Cette page contient versions de démonstration de l'examen en anglais pour 2003 - 2019.

Depuis 2015, UTILISER en anglais comprend deux parties: écrit et oral, qui comprend cinq sections : "écouter", "lire", "grammaire et vocabulaire", "écrire" (partie écrite) et "parler" (partie orale).

Pour les tâches des trois premières sections des versions de démonstration, des réponses sont données, et pour les tâches des quatrième et cinquième sections, des critères d'évaluation sont donnés.

En comparaison, les critères d'évaluation de la performance de la tâche 40 de la section "Rédaction" de la partie écrite de l'examen, ainsi que le libellé de la tâche 40, dans laquelle le participant à l'examen se voit proposer le choix entre deux sujets d'un écrit détaillé avec éléments de motivation "Mon avis", sont précisés.

Versions de démonstration de l'examen en anglais

Notez que options de démonstration sont présentés au format pdf, et pour les visualiser, vous devez avoir installé, par exemple, le progiciel Adobe Reader distribué gratuitement sur votre ordinateur.

	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2003
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2004
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2005
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2006
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2007
	Version de démonstration de l'examen en anglais pour 2008
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2009
	Version de démonstration de l'examen en anglais pour 2010
	Version de démonstration de l'examen en anglais pour 2011
	Version de démonstration de l'examen en anglais pour 2012
	Version de démonstration de l'examen en anglais pour 2013
	Version de démonstration de l'examen en anglais pour 2014
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2015 (partie écrite)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2015 (partie orale)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2016 (partie écrite)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2016 (partie orale)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2017 (partie écrite)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2017 (partie orale)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2018 (partie écrite)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2018 (partie orale)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2019 (partie écrite)
	Version de démonstration de l'examen d'État unifié en anglais pour 2019 (partie orale)

Changements dans les versions de démonstration de l'examen en anglais

Versions de démonstration de l'examen en anglais pour la 11e année de 2004 à 2008 comprenait cinq sections : « écouter », « lire », « grammaire et vocabulaire », « écrire », « parler ». Les tâches des trois premières sections des versions de démonstration ont reçu des réponses, et pour les tâches des quatrième et cinquième sections, des critères d'évaluation ont été donnés.

Versions de démonstration de l'examen en anglais pour la 11e année de 2009 à 2014 comportait déjà quatre sections : "écoute", "lecture", "grammaire et vocabulaire", "écriture". Les tâches des trois premières sections des versions de démonstration ont reçu des réponses, et pour les tâches de la quatrième section, des critères d'évaluation ont été donnés.

Ainsi, de versions de démonstration de l'examen d'État unifié 2009 - 2014 la section "parler" a été exclue.

À 2015 UTILISER en anglais a commencé à consister en deux parties: écrit et oral. Version de démonstration de la partie écrite du USE 2015 en anglais Par rapport à la version démo du USE en 2014, il présentait les différences suivantes :

• Numérotage les affectations étaient à travers dans toute la variante sans désignations de lettres A, B, C.
• A été la forme d'enregistrement de la réponse dans les tâches avec un choix de réponses a été modifiée : la réponse est devenue nécessaire d'écrire le numéro avec le numéro de la bonne réponse (et non de marquer d'une croix).
• Tâches d'écoute A1-A7 version de démonstration en 2014 étaient transformé en tâche 2 partie écrite de la démo 2015.

À 2015 dans UTILISER en anglais encore section retournée "parler", maintenant sous la forme partie orale de l'examen.

À versions de démonstration de USE 2016 - 2018 en anglais comparé à démo 2015 en anglaisil n'y a pas eu de changements significatifs : la formulation des tâches de la partie orale de l'examen et les critères de leur évaluation ont été clarifiés.

À version de démonstration de USE 2019 en anglais comparé à démo 2018 en anglais les critères d'évaluation de la réalisation de la tâche 40 de la section « Rédaction » de la partie écrite de l'examen ont été clarifiés, ainsi que le libellé de la tâche 40, dans laquelle le participant à l'examen se voyait proposer le choix entre deux sujets d'un examen écrit détaillé. énoncé avec éléments de raisonnement « Mon avis ».

