Rezumatul conține material despre producerea sunetului șuierat Ш - un set special selectat de exerciții care vizează dezvoltarea înălțimii superioare a limbii și sunt descrise metode de producere a sunetului. Lecția se desfășoară într-o formă de joc interesantă
Descarca:
Previzualizare:
Abstract lecții individuale privind producția de sunet Ш
Scopul lecției: dezvoltarea abilităților de articulare la pronunțarea sunetului Sh.
Sarcini:
Corecțional și educațional:
Formarea unei imagini kinestezice a sunetului Ш (senzația de poziție a organelor de articulație);
Formarea deprinderilor practice în utilizarea vorbirii corectate (pură fonetic, dezvoltată lexical, corectă gramatical);
Exercițiu în pronunția corectă a sunetului Sh.
Corecțional și de dezvoltare:
Dezvoltarea aparatului articulator;
Dezvoltarea auzului fonemic;
Eliminarea pronunției defectuoase a sunetului Ш;
Dezvoltare structura gramaticală discursuri;
îmbunătățirea abilităților motorii fine.
Educational:
Cultivarea interesului pentru cursuri;
Cultivarea independenței.
Echipament: imagini subiect.
Progresul lecției
2. Gimnastica de articulare
Exerciții statice pregătitoare pentru limbă
"Kovshik"
Deschidem gura larg,
Ridicați marginile
Limba este un copil răsfățat,
Spatele este coborât jos.
Seamănă foarte mult cu un oală
Puteți turna apă în el,
Ține apa, nu te grăbi,
Arată tuturor căruciorul tău.
Exerciții dinamice pentru limbă
"Ceas"
M-am odihnit și m-am întins,
Virat la stânga, la dreapta,
Cam așa: tic-tac, tic-tac.
„Hai să ne spălăm pe dinți”
Deschide gura, zâmbește,
Arata-mi dintii
Curățați partea de sus și de jos
La urma urmei, ele nu sunt de prisos pentru noi.
"Armonic"
Să cânte la armonică
Trebuie să-ți scapi maxilarul
Nu rupem limba,
Jucăm foarte bine.
A fost odată ca niciodată o fată pe nume Masha. Ea iubea foarte mult animalele. Și apoi, într-o zi, în timp ce culegea ciuperci în pădure, l-a întâlnit pe Mihail Potapovich. Ursul a fost încântat de această întâlnire și a zâmbit („Zâmbește”). A fost foarte ospitalier și, desigur, a invitat-o pe Masha la el la clătite („Clătite”). Au băut ceai cu dulceață („Dulceata gustoasă”). Și Misha a pus clătitele într-o ceașcă frumoasă („Cup”). Masha i-a plăcut foarte mult vizita și, în schimb, l-a tratat pe Mihail Potapovich cu ciuperci („Ciupercă”). Iar veverița vecinei a luat-o pe Masha acasă la bunici. Ea a galopat de-a lungul potecilor atât de abil încât a înlocuit-o pe Masha cu un cal („Cal”). Masha nici nu a observat cum a ajuns acasă.
3. Producția de sunet.
1a metoda Cu sigmatismul labiodentar, poate fi dificil pentru un copil să treacă de la pronunția obișnuită a unui sunet la cea corectă. Și dacă frenulul hioid este și el scurt și exercițiul „cupă” nu este posibil, această metodă funcționează.
Vom avea nevoie de o spatulă de lemn.
Îi rugăm copilului să zâmbească și să scoată limba - clătită. Asezam o spatula sub limba, ridicam limba cu ea si aplicam presiune, scotand limba in gura. Se dovedește a fi o „cupă” atât de pasivă; în plus, buzele sunt „blocate” și nu se pliază în poziția familiară copilului. Acum vă rugăm să suflați puternic cu gura. Rezultatul este un sunet apropiat de Sh.
a 2-a metoda Cu acest sunet, vârful limbii este ridicat la alveolele superioare, iar marginile sale sunt apăsate pe molari. Se menține o distanță mică între vârful limbii și alveole. Buzele formează un oval, expunând dinții. Distanța dintre dinți este de aproximativ 2-5 mm. Un flux de aer cald merge de la mijlocul limbii până la vârful acesteia. Vocea nu este implicată. Apare un șuierat: sh-sh-sh.
