MOSKOVAN KAUPUNGIN VALTIONTALOUSARVION YLEINEN OPETUSLAITOS
"KOULU nro 814"
(GBOU SCHOOL nro 814)
Yhteenveto konsultaatioista kasvattajille ja vanhemmille
Aihe: " Museoretki esikouluikäisten lasten kanssa"
Kouluttaja: Dudnikova N.V.
Moskova 2015
Neuvonta kasvattajille ja vanhemmille "Retki museoon esikouluikäisten lasten kanssa"
Esikouluikä on persoonallisuuden muodostumisen tärkein ajanjakso, joka on suotuisa korkeiden moraalisten tunteiden ja kansalaisominaisuuksien muodostumiselle, joihin sisältyy isänmaallisuuden tunne. Se, mitä laitamme nyt lapsen sieluun, ilmenee myöhemmin, tulee hänen ja meidän elämästään. Lasten isänmaarakkauden muodostumisen perusvaihetta tulisi pitää sosiaalisen kokemuksen kertyminen elämästä alueellaan, hyväksyttyjen käyttäytymisnormien, ihmissuhteiden omaksuminen, kulttuurimaailmaan tutustuminen. On erittäin tärkeää juurruttaa lapsiin rakkauden ja kiintymyksen tunne kotimaansa luonnon- ja kulttuuriarvoja kohtaan, koska tällä perusteella isänmaallisuutta kasvatetaan.
Yksi muodoista työskennellä lasten kanssa rakkauden synnyttämiseksi kotimaataan kohtaan on retket museoon.
Kaikenlaiset retket kehittävät esikoululaisten huomion, koska. heidän henkinen toimintansa on suunnattu ja keskittynyt johonkin tiettyyn esineeseen tai ilmiöön. Ne voivat antaa nuoremmalle sukupolvelle mahdollisuuden parantaa älyllistä tasoaan, kehittää havainnointikykyä, kykyä havaita maailman kauneutta, ts. edistää yksilön monenvälistä kehitystä.
Esikoululaisten retkiä, jotka ovat yksi tapa järjestää suoria koulutustoimia lasten kanssa, ei nykyään harjoiteta niin usein. Ensinnäkin tämä johtuu tällaisen työn järjestämisen vaikeuksista. Meidän on kuitenkin ymmärrettävä, että retkeilytoiminta on paras tapa tutustuttaa lapsia luonnon esineisiin ja ilmiöihin, ihmisen elämän organisoinnin erityispiirteisiin luonnollisessa ympäristössä ...
Museoretket auttavat näkemään maailmaa uudella tavalla. Museoiden näyttelyihin tutustuminen auttaa tutustuttamaan lapsia kauniiseen.
Joutuessaan epätavalliseen juhlalliseen ilmapiiriin, pienet nähtävyydet alkavat ymmärtää, että voit oppia ja nähdä paljon mielenkiintoista paitsi television ääressä istuessa, tietokoneella tai kirjaa lukiessa, myös veistoksia, maalauksia katsellen, oppaan kanssa juttelemalla. .
Kohde : edellytysten luominen oppilaiden kognitiivisen toiminnan kehittymiselle.
Tehtävät:
Muodosta ajatus museosta; laajentaa ja syventää oppilaiden tietämystä kotimaansa historiasta;
Kehittää loogista ajattelua, uteliaisuutta, kykyä suorittaa vertailevaa analyysiä;
Kasvata rakkautta kotimaata kohtaan, kunnioitusta esi-isiämme kohtaan, ylpeyttä alueen tai kaupungin asukkaista
Museossa käynti esikoululaisten kanssa ei ole helppo tehtävä, vaatii harkittua valmistelua ja selkeää organisointia.
Jotta retket olisivat mielenkiintoisia ja tuottavia, tarvitset:
Ota yhteyttä retkipalveluun tai museon hallintoon ( museon edustaja voi suositella ottamaan yhteyttä esikouluikäisten lasten kanssa työskentelevään oppaaseen: hän osaa kertoa lapsille yksinkertaisesti, mutta samalla viihdyttävästi ja jännittävästi monista museon näyttelyistä ja itse museosta).
Tee työtä vanhempien kanssa (ilmoita vanhemmille museoon menosta, kerro retken aihe, kutsu heitä tutustumaan museoon lastensa kanssa).
