Osat: Kirjallisuus
Tavoitteet:
- paljastaa H.K.:n ideologisen sisällön. Andersen "Satakieli";
- kehittää kirjallisen teoksen analysointitaitoja ja -taitoja;
- viljellä kauneuden tunnetta, näkemystä todellisesta luonnon kauneudesta, rakkautta taiteeseen.
Tuntien aikana
Opettaja:
Hei rakkaat kaverit! Tänään oppitunnilla käsittelemme suuren tarinankertojan Hans Christian Andersenin työtä, jonka satuja olet tuntenut lapsuudesta asti.
Yli sata vuotta sitten pienessä kaupungissa Tanskassa - Odensessa, Funenin saarella, tapahtui poikkeuksellisia tapahtumia. Odensen hiljaiset, hieman uniset kadut täyttyivät yhtäkkiä musiikin äänistä. Käsityöläisten kulkue soihtuja ja lippuja kantaen marssi kirkkaasti valaistun vanhan kaupungintalon ohi tervehtien pitkää, sinisilmäistä miestä, joka seisoi ikkunan vieressä. Kenen kunniaksi Odensen asukkaat sytyttivät tulensa syyskuussa 1869?
Se oli Hans Christian Andersen, joka valittiin kotikaupunkinsa kunniakansalaiseksi. Andersenia kunnioittaen maanmiehensä ylisti maailman parasta tarinankertojaa. Kun kirjailija kuoli 4. elokuuta 1875, Tanskassa julistettiin kansallinen suru. Vuodet kuluivat, ja Kööpenhaminan kuninkaalliseen puutarhaan pystytettiin Andersenin muistomerkki, jossa oli merkintä: "Tanskan kansan pystyttämä".
Hänen kuolemastaan on kulunut yli sata vuotta, ja tanskalaisen kirjailijan tarinoita ja tarinoita julkaistaan edelleen kaikissa maailman maissa.
Andersen tulee luoksesi eri tavoin. Sitten hän hiipii hiljaa huoneeseen ja herättää sinulle upeita unia, kuten hyvä taikuri Ole Lukoye. Tuo satu purjehtii peukalon mukana lumpeen lehdellä. Rohkean ja lempeän Pienen Merenneidon rakkaus valloittaa sinut ikuisesti. Mutta useimmiten Andersenin satu murtautuu rohkeasti ja iloisesti lapsuutesi maailmaan: ”Sotilas käveli tiellä: yksi tai kaksi! yksi tai kaksi!"
Ja tänään satu lentää oppitunnillemme pienen linnun, satakielen siivillä.
"Se oli tietysti kauan sitten, mutta siksi tätä tarinaa kannattaa kuunnella, kunnes se unohdetaan kokonaan!" Andersen kirjoitti.
Mihin tarina sijoittuu?
(Muinaisessa Kiinassa, keisarin upeassa palatsissa)
Ja mikä oli ihmeellisin, ihmeiden ihme hänen alueellaan?
(Satakieli)
Tiesikö keisari, että hänen alueellaan asuu satakieli?
(Ei)
Ja kuka palatsissa tiesi siitä?
(köyhä kokkityttö)
Kaverit, kuinka tapahtui, että koko maailma tiesi satakielistä, he jopa kirjoittivat siitä kirjoissa, mutta keisari ei tiennyt? Etkö usko, että satakieli ja palatsin asukkaat elävät joissakin eri maailmoissa? Jaetaan ryhmiin. Ryhmä 1 kertoo meille, missä satakieli asuu, ja ryhmä 2 keisarista ja hänen hovimiehistään.
(Lapsille tarjotaan taulukko, joka heidän on täytettävä sadun tekstin avulla)
Tehdään yhteenveto. Mitä eroa on satakielien ja keisarin ympäröivän maailman välillä?
Villieläinten luonnollinen kauneus |
Palatsin keinotekoinen kauneus |
Joten pojat, ei ole vaikea ymmärtää, miksi vain köyhä tyttö tiesi, missä satakieli asui. Luetaanpa jakso satakielen roolien etsinnästä (Sanoista "Ja niin kaikki menivät metsään..." sanoihin "Hän tulee olemaan valtava menestys hovissa")
Miten keisari ymmärsi satakielen laulun? Etsi vastaus kysymykseen sadun tekstistä.
(Keisari oli erittäin tyytyväinen, hänellä oli kyyneleet silmissään)
Miksi satakieli kieltäytyi palkinnosta? Tue vastaustasi tarinan tekstillä.
("Näin kyyneleet keisarin silmissä - mitä muuta palkintoa voisin toivoa!")
Miksi kyyneleet keisarin silmissä ovat arvokkaampia kuin mikään lahja? Kuka muu itki satakielen laulusta?
(Tyttököyhä: "Kyneleet valuvat silmistäni ja sielustani tulee niin iloinen, kuin äitini suutelee minua")
Kaverit, miksi satakielen laulu saa kyyneleitä? Mitä laulaminen on?
(Todellinen, kaunis laulaminen on taidetta, se vaikuttaa ihmiseen ja herättää hänessä erilaisia tunteita. "Kyneleet ovat laulajan sydämen arvokkain palkinto", satakieli sanoo)
Muista, kuinka hovin naiset lauloivat satakieliä jäljittelemällä (he ottivat vettä suuhunsa niin, että se gurguili heidän kurkussaan). Voiko tällainen laulaminen saada kyyneleitä?
Eräänä päivänä keisarille toimitettiin suuri paketti, jossa oli merkintä "Satakieli". Joten tarinaan ilmestyy toinen satakieli. Mikä tämä lintu oli? Annetaan jokaiselle kuvalle ominaisuus ja verrataan niitä sitten.
