator: Bravo, ați finalizat sarcina, dar mai este ceva în plic (scoate un cartonaș cu silaba „TA”, copiii citesc), mă întreb pentru ce este? Vom căuta a doua sarcină, pentru a o găsi trebuie să rezolvați ghicitoarea:
Nu un tufiș - ci cu frunze, nu o cămașă - ci cusut,
Nu o persoană - ci vorbește... (Carte)
Să căutăm un plic cu poza unei cărți... (Copiii găsesc plicul, profesorul îl deschide.) Iată cartonașe multicolore - acestea sunt cuvinte criptate și o diagramă. Trebuie să aranjați literele după culoarea cartonașei și în ordine după numere, să citiți cuvintele rezultate, să le împărțiți în silabe și să stabiliți unde cade stresul. (Profesorul împarte cartonașe colorate, copiii termină sarcina: alcătuiește cuvinte, citește-le, împarte-le în silabe, pune accent.)
ȘCOALA PENALTY PEN
După ce copiii au făcut-o.
Uite, ce fel de schemă este asta? !_____ ______ ______ .
Copii: Acesta este un schiță de propoziție de trei cuvinte.
Educator: Așa e, trebuie să faci propoziții despre iarnă conform schemei și le voi posta aici poza de iarna, cred că îți va fi mai ușor.
Răspunsurile copiilor.
Educator: Băieți deștepți! Am făcut o treabă foarte bună și cu a doua sarcină și asta este în plic (scoate și arată un cartonaș cu silaba „RO”, citesc copiii). Ghiciți o altă ghicitoare:
Ori sunt într-o cușcă, apoi sunt într-o coadă
Să poți scrie despre ei!
De asemenea, puteți desena...
Ce sunt eu? (Caiet.)
Educator: Ai ghicit corect, bravo! Cautam un plic cu poza unui caiet. (Copiii găsesc un plic, profesorul deschide plicul, scoate sarcina.) Iată jocul „Spune un cuvânt”
Eu încep, iar tu termini, răspunzi la unison
Un bloc de gheață se va topi dintr-un cuvânt bun... „mulțumesc”!
Butucul vechi se va înverzi când va auzi... „bună ziua”!
Când ești certat pentru farse, spui... „te rog să mă ierți”.
Dacă un prieten are probleme... „ajută-l”.
Rezolvați disputele cu cuvinte... „nu cu pumnii”.
Să nu uităm niciodată cuvinte amabile și politicoase. Să le spunem unul altuia mai des, să vorbim cu amabilitate, blândețe, liniștit, privind în ochii persoanei. În același timp, zâmbind, pentru că un zâmbet face o zi mohorâtă mai luminoasă. Frumos cuvântși ajută să trăiești.
Să jucăm jocul „ABC-ul cuvintelor frumoase”:
(Profesorul numește literele alfabetului, iar copiii ar trebui să numească adjective singular, masculin.)
Băieți, ce credeți că este „bun”?
Copii: Un „bun” este comorile, cărțile, bijuteriile, tablourile, jucăriile. Un astfel de „bun” poate fi văzut și chiar atins cu mâinile tale. Un alt „bun” pe care îl puteți auzi este muzica frumoasă, poezia sinceră, cuvintele blânde și politicoase.
Educator: Dar există un așa „bun” pe care fiecare persoană ar trebui să-l aibă, inclusiv eu, părinții tăi, oaspeții noștri și tu. Aceasta este o inimă bună suflet bun pentru a-i ajuta pe cei aflați în necazuri. Astfel de oameni sunt numiți „oameni buni”.
În plic a rămas o fișă (profesorul o scoate, o arată și copiii o citesc) „DOB”. Avem trei silabe, să încercăm să facem un cuvânt din ele.
Copiii formează cuvântul „Binențătate” și îl citesc.
Educator: Băieții noștri știu poezii minunate despre bunătate, hai să le ascultăm. Ce tip grozav ești! Am îndeplinit toate sarcinile corect, sugerez tuturor să se așeze confortabil să privească și să asculte...
Prezentarea „Amabilitate” Sună cântecul lui Funtik.
Educator: Am găsit o servietă, probabil că asta a fost o surpriză pregătită de băieți, dar de ce este doar una? Suntem mulți, să vedem ce e acolo... (Scoate caietul cu pixul.) Și iată o surpriză! Iată o altă notă a școlarilor noștri: „Bine făcut! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile și meriți aceste cadouri. Vă așteptăm la școală.”
Reflecţie.
