Manualul prezintă jocuri matematice pentru copiii de 5–7 ani: jocuri de consolidare a conceptelor cantitative, de clarificare a conceptelor despre dimensiunea obiectelor, de extindere a ideilor despre forme geometrice, de îmbunătățire a orientării în spațiu, de consolidare a conceptelor temporale.

Manualul se adresează profesorilor preșcolari institutii de invatamant, profesori școală primară lucrul cu copiii mai mari vârsta preșcolară, precum și părinții.

V. P. Novikova
Jocuri matematice la grădiniță și școala primară. Colecție de jocuri pentru copii 5-7 ani

De la autor

Joaca este activitatea principală a unui preșcolar. Problema utilizării jocurilor ca mijloc pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unui copil, ținând cont de particularitățile și valoarea intrinsecă a copilăriei preșcolare, este deosebit de acută astăzi.

Jocul ca activitate rezolvă cu succes problema formării conceptelor matematice, deoarece conține întotdeauna reguli și sarcini, a căror implementare ajută nu numai la realizarea nivel inalt dezvoltarea abilităților și ideilor de joc, dar și pentru a instrui copiii în testarea cunoștințelor matematice și a experienței practice.

Cunoștințele despre numere și relațiile dintre ele, despre timp și spațiu, despre formă și mărime, precum și despre funcțiile cognitive (atenție, memorie, gândire, vorbire, imaginație) se dezvoltă și se asimilează mult mai ușor în forma de joc. Odată cu aceasta, se formează personalitatea copilului, se pun bazele unor trăsături de caracter atât de importante precum bunătatea, receptivitatea, prietenia, onestitatea, dreptatea, ingeniozitatea și rezistența. Impactul pozitiv și organizarea corectă a jocului depind în mare măsură de personalitatea profesorului, de capacitatea acestuia de a dirija jocul, de capacitatea de a-l folosi în scopuri educaționale.

Fiecare joc presupune comunicarea copilului cu un adult, cu alți copii. Aceasta este o școală de cooperare, în care învață să se bucure atât de succesul semenului său, cât și să îndure propriile eșecuri. Îmbogățirea reciprocă a cunoștințelor celuilalt, informații interesante reunește copiii și adesea determină o serie de interese comune. Bunăvoință, sprijin, o atmosferă veselă de ficțiune și fantezie - doar în aceste condiții jocurile vor fi utile pentru dezvoltarea preșcolarilor.

Vorbirea joacă un rol important în dezvoltarea gândirii la copiii de vârstă preșcolară. Prin urmare, printre jocurile destinate copiilor de 5–7 ani, există multe jocuri de cuvinte. Unele dintre ele au ca scop dezvoltarea gândirii logice.

În joc, copiii, exersându-și drepturile sociale, învață să formuleze și să urmeze regulile jocului, să monitorizeze implementarea acestora de către parteneri, să conducă un dialog, să își apere în mod adecvat punctul de vedere în situații controversate, să țină cont de interesele celorlalți, să învețe și să se educă reciproc. Succesul jocului depinde de cât de bine sunt explicate regulile. Numai după ce profesorul este sigur că toți copiii au stăpânit regulile jocului pot fi invitați să joace independent.

Atunci când alegeți un joc, trebuie să vă amintiți întotdeauna că nu ar trebui să fie prea dificil, nici prea ușor - doar în acest caz jocul va aduce beneficii și bucurie copiilor.

Multe dintre jocurile oferite în manual au opțiuni care complică sarcinile de joc. Atunci când organizează un joc, profesorul ar trebui să privească îndeaproape copiii: dacă aceștia fac față rapid și ușor sarcinilor, pot fi oferite sarcini mai complexe.

Formele de organizare a jocurilor propuse sunt variate: colectiv („Numiți cuvântul lipsă”, „Atât de multe”, etc.); jocuri cu un grup mic de copii (în grupuri ar trebui să combinați copiii mai activi cu cei mai puțin activi: aceștia din urmă încearcă să-și imite tovarășii și să facă față sarcinilor cu mai mult succes) („Mere”, „Unde este cel potrivit, unde este a lăsat unul?”, etc.); afiliat („Ce număr lipsește?”, „Fă-o altfel” etc.).

În jocurile pentru parteneri, ambii copii sunt activi într-o pereche de jocuri. Se dă o sarcină, încercând să o formuleze în așa fel încât să fie de înțeles partenerului. Celălalt copil trebuie să asculte cu atenție sarcina și să dea răspunsul corect.

Jocurile pot fi jucate atât în ​​interior („Aranjați cum spun eu”, „Numărați - nu vă înșelați”), cât și pe aer proaspat("Stream", "Da sau Nu", " Pe tot parcursul anului" etc.).

