Sinopsis de individ sesiune de logopedie.

(folosind izotehnica)

Pregătit

profesor logoped Shlyanina O.P.

Kurganinsk, Teritoriul Krasnodar

Subiect: Setarea sunetului [Ш]

Ţintă: clarificarea articulației sunetului [Ш], producerea sunetului, clarificarea poziției izolate; dezvoltarea abilităților motorii de vorbire; dezvoltarea auzului fonemic; dezvoltarea mișcărilor precise ale mâinii.

Echipament: oglindă, poze cu subiect, vopsele, pensulă, borcan cu apă, hârtie, broască, deja, dr. Aibolit.

Progresul cursului.

1. Organizarea timpului. Gimnastica cu degetele - Uită-te la broasca noastră veselă de astăzi și aceasta este mlaștina în care trăiește. Să ajutăm broasca să sară din frunză în frunză. (Copilul efectuează exerciții cu toate cele cinci degete, rotind peria la stânga, la dreapta)

Sari, sari, sari, sari,

Sunt din frunză în frunză,

Sunt o broasca amuzanta

Prietena ta dulce.

2. Gimnastica de articulare.(performant, simbolurile sunt desenate cu vopsele)

A fost odată un Șurik amabil. Îl durea atât de tare gâtul încât a încetat să mai șuierească. S-a dus la doctorul Aibolit pentru ajutor. Pe drum, Shurik a întâlnit broasca noastră veselă și a zâmbit „Zâmbește”. Broasca ținea piesa bucală „Strigă” în labe, strigă tare, strigând broaștele la clătite „Clătită”.Desigur, Kwak l-a invitat pe șarpe. Au băut ceai cu dulceață Tasty Jam. Dulceata de mere stă într-o ceașcă frumoasă „Cup”. Shurik le-a povestit broaștelor ce sa întâmplat cu el și soarele l-a auzit. Soarele și-a extins raza și a spus: „Vopsează-l cu vopsea galbenă magică și îți va arăta drumul către Dr. Aibolit”. Așa am făcut deja. Apoi le-a mulțumit tuturor pentru ajutor, s-a așezat pe un cal, a călărit „Cal”. În drum spre nasul lui Shurik, o frunză a căzut dintr-un copac, a început să sufle „Focus” pe ea. Am fost atât de purtat încât nu am observat cum am ajuns.

„Zâmbește” (fâșie)

„Refren” (val)

„Clătită” (cerc)

„Dulceata delicioasă” (dungi verticale)

„Cupa” (semicerc)

"Malyar" (zig-zag)

"Cal" (poke)

„Focus” (spirală)

3. Punerea în scenă a sunetului mecanic.

Pune un creion pe dinții de jos ai copilului, copilul își va pune limba pe el. Cereți să descrieți modul în care pacientul a strănut deja - atingeți alveolele superioare cu vârful limbii, pronunțați sunetul [H]. În același timp, ar trebui să sufle puternic și continuu pe vârful limbii. Apoi „oprește strănutul” și pentru mai mult timp trage sunetul [H] care este convertit în sunet [W].

Așa că doctorul Shurik s-a vindecat. S-a târât și a șuierat Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh.

(copilul descrie schematic cum se târăște deja)

4. Rafinarea articulației.

În ce poziție sunt buzele?

În ce poziție sunt dinții?

Unde este vârful limbii?

Unde sunt marginile limbii?

Ce curent de aer iese din gură?

5. Exerc. „Luncă minunată” Pe masă există imagini cu subiect, copilul trebuie să deseneze de-a lungul conturului punctat numai pe cele în numele cărora există un sunet [Ш]. Conturând conturul, copilul pronunță sunetul [Ш] pentru o lungă perioadă de timp.

Minge, umbrelă, șoarece, gândac, pisică, geantă, mașină.

6. Rezumatul lecției.

Evaluarea pozitivă a activității copilului.

Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”

Ca

Sunet [w]

Etapa pregătitoare

Lectia 1

Orientare spatiala

orientare în cruce.

- Pune mâna dreaptă pe umărul stâng. A pune mâna stângă pe genunchiul drept. atingere mana dreapta la urechea stângă. Atinge-ți obrazul drept cu mâna stângă.

„Urcim muntele, coborăm muntele”. Pronunțarea silabelor în combinație cu mișcările degetului arătător.

— Hai să încălzim mâinile. Respirați adânc pe nas. Înconjurați buzele și expirați cu forță aerul prin gură. Ar trebui să se simtă un curent de aer cald. Repetați de 3-4 ori.

Exercițiu pentru buze

"Uimire". Rotunjiți buzele și trageți-le înainte. Pronunțați sunetul [o].

Exerciții de limbaj

„Limba caută o crăpătură în gard”. Introduceți o limbă largă în spațiul dintre dinți.

"Spatula". Zâmbește, deschide gura, pune marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Țineți în această poziție pentru o numărare de până la 10.

Coordonarea respirației, articulației și fonației

Sarcini de joc

„Barca se legănă pe valuri”. Desenând linii ondulate într-o cutie cu crupe de mei.

