Ora de curs deschisă „Despre cultura comportamentului la școală” (clasa a 5-a)
Profesor de clasă: Zinchenko N.A.
Goluri : Dezvoltarea abilităților elevilor de a se comporta în conformitate cu standardele morale, regulile de conduită, regulile de etichetă, elaborate și implementate de către elevi înșiși ca urmare a lucrului în grup pe temele orei de curs;
prevenirea disputelor între elevi, prevenirea situațiilor conflictuale între profesori și elevi.
Motivația pentru alegerea acestui subiect: elevii înșiși trebuie să vină la regulile de conduită la școală și la eticheta școlară, ei înșiși trebuie să-și dea seama de necesitatea lor, pentru ca ulterior să adere mai conștient la toate acestea.
O sarcină : Dezvoltarea abilităților de comunicare ale elevilor.
Facilități și echipamente:
- Mese cu scaune pentru grupuri
- Sarcini pentru grupuri pentru a discuta un subiect
- Sfaturi pentru fiecare subiect (comune tuturor)
- Hârtie și markere pentru scris
- proiector multimedia
- tabla interactiva
Formular de conduită: munca elevilor în grup pentru a elabora reguli de conduită la școală, eticheta școlară, precum și dezvoltarea îndatoririlor clasei de gardă.
Clasa este împărțită de către profesorul clasei în 3 grupe, ținând cont de dorințele elevilor. Copiii se așează la mesele lor. Profesorul clasei aduce la curent elevii: informează tema orei de curs, introduce obiectivele evenimentului.
Progresul orelor de curs
Înainte de începerea discursului profesorului, cântecul lui B. Okudzhava „Hai să exclamăm!” Se discută cu clasa semnificația cuvintelor cântecului, se caută o legătură cu tema clasei.
Cuvânt introductiv al profesorului
Omul trăiește printre oameni încă de la naștere. Printre ei, face primii pași și rostește primele cuvinte, își dezvoltă și își dezvăluie abilitățile. Doar societatea umană poate deveni baza dezvoltării personalității, a dezvoltării „Eului” fiecărei persoane. Și o astfel de societate poate deveni nu numai o mare asociație de oameni, ci și un grup mic - o clasă de școală. Ce este o clasă? O clasă este o asociație de oameni, în care „eu” al fiecăruia se transformă într-un „noi” comun. Și este necesar ca fiecare „eu” separat să se simtă confortabil în acest mare „noi”. Și pentru ca „Eul” fiecăruia să nu suprime „Eul” aproapelui său. Acest lucru necesită existența unor reguli de conduită care să permită fiecărui „eu” să se dezvolte pe deplin.
Să numărăm câți oameni ne întâlnim zilnic. Acasa, comunicam cu rudele: mama, tata, fratii si surorile, vecinii; la scoala - cu profesori, colegi de scoala, un bibliotecar; în magazin - cu vânzătorul, casierii, străinii; pe stradă - cu trecători; bătrâni și tineri, adulți și semeni. Este greu de numărat câți oameni vei vedea într-o zi; cu unii vei spune doar salut, cu altii vei vorbi, te vei juca, cu al treilea vei raspunde la intrebare, te vei adresa cuiva cu o cerere. Fiecare persoană este în permanentă comunicare cu cunoscuții și străinii acasă, la școală, pe stradă, într-un magazin, la cinema, în bibliotecă etc. Știm cu toții că comportamentul altei persoane, un cuvânt prietenos sau nepoliticos lasă adesea o amprentă în suflet pentru întreaga zi. Adesea, buna dispoziție a unei persoane depinde de faptul că i-au acordat atenție, dacă au fost prietenoși, binevoitori atunci când comunicau cu el și cât de jignitoare poate fi din cauza neatenției, nepoliticosului, a unui cuvânt rău. Petrecem mult timp la școală, așa că astăzi vom vorbi despre regulile de comportament la școală, precum și despre momente de atitudine lipsită de respect, adică unul după care apare resentimente. De regulă, resentimentele sunt reciproce.
Din păcate, nu toate grupurile școlare adoptă regulile de curtoazie, prietenie și delicatețe. Trebuie să te gândești la greșelile tale de comportament. Un ton chiar prietenos, atenția unul față de celălalt, sprijinul reciproc întăresc relațiile. Și invers, aroganța sau tratamentul nepoliticos, lipsa de tact, poreclele jignitoare, poreclele rănesc dureros, îți înrăutățesc drastic bunăstarea. Unii cred că toate acestea sunt fleacuri, fleacuri. Cu toate acestea, cuvintele dure nu sunt inofensive. Nu degeaba oamenii au pus cap la cap cuvinte înțelepte despre rolul cuvintelor în relațiile umane:„Din un cuvânt da pentru totdeauna ceartă”, „Briciul zgârie, dar cuvântul doare”, „Cuvântul afectuos este o zi de primăvară”.
Ce crezi că înseamnă cuvântul „politeț” (respectarea regulilor decenței).