Valmistele lapset museovierailuun.
Anna käsitys siitä, mitä museo on. Käy keskusteluja aiheesta "Mihin tarvitsemme museoita".
Kuka teistä on käynyt museossa? Mitä sana "museo" tarkoittaa?
(Museo kerää, tutkii, varastoi ja esittelee esineitä.)
Maailmassa on monia erilaisia museoita.
Millaisia museoita on olemassa?
(sotilaallinen, historiallinen, taideteollisuus, paikallishistoria)
Mitä on paikallishistoria?
(Paikallishistoria on täydellinen tutkimus tietystä maan osasta, kaupungista tai kylästä, muista siirtokunnista.)
Tutustu museon käytännesääntöihin
Museon käyttäytymissäännöt eivät juurikaan poikkea muiden kulttuuripaikkojen säännöistä - näyttelyissä, teatterissa tai kirjastossa. Tässäkin on kuitenkin merkittäviä ominaisuuksia. -Älä tee melua, älä juokse käytävien ympäri, älä työnnä vierailijoita, älä koske näyttelyihin - kaikki tietävät nämä säännöt, mutta museon käyttäytymisnormit eivät rajoitu niihin. Kaikki maailman museot avaavat ovensa vierailijoille siinä toivossa, että he saavat vastineeksi kunnioitusta ja ihailua kansakunnan aarteita kohtaan.
Museovierailu on aina pieni loma. Vierailija astuu tähän kulttuurilaitokseen erityisessä mielen ja sielun tilassa, odottaen kohtaamista kauniin ja ikuisen taiteen kanssa, haluten saada inspiraatiota ja iloa.
- Siksi museon ensimmäisestä vaiheesta lähtien sinun on luovutettava kaikki päällysvaatteet ja isot tavarat vaatekaappiin.
Tehtävä on erityinen - saada mahdollisimman paljon tietoa näyttelyistä tai nähdä sydämelle rakkaimmat maalaukset ja veistokset.
Museossa käynnin jälkeen retkellä olleet lapset kertovat ystävilleen tästä tapahtumasta ja jakavat vaikutelmiaan.
Koulutusalueiden integrointi: kognitiivinen, puhe ja taiteellinen - esteettinen kehitys.
Tavoitteet:
- tutustuminen Venäjän kansan henkisen kulttuurin alkuperään;
- tutustuminen nuken alkuperän historiaan, herättää tunnereaktion;
- huolellinen asenne ympäröivään objektiiviseen maailmaan, halu tehdä lelu omin käsin.
1. osa. johdannossa
Kouluttaja. Pojat, oletteko koskaan käyneet museossa? Miten voit selittää sanan "museo"?
Museo on kokoelma harvinaisia ja upeita esineitä. Haluaisitko lähteä yhdessä mahtavalle matkalle ja oppia paljon mielenkiintoisia asioita luultavasti suosituimman lasten lelun alkuperästä?
2. osa. Tiedollinen(Menee museoon.)
Opas. Kaverit, luulen, että teillä on paljon leluja kotona. Onko sinulla nukkeja? Haluatko tietää, miten ensimmäiset nuket ilmestyivät ja millaisia ne olivat?
Nukke on ensimmäinen leluista. Se on tunnettu muinaisista ajoista lähtien pysyen ikuisesti nuorena. Aika ei vaikuta häneen, hän löytää silti tiensä lasten ja aikuisten sydämiin.
Nukke on hänen jatkuva kumppaninsa kaikkialla, missä ihminen asettuu ja asuu, ankarista lumisista arktisista avaruksista aina kuumaan, vedettömään aavikon hiekkaan. Se on yksinkertainen, mutta tässä yksinkertaisuudessa piilee suuri mysteeri.
Nukke ei synny itsestään: sen on luonut ihminen. Ensimmäiset nuket tehtiin kangaspaloista - paloista. Näiden nukkejen tekeminen ei vaadi ompelua neulalla, joten ne voidaan tehdä jopa hyvin pienten lasten kanssa. Niin se oli muinaisina aikoina - lapset leikkivät tilkkuleluilla: nukeilla, kanuilla ja jopa hevosilla. Äiti istuu illalla tai ehkä isoäiti pienen tytön kanssa ja tekee nuken - yksityiskohtia ei ommella, vaan sidotaan langoilla. Peläten, että pahan henki liikkuisi nukeen, siihen ei merkitty kasvoja, mikä suojeli lasta pahoilta voimilta. Tapa olla maalaamatta nuken kasvoja säilyi pitkään monien kansojen keskuudessa, ja se oli yleinen antiikin aikoina Venäjällä.
