• rezumarea materialului conform regulii de scriere S - Și după C
• dezvoltarea orizontului, gândirii și activității creative ale elevilor;
• cultura vorbirii
• pentru a cultiva respectul reciproc, dragostea pentru limba rusă, simțul frumosului, imaginația creativă.

Echipament: proiector multimedia, laptop, prezentare lectii, carduri.

I. Organizarea clasei. Stabilirea temei lecției.

1. Tehnica „surpriză”.

(scop: a te acorda la un fragment al lecției, a crește interesul pentru învățare)

Sunete melodie din programul „Baby Monitor”

Puiul a jucat la circ,
Cânta la chimvale
Mergeam pe o motocicleta
Și știa o mulțime de numere.

L-a scos din cilindru
Morcovi și castraveți
Și era un singur lucru pe care nu știam
Unde scriu ȘI, unde este Y.

Băieți, care dintre voi va determina subiectul lecției noastre. Ce vom repeta azi?

2. Lucrați conform tabelului (pe ecran)

II. Rezumat materialul acoperit anterior

Prezentarea cuvintelor noi din cântec. (lucrare de vocabular) (pe computer)

(scop: dezvoltarea abilităților de muncă independentă și a activității creative a elevilor)

Chimvale - instrument muzical, am lovit sfoara cu carlige. Un fel de harpă mică.

cilindru -

1. un corp delimitat la capete de două cercuri, iar la laturi îndoite în cercuri de un plan.

2. coafa de domn

/arata poze/

Operațiuni:

1. interpretarea cuvântului (lucrarea cu un dicționar)

2. evidenţierea ortografiei

3. alcătuiește fraze

4. face o propunere.

2. Lucrul cu teste (pe computer)

(scop: de a activa activitatea mentală, controlul asupra cunoștințelor dobândite)

1. Litera este scrisă la rădăcină Și

b) c:cory

c)c:rinichi

2. Litera este scrisă la rădăcină s

a) ts..tata

b) ts:rkul

c)c:bici

3. La sfârșit se scrie o scrisoare s

a) cu faţa albă

c) cu faţa lată: th

4. Litera este scrisă în sufix s

a) sânii:n

b) jder:n

c) nepoate:n

d) surori:n

5. În ce rând trebuie scrisă litera în toate cuvintele? s

a) incisiv:, iepure:, surori:n, lung-faced:th

b) kunits:n, kuts:y, Grets:ya, ts:ganskiy

c) luptător:, highlander:, porție: i, piper:

d) uși:, dikts:ya, comerciant:, ts:frovoy.

3. Munca creativa"Programatori" "

(scop: activarea activității mentale, controlul cunoștințelor dobândite)

Și acum vom deveni programatori. Trebuie să criptăm textul cu vocale în loc de puncte.

Tânăr ts:gan, coadă de cal scurtă, ts:fra mare, străzi curate, secțiune de sport, a mers la ts:rk, ts:rkul într-un caz, ts:ts la toată lumea, armură durabilă.

4. Lucrul la carduri(autotest pe spate)

(scop: stimularea gândirii, formarea unui nivel ridicat de dezvoltare mentală)

Ts:lenok a sărit pe ts:novka

Și acolo s-a ridicat pe rinichi.

Și un ts:gan a trecut să danseze:

Ts..p - ts..p, - ts: film el a sunat.

Mat - o peliculă densă de paie sau stuf pentru așternut pe podea.

5. Jocul „CINE VA ȚINE CREA MAI MULT”

(lucrează la tablă: se notează cuvintele din dictare; dacă copilul greșește, îi dă creta altuia.)

Ts:rk, medical:na, ports:ya, ts:gan, well done.., mittens:, ts:fra,kuts:y, pale-faced:y, fashioniste:, ts:kidneys, beautys:, ts: Sterna, castraveți :, Ts:olkovsky, ts:nga, fete: - frumuseți:,operas:ya, akats:ya, national:ya,comerciant:, fox:n, coada, delegat:ya, chiriaș:, plantation:ya , prinț: ,varză:, pâine:, finger:, ts:clonă, ts.yu..ryulnik, bețiv.., rătăcitor:,singer:, ts:filme, pant:ry.

