Question n°4

Concept général des crises liées à l'âge et de leurs caractéristiques

Crises d'âge - notion théorique, désignant une étape de transition d'une période d'âge à une autre.

L.S. Vygotsky a développé le concept selon lequel le développement mental se produit à travers une succession de périodes stables ou, comme on les appelle aussi, lytiques et de périodes critiques.

Selon L.S. Vygotsky, les crises liées à l'âge sont provoquées avant tout par la destruction de la situation habituelle de développement social et l'émergence d'une autre, plus cohérente avec le nouveau niveau de développement psychologique de l'enfant.

Il est d'usage de distinguer les crises liées à l'âge suivantes :

crise d'un an

crise de trois ans,

crise de sept ans,

crise d'adolescence,

crise de la jeunesse.

Crise de trois ans

La crise des 3 ans – frontière entre la petite enfance et l’enfance préscolaire – est l’un des moments les plus difficiles de la vie d’un enfant.

Au cœur de la crise se trouve la contradiction de deux tendances : la volonté de participer vie d'adulte et affirmation de mon indépendance - moi-même !

L.S. Vygotsky décrit les caractéristiques d'une crise de trois ans.

1) négativisme– l’enfant réagit négativement non pas à l’action elle-même, qu’il refuse d’accomplir, mais à la demande ou à la demande de l’adulte.

2) entêtement- c'est la réaction d'un enfant qui insiste sur quelque chose non pas parce qu'il le veut vraiment, mais parce qu'il l'exige lui-même.

3) dépréciation– ce qui était auparavant familier, intéressant et cher est déprécié. Les anciennes règles de comportement sont dévalorisées, les anciens attachements aux choses sont dévalorisés, etc.

4) obstination proche du négativisme et de l'entêtement, mais dirigé non pas contre un adulte en particulier, mais contre les normes de comportement (ordres) acceptées dans la famille ;

5) volonté propre- c'est à dire. l'enfant veut tout faire lui-même ; mais ce n'est pas une crise de la 1ère année, où l'enfant aspire à l'indépendance physique, mais aspire à l'indépendance d'intention et de plan.

6) émeute de protestation, qui se manifeste par des querelles fréquentes avec les parents ; selon L.S. Vygotsky « l'enfant est en guerre avec son entourage, en conflit constant avec eux »

7) despotisme- dicte son comportement (s'il y a 1 enfant dans la famille), fait preuve d'un pouvoir despotique sur tout ce qui l'entoure. Jalousie des frères.

Crise 7 ans

A la frontière entre l'âge préscolaire et l'âge primaire, l'enfant traverse une autre crise d'âge. Cette fracture peut commencer à 7 ans ou se déplacer vers 6 ou 8 ans.

Causes de la crise de 7 ans. La raison de la crise est que l'enfant est devenu trop grand pour le système de relations dans lequel il est inclus.

L'enfant prend conscience de sa place dans le monde des relations sociales. Il découvre le sens d'une nouvelle position sociale : la position d'écolier, associée à l'accomplissement d'un travail éducatif très valorisé par les adultes.

Manifestations externes crise sont :

1) perte de spontanéité (entre le désir et l'action, s'insère l'expérience du sens que cette action aura pour l'enfant) ;

2) les manières (l'enfant fait semblant d'être quelque chose, cache quelque chose) ;

3) symptôme de « bonbon amer » - l'enfant se sent mal, mais il essaie de ne pas le montrer, un truc

4) maturité démonstrative

L'enfant devient difficile à éduquer et cesse de suivre les normes de comportement habituelles et bien connues (surtout lorsqu'il s'agit de répondre aux exigences quotidiennes du ménage).

Selon L.S. Vygotsky, la base de ces changements est perte de spontanéité enfantine.

L'enfant perd sa naïveté enfantine. Désormais, sur la base du comportement d’un enfant, les adultes ne peuvent pas juger clairement ce qu’il pense, ressent, expérimente ou ce qu’il veut réellement. La perte de spontanéité est due au fait que l'enfant commence à réfléchir avant d'agir, essaie d'évaluer son action en termes de résultat, de conséquences possibles à long terme, etc.

Le comportement de l'enfant cesse d'être impulsif et devient médiatisée et arbitraire. Il a déjà la capacité de contrôler son comportement. L'enfant peut évaluer adéquatement une action future en termes de résultats et de conséquences à plus long terme. Cela élimine l’impulsivité et la spontanéité du comportement de l’enfant.

Il existe également d'importantes changements dans la sphère émotionnelle et motivationnelle . Les émotions et sentiments individuels ressentis par l'enfant de quatre ans étaient éphémères, situationnels et n'ont laissé aucune trace notable dans sa mémoire.

Le fait qu'il ait périodiquement rencontré des échecs dans certaines de ses affaires ou qu'il ait parfois reçu des commentaires peu flatteurs sur son apparence et qu'il se soit senti bouleversé à ce sujet n'a pas affecté le développement de sa personnalité.

Apparaît pour la première fois généralisation des expériences .

Les succès et les échecs qu'un enfant connaît dans n'importe quelle situation (études, activités productives, communication) conduisent à la formation d'un sentiment d'infériorité, d'une fierté blessée ou, au contraire, d'un sentiment d'estime de soi, d'aptitude et de compétence.

Selon L.I. Bozovic, la crise de 7 ans est une période de naissance sociale "JE".

Changer la conscience de soi conduit à une réévaluation des valeurs. Ce qui était important avant devient secondaire. Les anciens intérêts et motivations perdent leur pouvoir de motivation et sont remplacés par de nouveaux. Tout ce qui touche aux activités éducatives (principalement les notes) s'avère précieux, tout ce qui touche au jeu est moins important. Un petit écolier joue avec enthousiasme, mais le jeu cesse d'être le contenu principal de sa vie.

Ce nouveau niveau de développement de la conscience de soi est associé à l'émergence position interne. Il s’agit d’une formation personnelle centrale qui commence désormais à déterminer tout le système de relations de l’enfant : avec lui-même, avec les autres, avec le monde dans son ensemble.

Crise adolescente

Caractéristiques de l'adolescence.

L’adolescence se caractérise par l’agitation, l’anxiété, la tendance de l’adolescent aux sautes d’humeur brusques, le négativisme, les sentiments conflictuels et contradictoires et l’agressivité.

Caractéristiques psychologiques de l'adolescence :

Sautes d'humeur ;

Le désir d’être reconnu et apprécié par les autres, combiné à une indépendance et une bravade ostentatoires ;

L'égoïsme se manifeste avec le dévouement et le sacrifice de soi ;

L'impolitesse et le manque de cérémonie se conjuguent avec une incroyable vulnérabilité personnelle, des fluctuations dans les attentes - de l'optimisme brillant au pessimisme le plus sombre ;

La sensibilité à l’évaluation par les autres de son apparence, de ses capacités, de sa force, de ses compétences est accrue, et tout cela se combine avec une confiance en soi excessive.

La crise de l'adolescence est la plus aiguë et la plus durable. Cela est dû à l'impact sur un adolescent d'un certain nombre de facteurs hormonaux, psychologiques et sociaux.

Symptômes de la crise

Observé diminution de la productivité et la capacité d'effectuer des activités éducatives même dans le domaine dans lequel l'enfant est doué.

Le deuxième symptôme de la crise est négativisme.

Chez les garçons, le négativisme se manifeste plus clairement et plus souvent que chez les filles et commence plus tard, entre 14 et 16 ans.

Cette crise peut se dérouler de deux manières principales :

Crise d'indépendance. L’enfant devient obstiné, têtu et volontaire. On note également le négativisme, la dévalorisation des adultes, une attitude négative envers les revendications précédemment satisfaites, la protestation-rébellion et la jalousie de la propriété. Pour un adolescent, l’exigence est de ne toucher à rien sur son bureau, de ne pas entrer dans sa chambre et surtout de « ne pas entrer dans son âme ». L’expérience intensément ressentie de son propre monde intérieur est la principale propriété qu’un adolescent garde et protège jalousement des autres.

Crise de dépendance. Ses symptômes sont une obéissance excessive, une dépendance envers les aînés et les plus forts.

Si une « crise d'indépendance » est un certain bond en avant, dépassant les limites des anciennes normes et règles, alors une « crise de dépendance » est un retour à sa position, à ce système de relations qui garantissait le bien-être émotionnel, un sentiment de confiance et de sécurité. Dans le premier cas, c'est : "Je ne suis plus un enfant", dans le second - "Je suis un enfant et je veux le rester".

La « crise des addictions » est une option de développement plutôt défavorable.

En règle générale, dans les symptômes d’une crise, l’une et l’autre tendance sont présentes, mais l’une d’elles domine.

(imprimé avec des abréviations)

L'un des plus brillants caractéristiques distinctives crise de trois ans - négativisme, entêtement de l'enfant, envie d'insister sur soi à tout prix.
En règle générale, les adultes évaluent ces « symptômes » uniquement avec un signe moins. Est-ce ainsi ? Après tout, la négativité est présente sous une forme latente dans toutes les manifestations personnelles, car sans le potentiel de la négativité, il n’y a pas de libre arbitre. Sans la possibilité d’une action négative, une action positive, normative et socialement approuvée est impossible. Dans un domaine sans problèmes, l’action positive perd les caractéristiques d’une manifestation personnelle, intérieurement libre et individuelle de l’essence humaine.
Un enfant de trois ans semble le savoir : s'il ne rompt pas désormais tout le système des relations avec les adultes, ne défend pas son droit d'agir à sa manière, même si cela n'est pas approuvé par son entourage, il ne réussira pas en tant que personne.
Une autre chose est que les actions négatives ne doivent pas l'emporter sur les manifestations personnelles positives, ne doivent pas devenir autosuffisantes, ne doivent pas devenir le seul moyen de manifester l'individualité personnelle, remplaçant la véritable créativité. Dans ce cas, une personne développe un comportement destructeur, déviant, voire criminel.
Par conséquent, la manière de résoudre la crise de trois ans est extrêmement importante pour le développement ultérieur de l'enfant.

Basé sur des matériaux de E. BEREZHKOVSKAYA et E. KRAVTSOVA

Nous avons trois points de vue pour analyser la crise de trois ans.

Premièrement, nous devons supposer que tous les changements, tous les événements survenant pendant cette crise, sont regroupés autour d’une nouvelle formation de type transitionnel. Ensuite, nous devons considérer quel type d’alternance de lignes de développement centrales et secondaires se produit ici. Et enfin, évaluer l'âge critique du point de vue de sa zone de développement proximal, c'est-à-dire relation avec l’âge suivant.

La « première ceinture » de symptômes, ou la crise sept étoiles de trois ans

Négativisme

La réflexion doit commencer par les symptômes de l’âge. Le premier symptôme qui caractérise le début d’une crise est l’émergence du négativisme. Lorsqu’on parle du négativisme des enfants, il faut le distinguer de la désobéissance ordinaire. Avec le négativisme, tous les comportements de l’enfant vont à l’encontre de ce que les adultes lui proposent. Si un enfant ne veut pas faire quelque chose parce que cela lui est désagréable (par exemple, il joue, mais il est obligé de se coucher, mais il ne veut pas dormir), ce ne sera pas du négativisme. Ce sera une réaction négative à la demande des adultes, une réaction motivée par le fort désir de l'enfant.

Nous appellerons négativité de telles manifestations dans le comportement d'un enfant lorsqu'il ne veut pas faire quelque chose simplement parce que l'un des adultes l'a suggéré, c'est-à-dire Il s’agit d’une réaction non pas au contenu de l’action, mais à la proposition elle-même des adultes. Le négativisme comprend comme trait distinctif de la désobéissance ordinaire, quelque chose qu'un enfant ne fait pas parce qu'on le lui a demandé. Il y a ici une sorte de changement dans les motivations.

Une fillette de 4 ans, souffrant d'une crise prolongée de trois ans et d'un négativisme prononcé, souhaite être emmenée à une conférence où l'on discute des enfants. J'invite une fille. Mais depuis que je l'appelle, elle ne viendra pour rien. Elle résiste de toutes ses forces. "Eh bien, alors va chez toi." Elle n'y va pas. "Eh bien, viens ici" - elle ne vient pas non plus ici. Lorsqu'elle se retrouve seule, elle se met à pleurer. Elle est contrariée de ne pas avoir été acceptée. Ainsi, le négativisme oblige l’enfant à agir contrairement à son désir affectif. La jeune fille aimerait y aller, mais comme on lui a demandé de le faire, elle ne le fera jamais.

Avec une forme aiguë de négativisme, on arrive au point que l'on peut obtenir la réponse opposée à toute proposition faite sur un ton autoritaire. Par exemple, un adulte s'approchant d'un enfant lui dit d'un ton autoritaire : « Cette robe est noire » et reçoit la réponse : « Non, elle est blanche ». Et quand ils disent : « C’est blanc », l’enfant répond : « Non, c’est noir ». Le désir de contredire, le désir de faire le contraire de ce qu’on dit est du négativisme au sens propre du terme.

Une réaction négative diffère de la désobéissance ordinaire de deux manières significatives. Premièrement, ici, l'attitude sociale, l'attitude envers une autre personne, vient au premier plan. Dans ce cas, la réaction certaine action l'enfant n'était pas motivé par le contenu de la situation elle-même : si l'enfant voulait ou non faire ce qu'on lui demandait de faire. Le négativisme est un acte de nature sociale : il s'adresse avant tout à la personne, et non au contenu de ce qui est demandé à l'enfant. Et le deuxième point important est la nouvelle attitude de l’enfant à l’égard de son propre affect. L'enfant n'agit pas directement sous l'influence de la passion, mais agit à l'encontre de sa tendance. Concernant l'attitude à affecter, permettez-moi de vous rappeler petite enfance trois ans avant la crise. Ce qui caractérise le plus la petite enfance, du point de vue de toutes les recherches, c'est l'unité complète de l'affect et de l'activité. L’enfant est complètement sous l’emprise de l’affect, complètement à l’intérieur de la situation. DANS âge préscolaire un motif apparaît également par rapport aux autres, qui découle directement de l'affect associé à d'autres situations.