Sur notre site Web, vous pouvez également vous familiariser avec le matériel de formation préparé par les enseignants de notre centre de formation "Resolventa" pour la préparation à l'examen de mathématiques.

Pour les élèves de 10e et 11e année qui veulent bien se préparer et réussir USE en mathématiques ou en langue russe pour un score élevé, le centre de formation "Resolventa" organise

Nous avons aussi organisé pour les écoliers

Annotation au livre :

Les tâches de test thématiques en anglais sont axées sur la préparation des étudiants lycée pour la réussite de l'examen d'État unifié.

Au début de chaque section, des instructions étape par étape sont données pour la réalisation efficace de cette tâche de test USE. Les consignes sont accompagnées de tâches d'entraînement pour pratiquer les techniques nécessaires à la réussite de l'examen dans les sections "Écoute", "Lecture", "Grammaire et Vocabulaire" et "Rédaction". Dans la section Rédaction, les enseignants et les étudiants trouveront également des paramètres et des critères pour évaluer les deux parties du travail écrit, ce qui les aidera à mieux comprendre à quoi faire attention lors de la préparation et de la rédaction d'une lettre et d'un essai personnels.

En plus des tâches pratiques, le manuel propose deux versions complètes de l'examen d'essai et des exemples de formulaires pour la saisie des réponses, ce qui vous permet de simuler la situation d'un examen réel.

Les fichiers audio contiennent des textes pour les tâches d'écoute, reproduits par des locuteurs professionnels - des locuteurs natifs.

1. Téléchargez gratuitement un livre - une collection de tâches "USE 2016. English. Tâches de test typiques» au format PDF :

2. Téléchargez des fichiers audio gratuits pour le livre - une collection de tâches "USE 2016. English. Tâches de test typiques" au format MP3 (archive RAR) :

D'autres vous pouvez trouver dans la section du même nom dans notre club de parents.

Tous les livres sont stockés sur notre "Yandex.Disk" et la présence de frais pour les télécharger, ainsi que les virus et autres choses désagréables, est complètement exclue.

UTILISATION 2016. Anglais. Éléments de test typiques (PDF+MP3) a été modifié pour la dernière fois : le 9 mars 2016 par Koskin

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Annotation au livre: Le livre est à bien des égards similaire aux livres populaires "Entertaining Physics" de Ya.I. Perelman, "Miracles et secrets mathématiques" par M. Gardner, ...

09.03.2016

Passez-vous l'examen en anglais ? Donc, vous devez maîtriser une section aussi difficile que la parole ou la partie orale. Il s'agit des tâches C3, C4, C5 et C6 dans la version USE. La plupart des erreurs commises par les diplômés dans ces tâches.

Nous avons préparé pour vous deux vrais tests USE en anglais et des exemples de ces tests. Chacun d'eux a 4 tâches. Sur cette page - Essai 1

Tâche C3 - lecture.

Audio HTML5 non pris en charge

Tâche 1. Imaginez que vous préparez un projet avec votre ami. Vous avez trouvé du matériel intéressant pour la présentation et vous voulez lire ce texte à votre ami. Vous avez 1,5 minutes pour lire le texte en silence, puis soyez prêt à le lire à haute voix. Vous n'aurez pas plus de 1,5 minutes pour le lire.

De nombreuses terres qui étaient autrefois des marécages ont été drainées ou remblayées. Il y a différentes raisons pour lesquelles les gens ont drainé les marécages. Certaines ont été drainées pour lutter contre les maladies causées par les insectes qui y vivaient. Parce que les marécages étaient considérés comme des lieux de vie désagréables et nocifs pour la santé, beaucoup de gens pensaient que s'ils n'étaient pas asséchés, la terre ne valait rien.

D'autres marécages ont été drainés pour créer de nouvelles terres. Au fur et à mesure que la population augmentait et que plus de terres étaient nécessaires, les gens vidaient les marais ou les remplissaient pour faire de la place pour plus de fermes et d'usines, plus de routes et d'aéroports.