III. Rezultatul muncii.

Sună cuvintele finale melodii din programul „Baby Monitor”

Ați finalizat toate sarcinile cu succes. Ai o anumită cantitate de cunoștințe. Sper că îți vei finaliza temele cu succes. .

Teme pentru acasă:

1. Creați un puzzle de cuvinte încrucișate pe o temă studiată.

2. Sarcină de pe card (cu mai multe niveluri)

După ts sub stres dacă sunetul este pronunțat O , scrisoarea este scrisă O ; scris fără accent e , De exemplu: ts ó kol, ts ó mizat; deget ó , castravete ó m(Dar rochii e , alpinist e m); linguşitor ó V(Dar aderent e V); dans ó r, fețe ó vka, mostră ó vyy(Dar luciu e vyy), fețe ó urla(Dar chipuri e TVA).

Notă.

Într-o poziție nestresată O scris după ts numai în cuvinte ts O pisică(din ts ó pisică) iar în unele cuvinte străine, De exemplu: palat O (castel), skértz O (piesă muzicală la un tempo viu, rapid). Scrisoare e după ts nu scris.

E după sibilante sub stres

ÎN rădăcinile cuvintelor dupa sibilante sub stres, daca sunetul este pronuntat O , este de obicei notat cu litera a ei) . Când se formează cuvinte înrudite sau se schimbă un cuvânt, în aceste cazuri există o alternanță e Cu e , De exemplu: w e sudoare - sh e pchet, h e gura - h e guri, w e fata mica rosie e bună pisică e lka - kosh e uh, uh e lka - sch e l.

Numai într-un număr mic de cuvinte în rădăcina după sibilante este scris în conformitate cu pronunția O , De exemplu: mazh ó ryny, obzh ó ra, prozh ó zelos, h ó pocăiește-te, h ó porno, w ó h, w ó mpol, w ó guri, w ó roh etc.În aceste cazuri nu există alternanţă O Cu e , De exemplu: h ó porno - h ó porno, live ó zelos - prozh ó zel, sh ó roh - sh ó rohi.

Note:

1. Ar trebui să vă amintiți ortografia cuvintelor cu compoziție întunecată sau sufixe neproductive, unde O sau e scris după tradiție, de exemplu: 1) kryzh ó scufundă, mahala ó bah, desiș ó bah, bang ó ţese; 2) uh e ba(cf. uh é ție), decide eţese(cf. decide é țesut), bech e vka(cf. bech e va), desh e vyy(cf. bech e va), desh e vyy(cf. desh é Au).

2. A distinge sensul cuvintelor în scris, literă O scris în adverb seară ó R- „ieri seară” (spre deosebire de V é negru; seară e rka- „ziarul de seară”); în substantive a arde ó g, cool ó G- spre deosebire de verbe a arde e G(paie) misto e G(mână): izzh ó Ha.

3. În unele cuvinte străine litera O după sibilante se scrie și în poziție neaccentuată, de exemplu: și O kay, w O ngler, sh O kolad, sh O ssé, sh O blană, sh O Vinism.

DESPRE după sibilante sub stres

După sibilante sub stres, în conformitate cu pronunția se scrie O :

1. in terminatii
   • substantive: lumânări ó e, mantie ó m, frâiele ó y, duș ó th;
   • adjective: Grozav ó Oau grozav ó mu;
2. în sufixe
   • substantive: -BINE- , -El să- , -onok- Și -El- (cu fluent O ): Descarca ó k, cocoș ó k, mână ó nka, ursule ó nu, prinț ó n(prințese);
   • adjective: -ov- Și -El- (cu fluent O ): pânză ó vyy, brocart ó urlă, amuzant ó n;
   • adverb: Fierbinte ó , total ó (Dar: inca e ).