(Opettaja voi itse valmistella etukäteen kortteja lintujen ominaisuuksilla, jotka kaverit jakavat sarakkeisiin ja tekevät johtopäätöksen. Tämä voidaan tehdä taululla)
oikea satakieli |
keinotekoinen satakieli |
Asui veden päällä roikkuvien puiden oksissa |
Kaikki ripotellaan timanteilla, rubiineilla ja safiireilla |
Kalastaja kuunteli häntä unohtaen hänen huolensa |
Hänen häntänsä loisti kultaa ja hopeaa |
Runoilijat sävelsivät kauneimpia runoja hänen kunniakseen |
Hänen kaulassaan oli nauha, jossa oli teksti |
pieni harmaa lintu |
Lauloi kuin kellokoneikko |
Hänen laulunsa riitti sydämelle, ja kyyneleet ilmestyivät hänen silmiinsä. |
Kaikki loistivat jalokiviä |
Lauloin omalla tavallani |
33 kertaa lauloi saman asian eikä väsynyt |
Koskaan ei voi tietää etukäteen, mitä hän tarkalleen laulaa |
Voit antaa itsellesi täyden selonteon hänen taiteestaan - kaikki tiedetään etukäteen |
Voit purkaa sen ja näyttää sen sisäisen rakenteen |
|
Ihmiset kuuntelivat häntä ja olivat tyytyväisiä, aivan kuin he olisivat juoneet paljon teetä. |
|
Ei paha, mutta ei silti sama, jotain hänen laulustaan puuttuu |
|
Hänestä kirjoitettiin 25 osaa hienostuneimmista kiinalaisista sanoista |
Kaverit, verrataan nyt kumpi on kauniimpi? Kuka laulaa paremmin? Millaisia tunteita laulusi herättää ihmisissä? Joten mitä eroa on elävällä satakielillä ja keinotekoisella satakielillä?
(Kaverit lisäävät toisen rivin taulukkoon)
Saimme selville, mikä on oikeaa taidetta? Mietitään nyt, mikä on hänen vahvuutensa? Mihin todellinen taide pystyy?
(Mekaaninen satakieli hajosi ja keisari sairastui. Ja elävä satakieli pelasti hänet kuolemasta laulullaan)
Voisiko keinotekoinen satakieli tehdä tämän?
(Ei, koska vain elävän satakielen oikea laulu voi voittaa kuoleman ja jopa ne pahat voimat, jotka elävät ihmisen sielussa. Todellinen taide tekee ihmisestä paremman, puhtaamman, kauniimman)
Miten keisari on muuttunut?
(Hän antoi satakielen asua metsässä, salli hänen lentää ja laulaa lauluja vain, kun satakieli itse sitä halusi)
Ja niin satu päättyi. Satakieli pelasti keisarin kuolemasta, lupasi lentää hänen luokseen ja kertoa siitä todellisesta elävästä elämästä, jota ei näy palatsin seiniltä ja jota mikään kristallikellolla varustettu kukka ei korvaa. Ja kotona pyydän sinua pohtimaan oppitunnin aihetta ja kirjoittamaan esseen aiheesta "Mikä on taiteen ihmeellinen voima?" Yhteenvetona, mietitäänpä uudelleen, miksi Andersen pyysi meitä olemaan unohtamatta tätä tarinaa?
(Koska tämä tarina on erittäin mielenkiintoinen ja opettavainen. Satakieli, jolta puuttuu loisto, osoittautuu vahvemmaksi ja vapaammaksi kuin keisari itse. Ja tarinan pääajatuksena on todellisen taiteen kuolemattomuus ja mahdottomuus korvata sitä mekanismin kanssa.
Bibliografia
1. Andersen H.K. Satuja. Tarinat: Per. päivämäärästä/Int. Taide. K. Paustovsky. Comp., kommentoi. L.Yu. Braude. – M.: Enlightenment, 1988. – 271s.: ill.
2. Kutuzov A.G. Kuinka päästä kirjallisuuden maailmaan. Luokka 5: Metodologinen opas / A.G. Kutuzov, A.G. Gutov, L.V. Kolossi; Ed. A.G. Kutuzov. – 6. painos, stereotypia. – M.: Bustard, 2002. – 112s.
3. Moiseev M.V. opas kirjallisuuden maailmaan. Luokka 5: Menetelmä. Hyöty. - M .: Bustard, 2004. - 96s.
Teema: G.Kh.Andersenin satu "The Nightingale". Tekstianalyysi.
Tavoitteet:- paljastaa sadun moraalisen perustan;- opiskelijoiden moraalisten ja esteettisten käsitysten muodostuminen todellisista ja kuvitteellisista arvoista;- tekstin taiteellinen käsitys, joka perustuu tekstin sanan syvälliseen työskentelyyn.Suunnitellut tulokset:
Aihe: tutustuttaa opiskelijat Andersenin sadun ja sadun moraaliseen perustaan
kirjallisuuden genre, edistää opiskelijoiden puheen kehitystä, kehittää ilmaisukykyistä lukutaitoa.