Pentru ca copilul să simtă ridicarea vârfului limbii, puteți face următoarele exerciții în avans: „clopot” - la-la-la, „ciocan” - d-d-d și „antrenează” - ch-ch-ch. Când efectuăm exercițiile „ciocan” și „antrenează”, punem un creion cu un diametru de aproximativ un centimetru pe dinții inferiori și o limbă pe el și îi rugăm pe copil să bată vârful limbii pe alveolele superioare. În acest caz, copilul trebuie să sufle puternic pe vârful limbii fără a se opri. Și apoi încetiniți treptat „locomotiva” - ch-ch și scoateți sunetul „Ch” mai mult, care ar trebui să se transforme în „Sh”. Începem să imităm o gâscă furioasă: „shhhhhhhh”, în timp ce executăm simultan figura.
4. Analiza articulației
În ce poziție sunt buzele tale?
În ce poziție sunt dinții?
Unde este vârful limbii?
Unde sunt marginile limbii?
Ce curent de aer iese din gură?
(Vârful limbii se ridică la dinții superiori, dar nu se apasă asupra lor; marginile limbii ating dinții laterali superiori. Buzele sunt ușor rotunjite, fluxul de aer expirat se simte cald. Dinții superiori și inferiori sunt apropiate unele de altele. Corzile vocale sunt deschise, fluxul de aer expirat trece liber între ele.)
5. Consolidarea pronunției sunetelor izolate
Când Masha se plimba prin pădure, a observat cum foșneau frunzele de toamnă: Sh-Sh-Sh-Sh. (frunzele sunt întinse pe podea, la fiecare pas se scoate un foșnet: Sh-Sh-Sh). Plimbați-vă de-a lungul frunzelor și imaginați-vă că și voi vă aflați într-o pădure de toamnă.
6. Dezvoltarea auzului fonemic
Și acum vom juca jocul „Hunter”. De îndată ce auziți sunetul Ш, prindeți-l imediat - bateți din palme:
M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH
7. Tema pentru acasă
Vino cu cât mai multe cuvinte posibil în care se aude sunetul Ш:
La începutul cuvântului;
În mijlocul unui cuvânt;
La sfârșitul unui cuvânt.
8.. Rezumatul lecției.
Astăzi la clasă ai vizitat pădurea de toamnă, l-ai cunoscut pe Masha și Ursul și ai învățat să foșnești precum foșnesc frunzele de toamnă și te-ai descurcat de minune! Ce sunet ai întâlnit astăzi?Sunetul Ш este consonant, plictisitor, dur. Se potrivește cu el sunet moale nu în rusă. Te-ai străduit foarte mult astăzi, bravo!
PREȘCOALA MUNICIPALĂ DE STAT
INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ
GRĂDINIȚA „BAVEM” DE TIP COMBINAT RIONUL KUPINSKY
Rezumatul GCD folosind elemente de masaj logopedic „Staging the sound Sh”
Dirijată de: profesor logoped
Kotsolapenko Galina Vasilievna
Scop: Să clarifice și să consolideze articularea și pronunția izolată a sunetului Ш în silabe.
Sarcini educaționale corecționale:
1. Formarea corectă a respirației diafragmatice.
2. Normalizarea tonusului muscular al aparatului articulator și al mușchilor faciali.
3. Dezvoltarea aparatului articulator la efectuarea gimnasticii articulatorii pentru a produce sunetul „SH”.
4. Consolidarea pronunție corectă sunet [Ш] (în pronunție izolată)
5. Dezvoltarea percepției fonemice (selectarea cuvintelor din nume care au sunetul „Ш”)
6. Consolidează ideea de iarnă și semnele și simptomele acesteia.
7. Extindere vocabular prin folosirea cuvintelor semne și a antonimelor.
Sarcini de corectare și dezvoltare:
Dezvoltați atenția auditivă.
Dezvoltați abilitățile motorii generale și articulatorii, coordonarea vorbirii cu mișcarea, netezimea și puterea expirației.
Sarcini corecționale și educaționale:
Dezvoltați memoria, independența, încrederea.
Dezvoltați capacitatea de a asculta un logoped.
Construiți perseverență în clasă.