Le deuxième symptôme de cette crise qui dure depuis trois ans est l’entêtement. Si le négativisme doit être distingué de l’entêtement ordinaire, alors l’entêtement doit être distingué de la persévérance. Par exemple, un enfant veut quelque chose et s’efforce constamment d’y parvenir. Ce n’est pas de l’entêtement ; cela se produit avant même la crise de trois ans. L’entêtement est la réaction d’un enfant lorsqu’il insiste sur quelque chose non pas parce qu’il le veut vraiment, mais parce qu’il l’exige. Disons qu'un enfant est appelé de la cour à la maison ; il refuse, on lui donne des arguments qui le convainquent, mais comme il a déjà refusé, il n'y va pas. La raison de cet entêtement est que l’enfant est lié par sa décision initiale. Seulement ce sera de l'entêtement.

Deux choses distinguent l’entêtement de la persévérance ordinaire. Le premier point est commun au négativisme et concerne la motivation. Si un enfant insiste sur ce qu’il veut maintenant, ce ne sera pas de l’entêtement. Par exemple, il adore faire de la luge et s'efforcera donc de rester dans la cour toute la journée.

Et le deuxième point. Si le négativisme se caractérise par une tendance sociale, c'est-à-dire un enfant fait quelque chose de contraire à ce que les adultes lui disent, alors ici, avec entêtement, une tendance envers lui-même est caractéristique. On ne peut pas dire qu'un enfant passe librement d'un affect à un autre, non, il ne le fait que parce qu'il l'a dit, il s'y tient. Nous avons un rapport entre les motivations et la personnalité de l’enfant différent de celui d’avant la crise.

Obstination et volonté propre

Le troisième symptôme est considéré comme si central dans l’âge que l’ensemble de l’âge critique est appelé « l’âge de l’obstination ».

L’obstination diffère du négativisme en ce qu’elle est impersonnelle. Le négativisme est toujours dirigé contre l’adulte qui encourage maintenant l’enfant à entreprendre une action ou une autre. Et l'obstination est plutôt dirigée contre les normes d'éducation établies pour l'enfant, contre le mode de vie ; elle s'exprime dans une sorte de mécontentement enfantin, provoquant des « allez ! », par lesquels l'enfant répond à tout ce qui lui est proposé et à ce qui est fait. Ici, une attitude obstinée se reflète non pas par rapport à une personne, mais par rapport à tout le mode de vie qui s'est développé avant l'âge de trois ans, par rapport aux normes proposées, aux jouets qui intéressaient auparavant. L’obstination diffère de l’entêtement en ce qu’elle est dirigée vers l’extérieur, par rapport à l’extérieur, et est provoquée par le désir d’insister sur son propre désir.

Avant la crise, l'enfant était caressé, obéissant, il était conduit par la main, et soudain il devient une créature obstinée, insatisfaite de tout. C'est le contraire d'un enfant soyeux, lisse, doux, c'est quelque chose qui résiste constamment à ce qu'on lui fait.

Il reste un quatrième symptôme : la volonté propre, la volonté propre. Cela réside dans la tendance de l’enfant à l’indépendance. Cela ne s'était pas produit auparavant. Maintenant, l'enfant veut tout faire lui-même.

Symptômes mineurs de sept étoiles

Parmi les symptômes de la crise analysée, trois autres sont indiqués, mais ils sont d'importance secondaire. La première est une émeute de protestation. Tout le comportement de l’enfant prend des allures de protestation, comme s’il était en guerre avec son entourage, en conflit constant avec lui. Les querelles fréquentes entre enfants et parents sont courantes. À cela s’ajoute le symptôme de la dévaluation. Par exemple, dans une bonne famille, un enfant commence à jurer. S. Bühler a décrit de manière figurée l'horreur de la famille lorsque la mère a appris de l'enfant qu'elle était une idiote, ce qu'il ne pouvait pas dire auparavant.

L'enfant essaie de dévaloriser le jouet, le refuse, des mots et des termes apparaissent dans son vocabulaire qui signifient tout ce qui est mauvais, négatif, et tout cela fait référence à des choses qui en elles-mêmes ne posent aucun problème. Et enfin, ils pointent également du doigt un double symptôme qui se retrouve différemment selon les familles. Dans une famille avec un enfant unique, il y a une volonté de despotisme. L'enfant développe le désir d'exercer un pouvoir despotique sur les autres. La mère ne doit pas quitter la maison, elle doit s'asseoir dans la pièce, comme il l'exige. Il doit obtenir tout ce qu'il demande ; il ne le mangera pas, mais il mangera ce qu'il veut. L’enfant cherche des milliers de façons de démontrer son pouvoir sur les autres. L'enfant essaie de revenir à l'état qui était dans la petite enfance, lorsque tous ses désirs étaient réellement exaucés, et de devenir maître de la situation. Dans une famille avec plusieurs enfants, ce symptôme est appelé symptôme de jalousie : envers les plus jeunes ou les plus âgés, s'il y a plus d'enfants dans la famille. Ici, la même tendance à la domination, au despotisme et au pouvoir apparaît comme une source d'attitude jalouse envers les autres enfants.

Symptômes de la deuxième zone de crise de trois ans

Grâce aux changements dans les relations sociales de l'enfant, dans sa sphère affective, dans tout ce qui lui est le plus cher, précieux, qui affecte ses expériences les plus fortes et les plus profondes, l'enfant entre dans un certain nombre de conflits externes et internes, et très souvent nous avons affaire à réactions névrotiques des enfants. Ces réactions sont douloureuses. Chez les enfants neuropathiques, c'est précisément dans la crise de trois ans que l'on voit souvent apparaître des réactions névrotiques, par exemple l'énurésie, c'est-à-dire l'énurésie nocturne. Un enfant habitué à la propreté, si la crise évolue de manière défavorable, revient souvent à cet égard au stade précoce. Terreurs nocturnes, sommeil agité et autres symptômes neuropathiques, difficultés d'élocution parfois sévères, bégaiement, exacerbation extrême du négativisme, entêtement, soi-disant « crises hypobuliques », c'est-à-dire un type particulier de crises qui ressemblent extérieurement à des crises, mais qui, en fait, ne sont pas des crises douloureuses au sens propre du terme (l'enfant tremble, se jette par terre, frappe avec ses bras et ses jambes), mais représente des traits extrêmement aiguisés du négativisme, de l'entêtement, de la dévaluation, de la protestation, dont nous avons déjà parlé.

Permettez-moi de donner un exemple tiré de mes propres observations d'un enfant tout à fait normal avec une crise très difficile de trois ans. Un enfant de 4 ans, fils d'un conducteur de tramway. Le despotisme s'est manifesté de manière extrêmement aiguë chez l'enfant. Tout ce qu’il exigeait devait être pleinement réalisé. Par exemple, alors qu'il se promenait dans la rue avec sa mère, il lui a demandé de ramasser un morceau de papier posé par terre, alors qu'il n'en avait pas du tout besoin. L'enfant nous a été amené avec une plainte de convulsions. Lorsqu'ils refusent d'exaucer son souhait, il se jette par terre, se met à crier sauvagement et à frapper avec ses mains et ses pieds. Mais il ne s’agit pas de convulsions pathologiques, mais d’une forme de comportement que certains auteurs évaluent comme un retour à la réaction. enfance quand l'enfant crie et bouge ses bras et ses jambes. Chez l'enfant que nous observons, ce sont des accès de colère impuissantes, lorsqu'il est incapable de protester autrement et provoque un scandale. Je cite cela comme exemple des complications de la crise de trois ans, qui
constituent la deuxième ceinture de symptômes : ils n'appartiennent pas aux principaux signes de la crise, mais représentent une chaîne - depuis une éducation difficile au sein de la famille jusqu'à l'état qui donne des symptômes névrotiques et psychopathiques.

Qu'indiquent les symptômes ?

Essayons de déterminer quels événements se produisent dans le développement d'un enfant, quelle en est la signification, quelle est la signification des symptômes décrits.

Il n'est pas difficile de voir que la crise apparaît principalement en raison de caractéristiques qui permettent d'y reconnaître une sorte de rébellion contre l'éducation autoritaire. C'est comme une protestation d'un enfant exigeant son indépendance, ayant dépassé les normes et les formes de tutelle qui se sont développées au cours des dernières années. jeune âge.

L'enfant, qui auparavant ne causait ni soucis ni difficultés, agit désormais comme un être qui devient difficile pour les adultes. D’un « bébé » porté dans ses bras, il est devenu une créature obstinée, têtue, négative, nieuse, jalouse ou despotique, de sorte que toute son apparence dans la famille a immédiatement changé.

Un enfant de la petite enfance est un être toujours à la merci de relations affectives directes avec son entourage avec lequel il est en lien. Dans la crise de trois ans, se produit ce qu'on appelle une scission : il peut y avoir des conflits, l'enfant peut gronder sa mère, des jouets offerts au mauvais moment, il peut les briser par colère, un changement dans la sphère affective-volontaire se produit. , ce qui indique l'indépendance et l'activité accrues de l'enfant. Tous les symptômes tournent autour de l’axe du soi et des personnes qui l’entourent. Ces symptômes indiquent que la relation de l’enfant avec son entourage ou avec sa propre personnalité est en train de changer.

Les soi-disant « symptômes de crise à sept étoiles » révèlent : de nouvelles caractéristiques sont toujours associées au fait que l'enfant commence à motiver ses actions non pas par le contenu de la situation elle-même, mais par les relations avec les autres. La crise se déroule avant tout comme une crise des relations sociales de l’enfant.

Qu’est-ce qui change de manière significative pendant une crise ? La position sociale de l’enfant par rapport à son entourage, à l’autorité de la mère et du père. Il y a aussi une crise de personnalité - « je », c'est-à-dire une série d’actions survient, dont le motif est associé à la manifestation de la personnalité de l’enfant, et non à un désir instantané donné, le motif est différencié de la situation ; Tout simplement, la crise se déroule selon l’axe de la restructuration des relations sociales de la personnalité de l’enfant et de son entourage.

En général, l'ensemble des symptômes donne l'impression d'une émancipation de l'enfant : comme si les adultes d'autrefois le tenaient par la main, et maintenant il a tendance à marcher de manière autonome.

J’ai souvent prêté attention à la pensée de Charles Darwin : dès sa naissance, un enfant est physiquement séparé de sa mère, mais ni sa nourriture ni ses mouvements ne sont possibles sans sa mère. Darwin y voit l'expression du manque d'indépendance biologique de l'enfant (les marsupiaux ont une adaptation morphologique - une poche dans laquelle les petits sont placés après la naissance), de sa non-séparation biologique. Poursuivant la pensée de Darwin, il faut dire qu'un enfant dans la petite enfance est biologiquement séparé, mais psychologiquement il n'est pas encore séparé des personnes qui l'entourent. Un enfant de moins de 3 ans n'est pas socialement séparé des autres, et dans la crise de trois ans nous avons affaire avec une nouvelle étape d'émancipation.

Le concept de négativisme: symptômes et caractéristiques de manifestation chez les enfants et les adultes

Le négativisme est un état de rejet, de rejet, une attitude négative envers le monde, envers la vie, envers une personne spécifique, et est un signe typique d'une position destructrice. Peut se manifester par un trait de personnalité ou une réaction situationnelle. Le terme est utilisé en psychiatrie et en psychologie. En psychiatrie, il est décrit en relation avec le développement d'une stupeur catatonique et d'une agitation catatonique. De plus, couplé à d’autres manifestations, c’est un signe de schizophrénie, notamment catatonique.

En psychologie, ce concept est utilisé comme caractéristique des caractéristiques de la manifestation des crises liées à l'âge. Elle est le plus souvent observée chez les enfants de trois ans et les adolescents. Le contraire de cet état est : la coopération, le soutien, la compréhension. Le célèbre psychothérapeute S. Freud a expliqué ce phénomène comme une variante de la défense psychologique primitive.

Le concept de négativisme présente certaines similitudes avec le concept de non-conformisme (désaccord), qui signifie le rejet actif des normes généralement acceptées, de l'ordre établi, des valeurs, des traditions et des lois. L’état opposé est le conformisme, dans lequel une personne est guidée par l’attitude « d’être comme tout le monde ». DANS Vie courante Habituellement, les non-conformistes ressentent de la pression et comportement agressif de la part des conformistes qui représentent la « majorité silencieuse ».

Du point de vue scientifique, le conformisme et le non-conformisme sont tous deux des éléments d'un comportement enfantin et immature. Le comportement mature est caractérisé par l’indépendance. Les manifestations de comportement plus adultes sont l'amour et l'attention, lorsqu'une personne évalue sa liberté non pas comme le fait qu'elle ne peut pas faire quelque chose, mais, au contraire, qu'elle peut faire quelque chose de digne.

Le négativisme peut se manifester dans la perception de la vie, lorsqu'une personne voit une négativité totale dans la vie. Cette humeur s'appelle une vision du monde négative - lorsqu'une personne perçoit le monde dans des couleurs sombres et sombres, elle ne remarque que le mauvais dans tout.

Raisons du négativisme

Le négativisme, en tant que trait de caractère, peut se former sous l'influence de divers facteurs. Les plus courantes sont l’influence des niveaux hormonaux et de la prédisposition génétique. Dans le même temps, les experts estiment nécessaire de prendre en compte un certain nombre des facteurs psychologiques suivants :

impuissance;

manque de force et de compétences pour surmonter les difficultés de la vie ;

affirmation de soi;

expression de vengeance et d'hostilité;

manque d'attention.