Izolarea sunetului [w] de un număr de sunete îndepărtate în ceea ce privește caracteristicile acustice și articulatorii. Sunete: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. silabe: la, sha, fu, wu, po, ko, would, gee. Cuvintele pălărie, minge, blană, borcan, cămașă, zmeură.

Lectia 2

Exercițiu pentru a dezvolta o expirație lungă

"Fotbal". Ia o pauza. Zâmbește, pune marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Cu un curent de aer expirat, introduceți o minge de bumbac în „poartă”.

— Să stingem lumânarea. Expirați uniform și încet în flacăra lumânării.

Pronunţie vocals ah-ah, ah-ah, ah-ah-ah la o expiraţie cu articulaţie exagerată.

Exerciții pentru buze

"Tub lat" Închideți dinții. Rotunjiți buzele proeminente. Colțurile buzelor nu se ating. Buzele nu acoperă dinții. Țineți buzele în această poziție pentru o numărare de până la 6.

Exerciții de limbaj

"Dulceata delicioasa" Deschideți ușor gura. Lingeți buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, mișcând limba de sus în jos. Repetați de 5-6 ori.

"Limba merge să viziteze gura." Deschideți gura, ridicați marginea frontală largă a limbii până la nas. Țineți-l în această poziție pentru o numărare de până la 5-6.

„Dinții cu limba joacă de-a v-ați ascunselea”. Deschideți gura, închideți dinții de sus cu limba.

„Conversația cu cucul și bufnița”. Pronunțarea silabelor și a sunetelor ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh, uh, uh cu o schimbare de ton.

Dezvoltarea percepției fonemice

Izolarea sunetului [w] între sunete similare în trăsături acustice și articulatorii, pe fondul silabelor și cuvintelor. Sunete: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s]. silabe: sa, pentru, zha, deci, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Cuvintele cuc, bufniță, vrabie, vulpe, gândac, bondar etc. Copilul ridică mâna sau bate din palme dacă aude sunetul [w].

Lecția 3

Exercițiu pentru a dezvolta o expirație lungă

Închideți cu o limbă largă pe buza superioară, aduceți o fâșie de hârtie (chiar deasupra nasului). Suflare pe un sultan de hârtie (jetul de aer ar trebui să meargă oblic în sus).

— Avionul bâzâie. Pronunțarea sunetului [y] cu o schimbare a înălțimii și a puterii vocii.

Exercițiu pentru buze

Alternând exercițiile „Zâmbet” și „Tub”.

Exerciții de limbaj

„Limba se leagănă într-un leagăn”. Deschide-ți gura larg, ridică-ți limba largă la nas, apoi coboară-o până la bărbie.

— Să ne ascundem dinții. Închideți dinții superiori cu o limbă largă, apoi cei inferiori.

— Ia o bomboană. Pune o bomboană pe marginea limbii care iese din gură. Oferă-l să-l lipești pe cer în spatele dinților de sus.

Dezvoltarea comutabilității organelor aparatului articulator și dezvoltarea activității coordonate a buzelor și limbii

„Noi cântăm la tobe”. Pronunţie syllable combinations ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, tu-da, tu-da, tu-da cu miscare degetele aratatoare amândouă mâinile.

Dezvoltarea percepției fonemice

Definiția sunetului [w] în cuvinte. Găsiți jucării care au sunetul [w] în numele lor. ( Matryoshka, zornăitură, Cheburashka, urs, mașină, minge.)

minge, ursuleț, copil.

Lecția 4

Exercițiu pentru a dezvolta o expirație lungă

„Concentrare”. Pune o bucată de bumbac pe vârful nasului. Zâmbește, deschide gura. Puneți marginea frontală largă a limbii pe buza superioară, astfel încât marginile sale laterale să fie apăsate și să existe o „canelură” în mijloc. Suflați bumbacul. În același timp, aerul ar trebui să treacă prin mijlocul limbii, apoi vata va zbura în sus.

Exercițiu pentru buze

„Trânza de elefant”. Rotunjiți buzele și trageți-le înainte. Țineți buzele în această poziție pentru o numărare de până la 6.

Exerciții de limbaj

"Leagăn". Ridicați și coborâți limba lată din spatele dinților, atingând-o cu vârful gingiei superioare, apoi cu cea inferioară.

Aduceți vârful limbii sub buza superioară, apoi rupeți-l cu un clic.

"Ceașcă".

- Pregătește o „cană”, te voi trata cu suc. Ce suc vei bea?

- Deschideți gura, puneți o limbă largă pe buza inferioară, apoi ridicați vârful și marginile laterale ale limbii în sus, ar trebui să se formeze o depresiune în partea de mijloc a limbii.

„Convorbirea purceilor Naf-Naf și Nuf-Nuf”. Pronunţie syllables na-na-na, na-na-na, na-na-na, bine-bine-bine, dar-dar-dar cu o schimbare a stresului și a intonației (terios, încrezător, furios, calm).