3. osa. ongelmallista
Kouluttaja. Kaverit, mitä arvelette sellaisen nuken tekemiseen?
Lapset. Valkoinen kangas kasvoille, värillistä kangasta huiviin ja sundressiin, monivärisiä lankoja, nauhoja ja nauhoja.
Kouluttaja. Onko kaikki nuket tehty samalla tavalla, koska ne ovat niin erilaisia? Itse asiassa on monia tapoja tehdä nukkeja. Ja nukkeja kutsutaan omalla tavallaan. Haluatko oppia lisää niistä ja oppia tekemään tällaisia nukkeja?
4. osa. Kiihottaa lasten kysymyksiä
Lapset kävelevät näyttelyhallissa, tutkivat esiteltyjä näyttelyesineitä ja esittävät oppaalle kysymyksiä nukkejen nimistä ja valmistustekniikasta.
Nukkejen valmistustekniikat ovat hyvin erilaisia. Nukke - kuvadka ja rakaslinnut valmistetaan vain langalla sidotuista paloista, Vezha-nukke koostuu kolmesta "pallosta" - rievulle kääritystä villapalasta ja erilaisten pylväiden juuresta - kankaasta kierretystä pylväästä. Jos puet kaksi ristiin kytkettyä tikkua, saat nuken - ristin, jos viljapussi on viljaa.
Opas kiinnittää lasten huomion tupassa olevaan nukkeon kananjaloilla ja tarjoaa silmät kiinni.
Musiikin ääniä. Baba Yaga ilmestyy ja kutsuu lapsia ratkaisemaan arvoituksia metsän asukkaista:
Millainen metsäeläin
Nousitko ylös kuin pylväs männyn alla?
Ja seisoo ruohon keskellä
Korvat pään yläpuolella? (Jänis.)
Mestari ompeli itselleen turkin.
Unohdin ottaa neulat pois. (Siili.)
Joka taitavasti hyppää puihin
Ja lentää tammeille?
Kuka piilottaa pähkinät onteloon,
Kuivata sieniä talveksi? (Orava.)
Katso mitä -
Kaikki palaa kuin kulta
Kävelee kalliissa turkissa.
Häntä on pörröinen ja suuri. (Kettu.)
Hän nukkuu luolassa talvella
Suuren männyn alla
Ja kun kevät tulee
Herää unesta. (Karhu.)
veden mestarit
Talon rakentaminen ilman kirvestä
Talo risupuusta ja mudasta,
nimeltään pato. (majavat.)
Sitten Baba Yaga tarjoaa pelin "Kuka lentää joulukuusen ympäri luudalla nopeammin" ja kohtelee lapsia makeisilla.
Ilmoitus uudesta ongelmasta
Kouluttaja. Kaverit, haluaisitteko tehdä nuken itse? Valitse kotona yhdessä aikuisten kanssa kankaanpalat, moniväriset langat ja nauhat ja sitten ryhmässä tehdään kapalukkeja. Mieti, kenelle tämä nukke on tarkoitettu: itsellesi vai kenties lahjaksi?
5. osa. Symbolisaatio
tuottava toiminta. Taiteellinen ja manuaalinen työ: "Nukke - vaippa".
tavoitekävely
Aihe: "Retki kotiseutumuseoon"
Opettaja:
Vorobjova E. A.
Sisäoppilaitos nro 2
Vyshny Volochyok
Oppitunnin aihe: retki kotiseutumuseoon.
Tarkoitus: olosuhteiden luominen oppilaiden kognitiivisen toiminnan korjaamiseksi ja kehittämiseksi.
Tehtävät:
lujittaa käsitteitä "museo", "historialliset lähteet"; muodostaa käsityksen kotiseutumuseosta; laajentaa ja syventää oppilaiden tietämystä kotikaupunkinsa historiasta;
kehittää loogista ajattelua, uteliaisuutta, kykyä suorittaa vertailevaa analyysiä;
viljellä rakkautta kotimaata kohtaan, kunnioitusta esi-isiämme kohtaan, ylpeyttä lahjakkaista ihmisistämme.
