Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările slide-urilor:
slide 1
NĂScut în 1947
CEI CINCI COPII AI SCRIITORULUI ÎL INSPIRĂ PENTRU A CREA NOI EROI FĂRĂ OPORTUNITATEA DE A ȚI UITĂ COPILARIA
Polyakova G.V. Profesorul începutului clasele școlii nr. 878 din districtul administrativ de sud al Moscovei
slide 2
Sfat rău G. Oster
slide 3
Dacă un prieten te-a invitat la ziua lui, lași un cadou acasă - Îți va veni la îndemână. Încearcă să stai lângă tort. Nu intra în conversații. În timpul unei conversații, vei mânca dulciuri pe jumătate. Alege bucăți mai mici, Ca să înghiți mai repede. Nu apuca salata cu mâinile, Scoate mai multe cu lingura. acolo gem - Va fi greu de scos.
slide 4
G. OSTER ESTE UN copil obraznic la suflet, ca orice scriitor pentru copii. PROBABIL, DE ASTA ȚI DĂ SFATURI NU AJUTORE, CI SFATURI DĂUNĂTORI.
slide 5
O poveste amuzantă despre microbi - despre micuțul Petka și prietenul său Anginka, care trăiesc în al treilea pahar de înghețată.
slide 6
Un pisoi pe nume Woof locuia în pod. Când pisica vecinului a aflat că pisoiul se numește Gav, acesta a spus: „Sunt necazuri în curte doar pentru un pisoi cu acest nume.” - Ce fel de necazuri sunt și de ce mă așteaptă? Și unde sunt aceste necazuri? Trebuie să te uiți în jur. Ceva ce nu văd nicio problemă
Slide 7
Într-o pădure africană trăia un boa constrictor, o maimuță, un pui de elefant și un papagal. În fiecare dimineață se întâlneau și începeau un nou joc. Prin urmare, nu s-au plictisit niciodată. Iar tu, ca să nu te plictisești, citești o carte despre aventurile lor.
Slide 8
Test
Slide 9
Acum să verificăm dacă ai fost atent astăzi? Spune-mi, care dintre animale: Cel mai deștept? Cel mai politicos? Ce i-a dat boa maimuței? Ce operație matematică i-a plăcut maimuței? Petit este un microb? Este numele de pisoiul din basmul lui Auster?Un prieten al unui pisoi pe nume Woof?Ce sfaturi le da G. Oster copiilor? Grigory Oster este numele și prenumele scriitorului despre ale cărui cărți am vorbit astăzi. Citiți-le, sunt foarte interesante!
Grigory Oster
Completat de: Iulia Pavlovna Popovich, profesor de școală primară, Școala Roșchinskaya, p. Districtul Roshchino Dzhankoysky, Republica Crimeea
Născut la 27 noiembrie 1947 în orașul Odessa în familia unui mecanic portuar. A început să scrie poezie la vârsta de 16 ani. După ce a absolvit liceul în 1966, a slujit în Flota Nordului timp de trei ani. În 1970 a intrat la Institutul Literar M. Gorki. Din 1973 - un scriitor profesionist. În 1996, Oster a devenit câștigătorul concursului de alegere a cititorului Cheia de Aur.
Grigory Bentsionovich Oster - scriitor rus pentru copii
Evident, cei cinci copii ai lui G. Oster îl inspiră să creeze din ce în ce mai multe jocuri noi și noi eroi, făcând imposibil să-și uite copilăria.
Grigory Bentsionovich Oster - scriitor rus pentru copii
Pseudonim literar - Oster. Coautor al site-ului „Președintele Rusiei - cetățenilor de vârstă școlară”. Din 2008, împreună cu cântărețul Glucose, difuzează „Fasele copiilor” la STS. Lucrător de artă onorat al Rusiei (din 2007) În prezent trăiește și lucrează la Moscova.
Cărți de G. Oster
Citiți fără erori!
salut - salut draga - respect cred - presupun că zăbovim - zăbovim vorbind - vorbim pentru a ne cunoaște - haideți să facem cunoștință cu plăcerea - împrăștiați cu un boa constrictor - împrăștiați
Un basm despre un pui de elefant, o maimuță, un boa constrictor și un papagal
Găsiți răspunsuri la întrebări în text
Unde au locuit personajele din poveste? Ce făceau de obicei? Ce a sugerat maimuța? Care sunt cele mai bune calități pe care maimuța le-a observat la prietenii săi? Cum s-au întâlnit animalele?
Goluri: introducerea elevilor în opera lui G. Oster; dezvoltarea abilităților creative ale copiilor folosind jocul de rol; îmbunătățirea abilităților de citire expresivă; dezvoltarea gândirii logice, a abilităților de muncă independentă; învață să aleagă cuvinte din text pentru a-și susține gândurile.
Rezultate planificate: elevii ar trebui să fie capabili să citească o lucrare cu voce tare cu o creștere treptată a ritmului de lectură și trecerea la citire către ei înșiși; înțelegeți trăsăturile unei opere pline de umor; analiza titlului lucrării; comparați eroii lucrării; caracterizează acțiunile lor folosind antonime; restabilirea succesiunii evenimentelor prin întrebări; alege cuvinte din text pentru a-ți susține gândurile.
