Jon Gingerich, editor al revistei O'Dwyer din New York, și gazdă de ateliere și cursuri de formare despre copywriting și scriere, a colectat cele mai frecvente greșeli în Limba engleză, pe care îl întâlnește regulat nu numai în comunicarea personală, ci și în publicațiile ziarelor, revistelor și chiar în cărți populare.

Dacă doriți să vorbiți și să scrieți în mod competent, ar trebui să vă familiarizați cu aceste informații. Indiferent de cât timp și bani ai cheltuit pe cursurile de limbă.

1. Cine și cine

Who („cine”) este un pronume subiect împreună cu „el”, „ea”, „it”, „noi” și „ei”. Cuvântul este folosit atunci când pronumele acționează ca subiect al unei propoziții. Cine („cine”), pe de altă parte, se referă la pronumele obiect împreună cu „el”, „ea”, „it”, „noi” și „ei” și este folosit atunci când desemnează obiectul unei propoziții. Dacă sunteți , înlocuiți cine cu „el” sau „ea” și cine cu „el” sau „ea”. De exemplu, am consultat un avocat pe care l-am cunoscut la New York - cf. L-am consultat („M-am consultat cu un avocat pe care l-am cunoscut la New York – adică m-am consultat cu el”).

2. Care și aceea

Aceasta este una dintre cele mai frecvente greșeli pe care le întâlnești. Acesta este un pronume restrictiv. De exemplu, nu am încredere în fructele și legumele care nu sunt organice. Aceasta se referă la toate fructele și legumele neecologice. Cu alte cuvinte, am încredere doar în fructe și legume organice. Care reprezintă o propoziție relativă, adică implică opțiuni care pot fi opționale. De exemplu, vă recomand să mâncați doar fructe și legume organice, care sunt disponibile în magazinele alimentare din zonă. În acest caz, nu trebuie să mergeți la un magazin special de alimente organice. Care definește și ce limitează.

3. Întins și minți

Aceasta este bijuteria tuturor erorilor gramaticale. Lay este un verb tranzitiv. Ea necesită un obiect direct și unul sau mai multe obiecte de vorbire la care se va extinde acțiunea sa. Lay este prezentul acestui verb (de exemplu, pun creionul pe masă), iar trecutul este așezat (de exemplu, Ieri am așezat creionul pe masă). Minciuna este un verb intranzitiv. Nu necesită obiect. Prezentul este minciună (de exemplu, Munții Anzi se află între Chile și Argentina), trecutul este minciună (The man lay waiting for an ambulance). Cel mai frecvent apare atunci când autorul folosește timpul trecut al verbului tranzitiv lay (de exemplu, m-am întins pe pat), când el înseamnă de fapt timpul trecut al verbului intranzitiv minciună (am întins pe pat).

4 Moot

Contrar credinței populare, moot nu înseamnă ceva de prisos/redundant/excesiv. Acest cuvânt definește un subiect controversat sau un subiect deschis discuției. De exemplu, ideea că zonarea comercială ar trebui permisă în cartierul rezidențial a fost un punct discutabil pentru consiliu.

5. Continuă și continuă

Aceste cuvinte sunt similare, dar există și o diferență între ele. Continuu înseamnă ceva care se întâmplă intermitent în timp. Continuu este despre ceva care se întâmplă în mod constant, fără oprire sau pauză. De exemplu, Muzica continuă de alături a făcut-o cea mai proastă noapte de studiu sau vorbirea ei continuă l-a împiedicat să se concentreze. focus").

6. Invidie și gelozie

Cuvântul invidie („invidie”) implică dorința de norocul altcuiva. Gelozia ("") are un sens mai negativ. Aceasta este frica de competiție, care este adesea prezentă în relațiile personale. Invidia este atunci când vrei să arăți la fel de bine ca prietenul tău, iar gelozia este ceea ce ți se întâmplă atunci când partenerul tău admiră o altă persoană.

7 Nici

Nici nu exprimă o stare negativă. Înseamnă literal „nu”. Ar trebui să utilizați nor dacă propoziția dvs. are o conotație negativă și este urmată de o altă condiție negativă. De exemplu, Nici bărbații, nici femeile nu erau beți („Nici bărbații, nici femeile nu erau beți”). Toată lumea cunoaște regula de a folosi nici - nici și nici - sau tandem-urilor, dar este important să ne amintim că nici ar trebui să fie folosit ca a doua condiție negativă numai cu un verb. Dacă este un substantiv, adjectiv sau adverb, folosiți sau corect. De exemplu, El nu va mânca broccoli sau sparanghel ("El nu vrea să mănânce broccoli sau sparanghel" - primul verb negativ se extinde la primul și al doilea substantiv.

8. Mai și s-ar putea

Mai implică posibilitatea, iar puterea implică incertitudine. S-ar putea să te îmbăți dacă ai două injecții în zece minute oportunitate reală intoxicaţie. S-ar putea să obțineți un bilet dacă utilizați un remorcher în stare de ebrietate („Puteți primi o amendă dacă conduceți un remorcher în stare de ebrietate”) – implică probabilitatea a ceea ce se poate întâmpla în principiu. Cineva care spune că s-ar putea să nu am mai mult vin înseamnă că nu vrea mai mult vin acum. Iar dacă folosește cuvântul putere, va însemna că nu-și dorește deloc vin. În acest context, ar putea fi mai corect.

9. Dacă și dacă

Mulți scriitori cred că cele două cuvinte au același sens. Dar nu este. Indiferent dacă exprimă o stare în care există două sau mai multe alternative. If este utilizat într-o situație în care nu există alternative. De exemplu, nu știu dacă mă voi îmbăta în seara asta sau mă pot îmbăta în seara asta dacă am bani pentru băutură. bani").

10 Din ce în ce mai puțin

Mai puțin este folosit pentru cantități ipotetice. Din ce în ce mai puține sunt pentru lucrurile pe care le poți. De exemplu, Firma are mai puțin de zece angajați sau Firma are mai puțin succes acum, când avem doar zece angajați.

11. Mai departe și dincolo

Cuvântul mai departe înseamnă distanță măsurată. Further este folosit pentru a desemna o lungime abstractă pe care nu o puteți măsura întotdeauna. De exemplu, am aruncat mingea cu zece picioare mai departe decât Bill sau Criza financiară a provocat implicații suplimentare.

12. De când și pentru că

Din moment ce se referă la timp, iar pentru că se referă la cauzalitate. De exemplu, de când m-am lăsat de băut, m-am căsătorit și am avut doi copii ("De când m-am lăsat de băut, am o soție și doi copii") sau Pentru că m-am lăsat de băut, nu mă mai cert cu soția mea pentru asta ("De vreme ce am nu mai beau, nu ma mai cert cu sotia mea pentru asta).

13. Dezinteresat și neinteresat

Spre deosebire de uzul obișnuit, aceste cuvinte nu sunt sinonime. Persoană dezinteresată înseamnă „persoană dezinteresată” sau „persoană imparțială”. De exemplu, un administrator de fond speculat poate fi interesat să promoveze o acțiune, în ciuda faptului că nu primește niciun beneficiu financiar din aceasta. În acest caz, el este altruist. Același lucru se poate aplica și în cazul judecătorilor. Dacă te referi la o persoană care nu este interesată de nimic (indiferență, indiferentă), atunci trebuie să folosești cuvântul neinteresat.

14. Anxios

Dacă nu ți-e frică pentru ei, nu trebuie să spui că ești nerăbdător să-ți vezi prietenii. În acest caz, cel mai probabil sunteți dornic (străduiți) sau entuziasmat (excitat). A fi anxios înseamnă frică iminentă sau, dar nu că aștepți cu nerăbdare ceva.

15. Diferit de și diferit de

Un alt punct dificil în gramatică. Adjectivul diferit este folosit pentru a indica o diferență. Când acest cuvânt este urmat de o prepoziție, trebuie să fie din, care este aproape de separat de, distinct de sau departe de. De exemplu, situația mea de viață în New York era diferită de acasă. Diferit decât este folosit foarte rar - în cazurile în care prepoziția than leagă concepte. De exemplu, Dezvoltarea este diferită în New York decât în ​​Los Angeles.