O varietate de atribute de joc cresc interesul copiilor pentru joc și stimulează acțiunile de joc legate de operațiile matematice.

Acest manual se adresează profesorilor preșcolari, profesorilor din școlile primare care lucrează cu copiii preșcolari și părinților.

Jocuri pentru consolidarea conceptelor cantitative

Care număr a scăpat?

Material. Carduri cu numere de la 0 la 20 (pentru fiecare copil).

Copiii se joacă în perechi.

Profesorul invită fiecare pereche să aranjeze numerele în ordine de la 0 la 10. Apoi, un copil închide ochii, iar celălalt rearanjează numerele pe linia numerică. Deschizând ochii, copilul observă ce s-a schimbat în rând. Dacă a ghicit bine, el devine lider.

Jocul continuă.

Complicaţie. Schimbați seria de numere, sugerați extinderea numerelor de la 10 la 20 sau de la 10 la 20.

Găsiți o potrivire

Material. Cărți cu numere și cărți cu cercuri.

Copiii sunt împărțiți în două echipe. Fiecare echipă are masa ei. Pe o masă sunt cărți inversate cu numere, pe cealaltă sunt cărți inversate cu cercuri.

Copiii aleargă prin cameră. La semnalul profesorului, ei iau cărți de pe mese și fiecare își caută perechea: copilul care are un număr pe cartonaș îl caută pe copilul care are numărul corespunzător de cercuri pe cartonaș.

Cărțile sunt readuse la locul lor inițial și jocul se repetă.

Notă. Dacă nu există cărți cu cercuri, atunci puteți folosi seturi de cărți cu numere în două culori.

Aliniați-vă în ordine

Material. Cărți cu numere de la 0 la 10.

La joc participă până la 10 copii.

Pe masă sunt cărți cu numerele de la 1 la 10 cu fața în jos. Se aude muzică rapidă, copiii aleargă. La sfârșitul muzicii, fiecare copil ia o carte de pe masă.

Copiii se aliniază în ordine, în conformitate cu sarcinile date de profesor.

– Copilul cu cifra 7 va iesi primul.

– Lângă el vor sta „vecinii” numărului 7.

– Între ce numere ar trebui să stea un copil cu cifra 5? Lasă-l să cadă la loc.

– Acum băieții cu numerele rămase vor sta în ordine.

- Enumerați numerele în ordine.

Notă. Mai mulți copii pot lua parte la joc. În acest caz, va fi necesar un al doilea set de numere. Două echipe joacă.

Joacă-te cu păstăile de mazăre

Material. Carduri cu numere, manuale „păstăi de mazăre” (vezi Anexă, p. 44) – două seturi de culori diferite.

Există cercuri pe podea la mică distanță una de alta, iar în centrul fiecărui cerc există o carte cu un număr. Pe tavă sunt „păstăi de mazăre” (după numărul de copii).

Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea.

Jocuri de matematică DIY pentru grădiniţă

Autor: Elena Nikolaevna Petrichenko, profesor principal al MDBOU „DSOV nr. 50” din satul Novomyshastovskaya
descrierea materialului: didactic Jocuri de masă din carton pentru lucrul cu copiii preșcolari.Poate fi folosit de profesori și părinți. Folosit la orele de formare a conceptelor matematice elementare.
Ţintă: dezvoltarea conceptelor matematice elementare și a gândirii logice.
sarcini:
1.dezvolta gândirea logică
2. formează și consolidează conceptul de valoare cantitativă a unui număr până la 20
3. formează și consolidează conceptul<,>,=
4. fixarea punctajului în 20

Jocul „Hrănește pinguinul”

obiectiv: studiați și consolidați scorul în intervalul de la 10 la 20.
material:
pinguini din carton cu numere pe burtă, un set de pești din carton.

Progresul jocului:
Copiilor li se dau pinguini, toți peștii sunt așezați în mijlocul mesei.Copiii trebuie să-și „hrănească” pinguinul cu pește, așezând lângă el numărul de pești indicat pe burtă. Cel care o face mai repede și corect câștigă.

Joc „Pui de Paște”

Ţintă: consolidarea compoziției cantitative a numerelor și numărarea ordinală de la 1 la 12.
Material: pui de carton cu fereastră pentru riglă, riglă de carton cu numere, set de carton Ouă de Paște

Progresul jocului:În fereastra de pe pui, un număr este stabilit folosind o riglă. Copilul selectează pentru pui câte ouă sunt indicate în fereastră.

Jocul „Crocodili”

Ţintă: familiarizarea și consolidarea conceptelor de „mai mult”, „mai puțin” și „egal”
Material: cartonașe cu numere de la 1 la 10. semne de carton "<,>,=" sub formă de crocodili.