Cultivarea unui interes durabil pentru activitate, dorinta de activitate activa, independenta in luarea deciziilor
Păstrează și întărește sănătatea copiilor.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric:
Logoped: Astăzi vom juca un joc foarte distractiv și interesant, vom învăța cum să pronunțăm corect sunetul w, un alt invitat va veni la noi, dar cine este vei afla dacă ghiciți ghicitoarea. Asculta cu atentie.
Nu am fost crescut
Fabricat din zăpadă.
În loc de un nas inteligent
A introdus un morcov.
Cine este aceasta?
Copil: Omul de zăpadă.
Logoped: Corect. Uite, un om de zăpadă a venit să ne viziteze.
Când vine omul de zăpadă, în ce perioadă a anului?
Copil: Iarna.
Logoped: – Așa e, iarna.
Așteptam cu nerăbdare sosirea iernii frumoase. Am privit prima zăpadă căzând, acoperind pământul. Ne-am uitat la fulgii de nea. Și așa i-am așteptat pe cei înzăpeziți, zile geroase. Vântul rece bate iarna
Pe măsură ce vântul bate, bulgărele de zăpadă începe să se învârtească.
O, mâinile noastre sunt înghețate de vântul rece, să le încălzim și să ne suflam pe mâini. Respirați adânc pe nas. Înconjurați buzele și expirați cu forță pe gură. Ar trebui să se simtă un curent de aer cald. Repetați din nou și din nou. Acum frecă-ți palmele pentru a le încălzi, iar acum hai să-ți frecăm pumnii. Bravo, acum mâinile noastre sunt calde.
2. Partea principală.
Omul nostru de zăpadă oaspete chiar vrea să învețe cum să pronunțe corect sunetul Ш, să-i spunem ce să facă pentru asta. Pentru a pronunța corect sunetul Ш, trebuie să facem gimnastică pentru limbă, buze și obraji în fiecare zi. Trebuie să învățăm să respirăm corect, să expirăm corect și lin. Și ca să-ți fac limba ascultătoare, îți voi masa limba. Și Omul de Zăpadă ne va urmări îndeaproape.
Relaxează-ți limba, devine lată ca un omoplat. Să mângâiem limba de la vârf la rădăcina limbii și înapoi. Să desenăm o pistă de schi pentru schiori. Schiorii merg drept, zig-zag și în oase. O voi mângâia ușor de la mijlocul limbii până la margini, astfel încât limba să devină lată, moale și ascultătoare. Mișcarea încetinește
Tensiunea dispare...
Și devine clar:
Relaxarea este plăcută. Limba este lată. (Masați mușchii limbii în sine, mișcări de la vârf la rădăcina limbii și spate; mângâiere de la vârful limbii la rădăcina limbii; mângâiere ușoară a limbii dintr-o parte în alta.)
Să mângâiem marginile laterale ale limbii de la vârf la rădăcină. Marginile limbii vor fi presate pe dinții superiori. Fată inteligentă, mă ajuți foarte mult. (Accident vascular cerebral suprafete laterale limba de la vârf la rădăcină.)
Întindeți ușor limba și frecați mușchii puțin mai tare. (Frământare ușoară cu frecare de la vârf la rădăcină pe o parte și pe cealaltă.)
Desenăm cercuri-bulgări pe limbă, apăsăm ușor pe limbă.
Mișcări circulare de frecare.
Trageți ușor limba și agitați-o puțin. Ușoară tremurare
Și folosește o spatulă pentru a bate limba, astfel încât să devină complet lată și ascultătoare.
Acum să facem o ceașcă cu o limbă, te voi ajuta să ridici marginile limbii în sus, să apese marginile pe dinții tăi superiori și să sufli pe ceașcă. Mișcă-ți buzele înainte, te voi ajuta. Și mișcă-ți bărbia înainte, doar puțin. Suflați într-o ceașcă fierbinte, răciți ceaiul fierbinte. Bravo, te descurci atât de bine. Se aude un sunet minunat. Mai suiera putin. (Vibrație ușoară folosind o spatulă.)
Pune-ți limba în gură, te descurci grozav.
E bine sa ne odihnim...
Dar este timpul să te trezești!
Suntem din nou veseli și viguroși
Și gata de cursuri!
Pentru a pronunța corect sunetul Ш, trebuie să faceți gimnastică pentru limba în fiecare zi. Omul de zapada nu stie sa faca gimnastica, hai sa-l invatam. Te uiți la mine cu atenție, iar eu mă voi uita la tine. Încearcă să repeți totul după mine, încet, fără grabă.