Echipament: portretul lui G. Oster, expoziție a cărților sale; desen animat bazat pe cartea „Exerciți pentru coadă”; carduri de sarcini.
Lectia 1
I. Moment organizatoric
Citind o poezie pe de rost.
III. Încălzirea vorbirii
- Gândește-te la o continuare a poeziei: Unu, doi, trei, patru, cinci!
IV. Stabilirea obiectivelor lecției
Descifrați ce este scris aici.
1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.
2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3.
Avem: „Grigory Oster”.
V. Lucrați pe tema lecției
Povestea profesorului despre G. Oster
- La pomenirea acestui nume, oamenii încep imediat să zâmbească, pentru că - amintiri plăcute din ceea ce au citit și văzut. Știi cine este? (Răspunsurile copiilor.)
Da, acesta este scriitorul care a venit cu minunatul sfat rău. Și, de asemenea, povești despre maimuță și prietenii ei.
Material didactic
Grigory Bentsionovich Oster s-a născut în 1947 la Odesa, în familia unui mecanic portuar. Și-a petrecut copilăria la Yalta. El însuși a povestit o poveste amuzantă despre sine: „Când aveam doi-trei ani, mi s-a întâmplat o asemenea poveste. Părinții erau la serviciu, bunica mergea la vecini. M-am trezit, m-am ridicat din pat și, fiind desculț și în cămașă, m-am dus în verandă. Zăpada a căzut în acea zi în Yalta, ceea ce era foarte rar acolo. Mi-am dat seama că e rău să merg desculț pe zăpadă, m-am întors, mi-am pus pantofii bunicului și am coborât pe stradă. Bunica s-a întors, a constatat că nu era nimeni în apartament și a fost îngrozită să vadă pe verandă urme mari ale unui țăran uriaș care m-ar fi răpit. Cu țipete și o mulțime de vecini, ea a ieșit repezit în stradă și a alergat după urmele pașilor din zăpadă. După colț, toată lumea m-a văzut mergând în depărtare.
După ce a absolvit liceul în 1966, G. Oster a servit în Flota de Nord, apoi s-a întors la Odesa, dar a plecat curând la Moscova și a intrat la Institutul Literar M. Gorki în departamentul de dramă. În anii de studiu, a scris mai multe piese pentru teatre de păpuși.
Prima carte, Cât de bine să dai cadouri, a adus faimă autorului. Patru dintre personajele ei - o maimuță, un pui de elefant, un papagal și o boa - s-au îndrăgostit de adulți într-o serie de desene animate. Nu cu mult timp în urmă au apărut cărți dintr-o nouă serie de G. Oster: „Cartea cu probleme. Un ajutor iubit în matematică”, „Fizică. Ajutor invizibil. Taskmaster” și alții.
VI. Minut de educație fizică
Dimineața - de la exercițiu
Soarele se uită în pat -
Unu doi trei patru cinci.
Cu toții facem exerciții
Trebuie să stăm jos și să ne ridicăm.
Întinde-ți brațele mai larg.
Unu doi trei patru cinci.
Aplecați-vă - trei, patru,
Și sari pe loc.
Pe vârf, apoi pe călcâi.
Cu toții facem exerciții.
Extras din cartea lui G. Oster
(Textul „Hai să ne cunoaștem” la pp. 153-158 este citit de profesor și elevi.)
Ce crezi că citim: un basm, o poveste sau o poezie? Justificați-vă opinia.
- Numiți personajele din poveste.
Citiți pasaje despre modul în care personajele au comunicat între ele, ce au făcut când s-au întâlnit.
De ce au fost odată surprinși de cuvintele maimuței? Ce a sugerat ea?
- Spune-ne cum au jucat personajele scena cunoștințelor.
- Reprezintă această scenă cu prietenii tăi.
(Copiii sunt împărțiți în grupuri și pregătesc o dramatizare.)
De ce au repetat personajele jocul de mai multe ori?
Amintește-ți cum ți-ai cunoscut prietenii. Povestește-ne despre asta.
(Puteți viziona un fragment dintr-un desen animat despre prieteni.)
VIII. Reflecţie
- Ce ai învățat la lecție?
Pentru ce te-ai lăuda?
- Ce ai făcut mai ales bine?
IX. Rezumând lecția
Ce poveste ai învățat la clasă?
- Comparați versurile întocmite la începutul lecției cu rima din opera lui G. Oster. Exista ceva asemanator?
Teme pentru acasă
1. Pregătește o lectură expresivă a unui basm.
2. Găsiți cartea lui G. Oster „Sfatul rău”, pregătiți o lectură expresivă a uneia dintre ele.
Cursul lecției numărul 2
I. Moment organizatoric
II. Verificarea temelor
Citind „Sfatul rău” de G. Oster.
III. Încălzirea vorbirii
- Imaginați-vă poezia lui Mihail Yasnov ca pe o lectură „zgomotătoare”.
Noi și păsările
Trecem pe lângă păsări
Totul așa cum este -
structura, penaj,
Și ce și cât pot mânca,
Zboară-i pe ei și pe tip.