Peu de gens pensaient qu'il pourrait être nocif de se débarrasser des marécages. Alors que les marécages disparaissaient, d'autres choses se produisaient. Il y a eu à la fois plus d'inondations et plus de sécheresses qu'auparavant. Il y avait aussi plus d'incendies, car les marécages avaient servi de coupe-feu. Les chasseurs ont remarqué qu'il y avait moins de gibier sauvage. La vie sauvage qui vivait autrefois dans les marais était en train de disparaître, car elle n'avait pas d'endroit où vivre.

Tâche C4 - inventer des questions.

Tâche 2. Étudiez la publicité.
Vous allez visiter le Japon cet été et vous aimeriez avoir plus d'informations sur les vols vers le Japon. En 1,5 minutes, vous devez poser cinq questions pour découvrir ce qui suit :

1) dates de départ
2) temps de trajet
3) prix du billet aller-retour
4) réductions pour les étudiants
5) achat du billet en ligne
Vous avez 20 secondes pour poser chaque question.

Audio HTML5 non pris en charge

Exemple d'exécution de tâche :
1. Quels sont les jours de départs ? (Quelles sont les dates de départ ?)
2. Combien de temps faudra-t-il pour voyager ?
3. Combien coûte le billet aller-retour ? (Quel est le prix du billet aller-retour ?,
Combien coûte le billet aller-retour ?
4. Offrez-vous des réductions aux étudiants ? (Existe-t-il des réductions pour les étudiants ?)
5. Est-il possible de réserver le billet en ligne ?

Tâche C5 - description d'une image.

Tâche 3. Imaginez que vous montrez des photos de vos animaux de compagnie à votre ami. Choisissez une photo à présenter à votre ami. Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes. Vous devez parler en permanence. Dans votre exposé, n'oubliez pas de parler de :
quand tu as pris la photo
quoi/qui est sur la photo
ce qui se passe
Pourquoi as-tu pris la photo
Pourquoi avez-vous décidé de montrer la photo à votre ami
N'oubliez pas de commencer par « J'ai choisi le numéro de la photo… ».

Un exemple de tâche terminée C5 :

Audio HTML5 non pris en charge

J'ai choisi la photo numéro 1.
Pour commencer, les gens gardent des animaux de compagnie pour différentes raisons. Ils rendent nos vies plus excitantes et deviennent les membres de notre famille. Ils peuvent aussi être nos amis les plus proches pour toujours.

J'ai pris cette photo l'été dernier dans notre maison de campagne. Nous avons plusieurs animaux de compagnie et ce chien en fait partie. Tous nos animaux de compagnie sont des créatures amicales et mignonnes.
Laissez-moi vous dire quelques mots sur cette photo. En arrière-plan, vous pouvez voir un magnifique paysage russe. Au premier plan, il y a une magnifique pelouse encadrée de beaux bouleaux et de buissons. Au centre, vous pouvez voir ma sœur aînée Sveta et notre chien Snowflake. Nous l'avons appelé ainsi parce qu'il est aussi blanc et pelucheux que la neige.
Le temps est beau, ensoleillé et chaud. Snowflake aime beaucoup se promener. Sur la photo, Sveta lui dit quelque chose pour le calmer. Vous ne pouvez pas me voir pendant que je prends la photo.
En prenant cette photo, je voulais commencer une collection de photos de nos animaux de compagnie et l'afficher sur le mur de notre salon. De plus, les photos nous rappelleront toujours nos animaux de compagnie.
J'ai décidé de vous montrer cette photo car vous m'avez beaucoup parlé de votre chien. C'est maintenant à mon tour de vous donner la première impression de mon animal de compagnie. N'est-il pas sympathique et mignon ?
Je crois que lorsque vous viendrez chez nous, Snowflake vous acceptera comme son meilleur ami.
C'est tout ce que je voulais vous dire sur cette photo.

Tâche C6 - comparaison et comparaison de deux photographies.

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minute, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :
donner une brève description (action, lieu)
dites ce que les images ont en commun
dites en quoi les images sont différentes
dis quel genre de vie tu préfères
expliquer pourquoi

Vous ne parlerez pas plus de 2 minutes. Vous devez parler en permanence.