Progresul jocului: copiilor li se dau doua cartonase cu numere si un set de semne<,>,= . Sarcina este dată să livreze semnul potrivitîntre cărți.Câștigă cel care o face corect și rapid.

De asemenea, este posibilă următoarea versiune a jocului: copiilor li se oferă material de numărat carton și li se cere să pună un anumit număr de imagini în stânga și în dreapta într-o coloană (de exemplu, 7 și 5), apoi copiii sunt rugați să pună un semn<,>,= între coloane.

Jocul „Insecte”

Ţintă: formarea gândirii logice, orientarea pe foaie, pe celule.
material: tablă goală de celule 4x4, set de insecte din carton: muște, buburuze, albine, carduri-scheme.

Progresul jocului: Copilului i se dă o tabletă goală, o diagramă și un set de insecte. Trebuie să așezați insectele pe o farfurie goală, în conformitate cu semnele de pe diagramă.
cerc negru de muscă
albina - cerc galben
gărgăriță - cerc roșu
Încă de la început, copilului i se oferă diagrame simple, unde nu se umple toată farfuria, apoi sarcinile devin mai complicate.

sistem:

Fără joc nu există și nu poate exista o dezvoltare mentală cu drepturi depline. Jocul este o fereastră uriașă luminoasă prin care lumea spirituală Copilul primește un flux de idei și concepte care dă viață. Jocul este o scânteie care aprinde flacăra curiozității și curiozității. (V. A. Sukhomlinsky)

Jocul te ajută să faci orice material educativ incitant, provoacă satisfacție profundă copiilor, creează o dispoziție de lucru fericită și facilitează procesul de dobândire a cunoștințelor. În jocurile didactice, copilul observă, compară, juxtapune, clasifică obiectele după anumite caracteristici, efectuează analize și sinteze accesibile lui, și face generalizări.

Un joc didactic este un tip de activitate în care copiii învață. Un joc didactic poate fi individual sau colectiv. O caracteristică esențială a unui joc didactic este structura sa stabilă, care îl deosebește de orice altă activitate. Matematica joacă un rol imens în educația mentală și în dezvoltarea inteligenței.

Primul grup de jocuri include învățarea copiilor să numere înainte și înapoi. Jucând astea jocuri didactice cum ar fi „Ce număr lipsește?”, „Câte?”, „Confuzie?”, „Corectați greșeala”, „Eliminarea numerelor”, „Numiți vecinii”, copiii învață să opereze liber cu numere de 10 și să-și însoțească acțiuni cu cuvinte. Jocul „Numără, nu te înșela!” ajută la stăpânirea ordinii numerelor din seria naturală, exerciții de numărare înainte și înapoi. Jocuri didactice precum „Gândește-te la un număr”, „Număr, cum te cheamă?”, „Fă un semn”, „Fă un număr”, „Cine va fi primul care va spune ce jucărie lipsește?” și multe altele sunt folosite la ore în timpul liber, cu scopul de a dezvolta atenția, memoria și gândirea copiilor.

„Numărați, nu greșiți” Învățați ordinea numerelor din seria naturală, exersați numărătoarea înainte și înapoi.

A doua grupă jocuri de matematică(jocuri – călătorie în timp) servește la introducerea copiilor în zilele săptămânii. Se explică că fiecare zi a săptămânii are propriul nume. Pentru ca copiii să-și amintească mai bine numele zilelor săptămânii, acestea sunt indicate prin cercuri. culoare diferita. Observarea se efectuează timp de câteva săptămâni, indicând fiecare zi cu cercuri. Acest lucru se face special pentru ca copiii să poată concluziona în mod independent că succesiunea zilelor săptămânii este neschimbată. Copiilor li se spune că numele zilelor săptămânii indică ce zi a săptămânii este: luni este prima zi după sfârșitul săptămânii, marți este a doua zi, miercuri este mijlocul săptămânii, joi este a patra zi, vineri este a cincea. După o astfel de conversație, sunt oferite jocuri pentru a consolida numele zilelor săptămânii și succesiunea acestora. Copiilor le place să se joace jocul „Live Week”. Pentru joc sunt chemați la tablă 7 copii, numărați în ordine și li se dau cercuri de diferite culori, indicând zilele săptămânii. Copiii se aliniază în aceeași ordine ca zilele săptămânii. De exemplu, primul copil ține un cerc roșu în mâini, indicând prima zi a săptămânii - luni, etc. Apoi jocul devine mai complicat. Copiii sunt construiți din orice altă zi a săptămânii. În viitor, puteți folosi următoarele jocuri „Numiți-l repede”, „Zilele săptămânii”, „Numiți cuvântul lipsă”, „Pe tot parcursul anului”, „Doisprezece luni”, care îi ajută pe copii să-și amintească rapid numele zilele săptămânii și numele lunilor, succesiunea lor.