Trecem pe lângă păsări.
Ei zboară peste noi
Privind luminile școlii
Și ei nu știu despre noi.
Ei trăiesc printre ramurile groase,
Scoate-le puii
În timp ce școlari despre ei
Se scot doodle-uri.
Acum, dacă ar fi invers...
Am zburat liberi
Atunci ar fi tot anul
Am fost trecuți la școală:
Despre ce vorbim, ce ne înghesuim,
Ce ai mancat in pauza?
Cu cine te-ai luptat...
Și am face-o
- Citește-o cu voce tare.
IV. Stabilirea obiectivelor lecției
Astăzi vom continua să lucrăm la un fragment din cartea „Exerciți pentru coadă” a scriitorului Grigory Bentsionovich Oster. De asemenea, vom continua să învățăm cum să împărțim textul în părți, să întocmim un plan și să vorbim despre el.
V. Lucrați pe tema lecției
(Elevii citesc textul „Hai să ne cunoaștem” pe părți și își fac un plan.)
Exemplu de plan
1. Apel la copil.
2. Jocuri și divertisment în fiecare zi.
3. Ce păcat că ne cunoaștem deja...
4. Să ne cunoaștem!
5. Jocul cunoștințelor.
VI. Minut de educație fizică
Șoarecii s-au ridicat într-un dans rotund.
Pisica a lovit toba.
Șoarecii au început să danseze
Distribuie bomboane tuturor.
(Ei dansează.)
Tra-la-la, tra-la-la!
Întregul pământ s-a cutremurat.
(Se înclină.)
VII. Continuarea lucrărilor pe tema lecției
1. Repovestirea textului conform planului
(Elevii repovestesc textul „Să facem cunoștință” conform planului.)
2. Cuvânt încrucișat cu text
2. Este atât de politicos. (Pui de elefant.)
3. Este atât de inteligent. (Papagal.)
4. Ce l-au zguduit când s-au întâlnit. (Aripă.)
5. Ce au primit eroii noștri de la cunoștință. (Plăcere.)
6. Ea a cântat cântece amuzante. (Maimuţă.)
7. Papagalul s-a târât afară de sub el. (Tufiș.)
8. Ce l-au zguduit când s-au întâlnit. (Coadă.)
9. Cel care era răsucit ca o frânghie. (Boa.)
10. Ce l-au zguduit când s-au întâlnit. (Trompă.)
(Cuvânt cheie: cunoștință.)
VIII. Reflecţie
- Alegeți și continuați orice propoziție.
În lecția de astăzi, am învățat...
În această lecție, m-aș lauda pentru...
Dupa curs am vrut...
Astăzi am reușit...
IX. Rezumând lecția
— Ce lucrări de G. Oster am început să citim?
Ce ți s-a părut deosebit de interesant?
Teme pentru acasă
1. Pregătește o scurtă repovestire a poveștii.
G. B. Oster „Hai să ne cunoaștem” (clasa 2)
Obiectivele lecției: familiarizarea elevilor cu munca lui G.B. Oster; să dezvolte abilitățile creative ale copiilor folosind lectura pe roluri, să îmbunătățească abilitățile de lectură expresivă; dezvoltarea gândirii logice, a abilităților de muncă independentă; Învață să alegi cuvinte pentru a-ți susține gândurile.
În timpul orelor.
Organizarea timpului
Verificarea temelor
Stabilirea scopului lecției
1. Pe picioare roșii,
Cu gâtul lung.
Ciupirea călcâiului -
Fugi fără să te uiți înapoi.
(Copiii ghicesc ghicitoarea, profesorul scrie o ghicitoare pe tablă cu litere mari, mari, sub fiecare literă a cuvântului sunt cifre.)
2. Doarme iarna
Vara, stupii se agită.
URS
Din... ... ... copite praf zboară peste câmp.
Poate fi cusut
Poate fi rupt
Poate fi găsit
Poți pierde.
P U G O V I C A
Rotund, dar nu un arc,
Galben, dar nu ulei,
Dulce, nu zahăr
Cu coadă, dar nu cu șoarece.
Cartea „Treizeci și opt de papagali” a fost scrisă de Grigory Oster, un scriitor cunoscut tuturor.
Învățarea de materiale noi.
Tehnica citirii.
Citiți fără erori!
bună bună
respectat - respect
ghici-ghici
Hold on - stai
A vorbit - a vorbit
Faceți cunoștință - haideți să cunoaștem
Cu plăcere - cu un boa constrictor
Invata pe derost:
Unu doi trei patru cinci!
Încep să nu te cunosc!
Dispersați, fugiți.
Să ne întâlnim din nou.
2. Citirea pasajului de către profesor.
Buna draga copila! Un scriitor pentru copii vă scrie. Acest scriitor sunt eu. Numele meu este Grigory Oster. Cum te cheamă, nu știu, dar pot ghici. Și, de asemenea, presupun că vrei să auzi niște basme. Dacă ghicesc corect, atunci ascultă. Și dacă bănuiesc greșit și nu vrei să auzi povestea, atunci nu asculta. Basmul nu merge nicăieri, te va aștepta. Vino oricând vrei și vei auzi totul de la început până la sfârșit.