Așadar, vă sugerez să faceți următorul lucru în grup: în decurs de 5 minute, veniți cu, cu acuratețe, sumar și expresiv, să jucați scene ale situațiilor tipice de respectare sau încălcare a normelor culturii comportamentului și comunicării în diverse situații. De exemplu: „Cum ne salutăm, adulții la școală, pe stradă”, „Cum ne opunem adulților, părinților”, etc.
Munca independentă în grup.
Prezentări de grup și discuții generale. Atitudinea altor grupuri față de situație.
Exercițiu
În fața ta, pe tabla interactivă, se află un omuleț. Fiecare dintre voi să-i dea semnul unei persoane bine maniere.
(săgețile sunt trase din omuleț în direcții diferite, iar elevii notează pe rând caracteristicile unei persoane bine maniere)
Se discută trăsăturile de personalitate ale unei persoane educate. Se elaborează reguli de conduită.
Reguli:
- Politețea, bunăvoința, prietenia într-o relație sunt reciproce. Dezvoltă aceste calități în tine.
- Nu permiteți certuri, lupte, abuzuri, strigăte, amenințări. Umilește o persoană.
- Prețuiește-ți onoarea, onoarea familiei tale, școala, ferește-ți camarazii de fapte rele.
- Ajută-i pe cei mai tineri, fii corect cu cei neprotejați.
- Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze cu tine
„Tezaurul înțelepciunii populare”
Tabla interactivă conține un tabel cu două coloane. Începuturile enunțurilor populare sunt scrise în partea stângă. În partea dreaptă este sfârșitul proverbului. Este necesar să se potrivească începuturile și sfârșiturile trăgând frazele din partea dreaptă către liniile corespunzătoare.
Alcătuiește două părți ale proverbului despre cultura comportamentului:
Se discută semnificația fiecărei afirmații.
Fiecare grup primește o sarcină scrisă pe o fișă pregătită. Subiectele sunt alese de fiecare echipă prin desenarea sarcinilor din mâinile profesorului.
Subiecte:
- Eticheta școlară (aspect, vorbire între zidurile școlii, politețe)
- Reguli de conduită la școală
- îndatoririle din clasa de serviciu
Sugestii
- Forma
- Coafura interschimbabila sau al doilea pantofi
- Salutăm studenții și adulții
- Adresându-se unul altuia
- Gunoi
- Cumpătare
- Politeţe
- fiind întârziat
- absenteism
- Jucători și telefoane mobile
- Discurs de zi cu zi la școală
- mod de comunicare
- lucruri străine
- Comportament în cantină
- Comportament în timpul rândurilor și evenimentelor
- Venind la școală
- Sari peste lecții
- proprietatea școlii
- Respectarea regulilor de siguranță
- Îngrijirea celor mai tineri și slabi
- Soluționare a litigiilor
- Fumatul la școală
- Comportamentul în clasă
- Comportament în timpul schimbării
- Utilizarea unui limbaj obscen
- Responsabilitățile directorului școlii
- îndatoririle din clasa de serviciu
- Comportament la petrecerile școlare și discoteci
Exercițiu
În 15-20 de minute se discută subiectul, se fac propuneri și recomandări, se discută formularea acestora. Toate acestea sunt consemnate pe hârtia furnizată. Elevii selectează apoi cele mai importante puncte. Din materialul selectat, elevii pregătesc o prezentare, pe care o apără în fața clasei, apărându-și realizările și dovedind nevoia unuia sau altul. 25 de minute sunt alocate pentru pregătirea și susținerea prezentărilor.
La sfârșitul orei se ia o decizie.
Soluţie
Ieșiți cu o propunere către alte clase de a ține ore de curs similare cu aceleași subiecte pentru a dezvolta astfel de reguli de conduită la școală astfel încât toți elevii școlii să le îndeplinească deja.
Rezumând.
Profesor: Vă sugerez să susțineți acum examenul privind regulile de conduită. Cel mai bun care face față sarcinilor va fi distins cu medalia „Super Politețea”
Ultimul cuvânt.
Cum să înveți „cunoașterea”
Până în secolul al XVI-lea, cuvântul „vezha” a fost folosit pe scară largă în rusă, adică. o persoană care știe să se comporte într-o situație dată. Există o serie de moduri de a învăța să fii „respectuos”.
Introspecţie
Recepția este dificilă. Trebuie să te dublezi. Trăiești și faci totul ca de obicei și, în același timp, te observă prin ochii altei persoane. De fiecare dată când îți stabilești un obiectiv. De exemplu, astăzi - „maniere”. Altă dată, obiectivele vor fi diferite: cum vorbesc cu oamenii? Cum să salut? Cum să stau departe? Notează-ți nu numai deficiențele, ci și trăsăturile, calitățile, obiceiurile tale bune.
Stimă de sine
Este necesar nu doar să ai grijă de tine, ci să dai o evaluare sinceră, fără reduceri. Poți seara, când te culci, să-ți amintești cum a decurs ziua, ce ai observat în spatele tău și să-ți spui direct. Un jurnal ar fi de mare ajutor în acest sens, în care să se reflecte gânduri despre sine, despre oamenii din jur, aprecieri despre sine.