Exemple de tâche complétée C6 :

Audio HTML5 non pris en charge

Dans notre monde moderne, certains emplois sont très importants pour notre société.
Voici deux images pour comparer et contraster sur le sujet. C'est une photo d'un homme faisant son travail à l'extérieur et c'est une photo d'un policier debout sur le bord de la route.
Ces deux images montrent des emplois et c'est la première similitude. Les personnes sur les deux photos portent des uniformes, et c'est aussi ce que ces photos ont en commun. Le temps est plutôt chaud.
Cependant, les images sont quelque peu différentes. La principale différence est que sur l'image un, nous pouvons voir un ouvrier, tandis que sur l'image deux, il y a un agent de la circulation. De plus, leurs gestes sont différents : l'ouvrier pave un trottoir et le policier est de service et surveille la circulation sur la route.
En ce qui me concerne, le travail d'agent de la circulation (flic) est plus important pour la société car les personnes de cette profession sont responsables de notre sécurité et de notre ordre sur les routes. En outre, ils contrôlent tous les conducteurs pour qu'ils respectent et respectent les règles de la circulation. C'est très important pour la vie de tous les conducteurs et passagers.
Je suis arrivé à la fin de mon intervention. Merci pour votre attention.

Préparation à l'OGE et à l'examen d'État unifié

Enseignement secondaire général

Ligne UMK M. V. Verbitskaya. Anglais "En avant" (10-11) (basique)

Ligne UMK O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva, K.M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (base)

Nous analysons l'examen en anglais : la partie orale

Nous analysons la partie orale de l'examen avec des professeurs expérimentés, construisons un raisonnement, choisissons les meilleures réponses.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat de la sélection compétitive pour la bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. Vainqueur de l'Olympiade panrusse des professeurs d'anglais "Profi-Kray" 2015. Diplôme du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2014, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2007, Diplôme du lauréat du concours de la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 23 années.

Nedashkovskaïa Natalya Mikhailovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO en 2007. Lauréat de la sélection compétitive pour la bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. GIA OGE expert en anglais. A effectué un examen pédagogique des publications pédagogiques à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Diplôme du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2013, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2007, Diplôme du lauréat du concours de la bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 35 ans .
Podvigina Marina Mikhaïlovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO 2008. Lauréat de la sélection compétitive pour la Bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. A effectué un examen pédagogique des publications pédagogiques à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Diplôme du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2015, Diplôme du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie en 2008, Diplôme du lauréat du concours de la Bourse de Moscou en 2010. Expérience professionnelle - 23 années.
Trofimova Elena Anatolievna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Expert senior du GIA Unified State Examination en anglais. Diplôme honorifique du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2013. Expérience professionnelle - 15 ans.

Tâche 3. Description de la photo

Tâche 3. Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami

Vous devrez commencer à parler en 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre exposé, n'oubliez pas de parler de :

• où et quand la photo a été prise
• quoi/qui est sur la photo
• ce qui se passe
• pourquoi gardez-vous la photo dans votre album
• pourquoi avez-vous décidé de montrer la photo à votre ami

Il faut parler en continu, en commençant par : « J'ai choisi le numéro de la photo… »

Programme de travail pour le matériel pédagogique Enjoy English (niveau de base) pour les classes 10-11. Disponible pour consultation et téléchargement gratuit.

Conseil méthodologique

Lisez attentivement le devoir et familiarisez-vous avec le plan présenté. Vous avez 1 minute 30 secondes pour vous préparer à cette tâche. Sur sa mise en œuvre (c'est-à-dire la description de la photo) - 2 minutes. Choisissez une des photographies proposées pour la description. Lors du choix, ne soyez pas guidé par la photo que vous aimez, mais par votre degré de familiarité avec le sujet et le vocabulaire à ce sujet, et par ce que vous pouvez y décrire. Le choix ne devrait pas prendre plus de trois secondes.

Important! Le plan proposé ne comprend pas d'introduction et de conclusion, mais elles doivent être présentes, car il vous est proposé de faire une description complète et cohérente de la photographie, ce qui implique en soi la présence d'une partie introductive et finale.