În alte cazuri, sub stres după sibilante se scrie a ei) . Acestea includ:

• desinențe verbe: cuptor e coase, coace e t, cuptor e m;
• sufixe participii pasive -yonn- , -yon- (și, de asemenea, sufixul -yon- în adjectivele formate din verbe): armat eînarmat, înarmat e n; cuptor e ny;
• sufixe ale verbelor (și substantivele formate din aceste verbe): demarcare e urla (demarcare e vka), precum și sufixul -yor (experienţă e R).

(2 evaluări, medie: 5,00 din 5)
Pentru a evalua o postare, trebuie să fii utilizator înregistrat al site-ului.

Subiect: Ortografie ы-и după c.

Scop: introducerea ortografiei s-i după c.

Sarcini:

Educational:

invata sa justifice o alegere vocalele ы-и după c în rădăcini,

sufixe și terminații;

3) repetați ortografie o-yo după cuvintele șuierate de la rădăcină,

vocalele neaccentuate ale rădăcinii, punctuația într-o propoziție complexă;

4) introducere propedeutică la ortografia -onn- din anexă-

corp;

5) extinde vocabularul elevilor.

Dezvoltare: dezvoltarea atenției, memoriei, logicii

unele gândire, capacitatea de a compara, clasifica, generaliza.

Educativ: pentru a trezi interesul pentru lecții

Limba rusă.

În timpul orelor.

eu. Organizarea timpului.

II. Explicarea noului material.

Începem să studiem un nou subiect de ortografie, ne vom familiariza cu o nouă regulă pentru tine. Să ne întoarcem la materialul de observație și să stabilim tema lecției. (Materialul de observație de pe tablă este în prezent închis.)

Strada Gării

Circul Sinitsyn

gagică

– Ce sunete se aud în toate aceste cuvinte? Descrieți sunetul consoanei. (ts) Acest sunet va fi un invitat în lecția noastră de astăzi. Și iată cuvântul în care trăiește acest sunet. (deschid materialul pentru observare)

Uită-te la ce scrie pe tablă. (Tsi și qi).

– De ce este așa? Sarcina noastră este să ne dăm seama când după q trebuie să scrieți Y și când - I. Care este subiectul lecției noastre? Ajută-mă să-l formulez.

„Ortografie s-i după c.”

Pentru a afla când sunt scrise s după q și când – și, să continuăm observațiile noastre. Citiți expresiv poemul.

Puiul a jucat la circ,

Cânta la chimvale

Mergeam pe o motocicleta

Și știa multe numere.

L-a scos din cilindru

Morcovi și castraveți

Și era un singur lucru pe care nu știam

Unde scriu qi, unde qi.

(I. Kozlovsky)

–Cărui stil îi aparține acest text?

–Ce sunt dulcimerii?

–Numiți cuvintele cu s și I după c (pui, circ, chimvale, motocicletă, numere, castraveți).

–Puiul nu știa unde scrie TSY, unde era TSI. Știi? Acum trecem la regula de la pagina 17 a manualului nostru. Citiți regula. (Copiii citesc regula cu voce tare).

––Când se scrie Y după C și când este –I?

–Să scriem în caietul nostru exemple de cuvinte când este scris Y:

1) La terminațiile cuvintelor: păsări, castraveți, țâțe.

2) Al doilea caz, când se scrie Y, este în sufixul UN: surori, lisitsyn, volchitsyn.

3) Rădăcinile cuvintelor de excepție se scriu Y: țigan, pui, tsiknut, vârfuri, pui, pui-pui). Aceste cuvinte trebuie amintite.

–Și ca să nu uiți, o să-ți citesc o altă poezie, care cuprinde toate aceste cuvinte. Scrie aceste cuvinte din poezie în caietul tău.

Țiganul a văzut puiul

A cântat la vioară

Și puiul a auzit -

Dansat pe vârfuri.

Tsut, băieți, nu faceți zgomot,

Altfel țiganul va rătăci

Vioara nu va mai cânta,

Lecția noastră va fi întreruptă.