16. Adu și ia

Pentru a folosi corect cuvintele aduce și ia, autorul trebuie să știe dacă obiectul se îndepărtează sau se îndepărtează de obiect. Dacă în lateral, folosiți aduceți, iar dacă de la, folosiți luați. De exemplu, un soț ar putea spune Du-ți hainele la curățătorie („Du-ți hainele la curățătorie”), iar o curățătorie poate spune Adu-ți hainele la curățătorie („Adu”).

17. Impact

Și nu există un astfel de cuvânt. Impactul lexemul poate fi folosit ca substantiv (Impactul accidentului a fost sever) sau ca verb tranzitiv (Crăbunirea mi-a afectat capacitatea de a merge sau de a ține un loc de muncă - Accidentul mi-a afectat capacitatea de a merge sau de a lucra”). Impactful este un cuvânt la modă inventat care pur și simplu nu ar trebui folosit.

18. Efect și efect

Un indiciu simplu poate fi folosit pentru a face față acestei dileme: afectul este aproape întotdeauna un verb (de exemplu, Facebook afectează gradul de atenție al oamenilor - „Facebook afectează gradul de atenție al oamenilor”), iar efectul este aproape întotdeauna un substantiv (de exemplu, efectele Facebook pot fi și pozitive). - „Efectele Facebook pot fi și pozitive”). Afectare înseamnă „a influența” sau „a crea o impresie”, adică a provoca o acțiune/rezultat (efect). Cu toate acestea, există câteva excepții. Efectul poate fi folosit ca un sens tranzitiv „a face ceva” sau „a se întâmpla”. De exemplu, noul meu computer a efectuat o tranziție atât de necesară de la reviste la porno online. Există, de asemenea, cazuri rare în care afectul este folosit ca substantiv: lipsa lui de afect l-a făcut să pară o persoană superficială.

19. Ironia și coincidența

Încă două cuvinte pe care mulți le folosesc incorect. Ca și în rusă, ironia (ironia) înseamnă o discrepanță între o serie de evenimente între rezultatele așteptate și cele reale. De exemplu, Barbara s-a mutat din California la New York pentru a scăpa de bărbați din California, dar primul bărbat pe care a ajuns să-l întâlnească și de care s-a îndrăgostit a fost un coleg din California. a ajuns să se îndrăgostească de un bărbat din California"). Coincidența („coincidența”), în schimb, este o serie de evenimente care par planificate, când de fapt aveau un caracter întâmplător. De exemplu, Barbara s-a mutat din California la New York, unde a ajuns să se întâlnească și să se îndrăgostească de un coleg din California.

20. Greață

O alta dintre cele mai frecvente greseli. Greață („greață”) nu înseamnă greață ca urmare a unei boli, ci că cineva sau ceva îi dezgustă pe alții. De exemplu, Acel hot dog de o săptămână are greață („That hot dog de o săptămână are greață”). Când devii dezgustat și îmbolnăvit ca urmare, vei deveni greață. De exemplu, am fost greață de ideea de a călători împreună.

Pentru a evita greșelile similare în viitor, John Gingerick recomandă utilizarea The Elements of Style de William Strunk (Jr.) și Alvin Brooks White (E. B. White).

Și cu ce greutăți gramatica engleza ai intalnit? Împărtășește-ți experiența în comentarii.

Conceptul lingvistic general de „eroare” poate fi perceput în moduri diferite, deoarece acest termen poate fi aplicat la diferite niveluri limba. În primul rând, trebuie remarcat faptul că cel mai important și important tip de eroare este cel care o face dificil de înțeles. De exemplu, „Ea a văzut-o cu demnitate” în loc de „Ea a privit-o cu demnitate”

Julian Edge identifică următoarele categorii de greșeli din punctul de vedere al profesorului. Julian Edge, Greșeli și corecții, Longman, - 1997. - 70. c. 9-10.

1. Greșeli – rezerve (depuneri).

Acest tip include erori pe care elevul le poate corecta singur dacă sunt subliniate.

Exemplu: Ea a părăsit facultatea acum doi ani și acum lucrează ca secretară.

Am decis să o fac și am uitat de asta.

2. Greșeli făcute în materialul acoperit (erori).

Acest tip include erori pe care elevul nu le poate corecta singur, chiar dacă sunt subliniate, dar clasa este familiarizată cu forma corectă.

Exemplu: Acesta a fost primul film englezesc pe care l-am înțeles.

El nu știe despre război, nu-i așa?

3. Greșeli făcute în material neexplorat (încercări).

Acest tip include erori făcute în structuri nefamiliare sau când nu este clar ce vrea elevul să spună și ce formă încearcă să folosească într-o propoziție pentru a-și exprima gândurile.

Exemplu: asta nu pentru tot timpul meu...

Cu timpul a apărut mai clar.

Potrivit lui Julian Edge, această clasificare poate fi eficientă pentru profesori, cei care cunosc nivelul limba elevilor lor, deoarece pentru unul, o eroare în astfel de propoziții poate fi alunecare, pentru altul - eroare, iar pentru a treia - încercare. Și, de asemenea, poate fi progresul elevului în învățarea limbii de la încercare de alunecare.

S.G. Merkulova consideră problema clasificării erorilor din punct de vedere lingvistic. Există trei tipuri principale de erori: erori semantice, gramaticale și fonetice.Merkulova S.G. Abordări moderne pentru corectarea erorilor în vorbirea orală atunci când învățați limba engleză.// Limba engleză. Supliment la ziarul „Primul septembrie”.-2002. - 45. - S. 5.

Deoarece distorsiunea sensului interferează cu înțelegerea reciprocă, erorile semantice pot fi considerate cele mai grave și necesită corectare. Erorile gramaticale sunt al doilea grup de erori adesea corectate de profesori.

Ultimul tip de erori este fonetic. Corectarea frecventă a erorilor fonetice eradică încă de la început încrederea copiilor în abilitățile lor. stadiul inițialînvățarea limbilor străine, așa că ar trebui să abordați această problemă în mod diferit.

În funcție de ce norme lingvistice sunt încălcate, în încadrarea S.N. Erorile de vorbire adecvate Zeitlin sunt împărțite într-un număr de categorii. Zeitlin S.N. Erorile de vorbire și prevenirea lor. - Sankt Petersburg: Editura „MiM”, 1997. - 192, - S. 21-22. Se pot distinge erori:

a) derivativ - constând în formarea nejustificată de cuvinte noi sau modificări ale cuvintelor limbajului normativ;

Alan era nemulțumit de munca lui.

b) morfologic - asociat cu formarea nenormativă a formelor de cuvinte și utilizarea părților de vorbire;

A luat prima carte și a plâns furios.

c) sintactic - constând în construirea incorectă de sintagme, propoziții simple și complexe;

Pisica a fost prinsă la colțul străzii unde urma să fie aruncat gunoiul în curând.

d) lexical - reprezentând folosirea cuvintelor în sensuri nenormative, încălcarea compatibilităţii lexicale, repetări, tautologie;

Nu voia să lucreze la munca lui, pentru că această muncă era ingrată.

e) frazeologic - asociat cu utilizarea de unități frazeologice care nu corespund normei;

Se reversa ca din găleți.

f) stilistic - constând în încălcarea unităţii de stil.

Miniștrii au fost atât de gălăgioși încât vorbitorul le-a cerut să tacă.

Erorile stilistice ocupă un loc special în acest sistem, deoarece nu corespund unui anumit nivel al limbajului și se pot manifesta în domeniul vocabularului, morfologiei și sintaxei.

De asemenea, erorile pot fi împărțite în două categorii în ceea ce privește cauza apariției lor:

Erori asociate cu influența limbii materne (interferență).

Aș vrea să vorbesc cu tine câteva minute.

Erori asociate cu însuși procesul de învățare și înțelegere a unei limbi străine, până la un nivel avansat, manifestate ca urmare a unor modele neînțelese sau dezvoltate independent la toate nivelurile limbii. De exemplu, elevii adaugă foarte des terminația „-ed” la verbe neregulate prin convertirea lor la timpul trecut.

Ea a luat situația în serios.

Astfel, există multe clasificări ale erorilor, deoarece această problemă poate fi luată în considerare din diferite poziții. Fiecare clasificare ajută la evaluarea cunoștințelor elevilor într-un mod nou și oferă profesorilor o oportunitate de a evalua cât de eficientă este formarea și ce trebuie făcut.