(Exerciții: gard, tub, fereastră, spatulă, pedepsește limba obraznică, sapă spatula, dulceață delicioasă, cal, ciuperci.
Logoped: Iarna bate adesea un vânt rece și ce zboară pe cer? Ce cade la pământ?
Copil: Fulgi de zăpadă amuzanți.
Logoped: Ce fel de fulgi de nea?
Rece sau cald? Alb sau negru? Ușoare sau grele? Și ce fel de fulgi de zăpadă există și ce altceva?
Logoped: A suflat o briză de iarnă și a zburat un bulgăre de zăpadă. Zăpadă, zăpadă, zăpadă albă, vă acoperă pe toți.”
Hai să ne jucăm cu fulgii de zăpadă, îi vei sufla din nas. („fulgii de zăpadă” sunt bile de bumbac). Știi cum să sufli corect? Inspirăm profund pe nas, fără să ridicăm umerii. Când expirați, nu vă umflați obrajii. Suflați-vă fulgii de nea de pe nas. Bine făcut.
Acum arată-ne cum facem o ceașcă. Acum suflați pe ceașcă. „Răciți ceaiul fierbinte”. Bravo, ce sunet minunat faci.
1. Exercițiul fizic.
Logoped: Cu toții iubim foarte mult iarna, aduce o mulțime de jocuri, hai să ne jucăm cu fulgii de nea.
Spre poiană, spre poiană
Un bulgăre de zăpadă cade liniștit.
Fulgii de zăpadă s-au așezat,
Puf alb.
Dar deodată a suflat o adiere,
Bulgărul nostru de zăpadă a început să se învârtă.
Toate pufurile dansează,
Fulgi de nea albi.
2. Dezvoltarea conștientizării fonemice.
Logoped: Acum să-i arătăm omului de zăpadă jocul „Catch the Sound”. De îndată ce auziți sunetul Sh, bateți din palme și prindeți-l.
Sunete: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Silabe: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gy. Cuvintele pălărie, bulgăre, haină de blană, borcan, cămașă, zmeură.
Logoped: Să-i reamintim omului de zăpadă unde era limba ta când ai pronunțat sunetul Ш: sus sau jos? Ai apăsat marginile limbii pe dinții tăi superiori? Buzele tale erau zâmbitoare sau rotunde? Adierea era caldă sau rece? Ai dreptate, bravo.
Rezumatul lecției.
Logoped: Te-ai jucat atât de bine astăzi și ți-a plăcut să te joci cu omul de zăpadă? Ce sunet am învățat să pronunțăm astăzi?
Omul de zăpadă îți este foarte recunoscător pentru ajutorul tău. Și are un dar dulce pentru tine.
La revedere!
— Consolidați executarea corectă a exercițiilor de articulare.
— Continuați să formați un flux de aer direcționat de lungă durată.
— Învață să pronunți corect sunetul [sh] cu ajutorul mecanic.
— Continuați să învățați cum să izolați sunetul [w] dintr-un număr de cuvinte.
— Continuarea dezvoltării abilităților de analiză și sinteză a literelor de sunet.
- Exersați alegerea cuvintelor antonime.
- Fixați numele creaturilor marine.
- Dezvoltarea atenției, a memoriei, abilități motorii fine.
ECHIPAMENTE
Jucărie „Gnom”; pânză de tipărire; set de litere alfabetului tăiate; poză (sau jucărie) „Șarpe”; șapte imagini pentru jocul „Amintiți-vă prin simbol”; poza " Lumea submarină„(imagini suprapuse una peste alta).
1. Moment organizatoric.
Logoped. Astăzi avem un invitat care vine la clasa noastră. Dar vei afla cine este un pic mai târziu.
2. Înainte de a ne întâlni oaspetele, trebuie să vă încălziți bine și să faceți niște gimnastică. Să o facem mai întâi Exercițiul „Gard”(repetați de 3 – 4 ori), apoi "Inel"(repetați de 3-4 ori). Asigurați-vă că dinții sunt închiși și buzele sunt rotunjite. Acum limba va funcționa. Arată-i ce poate face exercițiul „Lopată”(repetați de 3-4 ori). După aceasta, suflați pe limbă. Ca urmare a exercițiul „cupă”. Ar trebui să fie mare, lat și scos din gură (repetați de 2-3 ori). Acum suflați-vă pe nas, astfel încât să simtă briza (repetați de 3-4 ori), ascundeți limba în spatele dinților de sus și țineți-o în această poziție (repetați de 3-4 ori).