– Ei bine, pui, înțelegi totul? (Da)

Sună pentru voi băieți

Lecția noastră despre QI și CI.

Cei care nu înțeleg sunt găinile

Bravo celor care își amintesc!

– Citește cuvintele pe care le-ai notat. (Țigan, pui, în vârful picioarelor, pui, tut (strigă).

– Un țigan în vârful picioarelor ia spus „pui” unui pui - o formulă binecunoscută.

– Și când scriem după ts I?

– În rădăcinile cuvintelor: circ, figură etc.

– În cuvinte există -țiune: prelegere, secțiune, colecție etc. Aceste cuvinte se termină în -țiune, iar terminația I și -CI fac parte din rădăcină.

Regula pe care o studiem astăzi este complexă, o regulă-instrucție, așa că trebuie să creăm un algoritm, o schemă de raționament (afiș în fața elevilor).

Scrierea Y-I după C.

1. Cuvinte care încep cu -tion?

Nu chiar

stația 2. În ce parte a cuvântului se află litera?

La final, la rădăcină

În sufixul \

/ 3. Cuvânt de excepție?

ы/\

străzi da nu

slab / \

Sinitsyn Y I

Circul țigănesc

Numere în vârful picioarelor

gagică

Tsyts

Clic

III. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1. Analiza ortografică orală (elevii explică oral ortografia cuvintelor scrise pe tablă, folosind un algoritm).

Delegație, pălărie de top, Ptitsyn, țâțe, cu pielea închisă.

2. Dictarea vocabularului.

Cochilie, oglinda țarinei, pui negru, țigan, repetiție veselă, păsări cântătoare, ciclon, tut tare, pui galben, salcâm înflorit, tut tut tuturor.

3. Dictarea semantică distributivă preventivă. (Aflați cuvântul prin sens lexicalși scrieți-l în două coloane.)

1) Pui de găină (pui).

2) Un semn pentru a indica un număr pe o literă (cifră).

3) Creatură mitologică cu un singur ochi (Cyclops).

4) Un instrument pentru desenarea unui cerc (busolă).

5) O persoană care ține ordinea pe stradă (polițist).

6) Stați în vârful picioarelor (în vârful picioarelor).

7) Un tip de manusi cu compartiment doar pt deget mare(mănuși).

– Citiți cuvintele când au scris I după C și când au scris Y.

Deci, despre ce ați învățat în clasă astăzi?

IV. Temă pentru acasă: paragraful 86, exercițiul nr. 446.

V. Rezumatul lecției.

eu optiunea.

Borduri maritime..., sora...n eșarfă, redacția ziarului, ts...gan, ts...rk,

c...filme, c...mieste mare, c...cerc nou, păsări cântătoare... .

2.Scrieți cuvintele din acest grup numai folosind ortografia studiată ( literele Y-I după C).

Ra...scris, fii...zgomotos, prelegere...ya, sh...sweat, c...filme, under...drive, c...fray,

sub...rit, pe...rinichi, vulpi...n coada.

Opțiunea II.

1. Introduceți literele Y sau I care lipsesc după Ts. Indicați condițiile de alegere a literelor Y sau I după Ts.

Ascultă prelegerea..., scrie c...ph-uri, străzi înguste..., motocicletă...cl, crește

ts...farfurie, pe ts...rinichi, sectiune sport...i, vulpe...n coada, artist de circ.

2. Notează cuvintele din acest grup numai folosind ortografia studiată.

Ra...order, c...rkul, r...drain, holy...vayut, c...gan, sh...pot, tit...n,

secvență, dans...i, armura...ry.

3. Faceți 2 propoziții complexe Folosind cuvinte și expresii de la prima sarcină, subliniați elementele de bază gramaticale.

Tema pentru acasă: p. 16, exercițiul 245. Compune un basm lingvistic despre o propoziție simplă.

Ortografia vocalelor -И (-ы) după Ts.

Puiul a jucat la circ,
Cânta la chimvale
Mergeam pe o motocicleta
Și știa multe numere.
L-a scos din cilindru
Morcovi și castraveți
Și era un singur lucru pe care nu știam
Unde scriu qi, unde este qi?