În această lucrare, pentru analiza sarcinilor de prevenire a erorilor de vorbire, clasificarea S.N. Zeitlin.

Se spune că un om înțelept învață din greșelile altora, un om deștept învață din greșelile sale, dar un prost nu învață nimic din propriile greșeli. În acest articol, ne propunem să acționăm cu înțelepciune și să învățăm din cele mai frecvente greșeli pe care le fac elevii vorbitori de limbă rusă în limba engleză. Pentru a întocmi o listă cu astfel de greșeli, am intervievat profesori nativi de limba engleză de la școala noastră, deoarece aceștia înțeleg cu ușurință greșelile în discursul nostru. Am oferit o scurtă explicație pentru fiecare articol, astfel încât nu numai să vă familiarizați cu greșelile tipice în limba engleză, ci și să înțelegeți cum să scăpați de ele.

Așadar, le-am pus profesorilor noștri vorbitori de engleză o întrebare: „Ce greșeli în limba engleză fac cel mai des elevii tăi?”. Iată răspunsurile pe care le-am primit.

1. Spunând „majoritatea oamenilor”, în loc de „majoritatea oamenilor”.

   Spune „majoritatea oamenilor” în loc de „majoritatea oamenilor”.

   Explicaţie: Trebuie doar să vă amintiți expresia „majoritatea oamenilor”, care se traduce prin „majoritatea oamenilor”. Prepoziția „de” poate veni numai după cuvântul „cel mai” dacă doriți să vă referiți la un anumit grup de oameni, dar atunci trebuie să puneți articolul hotărât „the” înainte de cuvântul „oameni”. De exemplu:

   Majoritatea oamenilor din țara mea le place să citească. Majoritatea oamenilor din țara mea iubesc să citească.

   Cu toate acestea, expresia „majoritatea oamenilor” ar trebui folosită cel mai des.

2. Folosind „și etc.” în loc de „...etc.”

   Folosiți „și etc.” în loc de „...etc”.

   Explicaţie: Cuvântul „etc” este tradus ca „și așa mai departe”, nu necesită conjuncția „și” („și”) în fața lui.

3. Pronunțând „haine” ca „klo-thus”.

   Pronunțați „haine” ca /kləʊðəz/ (clouses).

   Explicaţie: Cuvântul „haine” („îmbrăcăminte”) este folosit numai la plural și se pronunță ca /kləʊðz/. Mulți elevi vorbitori de limbă rusă și-au amintit pronunția greșită de la școală, deoarece acolo, de regulă, au fost învățați să vorbească /kləʊðəz/. Poate că acest lucru se datorează faptului că ne este greu să pronunțăm sunete similare /ð/ și /z/ împreună, așa că ne simplificăm munca și introducem o vocală între ele - astfel cuvântul este mai ușor de pronunțat.

4. Sublinierea sfârșitului cuvintelor, spunând „sărbătoare”.

   Ei pun accentul la sfârșitul cuvântului, spunând „sărbătoare”.

   Explicaţie: Trebuie să fi fost surprins că Dave a scris că punerea accentului pe ultima silabă din cuvântul „sărbătoare” („sărbătoare”) duce la o pronunție incorectă. Cu toate acestea, căutând în dicționar, veți vedea următoarea transcriere a acestui cuvânt /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/. Înainte de sunetul /s/ de mai jos există un semn de stres suplimentar. De regulă, un astfel de accent este prezent în cuvintele în care există 4 sau mai multe vocale și reprezintă ritmul, eufonia vorbirii. Iată exemple de astfel de cuvinte cu două accente: „delegare” („delegare”), „demonstrație” („demonstrație”), „motivare” („motivare”), „generație” („generație”). Apropo, limba rusă are și un stres suplimentar, acordați atenție modului în care pronunțăm cuvintele „șantier”, „douăzeci și douăzeci de etaje” - au și două accente. Pentru a învăța cum să pronunți corect cuvintele cu două accente în engleză, trebuie să asculți mai des vorbitorii nativi și să comunici în engleză. Treptat, te vei obișnui cu setarea corectă a tensiunilor.

5. Folosind articol hotărât pentru numele de locuri, de ex. g. „Moscova” sau „Soci”.

   Folosiți articole hotărâte cu nume de orașe, de exemplu: „Moscova” sau „Soci”.

   Explicaţie: Vă rugăm să rețineți: de regulă, articolele nu sunt plasate înaintea numelor orașelor. Dacă puneți un articol, atunci cuvântul va avea un înțeles diferit: „un anume oraș Soci” („Soci”) sau „aceeași Moscova” („Moscova”). Iată un exemplu de propoziție în care trebuie să scrieți articolul înaintea numelui orașului:

   Aceasta este Moscova copilăriei mele. - Aceasta este (aceeași) Moscova din copilăria mea.

6. Confundarea adjectivelor cu substantive atunci când vorbim despre țări, de ex. g. „Locuiesc în rusă”.

   Ei confundă adjectivele și substantivele atunci când vorbesc despre țări, de exemplu, „Trăiesc în rusă” („Trăiesc în rusă”).

   Explicaţie: Eroarea este că țara Rusiei în engleză va fi „Rusia”, iar numele naționalității „rusă” va fi „rusă”. Adică trebuie să spui „Sunt rus, locuiesc în Rusia”. Numele țărilor și naționalităților sunt foarte asemănătoare, așa că este ușor să fii confundat în ele. Pentru a preveni acest lucru în viitor, exersați utilizarea acestor cuvinte, de exemplu, folosind teste pe agendaweb.org și englishpedia.net.

7. Folosind (substantiv) + it is/are (adj) - de exemplu, „prietenul meu este drăguț” în loc de „prietenul meu este drăguț”.

   Ei construiesc incorect propoziția, de exemplu, pun două subiecte: „Prietenul meu este drăguț” („Prietenul meu este bun”) în loc de „Prietenul meu este drăguț” („Prietenul meu este bun”).

   Explicaţie: eroare tipică în propoziție în engleză„Prietenul meu este drăguț” este legat de particularitățile vorbirii noastre colocviale. Așadar, putem începe să spunem propoziția „Prietenul meu...”, apoi ne gândim și facem o pauză, apoi uităm că l-am numit deja pe actor, așa că începem să spunem din nou „... el este drăguț”. Pentru a eradica o astfel de greșeală ridicolă, trebuie să te antrenezi mai des. vorbire colocvială, apoi vei selecta cuvinte și vei vorbi mai repede, se întrerupe și un subiect în plus va dispărea din propoziție.

8. Folosind „unul” în loc de un articol nedeterminat, spunând „am citit o carte” nu „am citit o carte”.

   Folosiți cuvântul „unul” în locul articolului nehotărât, de exemplu, „am citit o carte” în loc de „am citit o carte” („am citit o carte”).

   Explicaţie: Articolul „a” / „an”, deși derivat din numeralul „unu” (“unu”), nu poate fi întotdeauna înlocuit cu acest cuvânt. Cuvântul „unul” ar trebui folosit atunci când chiar trebuie să indicați că ați citit O carte.

9. Întrebând „Cum se numește în engleză?” nu „Cum se numește în engleză?”.

   Întrebând „Cum se numește în engleză?” în loc de „Cum se numește în engleză?”.

   Explicaţie: propoziția „Cum este numită în engleză?” conține 3 erori deodată: cuvântul „numit” este înlocuit cu „numit”, cuvântul „ce” este înlocuit cu „cum” și versiunea complet rusificată „pe engleză” în loc de „în engleză”. Rețineți că „cum” este de obicei folosit pentru a clarifica cum se face ceva, cum ar fi „Cum funcționează?” ("Cum functioneaza?"). Prin urmare, nu putem folosi acest cuvânt în întrebări precum „Cum se numește în engleză?”, „Ce crezi?”, În astfel de cazuri vom spune „Cum se numește în engleză?”, „Ce crezi?” .

10. Un student a spus odată că soția lor este plictisitoare. Au vrut să spună că s-a plictisit.

    Un student a spus odată că „soția era plictisită” în loc de „soția era plictisită”.