Oppitunnin edistyminen:
Kuka teistä on käynyt museossa?
Mitä sana "museo" tarkoittaa?
Museo (alkaen kreikkalainen μουσε ῖ ον - Musien talo) - esineiden keräämiseen, tutkimiseen, varastointiin ja esittelyyn osallistuva laitos - luonnonmuistomerkittarinoita, aineellista ja henkistäkulttuurisekä koulutustoimintaa.
Aluksi tämä käsite merkitsi kokoelmaa esineitä (näyttelyitä) päällä taide ja tiede, sitten, kanssa 1700-luvulla, se sisältää myösrakennusmissä näyttelyt sijaitsevat. 1800-luvulta lähtien museoissa tehtävä tutkimustyö on liittynyt mukaan. Ja 60-luvulta lähtien20. vuosisatamuseoiden pedagoginen toiminta alkoi (erityisprojektit lapsille, nuorille ja aikuisille).
Maailmassa on paljon museoita eri aiheista.
Millaisia museoita on olemassa?
(sotilaallinen, historiallinen, taideteollisuus...paikallinen historia)
Mitä on paikallishistoria?
Paikallinen historia - täydellinen tutkimus tietystä osasta maata, kaupunkia tai kylää, muita siirtokuntia. Tällaisen tutkimuksen tekevät yleensä tutkijat, jotka rajoittuvat tälle alueelle.
- Tänään teemme matkan kaupunkimme kotiseutumuseoon.
Tarina museon historiasta.
Lokakuun vallankumouksen 15-vuotispäivän mukaan nimetty Vyshnevlotskyn kotiseutumuseo avattiin 7.11.1932.
Museomme syntyi reaalikoulun kokoelmien pohjalta, joihin kerättiin aineistoa kotimaan geologiasta, kasvistosta ja eläimistöstä.
Paikallishistorian alkulähteinä olivat sellaiset upeat opettajat kuin koulun opettaja Aleksanteri Vasiljevitš Vesski, naisten lukion (nykyinen lukio nro 5) maantieteen opettaja Semjon Aronovitš Strom ja muita. Näiden ihmisten ansiosta monet menneen aikakauden esineet ovat säilyneet museon kokoelmissa.
Museon näyttelyä hallitsi pitkään arkeologinen aineisto muiden aiheiden kustannuksella.
Vierailijat ja lehdistö totesivat tämän seikan jatkuvasti haittana. Toinen haittapuoli oli museon rajallinen pinta-ala, tuolloin se sijaitsi kaksikerroksisessa tiilirakennuksessa, jonka kokonaispinta-ala oli 266 neliömetriä ja jota lämmitti 6 uunia.
Kuinka moni teistä tietää, mitä altistuminen on? (näyttely - näyttötaideesineitä).
Vuodesta 1977 Vyshnevolotsk-museosta on tullut Tverin osavaltion yhdistyneen museon haara. Hänen työnsä vaatimukset kasvoivat merkittävästi.
Vuonna 2005 valmistui kotiseutumuseomme jälleenrakennus. Kokonaispinta-ala on kasvanut 5 kertaa. Ensimmäistä kertaa museoon avautuivat näyttely- ja luentosalit, tieteellisen kirjaston huone sekä henkilökunnan toimistot.
Miten museossa pitäisi käyttäytyä?
Mitä luulet, että voimme nähdä siellä?
- Kaverit, kuka tekee retkiä museoissa?
- Aivan oikein, opas.
Suosittelen kuuntelemaan tarkkaan, sillä kiertueen jälkeen vanhemmat kaverit ja minä kysymme mitä muistat.
Annan puheenvuoron oppaalle.
Opas:
- Vyshny Volochek sodan aikana.
Opas:
2. Kokoelma "Vyshnevolotskin alueen kasvisto ja eläimistö"
Ainutlaatuinen maantieteellinen sijainti on luonut edellytykset monien alueen lintu- ja eläinlajien säilymiselle luonnollisissa olosuhteissa.
Ensin muistamme höyhenenisiä ystäviämme - lintuja.
Keitä linnut ovat?