3. Acum este timpul să aflăm cine a venit la noi. Voi spune un cuvânt, iar tu evidențiază primul sunet și îl desemnezi cu o literă. Așezați toate literele în ordine pe pânza de tipărire. Ascultă cu atenție: Grusha, Natasha, Opushka, Mashina. Atunci când pronunță fiecare cuvânt, logopedul evidențiază primul sunet și sunetul [w], arătându-și sunetul corect. Faceți un cuvânt din litere. Ce ai primit? Copil. Pitic. Logoped. Așa e, un gnom a venit la clasă(scoate o jucărie).
4. Gnomul are un șarpe. Ii place sa suiera. Să arătăm cum o face. Pentru ca șarpele să șuiera, trebuie să fluiere: ssss. În acest moment, ridicați limba cu o spatulă și ascultați șarpele (setarea sunetului [w] de la sunetul [s] cu ajutorul mecanic).
5. Uită-te la șarpe, cum este? Este scurt? Copil. Nu, e lung!
Logoped. E rea? Copil. Nu, unul bun! Logoped. Ea este tristă? Copil. Nu, e amuzant! Logoped. E înțepătoare? Copil. Nu, lin!
6. Logoped. Șarpelui îi place să se ascundă. Și acum a șuierat și s-a ascuns ( producție de sunet din sunetul C mecanic). Să o căutăm. Voi pronunța cuvintele, iar tu asculți cu atenție. De îndată ce auzi șarpele șuierând: shhhh, strigă tare: „Iată!” Câine, pălărie, girafă, șorț, mașină, halat, geantă, fulg de nea, pernă etc. Să arătăm din nou cum șuieră un șarpe (producând sunetul Ш din sunetul S în mod mecanic).
7. Și acum gnomul pleacă la plimbare. Merge de-a lungul potecii și numește imaginile care îi ies în cale. Acesta este un castel, dar ce zici de el? Așa e, o mulțime de castele. Copilul formează forma fiecărui cuvânt, concentrându-se pe întrebarea logopedului. Pe măsură ce „pisa” progresează, imaginile sunt răsturnate cu fața în jos, simbol în sus.
8. Un gnom a venit pe malul mării, și-a îmbrăcat echipamentul de scuba și s-a scufundat. Aerul iese din rezervorul de scuba și șuiera (setarea mecanică a sunetului Ш de la sunetul S). În apropiere au apărut diverși pești.
Uită-te repede, prietene!
Peștii înoată:
Pește-spadă, pește-ciocan și pește ferăstrău, pește-spădă și pește-ac.
Copilul face mișcări cu degetele.
9. Gnomul s-a scufundat și mai adânc (setând sunetul Ш de sunetul S în mod mecanic). Ajută-l să găsească meduze, caracatiță, stele de mare, calut de mare. Copilul găsește locuitori subacvatici printre imaginile suprapuse și le numește.
10. Gnomul s-a întors pe mal și a mers acasă pe potecă. Priviți simbolurile și amintiți-vă ce imagini reprezintă acestea. Copilul își amintește fiecare imagine uitându-se la simboluri. Pentru a verifica, imaginea numită trebuie să fie răsturnată.
11. Rezumatul lecției.
Logoped. Astăzi la clasă ai învățat cum să șuierați corect și i-ai arătat gnomului cât de bine poți să o faci!
Clarificați articulația sunetului [w], evocați-l prin imitație sau furnizați-l mecanic, folosind sunetul de bază [s] (controlul respirației);
Învață cum se pronunță sunetul [w] în silabe;
Continuați să formați un flux de aer lung, direcționat, exersați suflarea la buza superioară;
Dezvoltați auzul fonemic exersând izolarea sunetului dintr-un flux de sunet, determinând poziția sunetului în cuvinte;
Dezvoltați atenția, mobilitatea articulatorie, motricitatea fină.
Materiale: oglinzi, spatulă, bumbac pentru exerciții de respirație, o bucată de vată, ilustrații, cartonașe pentru determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt.