    Explicaţie: Într-o propoziție cu o soție plictisită (nu plictisitoare), elevul s-a confundat cu adjective. În astfel de cazuri, există o regulă simplă. Terminația -ed indică sentimentul celui despre care vorbim în propoziție: „plictisit” - soția s-a plictisit, s-a plictisit. Terminația -ing ne indică caracteristicile subiectului, adică dacă un student a vrut să-și caracterizeze soția ca fiind o persoană plictisitoare, chiar ar fi trebuit să spună „Soția mea a fost plictisitoare” (și atunci numai dacă soția nu știe engleză:-)).

11. O altă eroare comună pe care „aș dori să o menționez este confuzia dintre „spune” și „spune”.

    O altă greșeală populară pe care aș dori să o menționez este confuzia cuvintelor „spune” și „spune”.

    Explicație: De fapt, în engleză trebuie să spui „spune cuiva” și „a spus cuiva”, de exemplu:

    I-am spus / I said TO him - I said.

    Pentru a afla când să folosiți cuvintele „spune” și „spune”, vă sugerăm să vizionați următorul videoclip util. În ea, veți afla despre o altă greșeală comună rusă în limba engleză - confuzia cuvintelor „auzi” și „ascultă”.

Experiență ca profesor: 8 ani

Experiență cu Englex: 2 ani

Un fapt interesant din biografie: 17 ani cu American Airlines

1. Elevilor mei le place să întrebe: „cum să spun” în loc de „cum spui”? Studenților mei nu le place cuvântul „a face” sub nicio formă.

   Elevilor mei le place să întrebe „cum să spun” în loc de „cum spui” (cum spui). Elevilor mei nu le place cuvântul „a face” în toate manifestările lui.

   Explicaţie: O eroare similară apare cel mai adesea datorită faptului că încercăm să traducem literal întrebarea „Cum să spunem...?” in Engleza. Cu toate acestea, în engleză, o astfel de întrebare ar trebui să fie structurată diferit: trebuie să adăugați subiectul „you” (“you”) și verbul auxiliar „do”. Elevii vorbitori de limbă rusă uită destul de des de verbul auxiliar atunci când construiesc propoziții interogative, ceea ce nu se poate face.

2. De asemenea, ei folosesc termenul „ar trebui”, când înseamnă cu adevărat „trebuie”. Elevilor mei le place să pună cuvântul „to” după verbe modale, de ex. „Ar trebui să...”. Și urăsc prepozițiile.

   Ei folosesc și expresia „ar trebui” („ar trebui”), când în realitate înseamnă „trebuie” („trebuie”). Studenților mei le place să pună „la” după verbe modale precum „I should to”. Și urăsc prepozițiile în engleză.

   Explicaţie: După verbele modale, particula „to” nu este pusă (excepția este „trebuie să”, „trebuie să” și „fii”), trebuie doar să reții această regulă. Verbele modale de mai sus sunt traduse în moduri diferite: „ar trebui” - „ar trebui”, „trebuie să” - „ar trebui”. Pentru a vă obișnui să vorbiți corect și să nu confundați „ar trebui” și „trebuie”, exersați-vă la testele noastre pentru utilizarea verbelor modale engleze.

3. În plus, greșeala „spune” și „spune” este ceva groaznic. de exemplu. „el mi-a spus” sau „ea a spus asta”.

   În plus, o greșeală cu cuvintele „spune” și „spune” este ceva groaznic, cum ar fi: „mi-a spus el” sau „ea a spus asta”.

   Explicaţie: Pe lângă explicațiile anterioare, urmăriți acest videoclip util de la engvid, în care un vorbitor nativ explică pe scurt și clar cum să nu vă confundați în cuvintele „spune” și „spune” în vorbirea indirectă.

4. Inca un lucru. Elevii mei folosesc foarte mult formularele de întrebare atunci când fac afirmații generale. De exemplu, ar putea spune „Nu știu cine este el” sau „Nu sunt sigur unde sunt sau unde este”. Ei devin formele confuze.

   Încă un moment. Elevii mei folosesc forme interogative atunci când fac afirmații generale. De exemplu, ar putea spune „Nu știu cine este” sau „Nu sunt sigur unde sunt sau unde este”. Se confundă în construirea propoziției.

   Explicaţie: Propozițiile „nu știu cine este el” și „nu sunt sigur unde sunt sau unde este” sunt formulate greșit deoarece elevul nu a ținut cont că acestea nu sunt întrebări, ci afirmații cu atât de- numite întrebări indirecte sau încorporate. Întrucât fraza este un enunț, structura propoziției ar trebui să fie aceeași ca la afirmativ, și nu propoziția interogativă. Opțiunile corecte sunt „Nu știu cine este” și „Nu sunt sigur unde sunt sau unde este”. În articolul „Știi ce sunt întrebările încorporate? Întrebări încorporate în engleză »Puteți studia această regulă în detaliu.

1. Se pronunță „haine” cu 2 silabe.

   Cuvântul „haine” se pronunță ca /kləʊðəz/ (două silabe).

   Explicaţie: Instructorul Christine a menționat și o greșeală notorie în pronunția cuvântului „haine”. Aparent, acesta este un „punct slab” al multor studenți vorbitori de limbă rusă.

2. Spune expresia „Oy!” când fac o greșeală pe care am folosi-o doar atunci când sunăm pe cineva sau îi strigăm.

   Ei spun „Oh!” când fac o greșeală, iar noi folosim acest cuvânt doar atunci când sunăm pe cineva sau strigăm la cineva.

   Explicaţie: În ceea ce privește interjecția „Oy!”, aici elevii pur și simplu pronunță rusul „Oh!” pe aparat, fără să se gândească că în engleză are un cu totul alt sens. Interjecție „Oy!” în engleză este asemănător cu „Hei!”, pe care îl folosim pentru a striga cuiva, pentru a atrage atenția cuiva. Prin urmare, li se pare foarte ciudat vorbitorilor nativi că țipăm la ei când greșim.

Experiență ca profesor: 4 ani

Experiență cu Englex: 1 an

Un fapt interesant din biografie: interesat serios de artă - pictează picturi în ulei și, de asemenea, proiectează și produce bijuterii

1. Majoritatea celor mai frecvente greșeli ale studenților mei au fost deja menționate, dar m-am gândit că voi aduce în discuție pronunția /w/ versus /v/. Exemplul meu preferat este noul sport /wolleyball/ care a luat Rusia cu asalt.

   Majoritatea greșelilor comune ale elevilor mei au fost deja menționate, dar aș dori să-mi amintesc și pronunția /w/ și /v/. Exemplul meu preferat este noul sport /wolleyball/ care a cucerit inimile rușilor.

   Explicaţie: Este puțin probabil ca vreunul dintre voi să fi auzit de un astfel de sport ca „waleyball”, dar așa numim volei în engleză. Confuzia sunetelor /w/ și /v/ este una dintre greșelile frecvente în limba engleză și, dacă ni se pare un lucru mic, vorbitorii nativi nu pot înțelege întotdeauna ce vrei să spui când confundi sunetele. Pentru a pronunța corect sunetul /v/, mușcă-ți puțin buza inferioară cu dinții. Când pronunți sunetul /w/, întinde-ți buzele cu un tub. Vă sugerăm să citiți articolul „”, în care veți vedea un ghid pentru eliminarea erorilor de pronunție a sunetelor.

Experiență ca profesor: 6 ani

Experiență cu Englex: 1 an

Un fapt interesant din biografie: Rachel a fost implicată activ în munca de voluntariat și a predat pe bază de voluntariat. Știe puțin rusă

1. Sunt de acord cu comentariile de mai sus și aș dori să adaug că elevii folosesc uneori adverbe în loc de adjective. De exemplu, „cerul este clar acum”.

   Sunt de acord cu toate comentariile și aș dori să adaug că elevii folosesc uneori adverbe în loc de adjective. De exemplu, „the sky is clearly now” („cerul este clar acum”).

   Explicaţie: Destul de des, elevii vorbitori de limbă rusă confundă adjectivele și adverbele engleze. Trebuie amintit că adjectivul caracterizează subiectul („un zâmbet fericit” - „un zâmbet fericit”, „sosire bruscă” - „sosire bruscă”), iar adverbul este un verb („a zâmbi fericit” - „zâmbește fericit” ”, „a ajunge brusc - „a ajunge brusc”). Pentru a nu te înșela, încearcă să traduci propoziția în rusă și vezi dacă sună logic. În exemplul nostru, cuvântul „clear” sună deplasat, vreau să spun în schimb „clear” - „clear”.