Une personne peut déterminer indépendamment la présence de cette maladie par la présence des symptômes suivants :

• pensées sur l'imperfection du monde;
• tendance à s'inquiéter;
• attitude hostile envers les personnes ayant une vision du monde positive ;
• ingratitude;
• l'habitude de vivre un problème au lieu de chercher un moyen de le résoudre ;
• motivation par des informations négatives;
• se concentrer sur le négatif.

Des recherches menées par des psychologues ont permis d'établir plusieurs facteurs sur lesquels repose la motivation négative, parmi lesquels :

• peur d'avoir des ennuis;
• culpabilité;
• peur de perdre ce que vous avez ;
• insatisfaction à l'égard de vos résultats ;
• manque de vie personnelle;
• le désir de prouver quelque chose aux autres.

Lorsque vous communiquez avec une personne qui présente des signes de cette pathologie, vous devez être prudent et ne pas lui signaler ouvertement la présence de cette pathologie, car elle pourrait manifester une réaction défensive, ce qui renforcerait encore sa perception négative.

En même temps, chacun est capable d'analyser de manière indépendante son état et de ne pas se laisser « tomber dans le négativisme ».

Types de négativisme

La perception négative peut se manifester sous des formes actives et passives. Le négativisme actif se caractérise par un rejet ouvert des demandes ; ces personnes font le contraire, peu importe ce qu'on leur demande. C'est typique pour les enfants de trois ans. Le négativisme de la parole se produit assez souvent à cette époque.

Les personnes peu têtues refusent de répondre aux demandes des adultes et font le contraire. Chez l'adulte, ce type de pathologie se manifeste dans la schizophrénie, on demande donc aux patients de tourner le visage, ils se tournent dans la direction opposée.

Dans le même temps, le négativisme doit être distingué de l'entêtement, car l'entêtement a certaines raisons et le négativisme est une résistance non motivée.

Le négativisme passif se caractérise par un mépris total des demandes et des demandes. Elle est généralement présente sous la forme catatonique de la schizophrénie. En essayant de changer la position du corps du patient, celui-ci rencontre une forte résistance, résultant d'une augmentation du tonus musculaire.

De plus, on distingue le négativisme comportemental, communicatif et profond. Le comportement se caractérise par le refus de répondre aux demandes ou par un acte contraire. Communicatif ou superficiel se manifeste par la manifestation extérieure du rejet de la position de quelqu'un, mais lorsqu'il s'agit d'un sujet spécifique, ces personnes sont plutôt constructives, sociables et positives.

Le négativisme profond est un rejet interne des exigences sans manifestations externes, caractérisé par le fait que peu importe la façon dont une personne se comporte extérieurement, elle a un préjugé négatif à l'intérieur.

Négativisme et âge

Le négativisme infantile apparaît pour la première fois chez les enfants de trois ans. C’est durant cette période que s’est produite l’une des crises liées à l’âge, appelée « moi-même ». Les enfants de trois ans commencent à se battre pour leur indépendance ; ils s'efforcent de prouver leur maturité. L'âge de trois ans est caractérisé par des signes tels que des caprices et un rejet actif de l'aide parentale. Les enfants expriment souvent des objections à toute proposition. Chez les enfants de trois ans, une manifestation du négativisme est le désir de vengeance. Peu à peu, avec la réaction correcte des adultes, le négativisme des enfants chez un enfant d'âge préscolaire disparaît.

Une manifestation fréquente de cet état chez un enfant d'âge préscolaire est le mutisme - négativisme de la parole, caractérisé par le refus de communication vocale. Dans ce cas, vous devez prêter attention au développement de l’enfant afin d’exclure la présence de problèmes de santé graves, tant mentaux que physiques. Le négativisme de la parole est une manifestation fréquente de la crise qui dure depuis trois ans. Rarement, mais il est possible qu’une pathologie similaire se manifeste à l’âge de 7 ans.

Le négativisme des enfants peut indiquer la présence d'une pathologie mentale ou de problèmes de personnalité. Le négativisme prolongé chez un enfant d'âge préscolaire nécessite une correction et attention particulière adultes. Les réactions de comportement protestataire sont caractéristiques de l'adolescence. C'est à cette époque que le négativisme chez les enfants devient la cause de conflits fréquents à l'école et à la maison. Le négativisme chez les adolescents a une couleur plus vive et se manifeste à l'âge de 15-16 ans. Au fur et à mesure qu'ils vieillissent, ces manifestations disparaissent grâce à l'approche compétente des parents. Dans certains cas, une correction du comportement est nécessaire. Pour cela, les parents d’un enfant rebelle peuvent demander l’aide d’un psychologue.

Actuellement, les experts constatent un déplacement des limites des crises liées à l'âge parmi les jeunes générations. À cet égard, les phénomènes de négativisme deviennent typiques des jeunes âgés de 20 à 22 ans, ce qui laisse sans aucun doute une empreinte sur leur socialisation. Le négativisme peut se manifester plus tard dans la vie et chez les personnes âgées lors de périodes d’exacerbation des échecs personnels. De plus, cela se produit dans la démence et la paralysie progressive.

CRISE DE TROIS ANS

Nous avons trois points de vue pour analyser la crise de trois ans.

Premièrement, nous devons supposer que tous les changements, tous les événements survenant pendant cette crise, sont regroupés autour d’une nouvelle formation de type transitionnel.

Par conséquent, lorsque nous analysons les symptômes d'une crise, nous devons au moins provisoirement répondre à la question de savoir ce qui est nouveau à un moment donné et quel est le sort du néoplasme qui disparaît après lui. Ensuite, nous devons considérer quel type d’alternance de lignes de développement centrales et secondaires se produit ici. Et enfin, évaluer l'âge critique du point de vue de sa zone de développement proximal, c'est-à-dire de son rapport avec l'âge suivant.

Lorsqu’on considère la crise de trois ans, on ne peut pas partir uniquement d’un cadre théorique. Nous n'avons pas d'autre moyen que d'analyser des éléments factuels afin, dans le processus d'analyse, de comprendre les théories de base qui ont été avancées pour expliquer ces éléments. Afin de comprendre ce qui se passe pendant la période de 3 ans, il faut tout d'abord considérer la situation de développement - interne et externe, dans laquelle survient la crise. La réflexion doit commencer par les symptômes de l’âge. Les symptômes de la crise qui apparaissent au premier plan sont généralement appelés dans la littérature la première ceinture de symptômes ou la période sept étoiles de la crise de trois ans. Tous sont décrits comme des concepts courants du quotidien et nécessitent une analyse afin d'acquérir une signification scientifique précise.

Le premier symptôme qui caractérise le début d’une crise est l’émergence du négativisme. Il faut bien imaginer de quoi on parle ici. Lorsqu’on parle du négativisme des enfants, il faut le distinguer de la désobéissance ordinaire. Avec le négativisme, tous les comportements de l’enfant vont à l’encontre de ce que les adultes lui proposent. Si un enfant ne veut pas faire quelque chose parce que cela lui est désagréable (par exemple, il joue, mais il est obligé de se coucher, mais il ne veut pas dormir), ce ne sera pas du négativisme. L'enfant veut faire ce qui l'attire, ce à quoi il aspire, mais cela lui est interdit ; s’il le fait, ce ne sera pas du négativisme. Ce sera une réaction négative à la demande des adultes, une réaction motivée par le fort désir de l'enfant.

Nous appellerons négativisme de telles manifestations dans le comportement d'un enfant lorsqu'il ne veut pas faire quelque chose simplement parce que l'un des adultes l'a suggéré, c'est-à-dire qu'il s'agit d'une réaction non pas au contenu de l'action, mais à la proposition elle-même des adultes. Le négativisme comprend, comme trait distinctif de la désobéissance ordinaire, ce que l'enfant ne fait pas parce qu'on le lui a demandé. L’enfant joue dans la cour et il ne veut pas entrer dans la pièce. On l'appelle au sommeil, mais il n'obéit pas, malgré le fait que sa mère le lui demande. Et si elle avait demandé autre chose, il aurait fait ce qui lui plaisait. Avec une réaction négative, l'enfant ne fait pas quelque chose précisément parce qu'on lui demande de le faire. Il y a ici une sorte de changement dans les motivations.

Laissez-moi vous donner un exemple typique de comportement, que je tirerai d'observations dans notre clinique. Une fillette de 4 ans, souffrant d'une crise prolongée de trois ans et d'un négativisme prononcé, souhaite être emmenée à une conférence où l'on discute des enfants. La jeune fille envisage même d'y aller. J'invite une fille. Mais depuis que je l’appelle, elle ne viendra pour rien. Elle résiste de toutes ses forces. "Eh bien, alors va chez toi." Elle n'y va pas. "Eh bien, viens ici" - elle ne vient pas non plus ici. Lorsqu'elle se retrouve seule, elle se met à pleurer. Elle est contrariée de ne pas avoir été acceptée. Ainsi, le négativisme oblige l’enfant à agir contrairement à son désir affectif. La jeune fille aimerait y aller, mais comme on lui a demandé de le faire, elle ne le fera jamais.

Avec une forme aiguë de négativisme, on arrive au point que l'on peut obtenir la réponse opposée à toute proposition faite sur un ton autoritaire. Un certain nombre d’auteurs ont magnifiquement décrit des expériences similaires. Par exemple, un adulte s'approchant d'un enfant lui dit d'un ton autoritaire : « Cette robe est noire » et reçoit la réponse : « Non, elle est blanche ». Et quand ils disent : « C’est blanc », l’enfant répond : « Non, c’est noir ». Le désir de contredire, le désir de faire le contraire de ce qu’on dit est du négativisme au sens propre du terme.

Une réaction négative diffère de la désobéissance ordinaire de deux manières significatives. Premièrement, ici, l'attitude sociale, l'attitude envers une autre personne, vient au premier plan. Dans ce cas, la réaction à une certaine action de l'enfant n'était pas motivée par le contenu de la situation elle-même : si l'enfant voulait ou non faire ce qu'on lui demandait de faire. Le négativisme est un acte de nature sociale : il s'adresse avant tout à la personne, et non au contenu de ce qui est demandé à l'enfant. Et le deuxième point important est la nouvelle attitude de l’enfant à l’égard de son propre affect. L'enfant n'agit pas directement sous l'influence de la passion, mais agit à l'encontre de sa tendance. Concernant l'attitude à affecter, permettez-moi de rappeler la petite enfance avant la crise de trois ans. Ce qui caractérise le plus la petite enfance, du point de vue de toutes les recherches, c'est l'unité complète de l'affect et de l'activité. L’enfant est complètement sous l’emprise de l’affect, complètement à l’intérieur de la situation. À l'âge préscolaire, un motif apparaît également par rapport aux autres, qui découle directement de l'affect associé à d'autres situations. Si le refus de l’enfant, la motivation du refus réside dans la situation, s’il ne le fait pas parce qu’il ne veut pas le faire ou veut faire autre chose, alors ce ne sera pas du négativisme. Le négativisme est une réaction, une tendance dont le motif est extérieur à la situation donnée.

Le deuxième symptôme de cette crise qui dure depuis trois ans est l’entêtement. Si le négativisme doit être distingué de l’entêtement ordinaire, alors l’entêtement doit être distingué de la persévérance. Par exemple, un enfant veut quelque chose et s’efforce constamment d’y parvenir. Ce n’est pas de l’entêtement ; cela se produit avant même la crise de trois ans. Par exemple, un enfant veut avoir une chose, mais ne peut pas l'obtenir immédiatement. Il insiste pour que cette chose lui soit donnée. Ce n’est pas de l’entêtement. L’entêtement est la réaction d’un enfant lorsqu’il insiste sur quelque chose non pas parce qu’il le veut vraiment, mais parce qu’il l’exige. Il insiste sur sa demande. Disons qu'un enfant est appelé de la cour à la maison ; il refuse, on lui donne des arguments qui le convainquent, mais comme il a déjà refusé, il n'y va pas. La raison de cet entêtement est que l’enfant est lié par sa décision initiale. Seulement ce sera de l'entêtement.

Deux choses distinguent l’entêtement de la persévérance ordinaire. Le premier point est commun au négativisme et concerne la motivation. Si un enfant insiste sur ce qu’il veut maintenant, ce ne sera pas de l’entêtement. Par exemple, il adore faire de la luge et s’efforcera donc de rester dehors toute la journée.

Et le deuxième point. Si le négativisme se caractérise par une tendance sociale, c'est-à-dire que l'enfant fait quelque chose de contraire à ce que les adultes lui disent, alors ici, avec l'entêtement, une tendance vers lui-même est caractéristique. On ne peut pas dire qu'un enfant passe librement d'un affect à un autre, non, il ne le fait que parce qu'il l'a dit, il s'y tient. Nous avons un rapport entre les motivations et la personnalité de l’enfant différent de celui d’avant la crise.

Le troisième point est généralement appelé le mot allemand « Trotz ». Le symptôme est considéré comme si central dans l’âge que l’ensemble de l’âge critique est appelé trotz alter, en russe – l’âge de l’obstination.

Quelle est la différence entre le dernier symptôme et le premier ? L’obstination diffère du négativisme en ce qu’elle est impersonnelle. Le négativisme est toujours dirigé contre l’adulte qui encourage maintenant l’enfant à entreprendre une action ou une autre. Et l'obstination est plutôt dirigée contre les normes d'éducation établies pour l'enfant, contre le mode de vie ; elle s'exprime dans une sorte de mécontentement enfantin, provoquant des « allez ! », par lesquels l'enfant répond à tout ce qui lui est proposé et à ce qui est fait. Ici, une attitude obstinée se reflète non pas par rapport à une personne, mais par rapport à tout le mode de vie qui s'est développé avant l'âge de 3 ans, par rapport aux normes proposées, aux jouets qui intéressaient auparavant. L’obstination diffère de l’entêtement en ce qu’elle est dirigée vers l’extérieur, par rapport à l’extérieur, et est provoquée par le désir d’insister sur son propre désir.