Linnut - Luokka höyheneninen, lämminverinen, munasoluinenselkärankaiset, jonka eturaajat ovat muotoiltujasiivet. Aluksi lintujen rakenne on mukautettu lentämiseen, vaikka nykyään on olemassa monia lajeja.lentokyvyttömiä lintuja. Toinen lintujen erottava piirre on myös läsnäolonokka. Tähän mennessä maapallolla elää yli 9 800 eri lajia (Venäjällä -600 lajia).
Miten linnut eroavat muista lentävistä eläimistä, kuten lepakoista.
Kuinka monta lintua tunnet? (soitamme vuorotellen yksitellen).
Katso ympärillesi, mikä on suurin lintu, jonka näet?
Ja pienin?
Ratkaise arvoituksia.
a) Punarintainen, mustasiipinen,
Tykkää nokkia jyviä.
Ensimmäisen lumen kanssa pihlajalla
Hän ilmestyy uudelleen
(Punatulkku)
b) saapuu syöttölaitteeseen,
Poimii siemeniä älykkäästi,
Ja ennen kevättä
Hän laulaa laulun äänekkäästi.
(Tissa)
Kuinka erottaa tiainen härkävarsista?
Katso täytettyjä oikeita lintuja ja sano minkä linnun näet ensimmäisen kerran.
- (osoittaa varista) Mikä lintu tämä on? Minkä väriset hänen höyhenensä ovat? Mikä nokka - iso vai pieni? Mitä variset syövät? Tiesitkö, että varis voi toistaa kuulemansa äänet ja jopa sanat?
Ja mitkä linnut jäävät meille talveksi?
Mitä talvilinnut syövät?
Eläimet tarkoittavat eläviä. Kaikilla eläimillä on neljä jalkaa, häntä, kuono ja vartalo on peitetty karvalla.
Ja nyt tutustutaan, mitä eläimiä alueemme metsissä elää.
Metsässä elävät eläimet, miksi niitä kutsutaan? (villi)
Onko kaikilla eläimillä oma koti?
Karhu - ... luolassa.
Fox - ... kolossa.
Jänis - ... pensaan alla.
Orava - ... ontelossa.
Suden taloa kutsutaan pesäksi.
Ketun luona kuurossa metsässä
Siellä on reikä - turvallinen talo.
Lumimyrskyt eivät ole kauheita talvella
Orava kuusen kolossa.
Pensaiden alla piikikäs siili
Kasaa lehtiä.
Nukkumassa pesässä,
Kevääseen asti hän imee tassuaan.
Jokaisella on oma koti
Kaikilla on lämmin, mukava siellä
Kuuntele arvoitus ja keksi vastaus.
Palapelit.
Kuka asuu metsässä kuurona,
Kömpelö, kömpelö?
Kesällä hän syö vadelmia, hunajaa,
Ja talvella hän imee tassuaan. (Karhu)
kissan korkeampi kasvu,
Asuu metsässä kolossa
Pörröinen punainen häntä
Me kaikki tiedämme... (Lisa)
Millainen eläin on kylmä talvella
Käveletkö metsässä nälkäisenä?
Hän näyttää koiralta
Jokainen hammas on terävä veitsi!
Hän juoksee suunsa paljastaen,
Valmiina hyökkäämään lampaita vastaan. (Susi)
Kiirettä katsomatta taaksepäin
Vain korkokengät kiiltävät.
Se kiirehtii, että on henki,
Häntä on lyhyempi kuin korva.
Kaikki eläimet ovat peloissaan
Pelastettu pensaan alle
Kyllä, susi tulee hampaan päälle. (Jänis)
Joka taitavasti hyppää puihin
Ja lentää ylös tammille?
Kuka piilottaa pähkinät onteloon,
Kuivata sieniä talveksi? (Orava)
Vähemmän tiikereitä, enemmän kissaa
Korvien yläpuolella - harja-sarvet.
Ulkonäöltään nöyrä, mutta älä usko:
Kamala vihassa tämä peto! (Ilves)
Vesikäsityöläiset rakentavat taloa ilman kirvestä.
(majavat)
Opas:
- Nyt tarjoamme nähdä etnografisen kokoelman.
Kotiseutumuseossa on runsaasti taideteollisuustuotteita. Museon kokoelma sisältää monia esimerkkejä kirjonta-, kudonta- ja puuveistoksista.