Pour l'introduction et la conclusion, ainsi que pour les réponses aux première, quatrième et cinquième questions, plusieurs modèles peuvent être préparés à l'avance, qui peuvent être facilement et rapidement modifiés en fonction de la photo. Ainsi, la majeure partie du temps (environ une minute sur une et demie) alloué à la préparation, vous pouvez passer à décrire la photo elle-même, c'est-à-dire qui et quoi sont sur la photo (le deuxième point du plan) et ce qui se passe dessus (le troisième point du plan) . Quelques conseils :
1. Il est toujours plus facile de parler de personnes que vous connaissez, alors imaginez que vos amis ou vos proches sont sur la photo, déterminez les liens familiaux qui vous unissent et donnez des noms aux personnes.
2. Lors de la description de la photo elle-même, il conviendra de la diviser en parties et de décrire d'abord ce qu'il y a en arrière-plan (en arrière-plan), puis sur les côtés (côté gauche/droit), en se déplaçant progressivement vers le centre ou premier plan(au centre de/au premier plan). N'oubliez pas que si la photo a été prise dans la rue, vous pouvez toujours dire quelques mots sur la météo.
3. Lors de la description des personnes sur la photo, on peut dire leur âge et leur apparence, ce qu'elles portent, les émotions qu'elles ressentent.
4. Ensuite, nous décrivons ce qui se passe sur la photo. Pour ce faire, nous utilisons le temps Present Continuous. Parfois, il n'y a pratiquement aucune action sur la photo pour une raison quelconque. Il convient de le mentionner, en expliquant la raison. Il suffit de nommer trois actions.

La description de la photographie en tant que telle (c'est-à-dire la réponse aux deuxième et troisième points du plan) devrait occuper environ la moitié du temps total, la seconde moitié devrait inclure l'introduction et la conclusion et la réponse aux points 1, 4 , et 5 du plan.

Important! N'oubliez pas qu'il ne s'agit pas d'une histoire sur ce qui se passait dans votre vie ou dans la vie de vos proches/amis au moment où la photo a été prise, mais une description de ce qui se passe sur la photo.

Achèvement approximatif de la tâche 1

J'ai choisi la photo numéro 1. (Introduction) Vous savez, prendre des photos est mon passe-temps, et je prends toujours beaucoup de photos partout où je vais. Je garde les meilleures photos dans mon album de famille. (Question 1 du plan) Je pris cette photo l'été dernier dans la forêt près de notre maison de campagne lors d'une réunion de famille (Question 2 du plan).Sur la photo on peut voir un groupe d'enfants jouant au foot (informations générales sur la photo) et pas de vent. En arrière-plan, vous pouvez voir une forêt avec de grands arbres et des buissons et au premier plan, il y a de l'herbe verte. Il y a des enfants au centre de l'image - ils sont tous de ma famille. Ils sont tous assez jeunes. La fille a 6 ans. C'est ma sœur aînée Olga. Elle est à l'avant du groupe. Et le plus jeune est mon neveu Nikolay qui est juste derrière Olga. Ils portent tous des vêtements légers - T-shirts et shorts car il fait très chaud. Ils sont tous l'air très heureux et excité alors qu'ils jouent ensemble. Ils courent après un ballon en essayant de le frapper. Et y ous pouvez voir que Nikolay est très concentré car il se déplace très vite pour être le premier à attraper le ballon. (Notez que tous la description vaà l'époque actuelle - présent simple(pour décrire le statique) et Present Continuous (pour décrire le mouvement) ! (Réponse à la question 4 du plan) Je garde cette photo dans mon album de famille car elle m'est très chère. C'était en fait une journée très mémorable où notre grande famille s'est réunie et j'ai pu rencontrer tous mes cousins, neveux et nièces et passer du temps ensemble. (Réponse à la question 5 du plan) J'ai décidé de vous le montrer car je suis fier de ma famille et heureux que nous nous retrouvions de temps en temps et je voulais partager mes émotions avec vous. Peut-être que l'année prochaine vous être heureux de passer du temps avec nous. (Conclusion) C'est tout ce que je voulais vous dire sur cette photo.