On comprend tout à fait pourquoi, dans une éducation familiale autoritaire et bourgeoise, l'obstination apparaît comme le principal symptôme de la crise de trois ans. Avant cela, l'enfant était caressé, obéissant, il était conduit par la main, et soudain il devient une créature obstinée, insatisfaite de tout. C'est le contraire d'un enfant soyeux, lisse, doux, c'est quelque chose qui résiste constamment à ce qu'on lui fait.

L’obstination diffère du manque habituel d’obéissance de l’enfant en ce sens qu’elle est biaisée. L'enfant se rebelle, son mécontentement provoque des « allez ! tendancieux dans le sens où il est en réalité empreint d’une rébellion cachée contre ce que l’enfant a vécu auparavant.

Il reste un quatrième symptôme, que les Allemands appellent Eigensinn, ou volonté propre, volonté propre. Cela réside dans la tendance de l’enfant à l’indépendance. Cela ne s'était pas produit auparavant. Maintenant, l'enfant veut tout faire lui-même.

Parmi les symptômes de la crise analysée, trois autres sont indiqués, mais ils sont d'importance secondaire. La première est une émeute de protestation. Tout dans le comportement de l'enfant commence à avoir un caractère protestataire dans un certain nombre de manifestations individuelles, ce qui n'aurait pas pu se produire auparavant. Tout le comportement de l’enfant prend des allures de protestation, comme s’il était en guerre avec son entourage, en conflit constant avec lui. Les querelles fréquentes entre enfants et parents sont courantes. À cela s’ajoute le symptôme de la dévaluation. Par exemple, dans une bonne famille, un enfant commence à jurer. S. Buhler a décrit de manière figurée l'horreur de la famille lorsque la mère a appris de l'enfant qu'elle était une imbécile, ce qu'il ne pouvait pas dire auparavant.

L'enfant essaie de dévaloriser le jouet, le refuse, des mots et des termes apparaissent dans son vocabulaire qui signifient tout ce qui est mauvais, négatif, et tout cela fait référence à des choses qui en elles-mêmes ne posent aucun problème. Et enfin, ils pointent également du doigt un double symptôme qui se retrouve différemment selon les familles.

Dans une famille avec un enfant unique, il y a une volonté de despotisme. L'enfant développe le désir d'exercer un pouvoir despotique sur les autres. La mère ne doit pas quitter la maison, elle doit s'asseoir dans la pièce, comme il l'exige. Il doit obtenir tout ce qu'il demande ; il ne le mangera pas, mais il mangera ce qu'il veut. L’enfant cherche des milliers de façons de démontrer son pouvoir sur les autres. L'enfant essaie désormais de revenir à l'état qui était dans la petite enfance, lorsque tous ses désirs étaient réellement exaucés, et de devenir maître de la situation. Dans une famille avec plusieurs enfants, ce symptôme est appelé symptôme de jalousie : envers les plus jeunes ou les plus âgés, s'il y a plus d'enfants dans la famille. Ici, la même tendance à la domination, au despotisme et au pouvoir apparaît comme une source d'attitude jalouse envers les autres enfants.

Ce sont là les principaux symptômes qui regorgent de descriptions de la crise de trois ans. Il n'est pas difficile de voir, après avoir examiné ces symptômes, que la crise apparaît principalement à travers de tels traits qui permettent d'y reconnaître une sorte de rébellion contre l'éducation autoritaire, c'est comme une protestation d'un enfant réclamant l'indépendance, devenu trop grand pour normes et formes de tutelle qui se sont développées dès le plus jeune âge. La crise, dans ses symptômes typiques, revêt si manifestement le caractère d'une rébellion contre l'enseignant qu'elle attire l'attention de tous les chercheurs.

Dans ces symptômes, l’enfant apparaît comme difficile à éduquer. L'enfant, qui auparavant ne causait ni soucis ni difficultés, agit désormais comme un être qui devient difficile pour les adultes. Cela donne l’impression que l’enfant a radicalement changé en peu de temps. D’un « bébé » porté dans ses bras, il est devenu une créature obstinée, têtue, négative, nieuse, jalouse ou despotique, de sorte que toute son apparence dans la famille a immédiatement changé.

Il n’est pas difficile de constater que dans tous les symptômes décrits, il y a aussi des changements dans les relations sociales de l’enfant avec ses proches. Tout cela s’est construit principalement sur la base de l’éducation familiale, puisque l’éducation de la petite enfance dans les pays bourgeois existe presque exclusivement comme une forme d’éducation familiale individuelle. Certes, nous avons maintenant diverses institutions préscolaires et, dans certains pays, des institutions caritatives publiques avec des formes laides d'éducation caritative, mais en substance, l'expérience de masse de l'éducation bourgeoise dès le plus jeune âge, contrairement à l'éducation scolaire, est une éducation individuelle et familiale. . Tous les symptômes indiquent la même chose : dans la relation de l’enfant avec son environnement familial immédiat, auquel il est lié par des attachements affectifs, en dehors desquels son existence aurait été impensable auparavant, quelque chose change radicalement.

En général, l'ensemble des symptômes donne l'impression d'une émancipation de l'enfant : comme si les adultes d'autrefois le tenaient par la main, et maintenant il a tendance à marcher de manière autonome. Ceci est noté par certains chercheurs comme un trait caractéristique de la crise. J'ai souvent attiré l'attention sur la pensée de Charles Darwin : dès sa naissance, un enfant est physiquement séparé de sa mère, mais ni sa nutrition ni ses mouvements ne sont possibles sans sa mère. Darwin y voit l'expression du manque d'indépendance biologique de l'enfant (les marsupiaux ont une adaptation morphologique - une poche dans laquelle les petits sont placés après la naissance), de sa non-séparation biologique. Poursuivant la pensée de Darwin, il faut dire qu'un enfant dans la petite enfance est biologiquement séparé, mais psychologiquement il n'est pas encore séparé des personnes qui l'entourent. Beringer donne raison de dire qu'un enfant de moins de 3 ans n'est pas socialement séparé des autres et que dans la crise de trois ans nous sommes confrontés à une nouvelle étape d'émancipation.

Maintenant, je dois au moins parler brièvement de ce qu'on appelle la deuxième ceinture de symptômes, c'est-à-dire des conséquences des principaux symptômes, de leur développement ultérieur. La deuxième zone de symptômes est quant à elle divisée en deux groupes. L’un concerne les symptômes qui résultent de l’attitude de l’enfant envers l’indépendance. Grâce aux changements dans les relations sociales de l'enfant, sa sphère affective, tout ce qui lui est le plus cher, précieux, qui affecte ses expériences les plus fortes et les plus profondes, l'enfant entre dans un certain nombre de conflits externes et internes, et nous avons très souvent affaire à des problèmes névrotiques. réactions des enfants. Ces réactions sont douloureuses. Chez les enfants neuropathiques, c'est précisément dans la crise de trois ans que l'on voit souvent apparaître des réactions névrotiques, par exemple l'énurésie, c'est-à-dire l'énurésie nocturne. Un enfant habitué à la propreté, si la crise évolue de manière défavorable, revient souvent à cet égard au stade précoce. Peurs nocturnes, sommeil agité et autres symptômes neuropathiques, difficultés d'élocution parfois sévères, bégaiement, exacerbation extrême du négativisme, entêtement, crises dites hypobuliques, c'est-à-dire un type particulier de crises qui ressemblent superficiellement à des crises, mais qui ne sont en fait pas douloureuses. le sens propre du terme (l'enfant tremble, se jette par terre, se cogne les bras et les jambes), mais représentent des traits extrêmement aiguisés de négativisme, d'entêtement, de dévalorisation, de protestation, dont nous avons déjà parlé.

Permettez-moi de donner un exemple tiré de mes propres observations d'un enfant tout à fait normal avec une crise très difficile de trois ans. Un enfant de 4 ans, fils d'un conducteur de tramway. Le despotisme s'est manifesté de manière extrêmement aiguë chez l'enfant. Tout ce qu’il exigeait devait être pleinement réalisé. Par exemple, alors qu'il se promenait dans la rue avec sa mère, il lui a demandé de ramasser un morceau de papier posé par terre, alors qu'il n'en avait pas du tout besoin. L'enfant nous a été amené avec une plainte de convulsions. Lorsqu'ils refusent d'exaucer son souhait, il se jette par terre, se met à crier sauvagement et à frapper avec ses mains et ses pieds. Mais il ne s’agit pas de convulsions pathologiques, mais d’une forme de comportement que certains auteurs évaluent comme un retour à la réaction de l’enfance, lorsque l’enfant crie et bouge les bras et les jambes. Chez l'enfant que nous observons, ce sont des accès de colère impuissantes, lorsqu'il est incapable de protester autrement et provoque un scandale. Je donne ceci comme exemple des complications de la crise de trois ans, qui constituent la deuxième ceinture de symptômes : elles ne font pas partie des principaux signes de la crise, mais représentent une chaîne - depuis une éducation difficile au sein de la famille jusqu'à la état qui donne des symptômes névrotiques et psychopathiques.

Tirons quelques conclusions théoriques, c'est-à-dire que nous essaierons de déterminer quels événements se produisent dans le développement d'un enfant, quelle en est la signification, quelle est la signification des symptômes décrits. La tentative de théoriser la crise de trois ans est une tentative très basique et grossière, basée sur une certaine connaissance des éléments factuels, sur certaines de mes propres observations (car la crise est associée à une enfance difficile, que j'ai dû étudier) et sur certaines tentatives de retravailler de manière critique certains de ce qui est proposé dans les théories de ces époques. Notre tentative est quelque chose de très préliminaire et dans une certaine mesure subjective, et ne prétend pas être une théorie des âges critiques.

En examinant les symptômes de la crise qui dure depuis trois ans, nous avons déjà constaté que les restructurations internes s'effectuent le long de l'axe des relations sociales. Nous avons souligné que la réaction négative qui se manifeste chez un enfant de 3 ans doit être distinguée de la simple désobéissance : l’entêtement, qui apparaît ici comme un trait d’une crise, doit également être nettement distinguée de la persistance de l’enfant.

1. Une réaction négative apparaît à partir du moment où l'enfant est indifférent à votre demande ou veut même faire ce qu'on lui demande, mais il refuse quand même. Le motif du refus, le motif de l'action ne réside pas dans le contenu même de l'activité à laquelle vous l'invitez, mais dans la relation avec vous.

2. Une réaction négative ne se manifeste pas par le refus de l’enfant de faire l’action que vous lui demandez de faire, mais par le fait que vous lui demandez de le faire. Par conséquent, la véritable essence de l’attitude négative d’un enfant est de faire le contraire, c’est-à-dire de montrer un acte de comportement indépendant par rapport à ce qui lui est demandé.

C'est la même chose avec l'entêtement. Les mères, se plaignant d'enfants difficiles, disent souvent qu'ils sont têtus et persistants. Mais la persévérance et l’entêtement sont deux choses différentes. Si un enfant veut vraiment réaliser quelque chose et qu'il s'efforce constamment d'y parvenir, cela n'a rien à voir avec de l'entêtement. Avec entêtement, l'enfant insiste sur quelque chose qu'il ne veut pas beaucoup, ou ne veut pas du tout, ou a depuis longtemps cessé de vouloir, pour que cela corresponde à la force de la demande. L'enfant insiste non pas à cause du contenu du désir, mais parce qu'il l'a exprimé, c'est-à-dire que la motivation sociale entre ici en jeu.

Les symptômes dits de crise à sept étoiles révèlent : de nouvelles caractéristiques sont toujours associées au fait que l'enfant commence à motiver ses actions non pas par le contenu de la situation elle-même, mais par les relations avec les autres.

Si nous généralisons le tableau actuel des symptômes de la crise de trois ans, nous ne pouvons qu’être d’accord avec les chercheurs qui affirment que la crise, en substance, se déroule avant tout comme une crise des relations sociales de l’enfant.

Qu’est-ce qui change de manière significative pendant une crise ? La position sociale de l’enfant par rapport à son entourage, à l’autorité de la mère et du père. Il y a aussi une crise de personnalité - "Je", c'est-à-dire une série d'actions surgissent, dont le motif est associé à la manifestation de la personnalité de l'enfant, et non à un désir instantané donné, le motif est différencié de la situation. En termes simples, la crise suit l’axe de la restructuration des relations sociales entre la personnalité de l’enfant et son entourage.

Le terme « négativisme » est utilisé en psychologie pour caractériser l’état d’une personne qui résiste à toute manifestation d’influence extérieure. Il convient de prêter attention au fait qu’il est rarement possible de trouver une explication rationnelle à ce type de comportement. Souvent, les personnes souffrant de négativisme agissent contrairement à leurs propres désirs. Dans cet état, une personne perçoit négativement la réalité environnante et éprouve un désir effréné de commettre des actions qui contredisent les normes généralement acceptées.

Dans le domaine pédagogique, ce terme est utilisé pour caractériser un modèle de comportement oppositionnel, qui se manifeste sous la forme d'un manque de reconnaissance de l'autorité des enseignants. Voyons comment le négativisme se manifeste dans divers aspects de la vie.