Työvuosien aikana on kerätty paljon huonekaluja: pöytiä, tuoleja, peilejä, sohvia, yöpöytää, koristeellisia kaiverruksia sisältäviä senkkien lisäksi metallituotteita, joissa on taka- ja kaiverrus.
Kaukainen esi-isämme asui tiheiden metsien keskellä ja piti siksi puuta arvokkaimpana materiaalina. Se oli aina käsillä kaikkeen, se oli helppo käsitellä. Puusta venäläinen mies loi kaiken, mikä ympäröi häntä jokapäiväisessä elämässä.
Vyshnevolotskin puusepät rakensivat paitsi ulko- ja asuinrakennuksia, myös taitavasti taloustavaroita, työkaluja, veneen osia.
Alueellamme puulle veistäminen ja maalaus kehittyivät laajalti, mistä todistavat 1800- ja 1900-luvun alun talonpoikaistaloustavarat, joita museon kokoelmassa on esitelty eri näytteinä. Tavallisten kotitalousvälineiden kokoelma koostuu pääosin veistetyistä, veistetyistä ja sorvatuista astioista. Nämä ovat kiinnikkeet, kauhat, kulhot, kulhot, suolapuristimet, lusikat. Työvälineistä suurimman osan muodostavat pyörivät pyörät, jotka ovat olleet arjessa pitkään käytössä tai säilyneet muistona.
Mihin arvelet pyöriviä pyöriä käytetyn?
Erilaisista juoma-esineistä vallitsivat tasapohjaiset astiat, joissa perinteisesti säilytettiin puun luonnollinen väri, toisinaan maalattu ruskealla tai punaisella maalilla tai peitetty kuivausöljyllä. Kaikki paikallisten käsityöläisten tuotteet erottuvat kauniista muodostaan, ilmeikkäästä siluetista ja sileistä linjoista. Erityisesti tällaisiin aluksiin kuuluu Vyshnevolotsk-kiinnike, jossa on kaksi hieman kaarevaa pitkää kahvaa. Sen hieman pitkänomainen runko muistuttaa vesilintua.
Kuka teistä on jo tavannut tämän astian ja missä?
Kaikkialla valmistettiin erilaisia korsuja.
Merkittävä kehitys Vyshnevolotskin alueella oli veistettyjen puuveistoksia. Yleisin Pyhän Niilin Stolbensky-veistos.
Minkä Nil Stolbensky perusti? (hän on Seligerin Niilin aavikon perustaja)
Nil Stolobensky on kuvattu istumassa pää rintaansa vasten ja nojaten puisiin kainalosauvoihin. Tällaisessa epätavallisessa asennossa laihtunut vanhin kuoli rukouksen aikana. Hänen luostarivaatteensa kevyesti työstetyillä taiteilla on aina värjätty mustaksi.
Vyshnevolotskin alueen alkuperäisasukkailta saatujen muistojen mukaan jokaisella läänillä oli omat käsityöläiset, jotka valmistivat ja koristelivat erilaisia esineitä.
Yksi vanhimmista kansantaiteen tyypeistä on metallin taiteellinen käsittely. Vyshnevolotskin sepät pystyivät taitavasti takomaan rautaa ja huonekaluja. Täällä työskenteli myös taiteellisia käsityöläisiä. Museon kokoelmassa on paljon esimerkkejä 1700-1800-luvun sepän taidosta, soihtuja soihdulle, navetan lukkoja, avaimia, kelloja jne.
Keramiikka on yksi vanhimmista kansantaide- ja käsityötyypeistä, joka on laajalle levinnyt alueellamme. Sen kehittymistä helpottivat alueella saatavilla olevat punaisen, valkoisen, sinisen ja harmaan saven esiintymät. Monet savenvalajat työskentelivät perheinä kodeissaan polttaen tuotteitaan tavallisissa uuneissa.
Tämä päättää kiertueemme.
III. Yhteenveto.
Minä vuonna kotiseutumuseomme perustettiin? (1932)
Kuka vei meidät museoon? (opas)
Mitä matkaopas sanoi?
Mihin museon osaan Nastya ja Il esittelivät meille.
Kaverit, kun olimme tutustuneet alueemme eläinmaailmaan, muutimme toiseen huoneeseen. Jossa? (Historiallinen)
- Mitä he esittelivät sinulle siellä? (elämän kanssa, miten ihmiset asuivat, mitä vaatteita he käyttivät, kansankäsitöiden kanssa).