Studiind opiniile altora
Oricât de sincer ai încerca să te evaluezi, există întotdeauna pericolul de a greși. Multe sunt mult mai bine văzute din exterior. Prin urmare, este foarte important să știi ce cred alții despre tine.
Ajutor și autocunoaștere, și observarea comportamentului celorlalți. Un vechi înțelept oriental a fost întrebat: „De la cine ai învățat bunele maniere?” - „Cu cei prost manierați”, a răspuns el, „am evitat să fac ceea ce fac ei”.
Deci, prima condiție a creșterii este cunoașterea normelor și regulilor de comportament general acceptate; al doilea este de a instrui și practica o conduită corectă; al treilea este obiceiurile de comportament puternice și stabile.
Ora de curs cu elemente de instruire
„Comportamentul și cultura comunicării”
Ibraimova Flyura Ildusovna
Simferopol 2015
Obiective:
Să dezvolte capacitatea elevilor de a se comporta în conformitate cu standardele morale, regulile de conduită;
cultivarea calităților morale;
introducerea copiilor în principiile comunicării.
Sarcini:
Pe baza experienței de viață a copiilor, ajută-i să-și analizeze acțiunile;
învață să prezici consecințele acțiunilor tale
Muncă preliminară:
Conversație „După ce reguli trăim”;
conversație „Luxul comunicării umane”;
ora de curs „Comunicarea este o artă”;
atelier „Se poate, este imposibil”;
psihotraining „Ce este responsabilitatea?”;
testarea „Calităților morale ale unei persoane”.
Echipament:
Tabla interactiva;
Ziar de perete;
Prezentare.
XXIsecol. Se numește epoca computerizării și a comunicațiilor mobile. Dar secolul nostru are o caracteristică care ne permite să-l numim secolul comunicării. Voi învățați, iar noi, adulții, mergem la muncă. Cu toții îndeplinim sarcini diferite, întâlnim oameni diferiți în fiecare zi. Între zidurile instituției, ești în permanentă comunicare cu oameni: educatori, profesori, un medic, un bibliotecar. Aveți aproape toate condițiile materiale pentru o dezvoltare corectă, integrală, condițiile pentru a crește ca oameni sănătoși din punct de vedere fizic, frumoși, educați. Vrem să aprindem în inimile voastre focul nestins al bunătății umane. Și este amar pentru noi, educatorii voștri, să observăm uneori în voi trăsături care nu corespund visului nostru. Uneori nu respecți și nu apreciezi munca celorlalți, nu știi să te comporți corect, ești neglijent. Și cel mai important, uneori nu aveți acea cordialitate, bunătate, milă, atitudine sensibilă și delicată unul față de celălalt și față de oamenii din jurul vostru, care sunt obligatorii pentru fiecare persoană. Astăzi vom vorbi despre asta cu tine.Tema orei noastre de curs este „Comportamentul și cultura comunicării” . În procesul de desfășurare a orei de curs, vom folosi cursuri.
Ce este antrenamentul?
(Sunt exerciții speciale de antrenament în timpul cărora oamenii trebuie să învețe să-i înțeleagă pe ceilalți, să se studieze pe ei înșiși și să-și depășească neajunsurile. Învață să-și controleze comportamentul).
Ce înseamnă să-ți controlezi comportamentul?
(Aceasta este dorința și capacitatea de a trăi cu alți oameni în armonie și bunăvoință. Nu provocați neplăceri oamenilor cu comportamentul dvs.).
Ce depinde de comportamentul și acțiunile noastre?
(Atitudinea oamenilor față de noi, starea noastră de spirit și a celor din jurul nostru).
Nu, nu contează cum o persoană mănâncă, merge, se așează, salută oamenii, se adresează oamenilor, vorbește cu ei și, cel mai important, cum se comportă.
Hai să aruncăm o priviresituatie.
O fată, despre care s-a remarcat că râdea prea nefiresc și tare, a spus ofensată: „Comportamentul meu este treaba mea!”.
A făcut ceea ce trebuie? (Analiza situatiei)
Într-un singur caz, este corect doar atunci când o persoană ca Robinson trăiește pe o insulă pustie. Nu suntem Robinsons, trăim printre oameni, iar cuvintele, gesturile, faptele noastre nu sunt indiferente față de ceilalți.Și trebuie să ne comportăm printre oameni în așa fel încât să se simtă bine, plăcut, confortabil cu noi, în conformitate cu normele și regulile de conduită.
Ce este o regulă de conduită?
(Acestea sunt norme de comportament stabilite).
Unde îndeplinești regulile de conduită?
Sunt necesare reguli?
Imaginați-vă pentru o clipă că nu există reguli. Ce se va intampla?
Care sunt regulile de conduită?
(ca să existe ordine, ca să nu greșești și să nu comită fapte rele)
Poți să încalci regulile? Au fost momente când le-ați încălcat și cum s-a terminat?
Capacitatea de a-și gestiona comportamentul, capacitatea de a se controla depinde nu numai dacă o persoană cunoaște regulile de comportament, dacă știe să le folosească corect, ci și de nivelul individual de creștere și de calitățile volitive ale unei persoane. .