Négativisme (négativisme anglais ; du latin negatio - déni) - résistance à l'influence

En psychologie, le phénomène du négativisme est divisé en deux formes de manifestation : passive et active. La forme active de ce modèle comportemental implique la manifestation d'une agression et d'une forte résistance aux tentatives d'influence du public. Le négativisme a un lien étroit avec le non-conformisme, qui oblige une personne à faire des choses qui sont certains cas contrairement à sa volonté. Le non-conformisme est un modèle comportemental qui implique une autonomie totale et une résistance vive et consciente à la pression sociale. La différence entre ces comportements est que le négativisme se manifeste souvent sous la forme d’actions inconscientes.

La forme passive du phénomène considéré se caractérise par un refus total de répondre aux demandes et aux demandes des personnes environnantes. Il existe des types physiologiques de manifestation de ce trouble de la personnalité, qui se manifestent par un refus de manger, de dormir, de bouger et de contacter les autres. Selon les experts, le négativisme est l’une des composantes intégrantes du complexe comportement protestataire. En plus du négativisme lui-même, ce complexe comprend l'entêtement, qui a des motivations justifiées.

Malgré le fait que l'entêtement soit l'une des manifestations du phénomène considéré, avec le négativisme, une personne n'a pas de motifs spécifiques pour résister. La seule chose qui relie les deux manifestations du syndrome du comportement de protestation est la présence de facteurs subjectifs communs qui conduisent à leur développement.

Le négativisme en psychologie est un état dans lequel une personne refuse d'adhérer aux fondements sociaux et aux normes de comportement établies. Une telle protestation présente certaines similitudes avec le mutisme. Le terme « mutisme » doit être compris comme un trouble mental qui oblige une personne à abandonner l'usage de la parole et des gestes afin d'éviter de communiquer avec les autres. La principale différence entre ces conditions est que le mutisme se manifeste dans le contexte d'un traumatisme émotionnel grave.

La dernière composante du complexe du comportement protestataire est l’obstination. Contrairement au négativisme et à l’entêtement, l’obstination vise divers principes sociaux, notamment des événements importants ou le système même des valeurs humaines.

Le trait le plus caractéristique de cette résistance est son absence de fondement, son absence de fondement raisonnable.

Raison du changement de comportement

Selon les experts, le négativisme fait partie intégrante des troubles mentaux complexes. Ces troubles comprennent le syndrome catatonique, la schizophrénie, la démence et l'autisme. Souvent, une personne, sous l'influence d'une dépression prolongée, modifie son propre comportement face au phénomène en question.

Si nous considérons le négativisme dans un large éventail de manifestations, nous pouvons alors dire que la principale raison de son apparition est un état de frustration.

Le plus souvent, cette condition survient dans le contexte d’une incapacité à long terme à satisfaire ses propres besoins. Dans un tel état, une personne perçoit négativement l'environnement et les circonstances de la vie. Dans le contexte d'une telle perception du monde qui nous entoure, une personne éprouve un inconfort psychologique, qui se reflète dans le modèle comportemental.

Le désir de changer les fondements sociaux et le refus de se conformer aux normes établies peuvent surgir dans un contexte de difficulté d'intégration dans la société. La présence de ce problème entraîne une réaction hypercompensatoire, qui se déclenche dans un contexte de difficultés de communication. Le modèle de comportement en question peut s’exprimer par un entêtement furieux face à toute tentative d’exercer une pression extérieure. Si une personne atteinte du trouble en question estime que les exigences de la société diffèrent considérablement de ses besoins internes, une sorte de réaction défensive se déclenchera. Les experts expliquent ce fait par le fait que l'individu a besoin de liberté d'expression et de capacité de contrôler sa propre vie.

Quel est le lien entre le négativisme et l’âge ?

Avant de parler de la relation entre l’âge d’une personne et son modèle comportemental, prêtons attention à la question de savoir ce qu’est le non-conformisme, la définition et la manifestation de cette condition. Le terme « non-conformisme » doit être compris comme un modèle de comportement qui implique le maintien d'attitudes personnelles qui contredisent directement les normes établies dans la société. Un exemple frappant d'un tel modèle de comportement sont les enfants qui se considèrent comme membres de diverses sous-cultures (punks, goths et autres informels).

Selon les statistiques, une personne est confrontée à plusieurs crises liées à l'âge tout au long de sa vie. Cette période de la vie marquera des changements dans les comportements et la perception du monde qui nous entoure, qui se manifesteront sous la forme de sautes émotionnelles fréquentes. Lors d'une crise d'âge, une personne fait preuve d'un conflit accru, d'une agressivité et d'une perception pessimiste du monde qui l'entoure. Dans la plupart des cas, le négativisme fait partie intégrante de ces changements de perception. Le plus souvent, le phénomène en question s'intègre dans le modèle du comportement humain sous l'influence de facteurs de stress qui laissent l'individu sans défense face aux influences extérieures.

Le négativisme est causé par l'action de défense psychologique en réponse à des influences qui contredisent les significations internes du sujet.

Selon les recherches scientifiques, la grande majorité des crises liées à l’âge apparaissent entre un mois et vingt ans. Regardons les crises les plus courantes :

• crise néonatale;
• crise de la première année de vie et de trois ans ;
• crise scolaire;
• crise de puberté.

À un âge plus mûr, une personne ne rencontre que deux types de périodes de crise. Ces périodes incluent l’atteinte de l’âge mûr et le stress psychologique causé par la retraite.

Comment le négativisme se manifeste-t-il dans l’enfance ?

Le négativisme chez les enfants se manifeste le plus souvent à l'âge de trois ans, puisque les bases d'un modèle de comportement personnel sont précisément posées à cet âge. En atteignant l'âge ci-dessus, les enfants commencent à lutter pour l'indépendance, ce qui conduit à l'apparition de catégorisation et d'entêtement. Cette période peut être mieux décrite en utilisant l’expression « moi-même ». Le désir d'explorer le monde de manière indépendante s'accompagne rarement de la capacité d'effectuer de manière indépendante les actions souhaitées. Dans ce contexte, la frustration se développe, qui fait partie intégrante du négativisme.

Les jeunes parents doivent être capables de faire la distinction entre la manifestation du phénomène en question et la désobéissance ordinaire. Le refus des actions que le bébé ne veut pas accomplir est la norme à cet âge. Le phénomène considéré se manifeste dans les cas où un enfant manifeste un refus prononcé de répondre aux demandes exprimées par les adultes.

Image clinique

Le négativisme est le symptôme d'une crise provoquée par le passage à un certain stade de développement humain. De plus, cette condition est caractéristique de nombreux troubles mentaux. La forme de manifestation de ce modèle de comportement dépend du type de négativisme (passif ou actif) et peut s'exprimer soit par une insubordination démonstrative, soit par une résistance passive. De nombreuses personnes souffrant de ce trouble ignorent souvent les recommandations des spécialistes, ce qui complique grandement le processus de traitement.

Le négativisme se manifeste le plus souvent chez les enfants par rapport aux exigences des adultes qui ne prennent pas en compte leurs besoins internes.

Le négativisme se manifeste dans le modèle de comportement humain sous la forme des signes suivants :

1. Difficulté à créer des liens de communication et à interagir avec les gens autour de vous.
2. Colère, isolement et conflit.
3. Méfiance et anxiété accrue.
4. Une envie rare de faire des concessions malgré sa propre opinion.

À l’âge adulte, les manifestations du négativisme ressemblent beaucoup au nihilisme. Le nihilisme est un certain modèle de vision du monde, caractérisé comme un choix humain conscient. Les personnes atteintes de négativisme, contrairement aux nihilistes, n'ont pas la capacité de contrôler leur propre comportement.

Les experts disent qu'il est extrêmement difficile de décrire la perception interne du monde qui entoure une personne souffrant de négativisme, car ce modèle de comportement est perçu comme la norme. Ce trouble peut être caractérisé par la présence de difficultés dans la formation des besoins et des désirs. Souvent, le développement du trouble s'accompagne de conflits internes et d'agressions dirigées contre soi-même. Dans la forme passive du trouble, les patients présentent un retard de conscience, frisant l'indifférence envers les événements qui se produisent autour d'eux.

Comment gérer le problème

Des exemples de non-conformisme se retrouvent souvent dans nos vies. Des exemples d'un tel comportement dans la société peuvent être divers coups d'État, lorsque des personnes en désaccord avec l'ordre établi tentent d'imposer leurs propres valeurs à la société. Contrairement au non-conformisme, le négativisme se manifeste le plus souvent dans la vie quotidienne sans rapport avec le public. La présence de tels troubles chez les proches est une bonne raison de consulter un spécialiste. Seule l'influence psychologique d'un médecin expérimenté peut résoudre conflit interne, qui est à l’origine de l’entêtement pathologique.

Dans le cas des enfants d'âge préscolaire, diverses méthodes de correction mentale sont utilisées, basées sur le format des jeux et des contes de fées. Quand la négativité apparaît dans adolescence, des techniques cognitivo-comportementales sont utilisées. Il est très important de pouvoir trouver le fil nécessaire qui vous permettra de prendre contact avec un adolescent isolé dans son propre monde. Afin d’obtenir le résultat souhaité, les parents de l’enfant doivent être directement impliqués dans le traitement. Pour corriger un comportement, vous devrez faire preuve de toute votre ingéniosité, sinon vous risquez de rencontrer une barrière émotionnelle que l'adolescent construira.

Il est important que les parents comprennent que la pression psychologique exercée sur un enfant ne peut qu’aggraver la situation. Les menaces et les châtiments corporels forceront l'enfant à se retirer dans son propre monde. Les experts recommandent d'utiliser une technique d'impact doux basée sur des compromis. Les parents devraient essayer de déclencher le moins possible de conflits avec leurs enfants.

L'objectif principal de la thérapie est d'apprendre à l'enfant à interagir correctement avec le monde qui l'entoure en lui inculquant des comportements positifs. L’obtention de résultats en changeant votre propre modèle comportemental doit être accompagnée d’éloges et de compréhension. Le renforcement positif a rôle important pour une psyché incomplètement formée.

Le négativisme peut s'exprimer à la fois par le refus de remplir les exigences et par l'accomplissement d'actions opposées à celles requises.

Méthodes préventives

Le conformisme et le non-conformisme sont une sorte d'équilibre dans le modèle de comportement humain. La prédominance d'un aspect de ce phénomène peut affecter négativement la perception du monde qui nous entoure. Afin d'éviter cela désordre mental avec vos proches, vous devez leur apporter soutien et attention. Le plus souvent, les personnes entrant dans une ère de crise ont besoin d'un tel soutien.

Lors de la prévention auprès des enfants, il est important de leur apprendre à s'adapter correctement à la société. Les personnes âgées doivent accorder une attention particulière, car souvent, en atteignant un âge avancé, une personne perd les liens de communication avec les autres. N'oubliez pas qu'il est très important de prévenir à temps le développement de la frustration, car cette condition est la principale cause profonde du développement du négativisme.

L'apparition d'une attitude négative envers les autres peut être due à une éducation familiale inappropriée, à des accentuations de caractère, à des expériences psycho-émotionnelles et à des caractéristiques liées à l'âge. Le négativisme se développe souvent chez des individus envieux, colériques et émotionnellement avares.

Le concept de négativisme et sa relation avec l'âge

Une attitude négative envers la réalité environnante se manifeste par trois caractéristiques principales :

Il existe également trois types de manifestations négatives :

Le type passif se caractérise par l'ignorance, la non-participation, l'inactivité, en d'autres termes, une personne ne répond tout simplement pas aux demandes et aux commentaires des autres.

Le négativisme actif se manifeste par des agressions verbales et physiques, du défi, des comportements démonstratifs, des actes antisociaux et des comportements déviants. Ce type de réponse négative est souvent observé à l’adolescence.

Le négativisme des enfants est une sorte de rébellion, une protestation contre les parents, les pairs et les enseignants. Ce phénomène est souvent observé lors des crises liées à l’âge et, comme on le sait, l’enfance en est riche comme aucune autre étape. De manière générale, de la naissance à l’adolescence, il y a 5 âges où la crise se manifeste :

• période néonatale;
• Un an;
• 3 ans - Crise du « moi-même » ;
• 7 ans ;
• adolescence (départ).

La crise de l'âge s'entend comme le passage d'un âge à un autre, caractérisé par des changements dans la sphère cognitive, des changements brusques d'humeur, de l'agressivité, une tendance aux conflits, une diminution de la capacité de travail et un déclin de l'activité intellectuelle. Le négativisme n'est pas présent à tous les âges du développement de l'enfant ; il est plus souvent observé à l'âge trois ans et chez les adolescents. Ainsi, on peut distinguer 2 phases du négativisme des enfants :

• Phase 1 – période de 3 ans ;
• Phase 2 – adolescence.

Avec une insatisfaction prolongée des besoins de la vie, une frustration se développe, ce qui provoque un inconfort psychologique chez l'individu. Pour compenser cette condition, une personne a recours à des manifestations émotionnelles négatives, à des agressions physiques et verbales, notamment à l'adolescence.

La toute première période d'âge au cours de laquelle une attitude négative envers les autres apparaît est l'âge de 3 ans, âge préscolaire. La crise de cet âge a un autre nom - « Moi-même », qui implique le désir de l'enfant d'agir de manière indépendante et de choisir ce qu'il veut. DANS trois ans Un nouveau processus cognitif commence à se former : la volonté. L'enfant veut accomplir des actions indépendantes, sans la participation d'adultes, mais le plus souvent les désirs ne coïncident pas avec de réelles opportunités, ce qui conduit au négativisme chez les enfants. Le bébé résiste, se rebelle et refuse catégoriquement de répondre aux demandes, encore moins aux ordres des adultes. A cet âge, il est strictement interdit de s'opposer à l'autonomie ; les adultes doivent donner à l'enfant la possibilité d'être seul avec ses pensées et d'essayer d'agir de manière autonome, en tenant compte du bon sens. Si les parents s’opposent souvent aux démarches indépendantes de leur enfant, cela risque de le faire cesser de s’efforcer de faire quoi que ce soit par lui-même. La manifestation d'une attitude négative envers les adultes n'est en aucun cas un phénomène nécessaire dans la petite enfance et dépend dans la plupart des cas des caractéristiques de l'éducation familiale et de la compétence des parents en la matière.