Dezvoltarea percepției fonemice

Găsiți imagini pe tema „Haine”, în numele cărora există un sunet [w]. Determinarea poziției sunetului [w] în cuvinte pălărie, eșarfă, cămașă, pantaloni, duș.

Aranjați imaginile pe pânza de tipărire. Așezați obiectele în numele cărora se aude sunetul la începutul cuvântului, puneți pe fâșia de sus, pe mijloc - cele cu numele cărora se află sunetul în mijloc, pe jos - cele cu numele de care sunetul este la final.

Lecția 5

Exercițiu pentru a dezvolta o expirație lungă

„Un vânt puternic împinge frunzele”. Pune o limbă largă („lopată”) pe buza inferioară. Suflare cu formarea unui „canel” de-a lungul liniei mediane.

Exercițiu pentru buze

„Trupa unui elefant mare și a unui elefant mic”. Alternarea „tubului” lat și îngust.

Exerciții de limbaj

— Călărim un cal. Limbă de clic. Vârful larg al limbii se lipește de cer și cu un clic se desprinde de ea.

"Petala de trandafir". Limba „cupă” în exterior, apoi în interiorul gurii. Asigurați-vă că marginile laterale ale limbii sunt apăsate pe molarii superiori.

Dezvoltarea comutabilității organelor aparatului articulator și dezvoltarea activității coordonate a buzelor și limbii

„Hippo Talk”. Pronunţie syllabe combinations bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy cu o schimbare de ton.

Dezvoltarea percepției fonemice

Determinarea poziției sunetului [w] în cuvinte Shura, Masha, Natasha, om puternic, om scund, prost, gol.

Lecția 6

Exercițiu pentru a dezvolta o expirație lungă

"Bate vantul." Puneți flaconul cu susul în jos la nivelul nasului. Ridicați limba largă la buza superioară și suflați puternic pe limbă. Se aude zgomot în bulă.

„Elefantul bea apă”. Faceți o „proboscis”. Inspirați și expirați aerul prin gură.

Exerciții pentru buze

Repetarea exercițiilor anterioare.

Dezvoltarea mișcărilor coordonate ale buzelor și limbii. Extindeți buzele cu un „tub”, iar limba cu o „cupă” (în afara gurii).

Exerciții de limbaj

Repetarea exercițiilor anterioare.

"Armonic". Zâmbește, deschide gura. Lipiți limba de cer, apoi, fără să coborâți limba, închideți și deschideți gura. Pe măsură ce repeți exercițiul, deschide gura mai larg și ține limba mai mult.

Dezvoltarea comutabilității organelor aparatului articulator și dezvoltarea activității coordonate a buzelor și limbii

Hippo Booby învață să pronunțe silabe bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdy-bde, bde-bde-bde.

Dezvoltarea percepției fonemice

Selecție de imagini, în numele cărora există un sunet [w], din alte imagini, în numele cărora - [s] și [g]. Profesorul pronunță cuvintele, iar copilul alege imagini ale căror nume conțin sunetul [w].

Setare sunet [w]

Poziția organelor aparatului articulator cu pronunția corectă a sunetului [w]

Buzele sunt ușor rotunjite și extinse înainte într-un „tub”. Dintii sunt adunati la o distanta de 1-2 mm. Vârful limbii este ridicat „cupă”, dar nu atinge cerul. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori, iar mijlocul părții anterioare a limbii formează o fisură semilună cu palatul chiar în spatele alveolelor. Palatul moale este ridicat, corzile vocale sunt deschise. Fluxul de aer expirat este puternic. Dacă dosul mâinii este aplicat pe gură, atunci se simte căldură.

Tehnici de setare a sunetului [w]

Percepția auditivă a sunetului. Crearea unei imagini auditive a sunetului „Noise Maker”. Onomatopee

Zgomotul vântului în pădure; foșnet de frunze pe copaci; foșnetul frunzelor uscate; foșnet de fân uscat sau paie, hârtie; șuieratul unui gander, al unui șarpe; foșnetul șoarecilor într-o nurcă, cauciucuri pe trotuar; zgomotul aerului care iese dintr-un balon perforat, o locomotivă care se degaja.

Formarea unei imagini vizuale a sunetului [w]

Afișare profil de articulație. Clarificarea poziției buzelor, dinților și limbii. Descrierea poziției organelor de articulație.

Formarea unui simț al poziției organelor de articulație cu ajutorul jucăriilor. Uită-te cum maimuța ridică limba cu o „cupă” lângă dinții de sus.

ёёё129 Desene pentru sarcinile utilizate în etapa de automatizare a sunetului [s]

Arătând articularea corectă a sunetului [w]. Atrageți atenția copilului asupra poziției buzelor, dinților și limbii.

Imagine plastică a formei limbii cu mâinile

Cu mâna dreaptă, descrieți forma limbii ca o „cupă”, iar cu stânga - cerul.