În pregătirea orei noastre de curs, am efectuat un test. Testul s-a numit „Calitățile morale ale unei persoane”.
Care sunt cele mai importante calități umane pozitive pe care le cunoașteți? (Răspunsurile copiilor).
Exercitiul 1. Este necesar să descoperi ceva bun la alți oameni. Pe tablă vezi calități pozitive, numește 5 dintre ele care împodobesc colegul tău de birou.
Inteligent Curios, Muncitor
Moale Versatil Inteligent
Dulce Diligent Politecă
Delicat Tact Sincer
Soulful Responsive Acurate
Frumos Destul de înțelept
Tip erudit de încredere
Târg cinstit cu maniere
Ai numit acele calități pentru care o persoană este iubită și respectată.
Crezi că este posibil să cultivi astfel de calități în tine? Ce este nevoie pentru asta? (Dorință, diligență și intenție).
Fiecare persoană are calități negative, precum și calități pozitive. Un om de știință i-a numit „Dragons”, care interferează cu viața și ating scopul propus. Avem aceste mici „Dragon”, care, dacă nu sunt îmblânziți, se dezvoltă într-un „Dragon” adult.
Sarcina 2. Numiți-vă dragonii! (Lenea, înșelăciunea, lăudăroșia, lăcomia, minciuna, curiozitatea, necumpătarea, grosolănia, ciudățenia, grosolănia, șmecheria, furtul, necurăția).
Atunci când aceste calități se manifestă rău nu numai persoanei în sine, ci și oamenilor din apropiere.
Sarcina 3. Continuă spusele
Ai-te cum vrei iubire dragă.
Nu este un cadou scump pentru aspectul de afaceri.
Mă bucur să mă cert despre fleacuri despre oaspeți.
Nu judeca după haine, iar o lingură nu este în magazin.
Cuvântul este argint și ceartă pentru totdeauna.
Deși nu bogat, ci la o petrecere, așa cum se spune.
De la cuvântul mântuire afacere a rata.
La un oaspete nepoftit, liniștea este de aur.
Într-un sat în care locuiesc oameni cu un singur picior, iar din cuvântul moarte.
Dintr-un cuvânt, trebuie să mergi pe un picior.
Jocul „Dial”
12 participanți formează un „față de ceas” - fiecare dintre ei corespunde unui anumit număr de pe acesta. Cineva comandă ora, iar „cadranul” arată. Mânăra minutelor - sărituri ale participantului, mâna orelor - palma participantului.
Sarcina 4. În imaginile cu păsări și animale, trăsăturile negative ale unei persoane sunt ridiculizate. Despre cine vorbesc?
- „O vulpe nu își pătează coada” (Despre o persoană vicleană și necinstită).
- „Ca o viespe se târăște în ochii tăi” (Intenționat).
- „Umflat ca un șoarece pe crupe” (sensibil).
- „Acasă - un cocoș, iar pe stradă - un pui” (Lăudăroșie. Cine este nepoliticos cu vecinii săi, dar nu poate lupta împotriva unei persoane nepoliticoase pe stradă).
- „Alunecos, ca tristețea sau anghila” (persoană falsă, nesinceră, dubioasă).
- „Vircă, unde stă, va juca trucuri murdare” (Despre necinstea umană).
Am observat că calitățile umane rele sunt ridiculizate în imaginea animalelor și a păsărilor. Acest lucru duce la următoarea sarcină.
Sarcina 5. „Îmi doresc atât de mult să fiu…”
Cum ți-ar plăcea să te vezi? Listă.
Comunicarea este un tip special de comportament, una dintre formele de interacțiune umană. În procesul de comunicare, oamenii dezvoltă înțelegere reciprocă, găsesc un limbaj comun. Comunicarea este o nevoie pentru fiecare persoană. Oamenii comunică în mod constant între ei: schimbă cunoștințe, gânduri, se consultă, cad de acord cu ceva. Și pentru ca comunicarea să fie plăcută, trebuie să fii fluent în vorbire. Să vorbim despre cultura vorbirii. Și pentru a-ți exprima gândul, trebuie să alegi cuvinte. Nu numai că discursul se dovedește a fi „stângaci”, unii dintre voi folosiți „înjurături”, care vorbește despre lipsă de cultură și proaste maniere. Dar știai că nu poți glumi cu „înjurături”? Legătura dintre trup și suflet este ruptă. Unii băieți cred că, dacă folosesc un limbaj vulgar, atunci se comportă ca niște oameni independenți, independenți și aproape adulți. Și asta vorbește în primul rând despre proastele lor maniere. Și pentru a le face plăcut altora să comunice cu noi, ne-am dezvoltat
regulile de bază ale comunicării .
Zâmbește, radia emoții pozitive. Persoana veselă, veselă, calmă atrage întotdeauna oamenii.
Fii interesat de interlocutor ca persoană.
Apelați interlocutorul pe nume.
Ascultați și fiți capabil să distribuiți inițiativa într-o conversație.
Păstrați subiectele de conversație sugerate de interlocutor.