Kognitiivinen UUD: tarvittavan tiedon etsiminen ja valinta, puheen tietoinen ja mielivaltainen rakentaminen suulliseen muotoon, vapaa suuntautuminen ja taideteoksen tekstin havainnointi, semanttinen lukeminen; henkisten toimintojen kehityksen edistäminen: vertailu, analysointi, synteesi, yleistäminen, systematisointi. Auttaa kehittämään luovaa mielikuvitusta, kognitiivista toimintaa,
Henkilökohtainen UUD: itsemääräämiskyky, puheen itsensä kehittämisen halu; moraalinen ja eettinen suuntautuminen, kyky itsearvioida toimintaansa, tekojaan;
Sääntely-UUD: tavoitteiden asettaminen, suunnittelu, itsesääntely, valinta ja opiskelijoiden tietoisuus siitä, mitä on jo opittu ja mitä on vielä opittava.
Kommunikatiivinen UUD: kasvatusyhteistyön suunnittelu opettajan ja vertaisten kanssa, puhekäyttäytymisen sääntöjen noudattaminen, kyky ilmaista ajatuksia vuorovaikutuksen tehtävien ja ehtojen mukaisesti
Opiskelijoiden ja opettajien päätehtävät tunnilla: kysymysten laatiminen luetusta, kyky tehdä johtopäätös oppitunnin jokaisessa vaiheessa, tutkimustyö tekstin kanssa, analyyttinen keskustelu, yksilö- ja ryhmätyöskentely.Tuntien aikana.- Ajan järjestäminen. Motivaatio.
Olet lukenut sadun. Ilmaistaan ensivaikutelmamme lukemastamme synkviinin muodossa.
Vastausesimerkki.
Tarina
opettavainen, kiltti
ymmärtää, rakastaa, elää
Pitää antaa virheet anteeksi
Armo
Opettajan johtopäätös:
Kyllä, kaverit, sadun "The Nightingale" lukeminen saa meidät ajattelemaan toimintaamme ja tekojamme. Teema todellisten inhimillisten tunteiden elämää antavasta voimasta, kuolleen henkisyyden vastustamisesta huolestutti monia kirjailijoita, mutta kukaan ei ratkaissut sitä yhtä loistavasti kuin Hans Christian Andersen, ja mikä tärkeintä, niin yksinkertaisin keinoin: useiden sivujen välissä. Tämä on kirjallinen ihme, ja tanskalaisella taikurilla on monia tällaisia ihmeitä... Suosittelen, että luet tarinan uudelleen yhdessä ja mietit.
3. "Satakieli" -sadun tekstin analyysi (heuristinen keskustelu)
- "Koko maailmassa ei olisi keisarillista parempaa palatsia."
Miksi luulet tämän tarinan alkavan kuvauksella poikkeuksellisesta keisarillisesta palatsista? Miksi palatsi oli "hauras" ja valmistettu "arvokkaasta posliinista"?
- Puutarha ulottui kauas - kauas, niin pitkälle, ettei puutarhuri itse tiennyt mihin se päättyy.
Puutarhaa ja tiheää metsää kuvaillessaan Andersen näyttää tarkoituksella saavan lukijan vertailemaan ja vastakohtana niitä posliinipalatsiin. Minkä vuoksi?
Millaisia tunteita ilmaus "Herra, kuinka hyvä!"
- "Satakieli? Ja minä en edes tunne häntä!" "Se pidetään suuren osavaltioni tärkeimpänä vetonaulana!"
Kerro mielipiteesi, miksi on niin tärkeää, että keisari ei tiennyt linnusta, joka yllätti kaikki laulullaan?
Miten tarinankertoja luonnehtii keisaria?
Lause tekstistä
Miksi kaikki tietävät satakielistä - köyhä kalastaja, matkailijat, tyttö, paitsi keisari ja heidän alamaiset?
Miten hovimiehet selittävät tietämättömyytensä? Mikseivät he ole valmiita ottamaan lehmän alamaista tai sammakon kurinaamista satakielen lauluun?
Kääntykäämme tekstiin löytääksemme satakieliä kuvaavat rivit.
Lause tekstistä
Johtopäätös: elävä satakieli tuli keisarin omaisuuteen ja lauloi vain hänelle. Linnun vapautta oli rajoitettu ja tavalliset ihmiset säälivät häntä suuresti.
Keisari saa lahjaksi mekaanisen satakielen. Miksi hän teki valinnan hänen hyväkseen? Verrataanko kahta lintua, eikö? Mitä eroa niillä on? Verrataan.
elävä satakieli
Miten ymmärrät bändimestarin sanat siitä, että keinotekoinen satakieli on "korkeampi kuin todellinen ei vain pukeutumisensa ja timanttiensa, vaan myös sisäisten ansioidensa osalta".
Tarinassa on monia ääniä. Miltä se kuulosti?
D:
K:
D:
K:
D: Kyllä, hän oli paha - hänestä tuli hyvä.
K:
D:
K:
D: Ei, se on sama.
Johtopäätös: ihmisen sisäinen arvokkuus on hänen sisäinen maailma, hänen henkiset ominaisuudet, lahjakkuus. Todelliset ihmiset voivat tehdä hyviä tekoja, itkeä kuunnellen kaunista musiikkia ja satakielen laulua. Vilpittömät tunteet heräävät, kun henkilö pyrkii tulemaan paremmaksi ja auttamaan rakkaitaan. Valitettavasti tunteet ovat vääriä, vääriä. Edessämme on kaksi satakieliä: todellinen ja keinotekoinen. Yksi on luonnon luoma, joten se on epätavallinen ja koristaa ihmisten elämää lauluillaan. Toinen on lahjakkaan käsityöläisen taitavasti luoma lelu, joka on myös suunniteltu koristamaan ihmisen elämää.
Keisarilla oli koe: hän sairastui ja huomasi olevansa yksin. Miksi kaikki kääntyivät hänestä pois paitsi satakieli?