Al treilea grup include jocuri de orientare spațială. Reprezentările spațiale ale copiilor se extind și se întăresc constant în procesul tuturor tipurilor de activități. Copiii stăpânesc concepte spațiale: stânga, dreapta, sus, dedesubt, în față, în spate, departe, aproape. Sarcina mea este să-i învăț pe copii să navigheze în situații spațiale special create și să-și determine locul în funcție de o anumită condiție. Îi învăț pe copii să navigheze în situații spațiale special create și să-și determine locul în funcție de o condiție dată. Copiii îndeplinesc liber sarcini precum: „Stai astfel încât să existe un dulap în dreapta ta și un scaun în spatele tău. Stai astfel încât Tanya să stea în fața ta, iar Dima în spatele tău.” Cu ajutorul jocurilor și exercițiilor didactice, copiii stăpânesc capacitatea de a determina în cuvinte poziția unuia sau altuia în raport cu altul: „Există un iepure în dreapta păpușii, o piramidă în stânga păpușii, ” etc. La începutul fiecărei lecții se ține un minut de joacă: orice jucărie o ascund undeva în cameră, copiii o găsesc, sau aleg un copil și ascund jucăria în raport cu el (la spatele lui, pe dreapta, stânga etc.. Acest lucru trezește interesul copiilor și îi organizează pentru lecție Există multe jocuri și exerciții care promovează dezvoltarea orientării spațiale la copii: „Găsiți unul asemănător”, „Spune-mi despre tiparul tău ”, „Atelier de covoare”, „Artist”, „Călătorește prin cameră” și multe alte jocuri. Jucând jocurile discutate, copiii învață să folosească cuvinte pentru a indica poziția obiectelor.

„Fotografie” Învață să navighezi în situații spațiale special create „Casa pentru creioane colorate” Învață să navighezi în spațiu. „Spune-mi despre modelul tău” Învață să folosești cuvinte pentru a indica poziția obiectelor. „Colectează un buchet” Învață să navighezi în spațiu

Pentru a consolida cunoștințele despre forma formelor geometrice, le sugerez copiilor să recunoască forma unui cerc, triunghi și pătrat în obiectele din jur. De exemplu, întrebarea este: „Cu ce ​​figură geometrică seamănă partea de jos a plăcii?” (suprafața unui blat de masă, coală de hârtie etc.). Jocul se joacă ca „Loto”. Ofer copiilor imagini (3-4 bucăți pentru fiecare), în care caută o figură asemănătoare cu cea prezentată. Apoi, îi invit pe copii să numească și să spună ce au găsit. Jocul didactic „Mozaic geometric” poate fi folosit la ore și în timpul liber, pentru a consolida cunoștințele despre formele geometrice, pentru a dezvolta atenția și imaginația la copii. În concluzie, copiii își analizează cifrele, găsesc asemănări și diferențe în rezolvarea unui plan constructiv. Utilizarea acestor jocuri didactice ajută la consolidarea memoriei, atenției și gândirii copiilor.

„Selectați după formă” Învățați să distingeți forme identice de diferite culori Învățați să combinați obiecte în obiecte și într-un grup în funcție de unele trasatura comuna. „Forme geometrice” Învață să le găsești pe cele potrivite figuri geometriceși asamblați-le din piese. "Asociațiile"

„Umbrele” Învață să selectezi anumite forme geometrice de anumite culori pentru fiecare umbrelă. „Oameni de zăpadă” Învață să asamblați o varietate de oameni de zăpadă din forme geometrice. „Mănuși” Învățați să selectați corect formele geometrice pentru un eșantion „FIGURI GEOMETRICE” Învățați să determinați corect culoarea și forma formelor geometrice.

„Mingi” Învață să compari după mărime „Cifre magice” Învață să compari după mărime „Matryoshka” Învață să compari după mărime „Mare-mic” Învață să compari după dimensiune „Telefon” Învață să compari după dimensiune „Mere” Învață să compari după mărimea