Dacă o persoană știe să folosească aceste reguli simple în comunicare, atunci se stabilesc relații bune cu oamenii.
Prima regulă: „Iubește-ți aproapele ca pe tine însuți”
A doua regulă: „Tratează-i întotdeauna pe ceilalți așa cum ai vrea să fii tratat”
Sarcina 6. "Jocul bumerangului"
Ce este un bumerang? Acesta este un instrument care se întoarce la cel care l-a aruncat.
Sunt date fragmente de fraze și încercați să le ghiciți finalul.
1. „Am apucat de balustradă și mâna mea a dat peste guma de mestecat urâtă și lipicioasă a cuiva. Și deodată mi-am adus aminte...”
Răspuns aproximativ: ... care, de asemenea, a înfipt guma oriunde, fără să se gândească la alți oameni.
2. „Am ajuns la lac de acumulare, iar tot malul era presărat cu conserve și saci murdari. Și deodată mi-am adus aminte...”
Răspuns aproximativ: .... că și ea a aruncat gunoaie fără să se gândească la alți oameni.
3. „Mi-am uitat pixul și nimeni nu mi-a dat o rezervă. Și deodată mi-am adus aminte...”
Exemplu de răspuns: ... că era și ea lacomă și nu a vrut să împărtășească cu ceilalți.
4. „În pauză cineva m-a împiedicat, am căzut, și toată lumea a râs, a fost dureros și jignitor. Și deodată mi-am adus aminte...”
Exemplu de răspuns: ... că mi-am împiedicat și colegii de clasă și am râs când au căzut.
5. „Cineva mi-a ascuns caietul și l-am căutat toată lecția, pentru asta am primit o remarcă în raport. Și deodată mi-am adus aminte...”
Un răspuns aproximativ: ... că am ascuns și lucrurile altora pentru distracție.
6. „Făceam curățenie în terenul școlii și a trebuit să car grămezi de frunze singură pentru că toată lumea a fugit. Și deodată mi-am adus aminte...”
Răspuns aproximativ: ... că și eu m-am ferit uneori de la curățenie, fără să mă gândesc că alții îmi vor face treaba în locul meu.
Deci, tot ceea ce o persoană a făcut greșit, apoi se întoarce la el de la alți oameni. TINE MINTE ASTA!
Trebuie să trăim printre oameni, să ne comportăm politicos, delicat, să ne respectăm, să ne cruțăm și să ne protejăm unii pe alții. Pentru a ne aminti asta, să ne amintim împreună cu tineLegile „Nu”.
Nu te grăbi să fii primul care stă la masă.
Nu vorbi în timp ce mănânci.
Amintiți-vă să închideți gura când mestecați.
Nu campionați, abțineți-vă de la eructarea nobilă.
Nu fi primul care sări pe uşă.
Nu întrerupeți difuzorul.
Nu striga și nu ridica vocea dacă nu există persoane surde în fața ta.
Nu flutura brațele.
Nu arata pe nimeni cu degetul.
Nu imita vorbitorul, chiar dacă este un bâlbâit.
Nu vă așezați înaintea bătrânului, fără permisiunea lui.
Nu uita să-ți scoți pălăria și îmbrăcămintea exterioară când intri în sala de mese.
Nu repeta „I” prea des.
Nu te obișnui să întârzii.
Nu interveni în conversația altcuiva fără a spune „îmi pare rău”.
Nu uita să-ți ceri scuze dacă ai împins pe cineva din greșeală.
Nu ține mâinile în buzunare.
Nu face lucruri care ar putea deranja pe alții.
Nu folosi cuvinte pe care nu le cunoști semnificația.
Nu te considera centrul Universului, asta te va ajuta intotdeauna sa alegi tonul potrivit in comunicarea cu ceilalti.
Aceste legi, băieți, fiți ghidați în viața de zi cu zi.
Trebuie să te măsori ca persoană prin atitudinea ta față de oameni. O persoană bună vede mai întâi binele în oameni, iar o persoană rea
rău. Un om bun nu este capabil să jignească pe altul, unul rău, dimpotrivă, își găsește satisfacție în a umili, a insulta pe altul.
Când vorbim despre cultura comunicării, punem în acest concept capacitatea de a-și gestiona comportamentul și capacitatea de a comunica. Iată cele mai importante norme de moralitate, pe care marele profesor rus V.A. Sukhomlinsky.
Trăiești printre oameni. Nu uita că fiecare act, fiecare dorință se reflectă în oamenii din jurul tău. Să știi că există o linie între ceea ce crezi că vrei și ceea ce poți. Verifică-ți acțiunile cu o întrebare pentru tine:Faceți rău, neplăceri oamenilor? Fă totul pentru ca oamenii din jurul tău să se simtă bine.
Te bucuri de beneficiile create de alți oameni. Oamenii îți oferă fericire, răsplătește-i cu bunătate.
Toate binecuvântările și bucuriile vieții sunt create prin muncă. Nu se poate trăi cinstit fără muncă. Oamenii predau:Cine nu lucrează nu trebuie să mănânce. Amintiți-vă întotdeauna de această poruncă. Un loafer, un parazit este o dronă care devorează mierea de albine harnice.Predarea este prima ta muncă .