Dar tu, dragă Copil, tot nu zăbovi prea mult, altfel vei deveni adult și nu va mai fi atât de interesant pentru tine să asculți un basm despre un pui de elefant, o maimuță, un boa constrictor și un papagal. .
Acești pui de elefant, papagal, boa constrictor și maimuță au trăit în Africa. În fiecare zi s-au întâlnit și au venit cu ceva interesant. Sau doar vorbind. Sau o maimuță a cântat cântece amuzante, iar un boa constrictor, un pui de elefant și un papagal ascultau și râdeau. Sau un pui de elefant a pus întrebări inteligente, iar o maimuță, un papagal și un boa constrictor au răspuns. Sau un pui de elefant și o maimuță au luat un boa constrictor și l-au răsucit ca o frânghie, iar un papagal a sărit peste el. Și toată lumea s-a distrat, mai ales boa constrictor. Puiul de elefant, papagalul, boa constrictor și maimuța erau mereu bucuroși că se cunoșteau și se jucau împreună. Prin urmare, toată lumea a fost surprinsă când maimuța a spus odată:
O, ce păcat că ne cunoaștem!
Nu ești interesat de noi? - papagalul a fost jignit.
Nu, nu m-ai inteles! - maimuța și-a fluturat mâinile. - Nu asta am vrut să spun. Am vrut să spun: ce păcat că ne cunoaștem deja. Ar fi interesant pentru noi toți să ne cunoaștem din nou. Mi-ar plăcea să te cunosc, puiule de elefant, ești atât de politicos, cu tine, papagal, ești atât de deștept, cu tine, boa constrictor, ești atât de lung.
Și eu, - spuse boa constrictor, - m-aș bucura să te cunosc, maimuță, cu tine, pui de elefant, și cu tine un papagal.
Și eu, - a spus puiul de elefant. - Cu placere.
Dar deja ne cunoaștem! Papagalul a ridicat din umeri.
Așa că spun, - a oftat maimuța. - Ce păcat!
Prieteni! – spuse deodată boa constrictor și flutură coada. De ce nu ne cunoaștem din nou?
Nu te poți întâlni de două ori la rând! – spuse papagalul. - Dacă cunoști pe cineva, atunci este pentru totdeauna. Nu poți face nimic în privința asta.
Și noi, - a sugerat puiul de elefant, - să luăm și să ne cunoaștem mai întâi!
Corect! – spuse boa constrictor. - Să ne despărțim, apoi să ne întâlnim întâmplător și să ne cunoaștem.
Ai! - elefantul s-a entuziasmat. — Dacă nu ne întâlnim întâmplător?
Ei bine, asta nu este o problemă! – spuse papagalul. - Dacă nu ne întâlnim întâmplător, ne vom întâlni mai târziu intenționat.
Maimuța și-a acoperit ochii cu mâinile și a țipat:
Unu doi trei patru cinci!
Încep să nu te cunosc!
Fugi, fugi
Să ne întâlnim din nou!
Când maimuța și-a deschis ochii, nu era nimeni acolo. Apoi un elefant a ieșit din spatele unui copac. Un boa constrictor s-a târât din iarbă. Și un papagal s-a târât afară de sub tufiș. Toți s-au privit cu amabilitate și au început să se cunoască.
Maimuța a scuturat aripa papagalului. Papagalul a scuturat trunchiul puiului de elefant. Puiul de elefant a scuturat coada boa constrictorului. Și toți și-au spus unul altuia: „Hai să ne cunoaștem!” Și apoi au spus: „Mi-a făcut plăcere să te cunosc!”
Și chiar a fost atât de frumos încât de atunci s-au întâlnit de două ori pe zi. Dimineața când s-au întâlnit, și seara la despărțire, înainte de a merge la culcare.
3. Verificarea inițială a înțelegerii.
- Despre cine este povestea asta?
- Unde au locuit personajele din poveste?
- Ce făceau de obicei?
- De ce au decis să „împrăștie și împrăștie”?
- Care sunt cele mai bune calități pe care maimuța le-a observat la prietenii săi? Citit.
- Demonstrează cu textul că a fost plăcut să ne cunoaștem din nou.
5. Consolidarea și generalizarea materialului.
Ce alte cărți de Grigory Oster cunoașteți?
„Sfat prost”
Sfaturi proaste pentru copiii obraznici (copiilor ascultători le este interzis să citească)
Dacă ziua unui prieten
te-am invitat la mine,
Lasă un cadou acasă -
Util pentru tine.
Încearcă să stai lângă tort.
Nu intra în conversații.
tu in timp ce vorbesti
Mănâncă jumătate din câte dulciuri.
Alege piese mai mici
Să înghiți mai repede.
Nu luați salata cu mâinile
Puteți strânge mai multe cu o lingură.
Dacă deodată dau nuci,
Pune-le cu grijă în buzunar,
Dar nu ascunde gemul acolo -
Va fi greu de scos.