Setarea sunetului [w] conform R.I. Levina (1965)

Setarea sunetului [w] prin imitație

Ridicați limba spre buza superioară și expirați uniform, cu forță, controlând fluxul de aer cu dosul mâinii.

După ce ați realizat eliberarea unui flux cald de aer din poziția limbii la buza superioară, mutați limba în spatele dinților superiori spre cer cu gura deschisă. Rotunjiți buzele și întindeți înainte, aduceți dinții împreună la o distanță de 1-2 mm și expirați. Ar trebui să sune ca [w].

Setarea sunetului [w] pe baza sunetului [t]

Pronunțați sunetul [t] de mai multe ori cu un interval de 2-3 secunde. Apoi se dă instalarea: limba „ciocăne” nu pe dinți, ci pe tuberculi (alveole). Sunetul [t] este pronunțat la început cu o respirație, în timp ce un șuierat slab și scurt este amestecat cu sunetul exploziei.

Rotunjiți buzele și întindeți-vă înainte, ridicați limba în fața gurii. Apăsați marginile laterale ale limbii pe molari. Trecerea de la sunet [t] la sunet [w]: t-t-tshshshsh.În viitor, zgomotul se prelungește și este eliberat de sunetul anterior [t].

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie pe tema: Setarea sunetului [Ш]. "Bucură Nyusha"

Scop: Clarificarea articulației sunetului [W], setarea sunetului.

Sarcini:

• Fixați executarea corectă a exercițiilor de articulare.
• Continuați formarea unui jet de aer direcțional lung.
• Învăța "dreapta" scoate un sunet [w] cu asistență mecanică.
• Continuați să învățați cum să scoateți sunete [w] dintr-o serie de sunete, silabe și cuvinte.
• Continuați să învățați să formați adjective relative.
• exercita in utilizarea corectă prepoziții: pe, în, pentru, sub, din cauza;
• Dezvoltați atenția, memoria, motricitatea fină.

Dotare: oglinda; o jucărie "Nyusha" ; Poze "gimnastica articulatorie" ; minge de bumbac pe sfoară „Kopatic” cu porti; "coloane sonore" a scoate un sunet [W], „antrenează cu poze: „câine” , "haină de blană" , "mouse" , "girafă" , "dulap" , "muşeţel" , "cuc" , "bebelus" ; poze pentru joc „Plăcinte delicioase” ; poze pentru joc — Unde s-a ascuns Nyusha?

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric

Acum avem o lecție de logopedie cu tine.

Am venit să vă vizitez astăzi "Nyusha" - personaj de desene animate "Smeshariki" .

A aflat că vei învăța să șuierați și a venit cu tine să învețe să șuierați.

2. Gimnastica de articulare

Să arătăm "Nyusha" ce exerciții să faci cu limba pentru a învăța să șuierai.

Trebuie să te încălzești bine, să faci gimnastică. Să facem mai întâi un exercițiu. "Gard" (repetati de 3-4 ori), apoi "Inel" (repetati de 3-4 ori). Asigurați-vă că dinții sunt închiși și buzele sunt rotunjite.

Și acum limba va funcționa. Arată cum poate face exercițiul "clătită" (repetati de 3-4 ori). După aceea, suflați pe limbă.

Următorul exercițiu "gem delicios" , lingeți buza de sus în jos cu limba largă. Să bem ceai din "cupe" . Ar trebui să fie mare, lat, scos din gură (repetați de 2-3 ori). Acum ascundeți limba în spatele dinților superiori și țineți-o în această poziție (repetati de 3-4 ori).

3. Cultivarea unui jet de aer oral neted, direcțional puternic, pe termen lung

Nyusha îi place să arate trucuri și să se uite la ele.

Să-i arătăm trucuri lui Nyusha. (Logopedul oferă copilului o minge de vată cu diametrul de 2-2,5 cm, prinsă de un fir de 10-12 cm lungime). Ține mingea în fața buzelor. - Zâmbet. Arata-mi dintii. Deschide-ti gura. Scoateți-vă buzele cu un tub. Loviți ușor mingea. Vezi cât de frumos a zburat mingea de pe buze.

Acum ține balonul la nas. Zâmbet. Arata-mi dintii. Deschide-ti gura. Ridică-ți limba în formă de ceașcă la buza superioară. Suflați pe vârful limbii. Uite ce frumos a zburat mingea.

"Nyusha" îi place să se joace cu prietenii lui. Astăzi și-a invitat prietena să joace fotbal cu tine. „Kopatic” este deja la poartă. Trebuie să arunci mingea în poartă. De asemenea, ridicați limba în formă de cupă până la buza superioară, suflați pe vârful limbii și înscrieți mingea în poartă.

4. Dezvoltarea auzului fonemic

Să învețe Nyusha "dreapta" pentru a șuiera, trebuie mai întâi să înveți "captură" sunet « [W]» .