Fii bun și atent cu oamenii. Ajută-i pe cei slabi și fără apărare. Ajută un prieten care are nevoie. Nu răni oamenii.
Nu fi indiferent la rău. Luptă împotriva răului, înșelăciunii, nedreptății. Nu fiți un exemplu de cineva care caută să trăiască în detrimentul altor oameni, provoacă răul, jefuiește societatea.
REFLECŢIE . Să rezumam.
Ce fel de persoană se numește educată?
Care sunt regulile de conduită?
Trebuie făcute?
De ce este nevoie pentru a cultiva calități pozitive în tine?
Ce depinde de comportamentul și acțiunile tale?
Ce determină viața în clasa ta?
CONCLUZIE:
Bunele maniere, o cultură a comportamentului ne fac viața împreună confortabilă, plăcută, rezonabilă și frumoasă. Credem în asta cu pasiune și sinceritate. Atunci toți cei din jurul nostru: profesori, educatori, camarazi și chiar străini se vor simți bine cu noi. Și vom fi bine și cu bucurie printre oameni. Și fără aceasta, poate, fericirea nu există!
Ora de curs „Despre cultura comportamentului la școală” Obiective: Dezvoltarea abilităților elevilor de a se comporta în conformitate cu standardele morale, regulile de conduită, regulile de etichetă, elaborate și implementate de către elevi înșiși ca urmare a lucrului în grup pe subiecte ale orei de curs; prevenirea disputelor între elevi, prevenirea situațiilor conflictuale între profesori și elevi. Motivația pentru alegerea acestei teme: elevii înșiși trebuie să vină la regulile de conduită la școală și eticheta școlară, ei înșiși trebuie să-și dea seama de necesitatea lor, pentru ca ulterior să adere mai conștient la toate acestea. Sarcină: Dezvoltarea abilităților de comunicare ale elevilor. Echipamente și echipamente: Mese cu scaune pentru grupuri Sarcini pentru grupuri pentru a discuta un subiect Sfaturi pentru fiecare subiect (comune tuturor) Hârtie și markere pentru scris Proiector multimedia Tablă interactivă Formă de conduită: elevii lucrează în grup pentru a dezvolta regulile de conduită la școală, eticheta școlară și dezvoltarea îndatoririlor din clasa de serviciu. Conținutul orei de curs Clasa este împărțită de către profesorul clasei în 3 grupe, ținând cont de dorințele elevilor. Copiii se așează la mesele lor. Profesorul clasei aduce la curent elevii: spune tema orei de curs, spune sub ce formă se va desfășura. Cursul orei de curs Înainte de începerea discursului profesorului, cântecul lui B. Okudzhava „Hai să exclamăm!” Se discută cu clasa semnificația cuvintelor cântecului, se caută o legătură cu tema clasei. Cuvânt introductiv al profesorului O persoană încă de la naștere trăiește printre oameni. Printre ei, face primii pași și rostește primele cuvinte, își dezvoltă și își dezvăluie abilitățile. Doar societatea umană poate deveni baza dezvoltării personalității, a dezvoltării „Eului” fiecărei persoane. Și o astfel de societate poate deveni nu numai o mare asociație de oameni, ci și un grup mic al unei clase de școală. Ce este o clasă? Clasa este o asociație de oameni, unde „eu” al fiecăruia se transformă într-un „noi” comun. Și este necesar ca fiecare „eu” separat să se simtă confortabil în acest mare „noi”. Și pentru ca „Eul” fiecăruia să nu suprime „Eul” aproapelui său. Acest lucru necesită existența unor reguli de conduită care să permită fiecărui „eu” să se dezvolte pe deplin. Să numărăm câți oameni ne întâlnim zilnic. Acasa, comunicam cu rudele: mama, tata, fratii si surorile, vecinii; la scoala cu profesorii
prieteni de școală, bibliotecar; în magazin cu vânzătorul, casierii, străinii; pe stradă - cu trecători; bătrâni și tineri, adulți și semeni. Este greu de numărat câți oameni vei vedea într-o zi; cu unii vei spune doar salut, cu altii vei vorbi, te vei juca, cu al treilea vei raspunde la intrebare, te vei adresa cuiva cu o cerere. Fiecare persoană este în permanentă comunicare cu cunoscuții și străinii acasă, la școală, pe stradă, într-un magazin, la cinema, în bibliotecă etc. Știm cu toții că comportamentul altei persoane, un cuvânt prietenos sau nepoliticos lasă adesea o amprentă în suflet pentru întreaga zi. Adesea, buna dispoziție a unei persoane depinde de faptul că i-au acordat atenție, dacă au fost prietenoși, binevoitori atunci când comunicau cu el și cât de jignitoare poate fi din cauza neatenției, nepoliticosului, a unui cuvânt rău. Petrecem mult timp la școală, așa că astăzi vom vorbi despre regulile de comportament la școală, precum și despre momente de atitudine lipsită de respect, adică unul după care apare resentimente. De regulă, resentimentele sunt reciproce. Din păcate, nu toate grupurile școlare adoptă regulile de