Dacă la tata sau la mama
A venit o mătușă adultă
Și conduce unele importante
Și o conversație serioasă
Necesar în spate neobservat
furișează-te pe ea și apoi
Strigă tare la ureche:
Stop! Renunță! Mainile sus!
Și când de pe scaun mătușă
Cade de frică
Și vărsă-l pe rochie
Ceai, compot sau jeleu,
Trebuie să fie foarte tare
Mama va râde
Și fiind mândru de copilul tău,
Tata vă va strânge mâna.
Tata te va lua de umăr
Și duce undeva.
Probabil că este acolo de foarte mult timp.
Tata te va lăuda.
Dacă nu ești ferm
Alegeți o cale în viață
Și nu știi de ce
Începeți calea muncii
Bate becurile din verandă -
Oamenii îți vor spune: „Mulțumesc”.
ajuți oamenii
Economisiți energie electrică.
Dacă ești invitat la cină
Ascunde-te cu mândrie sub canapea
Și stai acolo liniștit
A nu fi găsit imediat.
Și când de sub canapea
Se vor târî de picioare,
Erupe și mușcă
Nu renunța fără luptă.
Dacă te prind
Și te vor pune la masă,
Aruncă paharul
Se toarnă supa pe podea.
Acoperiți-vă gura cu mâinile
Cădeți de pe scaun.
Și aruncă cotletele în sus,
Lasă-le să se lipească de tavan.
Într-o lună vor spune oamenii
Cu stimă:
În aparență, este slab și fragil,
Dar personajul este puternic.
A da afară din apartament
Diverse muște și țânțari
Trebuie să trag cortina în jos
Și învârte-ți peste cap.
Imaginile vor zbura de pe pereți,
Flori de pe pervazul ferestrei.
Tumbling TV
Candelabru se va izbi de parchet.
Și scăpând din vuiet.
țânțarii se vor împrăștia
Și muște înspăimântate
O turmă se va repezi spre sud.
Nu permite niciodată
Pune-ți un termometru
Și nu înghiți pastile
Și nu mâncați pulberi.
Lasă stomacul și dinții să doară
Gât, urechi, cap,
Oricum nu lua medicamente
Și nu asculta de doctor.
Inima va înceta să mai bată
Dar cu siguranță
Nu îți vor lipi un tencuială de muștar
Și nu vor injecta.
Dacă ai rămas acasă
Singur fără părinți
iti pot oferi
Un joc interesant.
Numit „bucătar curajos”
Sau „curajos bucătar”.
Esența jocului în pregătire
Tot felul de mâncare delicioasă.
Sugerez sa incepi
Iată o rețetă atât de simplă:
Nevoie în pantofii lui tati
Turnați parfumul mamei
Și apoi acești pantofi
Aplicați crema de ras
Și turnați-le cu ulei de pește
Cu cerneală neagră în jumătate,
Aruncă supa pe mama aia
Pregătit dimineața.
Și gătiți cu capacul închis
Aproximativ șaptezeci de minute.
Ce vei afla
Când ajung adulții.
Dacă prietenul tău este cel mai bun
A alunecat și a căzut
Îndreptați cu degetul spre un prieten
Și apucă-ți stomacul...
Lasă-l să vadă, întins într-o băltoacă, -
Nu esti suparat deloc.
Un prieten adevărat nu iubește
Îndurerați-vă prietenii.
Nu există ocupație mai plăcută
Ce să iei în nas.
Toată lumea este teribil de interesată
Ce se ascunde înăuntru.
Cine urăște să se uite
Lasă-l să nu se uite.
Nu ne urcăm în nasul lui,
Să nu vină.
Bate prietenii fără răgaz
În fiecare zi timp de o jumătate de oră
Și mușchii tăi
Devine mai puternic decât o cărămidă.
Și cu mâini puternice
Tu, când vin dușmanii
Poți în vremuri dificile
Protejează-ți prietenii.
Nu vă spălați niciodată mâinile
Gât, urechi și față.
Aceasta este o afacere stupidă
Nu duce la nimic.
Mâinile murdare din nou
Gât, urechi și față.
Deci de ce să risipești energie
Timp de pierdut.
Bărbierit este, de asemenea, inutil
Nu există nici un punct.
Până la bătrânețe de la sine
Cap chel.
Dacă ești pe hol
Mergeți cu bicicleta
Și să ne întâlnim din baie
Tata a ieșit la plimbare
Nu te transforma în bucătărie
Există un frigider solid în bucătărie.
Frânează mai bine în tata.
Tata este moale. El va ierta.
Dacă te-a cumpărat mama ta
În magazin este doar o minge
Și nu vrea restul
Tot ce vede, cumpără,
Stai drept, cu tocuri împreună
Întinde-ți brațele în lateral
Deschide gura larg
Și strigă scrisoarea: - A!
Și când, aruncând pungi,
Cu un strigăt: - Cetăţeni! Anxietate!
Cumpărătorii se vor grăbi
Cu o vânzătoare în frunte,
Managerul magazinului este aici
Vino și spune-i mamei:
Ia totul gratis
Lasă-l să nu țipe!
Dacă toată familia înoată
Te-ai dus la râu
Nu interfera cu mama și tata
Băi de soare pe plajă.