- Acum vom juca un joc. „Prinți sunetul” și arată-i lui Nyusha cum "captură" sunet [W]. Imediat ce auzi sunetul [W], prinde-l imediat - bate din palme:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh (prinde cu palme)

HA - SHA - LA - PA - SHA;

PĂLĂRIE - TOAMNĂ - BLANĂ - PISICĂ - MĂGAR - SACĂ - terci; (semnal de prindere)

5. Gimnastica cu degetele. Exercițiu de gâscă.

Ascultă cu atenție ghicitoarea, despre cine este această ghicitoare?

Merge cu îndrăzneală până la râu

El este îmbrăcat în alb

Pe picioarele lui

cizme roșii (gâscă)

Să-i arătăm lui Nyusha ce este o gâscă.

Îndoiți palma într-un unghi drept. Întindeți-vă degetele înainte și apăsați unul împotriva celuilalt. Arătătorulîndoiți și sprijiniți-vă pe degetul mare.

Gâsca chicotește și chicotește,

Vrea să te ciupească.

(efectuați mâna dreaptă și stângă)

5. Producerea sunetului

Acum să învățăm cum să șuieram ca o gâscă.

Arată-i lui Nyusha cum "fluierat" apa la robinet: sssss. În acest moment, ridicați limba cu o spatulă și ascultați, auziți "suierat de gasca" . (producția de sunet [w] din sunet [Cu] cu asistență mecanică).

Ridicați din nou limba de dinții de sus și scoateți un sunet [DIN], la "a mers" aer cald.

Bravo, ai învățat să șuierai ca o gâscă.

Vedeți ce poziție iau limba și buzele atunci când pronunțați un sunet. [W] (analiza conform tabelului-scheme). buze în formă "fereastră" , limba este ridicată în spatele dinților superiori, în formă "cupe" .

6. Fixarea pronunției izolate a sunetului

Si acum "hai sa ajutam" Nyusha șuieră ca o gâscă. Mișcați degetul de-a lungul pistei și pronunțați clar sunetul [W]. (shhhhh….) Lucrați la piste audio.

7. Analiza articulației audio [W](conform schemei)

În ce poziție sunt buzele?

În ce poziție sunt dinții?

Unde este vârful limbii?

Unde sunt marginile limbii?

Ce curent de aer iese din gură?

Rafinați articulația sunetului.

Buze cu „fereastră”, dinți cu „gard cu fereastră”, limba este ridicată, marginile laterale sunt apăsate de molari, iese aer cald "mijloc" limba.

Fizminutka.

Nyusha al nostru s-a întins

O dată îndoit, de două ori îndoit.

Mâinile întinse și îndoite

Și a mers pe stradă.

8. Determinarea prezenței sunetului [W] in cuvinte.

Veselul Nyusha vrea să meargă cu o locomotivă cu abur, să călătorească cu vagoane. Dar numai articolele care au un sunet în numele lor vor călători în mașini. "SH" . Ajută-l pe Nyusha să aleagă cuvinte cu sunet "SH" . Imagini cu cuvinte: "câine" , "haină de blană" , "mouse" , "girafă" , "dulap" , "muşeţel" , "cuc" , "bebelus" .

9. Formarea adjectivelor relative.

Jocul „Plăcinte delicioase”

Nyusha iubește foarte mult plăcintele delicioase. Să o tratăm cu prăjituri. Uite câte plăcinte sunt aici. Această plăcintă cu zmeură, este zmeură. Și această plăcintă cu mere, ce este? Această plăcintă cu cireșe, ce este? .. (Cireașă.) Această plăcintă cu pere, ce este?... (pară.) Această plăcintă cu căpșuni, ce este? .. (Căpșună.) Această plăcintă cu diferite fructe de pădure, ce este? .. (Berry.) Această plăcintă cu diferite fructe, ce este? .. (Fructe).

10. Formarea structurii gramaticale

Joc didactic — Unde s-a ascuns Nyusha?

Nyusha îi place să se joace jocuri diferite. Îi place în special să se joace de-a v-ați ascunselea. Uită-te la poză și spune-mi unde s-a ascuns Nyusha?

- — Unde s-a ascuns Nyusha? ....... (sub ciuperci).

- — Unde a intrat Nyusha? …….(în gol).

- „Pe ce a stat Nyusha?” …… (pe un ciot).

- — Unde s-a ascuns Nyusha? ……(ascuns în spatele unui copac).

- „De unde privește Nyusha?” ……(in spatele copacului).

- „Despre ce s-a așezat Nyusha?” …… (lângă floare).

11. Rezultatul lecției.

Arată-i din nou lui Nyusha cum să suieră corect.

Ce sunet am învățat să pronunțăm astăzi? Cine a venit să ne viziteze?

Abstract lecții individuale pentru punerea în scenă a sunetului Sh

Scopul lecției: dezvoltarea abilității de articulare la pronunțarea sunetului Sh.

Corecțional și educațional:

Formarea unei imagini kinestezice a sunetului Ш (senzații ale poziției organelor de articulație);

Formarea deprinderilor practice și a abilităților de a folosi vorbirea corectată (curată fonetic, dezvoltată lexical, corectă gramatical);

Exercițiu în pronunția corectă a sunetului Sh.