curtoazie, prietenie și delicatețe. Trebuie să te gândești la greșelile tale de comportament. Un ton chiar prietenos, atenția unul față de celălalt, sprijinul reciproc întăresc relațiile. Și invers, aroganța sau tratamentul nepoliticos, lipsa de tact, poreclele jignitoare, poreclele rănesc dureros, îți înrăutățesc drastic bunăstarea. Unii cred că toate acestea sunt fleacuri, fleacuri. Cu toate acestea, cuvintele dure nu sunt inofensive. Nu degeaba oamenii au pus cap la cap cuvinte înțelepte despre rolul cuvintelor în relațiile umane: „De la un cuvânt la o ceartă pentru totdeauna”, „Un brici zgârie, dar un cuvânt doare”, „Cuvântul afectuos este o zi de primăvară” . Ce crezi că înseamnă cuvântul „politeț” (respectarea regulilor decenței). Așadar, vă sugerez să faceți următorul lucru în grup: în decurs de 5 minute, veniți cu, cu acuratețe, sumar și expresiv, să jucați scene ale situațiilor tipice de respectare sau încălcare a normelor culturii comportamentului și comunicării în diverse situații. De exemplu: „Cum ne salutăm, adulții la școală, pe stradă”, „Cum ne opunem adulților, părinților”, etc. Lucru independent în grup. Prezentări de grup și discuții generale. Atitudinea altor grupuri față de situație. Sarcină Un omuleț este desenat în fața ta pe tabla interactivă. Fiecare dintre voi să-i dea semnul unei persoane bine maniere. (din omuleț se trasează săgeți în direcții diferite, iar elevii notează pe rând caracteristicile unei persoane educate) Se discută calitățile personalității unei persoane educate. Se elaborează reguli de conduită. Reguli: Politețea, bunăvoința, prietenia într-o relație sunt reciproce. Dezvoltă aceste calități în tine. Nu permiteți certuri, lupte, certari, strigăte, amenințări. Umilește o persoană.
Prețuiește-ți onoarea, onoarea familiei tale, școala, ferește-ți camarazii de fapte rele. Ajută-i pe cel mai tânăr, neprotejat, să fie corect. Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze cu tine „Tezaurul înțelepciunii populare” Există un tabel cu două coloane pe tabla interactivă. Începuturile enunțurilor populare sunt scrise în partea stângă. În partea dreaptă este sfârșitul proverbului. Este necesar să se potrivească începuturile și sfârșiturile trăgând frazele din partea dreaptă către liniile corespunzătoare. Faceți două părți dintr-un proverb despre cultura comportamentului: acasă, după cum doriți, uitați-vă la afaceri. Un cadou nu este scump - tăcerea este aur. A se certa despre fleacuri - Nu judeca după haine, Cuvântul este de argint, iar la o petrecere - așa cum li se spune. draga iubire. ratați afacerea. Deși nu bogat, și din cuvântul moarte. Din cuvântul mântuire, Către un oaspete nepoftit În satul în care locuiesc oameni cu un singur picior, Dintr-un cuvânt, nici măcar o lingură nu-i rezerva. iar oaspeții sunt bineveniți. da cearta pentru totdeauna. trebuie să mergi pe un picior. Se discută semnificația fiecărei afirmații. În continuare, elevilor li se oferă următoarea sarcină: Fiecare grupă primește o sarcină scrisă pe o fișă pregătită. Subiectele sunt alese de fiecare echipă prin desenarea sarcinilor din mâinile profesorului. Subiecte: 1. Eticheta școlară (aspectul, vorbirea între zidurile școlii, politețe) 2. Reguli de conduită la școală 3. Îndatoririle clasei de serviciu Sfaturi
Uniformă Schimbarea părului sau încălțămintea secundară Salutarea elevilor și adulților Adresarea reciprocă Mizerii Economie Politețe Întârziere Absentism Jucători și telefoane mobile Discurs de zi cu zi la școală Mod de comunicare Lucrurile altor persoane Comportament în cantină Comportament în timpul riglelor și activităților Venirea la școală Sărirea peste cursuri Proprietatea școlii Respectarea regulilor de siguranță Îngrijirea celor mai tineri și slabi Rezolvarea problemelor controversate Fumatul la școală Comportament în clasă Comportament la pauză Utilizarea obiectelor obscene limba Îndatoririle școlii de ofițeri de serviciu superior Îndatoririle clasei de serviciu Comportament la petrecerile școlare și discoteci Deci, să începem. Din ce carte este fragmentul? Cine este autorul? Pisica a mâncat și a dormit sub canapea toată ziua ca un domn. Seara au venit mama si tata. Mama, când a intrat, a spus imediat: „Ceva miroase a spirit de pisică aici”. Nu altfel decât unchiul Fiodor a adus pisica. Și tata a spus: Și ce? Gândește-te la pisică. O pisică nu va răni. Numiți personajele din poveste? Care dintre ele ți-a plăcut cel mai mult? De ce? Spune-ne ce știi despre unchiul Fiodor? Cum a cunoscut unchiul Fiodor pisica? De ce a plecat unchiul Fiodor de acasă?