Nu scoate un plâns
Lăsați adulții să se odihnească.
A nu atinge pe nimeni
Încearcă să te îneci.
Ce alte cărți mai știi? Acum vă voi prezenta „Problema la matematică”
CUVÂNT ÎNAINTE
Îți spun o anecdotă sadică? Un scriitor pentru copii vine la cititori și le spune: „Și am scris o carte nouă pentru voi – o carte cu probleme de matematică”. Acest lucru este, probabil, același lucru cu a pune o farfurie cu terci în loc de tort la o zi de naștere. Dar, să fiu sincer, cartea deschisă înaintea ta nu este chiar o carte cu probleme.
Pentru adulti
Nu, nu, sarcinile aici sunt reale. Pentru clasele a doua, a treia și a patra. Toate au o soluție și ajută la consolidarea materialului acoperit în clasa corespunzătoare. Cu toate acestea, sarcina principală a „caietului de sarcini” nu este să consolideze materialul, iar aceste sarcini nu au nimic de-a face cu ceea ce se numește matematică distractivă. Cred că aceste probleme nu vor provoca niciun interes profesional în rândul câștigătorilor olimpiadelor de matematică. Aceste sarcini sunt doar pentru cei cărora nu le place matematica, care consideră în mod obișnuit rezolvarea problemelor ca fiind o muncă tristă și plictisitoare. Lasă-i să se îndoiască!
Pentru copii
Dragi copii, această carte se numește „Cartea cu probleme” intenționat, pentru a putea fi citită la o lecție de matematică și nu ascunsă sub un birou. Iar dacă profesorii încep să se deranjeze, spune: „Nu știm nimic, Ministerul Educației a permis”.
Pompierii sunt învățați să-și pună pantalonii în trei secunde. Câți pantaloni poate îmbrăca un pompier bine pregătit în cinci minute?
Dacă te furișezi în liniște pe bunicul și pe tata din spate și brusc strigi: „Ura!”, tata va sări 18 cm. Bunicul, care a supraviețuit în ani grei și nu așa, va sări doar cu 5 cm. Câți centimetri mai înalt decât bunicul va sări tata când a auzit un „Ura!”?
Două numere 5 și 3 au ajuns odată într-un loc în care erau multe diferențe diferite și au început să le caute pe ale lor. Găsiți diferența dintre aceste numere.
Tolya s-a certat cu Kolya că va mânca 5 cutii de lac de pantofi, dar a mâncat doar 3. Câte cutii de lac de pantofi nu a putut stăpâni Tolya?
Creștendu-și fiul un ratat, tata poartă 2 curele de pantaloni pe an. Câte curele a purtat tata în toți cei unsprezece ani de studiu, dacă se știe că în clasa a cincea fiul său a stat de două ori în anul doi?
În lift, butonul de la primul etaj este situat la o înălțime de 1m 20 cm de podea. Butonul fiecărui etaj următor este cu 10 cm mai înalt față de cel precedent.La ce etaj poate ajunge un băiețel, a cărui înălțime este de 90 cm, într-un lift dacă, sărind, poate ajunge la o înălțime cu 45 cm mai mare decât a lui înălţime?
Dacă puneți pe Dasha, care cântărește 45 kg, și Natasha, care cântărește cu 8 kg mai puțin, pe o parte a cântarului și puneți 89 kg de dulciuri diferite pe cealaltă, atunci câte kg de dulciuri vor avea de mâncat nefericitele fete pentru a echilibra balanța?
Rezumatul lecției
De ce sunt cărțile lui Grigory Oster preferatele noastre?
Ar trebui să urmez un sfat rău?
Astăzi, există o problemă în lectura literară - incapacitatea de a asculta. În acest sens, atât profesorii, cât și părinții trebuie să o dezvolte la copii.
De asemenea, ridică problema necesității de a dezvolta lectura productivă. Această lecție te va ajuta!
Descarca:
Previzualizare:
METODE ACTIVE DE ÎNVĂȚARE ÎN EDUCAȚIE
Compilat de:
profesor de școală primară,
Cigorevskaya Julia Igorevna
MOU „Școala Gimnazială „Centrul de Educație Rakhni”,
Regiunea Leningrad,
districtul Vsevolozhsky
Lecție de lectură literară
Clasa 2
(lectura extracurriculara)
adnotare
Astăzi, există o problemă în lectura literară - incapacitatea de a asculta. În acest sens, atât profesorii, cât și părinții trebuie să o dezvolte la copii.
De asemenea, ridică problema necesității de a dezvolta lectura productivă. Această lecție te va ajuta!
Obiectivele lecției:
- Prezentați elevilor lucrarea lui G. Oster „Să facem cunoștință”;
- Îmbunătățirea capacității de a anticipa conținutul textului prin titlu, capacitatea de a răspunde la întrebări despre conținutul textului, capacitatea de a ridica în mod independent întrebări;
- Pentru a dezvolta capacitatea de a răspunde emoțional la o operă de artă, capacitatea de a exprima judecăți independente cu privire la ceea ce este citit;
- Cultivați toleranța, simțul prieteniei, bunele maniere.