Experiență ca profesor: 9 ani

Experiență cu Englex: 1 an

Un fapt interesant din biografie: a locuit de câțiva ani în Japonia și a organizat acolo parada anuală de Ziua Sf. Patrick

1. Pronunțarea „hainei” este o greșeală comună la toate nivelurile, la fel ca și utilizarea articolelor. Uneori există o confuzie cu privire la momentul în care să folosiți „pornit”/„în”. Alte greșeli comune sunt „Sunt de acord cu...” și „Depinde de...”, „Mă simt...”, „ majoritatea + substantiv”, „în timpul + durata de timp”.

   Pronunțarea greșită a cuvântului „haine” este o greșeală comună la toate nivelurile, la fel ca și utilizarea articolelor. De asemenea, uneori apar erori în utilizarea prepozițiilor „pe” / „în”. O altă greșeală comună este „Sunt de acord cu...”, „Depinde de...”, „Mă simt...” („Mă ating...”), „majoritatea” + substantiv („ majoritatea” + substantiv), „în timpul” + durata de timp („în timpul” + durata de timp).

   Eroarea din propoziția „Sunt de acord cu” este că percepem cuvântul „de acord” ca un adjectiv „consoană”, dar de fapt este un verb. Propoziția „Sunt de acord cu...” ar trebui să sune ca „Sunt de acord cu...”.

   Dacă vrei să spui că ceva depinde de ceva, trebuie să spui „Depinde”.
   Pentru a spune cum te simți, trebuie să spui „Mă simt bine”, și nu „Mă simt bine”, pentru că „Mă simt” se traduce prin „Mă ating”.

   Dacă doriți să informați interlocutorul că acțiunea are loc într-o anumită perioadă de timp, trebuie să utilizați prepoziția „pentru”: „pentru o oră” - „pentru o oră”, „pentru o săptămână” - „pentru o săptămână". Dacă folosești cuvântul „în timpul”, acesta ar trebui să fie urmat de un substantiv, nu de o perioadă de timp: „în timpul meciului” - „în timpul meciului”, „în timpul celui de-al doilea război mondial” - „în timpul celui de-al doilea război mondial” , „pe timpul verii” - „vara”.

2. Uneori, elevii folosesc un cuvânt cu un înțeles similar, dar care este incorect. Odată, elevul meu a scris „Am o boală” când a vrut să schimbe clasa, în loc să spună că este bolnavă.

   Uneori, elevii folosesc greșit cuvinte cu semnificații similare. O dată, elevul meu a trimis un mesaj „Sunt grav bolnav” când a vrut să anuleze un curs în loc să spună „Nu mă simt foarte bine”.

   Explicaţie: Dacă te uiți în dicționar, poți vedea că cuvântul „boală” este tradus ca „boală”. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că denotă o boală gravă. Pentru a nu avea probleme, încearcă să înveți cuvintele în context, vezi ce semnificație au acestea într-o anumită situație.

Experiență ca profesor: 5 ani

Experiență cu Englex: 1 an

Un fapt interesant din biografie: a lucrat mult timp (mai mult de 20 de ani) în domeniul afacerilor, apoi s-a mutat în Mexic și a început să predea „pentru suflet”

1. Am o elevă care se luptă cu pronumele... uneori este amuzant, dar de multe ori confuz: „Tatăl lui Victor joacă tenis, e foarte bună”.

   Am o elevă care încurcă pronumele... uneori e amuzant, alteori e jenant: „Tatăl lui Victor joacă tenis, ea foarte bună” („Tatăl lui Victor joacă tenis, se pricepe la asta”).

   Explicaţie: Pronumele „el” este tradus ca „el” și „ea” ca „ea”, așa că elevul ar fi trebuit să spună „el este foarte bun”. Confuzia cu pronumele poate fi amuzantă dacă rar greșești în acest fel. Dacă această eroare te bântuie, încearcă să-ți controlezi vorbirea, vorbește mai încet, dar corect.

2. Săptămâna trecută, de fapt, nu m-am putut opri să râd cu un student când a folosit prezentul continuu pentru a explica ceva despre animalul de companie al prietenei sale. Voia să spună „Nastya are un câine”. Dar, în schimb, a spus: „Nastya are un câine”. Nu am putut să mă întreb cine este tatăl!

   Săptămâna trecută, eu și un student am râs mult când a folosit timpul prezent continuu pentru a spune ceva despre animalul de companie al iubitei sale. El a vrut să spună „Nastya are un câine” („Nastya are un câine”), dar în schimb a spus „Nastya are un câine” („Nastya va da naștere unui câine”). Cu greu m-am putut abține să nu întreb cine este tatăl.

   Explicaţie: Crezi că nu este necesar să înveți gramatica engleză? Uită-te la exemplul profesorului Rob: utilizarea incorectă a timpurilor limbii engleze a jucat o glumă crudă elevului, s-a dovedit a fi o propoziție absurdă și fără sens. Pentru a evita astfel de incidente, înțelegeți vremurile, nu este atât de greu să faceți acest lucru dacă folosiți material teoretic și practic bun. Ca teorie, vă putem oferi un ghid de gramatică pe blogul profesorilor noștri, iar pentru exerciții practice, luați unul dintre.

Experiență ca profesor: 4 ani

Experiență cu Englex: 1 an

Un fapt interesant din biografie: a servit în Marina de ceva timp, iar după demisia sa s-a trezit în predare

1. De asemenea, voi adăuga o confuzie între „ori” și „prea”, de exemplu, „Majoritatea colegilor mei nu le-au avut nici”.

   Explicaţie: Cuvântul prea este folosit în propoziții afirmative și este tradus ca „de asemenea”, „prea”. Cuvântul „ori” înlocuiește „prea” în propozițiile negative, de exemplu:

   Te-am văzut și pe tine. - Te-am văzut și eu.

   Nici eu nu te-am văzut. - Nici eu nu te-am văzut.

   Prin urmare, exemplul profesorului Scott ar trebui să conțină cuvântul „ori”: „Nici cei mai mulți dintre colegii mei nu le-au avut.” Faceți testul nostru de adverb de engleză pentru a vă testa cunoștințele.

2. Există și utilizarea incomodă a negativului: „Nu am jucat foarte bine” vs. mai frecvent „nu am jucat foarte bine”.

   De asemenea, este foarte obișnuit să folosiți incorect negația „Nu am jucat foarte bine” în loc de mai familiară „Nu am jucat foarte bine”.

   Explicaţie: Propoziția „Nu am jucat foarte bine” este corectă din punct de vedere gramatical. Ce s-a întâmplat? Faptul este că o astfel de construcție a unei propoziții este disonantă pentru vorbitorii nativi, opțiunea „Nu am jucat foarte bine” este de preferat. Astfel de erori sunt cel mai adesea asociate cu faptul că încercăm să traducem literal cuvintele noastre din rusă. în engleză. În rusă, am spus „Nu am jucat foarte bine”, așa că ni se pare logic să o traducem așa - „Nu am jucat foarte bine.” În timp ce versiunea corectă a „Nu am jucat”. cântă foarte bine” sună ciudat în traducere directă – „n-am jucat foarte bine”. Doar practica conversațională constantă, precum și ascultarea vorbirii vorbitorilor nativi, vă vor ajuta să scăpați de această eroare. Treptat, vă veți aminti cum să vorbiți și veți înceta să vă traduceți literalmente discursul.

Experiență ca profesor: 22

Experiență cu Englex: 1 an

Un fapt interesant din biografie: născut în Irlanda, a predat limba în Arabia Saudită, acum locuiește în Grecia

1. Cred că cea mai mare dificultate pentru vorbitorii de limbă rusă este utilizarea articolelor în limba engleză. Nu aș spune că este amuzant, dar i-am auzit pe studenți vorbind pe larg fără a folosi măcar un articol.

   Cred că principalele dificultăți pentru studenții vorbitori de limbă rusă apar odată cu utilizarea articolelor în limba engleză. Nu aș spune că este amuzant, dar am auzit studenți ținând un discurs lung fără un singur articol.