La vârsta preșcolară, copiii încep să dezvolte elemente de gândire logică, adică se formează capacitatea de a raționa și de a trage propriile concluzii. Există multe jocuri didactice și exerciții care influențează dezvoltarea creativitate la copii, deoarece au efect asupra imaginației și contribuie la dezvoltarea gândirii non-standard la copii. Acestea sunt jocuri precum „Găsiți o figură non-standard, care este diferența?”, „Mill” și altele. Acestea au ca scop antrenarea gândirii atunci când efectuează acțiuni. Acestea sunt sarcini pentru găsirea unei figuri lipsă, continuarea unei serii de figuri, semne și găsirea numerelor. Familiarizarea cu astfel de jocuri începe cu sarcini elementare despre gândirea logică - un lanț de modele. În astfel de exerciții există o alternanță de obiecte sau forme geometrice. Invit copiii sa continue seria sau sa gaseasca elementul care lipseste. În plus, dau sarcini de următoarea natură: continuă lanțul, alternând pătrate, cercuri mari și mici de galben și roșu într-o anumită secvență. După ce copiii învață să efectueze astfel de exerciții, sarcinile devin mai dificile pentru ei. Vă propun să finalizați o sarcină în care trebuie să alternați obiectele, ținând cont atât de culoare, cât și de dimensiune.

„Sireturi” Învață să grupezi obiectele în funcție de semnificație, dantelă-le la bază și creează modele din împletitură colorată. „Cadru de dezvoltare” Învățați să comparați o singură figură cu conturul ei, să construiți un lanț secvențial de acțiuni și să găsiți singura soluție corectă

Mare importanțăîn dezvoltarea gândirii, imaginației, percepției și altele procese psihologice au ghicitori. Când se familiarizează cu numerele, le propun copiilor să rezolve ghicitori care menționează anumite cifre. Are 4 dinți. În fiecare zi apare la masă și nu mănâncă nimic. Ce este asta? (furculiță.) 5 frați: sunt egali în ani, diferiți ca înălțime? (Degete.) Când se formează reprezentări spațiale, sunt potrivite următoarele ghicitori: Doi oameni stau unul lângă altul, privind în dreapta sau în stânga. Numai că ei nu se pot vedea deloc, ceea ce trebuie să fie foarte ofensator pentru ei. (ochi.) Întrebările matematice distractive contribuie la dezvoltarea ingeniozității și a inventivității la copii, îi învață pe copii să analizeze, să evidențieze principalul lucru și să compare. Exemple de astfel intrebari interesante Următoarele pot servi: - Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluff și un câine Druzhok. Câți nepoți are bunica? (o nepoată Masha.) - 7 lumânări ardeau. S-au stins 2 lumânări. Câte lumânări au mai rămas? (7.)

Terminațiile logice ajută la formarea ideilor spațiale și temporale. - Dacă Sasha a plecat din casă înainte de Seryozha, apoi Seryozha ... (a plecat mai târziu decât Sasha.) - Dacă sora este mai mare decât fratele, atunci fratele ... (mai tânăr decât sora.) Copiilor le plac foarte mult sarcinile în formă poetică. La piață, ariciul a cumpărat cizme: Cizme care se potrivesc la picioare, Un pic mai mici pentru nevastă, Cu catarame pentru fiul său, Cu agrafe pentru fiică, A pus totul într-o pungă. Deci câte perechi de ghete a cumpărat ariciul? (4) Abilitățile de numărare se exersează folosind rime de numărare: Erau odată o sută de copii. Toată lumea s-a dus la grădiniță, Toată lumea s-a așezat la prânz, Toată lumea a mâncat o sută de cotlet, Și apoi s-au culcat. Începe din nou să numere. Proverbele și proverbele pot ajuta la formarea unor concepte matematice elementare. - Singur pe câmp nu este un războinic. - Şapte nu aşteaptă unul. Nu uitați de scorul ordinal: - Prima clătită este întotdeauna cocoloașă. - Nu există a doua patrie. Proverbele vă vor ajuta și atunci când studiați reprezentările timpului. - Cine începe o afacere vineri se va retrage. - Nu te trage, vineri, înainte de joi. Proverbele vă vor ajuta și să vă amintiți numele lunilor: - ianuarie este începutul anului, iarna este mijlocul. - Nici apă în martie, nici iarbă în aprilie

Pe parcursul muncii depuse, am ajuns la concluzia că jocul didactic poate fi folosit atât la etapele de repetare și consolidare, cât și la etapele de învățare a materialului nou. Trebuie să rezolve pe deplin atât sarcinile educaționale, cât și sarcinile de revitalizare activitate cognitivăși să fie pasul principal în dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor. Jocurile didactice sunt necesare în predarea și creșterea copiilor preșcolari. Astfel, un joc didactic este un scop activitate creativă, timp în care elevii înțeleg fenomenele realității înconjurătoare mai profund și mai clar și învață despre lume. Utilizarea jocurilor didactice mărește eficiența proces pedagogicÎn plus, ele contribuie la dezvoltarea memoriei și gândirii la copii, având un impact uriaș asupra dezvoltării mentale a copilului. Când predau copiii mici prin joacă, mă străduiesc să mă asigur că bucuria de a se juca se transformă în bucuria de a învăța. Învățarea ar trebui să fie fericită! De aceea, recomand profesorilor de grădiniță să folosească jocuri didactice în procesul de predare a matematicii copiilor și de dezvoltare a abilităților lor matematice.