Educator: Toate sarcinile au fost finalizate. Te-ai descurcat bine cu totul. Vă sugerez să alegeți una dintre cele trei cărți și să răspundeți la întrebare cu cardul: „Ți-a plăcut lecția?”
Roșu – mi-a plăcut; Galben – nu foarte mult; Albastru – nu mi-a plăcut.
(Copiii aleg, profesorul clarifică de ce.)
Răspunsurile copiilor.
Educator: Mulțumim oaspeților noștri, profesorilor, mulțumiri copiilor noștri.
(Copiii își iau la revedere)
lectie complexa in grupa pregatitoare
Ţintă:
Consolidați cunoștințele și abilitățile copiilor.
Sarcini :
Educational:
1. Consolidarea abilităților lexicale în vorbirea orală
2. Consolidarea
Cunoașterea regulilor de circulație
Cunoștințe despre zilele săptămânii
Educational:
- dezvoltarea abilităților intelectuale
- dezvoltarea activității motorii
- dezvoltarea memoriei
- dezvoltarea capacităţii de a trage un iepure de câmp
Educational
- stimularea interesului pentru școală
- promovează interesul pentru poezie și muzică
- promovează relațiile de prietenie în echipă
Muncă preliminară:
- Memorând poezia lui L. Chadova „Ce este școala?”
- Studierea indicatoarelor rutiere, excursie la drum
- Cunoașterea cuvintelor antonime
- Desenul din diagrame
- Învățând cântecul lui Shainsky „What They Teach at School”
Echipament:
- Proiector multimedia
- Laptop
- Mp3 player
- clopot
- Numerele casei de marcat pentru fiecare copil
- Cărți cu o imagine schematică a persoanelor care efectuează un fel de mișcare (ghemuit, brațele în sus, în lateral etc.)
- Foi de album, creioane simple, vopsele pentru fiecare copil
Progresul lecției:
Slide 2
Educator: Baieti! In curand balul de absolvire, iar când vara se va termina, vei merge la școală. Vrei sa mergi la scoala? Hai să ascultăm ce ne spun băieții...
Copiii citesc poezia lui L. Chadova „Ce este școala?”
Ce este scoala?
- Cum ar trebui să-ți răspund?
Aici oamenii se grăbesc
Dimineața toți copiii.
Ce întrebare ciudată
Dacă ești deja mare?
Dacă șapte, atunci exact -
Pregătește-te pentru clasa întâi!
Ce este scoala?
- Cum ar trebui să-ți răspund?
Aici afli
Despre tot ce este în lume:
Despre tabla înmulțirii,
Despre verbe și adunări,
Despre planete și mări,
Că pământul este rotund!
Ce este scoala?
- Cum ar trebui să-ți răspund?
Schimbări și apeluri
Chifle la bufet
Și notițe în jurnal,
Și sarcina este pe tablă.
Veți ști și înțelege totul
Dacă vii la școală!
Educator: Multumesc baieti! Ia loc. Hai să ne jucăm azi la școală. Lăsați mesele noastre să devină birouri, iar voi, băieți, să vă transformați în studenți! ( slide 3 )
Știți că studenții sunt oameni îngrijiți, serioși și foarte responsabili. Se pregătesc cu sârguință pentru lecție. Birourile lor sunt mereu în ordine. Să ne pregătim pentru lecție și să ne pregătim locurile de muncă. Astăzi vom avea nevoie de: coli de hârtie, creioane colorate, seturi de forme geometrice, o cutie de numere.
Băieții pregătesc locuri de muncă.
Educator:(diapozitivul 4)
Drumul către școală nu este lung,
Direct pe drum.
Pentru a evita pericolul,
Trebuie să cunoașteți semnele rutiere.
Să ne amintim denumirile indicatoarelor rutiere pe care le veți întâlni în drum spre școală și să vă verificați atenția, pentru că s-ar putea să dați peste semne - neobișnuite - inexistente!
(Slide-urile 5 ) pe tobogan apar semne, copiii dau pe rând numele indicatoare rutiere, în timp ce se marchează semne inexistente.
Educator: Ei bine, băieți, iată-ne la școală. Totul este pregătit pentru lecție... De unde va ști școala că începe lecția? Așa e, sună clopoțelul!
(diapozitivul 6) Profesorul sună la sonerie
Educator:(diapozitivul 7) Prima lectie este MATEMATICA.