   Explicaţie: După cum puteți vedea, utilizarea articolelor este o greșeală tipică a studenților ruși în limba engleză. Majoritatea profesorilor vorbitori de limbă rusă și engleză consideră că aceasta este cea mai frecventă greșeală în rândul elevilor. Mai mult, este permis nu numai de începători, ci și de studenții cu un nivel de cunoștințe peste medie. Prin urmare, vă sfătuim să acordați maximă atenție acestui subiect, deoarece vorbire corectă din punct de vedere gramatical te ajută să fii înțeles de vorbitorii de engleză.

Cel mai mult, vorbitorii nativi pot spune despre greșelile elevilor vorbitori de limbă rusă. Urmăriți seminariul web al tutorelui nostru Dave - Cele mai frecvente greșeli pe care le fac cursanții de rusă. Și cum să le remediați!

Acum știți cele mai frecvente greșeli în limba engleză în rândul studenților vorbitori de limbă rusă, potrivit profesorilor noștri vorbitori nativi, și cum să scăpați de ele. Nimănui dintre noi nu-i place să greșească, dar calea spre succes este rareori ușoară și netedă, așa că nu-ți fie teamă să greșești. Poate aveți și un fel de erori „cronice” de care nu puteți scăpa în niciun fel? Împărtășește-ne în comentarii și îți vom spune cum să faci față ratelor enervante. Vă recomandăm să citiți articolele noastre „” și „”. Și dacă doriți să obțineți ajutor profesional practic, vă invităm la lecții la școala noastră. și vă ajută să scăpați de orice erori.

A nu rata noua materiale utile,

Dedicat elevilor mei...

Toată lumea începe să învețe o limbă străină cu un singur obiectiv principal - să învețe să vorbească. Și sarcina noastră este să vă învățăm să vorbiți corect. În procesul de învățare, toți elevii greșesc, iar profesorii, la rândul lor, corectează, explică regulile și le întăresc în vorbire pentru a evita repetarea greșelilor. Dar este întotdeauna posibil să „evitam”? De câte ori de la lecție la lecție ai spus „ Sunt de acord”, “Depinde de”, “Mă simt bine"? Ei bine, atât de mult! Și pentru aceste erori „infecțioase”, nu este deloc un indicator! Dacă în stadiul inițial astfel greșeli totuși iertabile, apoi elevii nivelurilor intermediar, Intermediar superiorși Avansat ar trebui să reflecteze serios asupra comportamentului lor și să-și dea seama de greșelile lor! :-)

În acest articol, ne vom uita la ceea ce este „la auz”, ceea ce ne împiedică să vorbim corect - cele mai comune și greșelile elevilor noștri ( greseli de scriere este un subiect pentru o discuție separată).

Greșeli de pronunție

NB! Dacă aveți probleme cu înțelegerea, utilizați dicționarul nostru online. Doar faceți dublu clic pe orice cuvânt și puteți asculta cum este pronunțat corect.

Proverbul „Noi scriem Manchester, dar spunem Liverpool” caracterizează perfect trăsăturile și. Și înțeleg perfect dificultățile care apar la pronunțarea sunetelor [ θ ] și [ ð ] (gândi / acest), [w] și [ v] (care sunt adesea pronunțate ca un sunet rusesc [v]), dificultăți în pronunțarea cuvintelor precum conștiincios, circumstanțe etc. Dar aceste dificultăți de pronunție sunt de obicei ușor de depășit de către elevi, ceea ce nu se poate spune despre următoarele cuvinte:

• Coleg- în loc de [ ˈkɔliːg] pronunță [ kɔˈliːg] - probabil prin analogie cu cuvântul rus „coleg” cu accentul pe a doua silabă.
• Hotel- în loc de [ həuˈtɛl] pronunță [ ˈhəutɛl]. Motivul este neclar. În rusă, cuvântul „hotel” este de asemenea pronunțat cu accent pe a doua silabă. Există o ipoteză că pronunția [ ˈhəutɛl] asociat cu cântecul vulturi “Hotel California”.
• De asemenea- în loc de [ ˈɔːlsəu] pronunță [ ˈaːlsəu] - încă o dată uităm că regulile de citire a limbii ruse nu se aplică englezei!
• De cand- în loc de [ sɪns] pronunță [ saɪns] - aceasta este o greșeală preferată a celor care au memorat FOARTE bine regulile de citire într-o silabă deschisă/închisă. Dar, după cum se spune, vai de minte...
• Are haez] pronunță [ haz].
• A pune– elevi de nivel elementar în loc de [ a pune] pronunță [ pʌt] - cm. de cand.
• a trai(a trăi) - în loc de [ lɪv] ei spun [ laɪv], A Trăi(în viață) [ laɪv] pronunță [ lɪv]. Exact invers!
• polițist- în loc de [ pəˈliːsmən] pronunță [ ˈpɔliːsmən]. Motivul acestei erori rămâne încă pentru mine mister complet! :-)
• Adiţional- în loc de [ əˈdɪʃənl] ei spun [ aˈdɪʃənl] - ceva asemănător cu de asemenea.
• Oprit, a lucrat etc. - pronunță [ oprit], [wəːkɪd]. În același timp, toată lumea cunoaște foarte bine regula: ɪd] pronunță numai după sunete [ t], [d] (urât, hotărât), iar în alte cazuri [ t] (după [ k], [p], [f], [s], [ʃ ], [tʃ]) sau [ d] (după cele vocale).
• Născut- în loc de [ bɔːn] (a se naste) spune [ bəːn] → a arde(arde, arde). Și în loc să spui când te-ai născut, rezultă că raportezi că ți-au făcut ceva de neînțeles, cel mai probabil... ars?!
• Societate- în loc de [ səˈsaɪətɪ] ei spun [ ˈsɔsɪətɪ] – după cum văd, așa am citit!
• Stomac- în loc de [ stʌmək] ei spun [ ˈstomʌtʃ] este aceeași poveste ca și cu societate.

Deci, amintiți-vă regula de bază a citirii cuvintelor în limba engleză: nu sunt sigur - verificați-l într-un dicționar.

Greșeli de gramatică

Uneori există expresii amuzanteși sugestii, dar să începem cu cele mai frecvente greșeli „nefastate”.

Reguli de utilizare a prepozițiilor("", "", "") sunt urâte de aproape toată lumea. Încă ar fi! Multe trebuie memorate și memorate, așa că adesea folosesc prepoziția greșită, o sar peste sau o folosesc acolo unde nu este absolut necesar. Mulți, cred, sunt familiarizați cu greșelile pe care profesorii le corectează aproape în fiecare lecție:

• M-am dus undeva – la extra aici → M-am dus undeva(Am plecat undeva).
• Am sunat la el → L-am sunat(L-am sunat).
• am venit acasă → am venit acasa(Am venit acasa). Ușor de reținut - nu avem nevoie de o scuză (motiv) pentru a veni acasă, așa că nu o folosiți!
• Am discutat despre asta → Am discutat(am discutat despre asta). DAR Am vorbit despre asta(vorbeam despre asta).
• am plecat in vacanta → am fost in vacanta(am plecat in vacanta).
• Pentru a influența ceva → Pentru a influența ceva(influenta ceva). DAR Pentru a avea influență asupra ceva(a avea un impact asupra a ceva).
• La sfarsitul saptamanii → La sfârșitul săptămânii(in timpul sfarsitului de sapamana).
• La ora 5 → La ora 5(la 5:00).
• Depinde de ceva → Depinde de ceva(depinde de ceva).
• Săptămâna trecută → _Săptămâna trecută(săptămâna trecută).
• Anul urmator → _Anul urmator(anul urmator).
• luni → luni(pe luni).
• Aceasta include, de asemenea, utilizarea particulelor la: poate să / ar trebui sa / trebuie să / poate să- nu utilizați niciodată particule la dupa astea!

Uneori „eșuează” forme de plural ale substantivelor (« », « »):

• pentru copii
• popoarele
• mans
• a femeii
• Și, desigur, sfaturi- toată lumea știe, dar uită că substantivul sfat(sfat) - și este folosit numai în singular. De exemplu:
  

  Mi-a dat o mulțime de sfaturi utile. Mi-a dat o mulțime de sfaturi utile.