Corecție-dezvoltare:

Dezvoltarea aparatului articulator;

îmbunătățirea abilităților motorii fine.

Educational:

Creșterea interesului pentru cursuri;

Educație pentru independență.

Echipament: imagini subiect.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

2. Gimnastica de articulare

Exerciții statice pregătitoare pentru limbă

"oală"

Deschide gura larg

Ridicați marginile

Limbă - dragă,

Coboară spatele jos.

Arată foarte mult ca o găleată,

Puteți turna apă în el

Țineți apa, nu vă grăbiți

Arată tuturor căruciorul tău.

Exerciții dinamice ale limbii

"Ceas"

Odihnită și întinsă

Virat la stânga, virat la dreapta

Cam așa: tic-tac, tic-tac.

„Hai să ne spălăm pe dinți”

Deschide gura, zâmbește

Arata-mi dintii

Curățarea de sus și de jos

La urma urmei, nu avem nevoie de ele.

"Armonic"

Să cânte la armonică

Trebuie să-ți scapi maxilarul

Nu rupem limba,

Jucăm foarte bine.

Era o fată Masha pe lume. Îi plăcea foarte mult animalele. Și apoi, într-o zi, în timp ce culegea ciuperci în pădure, l-a întâlnit pe Mihail Potapovich. Ursul a fost încântat de o astfel de întâlnire și a zâmbit („Zâmbește”). A fost foarte ospitalier și, desigur, a invitat-o ​​pe Masha la clătite („Clătite”). Au băut ceai cu dulceață („Dulceata delicioasă”). Și Misha a pus clătitele într-o ceașcă frumoasă („Cup”). Masha i-a plăcut foarte mult să viziteze și, ca răspuns, l-a tratat pe Mihail Potapovich cu ciuperci („Ciupercă”). Iar veverița vecinei a luat-o pe Masha acasă la bunici. Ea a galopat de-a lungul potecilor atât de abil încât a înlocuit-o pe Masha cu un cal („Cal”). Masha nu a observat cum a ajuns acasă.

3. Setarea sunetului.

1-a cale Cu sigmatismul labio-dentului, poate fi dificil pentru un copil să treacă de la pronunția obișnuită a unui sunet la cea corectă. Și dacă frenulul hioid este și el scurt și nu se face exercițiul „cupă”, această metodă funcționează.

Avem nevoie de o spatulă de lemn.

Îi cerem copilului să zâmbească, să-și scoată limba - o clătită. Punem o spatulă sub limbă, ridicăm limba cu ea și apăsăm, scoțând limba în gură. Se dovedește o astfel de „cupă” pasivă, în plus, buzele sunt „blocate” și nu se adună într-o poziție familiară copilului. Acum vă rugăm să suflați puternic cu gura. Se dovedește un sunet apropiat de S.

a 2-a cale Cu acest sunet, vârful limbii este ridicat la alveolele superioare, iar marginile sale sunt apăsate pe molari. Există o mică distanță între vârful limbii și alveole. Buzele formează un oval, expunând dinții. Distanța dintre dinți este de aproximativ 2-5 mm. Un curent de aer cald merge în mijlocul limbii până la vârf. Vocea nu este implicată. Se aude un șuierat: shhhh.

Pentru ca copilul să simtă vârful limbii ridicându-se, se pot efectua în prealabil următoarele exerciții: „clopot” - la-la-la, „ciocan” - d-d-d și „motor” - h-h-h. La efectuarea exercițiilor „ciocan” și „antrenament”, punem un creion cu un diametru de aproximativ un centimetru pe dinții inferiori și o limbă pe el și îi rugăm pe copil să bată cu vârful limbii alveolele superioare. În acest caz, copilul trebuie să sufle puternic pe vârful limbii fără a se opri. Și apoi încetiniți treptat „trenul” - h-h și trageți sunetul „H” mai mult, care ar trebui să se transforme în „Sh”. Începem să imităm o gâscă furioasă: „shshshshshsh”, în timp ce executăm simultan o figură.

4. Analiza articulației

În ce poziție sunt buzele?

În ce poziție sunt dinții?

Unde este vârful limbii?

Unde sunt marginile limbii?

Ce curent de aer iese din gură?

(Vârful limbii se ridică la dinții superiori, dar nu se apasă asupra lor; marginile limbii ating dinții laterali superiori. Buzele sunt ușor rotunjite, fluxul de aer expirat se simte cald. Dinții superiori și inferiori sunt reunite. Corzile vocale sunt deschise, fluxul de aer expirat trece liber între ele.)

5. Fixarea pronunției izolate a sunetului

Când Masha se plimba prin pădure, a observat cum foșneau frunzele de toamnă: Shhhhh. (frunzele sunt întinse pe podea, se face un foșnet la fiecare pas: Sh-Sh-Sh). Plimbați-vă printre frunze și imaginați-vă că și voi ați ajuns în pădurea de toamnă.