Astăzi la clasă vom face sarcini interesante. Și prima sarcină se numește „Săptămâna” (profesorul numește ziua săptămânii, iar copiii ridică numărul care corespunde acestei zile)
Minutul de educație fizică:(diapozitivul 8) jocul „Unu, doi, trei – îngheață!”
(sună muzica distractivă, copiii se mișcă liber, când muzica se oprește - profesorul arată un diapozitiv pe care este reprezentată schematic o persoană care interpretează o figură, copiii încearcă să înfățișeze ceea ce au văzut pe diapozitiv)
Educator: Ei bine, e timpul să te odihnești. Clopotul sună. (Diapozitivul 9) Anunț o pauză și sugerez să jucăm mingea și vom chema jocul "Spune invers" (copiii stau în cerc, profesorul aruncă cuiva o minge și citește o poezie, iar copiii îi termină versurile, denumind cuvinte cu sens opus:
Voi spune cuvântul ÎNALT,
Si vei raspunde -...LOW.
Voi spune cuvântul FAR,
Și vei răspunde -... ÎNCHIS.
Îți voi spune cuvântul LAș,
Vei raspunde - CURAJOS.
Acum ÎNCEPUTUL voi spune,
Ei bine, răspunde - SFÂRȘIT.
Educator : (diapozitivul 10) următoarea lecție – DESEN.
Și veți afla ce vom desena dacă citiți cuvântul ascuns, acesta este criptat din primele litere ale acestor obiecte (diapozitivul 11) (copiii alcătuiesc un cuvânt din primele litere ale obiectelor reprezentate)
(copiii ghicesc cuvântul HARE, profesorul reamintește cum se desenează un iepure (diapozitivul 12), copiii îl desenează)
Educator:(diapozitivul 13) Lecție de CANT. Aceasta este ultima noastră lecție de astăzi, hai să cântăm un cântec despre... școală!
Coloana sonoră va suna, copiii vor interpreta piesa „What They Teach at School” versuri de M. Plyatskovsky muzica de V. Shainsky
Educator: Jocul nostru s-a încheiat... Văd că vă veți dovedi a fi elevi foarte buni, acum desenați câteva fețe pe tablă - amuzante dacă v-a plăcut jocul nostru sau triste dacă v-ați plictisit, dificil sau neinteresant!
Rezumatul finalei lecție complexăîn grupa pregătitoare „Călătorie prin Țara Cunoașterii”.
Ţintă: Consolidarea și generalizarea cunoștințelor și abilităților dobândite pe parcursul anului universitar.Sarcini: 1. Educațional: dezvoltarea interesului cognitiv pentru activitățile de învățare prin includerea unei varietăți de sarcini de joc.
2. Dezvoltare: dezvolta abilitatile motorii fine, atentia, inteligenta, memoria vizuala, imaginatia.
3. Educativ: pentru a actualiza abilitățile de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență.
Materiale: volan, forme geometrice, pui, pasăre, cuib, flori cu cifre, poiiana, scaune, bilete, creioane, înregistrare audio, lemn.
Progresul lecției.
1. Moment organizatoric.- Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră.
Salut peste tot acasă și pe stradă,
Chiar și „Bună ziua!” îi spun puiului vecinului.
Salut, soare de aur!
Salut, cer albastru!
Bună, briză liberă!
Bună, stejar mic!
salut soare! Buna ziua!
Nu suntem prea leneși să salutăm!
Buna ziua!
2. Partea principală.
- Băieți, vă place să călătoriți?
Și astăzi vă invit într-o călătorie prin Țara Cunoașterii. Și cu ce vom merge acolo, veți afla ghicind ghicitoarea.
Motorul strănută
Aleargă în spațiul deschis.
Și de-a lungul străzii care soneria
Aleargă, îngrijorat.
Piață, oficiu poștal și gară,
Ca să nu întârzie nimeni. (Autobuz).
Așa e, cu autobuzul.
- Băieți, dar vă puteți urca în autobuz doar cu bilete, iar pentru a-l obține trebuie să răspundeți la întrebări. Ascultăm cu atenție, ridicăm mâna și răspundem. Biletele au numere de loc pe ele și fiecare se duce la locul său.
Întrebări:
1. Care este numele țării noastre?
2. Care este numele regiunii noastre?
3. Cine este președintele țării noastre?
4. Cum se numește modelul globului?
5. În ce oraș locuim?