Mulți studenți le place să spună „Sunt” atât de mult ( eu sunt) unde nu trebuie să „fie” deloc. Rezultatul este: „Muncesc”, „Sunt de acord”, „Merg”, etc.:

• Sunt de acord- clasice ale genului! → Sunt de acord / nu sunt de acord(Sunt de acord/nu sunt de acord).
• Lucrez etc. → Lucrez(Lucrez).

Și aici este unde a fi de așteptat, este adesea trecută cu vederea:

• eu_ obosit → Sunt obosit(Sunt obosit).
• i_ frică (nu mi-e frică / frică) de → mi-e frică (nu mi-e frică / mi-e frică).(Mi-e frică / Mi-e frică).

Greșelile sunt, de asemenea, frecvente atunci când este folosit cuvântul „greșit”, în sensul „greșit” se schimbă. Iată cele mai preferate dintre ele:

• Pentru a face fotografiiîn loc de Pentru a face fotografii(fa poze).
• Îmi place foarte mult / Am foarte multă nevoieîn loc de Îmi place foarte mult / Am foarte multă nevoie(Îmi place foarte mult/am nevoie).
• El a spus ceîn loc de El a spus asta(el a spus asta...).
• Mi-am uitat cartea la serviciuîn loc de Mi-am lăsat cartea la serviciu(am uitat cartea la serviciu).
• îmi place să citesc cărțiîn loc de îmi place să citesc cărți(Îmi place să citesc cărți).
• Cu greu(abia, abia, cu forță) în loc de greu(sârguincios): Cu greu lucrează → El munceste din greu. Amestecând cuvintele cu greuși greu, ai numit o persoană leneș, nu muncitor!
• Utilizare deoareceîn loc de de aceea, de exemplu: Este bolnavă pentru că a rămas acasă → Este bolnavă, de aceea a rămas acasă(adică „nu s-a îmbolnăvit pentru că a stat acasă”, ci „a rămas acasă pentru că s-a îmbolnăvit”).

Următoarele erori gramaticale sunt adesea făcute:

• Depinde de → Depinde de(depinde de...).
• Adesea este ploaie → Plouă adesea(deseori plouă). În acest context ploaie este un verb.
• Este rău că → Înseamnă că(înseamnă că...).
• de prisos aceasta: Supermarket este un loc de unde putem cumpăra alimente → Supermarket_ ​​​​este un loc de unde putem cumpăra alimente(supermarketul este un loc de unde putem cumpăra alimente).
• Câteva întrebări frecvente primesc răspunsuri scurte cu incorecte: Sunteţi gata? – Da, o iau. → Sunteţi gata? – Da, sunt. Amintiți-vă că în răspunsul scurt ( da / Nu) folosim verbul auxiliar cu care a început întrebarea: Vorbesti engleza? – Da, o iau; Este student? – Nu, nu este.
• abuzat alte / o alta- puteți citi mai multe despre acest lucru în articolul nostru „”.
• Folosire greșită Spune / spune / vorbi. Mai multe despre asta - ""
• El arată ca tânăr → El arata_ tânăr (arata tânăr). Dar ca folosit dacă este urmat de / . De exemplu: El seamănă cu tatăl lui (seamănă cu tatăl lui).
• Nu am mașinăîn loc de Nu am mașină / Nu am mașină(Nu am mașină).
• Și, desigur, propoziția subordonată cu dacă (când), care NU este folosit NICIODATĂ. Adică în loc de trebuie să vorbească .

Greșeli amuzante

Toate erorile menționate mai sus pot fi numite „grave”, dar există și „amuzante”. Deci, de exemplu, expresia ma simt bine te face să te gândești la acțiunile vorbitorului, deoarece într-o astfel de combinație simt tradus ca „atingere”, „simți” și expresia ma simt bine suna destul de ciudat, nu-i asa? :-) Dacă vrei să spui că te simți grozav, atunci ar trebui să spui ma simt bine.

Din anumite motive, problemele apar atunci când răspunzi la întrebări simple „Ce mai faci?”, „Cum este vremea astăzi?”. Luați în considerare exemple:

• Ce mai faci?(ce mai faci?) - Sunt bine(Sunt bine). Desigur, ești o persoană bună, dar trebuie să răspunzi: sunt bine/bine(Sunt bine).
• Ce mai faci?(ce mai faci?) - nu fac nimic(Nu fac nimic). Nimeni nu te întreabă ce faci. Aștept cu nerăbdare să auzim cum vă descurcați, de ex. sunt bine/bine.
• Ce fel de vreme avem astazi?(Care este vremea azi?) - Da, îmi place(Da, îmi place de ea) → Vremea este bună astăzi(azi este vreme buna).

De foarte multe ori poți auzi cum toată lumea te iubește și are nevoie de tine:

• Engleza are nevoie de mine pentru jobul meu(Engleza are nevoie de mine) în schimb Am nevoie de engleză pentru jobul meu(Am nevoie de engleză pentru muncă). Engleza se va descurca fără tine. Engleza nu are nevoie de tine! :-)
• Acești pantofi noi ca mine(acești pantofi noi mă iubesc) în schimb Îmi plac acești pantofi noi(Îmi plac acești pantofi noi).

Există, de asemenea, elevi cu stima de sine ridicată sau scăzută:

• sunt interesant(Sunt interesant) în schimb Sunt interesat de el(Sunt interesat).
• sunt foarte bun(sunt foarte bun) in schimb sunt foarte bine(foarte bine).
• sunt plictisitor(Sunt plictisitor) in schimb M-am plictisit(M-am plictisit).
• sunt înfricoșător(Sunt groaznic) în schimb sunt speriat(Sunt speriat).

Și unii au mers acolo, nu știu unde:

• Am fost la revistă (revistă– revistă) în loc de am fost la magazin(Am fost la magazin).

Să prezentăm erorile de mai sus sub forma unui tabel care trebuie tipărit și atârnat birou(Aproape ). :-) Iată cele mai frecvente exemple:

(*.pdf, 361 Kb)

Top 40 cele mai frecvente greșeli făcute de studenții noștri
№	Eroare	Opțiune corectă
1	Coleg	Coleg [ˈkɔliːg]
2	Hotel	Hotel
3	De asemenea [ˈaːlsəu]	De asemenea [ˈɔːlsəu]
4	De cand	De cand
5	Polițist [ˈpɔliːsmən]	polițist
6	Societate [ˈsɔsɪətɪ]	Societate
7	S-a oprit, a lucrat	S-a oprit, a lucrat
8	M-am dus undeva	m-am dus_ undeva
9	Am sunat la el	L-am sunat
10	am venit acasă	am venit acasa
11	am plecat in vacanta	am fost in vacanta
12	Pentru a influența ceva	A influenţa_ ceva
13	Depinde de ceva	Depinde de ceva
14	Discutați despre ceva	Discus_smth
15	Săptămâna trecută	_Săptămâna trecută
16	luni	luni
17	La ora 5	La ora 5
18	La sfarsitul saptamanii	La sfârșitul săptămânii
19	Copii, popoare, bărbați, femei	Copii, oameni, bărbați, femei
20	Multe sfaturi	Multe sfaturi
21	Sunt de acord	Sunt de acord
22	eu_ obosit	Sunt obosit
23	Este rău că	Înseamnă că
24	i_ frică / nu mi-e frică	mi-e frică / nu mi-e frică
25	imi place foarte mult	imi place foarte mult
26	El a spus ce	El a spus asta
27	Nu am mașină	Nu am mașină / Nu am mașină
28	Dacă vremea va fi bună, vom merge la o plimbare	Dacă vremea este bună, vom merge la o plimbare
29	ma simt bine	ma simt bine
30	Mi-am uitat cartea la serviciu	Mi-am lăsat cartea la serviciu
31	Adesea este ploaie	Plouă adesea
32	Ce mai faci? - Sunt bine	Ce mai faci? – Sunt bine/bine
33	Ce mai faci? - Nu fac nimic	Ce mai faci? – Sunt bine/bine
34	Ce fel de vreme avem astazi? - Da, îmi place	Ce fel de vreme avem astazi? – Vremea este bună astăzi
35	Engleza are nevoie de mine pentru jobul meu	Am nevoie de engleză pentru jobul meu
36	Acești pantofi noi ca mine	Îmi plac acești pantofi noi
37	sunt interesant	Sunt interesat de el
38	sunt plictisitor	M-am plictisit
39	sunt înfricoșător	sunt speriat
40	Am fost la revistă	am fost la magazin

Dacă ai învățat engleza de mult timp, atunci ar trebui să ai și un „rake favorit” - greșeli care nu vor să dispară. Împărtășiți-le cu noi și poate atunci ne vom lupta împreună cu ei!