Desfășurarea lecției: 1. Mesajul subiectului lecției:
Astăzi vom învăța să pronunțăm un sunet nou.
2. Automasaj pentru ameliorarea tensiunii din frunte, nas, mușchii faciali:
Frecați și încălziți-vă mâinile
Și ne spălăm pe față cu căldura noastră,
Rake ridică toate gândurile rele
Ne frecăm repede urechile în sus și în jos,
Le îndoim înainte, le tragem în jos de lobi,
Și apoi ne punem degetele pe obraji.
Ne întindem obrajii pentru a umfla,
Ne întindem buzele pentru a le face să zâmbească.
Asemenea răţuşilor ne vom întinde ciocul până la o raţă,
Să le frământăm ușor fără să le atingem cu unghiile.
(Mișcările sunt efectuate în conformitate cu textul).
3. Gimnastica de articulație: Toți băieții în ordine
Faceți exerciții dimineața
O vrea și limba noastră.
Fiți ca niște copii.
Limba noastră a decis să facă exerciții cu copiii. Copiii trag de asemenea de banda de cauciuc și de limbă. - „Gard.”
Copiilor le place să exerseze cu cercuri, iar limba a luat și un cerc. - „Bagel”.
Copiii se odihnesc pe saltele, la fel și Tongue. - "Spatula." Copiii și-au îndoit spatele și Limba și-a îndoit-o pe a lui. - "Ceașcă". Copiii au început să-și arunce mingile în sus, la fel și Tongue. - „Concentrare”.
4. Gimnastica cu degetele „Pisica și șoarecele”: Și pisica are urechi în vârful capului,
Pentru a auzi mai bine mouse-ul în gaura lui. (Arată pisica cu mâna dreaptă). Un mic bulgăre gri stă și foșnește totul cu o bucată de hârtie: sh - sh - sh. (Arată mouse-ul cu mâna stângă).
5. Caracteristicile sunetului [w] în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.
6. Jocul „Catch the Sound”.
Când auziți sunetul [sh], bateți din palme. Sunetele sunt pronunțate: [z], [sh], [zh], [s], [sh], [ts], [sh].
7. Exercițiu pentru determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt (început, mijloc, sfârșit).
Pozele sunt numite, copilul plasează un cip pe diagrama cardului.
8. Inducerea sunetului prin imitație (pentru a controla fluxul de aer se aduce la nas o bucată de vată).
9. Setarea mecanică a sunetului [w] (prin silaba SA).
10. Automatizarea sunetului [ш] în silabe:
Sha - sha - sha sha - sha - sha - sha - sha Shi - shi - shi shi - shi-shi - shi - shi Sho - sho - sho sho - sho - sho - sho - sho Shu - shu - shu shu - shu - shu - shu - shu
11. Joc „Adăugați o silabă” (sha, shi, shu): Na. .(sha) Ma. .(sha) bine... (sha),
Wu Ma. .(shi) suflet bun... .(sha), Ma are. .(shi) păpuşă Da. .(sha), Dar ea nu iubește ka. .(shu).
12. Rezumând lecția:
Ce sunet ai invatat sa pronunti?
Note de lecție despre producția de sunet [g]
Scopul lecției:
Clarificarea articulației sunetului /zh/, producerea sunetului /zh/, consolidarea în pronunție izolată;
Dezvoltarea abilităților motorii de vorbire;
Dezvoltarea conștientizării fonemice și a analizei fonemice;
Consolidarea conexiunii dintre sunet și literă / w/
Echipament: oglindă, imagini, numere, diagrame de cuvinte.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric
Vorbim frumos, clar, ca să înțeleagă toată lumea
Ne amintim cu siguranță ce am predat în clasă.
2. Subiect mesaj
Pe tablă sunt mai multe poze: un gândac, un păianjen, o pasăre.
Logopedul citește ghicitoarea:
Stau pe o creangă
Stau pe o creangă
Continui să repet scrisoarea
Cunoscând cu fermitate această scrisoare
Eu zic primavara si vara.
Cine bâzâie pe ramură? Găsiți imaginea.
Care este primul sunet din cuvântul „bug”? Acest sunet seamănă cu bâzâitul unui gândac. Astăzi vom învăța să pronunțăm sunetul /zh/. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de buzele și limba să funcționeze bine.