Natalya Mozdukova

Jocuri didactice la matematică pentru copiii preșcolari.

Compilat de Mozdukova N.V.

De bază matematic prezentări Cu ajutorul manualului se formează profund conceptele de bază matematicienii: număr natural, mărime, figură geometrică. Copiii sunt familiarizați cu modele care îi ajută să învețe să formuleze și să rezolve simplu Probleme de cuvinte. Manualul prezintă un sistem de sarcini pe baza cărora spațiale și gândire verbal-logică copii.

Subiect matematic abilități și concepte Ne dezvoltăm capacitatea de a construi o serie naturală de numere în 10, de a recunoaște și de a numi numere cantitative și ordinale; fă-ți o idee despre compoziție numere naturaleîn termen de 10; invatarea compunerii si rezolvarii unor probleme simple de aritmetica cu ajutorul unui profesor; ne formăm idei despre modalități de măsurare a cantităților; învățăm să recunoaștem și să numim forme geometrice precum cerc, pătrat, triunghi, cub, bilă, piramidă.

Numarul 1. Jocul "Ce s-a schimbat?"

nr. 2. Jocul "Ce număr lipsește?"

Numarul 3. Joc „Arată-mi numărul de sunete pe care le auzi”.

nr. 4. Joc „Gata minunata”.

nr. 5. Jocul "Ce, unde?"

Nr. 6. Joc „Dă nume repede”.

Jocul nr. 7 „Numărătoarea inversă”.

Jocul nr. 8 „Fugi la mine”.

Jocul nr. 9 „Numiți vecinii”.

Jocul nr. 10 "Din ce figuri constau casele?"

Nr. 11 „Colorează formele care alcătuiesc obiectele”.

Nr. 12 „Numiți fiecare figură geometrică de pe covor.”

Jocul nr. 13 „Adăugați” imagine".

Nr. 14 „Din ce forme geometrice constau obiectele din imagine?”

Nr. 15 „Din ce forme geometrice constă covorul?”

Jocul nr. 16 „Ia în considerare” imagine"

Nr. 17 „Găsiți 5 triunghiuri și 1 patrulater în imagine.”

Jocul nr. 18 "Care figură are mai multe unghiuri?"

Nr. 19 „Găsiți în desen 1 pătrat și 3 triunghiuri”.

Nr. 20 „Ce arată ca un triunghi?”

Nr. 21 „Ce cifră ar trebui să fie în locul semnului întrebării?”

Jocul nr. 22 „Ajută-i pe gnomi să-și găsească casa”.

Nr. 23 „Numiți obiecte dreptunghiulare”.

Jocul nr. 24 "Care piesă este cea impară?"

Nr. 25 "Ce număr ar trebui pus în locul întrebării?"

Nr. 26 „Ce este inutil și de ce”.

Nr. 27 Sarcină logică „Pune elementul lipsă”.

Nr. 28 Sarcina logică „Finalizează fotbalistul dispărut”.

Nr. 29 Problemă logică „Ce figură lipsește?”

Nr. 30 Problemă logică „Care pisică lipsește?”

Nr. 31 Problemă logică „Ce steag lipsește?”

Nr. 32 Labirint „Găsește-l pe prinț să o găsească pe Cenușăreasa”.

Nr. 33 Labirint „Ajută mama pisicii să-și găsească pisoiul”.

Nr. 34 Labirint „Unde se duc rătucile?”

Nr. 35 Labirint "Sub ce copac are ariciul o nurca?"

Nr. 36 „Comparați” Poze, găsiți asemănări și diferențe."

Jocul nr. 37 „Primul, al doilea, al treilea”.

Jocul nr. 38 „Aceeași sumă, mai mult, mai puțin”.

Jocul nr. 39 „Aceeași sumă, mai mult, mai puțin”.

Jocul nr. 40 „Aceeași sumă, mai mult, mai puțin”

Jocul nr. 41 „Sus, jos, stânga, dreapta”.

Jocul nr. 42 „Mai devreme, mai târziu, mai întâi, apoi”.

Jocul nr. 43 „Cu cât mai mult? Cu cât mai puțin?”

Jocul nr. 44 „Înainte, între”.

Jocul nr. 45 „Napul” înainte, în spate între.

Jocul nr. 46 „Mai lung, mai scurt”.

Jocul nr. 47 „Spune-mi ce este unde”.

Jocul "Ce s-a schimbat?"