6. Ce culori are steagul nostru?
7. Care este numele râului nostru?
8. Care este cel mai mare animal marin?
9. Ce face un urs iarna?
10. Ce culoare are apa?
11. Ce auzim?
12. Copac veșnic verde?
13. Câte luni sunt într-un an?
14. Un șarpe are labe?
15. Ce anotimp vine după primăvară?
Băieți, păstrați-vă biletele până la sfârșitul călătoriei, vom avea nevoie de ele mai târziu. Toată lumea și-a luat locurile? Merge.
(Coloana sonoră a cântecului „We are going, we are going, we are going” este activată.)
Băieți, pentru a începe călătoria noastră, să stăm în cerc.
Să ne ținem de mână împreună
Și să zâmbim unul altuia.
O să dăm mâna
Căldura va curge în cerc.
Împreună vom fi foarte prietenoși Răspundeți la întrebări,
Cu toții vrem să facem
Cu toții vrem să știm multe.
Sarcina nr. 1.
-Hai să mergem la mese, băieți, și să vedem ce e pe ele (flori cu numere descrise în mijlocul florii). Vă rugăm să rețineți că culorile lipsesc numere așa cum erau vânt puternicși a aruncat în aer numerele lipsă.
- Acum gândiți-vă ce număr trebuie adăugat la fiecare petală, astfel încât totalul să fie numărul scris în mijlocul florii.
Bine făcut!
-Băieți, unde cresc florile?
- Pentru ce sunt?
- Uită-te în Țara Cunoașterii există un pat de flori, dar nu sunt flori pe el, poate îl putem decora cu florile noastre?
Sarcina nr. 2.
- Băieți, am trei plicuri în mâini, dar nu știu ce se află în ele. Pentru a le deschide, trebuie să vă împărțiți în trei grupuri. Și vei distribui în funcție de numerele tale de bilete:
Grupa 1 este numerele de la 1 la 5.
Grupa 2 este numerele de la 6 la 10.
Grupa 3 este numerele de la 11 la 15.
-Luam plicurile si mergem la covor, le deschidem (plicurile contin forme geometrice din care trebuie sa adunati un avion, o masina, o nava).
- Cum poți numi toate astea într-un singur cuvânt? (transport).
- Băieți, cărui tip de transport aparțin?
- Ce crezi, se folosesc saniile pentru transport? De ce?
- Băieți, ce concluzie putem trage despre ce este transportul?
Concluzie: tot ceea ce transportă oameni și mărfuri se numește transport.
Și acum o întrebare de gândit: credeți că alimentarea cu apă poate fi numită transport? De ce?
- Ce face instalațiile sanitare? (transportă apa dintr-un loc în altul, de la rețeaua de apă la case).
Concluzie: asta înseamnă că poate fi numit transport.
Bine făcut!
Sarcina nr. 3.
-Băieți, să mergem la mese și să ne uităm la frunze.
-Pe cine vezi acolo? (Mătușa Pisica și Pisica Vasily). Vă cer să-i ajutați pe parcurs, altfel sunt foarte obosiți și vor să se odihnească.
- Să ajutăm?
Apoi luăm un creion simplu și mergem la salvare. (Dezvoltarea abilităților de orientare pe hârtii pătrate).
Așa că i-ai ajutat pe pisica Vasily și pe mătușa Koshka să ajungă la casa nepoților lor, iar ei îți mulțumesc!
Băieți, călătoria noastră prin Țara Cunoașterii se apropie de sfârșit, ați îndeplinit toate sarcinile, ne scoatem biletele și ne urcăm în autobuz. Și pentru a vă face călătoria mai distractivă, vă sugerez să ghiciți ghicitorii, va trebui să numiți autorul și titlul basmului sau al poeziei.
Poate a fost furat
M-au luat cu o frânghie,
Nou numit după,
Te-au obligat să păzești casa?
S. Mikhalkov „Cățelușul meu”.
Trăiască săpunul parfumat,
Și un prosop pufos,
Și pudră de dinți
Și un pieptene gros!
K. I. Chukovsky.
dragă
Dragă trăsura!
Dragă Trăsura
dragă!
La bine si la rau
Trebuie să plec.
Este posibil cu tramvaiul?
Opriți stația.
S.Ya.Marshak.
Bine făcut!
Iată-ne.
-O, băieți, auziți pe cineva scârțâind? Acesta este un pui, a căzut din cuib.
-Cum îl putem ajuta?
-De ce crezi că a căzut din cuib?
Uite, băieți, cât de fericită este mama lui.
3.Rezultat.
-Băieți, spuneți-mi ce v-a plăcut la călătoria noastră prin Țara Cunoașterii.