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Tâche 4. Comparaison de deux photographies, identification des points communs et des différences.

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minute, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dites ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites lequel des métiers présentés sur les photos vous préférez
• expliquer pourquoi

Vous ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Vous devez parler en permanence.

Lorsque vous effectuez cette tâche, gardez à l'esprit les points suivants :

Vous avez 1 minute 30 secondes pour préparer cette tâche et 2 minutes pour la terminer.

En plus de la troisième tâche (photo description), lors de la réalisation de la tâche 4, vous devez faire une introduction et une conclusion avant de passer directement à la réponse selon le plan. L'introduction se compose d'une ou deux phrases sur le sujet général décrit dans les photographies (le quatrième point du plan peut suggérer le sujet) et d'une phrase indiquant ce que vous allez faire maintenant. Si le sujet n'est formulé d'aucune façon, une dernière phrase suffit. En conclusion, en résumant ce qui a été dit, vous devez revenir sur le sujet (une ou deux phrases).

En réponse au premier point du plan, tout un brève description chaque photo. Il faut dire pour chaque image ce qui se passe et où. Et vous pouvez ajouter une phrase de nature générale sur ce qui se trouve dans les première et deuxième photographies.

Lorsque nous divulguons les deuxième et troisième points du plan, nous devons trouver deux similitudes et deux différences. Et les similitudes et les différences devraient être communes. Le point numéro 4 du plan peut aider non seulement avec l'introduction, mais aussi avec des similitudes et des différences importantes, car. ils sont également liés au thème principal des photographies.

Lorsque vous répondez au quatrième paragraphe du plan, il suffit de réorganiser l'ordre des mots de la phrase indiquée dans le plan Je "préférerais le ...... (Profession) présenté dans le numéro de l'image ....... Vous ne pouvez pas dire que je préfère le numéro de la photo. ... car il ne correspond pas au travail. Vous ne pouvez pas dire que je "préférerais être dans le numéro de l'image ...., car le sens est incorrect - nous ne pouvons pas être dans l'image. Dans le cinquième paragraphe du plan, vous devez justifier votre choix avant avec 2-3 phrases longues (paragraphe quatre).

N'oubliez pas que la tâche 4 est structurellement proche du format d'essai, vous devez donc utiliser des liens (mots alliés) lors de la liste des similitudes et des différences. Par exemple, Premièrement, /Deuxièmement,..... Ou Pour commencer, -De plus, (De plus,....De plus....). En conclusion / Pour conclure .....-en conclusion.

Avant de lister les caractéristiques communes, il faut dire que vous allez maintenant parler des caractéristiques communes. Par exemple, les deux images ont certaines caractéristiques en commun. Avant de passer aux différences, cela doit également être mentionné. Par exemple, cependant, il y a quelques différences.

Lorsqu'ils sont comparés, les phrases ou les verbes exprimant des hypothèses sonneront bien. Par exemple, ils pourraient être des designers. Ils doivent être au bureau. Ils semblent être des adolescents. Ils ressemblent à de jeunes employés. ......

Les différences ne doivent pas répéter des caractéristiques communes. Avec une disposition approximative de l'heure d'entrée, la réponse aux premier et deuxième points du plan ne devrait pas prendre plus d'une minute.