6. Dezvoltarea auzului fonemic

Și acum vom juca jocul „Hunter”. De îndată ce auziți sunetul Sh, prindeți-l imediat - bateți din palme:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Tema pentru acasă

Gândiți-vă la cât mai multe cuvinte posibile unde se aude sunetul SH:

La începutul unui cuvânt;

În mijlocul unui cuvânt;

La sfârșitul unui cuvânt.

8 .. Rezumatul lecției.

Astăzi la lecție ai vizitat pădurea de toamnă, ai cunoscut pe Masha și Ursul și ai învățat să foșnești precum foșnesc frunzele de toamnă și te-ai descurcat de minune! Ce sunet ai întâlnit azi? Sunetul Ш - consoană, surdă, solidă. Nu există un sunet moale asociat cu el în rusă. Ai muncit foarte mult astăzi, bravo!

Clarificați articulația sunetului [w], imitați-l sau puneți-l mecanic folosind sunetul de bază [s] (pentru a exercita controlul asupra respirației);

A preda pronunția sunetului [w] în silabe;

Continuați să formați un jet de aer lung, direcționat, exersați în suflare la buza superioară;

Dezvoltarea auzului fonemic, exersându-se în izolarea sunetului de fluxul sonor, în determinarea poziției sunetului în cuvinte;

Dezvoltați atenția, mobilitatea articulatorie, motricitatea fină.

Material: oglinzi, spatulă, bumbac pentru exerciții de respirație, o bucată de vată, ilustrații, cartonașe pentru determinarea poziției sunetului într-un cuvânt.

Cursul lecției: 1. Mesajul subiectului lecției:

Astăzi vom învăța cum să pronunțăm un sunet nou.

2. Automasaj pentru ameliorarea tensiunii la nivelul frunții, nasului, mușchilor faciali:

Mâinile frecate și încălzite

Și ne spălăm pe față cu căldura noastră,

Greblele ridică toate gândurile rele,

Ne frecăm repede urechile în sus și în jos,

Le îndoim înainte, le tragem în jos de lobi,

Și apoi plecăm cu degetele pe obraji.

Framantam obrajii sa se umfle,

Ne frământăm buzele pentru a zâmbi.

Asemenea răţuşilor tragem ciocul de raţe,

Framanta-le usor fara a atinge unghiile.

(Mișcările sunt efectuate în conformitate cu textul).

3. Gimnastica de articulație: Toți băieții în ordine

Faceți exerciții dimineața

Si limba noastra vrea.

Să fiu ca copiii.

Limba noastră a decis să facă exerciții cu copiii. Copiii trag de asemenea de banda de cauciuc și de Limbă. - „Gard”.

Copiilor le place să se joace cu cercuri, Tongue a luat și un cerc. - „Bagel”.

Copiii se odihnesc pe saltele, iar limba de asemenea. - „Lopata”. Copiii și-au îndoit spatele și Limba și-a îndoit-o pe a lui. - "Ceașcă". Copiii au început să-și arunce mingile în sus și Limba de asemenea. - „Concentrare”.

4. Gimnastica cu degetele „Pisica și șoarecele”: Și pisica are urechi deasupra,

Pentru a auzi mai bine șoarecele în gaura ei. (Arată pisica cu mâna dreaptă). Un bulgăre cenușiu stă Și foșnește totul cu o bucată de hârtie: sh - sh - sh. (Arată mouse-ul cu mâna stângă).

5. Caracteristicile sunetului [w] în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.

6. Jocul „Prinți sunetul”.

Când auziți sunetul [w], bateți din palme. Sunetele sunt pronunțate: [h], [w], [g], [s], [w], [c], [w].

7. Exercițiu pentru determinarea poziției sunetului într-un cuvânt (început, mijloc, sfârșit).

Imaginile sunt numite, copilul așează un cip pe o diagramă de card.

8. Apelarea sunetului prin imitație (pentru a controla jetul de aer, se aduce la nas o bucată de vată).

9. Setarea mecanică a sunetului [w] (prin silaba C A).

10. Automatizarea sunetului [w] în silabe:

Sha-sha-sha sha-sha-sha-sha-sha Shi-shi-shi shi-shi-shi-shi-shi Sho-sho-sho sho-sho-sho-sho-sho - shu - shu - shu

11. Joc „Adăugați o silabă” (sha, shi, shu): On. .(sha) Ma. .(sha) bine... .(sha),

La Ma. .(shi) good du... .(sha), Ma are it. .(shi) păpuşă Da. .(sha) Dar ei nu-i place ka. .(shu).

12. Rezumând lecția:

Ce sunet ai învățat să scoți?

Rezumatul orelor de producție de sunet [g]

Scopul lecției:

Clarificarea articulării sunetului /zh/, punerea în scenă a sunetului /zh/, fixarea într-o pronunție izolată;

Dezvoltarea abilităților motorii de vorbire;

Dezvoltarea percepției fonemice și a analizei fonemice;

Fixarea conexiunii dintre sunet și literă / w /

Echipamente: oglindă, poze, serii digitale, scheme de cuvinte.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Vorbim frumos, clar, ca să înțeleagă toată lumea

Amintiți-vă ce ați învățat la clasă.