À l'âge de 7 ans, le phénomène de négativisme peut également se manifester, cependant, la probabilité qu'il se produise est bien moindre qu'à l'âge de 3 ans et à l'adolescence.

L'adolescence elle-même est une période très sensible dans la vie de chaque enfant ; pour certains, la crise de l'âge se manifeste de manière excessive, tandis que d'autres en remarquent à peine les aspects négatifs. Le négativisme chez les adolescents dépend en grande partie de l'environnement dans lequel vit l'enfant, du style d'éducation familiale et du comportement des parents que les enfants imitent. Si un enfant est élevé dans une famille en proie à des conflits constants, mauvaises habitudes, l'agression et le manque de respect, alors une attitude négative envers la réalité environnante se manifestera tôt ou tard.

La crise de l'adolescence se manifeste par une diminution de l'activité intellectuelle, une mauvaise concentration, une diminution de la capacité de travail, des changements brusques d'humeur, une augmentation de l'anxiété et de l'agressivité. La phase de négativisme chez les filles peut se développer plus tôt que chez les garçons, mais elle est plus courte. Selon les recherches du célèbre psychologue L. S. Vygotsky, le négativisme chez les adolescentes se manifeste plus souvent pendant la période prémenstruelle et est souvent de nature passive avec de possibles manifestations d'agression verbale. Les garçons eux-mêmes sont par nature plus agressifs et la nature de ce comportement est souvent de nature physique, se manifestant par des bagarres. L'adolescent est changeant en tout : tant dans son comportement que dans ses manifestations émotionnelles ; il y a quelque temps, il se comportait de manière démonstrative et était de bonne humeur, mais cinq minutes plus tard, son humeur a chuté et le désir de communiquer avec qui que ce soit a disparu. Ces enfants échouent à l’école, sont impolis envers les enseignants et les parents et ignorent les commentaires et les demandes. Le négativisme chez les adolescents dure de plusieurs mois à un an ou n'apparaît pas du tout ; la durée dépend des caractéristiques individuelles de la personnalité.

Il convient de noter que l'adolescence change l'enfant non seulement psychologiquement, mais aussi physiologiquement. Les processus internes se transforment activement, le squelette et les muscles se développent et les organes génitaux changent. Les transformations physiologiques dans le corps d'un adolescent se produisent de manière inégale, c'est pourquoi des vertiges fréquents, une augmentation de la pression artérielle et fatigabilité rapide. Système nerveux n'a pas le temps de traiter tous les changements qui se produisent dans le corps en croissance, qui justifient largement la nervosité, l'excitation accrue et l'irritabilité. Cette période d’âge est très difficile dans la vie d’une personne, il n’est donc pas étonnant qu’un adolescent devienne agressif, colérique et fasse preuve de négativisme, de cette façon il se défend.

Correction psychologique du négativisme des enfants

Le plus efficace dans la psychothérapie du négativisme des enfants est le jeu, puisque ce type d'activité est le principal à cet âge. À l'adolescence, la thérapie cognitivo-comportementale peut être utilisée, car elle est riche en formations diverses et, en plus d'éliminer le négativisme lui-même en tant que phénomène, explique les raisons de son apparition.

Pour les enfants plus jeune âge et les enfants d'âge préscolaire, les types de psychothérapie suivants sont très efficaces : thérapie par les contes de fées, art-thérapie, thérapie par le sable, thérapie par le jeu.

Les psychologues ont décrit plusieurs techniques que les parents peuvent utiliser. Considérons les règles de base pour corriger le négativisme chez les enfants :

• ne juge pas l'enfant lui-même, mais lui mauvais comportement, expliquez pourquoi cela ne peut pas être fait ;
• inviter l'enfant à prendre la place d'une autre personne ;
• dire comment l'enfant doit agir dans un conflit ou situation désagréable que lui dire et comment se comporter ;
• Apprenez à votre enfant à demander pardon à ceux qu'il a offensés.

Le négativisme comme symptôme d'une crise d'âge et comme diagnostic psychiatrique

En psychologie, le négativisme désigne la résistance d’une personne à toute influence extérieure, dépourvue de prémisses rationnelles, voire contraires à son propre bien-être.

D'une manière plus générale, ce concept désigne une perception généralement négative du monde qui nous entoure, le désir de tout faire contrairement aux demandes et aux attentes.

En pédagogie, le terme « négativisme » s'applique aux enfants qui se caractérisent par un comportement oppositionnel envers les personnes qui devraient faire autorité pour eux (enseignants, parents).

Forme de résistance active et passive

Il est d'usage de distinguer deux formes principales de négativisme : actif et passif. Le négativisme passif s'exprime dans l'ignorance absolue des revendications et des demandes.

Sous sa forme active, une personne fait preuve d'agressivité et résiste fortement à toute tentative de l'influencer. Comme l'un des sous-types de négativisme actif, on peut distinguer le paradoxe, lorsqu'une personne fait intentionnellement tout le contraire, même si cela est en contradiction avec ses désirs réels.

Séparément, il existe des manifestations purement physiologiques de cet état, lorsqu'une personne refuse de manger, ne bouge pratiquement pas et ne parle pas.

Notions associées

Le négativisme est l’une des trois manifestations du complexe de comportements protestataires d’un enfant.

Le deuxième élément est l’entêtement, qui peut être considéré comme une forme de négativisme, avec pour seul amendement que l’entêtement dans n’importe quelle affaire a ses propres raisons spécifiques, tandis que le négativisme est une résistance qui n’est motivée par rien. Ce qui unit ces phénomènes, c'est qu'ils surviennent tous deux sur la base de sensations humaines purement subjectives.

L’un des phénomènes les plus proches du négativisme (en tant que terme psychiatrique) est le mutisme. Il s’agit d’une condition dans laquelle une personne évite toute communication, tant par la parole que par les gestes. Mais contrairement au négativisme, le mutisme est avant tout le résultat d’un choc violent.

La troisième composante est l'obstination, la différence avec l'entêtement est qu'elle ne s'adresse pas à une personne en particulier, mais en général au système éducatif, à l'évolution des événements, etc.

Complexe de raisons et de facteurs

En tant que diagnostic psychiatrique, le négativisme est le plus souvent observé avec le développement du syndrome catatonique (schizophrénie, agitation et stupeur), de l'autisme, de la démence (y compris sénile) et de certains types de dépression.

Lorsque le négativisme est entendu dans un contexte plus large, parmi les raisons de son apparition, il est d'usage de citer principalement la frustration causée par une insatisfaction à long terme et très forte à l'égard des circonstances de la vie et de l'environnement qui entoure une personne. À son tour, cette frustration crée un inconfort psychologique sévère, pour compenser lequel la personne a recours à un comportement négativiste.

Une autre raison possible de la résistance peut être des difficultés de communication chez une personne. Dans ce cas, cet état apparaît comme une réaction hypercompensatoire face à ses propres problèmes de communication.

Sous la forme d’un entêtement violent, le négativisme surgit en réponse à des tentatives d’influence extérieure qui sont en contradiction avec les besoins et les désirs personnels de la personne. Cette réaction est due au besoin humain de propre opinion, expression de soi, contrôle de votre propre vie.

Relation avec l'âge

Les crises liées à l'âge qui caractérisent la transition d'une période de la vie à une autre s'accompagnent souvent de changements de caractère et de pensée, ainsi que de fréquentes sautes d'humeur.

A cette époque, une personne devient conflictuelle et même agressive dans une certaine mesure, une vision pessimiste de la vie prévaut. le monde. Le négativisme est presque toujours le symptôme d'une telle crise, qui se manifeste dans des situations stressantes, lorsqu'une personne est la plus vulnérable et sans défense.

Âges critiques

Tout au long de la vie, une personne vit plusieurs crises liées à l'âge, dont la plupart surviennent avant 20 ans :

• crise néonatale;
• crise de la 1ère année de vie ;
• crise 3 ans ;
• crise 6-7 ans (« crise scolaire ») ;
• crise d'adolescence (de 12 à 17 ans environ).

Dans la vie adulte, une personne n'est confrontée qu'à deux périodes critiques associées au passage d'un âge à un autre :

• crise de la cinquantaine;
• stress lié à la retraite.

Résistance pathologique chez les enfants de 3 ans

Naturellement, le négativisme n'est pas caractéristique des deux premières périodes, mais déjà à l'âge de trois ans, lorsque les enfants commencent à manifester un désir d'indépendance, les parents sont confrontés aux premières manifestations de l'entêtement et de la catégorisation des enfants.

C'est pourquoi cette période est souvent appelée « moi-même », car ce nom décrit le mieux l'état d'un enfant à trois ans. L'enfant veut effectuer la plupart des actions par lui-même, mais ses désirs ne coïncident pas avec ses capacités, ce qui conduit à la frustration qui, comme mentionné ci-dessus, est l'une des principales causes de cette condition.

En même temps, il ne faut pas confondre le négativisme avec la simple désobéissance d'un enfant. Lorsqu’un bébé refuse de faire quelque chose qu’il ne veut pas, c’est normal. Le négativisme se manifeste dans des situations où un enfant refuse d'accomplir une action précisément lorsque les adultes le lui ont suggéré.

Vue de l'extérieur

Si nous parlons d'un terme psychiatrique, alors dans ce cas, le négativisme lui-même agit comme un symptôme d'un certain nombre de maladies. De plus, selon la forme (active ou passive), elle peut se manifester à la fois par une insubordination démonstrative et par une résistance passive à toute demande du médecin, ce qui est sa caractéristique la plus importante dans ce cas.

Quant au négativisme d'un point de vue pédagogique ou psychologique général, les principales manifestations extérieures dans ce cas seront des signes de parole et de comportement :

• difficultés de communication, d'interaction avec les autres, même avec les personnes les plus proches ;
• conflit;
• refus de compromis;
• un scepticisme et une méfiance qui confinent à la paranoïa.

Qu'est-ce que ça fait de l'intérieur

Les sentiments de la personne elle-même sont assez difficiles à décrire, principalement parce que ces personnes reconnaissent rarement leur état comme anormal.

L’état interne sera caractérisé par un degré extrême de confusion dans ses propres désirs et besoins, des conflits avec soi-même et parfois une auto-agression.

La forme passive dans ce cas peut être ressentie comme une inhibition de la conscience, un degré extrême d'indifférence envers toutes les choses et toutes les personnes environnantes.

Que faire si cela affecte votre famille ?

S'il vous semble que l'un de vos proches présente des signes de négativisme dans son comportement, vous devez tout d'abord contacter un psychologue ou un psychothérapeute pour résoudre les problèmes internes à l'origine de cet état, car un tel entêtement pathologique en soi n'est qu'un conséquence, par conséquent, pour la surmonter, il est nécessaire de travailler avec la cause profonde.

Parmi les méthodes de psychothérapie, la thérapie par le jeu, l'art-thérapie, la thérapie par les contes de fées, etc. sont les plus adaptées aux enfants d'âge préscolaire et primaire.

Pour les adolescents et les adultes négatifs, la thérapie cognitivo-comportementale s’est révélée être le meilleur traitement. Il est également important de ne pas oublier votre propre attitude envers vos proches. La psychothérapie ne sera plus efficace que si vous travaillez sur ce problème en équipe.

Afin de corriger les comportements négativistes et, si possible, d’éviter tout conflit, il faut faire preuve de créativité. Cela est particulièrement vrai pour les enfants.

Il est nécessaire d'exclure toute pression psychologique sur l'enfant ; en aucun cas il ne doit y avoir de menaces ou de punitions corporelles - cela ne fera qu'aggraver la situation. Vous devrez utiliser ce qu'on appelle le « soft power » : négocier, vous adapter, faire des compromis.

Il est conseillé d’éviter généralement les situations dans lesquelles des conflits pourraient survenir.

Votre objectif principal est de vous assurer que votre enfant commence à suivre des modèles positifs de communication et d’interaction avec les autres. N'oubliez pas de le féliciter chaque fois qu'il fait quelque chose de bien, fait des concessions, vous aide ou communique calmement avec d'autres personnes. Pour vaincre le négativisme, le mécanisme de renforcement positif joue un rôle crucial.

La prévention est la meilleure solution, mais parfois difficile

Afin de prévenir le développement d’une telle pathologie chez les enfants et les personnes âgées, il faut d’abord les entourer de soins et d’attention.

Il est important de veiller à ce que la socialisation et l'intégration des enfants dans la société soient aussi réussies et sans problèmes que possible et à ce que les personnes âgées ne perdent pas leurs capacités de communication.

Vous ne pouvez pas faire pression sur les gens (de tout âge) et leur imposer votre point de vue sur quelque chose, les forcer à faire quelque chose dont ils ne veulent pas.

Il est nécessaire de s'assurer qu'il n'y a pas de sentiment de frustration ; vous devez surveiller particulièrement attentivement votre propre état. La frustration est le premier pas vers le négativisme.

La chose la plus importante à retenir à propos de tout ce qui précède est que le négativisme n’est pas une cause, mais une conséquence. Vous ne pouvez vous en débarrasser qu'en vous débarrassant du problème qui l'a causé.

Il est également important de se rappeler et de ne pas confondre le terme qui, en psychologie et en pédagogie, désigne une résistance irrationnelle à toute influence avec la simple entêtement et la désobéissance caractéristiques de tous les enfants.