Achèvement approximatif de la tâche 4

(Dans la société moderne, il existe une grande variété de professions différentes. Les gens essaient d'en choisir une en fonction de leurs goûts et de leurs capacités. Et ces deux images le montrent. - cette partie de l'introduction peut être omise) Maintenant, j'aimerais comparer et contraste ceux-ci dans la première image, il y a une jeune enseignante expliquant quelque chose aux élèves devant elle. Les deux images ont des similitudes. Premièrement, la caractéristique commune la plus frappante est que les deux images montrent des personnes occupées à faire des travaux. Deuxièmement, les gens sont intéressés dans ce qu'ils font. Ils ont l'air assez concentrés sur leur travail. Néanmoins, les deux photos présentent quelques différences. Pour commencer, sur la première photo, on voit le métier qui suppose de travailler avec les gens - l'enseignante enseigne seule aux élèves, d'autres personnes ne sont pas incluses dans le processus. dans la deuxième image, il y a une profession qui consiste à faire le travail avec des collègues. sur la première photo, la salle de classe est pratiquement vide à l'exception d'un tableau noir et de quelques bureaux tandis que la deuxième photo représente un bureau avec beaucoup de meubles, de maquettes et de tableaux blancs. Je préférerais la profession présentée dans l'image numéro un car je pense que c'est un travail très stimulant mais gratifiant. De plus, j'aime travailler avec les gens, surtout les enfants et j'ai toujours été douée pour enseigner certaines choses à mes amis et aux amis de ma petite sœur. (En conclusion, choisir le bon métier qui vous conviendra dans tous les aspects est une tâche très difficile et nous devons réfléchissez beaucoup et demandez conseil avant de faire le bon choix. - en cas de contraintes de temps, cette phrase peut être omise) C'est tout ce que je voulais vous dire.

L'USE en anglais est un examen qui ne figure pas dans la liste des examens obligatoires, mais la popularité des langues étrangères augmente chaque jour. Il est probable que la discipline sera introduite comme obligatoire, il convient donc de porter une attention particulière à l'anglais dans le processus de scolarité. L'examen d'État unifié est un test final pour tous les écoliers, au cours duquel le niveau de compétence du candidat dans un certain nombre de disciplines est vérifié. Mais pour préparer l'examen en langues étrangères, il y a peu de connaissances, cela nécessite la capacité de les mettre en pratique, de travailler sur des tâches de différents types et niveaux de complexité, de percevoir la parole à l'oreille, de lire, d'écrire et de bien connaître la grammaire. Les facteurs de succès supplémentaires sont la capacité à allouer rationnellement du temps pour résoudre diverses tâches et un système nerveux fort.

En 2018, l'anglais a été suivi en 2 étapes - parties écrites et orales. Les compétences et les connaissances de la lettre ont été vérifiées un jour, le reste des tâches l'autre.
La lettre est vérifiée par des tâches de grammaire, de vocabulaire, d'écoute, de lecture. Il y a 40 tâches au total, pour lesquelles 180 minutes sont allouées. Le nombre maximum de points est de 80.
La partie orale n'est pas obligatoire pour les candidats - elle donne encore 20 points. Il est recommandé de ne pas refuser la possibilité de recevoir des points supplémentaires qui peuvent être utiles pour l'admission. A ce stade du test, ils accordent 15 minutes, pendant lesquelles 4 tâches doivent être réalisées. Si la partie orale échoue, les points pour l'écriture ne souffrent pas.

• Écoute - tâches qui testent la capacité des élèves à percevoir la parole à l'oreille. Les sujets se voient proposer plusieurs fragments en anglais, qu'ils doivent écouter et répondre aux questions proposées. Les fragments comprennent 2 fois. Les sujets sont variés, dans le cadre de l'émission : météo, reportages, enregistrements diffusés et autres. Pour répondre correctement, il est important de comprendre ce que vous entendez ! De plus, lors de l'écoute, il est recommandé d'écouter attentivement les sons de fond. Pour vous préparer à cette étape, écoutez plus souvent discours anglais- regarder des films, des programmes aideront.
• Lecture : un texte vous est proposé dont vous avez besoin pour réussir à percevoir, comprendre le sens et répondre aux questions. Idéalement, environ 95 à 97 % des mots devraient être compréhensibles. La préparation est très simple - lisez plus en anglais et apprenez de nouveaux mots.
• La grammaire est l'option la plus simple en termes de format. Il faut insérer les mots manquants, corriger les fautes, changer la forme des mots, selon les règles. La préparation nécessite la répétition de la grammaire.
• Rédaction: Vous devez rédiger un essai sur un sujet donné. Cela pourrait être une annonce, une lettre, un essai. Cela nécessite non seulement l'alphabétisation, mais également le respect de la structure correcte du texte.

"Je vais résoudre l'examen en anglais" vous aidera à vous entraîner à résoudre des tâches de complexité variable dans la discipline.