Käännytään tekstiin. Tarinankertoja tuo tarinaan surullisen aiheen. "...palatsissa oli kuollut hiljaisuus." Keisari makasi yksin ja "täysin liikkumattomana ja kuoleman kalpeana". Kuolema oli hänen rinnassaan. Miksi arvelet keisarin huutavan: "Musiikkia täällä, musiikkia!"? Kuinka musiikki voisi auttaa häntä?
Kuolevan keisarin katse ei ollut vain Kuolema, kuka muu?
"Poimisista... jotkut omituiset kasvot katsoivat ulos: toiset ovat rumia ja ilkeitä, toiset ystävällisiä ja suloisia. Ne olivat keisarin pahoja ja hyviä tekoja." Selitä, miten ymmärrät nämä sanat?
Keisari pyytää apua, mutta "Huone oli hiljainen - hiljainen." Kellään ei ole keinotekoista satakieliä. Hoviherrat jättivät mestarin kuolemaan.
Johtopäätös: keisari teki monia pahoja tekoja. Hänestä ei pidetty, koska hän usein rankaisi palvelijoita.
Kun Kuolema tuli hänen luokseen, hän otti pois kruunun, kultaisen sapelin, rikkaan lipun, ja keisarin täytyi muistaa, millainen hallitsija hän oli. Hän oli peloissaan, koska ystävällisyys ja huoli toisista oli hänelle käsittämätöntä, hän ajatteli vain suuruuttaan.
Miksi satakieli lensi keisarin luo, kun tämä sai tietää sairaudestaan? Voisiko keisari itse lohduttaa ja rohkaista toista?
Luetaan keisarin ja satakielinen dialogi (s. 235).
Minkä palkinnon keisari tarjoaa satakielille, ja miksi hän kieltäytyy?
Kuinka ymmärrät sanat "Kyneleet ovat arvokkain palkinto laulajan sydämelle?"
Miksi satakieli kutsuu itseään "laulajaksi"?
Johtopäätös: satakieli pelasti keisarin. "... Herää terveenä ja energisenä!" Hän osoittautui todelliseksi laulajaksi, mutta hänellä oli myös syvät henkiset ominaisuudet. Myötätuntoa, huolenpitoa, apua yksinäisille ja sairaille - tämän pitäisi olla meissä jokaisessa. Ei tarvitse kerätä kaunaa ja olla kostonhimoinen, tuhota sieluasi "ilkeillä ja ilkeillä" teoilla.
Keisari tarjoaa satakielille asumaan palatsissa, mutta jo vapaana. "Sinun täytyy pysyä kanssani ikuisesti! Sinä laulat vain silloin, kun haluat!”
Miksi satakieli kieltäytyy, koska kukaan ei uskaltanut kieltäytyä keisarista?
Luetaanpa tarinan viimeinen sivu uudelleen (s. 236).
Mitkä ovat tärkeimmät sanat tässä ja mistä ne liittyvät?
"Laulan sinulle onnellisista ja onnettomista, hyvästä ja pahasta...". "Rakastan sinua enemmän sydämestäsi kuin kruunustasi."
Kuka herätti keisarissa henkisiä ominaisuuksia? Miksi satakieli ei halunnut muiden tietävän hänestä? "Asiat menevät paremmin näin!"
Johtopäätös: satakieli ymmärsi, että hovimiehet eivät pystyisi ymmärtämään keisaria, koska he olivat tottuneet imartelemaan, eivät tienneet arvostaa todellista taidetta eivätkä heillä ollut korkeita moraalisia ominaisuuksia. He jättivät hänet kuolemaan yksin ilman heidän ystävällistä osallistumistaan.
- " Hei!" - niin päättyy suuren Andersenin satu. Luuletko, että Kiinan keisarin hallituskaudella tapahtuu muutoksia?
Johtopäätös: muuttuaksesi, tullaksesi moraalisesti puhtaammaksi ja ystävällisemmäksi, sinun on joskus käytävä läpi vaikeita koettelemuksia. Se riippuu ihmisestä itsestään, millainen sydän hänellä on. Satakieli ja keisari ystävystyivät, koska hallitsijan ylimielisyyden ja tärkeyden taakse piiloutui toinen sielu. "Lauluni tekee sinut onnelliseksi ja saa sinut ajattelemaan."
Mitä keisarin tulee ajatella?
Mikä on pienen, kuvailemattoman linnun vahvuus, joka takasi voiton kuolemasta?
Minkä läksyn satakieli opetti keisarille?
5. Johtopäätös: oppimamme sadun moraaliset opetukset ovat
Läheisyys luonnon kanssa;
Huomio muihin;
Oma mielipiteesi;
Hengellisten ominaisuuksien kunnioittaminen, ei ulkonäkö;
Todellisen taiteen ymmärtäminen;
Toisista huolehtiminen.
6. Heijastus.- Mikä oli oppitunnilla tärkeintä? Mikä on oppitunnin tarkoitus? Oletko tyytyväinen työhösi? Mitä moraalisia opetuksia voidaan oppia?
K: Mitä sadussa oli?
D: Satakielen laulua, keinotekoisen satakielilelun mekanismia, lehmien alaslaskua, sammakoiden kurinaamista, kellojen ääniä, posliinia keisarin palatsissa.
K: Mikä sinun mielestäsi on elävän satakielen laulun maaginen voima?
D: Että hän voitti kuoleman laulullaan.
K: Onko keisarin luonne muuttunut?
D: Kyllä, hän oli paha - hänestä tuli hyvä.
Johtopäätös: satakielen tulee elää vapaudessa ja tuoda iloa ihmisille laulullaan.