După q se scrie litera și sau s.

Scrisoare ы se scrie în următoarele cazuri.

1. În rădăcinile cuvintelor - excepții:

țigan, pui, pui, vârful picioarelor, vârful picioarelor, vârful picioarelor, pui-pui, pui, pui, pui(și în cuvinte derivate, de exemplu: țigan, țigan, țigan, pui, pui, tut, tut, tut).

2. La terminațiile substantivelor și adjectivelor ,

castraveți, arcași, capiteluri, Klintsy, Lyubertsy; scund, palid, îngust.

3. În sufixul adjectivelor -yn,

sisterstritsyn, Lisitsyn, Tsaritsyn, Ziua Treimii.

Sunt si scrise denumirile geografice pe-tsyn, -tsino,

Tsaritsyn, Golitsyno.

Notă. În numele de familie rusești, litera i sau ы este scrisă după c în conformitate cu tradiția și cu înregistrarea în documente oficiale, de exemplu: Tsipko, dar Tsybin; Kunitsyn, Kuritsyn, Sinitsyn, Skobeltsyn, Solzhenitsyn, Dar Vițin, Elțin, Țițin.

În toate celelalte cazuri, litera și se scrie după c, și anume:

a) la rădăcinile cuvintelor, inclusiv numele proprii străine:

circ, ciclu, cilindru, tsigeyka, scorbut, rogojină, figură, cochilie, civilizație, specificitate, ciclon, frizer, vaccin, revoluție, iutsik; Cicero, Circe, Zimmerwald, Cincinnati;

b) în sufixe de origine străină:

organizare, electrizare, medicină, calcit, publicist, scepticism;

c) după primele părți ale cuvintelor complexe și compuse și în abrevieri sonore:

interviu blitz, internat special, Comisia Electorală Centrală.

REZULTAT:

Scrie eu:

• la rădăcina cuvântului: circ, număr;
• excepții: tsy gan, tsy tsy, în vârful picioarelor, gagică.
• în cuvinte care încep cu -TSYA: sectiunea I, statia I, statie.

Scrie Y:

• în sufixe: Surorile n, Păsări n, regine dar.
• in terminatii: străzi, sate, surori.

Notă:

Se păstrează ortografia tradițională a numelor de familie: Păsări n, Qi Qi n.

Sarcini:

1. Corectați erorile:

Am plecat într-o expediție. Vremea este nefavorabilă: ciclon. Am reușit să strângem o colecție de insecte, am găsit chiar și cicade. Păsările interferează cu munca.

2. Introduceți literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia.

Ts...gan, miliție...ya, akats...ya, narc...ss, armor...ry, on c...kids,

ts...nga, vulpi...n, ts...plata, din strazi..., sectia...i.

3.Inserați literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferblat, de pe străzi_, sisters_n, pentru jder_,

foarfece..., ts...geyka, akat_ya, ts_kory, din spatele ușilor_.

4.Inserați literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia .

Rat_ya, Tsarits_no, Afghan_, ts_geika, desen animat, lua sub uzts_.

5.Inserați literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia .

Ts... a început să țină prelegeri... și a răsfoit paginile... și Sinits... n-a citit ts...tats.

6.Inserați litera dorită și indicați grafic tiparul de ortografie studiat.

1. Proprietarii de grauri zboară spre palatul lor suspendat...
2. Găina a admirat filmele c..: indiferent de filmele c.., ea e deșteaptă!
3. În biserică erau câini și pisici dresați.
4. Din cauza lipsei de vitamine, marinarii sufereau de col..ng.
5. Tatăl a adus un cadou copiilor...
6. Multe sporturi au venit la noi din Grecia Antică.

Subiectul lecției. Literele I – Y după C.

Scopul lecției.:

Introduceți o nouă caracteristică de identificare - prezența sunetului C înaintea unei vocale,

Cu ortografia Y–I după C;

Dezvoltați atenția, memoria, capacitatea de a compara, generaliza,

Cultivați interesul pentru lecțiile de limba rusă.