Le comportement d’une personne atteinte de négativisme peut être corrigé avec succès. Dans ce cas, il est conseillé de consulter un médecin professionnel.

Cette section a été créée pour prendre soin de ceux qui ont besoin d'un spécialiste qualifié, sans perturber le rythme habituel de leur vie.

Qu'est-ce que le négativisme

Le concept de « négativisme » fait référence à une forme spécifique de comportement humain lorsque, sans raisons évidentes, il fait preuve de résistance en réponse à des facteurs d'influence externes. En psychologie, ce terme est utilisé pour désigner l'incohérence d'un sujet qui agit contrairement aux attentes des autres, voire contre son gain personnel.

Au sens le plus large du terme, le négativisme fait référence à la perception négative qu’une personne a de son environnement dans son ensemble. De quoi s'agit-il et dans quels cas cette désignation est utilisée, nous le décrirons plus en détail ci-dessous.

Comportement spécifique et principales raisons de sa manifestation

Le négativisme en tant que forme d'activité comportementale humaine peut être un trait de caractère ou une qualité situationnelle. Cela peut se manifester sous la forme d'une insatisfaction manifestement exprimée, dans une tendance à des pensées et des déclarations négatives, dans le fait de ne voir que leurs défauts chez ceux qui les entourent, dans une attitude hostile.

Si nous supposons qu'une personne est un être programmable, il devient alors clair quel est le facteur qui provoque le négativisme. Dès la naissance et tout au long de l’enfance, un individu reçoit de l’extérieur de nombreuses attitudes différentes. De cette manière, sa conscience se forme et certaines réactions se développent.

Il convient de noter que dans tout cet « ensemble d'attitudes », il existe toujours des conditions préalables négatives qui se développent chez l'enfant lorsqu'on lui dit quelque chose avec lequel il n'est pas d'accord. C'est ce désaccord qui est placé dans une « boîte » lointaine du subconscient et peut se manifester au fil du temps sous la forme de tels complexes ou caractéristiques spécifiques personnage comme :

• Timidité.
• Méfiance.
• Sentiments de culpabilité ou de solitude.
• Incapacité d'être indépendant.
• Suspicion excessive.
• Furtif et bien d’autres.

Des exemples de phrases qui prédisposent au développement du négativisme, qu'un enfant peut entendre dans son enfance, peuvent être : « ne plaisante pas », « ne te mêle pas », « ne crie pas », « ne fais pas ça ». », « ne faites confiance à personne », etc. Il semblerait que les mots inoffensifs que les parents utilisent pour protéger leur enfant des erreurs soient absorbés par lui à un niveau inconscient et commencent simplement à empoisonner sa vie à l'avenir.

Le plus dangereux, c’est qu’une fois qu’une attitude négative apparaît, elle ne disparaît pas. Cela commence à se manifester dans presque tout à travers des émotions, des sentiments ou des comportements.

Formes d'activité comportementale

Le terme « négativisme » est souvent utilisé en pédagogie. Il est utilisé par rapport aux enfants qui se caractérisent par un mode d'activité oppositionnel dans les relations avec les personnes âgées et ceux qui devraient être une autorité pour eux (parents, grands-parents, éducateurs, enseignants, instructeurs).

En psychologie, en lien avec le concept de négativisme, deux formes principales d'activité comportementale du sujet sont considérées :

1. Le négativisme actif est une forme de comportement individuel dans lequel il exprime brusquement et avec beaucoup de zèle sa résistance en réponse à toute tentative d'influence extérieure sur lui. Les sous-types de cette forme de négativisme sont des manifestations physiologiques (la protestation d'une personne s'exprime par le refus de manger, le refus de faire ou de dire quelque chose) et paradoxales (le désir intentionnel de faire quelque chose de contraire).

2. Le négativisme passif est une forme de comportement exprimé par l’ignorance absolue de l’individu à l’égard des demandes ou des exigences. Chez un enfant au quotidien, cette forme se manifeste sous la forme d'un refus de faire ce qui lui est demandé, même si le refus va à l'encontre de son vos propres désirs. Par exemple, lorsqu'on propose à manger à un enfant, mais qu'il refuse obstinément.

Le négativisme observé chez les enfants mérite une attention particulière. Cela est dû au fait que l'enfant utilise souvent cette forme de résistance, l'opposant à une attitude négative imaginaire ou réellement existante à son égard de la part des adultes. Dans de telles situations, les attitudes négatives deviennent permanentes et se manifestent sous forme de caprices, d’agressivité, d’isolement, d’impolitesse, etc.

Les raisons du négativisme manifesté chez les enfants incluent, tout d'abord, l'insatisfaction à l'égard de certains de leurs besoins et désirs. Exprimant son besoin d’approbation ou de communication et ne recevant pas de réponse, l’enfant s’immerge dans ses expériences. En conséquence, une irritation psychologique commence à se développer, sur fond de laquelle le négativisme se manifeste.

À mesure que l’enfant grandit, il prendra conscience de la nature de ses expériences, ce qui permettra aux émotions négatives de se manifester beaucoup plus souvent. Le blocage prolongé et l'ignorance des besoins d'un enfant par les adultes et les parents peuvent conduire au déni qui devient une caractéristique permanente de son caractère.

Cause et effet

De telles situations en psychologie sont considérées comme difficiles, mais pas critiques. Des techniques professionnelles opportunes aideront à identifier, éliminer et prévenir les tendances négatives dans le comportement du sujet.

Dans le même temps, il ne faut pas penser que le négativisme est un trait caractéristique uniquement des enfants. Le négativisme se manifeste souvent chez les adolescents, les adultes et même les personnes âgées. Les raisons de la manifestation d'attitudes négatives en réponse à des stimuli externes peuvent être des changements dans vie sociale traumatisme individuel, psychologique, des situations stressantes et les périodes de crise. Cependant, dans tous les cas, la principale raison du négativisme exprimé réside dans les défauts de l'éducation et de l'attitude envers la vie, qui se sont formés dans certaines conditions.

Pour identifier les attitudes négatives formées et prévenir leur développement à l'avenir, un diagnostic psychologique d'un patient potentiel doit être effectué. Vient ensuite le travail visant à éliminer ou atténuer les manifestations négatives du sujet. Premièrement, le problème initial qui a provoqué le développement d’une attitude négative est éradiqué.

De plus, la pression sur l'individu est éliminée afin qu'il puisse « débloquer » et évaluer la situation réelle. Les adultes seront aidés par la technique de la connaissance de soi, lorsque, en travaillant avec un psychologue, une personne est plongée dans ses propres souvenirs et peut trouver la raison de son insatisfaction afin d'en éliminer les conséquences.

Bien que le négativisme soit un phénomène assez courant l'homme moderne, c'est facile à corriger. Si vous demandez de l'aide à un spécialiste en temps opportun, une personne pourra se débarrasser du déni et cesser de ne voir que du négatif chez les autres.

Et le conseil le plus important

Le concept de négativisme: symptômes et caractéristiques de manifestation chez les enfants et les adultes

Le négativisme est un état de rejet, de rejet, une attitude négative envers le monde, envers la vie, envers une personne spécifique, et est un signe typique d'une position destructrice. Peut se manifester par un trait de personnalité ou une réaction situationnelle. Le terme est utilisé en psychiatrie et en psychologie. En psychiatrie, il est décrit en relation avec le développement d'une stupeur catatonique et d'une agitation catatonique. De plus, couplé à d’autres manifestations, c’est un signe de schizophrénie, notamment catatonique.

En psychologie, ce concept est utilisé comme caractéristique des caractéristiques de la manifestation des crises liées à l'âge. Elle est le plus souvent observée chez les enfants de trois ans et les adolescents. Le contraire de cet état est : la coopération, le soutien, la compréhension. Le célèbre psychothérapeute S. Freud a expliqué ce phénomène comme une variante de la défense psychologique primitive.

Le concept de négativisme présente certaines similitudes avec le concept de non-conformisme (désaccord), qui signifie le rejet actif des normes généralement acceptées, de l'ordre établi, des valeurs, des traditions et des lois. L’état opposé est le conformisme, dans lequel une personne est guidée par l’attitude « d’être comme tout le monde ». Dans la vie de tous les jours, les non-conformistes subissent généralement des pressions et des comportements agressifs de la part des conformistes qui représentent la « majorité silencieuse ».

Du point de vue scientifique, le conformisme et le non-conformisme sont tous deux des éléments d'un comportement enfantin et immature. Le comportement mature est caractérisé par l’indépendance. Les manifestations de comportement plus adultes sont l'amour et l'attention, lorsqu'une personne évalue sa liberté non pas comme le fait qu'elle ne peut pas faire quelque chose, mais, au contraire, qu'elle peut faire quelque chose de digne.

Le négativisme peut se manifester dans la perception de la vie, lorsqu'une personne voit une négativité totale dans la vie. Cette humeur s'appelle une vision du monde négative - lorsqu'une personne perçoit le monde dans des couleurs sombres et sombres, elle ne remarque que le mauvais dans tout.

Raisons du négativisme

Le négativisme, en tant que trait de caractère, peut se former sous l'influence de divers facteurs. Les plus courantes sont l’influence des niveaux hormonaux et de la prédisposition génétique. Dans le même temps, les experts estiment nécessaire de prendre en compte un certain nombre des facteurs psychologiques suivants :

• impuissance;
• manque de force et de compétences pour surmonter les difficultés de la vie ;
• affirmation de soi;
• expression de vengeance et d'hostilité;
• manque d'attention.

Panneaux

Une personne peut déterminer indépendamment la présence de cette maladie par la présence des symptômes suivants :

• pensées sur l'imperfection du monde;
• tendance à s'inquiéter;
• attitude hostile envers les personnes ayant une vision du monde positive ;
• ingratitude;
• l'habitude de vivre un problème au lieu de chercher un moyen de le résoudre ;
• motivation par des informations négatives;
• se concentrer sur le négatif.

Des recherches menées par des psychologues ont permis d'établir plusieurs facteurs sur lesquels repose la motivation négative, parmi lesquels :

• peur d'avoir des ennuis;
• culpabilité;
• peur de perdre ce que vous avez ;
• insatisfaction à l'égard de vos résultats ;
• manque de vie personnelle;
• le désir de prouver quelque chose aux autres.

Lorsque vous communiquez avec une personne qui présente des signes de cette pathologie, vous devez être prudent et ne pas lui signaler ouvertement la présence de cette pathologie, car elle pourrait manifester une réaction défensive, ce qui renforcerait encore sa perception négative.

En même temps, chacun est capable d'analyser de manière indépendante son état et de ne pas se laisser « tomber dans le négativisme ».

Types de négativisme

La perception négative peut se manifester sous des formes actives et passives. Le négativisme actif se caractérise par un rejet ouvert des demandes ; ces personnes font le contraire, peu importe ce qu'on leur demande. C'est typique pour les enfants de trois ans. Le négativisme de la parole se produit assez souvent à cette époque.

Les personnes peu têtues refusent de répondre aux demandes des adultes et font le contraire. Chez l'adulte, ce type de pathologie se manifeste dans la schizophrénie, on demande donc aux patients de tourner le visage, ils se tournent dans la direction opposée.

Dans le même temps, le négativisme doit être distingué de l'entêtement, car l'entêtement a certaines raisons et le négativisme est une résistance non motivée.

Le négativisme passif se caractérise par un mépris total des demandes et des demandes. Elle est généralement présente sous la forme catatonique de la schizophrénie. En essayant de changer la position du corps du patient, celui-ci rencontre une forte résistance, résultant d'une augmentation du tonus musculaire.

De plus, on distingue le négativisme comportemental, communicatif et profond. Le comportement se caractérise par le refus de répondre aux demandes ou par un acte contraire. Communicatif ou superficiel se manifeste par la manifestation extérieure du rejet de la position de quelqu'un, mais lorsqu'il s'agit d'un sujet spécifique, ces personnes sont plutôt constructives, sociables et positives.

Le négativisme profond est un rejet interne des exigences sans manifestations externes, caractérisé par le fait que peu importe la façon dont une personne se comporte extérieurement, elle a un préjugé négatif à l'intérieur.

Négativisme et âge

Le négativisme infantile apparaît pour la première fois chez les enfants de trois ans. C’est durant cette période que s’est produite l’une des crises liées à l’âge, appelée « moi-même ». Les enfants de trois ans commencent à se battre pour leur indépendance ; ils s'efforcent de prouver leur maturité. L'âge de trois ans est caractérisé par des signes tels que des caprices et un rejet actif de l'aide parentale. Les enfants expriment souvent des objections à toute proposition. Chez les enfants de trois ans, une manifestation du négativisme est le désir de vengeance. Peu à peu, avec la réaction correcte des adultes, le négativisme des enfants chez un enfant d'âge préscolaire disparaît.

Une manifestation fréquente de cet état chez un enfant d'âge préscolaire est le mutisme - négativisme de la parole, caractérisé par le refus de la communication verbale. Dans ce cas, vous devez prêter attention au développement de l’enfant afin d’exclure la présence de problèmes de santé graves, tant mentaux que physiques. Le négativisme de la parole est une manifestation fréquente de la crise qui dure depuis trois ans. Rarement, mais il est possible qu’une pathologie similaire se manifeste à l’âge de 7 ans.

Le négativisme des enfants peut indiquer la présence d'une pathologie mentale ou de problèmes de personnalité. Le négativisme prolongé chez un enfant d'âge préscolaire nécessite une correction et une attention particulière de la part des adultes. Les réactions de comportement protestataire sont caractéristiques de l'adolescence. C'est à cette époque que le négativisme chez les enfants devient la cause de conflits fréquents à l'école et à la maison. Le négativisme adolescent a une couleur plus vive et se manifeste à l'âge adulte. Au fur et à mesure qu'ils vieillissent, ces manifestations disparaissent grâce à l'approche compétente des parents. Dans certains cas, une correction du comportement est nécessaire. Pour cela, les parents d’un enfant rebelle peuvent demander l’aide d’un psychologue.