K: Ja kun soittimia ei vielä ollut, miten musiikki ilmestyi, mistä se tuli?
D: Luonnosta (puron kohina, lehtien kahina, tuulen henkäys, lintujen laulu ...)
K: Voiko mekaanisen satakielen ääni korvata elävän?
D: ei, se on sama.
Genre. kirjallinen satu
Heroes. Keisari, elävä satakieli, keinotekoinen satakieli, kuolema
Aihe- todellisen taiteen voima, sen valta kuolemaan
Idea- todellisen taiteen voitto keinotekoisesta ja kuolemasta. Vain sielu, armo, myötätunto ovat todisteita todellisesta kauneudesta.
Koti Ajatus - Todellinen kauneus on vilpittömässä, armollisessa ja sympaattisessa sielussa.
Konflikti. Kontrasti keinotekoinen ja todellinen satakieli
Juonen elementit
- Näyttely: Ihmisten kiinnostuksen kohteet puutarhassa, metsässä, Kiinan keisarin palatsissa. Mutta satakielen laulu on parasta.
- Juoni - keisari käskee satakielen laulamaan, asumaan palatsissaan
- Toiminnan kehittäminen - a) elävän satakielen laulu ja keinolintujen laulu; b) satakieli lähtee keisarin palatsista
- Huipentuma - Elävän satakielin laulu pelastaa keisarin kuolemalta
- Lopputulos - keisarin toipuminen
Mitä satu "Satakieli" opettaa? Sinun täytyy pystyä antamaan anteeksi, kohdella ihmisiä ystävällisesti, auttaa heitä vaikeina aikoina, olla uskollinen. Ihmisten on aina kyettävä erottamaan todellinen kauneus ei-todellisesta. Kauneus yhdistettynä hyvyyteen on suuri voima. Oikealla taiteella on hämmästyttävä, ihmeellinen vaikutus ihmiseen.
K. Andersenin "Satakieli" -sadun kirjoittajan tarkoitus on vastustaa todellista kauneutta ja keinotekoista kauneutta, vahvistaa taiteen kaiken voittavaa voimaa ja pilkata tietämättömyyttä, luonnon ja taiteen ymmärryksen puutetta, nöyryyttä ja orjuutta prinssiihmisiä kohtaan. .
"Minä laulan sinulle hyvästä ja pahasta..." -
oikeat ja väärät arvot tarinassa G.Kh. Andersen "Satakieli"
Opettaja: Grigoryeva A.D.
Arvosana: 5.
Kohde - 5. luokan oppilaiden analyyttisten taitojen kehittäminen kirjallisuustunnilla:
1) koulutus:opettaa taideteoksen analyysiä G.Kh.:n sadun esimerkissä. Andersen "Satakieli";
2) kehittää: kehittää tekstianalyysin, itsenäisen tekstin työskentelyn, vertailutaulukon laatimisen taitoja;
3) kouluttaa:muodostaa opiskelijoiden moraalisia ja esteettisiä ajatuksia: kauneuden tunne, näkemys todellisesta luonnon kauneudesta, rakkaus taiteeseen, ystävällisyyden tunne, kyky antaa anteeksi ja myötätunto.
Lomakkeet, menetelmät: suullinen ja kirjallinen yhteistyö, itsenäinen työ (vertailutaulukon laatiminen, essee-klisee).
Oppitunnin tyyppi: uuden tiedon assimilaatiota.
Tekniikka: opettavainen, informatiivinen.
Laitteet: näyttö, kannettava tietokone, multimediaprojektori.
Tuntien aikana
Leonid Sukhorukov
Victor Hugo
I. Emotionaalinen mieliala
Tänään oppitunnilla käsittelemme suuren tarinankertojan Hans Christian Andersenin työtä, jonka satuja olet tuntenut lapsuudesta asti. Mitä Andersenin satuja voit nimetä? ("Peukalomainen", "Vahva tinasotilas", "Lumikuningatar", "Kuninkaan uusi mekko", "Ole Lukoye", "Paimentar ja nuohoaja", "Prinsessa ja herne", "Ruma" Ankanpoikanen, "Villijoutsenet", "Pieni merenneito" jne.). Andersen tulee luoksesi eri tavoilla. Sitten hän hiipii hiljaa huoneeseen ja herättää sinulle upeita unia, kuten hyvä taikuri Ole Lukoye. Tuo satu purjehtii peukalon mukana lumpeen lehdellä. Tarina lujasta tinasotilasta kiehtoo sinua ikuisesti. Mutta useimmiten Andersenin satu murtautuu rohkeasti lapsuutesi maailmaan Lumikuningattarena. Ja tänään satu lentää oppitunnillemme pienen linnun, satakielen siivillä. "Se oli tietysti kauan sitten, mutta siksi tätä tarinaa kannattaa kuunnella, kunnes se unohdetaan kokonaan!" Andersen kirjoitti.
Meidän on selvitettävä, miksi kirjoittajalle on niin tärkeää, että tätä tarinaa ei unohdeta, mistä ikuisista arvoista Andersen puhuu sadussa "Satakieli" vertaamalla todellista ja keinotekoista satakieliä. Viedään sinut tämän hämmästyttävän sadun maailmaan.
II. Äänityspäivämäärä, aihe
III. Lukijan käsityksen paljastaminen
Piditkö G.Kh. Andersen "Satakieli"? Miten ymmärrät tämän päivän oppitunnin epigrafian?
Mikä tarinassa erityisesti kiinnosti? Mikä yllätti? Mikä aiheutti hämmennystä?
IV. Satuanalyysi
a) Keskustelu ja d.z.