Echipament: carduri, calculator, proiector multimedia.

În timpul orelor.

Organizarea timpului.

Buna baieti! Mă bucur să vă văd pe tine și pe oaspeții noștri în această zi însorită de toamnă. Sper la cooperare și înțelegere reciprocă. Sunteți cu toții băieți deștepți și ne continuăm călătoria prin spinii limbii ruse până la stele. La sfârșitul lecției, cei care sunt deosebit de harnici și activi vor primi o stea. Deci haideți să mergem la drum.

Deci, să începem lecția cu exerciții de fonetică.

Lucrând pe tema lecției.

Exercițiu fonetic. (Diapozitivul 1)

Ghiciți sunetul din „pașaport”: [?] - consoană neîmperecheată fără voce, consoană neîmperecheată greu. [ts]

Acest sunet este special, va fi invitatul lecției noastre de astăzi.

Situatie problematica.Slide 2

Să ne exersăm pronunția și să spunem un răsucitor de limbi.

Două găini aleargă chiar de-a lungul străzii unde înflorește salcâmul.

Puiul de stârc se agață cu tenacitate de lanț.

Uită-te la ce litere sunt scrise în cuvintele noastre. Scrieți-l.

– De ce este așa? Sarcina noastră este să ne dăm seama când după q trebuie să scrieți Y și când - I.

Ajută-mă să formulez subiectul lecției noastre?Slide 3

Slide 4. Ortografia ы-и după ts

3. Lucrul cu manualul .

Pentru a afla când se scrie Y după C și când se scrie I, să mergem la clasă.Să ne uităm la manual

Să verificăm cum ai stăpânit materialul manualului (Sketch)

Profesor. - Conform regulilor gramaticale, I se scrie după C în substantive... Cu excepția cazurilor în care se scrie Y. În primul rând: la finalul cuvintelor. De exemplu: țâțe, păsări, bine făcut.

Student. - Și castraveți!

Profesor. - Așa e, Y este peste tot, pentru că acestea sunt terminațiile cuvintelor. Al doilea caz când este scris Y este în sufixul НН. De exemplu: surori, kuritsyn.

Student. - Deci, pui prin Y?

Profesor. -De ce?

Student. -Pentru că puiul este fiul unui pui.

Profesor. - Pui este într-adevăr scris cu Y, dar nu de aceea. Doar pui este unul dintre cele cinci cuvinte pe care trebuie să le amintești. Uită-te la cuvinte - excepții.

(Diapozitivul 5)

I. În toate aceste cuvinte scrie: Y după T. Îţi aminteşti?

Și ca să nu uiți, ascultă melodia de la baby monitor, care include toate aceste cuvinte.cântec pentru monitor pentru bebeluși

( Pe diapozitivul 6 apar cuvinte)

Țiganul a văzut puiul

A cântat la vioară

Și puiul a auzit -

Dansat pe vârfuri.

Tsut, băieți, nu faceți zgomot,

Altfel țiganul va rătăci

Vioara nu va mai cânta,

Lecția noastră va fi întreruptă.

Sau amintiți-vă fraza pe care o vedeți pe diapozitiv

Țiganul aflat în vârful picioarelor i-a spus puiului: „Tsyts”!

– Ei bine, pui, înțelegi totul? (Da)

Deci, dictare în versuri. Pregătește-te să scrii și fii atent: în dictare sunt multe cuvinte cu litera q și trebuie să stabilești dacă să scrii ci sau qi. Gata?

Puiul a jucat la circ,

Cânta la chimvale

Mergeam pe o motocicleta

Și știa multe numere.

L-a scos din cilindru

Morcovi și castraveți

Și era un singur lucru pe care nu știam

Unde scriu qi, unde qi.

Acum haideți să verificăm dacă ați notat corect cuvintele din dictare, în timp ce ne vom odihni puțin. Ridice în picioare.

Se aude muzica.