- Notă pentru profesor:
În timpul cunoașterii lucrării, percepem trei tipuri de informații:
1. Informații faptice - se află la suprafață (cine? unde? când?)
3. Informații conceptuale (ideea principală a lucrării)
Există patru tipuri de lectură:
1. Studiați citirea (analiza)
2. Căutați citire (sarcini: dovediți, găsiți confirmarea)
3. Lectură introductivă (lectura în sine)
În GEF-ul noii generații sunt evidențiate rezultatele stăpânirii materialului. Rezultatele subiectului vor fi lectura în sine. Rezultatele meta-subiectului vor fi utilizarea lecturii de vizualizare (avem nevoie de o familiarizare rapidă cu textul în viitor în viață).
În timpul orelor
1. Moment organizatoric
Băieți, astăzi ne vom familiariza cu munca lui G. Oster (nu este necesar să se indice genul operei, este necesar să se aducă copilul la ce fel de gen este, de ce cred ei așa!)
Etapele lucrului cu text:
Primul stagiu. Inainte de a citi.
Profesorul nu pronunță numele lucrării, ci îl scrie pe tablă (lăsați copiii să citească)
Este necesar ca manualele pentru copii să fie închise, astfel încât imaginația se va dezvolta.
Cărui gen credeți că aparține această piesă?? (copiii doar ghicesc, dar profesorul nu numește răspunsul corect)
Despre ce crezi că va fi vorba? (copiii trebuie să fie interesați)
Pe tablă, profesorul scrie cuvintele cheie ale acestei lucrări, copiii le citesc ei înșiși (foarte relevant pentru clasele 1-2; nu mai mult de 7 cuvinte)
Cuvinte cheie:
- Africa
- pui de elefant
- maimuţă
- cunoștință
- boa
- papagal
Dacă există o ilustrație pentru lucrare, imagini - luați în considerare, dacă nu, atunci profesorul îi invită pe copii să se gândească, dar care ar putea fi desenat? (invită copiii să viseze din nou)
Faza a doua. Citind lucrarea profesorului, copiii ascultă(profesorul citește doar prima parte, apoi copiii o vor citi ei înșiși)
G.Oster
SĂ CUNOAȘM
Buna draga copila!
Un scriitor pentru copii vă scrie. Acel scriitor sunt eu. Numele meu este Grigory Oster. Cum te cheamă, nu știu, dar pot ghici.
Și, de asemenea, cred că vrei să auzi ceva de lucru(înlocuit cu o lucrare, din moment ce doar ne-am asumat ce fel de gen ar putea fi!). Dacă ghicesc corect, atunci ascultă. Și dacă bănuiesc greșit și nu vrei să asculți piesa, atunci nu asculta. Nu merge nicăieri, te așteaptă.
Și cum ne poate aștepta munca?(ghicirile copiilor)
Vino oricând vrei și vei auzi totul de la început până la sfârșit.
Dar tu, dragă Copil, încă nu zăbovi prea mult, altfel vei deveni adult și nu va mai fi atât de interesant pentru tine să asculți o lucrare despre un pui de elefant, o maimuță, un boa constrictor și un papagal.
De ce nu ne-ar interesa deja să-l ascultăm?(ghicirile copiilor)
Acești pui de elefant, papagal, boa constrictor și maimuță au trăit în Africa.
În fiecare zi s-au întâlnit și au venit cu ceva interesant.
La ce ar putea să se gândească?(ghicirile copiilor)
Sau doar vorbind. Sau o maimuță a cântat cântece amuzante, iar un boa constrictor, un pui de elefant și un papagal ascultau și râdeau. Sau un pui de elefant a pus întrebări inteligente, iar o maimuță, un papagal și un boa constrictor au răspuns. Sau un pui de elefant și o maimuță au luat un boa constrictor și l-au răsucit ca o frânghie, iar un papagal a sărit peste el.
Cărui gen credeți că aparține această piesă? De ce?
Și toată lumea s-a distrat, mai ales boa constrictor. Puiul de elefant, papagalul, boa constrictor și maimuța erau mereu bucuroși că se cunoșteau și se jucau împreună. Prin urmare, toată lumea a fost surprinsă când maimuța a spus odată:
- O, ce păcat că ne cunoaștem!
De ce crezi că maimuța a spus asta?(ghicirile copiilor)
- Nu ești interesat de noi? - papagalul a fost jignit.
- Nu, nu m-ai inteles! maimuţa şi-a fluturat mâinile.
Și cum a fluturat maimuța cu brațele? Spectacol(pentru a nu face minute fizice intenționat, puteți folosi imagini live)
„Nu asta am vrut să spun deloc. Am vrut să spun: ce păcat că ne cunoaștem deja.
De ce îi pare rău maimuței că se cunosc deja?(ghicirile copiilor)
„Ar fi interesant pentru noi toți să ne cunoaștem din nou. Mi-ar plăcea să te cunosc, puiule de elefant, ești atât de politicos, cu tine, papagal, ești atât de deștept, cu tine, boa constrictor, ești atât de lung.
- Și eu, - spuse boa constrictor, - m-aș bucura să te întâlnesc, maimuță, cu tine, pui de elefant, și cu tine, papagal.