Miksi tarinan nimi on "Satakieli" eikä "Satakieli"? Loppujen lopuksi niitä on kaksi.
Mitä tiedät tästä linnusta?(Satakieli on rastasheimon laululintu, harmaa höyhenpuku, hoikka vartalo, joka erottuu poikkeuksellisen kauniista laulusta).
Kuunnellaan kuinka satakieli laulaa (äänetön ääni). eikö olekin kaunista?
- Katsotaanpa, kuinka taiteilijamme kuvasivat Andersenin sadun satakieliä. Eikö?
Mihin tarina sijoittuu?(Kiinassa).
Ja mikä oli sadussa kuvatun maan tärkein vetovoima? (Linna).
Käydään kierroksella palatsissa. Tänään vierailemme Kiinassa vieraillut matkailijat, joista yksi kertoo kokemuksistaan palatsissa (tarkistaa dz).("Koko maailmassa ei olisi keisarillista parempaa palatsia; se kaikki oli tehty arvokkaasta posliinista, mutta niin hauras, että sitä oli pelottavaa koskettaa ...").
Mikä on keisarillisen palatsin ja puutarhan vastakohta sadussa? (Metsä, jossa satakieli asuu). Matkustaja 2 kertoo satakielen elämästä metsässä (tarkistaa dz).
Tiesikö keisari satakielen olemassaolosta? Mistä hän tiesi? Etsi tarjous("Satakieli? Mutta en edes tiedä sitä! Miten? Tällainen hämmästyttävä lintu asuu osavaltiossani ja jopa omassa puutarhassani, mutta en ole koskaan kuullut siitä! Minun oli vähennettävä siitä kirjoista!").
Ja kuka palatsissa tiesi siitä?(Köyhä tyttökokki: "Herra! Kuinka ei tiedä satakieliä! Se laulaa jo! ... joka kerta kun kuulen satakielen laulun. Kyyneleet valuvat silmistäni ja sielustani tulee niin iloinen, kuin äitini suutelee minua!..").
Kaverit, kuinka tapahtui, että koko maailma tiesi satakielistä, he jopa kirjoittivat siitä kirjoissa, mutta keisari ei tiennyt? Etkö usko, että satakieli ja palatsin asukkaat elävät joissakin eri maailmoissa? Todistetaan se tekemällä taulukko.
b) Taulukon laatiminen
(Lapsille tarjotaan taulukko, joka heidän on täytettävä sadun tekstin avulla)
Tehdään yhteenveto. Mitä eroa on satakielien ja keisarin ympäröivän maailman välillä? (Edessämme on todellinen ja väärennösmaailma. Keisarin maailmassa kaikki on suunniteltu siten, että elää väärennöksenä ja näe väärennettyä. Miksi tiedemiehet kuvailivat palatsia ja puutarhaa, ja runoilijat sävelsivät runoja satakielen kunniaksi ? Tämä on mielen ja sydämen elämää. Kaikki palatsissa noudatti sääntöjä ("taitavasti keksitty", "tehty") Satakielen laulu on sydämen elämää, se on elävää, luonto itse, luonnollista ja siksi Siksi kaikki sanoivat: "Mutta satakieli on paras", "Herra, kuinka hyvä!").
(Kaverit täyttävät vielä yhden rivin taulukkoon)
Johtopäätös | Villieläinten luonnollinen kauneus | Palatsin keinotekoinen kauneus |
Mitä kutsutaan oppositioksi kirjallisuudessa? (antiteesi)
Muistakaamme, millaisia tunteita elävän satakielen laulu herätti keisarissa.
c) Kohdan ilmeikäs lukeminen - s. 168
Kaverit, mikä on satakieli palkinto?
(Suurin palkinto satakielille ovat keisarin kyyneleet).
Voivatko kyyneleet olla palkinto? Mikä tämän lauseen merkitys on?
(Tämä on allegoria - allegoria. Taiteilijalle katsojan kyyneleet voivat olla osoitus hänen teoksensa tunnistamisesta ja ymmärtämisestä).
Andersen viittaa jatkuvasti kyyneleiden kuvaan. Kyyneleet ovat erilaisia, sadussa "The Nightingale" kyyneleet ovat symboli mitä? (Sielun puhdistuksen symboli).
d) Itsenäinen työ pareittain - taulukon laatiminen
Eräänä päivänä keisarille toimitettiin suuri paketti, jossa oli merkintä "Satakieli". Joten tarinaan ilmestyy toinen satakieli. Se näytti aidolta, joten tuomioistuin päätti, että lintujen tulisi laulaa duetossa. Mutta asiat eivät menneet hyvin. Elävä satakieli lensi pois, keisari ja hänen hoviherransa ihailivat keinolintujen laulua. Kirjoittaja turvautuu jälleen antiteesiin. Verrataanpa todellista ja keinotekoista satakieliä.
oikea satakieli | keinotekoinen satakieli |
|
Ulkomuoto | ||
Kuinka hän laulaa? | ||
Mikä on laulamisen vaikutus? | ||
Kuka kuunteli laulua? | ||
Mitä hyötyä siitä oli? |
Pöydilläsi on kortteja lintujen ominaisuuksilla, järjestä ne sarakkeisiin.
pieni harmaa lintu
2) Et voi tietää etukäteen, mitä hän tarkalleen laulaa
Lauloi kuin kellokoneikko
Ei voi pakottaa
3) Hänen laulunsa riitti sydämelle ja kyyneleet ilmestyivät hänen silmiinsä
4) Kalastaja kuunteli häntä unohtaen hänen huolensa
5) Hänestä kirjoitettiin 25 osaa monimutkaisimmista kiinalaisista sanoista
Pelasti keisarin kuolemalta
Kaverit, verrataan nyt kumpi on kauniimpi? Kuka laulaa paremmin? Kuka herättää ihmisissä oikeita tunteita laulullaan? Joten mitä eroa on elävällä satakielillä ja keinotekoisella satakielillä?