Millaisia huonekaluja hallissa on?
Kaverit, mistä piditte eniten museossa?
Kokoelma "Vyshnevolotskin alueen kasvisto ja eläimistö"
Yhteenveto retkestä Pushkinin kotiseutumuseoon
6-7 vuotiaille lapsille
Kohde: antaa tietoa siitä, että kotiseutumuseo on aitojen monumenttien säilyttäjä; kaupunkimme aineellinen ja henkinen kulttuuri. Kasvata ylpeyden tunnetta maastaan, rakkautta sitä kohtaan, halua säilyttää ja kasvattaa sen historiaa.
Tehtävät.
Opetusohjelmat:
Tutustua lapsille kaupungissamme asuvien alkuperäiskansojen elämään;
Muodostaa käsitys kotiseutumuseosta.
Kehitetään:
Kehitä loogista ajattelua, uteliaisuutta.
Koulutuksellinen:
Kasvata rakkautta kotimaata kohtaan, kunnioitusta esi-isiämme kohtaan, ylpeyttä kaupungin asukkaista.
Koulutusalueiden integrointi:
Puheen, kognitiivisen, sosiaalisen ja kommunikatiivisen kehityksen.
Sanastotyö:
Sanakirjan aktivointi: kauppiaita.
Sanaston rikastaminen: näyttelyt, näyttely.
alustava työ:
Arvostelu albumia "The Land, jossa me elämme";
Keskustelu museon arvosta;
Opettajan tarina Cherdynin kauppiaista, heidän panoksestaan kaupungillemme.
Suorituslomake: retki.
Matkan kohde: museon näyttelyitä.
Kierroksen kulku.
Kouluttaja: Lapset, kertokaa minulle, mihin me tulimme? Aivan oikein, tulimme retkelle A.S.:n mukaan nimettyyn kotiseutumuseoon. Pushkin. Täällä kerätään näyttelyitä - todellisia esineitä, jotka olivat olemassa noina kaukaisina aikoina.
hoitaja: Mutta ennen kuin astumme sisään rakennukseen, muistetaan museon käyttäytymissäännöt (lasten vastaukset)
Kouluttaja: Olet oikeassa, et voi puhua ääneen museossa. Ja tietenkään et voi koskea mihinkään käsilläsi.
Opettaja ja lapset menevät rakennukseen, riisuutuvat aulassa
Kouluttaja: Museo perustettiin runoilija Aleksanteri Sergeevich Pushkinin syntymän satavuotisjuhlan kunniaksi vuonna 1899. Museossa on yksi Permin alueen vanhimmista ja kiinnostavimmista museonäyttelyistä, i.е. näyttelyitä tietyistä aiheista. Se kertoo Cherdynin ja näissä maissa asuneiden kansojen historiasta.
Kouluttaja: Nykyään halleihin ja varastoihin on kerätty yli 120 tuhatta arvokkainta näyttelyesinettä. Täällä on säilytetty arvokkaimmat kokoelmat muinaisia siirtokuntia käsittelevää materiaalia. Museo sisältää materiaalia menneiden vuosisatojen kaupunkielämästä, kauppiasdynastioista. Tiedätkö keitä nämä kauppiaat ovat? (lasten arvauksia). Totta, kauppiaiksi kutsuttiin niitä ihmisiä, jotka harjoittivat kauppaa. Mitkä ovat kaupunkimme tunnetuimpia kauppiaita? (lasten vastaukset). Olet oikeassa, sellaiset kauppiasdynastiat kuin Alinit, Uglitskyt, Rževinit, Lunegovit, Tšernykit, Gussevit, Nadimovit, Remjannikovit antoivat suuren panoksen kaupunkiimme.
Kouluttaja: Täällä museossa on esillä joitakin museon ensimmäisiä kuitteja. He ovat edessäsi. Nämä ovat täytettyjä harvinaisia eläimiä - albiinokettuja ja oravia kauppias N.P. Alinan kokoelmasta; Niilin krokotiili, jonka opettaja V. G. Bortnovsky lähetti vuonna 1914 Odessasta, yhdessä kahden strutsinmunan ja kookospähkinän kanssa. Kiinnittää huomiota koolla ja kvartsikristallilla (vuorikristallilla). Voit katsoa ympärillesi.