2. Postați subiectul

Pe tablă sunt mai multe poze: un gândac, un păianjen, o pasăre.

Logopedul citește ghicitoarea:

Stau pe o creangă

Stau pe o creangă

Continui să repet scrisoarea

Cunoscând cu fermitate această scrisoare

Repet primavara si vara.

Cine este acel bâzâit pe ramură? Găsiți o poză.

Care este primul sunet din cuvântul „gândac”? Acest sunet seamănă cu bâzâitul unui gândac. Astăzi vom învăța cum să pronunțăm sunetul /zh/. Pentru aceasta, este necesar ca buzele și limba să funcționeze bine.

3. Gimnastica de articulare.

(Povestea limbii vesele)

Pentru buze: logopedul citește o ghicitoare

În această casă sunt uși roșii

Sunt animale albe lângă uși.

Animalelor iubesc dulciurile și chiflele.

Ghicit? Casa asta este o gură. Ușile casei se deschid și se închid. Astfel: gura deschisă: „zâmbește”

Gura închisă: „tub”

"Băieți broasca"

Trageți buzele direct la urechi - broaștelor le place foarte mult,

Ei zâmbesc, râd, iar ochii lor sunt ca niște farfurioare.

„băieți elefanți”

Imit un elefant, îmi trag buzele cu trompa.

Pentru limba: În această casă, prietene, o limbă veselă trăiește.

Oh, și el este un băiat deștept și puțin obraznic

Așa că a ieșit la plimbare, a făcut plajă pe verandă (limba se află pe buza inferioară)

„lopată” - puneți limba cu o lopată, țineți-o puțin,

Zace linistit si nu tremura deloc.

Aici a suflat o adiere ușoară și limba a tremurat (limba este „săgeată”), s-a ascuns în casă și a închis ușa în urma lui (scoate limba, închide gura).

Iar în curte soarele s-a ascuns în spatele norilor și ploaia bătea pe acoperiș (ne batem în dinți cu limba, spunem „d-d-d-d”).

Limba nu s-a plictisit acasă, tavanul a fost albit)

„Pictori” (suntem pictori astăzi - vom vărui tavanul).

Limba se uită la ceas, ticăia: „tic-tac” (gura deschisă, buzele zâmbind, atingeți colțurile gurii cu vârful limbii) - „ceas”

„Este timpul să dorm și eu”, se gândi Tongue.

4. Setarea sunetului /w/

(tehnica punerii în scenă este folosită prin vocea sunetului /sh/).

Pune mâna pe gât. Faceți sunetul /sh/ și acum spuneți-l cu voce tare, astfel încât gâtul să tremure. Se pare că sunetul /g/.

După o pronunție lungă, se lămurește că gândacul bâzâie așa. Copiii scot sunete. Logopedul corectează și rafinează articularea sunetului.

5. Clarificarea articulației /zh/ (în fața oglinzii)

Să spunem din nou /w/. În ce poziție sunt buzele?

În ce poziție sunt dinții - închiși sau deschiși?

Unde este vârful limbii?

Vârful limbii este ridicat în sus, dar nu atinge dinții superiori. Vârful limbii și marginile laterale sunt curbate și în formă de cupă.

Logopedul arată poziția limbii cu ajutorul mâinii.

Cum arată limba? (ceașcă).

6. Dezvoltarea analizei fonemice

A) Jocul „Catch the sound” (bate din palme când auzi sunetul /g/)

Dintr-o serie de sunete: M, F, B, R, F, L, F ....

Dintr-o serie de silabe: zha, wa, lo, jo, du, zhu ...

Dintr-o serie de cuvinte: broască râioasă, pahar, săritură, lopată, televizor, girafă...

B) Distribuiți imaginile sub diagrame: W _____________ _____________ W __________

(la începutul unui cuvânt) (la mijlocul unui cuvânt)

Anterior, copiii caracterizează sunetul /zh/: consoană, solidă, sonoră.

Poze pe tabla: schiuri, girafa, ghinde, sacou, vesta, pijamale, arici, revista.

Copiii ar trebui să distribuie imaginile sub scheme: sub prima schemă există imagini, în numele cărora sunetul /zh/ la începutul cuvântului, sub cea de-a doua schemă - /zh/ în mijlocul cuvântului.

C) Determinarea locului sunetului /zh/ într-un cuvânt după seria digitală: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Logopedul pronunță cuvintele: cina, piele, foc, ghete, primăvară.

7. Fixarea conexiunii dintre sunet și litera „Zh”.

Afișați litera „g”. Cum arată ea?

Faceți o scrisoare din bețe.

Ridicați imagini cu sunet /f/.

În timpul îndeplinirii independente a acestei sarcini, logopedul se ocupă individual de copii a căror articulare a sunetului /zh/ nu este încă suficient de fixată.