(Kaverit kirjoittavat johtopäätöksen)
e) Fyysinen minuutti
g) Taulukon päätelmät
Muistatko missä sadussa ja kenellä kirjailijalla olemme jo tulleet samanlaiseen johtopäätökseen? (A.S. Pushkin "Tarina kuolleesta prinsessasta ja seitsemästä Bogatyrista").
Muista epigrafi. Mitä sananlaskua lisäisit? (Ei kaikki, mikä kiiltää, ole kultaa.)
Joten Andersen ajattelee antiteesia käyttäen ikuista, oikean ja väärän ongelmaa, suhdetta aitoon ja keinotekoiseen.
Luonnollista ja keksittyä. Voimmeko puhua ystävyydestä? Todista se.
Miksi keinotekoiselle satakielille annettiin niin suuri kunnia? Miksi koko kaupunki tiesi ulkoa hänen laulunsa jokaisen sävelen? (Se oli keinotekoista laulua. Siinä ei ollut elämää, ja siksi ei ollut vaihtelua. Sitä ei ollut vaikea toistaa).
Miksi pidit tästä kappaleesta?("He voisivat nyt itse laulaa linnun mukana").
h) Keskustelun päätös
Mutta tarina ei lopu tähän. Kirjoittajalle oli myös tärkeää näyttää keisarin sairaus. Miksi luulet? (Näyttääkseen, mihin todellinen taide pystyy, koska mekaaninen satakieli hajosi ja keisari sairastui. Ja elävä satakieli pelasti hänet kuolemasta laulullaan).
Voisiko keinotekoinen satakieli tehdä tämän? (Ei, koska vain elävän satakielen oikea laulu voi voittaa kuoleman ja jopa ne pahat voimat, jotka elävät ihmisen sielussa. Todellinen taide tekee ihmisestä paremman, puhtaamman, kauniimman).
Miksi satakieli palasi?
Miten keisari on muuttunut? (Hän antoi satakielen asua metsässä, salli sen lentää ja laulaa lauluja vain, kun satakieli itse sitä halusi).
Miten ymmärrät tarinan lopun? Mitä merkitystä kirjoittaja antoi keisarin sanoille "Hei! Hyvää huomenta!"? (Tarinan viimeiset sanat ovat paluu aitojen inhimillisten tunteiden ja ihmissuhteiden maailmaan).
V. Tulokset - essee-klisee
Ja niin satu päättyi. Satakieli pelasti keisarin kuolemasta, lupasi lentää hänen luokseen ja kertoa siitä todellisesta elävästä elämästä, jota ei näy palatsin seiniltä ja jota mikään kristallikellolla varustettu kukka ei korvaa. Yhteenvetona, mietitäänpä uudelleen, miksi Andersen pyysi meitä olemaan unohtamatta tätä tarinaa?
(G.Kh. Andersenin tarina "The Nightingale" on erittäin mielenkiintoinen ja opettavainen . Opposition kautta elävä satakieli ja keinotekoinen kauneus ihmisen villieläimet, ystävällinen sielu, epäitsekäs apu ja empatia on tärkeämpää kuin ulkoinen kauneus. Vain nykyisyys on kuolematonaito, luonnollinen).
VI. Kotitehtävät
2) Piirrä kansi satulle "Satakieli".
Viitearkki
Toukokuun kuudestoista
_____________________________________________________________________________
Minkä tahansa taiteen huippu on sen luonnollisuus.
L. Sukhorukov
Mikään ulkoinen kauneus ei voi olla täydellistä,
Jos sitä ei elävöi sisäinen kauneus.
V. Hugo
Nro 1. Täytä taulukko
Nro 2. Jaa kortit lintujen ominaisuuksilla sarakkeisiin (suullisesti)
Numero 3. Vertaa kahta lintua, kirjoita johtopäätös
Nro 4. Kirjoita ylös, kuinka ymmärrät sananlaskun "Kaikki mikä kiiltää ei ole kultaa"
Nro 5. Lisää sanat, jotka sopivat merkitykseen (sävellys-klisee)
Satu G.Kh. Andersenin satakieli on erittäin mielenkiintoinen ja ____________ . Opposition kautta _____________ satakieli ja ________________ Kirjoittaja todistaa sen elämässä __________ elävä luonto, ________ sielu, _________________ apu ja _________________ on tärkeämpi kuin __________ kauneus. nykyisyys, __________ _, ____________ aina kuolematon.
Nro 6. D.z.
2) Piirrä kansi satulle "The Nightingale" (valinnainen).
Sovellus
Yksinkertaisin ulkonäkö |
Kaikki ripotellaan timanteilla, rubiineilla ja safiireilla |
pieni harmaa lintu |
Hänen häntänsä loisti kultaa ja hopeaa |
On mahdotonta tietää etukäteen, mitä hän tarkalleen laulaa |
Lauloi kuin kellokoneikko |
Ei voi pakottaa |
33 kertaa lauloi saman asian eikä väsynyt |
Hänen laulunsa riitti sydämelle, ja kyyneleet ilmestyivät hänen silmiinsä. |
Ei paha, mutta ei silti sama, jotain hänen laulustaan puuttuu |
Kalastaja kuunteli häntä unohtaen hänen huolensa |
Ihmiset kuuntelivat häntä ja olivat tyytyväisiä, aivan kuin he olisivat juoneet paljon teetä. |
Hänestä kirjoitettiin 25 osaa hienostuneimmista kiinalaisista sanoista |
Pelasti keisarin kuolemalta |
Käytetyt kirjat
Kirjallisuustuntien yhteenveto (luokka 5) Hans Christian Andersenin "Satakieli". Todelliset ja kuvitteelliset arvot. Uuden materiaalin oppitunti (teoksen analyysi). [Sähköinen resurssi] /- Pääsytila:www %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .
"Satakieli" -sadun päähenkilöt ovat Kiinan keisari ja metsäsakialainen. Keisari asui poikkeuksellisessa posliinipalatsissa, jota ympäröi upea puutarha. Ja metsässä, joka sijaitsi keisarillisen puutarhan ja meren välissä, asui satakieli. Satakieli ilahdutti lauluillaan kaikkia tähän metsään ilmestyneitä.
Lukuisat matkustajat, jotka tulivat ihailemaan keisarillisen palatsin kauneutta, kuuntelivat usein metsäsatakaelan lauluja. Myöhemmin matkustajat kuvailivat vaikutelmiaan Kiinasta kirjoissa. Yksi näistä kirjoista saavutti Kiinan keisarin, ja hän yllättyi, ettei hän tiennyt mitään lähistöllä asuvasta upeasta satakielistä.
Keisarin käskystä satakieli kutsuttiin palatsiin, ja pieni mitätön lintu lauloi hänelle laulujaan. Kun keisari kuunteli satakieliä, hänen silmissään oli kyyneleet. Nämä kyyneleet olivat paras palkinto satakielille.
Keisarin vaatimuksesta satakieli jäi asumaan palatsiin ja ilahdutti usein sen asukkaita lauluillaan. Mutta elämä palatsissa ei ollut metsälintujen mieleen. Silkkinauhat sidottiin satakielen jalkoihin, joita useat palvelijat pitivät. Satakielen vapautta oli rajoitettu, eikä hän voinut pitää siitä.
Kerran Kiinan keisarille lähetettiin lahja Japanista - mekaaninen satakieli. Hän lauloi melkein yhtä kauniisti kuin oikea satakieli, mutta hän itse oli koristeltu jalokivillä. Keisari ja hoviherrat pitivät lahjasta todella paljon, ja he alkoivat innokkaasti kuunnella mekaanisen satakielen laulua ja ihailla sen ulkonäköä. Ja metsäsakialainen, hyödyntäen sitä, että kukaan ei kiinnitä häneen huomiota, lähti palatsista ja palasi metsäänsä. Kun keisari sai tietää tämän, hän määräsi satakielen karkotettavaksi osavaltiostaan.
Mekaaninen satakieli ilahdutti keisarillisen palatsin asukkaita laulullaan pitkään, mutta eräänä päivänä se hajosi. Ja vaikka mestari onnistui korjaamaan mekanismin, keinotekoisen satakielen laulua oli mahdollista kuunnella vain kerran vuodessa.
Eräänä päivänä keisari sairastui vakavasti. Kaikki hovimiehet uskoivat jo, että hän kuolee pian, ja lakkasivat käymästä hänen luonaan. Keisari halusi kuunnella mekaanisen satakielen laulua, jotta se antaisi hänelle voimaa, mutta ketään ei ollut kelaamassa lelua. Jossain vaiheessa keisari näki, että kuolema itse oli käynyt hänen luonaan. Ja sitten hän kuuli ihanaa laulua ikkunan ulkopuolelta. Tämä on metsäsakialainen. Hän sai tietää, että keisari oli sairas, ja päätti käydä hänen luonaan ja tukea häntä laulamalla. Satakieli lauloi niin upeasti, että veri juoksi nopeammin keisarin suonissa, ja satakieli laulusta lumoutunut Kuolema lähti pois.
Kiitollinen keisari oli valmis antamaan satakielille mitä tahansa tämän toipumiseksi, mutta satakieli kieltäytyi lahjoista. Paras palkinto hänelle olivat keisarin kyyneleet sinä päivänä, kun hän kuuli ensimmäisen kerran satakielen laulun. Satakieli kertoi keisarille haluavansa elää vapaudessa ja laulaa kaikille ihmisille. Hän lupasi lentää palatsiin, laulaa keisarille ja kertoa hänelle kuinka ihmiset elävät keisarillisen palatsin ulkopuolella.
Ja kun hovimiehet tulivat katsomaan, oliko keisari kuollut, he näkivät, että hän oli elossa ja voi hyvin.
Tämä on tarinan yhteenveto.
Nightingale-sadun pääideana on, että mikään tekninen uteliaisuus ei voi korvata villieläimiä, elävää laulua.
G.Kh. Andersenin satu opettaa arvostamaan vapautta, joka on niin välttämätöntä luoville ja lahjakkaille ihmisille. Satakieli ymmärsi, että vapaus oli välttämätön hänen laululahjalleen, ja hän kieltäytyi asumasta keisarin palatsissa, tässä valtavassa kultaisessa häkissä.
Pidin tarinassa olevasta satakielistä. Hänellä on ainutlaatuinen laululahja, jonka hän jakaa avokätisesti ulkomaailman kanssa, hän ei ole kostonhimoinen. Satakieli ei tee eroa keisarillisen palatsin asukkaiden ja kiinalaisten kylien tavallisten asukkaiden välillä. Hän laulaa kaikille, ja hänen upeat laulunsa voivat jopa ajaa kuoleman pois.