- Și eu, a spus puiul de elefant. - Cu placere.
- Dar deja ne cunoaștem! Papagalul a ridicat din umeri.
Cum a ridicat papagalul din umeri? Spectacol
- Asta spun, - oftă maimuța. - Ce păcat!
Cum a oftat maimuța? Spectacol(utilizarea imaginii live)
- Prieteni! – spuse deodată boa constrictor și flutură coada. De ce să nu ne cunoaștem din nou!
- Nu te poți întâlni de două ori la rând! – spuse papagalul.
De ce nu te poți întâlni de două ori la rând?(ghicirile copiilor)
- Dacă cunoști pe cineva, atunci asta e pentru totdeauna. Nu poți face nimic în privința asta.
- Și noi, - a sugerat puiul de elefant, - să luăm și să ne cunoaștem mai întâi!
- Corect! – spuse boa constrictor. - Să ne despărțim, apoi să ne întâlnim întâmplător și să ne cunoaștem.
- Ai! - elefantul era entuziasmat.
De ce a fost încântat puiul de elefant?(ghicirile copiilor)
— Dacă nu ne întâlnim întâmplător?
- Ei bine, asta nu este o problemă! – spuse papagalul. Dacă nu ne întâlnim întâmplător, ne vom întâlni mai târziu intenționat.
Cum este asta „intenționat”?(ghicirile copiilor)
Maimuța și-a acoperit ochii cu mâinile și a țipat:
Unu doi trei patru cinci!
Încep să nu te cunosc!
Fugi, fugi
Să ne întâlnim din nou!
Când maimuța și-a deschis ochii, nu era nimeni acolo. Apoi un elefant a ieșit din spatele unui copac. Un boa constrictor s-a târât din iarbă. Și un papagal s-a târât afară de sub tufiș. Toți s-au privit cu amabilitate și au început să se cunoască.
Ce înseamnă „a arăta cu amabilitate”? Ca aceasta?(ghicirile copiilor)
Maimuța a scuturat aripa papagalului.
Scuturați-vă aripile unul altuia(folosirea imaginilor live, copiii dau mâna)
Papagalul a scuturat trunchiul puiului de elefant.
Scuturați unul altuia „cuferele”(folosirea imaginilor live, copiii se apasă pe nasul celuilalt)
Puiul de elefant a scuturat coada boa constrictorului. Și toți și-au spus unul altuia: „Hai să ne cunoaștem!” Și apoi au spus: „Mi-a făcut plăcere să te cunosc!”
Și chiar a fost atât de frumos încât de atunci au ajuns să se cunoască de două ori pe zi.
De ce a fost frumos, crezi?(ghicirile copiilor)
Dimineața când s-au întâlnit și seara la despărțire înainte de a merge la culcare.
(Din cartea „Încărcare pentru coadă”)
A treia etapă. Lucrați cu textul după citire.
Profesorul îi invită pe copii să întocmească o diagramă pentru lucrare, evidențiind personajele principale.
De ce avem nevoie de această poveste?(ghicirile copiilor)
Și ce putem extrage din el?(ghicirile copiilor)
Ți-a plăcut cum scriitorul a început să te cunoască, cum a apelat la tine?(ghicirile copiilor)Gaseste in text.
- Notă pentru profesor:
Dacă copilul nu a găsit ceva, nu trebuie să spuneți că nu este ceva, nu așa, dar opriți-vă la asta, aduceți copiii la un dialog: - Dar a găsit ceva interesant. De ce crezi asta?
Este necesar să se mențină o atitudine pozitivă emoțional la copii în timpul lecției.
Cum s-au tratat personajele unul pe altul?
Ce au făcut când s-au adunat?
De ce au fost odată surprinși de cuvintele Maimuței? Ce a sugerat ea?
De ce au repetat animalele jocul de mai multe ori?
- Notă pentru profesor:
Este necesar să-i învățăm pe copii să pună ei înșiși întrebări textului.
Cu ce cuvânt începe întrebarea? (ipotezele copiilor) Care este cea mai dificilă întrebare?
Puteți invita copiii să scrie întrebări pe bucăți de hârtie o dată la două săptămâni. Principalul lucru nu este fluența citirii, ci înțelegerea, semnificația a ceea ce se citește!
Etapa a patra. Reflecţie. Rezultatele lecției.
Ce ți-ar plăcea să faci cu această poveste?(ghicirile copiilor)
- Notă pentru profesor:
Profesorul află, dar nu oferă, nu-și impune părerea!
De exemplu, citiți pe roluri: - Ce trebuie să facem pentru asta? Și ce fel de eroi vom avea atunci? Și cum vom citi, tot basmul sau fragmente? (este necesar să se marcheze rolurile din text cu majusculă în creion)
De exemplu, pentru a face cunoștință cu biografia autorului: - Ce puteți spune despre autor? Ceea ce este el? (profesorul spune mai detaliat biografia autorului)
Teme pentru acasă.
Pentru a afla cum au perceput copiii textul, cereți-i să deseneze o copertă pentru carte. Este necesar să desenați o imagine, să scrieți autorul, genul, titlul.