3. Gimnastica de articulare.
(Povestea limbii vesele)
Pentru buze: logopedul citește o ghicitoare
Această casă are uși roșii
Lângă uși sunt animale albe.
Animalelor iubesc dulciurile și chiflele.
Ai ghicit? Casa asta este o gură. Ușile din casă se deschid și se închid. Astfel: gura deschisă: „zâmbește”
Gura închisă: „tub”
„Băieți broasca”
Broaștelor le place foarte mult să-și tragă buzele drept spre urechi.
Ei zâmbesc, râd, iar ochii lor sunt ca niște farfurioare.
„băieți elefanți”
Imit un elefant, trăgându-mi buzele cu trompa.
Pentru limbă: În această casă, prietene, trăiește o limbă veselă.
Oh, este un băiat deștept și un băiat cam obraznic
Așa că a ieșit la plimbare, să facă plajă pe verandă (i se întinde limba pe buza de jos)
„lopată” - puneți-vă limba cu o lopată și țineți-o puțin,
Zace linistit si nu tremura deloc.
Apoi a suflat o adiere ușoară și limba s-a cutremurat (limba este o săgeată), s-a ascuns în casă și a închis ușa în spate (scoate limba, închide gura).
Iar afară, soarele s-a ascuns în spatele norilor și ploaia a început să bată pe acoperiș (ne lovim dinții cu limba și spunem „d-d-d-d”).
Limba nu s-a plictisit acasă, tavanul a fost văruit)
„Pictori” (suntem pictori astăzi - vom vărui tavanul).
Limba se uită la ceas, ticăia: „tic-tac” (gura deschisă, buzele zâmbete, cu vârful limbii atingând colțurile gurii) - „ceas”
„Este timpul să dorm”, se gândi Tongue.
4. Productie de sunet / w /
(tehnica de punere în scenă este folosită prin vocea sunetului / w /).
Pune mâna pe gât. Emite sunetul /sh/, iar acum rostește-l cu voce tare, astfel încât gâtul să-ți tremure. Sunetul este /zh/.
După o lungă rostire, se lămurește că așa bâzâie un gândac. Copiii scot un sunet. Logopedul corectează și clarifică articularea sunetului.
5. Clarificarea articulației / w/ (în fața oglinzii)
Să spunem din nou /zh/. În ce poziție sunt buzele tale?
În ce poziție sunt dinții - închiși sau deschiși?
Unde este vârful limbii?
Vârful limbii este ridicat în sus, dar nu atinge dinții superiori. Vârful limbii și marginile laterale sunt curbate și în formă de cupă.
Logopedul arată poziția limbii folosind mâna.
Cu ce seamănă limba? (ceașcă).
6. Dezvoltarea analizei fonemice
A) Joc „Prindeți sunetul” (bateți din palme când auziți sunetul /zh/)
Dintr-o serie de sunete: M, Zh, V, R, Zh, L, Zh….
Dintr-o serie de silabe: zha, va, lo, jo, du, zhu...
Dintr-o serie de cuvinte: broască râioasă, pahar, săritură, lopată, televizor, girafă….
B) Distribuiți imaginile sub diagrame: F___________ _____________ F__________
(la începutul unui cuvânt) (la mijlocul unui cuvânt)
Copiii caracterizează mai întâi sunetul /w/: consoană, tare, sonor.
Pe bord sunt poze: schiuri, girafa, ghinde, sacou, vesta, pijamale, arici, revista.
Copiii trebuie să distribuie imaginile sub scheme: sub prima schemă sunt imagini în numele cărora sunetul /zh/ este la începutul cuvântului, sub cea de-a doua schemă - /zh/ în mijlocul cuvântului.
C) Determinarea locului sunetului /zh/ într-un cuvânt folosind seria de numere: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Logopedul pronunță cuvintele: cina, piele, foc, ghete, primăvară.
7. Întărirea conexiunii dintre sunet și litera „Zh”.
Afișați litera „zh”. Cum arată ea?
Faceți o scrisoare din bețe.
Selectați imagini cu sunet /f/.
În timpul îndeplinirii acestei sarcini în mod independent, logopedul lucrează individual cu copiii a căror articulare a sunetului /zh/ nu este încă suficient de consolidată.