Actuellement, les experts constatent un déplacement des limites des crises liées à l'âge parmi les jeunes générations. À cet égard, les phénomènes de négativisme deviennent typiques des jeunes majeurs, ce qui laisse sans aucun doute une empreinte sur leur socialisation. Le négativisme peut se manifester plus tard dans la vie et chez les personnes âgées lors de périodes d’exacerbation des échecs personnels. De plus, cela se produit dans la démence et la paralysie progressive.

Le concept de négativisme : symptômes, moyens de surmonter

Le négativisme est une condition assez courante chez chaque personne. Dans ce cas, le patient rejette, n'accepte pas le monde et a constamment une attitude négative envers la vie. Le négativisme peut être un trait de personnalité ou une réaction situationnelle. Les psychiatres associent souvent le négativisme à la catatonie et à la schizophrénie. Certains pensent qu'une personne change d'attitude envers la vie lorsqu'elle traverse une crise d'âge. Elle peut être observée à l'adolescence, ainsi que chez les enfants de 3 ans. Comment la négativité ruine-t-elle votre vie ? Qu’est-ce qui l’a causé ? À quel point cette condition est-elle dangereuse ?

Description

Sigmund Freud pensait que le négativisme était une sorte de protection psychologique. Certains associent le concept de négativisme et de non-conformisme, lorsqu'une personne s'oppose complètement au monde, ne l'accepte pas tel qu'il est, refuse de reconnaître les ordres établis, les traditions, les valeurs, les lois. L'état opposé et peu agréable est le conformisme, lorsqu'une personne s'adapte à tout le monde.

Les psychologues associent deux types de comportements à l'enfance. Mais une personne mûre devient déjà indépendante. Une personne est considérée comme un adulte lorsqu'elle commence à utiliser sa liberté à des fins très utiles - elle aime et prend soin de quelqu'un et accomplit des actions dignes.

Le négativisme est une perception particulière de la vie, elle semble grise, effrayante, tous les événements sont tragiques, sombres. Cette condition doit être traitée rapidement, sinon elle affectera négativement votre mode de vie.

Raisons du négativisme

Pour chaque personne, ce trait de caractère se forme en raison de divers facteurs externes et internes. Il s’agit le plus souvent de déséquilibres hormonaux et d’hérédité. Les points suivants peuvent également affecter :

• Impuissance physique.
• Il n’y a ni compétences ni force pour surmonter les difficultés.
• Affirmation de soi.

Symptômes

Il n’est pas difficile de connaître l’état grave d’une personne, cela se voit immédiatement :

• L'apparition de pensées selon lesquelles le monde est imparfait.
• Sujet à des soucis constants.
• N'aime pas les gens qui ont une pensée positive.
• Au lieu de résoudre le problème, le patient le vit.
• Seules les informations négatives motivent le patient.
• Une personne se concentre uniquement sur le négatif.

Les psychologues ont pu identifier les facteurs qui ont provoqué l'apparition de pensées négatives:

• Des sentiments de culpabilité apparaissent.
• Peur de l'échec, des ennuis.
• Peur de perdre tout ce que vous avez.
• Pas de vie personnelle.

Lorsque vous communiquez avec une personne qui a des pensées négatives, vous devez être extrêmement prudent et en aucun cas parler directement de sa pathologie. Tout peut se terminer par une réaction imprévisible. Chacun doit comprendre par lui-même dans quel état il se trouve.

Types de perceptions négatives

Les gens font tout exprès par méchanceté. Le négativisme inquiète le plus les enfants de 3 ans. Le négativisme de la parole est le plus souvent observé. Les enfants refusent de se plier à toute demande. Chez l'adulte, la pathologie survient lors de la schizophrénie. Lorsqu’on demande au patient de se retourner, il se tourne délibérément dans l’autre sens. Ici, il est important de distinguer une attitude négative envers la vie de l'entêtement.

Le patient ignore complètement les demandes et les exigences. Cette forme accompagne la schizophrénie catatonique. Dans ce cas, lorsqu'une personne veut se retourner, elle ressent une résistance et le tonus musculaire augmente.

De plus, on distingue un négativisme comportemental profond, communicatif. Dans le cas du négativisme comportemental, une personne fait tout par défi. Superficiel, communicatif s'exprime sous la forme de la non-acceptation du monde qui l'entoure, ainsi que d'une matière spécifique. Avec un négativisme profond, une personne est extérieurement positive, sourit, profite de la vie, mais à l'intérieur elle a une « tempête d'émotions négatives » qui peut tôt ou tard éclater.

Caractéristiques du négativisme des enfants

Un enfant rencontre pour la première fois des pensées négatives à l’âge de 3 ans. Durant cette période, il se rend compte que, indépendant de sa mère, il peut tout faire tout seul. C'est à cet âge que les enfants deviennent très capricieux et n'acceptent pas l'aide de leurs parents. Si des mesures ne sont pas prises à temps, le négativisme sera également observé chez les enfants d'âge préscolaire.

Chez certains écoliers, le négativisme s'accompagne de mutisme, dans lequel les enfants refusent de communiquer. Ce qu'il faut faire? Faites attention au développement de l'enfant afin d'exclure de graves problèmes de développement somatique et mental. Au cours d'une crise de trois ans, le négativisme de la parole est une manifestation fréquente. Parfois, cette condition est également typique chez les enfants dès l’âge de 7 ans.

Attention! Les pensées négatives des enfants peuvent être le premier signe d’une pathologie mentale ou d’un traumatisme personnel. Si le négativisme persiste à l'âge préscolaire, il est nécessaire de contacter d'urgence un spécialiste. C'est à ce moment-là que c'est différent situations de conflità la maison, à l'école.

Le négativisme de type adolescent apparaît plus clairement à l’âge de 16 ans. À mesure que l'enfant grandit, les symptômes disparaissent. Si un adolescent est très rebelle, il faut consulter un psychologue.

Les psychothérapeutes modernes parlent de changements d'âge chez les adolescents. Il y a des cas où des jeunes de 22 ans commencent à avoir une attitude pessimiste envers la vie. Parfois, le négativisme se fait sentir pour la première fois à un âge avancé ou en cas d'échecs constants. Certaines personnes acquièrent des pensées négatives à cause de la paralysie ou de la démence.

Comment se débarrasser du problème ?

Pour apprendre à penser positivement, vous devez éliminer la cause de ce qui vous tourmente de l’intérieur. Si vous n’y parvenez pas vous-même, vous devez consulter un psychothérapeute. Il purifiera vos pensées et vous aidera à apprendre à percevoir la situation complètement différemment.

N'oubliez pas que la négativité gâche la vie, elle détruit tout ce qui est bon chez une personne. Ne vous enfoncez pas, résolvez votre problème. Vous ne pouvez pas le gérer vous-même ? N'hésitez pas à demander de l'aide. Devenez optimiste, alors la vie s'améliorera, elle deviendra beaucoup plus facile pour vous. Enfin, vous commencerez à remarquer des couleurs vives, et non un quotidien gris. Apprenez à être heureux !

Le négativisme est une condition assez courante chez chaque personne. Dans ce cas, le patient rejette, n'accepte pas le monde et a constamment une attitude négative envers la vie. Le négativisme peut être un trait de personnalité ou une réaction situationnelle. Les psychiatres associent souvent le négativisme à la schizophrénie. Certains pensent qu'une personne change d'attitude envers la vie lorsqu'elle traverse une crise d'âge. Elle peut être observée à l'adolescence, ainsi que chez les enfants de 3 ans. Comment la négativité ruine-t-elle votre vie ? Qu’est-ce qui l’a causé ? À quel point cette condition est-elle dangereuse ?

Description

Sigmund Freud pensait que le négativisme était une sorte de défense psychologique. Certains associent le concept de négativisme et de non-conformisme, lorsqu'une personne s'oppose complètement au monde, ne l'accepte pas tel qu'il est, refuse de reconnaître les ordres établis, les traditions, les valeurs, les lois. L'état opposé et peu agréable est le conformisme, lorsqu'une personne s'adapte à tout le monde.

Les psychologues associent deux types de comportements à l'enfance. Mais une personne mûre devient déjà indépendante. Une personne est considérée comme un adulte lorsqu'elle commence à utiliser sa liberté à des fins très utiles - elle aime et prend soin de quelqu'un et accomplit des actions dignes.

Le négativisme est une perception particulière de la vie, elle semble grise, effrayante, tous les événements sont tragiques, sombres. Cette condition doit être traitée rapidement, sinon elle affectera négativement votre mode de vie.

Raisons du négativisme

Pour chaque personne, ce trait de caractère se forme en raison de divers facteurs externes et internes. Il s’agit le plus souvent de déséquilibres hormonaux et d’hérédité. Les points suivants peuvent également affecter :

• Impuissance physique.
• Il n’y a ni compétences ni force pour surmonter les difficultés.
• Affirmation de soi.
• Vengeance et hostilité.

Symptômes

Il n’est pas difficile de connaître l’état grave d’une personne, cela se voit immédiatement :

• L'apparition de pensées selon lesquelles le monde est imparfait.
• Sujet à des soucis constants.
• N'aime pas les gens qui ont une pensée positive.
• Au lieu de résoudre le problème, le patient le vit.
• Seules les informations négatives motivent le patient.
• Une personne se concentre uniquement sur le négatif.

Les psychologues ont pu identifier les facteurs à l'origine des pensées négatives :

• Des sentiments de culpabilité apparaissent.
• , des ennuis.
• Peur de perdre tout ce que vous avez.
• Pas de vie personnelle.

Lorsque vous communiquez avec une personne qui a des pensées négatives, vous devez être extrêmement prudent et en aucun cas parler directement de sa pathologie. Tout peut se terminer par une réaction imprévisible. Chacun doit comprendre par lui-même dans quel état il se trouve.

Types de perceptions négatives

Formulaire actif

Les gens font tout exprès par méchanceté. Le négativisme inquiète le plus les enfants de 3 ans. Le négativisme de la parole est le plus souvent observé. Les enfants refusent de se plier à toute demande. Chez l'adulte, la pathologie survient lors... Lorsqu’on demande au patient de se retourner, il se tourne délibérément dans l’autre sens. Ici, il est important de distinguer une attitude négative envers la vie de l'entêtement.

Forme passive

Le patient ignore complètement les demandes et les exigences. Cette forme accompagne la schizophrénie catatonique. Dans ce cas, lorsqu'une personne veut se retourner, elle ressent une résistance et le tonus musculaire augmente.

De plus, on distingue un négativisme comportemental profond, communicatif. Dans le cas du négativisme comportemental, une personne fait tout par défi. Superficiel, communicatif s'exprime sous la forme de la non-acceptation du monde qui l'entoure, ainsi que d'une matière spécifique. Avec un négativisme profond, une personne est extérieurement positive, sourit, profite de la vie, mais à l'intérieur elle a une « tempête d'émotions négatives » qui peut tôt ou tard éclater.

Caractéristiques du négativisme des enfants

Un enfant rencontre pour la première fois des pensées négatives à l’âge de 3 ans. Durant cette période, il se rend compte que, indépendant de sa mère, il peut tout faire tout seul. C'est à cet âge que les enfants deviennent très capricieux et n'acceptent pas l'aide de leurs parents. Si des mesures ne sont pas prises à temps, le négativisme sera également observé chez les enfants d'âge préscolaire.

Pour certains écoliers, la négativité s'accompagne de négativité, dans laquelle les enfants refusent de communiquer. Ce qu'il faut faire? Faites attention au développement de l'enfant afin d'exclure de graves problèmes de développement somatique et mental. Au cours d'une crise de trois ans, le négativisme de la parole est une manifestation fréquente. Parfois, cette condition est également typique chez les enfants dès l’âge de 7 ans.

Attention! Les pensées négatives des enfants peuvent être le premier signe d’une pathologie mentale ou d’un traumatisme personnel. Si le négativisme persiste à l'âge préscolaire, il est nécessaire de contacter d'urgence un spécialiste. C'est à cette période que diverses situations conflictuelles peuvent surgir à la maison et à l'école.

Le négativisme de type adolescent apparaît plus clairement à l’âge de 16 ans. À mesure que l'enfant grandit, les symptômes disparaissent. Si un adolescent est très rebelle, il faut consulter un psychologue.

Les psychothérapeutes modernes parlent de changements d'âge chez les adolescents. Il y a des cas où des jeunes de 22 ans commencent à avoir une attitude pessimiste envers la vie. Parfois, le négativisme se fait sentir pour la première fois à un âge avancé ou en cas d'échecs constants. Certaines personnes acquièrent des pensées négatives pendant la paralysie.

Comment se débarrasser du problème ?

Pour apprendre à penser positivement, vous devez éliminer la cause de ce qui vous tourmente de l’intérieur. Si vous n’y parvenez pas vous-même, vous devez consulter un psychothérapeute. Il purifiera vos pensées et vous aidera à apprendre à percevoir la situation complètement différemment.

N'oubliez pas que la négativité gâche la vie, elle détruit tout ce qui est bon chez une personne. Ne vous enfoncez pas, résolvez votre problème. Vous ne pouvez pas le gérer vous-même ? N'hésitez pas à demander de l'aide. Devenez optimiste, alors la vie s'améliorera, elle deviendra beaucoup plus facile pour vous. Enfin, vous commencerez à remarquer des couleurs vives, et non un quotidien gris. Apprenez à être heureux !