Am citit din nou poezia, iar dacă auzi un cuvânt cu Y după C, bate din palme deasupra capului, dacă auzi un cuvânt cu I după C, ghemuiește.

Puiul a jucat la circ,

Cânta la chimvale

Mergeam pe o motocicleta

Și știa multe numere.

L-a scos din cilindru

Morcovi și castraveți

Și era un singur lucru pe care nu știam

Unde scriu qi, unde qi.

Consolidare.

Înșelăciune complicată.

Slide 7

Ghiciți ghicitorii.Inserați literele lipsă, semnele de punctuație, indicați morfema în care lipsește ortografia. Singur la bord.

Păsările stăteau... pe pagini...

ei cunosc povești și fabule adevărate... (scrisori)

Înțeleptul a stabilit...

în palatul de sticlă... (ochi)

Ce concluzie putem trage?

(La terminațiile substantivelor plural după C se scrie litera Y).

Ghicitorile noastre se referă la oral arta Folk. Vă puteți aminti dacă specia aparține și artei populare orale, al cărei nume conține litera C? (Proverbe).

Bravo printre oi. și împotriva semenului însuși. ca o oaie.

Sfârșitul este coroana problemei.

Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona.

2. Dictarea creativă.

Aflați cuvântul după semnificația sa lexicală.

Băieți, citiți sensul cuvântului și notați cuvântul cu I-Y după C. Băieți, notați doar un cuvânt.

Extras exact din lucrare(citat) .

Stai pe degete(în vârful picioarelor).

Un tip de mănușă cu un compartiment pentru degetul mare(manuși).

Colectare sistematizată a oricăror obiecte(Colectie).

Stație portabilă(statie emisie-receptie).

3. Jocul „Treceți creta altuia”

(Diapozitivul 9) Scrieți inserând literele lipsă. Arată grafic în ce parte a cuvântului lipsește litera. Apoi dă creta și cheamă-ți prietenul la tablă.

Nr, țigan

Ts...rk, medic...na, port...i, c...gan, bravo..., mitens..., c...fra, fashioniste..., c... rinichi, chirurgie...i, vulpi...n coada, c...filme.

1Control asupra subiectului. (Pentru cei cu rezultate slabe – autocontrol. Lucrul cu testul pe laptopuri)

Să ascultăm un text care descrie impresiile colegului tău Vova Sinitsyn despre vizitarea circului.

În c…rk.

Astăzi mergem la biserică. Suntem tata, mama, sora mea si eu, Vova Sinits...n. Tata a spus că astăzi vor fi spectacole de luptători..., gimnaste, acrobați, călărețe..., motociclete...klists, o menajerie veselă.

M-am uitat la ceas toată ziua. În cele din urmă, mâna mică s-a oprit la numărul trei. Părintele ne-a ordonat că este timpul să ne pregătim, dar eram pregătiți de mult.

În drum spre biserică, la colțul unei străzi..., tata a cumpărat artiștilor un buchet de salcâm alb parfumat, iar pentru noi bomboane delicioase.... Sora mai mică s-a ridicat pe rinichii ei și a mirosit florile. Oh, ce miros au! Și le-am purtat.

Aici vine circul. Controlorul cu față rotundă ne-a invitat în hol zâmbind.

Semnează foile de hârtie și completează spațiile libere acolo unde există lacune. Ai 5 minute pentru a finaliza sarcina.

ReflecţieSlide 11

Despre ce ortografie ai învățat la clasă?

Ce trebuie să știți pentru a scrie corect Y sau I după C?

Notele lecției.

Pentru ritmul ridicat de lucru -

Pentru profunzimea cunoștințelor -

Pentru acuratețea și curățenia execuției -

Pentru capacitatea de concentrare -

Pentru activitate -

(Diapozitivul 12) Temă pentru acasă: paragraful 43, creați un algoritm,

ex. 431

(Diapozitivul 13) Sună pentru voi băieți

Lecția noastră despre CI și QI.

Cei care nu înțeleg sunt găinile

Bravo celor care își amintesc!