Yarovenko S.V.
profesor - logoped, special guvernamental municipal (corecțional) instituție educațională pentru studenți și elevi cu dizabilități Special (corecțional) şcoală cuprinzătoare nr 78 tip VIII
Rezumatul individului sesiune de logopedieîn şcoala de tip VIII.
Subiect: Pregătirea pentru producția de sunet [Ш].
Scop: pregătirea aparatului articulator al elevului pentru a produce sunetul [Ш].
1. educațional:
Creați pregătirea psihologică pentru a evoca sunete de vorbire;
Creați un flux de aer de lungă durată;
2. corecțional și de dezvoltare:
Dezvolta abilitățile motorii fine, memoria, atenția, gândirea logică;
Dezvoltați auzul fonemic prin practicarea izolării de fluxul de sunet;
3. educațional:
Cultivați bunăvoința și capacitatea de a interacționa cu profesorul.
Echipament:
material demonstrativ – imagini subiect;
material individual - imagini cu obiecte, o bucată de vată.
Progresul lecției
I. Org. moment
Buna ziua! Să ne zâmbim unul altuia. Simte-te ca acasa.
II. Imita gimnastica.
Mai întâi, să încălzim mușchii feței.
Încruntă-ți sprâncenele. Ridică sprâncenele (surpriză). Zâmbet. Zâmbește astfel încât dinții tăi să fie vizibili. Mișcă-ți buzele înainte. Zâmbet. Încruntă-ți sprâncenele. Ridica-ti sprancenele.
III. Gimnastica de articulare.
Acum să întindem limba.
Ex. "Spatula"
Scoateți limba largă, relaxați-o și puneți-o pe buza inferioară. Limba nu tremură. Ține-l în această poziție.
"Ceașcă"
Deschide gura larg. Ridicați limba largă în sus. Atingeți marginile laterale și vârful limbii spre dinții superiori, dar nu-i atingeți. Țineți în această poziție timp de 10 secunde.
"Dulceata delicioasa"
Deschideți ușor gura, scoateți limba largă. Imaginați-vă că aveți dulceață pe buza superioară, trebuie să vă lingeți buza superioară cu limba și să o mutați în fundul gurii.
"ciuperca"
Limba largă trebuie aspirată până la gură. Deschideți gura cât mai larg posibil, astfel încât „piciorul ciupercii” (frenulul limbii) să se întindă. Țineți-l în această poziție.
IV. Exerciții de respirație.
Amenda! Și acum vă vom arăta un truc. Puneți limba pe buza superioară, ca în exercițiul „Dulceata gustoasă”. Respirați adânc pe nas, vă voi pune niște vată pe vârful nasului, trebuie să o suflați expirând pe gură.
Uite, există o pânză și trei rechini în fața ta, trebuie să dobori rechinii cu pânza. Pentru a face acest lucru, respirați adânc pe nas, fără a ridica umerii, ținând spatele drept. Expirăm pe gură, într-un șuvoi subțire pe pânză, îndreptându-l către rechini.
V. Dezvoltarea motricității fine.
Acum ne vom întinde degetele. Uite câte animale au venit la noi.
Ursulețul era în vizită.
S-a dus să vadă veverița roșie,
În vizită la lupul și ariciul...
Chiar și la iepurașul cenușiu
Ursul nostru brun a venit.
VI. Dezvoltarea conștientizării fonemice.
Jocul „Prinți sunetul”
Să jucăm jocul „Catch the Sound” cu tine. Voi scoate sunete când aud sunetul [SH] bate din palme. Atenție!
Sunetele sunt pronunțate: [Z],[Sh],[Zh],[S],[Sh],[C], [Sh], [X].
Acum o să vă dau poze, priviți-le cu atenție. Arată-mi imagini în care cuvintele cu sunetul [Ш] sunt ascunse.
Cuvinte: perie, portocală, stea, cireș, pălărie, știucă, dulap.
VII. Dezvoltarea memoriei și a atenției.
- „Acum vă arăt pozele. Priviți-le cu atenție, denumiți-le și amintiți-le. Apoi, închideți ochii și voi elimina o poză, iar când deschizi ochii, trebuie să-mi spui care imagine a dispărut.”
VIII. Rezultatele lecției.
Bine făcut! Lecția noastră se apropie de sfârșit. Ți-a plăcut lecția?
Ce cuvinte iti amintesti?
Bravo, treaba buna! Lecția s-a terminat.