Se spune pe bună dreptate: o altă limbă înseamnă un alt mod de a gândi. Uneori te întrebi de ce ei, vorbitori de engleză, o fac așa și nu altfel. De exemplu, de ce în engleză cuvântul „advice” (advice) poate fi doar la singular? Sau, să zicem, de ce „amuzant” înseamnă atât „amuzant/amuzant” cât și „suspect”?

În același timp, noi, vorbitorii nativi ai limbii ruse, uităm adesea de această diferență și ne traducem gândurile, urmărind (repetând) limba noastră maternă. Există chiar și o expresie „Rungli”. Acest neologism denotă un anumit „dialect” al englezei creat de ruși. Iată greșelile tipice în engleză:

• Greșeli rusești în pronunția engleză (mai multe detalii în articolele „ ”, “ ”),
• folosirea incorectă a timpurilor verbe engleze(citește articolul " ”).
• o grămadă de alte erori, care vor fi discutate mai jos.

Simt o substituție: pe utilizarea incorectă a unui număr de cuvinte englezești

Adesea, traducem incorect unele fraze, deoarece credem că în engleză sună la fel ca în rusă, ceea ce duce la erori lexicale în engleză.

Acest fenomen se extinde la multe cuvinte. Să începem cu pronumele:

Când vrem să clarificăm numele a ceva, folosim pronumele interogativ „cum”.

Exemplu: „Cum se numește în engleză?” - spune vorbitorul rus și arată spre un anumit obiect.

Apoi traducem această propoziție în imagine și asemănare, făcând o greșeală foarte comună:

Necorespunzător: Cumnumesti asta in engleza? sauCum se numeste in engleza?

Corect: Cese numeste in engleza? (sau Ce este engleza pentru asta?)

Un alt caz dificil:

Necorespunzător: am o sora care studiază la școală

Corect: am o sora OMSstudii la școală (am o soră, cine merge la scoala)

Aceeași „stânjenie” ne poate aștepta în forme politicoase de adresă:

O persoană care studiază limba engleză de mult timp știe că „Mulțumesc” ar trebui să primească fie „Sunteți binevenit”, fie „Plăcerea mea”. Dar există adesea cazuri de urmărire a rusului „te rog”, care îi încurcă pe străini 🙂 Voi mai da câteva exemple de politețe care este ciudată pentru străini:

Necorespunzător: repetă ceva neauzit cu cuvântul „ce?” (Ce?)

Corect: Scuzați-mă? (sau imi pare rau?)

Necorespunzător:Dă-mi o ceașcă. (pentru un străin, mai ales un străin, această frază va suna destul de nepoliticos, deoarece este o indicație, aproape un ordin)

Corect:Îmi poți da o ceașcă, te rog?

Prepozițiile sunt o altă bătaie de cap:

Pentru mine personal, de altfel, cel mai puternic. Mi-e rușine să recunosc, dar nu am reușit niciodată să trec pentru toate cele 10 puncte 🙁

Exemplu: „Sunt supărat pe el!” - vorbim în rusă, apoi traducem și în engleză.

Necorespunzător: A fi furios pe cineva

Corect: A fi furios cu cineva

Câteva exemple mai complexe pentru înțelegerea noastră:

Necorespunzător: In acest moment

Corect: Lamoment (în acest moment)

Necorespunzător: Depinde din el (sau Depend de l)

Corect: Depinde peel (depinde de el)

Necorespunzător: Divide pe grupuri

Corect: Divide în grupuri

Necorespunzător: A aștepta pe cineva

Corect: a astepta pentrucineva (așteaptă pe cineva)

Necorespunzător: pentru a absolvi scoala

Corect: a absolvi dinscoala (termina scoala)

Necorespunzător: A asculta pe cineva/muzică

Corect: A asculta lamuzică (ascultă muzică)

Necorespunzător:Să-ți fie frică de cineva/ceva

Corect: A-ți fie frică deceva (a se teme de ceva)

Amintiți-vă că în rusă substantivele au forme de cazuri indirecte, iar în engleză cazurile sunt formate cu ajutorul prepozițiilor (de unde „picioarele” unor astfel de inconsecvențe „cresc”). Citiți mai multe în articolul „ ”.

Vorbești prea mult: despre adăugarea de cuvinte inutile

Iată un exemplu care a devenit deja un clasic:

„Mă simt bine”, spunem noi ca răspuns la întrebarea empatizatorilor.

Cum se traduce această propoziție în engleză? Amintește-ți doar melodia lui James Brown 🙂

Necorespunzător: Mă simt bine

Corect: Mă simt bine

Necorespunzător: Sunt de acord cu tine

Corect:Sunt de acord cu tine (verbul de legătură nu este necesar, deoarece de acord este un verb)

Necorespunzător:<…>si etc.

Corect: <…>etc. (etc.)

În mod clar nu spui ceva: despre ignorarea cuvintelor potrivite

În primul rând, aceasta, desigur, se referă la articole. Este foarte simplu să explici această eroare: nu există în rusă. Nu voi repeta regulile de utilizare a articolului - puteți găsi aceste informații în multe surse (de exemplu, în ). Permiteți-mi doar să spun că rușii pot vorbi de multe ori, fără a folosi articole, în ciuda faptului că este necesar să le folosiți!

Nu aveți încredere în „prietenii falși ai traducătorului”

„Este dintr-o altă revistă”, i-a spus odată un prieten de-al meu unei vânzătoare care mi-a cerut să plătesc o sticlă de apă pe care a cumpărat-o de la un alt magazin.

– Poate este de la alt magazin? a întrebat ea viclean 🙂

Există o mulțime de astfel de omonime interlingve:

• „abuz” înseamnă „abuz, insultă” (și nu o povară);
• „acord” - acord (nu un acord);
• „Antarctica” - Antarcticada(nu Antarctica ka);
• „baton” - baghetă, baghetă de dirijor (nu o pâine lungă);
• „cabinet” - un dulap cu sertare (nu un birou);
• „compozitor” este un compozitor, nu un compozitor;
• „date” - date, fapte, informații (nu o dată);
• „examina” - a examina, a examina (nu un examen), etc.

Pentru a nu intra într-o situație incomodă, astfel de cuvinte trebuie reținute. Apropo, Lingualeo are un întreg . Adăugați-le în dicționar și parcurgeți diferite antrenamente 🙂 Sau măcar intrați și râdeți!

Lista locurilor „periculoase”.

Voi numi o serie de „capcane” care ne așteaptă pe noi, vorbitori nativi ai limbii ruse:

1. Discrepanță între cuvintele numărabile/nenumărabile din rusă și engleză.

Am menționat deja un astfel de cuvânt la începutul articolului - sfat.

Necorespunzător: Mama mi-a dat un sfat bun s

Corect:Mama mi-a dat un sfat bun (chiar dacă ne referim la câteva sfaturi).

Un alt cuvânt care ne poate deruta este știri. Problema cu acest cuvânt este că are doar o formă singulară.

Necorespunzător: Ce sunteți stirile?

Corect: Ce este stirile?

2. În plus, există expresii stabile în care folosim plural, și sunt singurii:

Necorespunzător: nici o problemă s

Corect:Nicio problemă (nicio problemă sau nu o problemă)

Necorespunzător: Fără comentarii s

Corect:fără comentarii (fără comentarii).

3. În rusă există cuvinte polisemantice, pentru traducerea căreia în engleză cuvintele sunt deja folosite diferit.

De exemplu, cuvântul „deget” este partea finală a ambelor mâini și picioare în rusă. În timp ce în engleză - în primul caz, trebuie să utilizați „degetul” (deget), iar în al doilea - „degetul” (degetul).

Exemple de astfel de cuvinte

Așadar, îmi propun să închei recenzia aici și să te răsfăț în învățarea limbii engleze pentru ca nici o greșeală să nu se strecoare în discursul tău impecabil 🙂 Succes!