Ţintă: consolidarea numelui formelor geometrice, dezvoltarea memoriei.

Mișcare: Pe tablă sunt modele de forme geometrice, copiii închid ochii, profesorul schimbă formele și întreabă: „Ce s-a schimbat?”.

Jocul „Ce număr lipsește?”

Ţintă: fixează numerele de la 0 la 10; numărarea ordinală.

Mișcare: profesorul pune pe tablă carduri cu numere, dar nu Toate:

Ce numere lipsesc?

Copiii răspund, iar un copil de la tablă pune numerele care lipsesc.

Joc „Arată-mi numărul de sunete pe care le auzi”.

Ţintă: exersați numărarea după ureche.

Mișcare: y numerele copiilor de la 1 la 10. Profesorul din spatele ecranului lovește o tobă sau un metalofon cu un ciocan.

Sarcină 1. Afișați un număr care se potrivește cu câte sunete auziți (3-4 sarcini).

Sarcina 2. Afișați numărul unu mai mult sau mai puțin (2-3 sarcini).

Joc „Gata minunata”.

Ţintă: consolidarea numelui formelor geometrice, capacitatea de a le identifica prin atingere.

Mișcare: Profesorul are o geantă cu forme geometrice. Copiii găsesc o figură geometrică prin atingere, o scot și spun totul despre această figură. De exemplu: „Este un pătrat. Are patru colțuri, patru laturi, el de culoare albastră etc.”.

Jocul "Ce, unde?"

Ţintă: exercițiu copiiîn indicarea corectă a poziției obiectelor în raport cu sine, dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu.

Mișcare: Jocul se joacă în cerc. În centrul cercului, un profesor stă cu o minge și explică regulile jocului.

Voi numi obiectele din această cameră. Oricine îi arunc mingea ar trebui să folosească următoarele în răspunsul tău: cuvinte: „Stânga”, „dreapta”, „în față”, „în spate”. Profesorul îi aruncă mingea copilului și întreabă: "Unde este masa?" Copilul care a prins mingea răspunsuri: „În fața mea” - și aruncă mingea profesorului.

Joc „Dă-i un nume repede”.

Ţintă: fixează numele zilelor săptămânii.

Mișcare: Jocul se joacă în cerc. Profesorul aruncă mingea cuiva copii și întreabă:"Ce zi a săptămânii este înainte de joi?" Copilul care a prins mingea răspunsuri: „Miercuri”.

Ce zi a săptămânii a fost ieri?

Numiți ziua săptămânii după marți.

Numiți ziua săptămânii între miercuri și vineri.

Joc de numărătoare inversă.

Ţintă: exersați numărarea inversă.

Mișcare: copiii stau în cerc. Profesorul sună la numărul (De exemplu:10) și dă mingea copilului, acesta strigă un număr mai mic de 10 (9, trece mingea următorului etc.

Exercițiu. Numărați de la 7 la 4; de la 6 la 2 etc.

Jocul „Fugi la mine”.

Ţintă: consolidarea numelor formelor geometrice, capacitatea de a distinge culoarea și dimensiunea.

Mișcare: Copiii formează un cerc. O figură geometrică pentru fiecare copil. Profesorul este în centrul cercului. El dă exercițiu: „Fugi la mine, cei care au figuri roșii”. Copiii cu figuri roșii aleargă la profesor și explică de ce au venit la cerc.

Exercițiu. - Copii aleargă cu patrulatere (poligoane) si etc.

Toată lumea aleargă cu cei mari (mic) cifre.

Jocul „Numiți vecinii”.

Ţintă: învață să numești numerele „vecinilor”.

Mișcare: copiii stau în cerc. Profesorul sună orice număr până la 10 (De exemplu:7) și aruncă mingea copilului; prinde mingea și sună numerele „vecinilor”. (in acest caz: 6 și 8). Returnează mingea profesorului.

Jocuri care vizează dezvoltarea matematică a preșcolarilor seniori

Jocul „Ai grijă”.

Ţintă: consolidarea capacității de a distinge obiectele după culoare.

imagini plate cu obiecte de diferite culori: roșie roșie, morcov portocaliu, brad verde, minge albastră, rochie mov.

Descriere: Copiii stau în semicerc în fața unei scânduri pe care sunt așezate obiecte plate. Profesorul, denumind obiectul și culoarea acestuia, ridică mâinile în sus. Copiii fac la fel. Dacă profesorul numește incorect culoarea, copiii nu trebuie să ridice mâinile în sus. Cel care a ridicat mâinile pierde forfaitul. Când joacă forfeits, copiilor li se pot da sarcini: numiți câteva obiecte roșii, spuneți ce culoare au obiectele de pe raftul de sus al dulapului etc.

Jocul „Comparați și umpleți”.

Obiective: dezvoltarea capacității de a efectua analize vizual-mentale; consolidarea ideilor despre forme geometrice.

Material de joc și ajutoare vizuale: set de forme geometrice.

Descriere: doi oameni se joacă. Fiecare jucător trebuie să-și examineze cu atenție tabla cu imagini cu forme geometrice, să găsească un model în aranjamentul lor și apoi să completeze celulele goale cu un semn de întrebare, plasând în ele forma dorită. Cel care finalizează sarcina corect și rapid câștigă. Jocul poate fi repetat prin aranjarea diferită a cifrelor și a semnelor de întrebare.

Jocul „Umpleți celulele goale”.

Obiective: consolidați ideea formelor geometrice; dezvolta capacitatea de a compara și contrasta două grupuri de figuri, de a găsi trăsături distinctive.

: forme geometrice (cercuri, pătrate, triunghiuri) de trei culori.

Descriere: doi oameni se joacă. Fiecare jucător trebuie să studieze aranjamentul figurilor din tabel, acordând atenție nu numai formei lor, ci și culorii, să găsească un model în aranjamentul lor și să completeze celulele goale cu semne de întrebare. Cel care finalizează sarcina corect și rapid câștigă. Jucătorii pot schimba apoi semne. Puteți repeta jocul prin aranjarea diferită a cifrelor și a semnelor de întrebare în tabel.

Joc „Cupa minunată”.

Ţintă:învață să determine locul unui obiect dat într-o serie de numere.

Material de joc și ajutoare vizuale: 10 cești de iaurt, o jucărie mică care se potrivește în ceașcă.

Descriere: lipiți câte un număr pe fiecare pahar, alegeți șoferul, acesta trebuie să se întoarcă. În acest timp, ascunde o jucărie sub unul dintre ochelari. Șoferul se întoarce și ghicește sub ce geam este ascunsă jucăria. El întreabă: „Sub primul pahar? Sub al șaselea? Etc până când ghiceste corect. Puteți răspunde cu solicitări: „Nu, mai mult”, „Nu, mai puțin”.

Joc „Vacanță la Grădina Zoologică”.

Ţintă: învață să compari numărul și cantitatea de obiecte.

Material de joc și ajutoare vizuale: Jucarii de plus, bastoane de numărare (butoane).

Descriere: Așezați jucăriile cu animale în fața copilului. Oferă-i să-i „hrănești”. Profesorul denumește numărul, iar copilul pune în fața fiecărei jucării numărul necesar de bețe (nasturi).

Joc „De lungă durată”.

Ţintă: consolidați conceptele de „lungime”, „lățime”, „înălțime”.

Material de joc și ajutoare vizuale: benzi de hârtie.

Descriere: profesorul se gândește la un obiect (de exemplu, un dulap) și face o bandă îngustă de hârtie egală cu lățimea acestuia. Pentru a găsi răspunsul, copilul va trebui să compare lățimea diferitelor obiecte din cameră cu lungimea benzii. Apoi poți ghici un alt obiect măsurându-i înălțimea, iar următorul măsurându-i lungimea.

Jocul „Treceți prin poartă”.

Material de joc și ajutoare vizuale: cărți, „porți” cu numere.

Descriere: Copiilor li se dau cartonașe cu numere diferite de cercuri. Pentru a trece prin „poarta”, toată lumea trebuie să găsească o pereche, adică un copil, al cărui număr de cercuri, adăugat la cercurile de pe propriul card, va da numărul afișat pe „poartă”.

Jocul „Numerele vorbesc”.

Ţintă: stabiliți numărătoarea directă și inversă.

Material de joc și ajutoare vizuale: carduri cu numere.

Descriere: Copiii „număr” primesc cărți și stau unul după altul în ordine. „Numărul 4” îi spune „numărul 5”: „Sunt cu unul mai puțin decât tine”. Ce a răspuns „numărul 5” la „numărul 4”? Ce a spus „numărul 6”?

Jocul „Nu Casca!”

Obiective: consolidarea cunoștințelor de numărare de la 1 la 10, capacitatea de a citi și scrie numere.

Material de joc și ajutoare vizuale: carduri cu numere, pierderi.

Descriere: copiilor li se dau cartonașe cu numere de la 0 la 10. Profesorul spune un basm în care apar numere diferite. Când este menționat un număr care se potrivește cu numărul de pe card, copilul trebuie să-l ridice. Cine nu a avut timp să efectueze rapid această acțiune pierde (trebuie să dea forfeit). La sfârșitul jocului, se efectuează o „răscumpărare” a pierderilor (rezolvarea unei probleme, a unei glume, ghiciți o ghicitoare etc.).