Unde a plecat? Cum a primit pisica numele de familie Matroskin? Cum l-au cunoscut unchiul Fiodor și Matroskin pe Sharik? De ce a putut să vorbească Sharik? De ce a cerut Sharik să locuiască cu unchiul Fiodor? Descifrează caracterele. Găsește un erou suplimentar. FDR, RMM, DM, MT. MTRSKN, PCHKN, ShRK. GVRSH, MRK, HVTYK. Numiți al patrulea cuvânt care este înrudit logic cu al treilea, în același mod în care primul este cu al doilea. Murka - Gavryusha, Rimma ... Fedor Pechkin - o bicicletă, Matroskin ... Vaca lui Murka Murka - un hambar, Sharik ... o cabină. Cuvinte încrucișate. Ceea ce Matroskin considera principalul lucru în casa găsită. (aragaz) Cine este Mitya? (tractor) Mama și tata în relație cu unchiul Fedor? (părinți) Un profesor care a studiat limbajul animal. (Semin) Profesia lui Pechkin. (poștașul) Ce a înlocuit iarna soba din casa unchiului Fiodor? (soare) Înlocuitor de benzină pentru tractor? (produse) Cum îi spunea bunica profesorului Semin? (Vanya) Porecla galchonka. (Khvatayka) Numele vițelului. (Gavryusha) Un detaliu al costumului prin care a fost recunoscut unchiul Fiodor. (buton) Cine a mâncat masa din casa unchiului Fiodor? (castor) Visul lui Matroskin. (vacă)
În celulele evidențiate: Prostokvashino În ce sat locuiau eroii noștri? Cum și-au ales prietenii casa? Desenați această casă pe tablă. (Am citit un fragment din carte, p. 14 15) Când unchiul Fiodor a ajuns la Prostokvashino, a mers la școală? În cele din urmă, a venit momentul când unchiul Fiodor a mers la școală. E. Uspensky a vorbit despre asta în cartea sa „Unchiul Fiodor merge la școală” Să visăm la ce clasă a intrat unchiul Fiodor, care sunt regulile la această școală? Ce fel de elev ești jocul Bate din palme dacă ești de acord cu sfatul, care este în conformitate cu codul de conduită al școlii. Dacă vrei să răspunzi la întrebarea profesorului, ridică mâna. Salutați un adult care intră în clasă în timp ce stă în picioare. Dacă vrei să răspunzi la întrebarea profesorului, strigă de pe scaun. Intrând în clasă, poți striga: „Bună!” Trebuie să te odihnești în pauză, ca să poți alerga cu capul înainte pe coridor. Dacă chiar trebuie să întrebi ceva, poți întrerupe conversația adulților. Poți să alergi și să te joci zgomotos doar pe un teren de sport sau de joacă. Ajutați-vă unii pe alții mereu și oriunde. "Unul pentru toți și toți pentru unul". Nu trebuie să trageți. La școală, fiecare este responsabil pentru sine, așa că nu este nevoie să ne ajutăm unul pe celălalt. „Spune un cuvânt” Fii sârguincios în lecție, Fii calm și... (atent). Toți scriu, ținând pasul, Ascultă, ... (fără a întrerupe). Vorbește clar, clar, pentru ca totul să fie... (de înțeles).
Dacă vrei să răspunzi, trebuie să înmânezi... (mai ridică). Ei contează la matematică. La pauză... (odihnă). Fii harnic in clasa. Nu vorbi: nu ești... (magpie). Dacă un prieten a început să răspundă, Nu te grăbi... (întrerupe). Și dacă vrei să ajuți un prieten - Ridică calm... (mâna). Știi: lecția s-a terminat, Kohl ai auzit... (suna). Când clopoțelul a sunat din nou, Fii mereu gata pentru lecție... (gata). Analiza situației. B. Zakhoder „Schimbarea” Ce greșeli de comportament a făcut Vova? „Fedya la pauză” Fedya a sunat-o pe Vanya: Vino aici! Uite ce am, i-a arătat lui Vanya bombele. Băieții s-au dus la fereastră. Bach! Bach! - Au răsunat explozii. Copiii care alergau s-au speriat. Profesorul de educație fizică a venit și a examinat pervazul ferestrei. A luat bombele de la Fedya și a spus: „Hai să mergem în camera profesorului. Vom vorbi acolo.” Despre ce crezi că a fost vorba în sala profesorilor? De ce nu poți face ce au făcut Fedya și Vanya? Este posibil să arunci în aer bombe pe stradă? Gândește-te dacă poți aduce totul cu tine la școală? Cum ar trebui să te comporți în timpul schimbării? Despre ce poți vorbi cu prietenii la pauză?
„În garderobă” Azi e frig. Băieții și-au pus jachete calde. Înainte de a merge la clasă, trebuie să te dezbraci în vestiar. Fedya se grăbește. Intră în fugă în garderobă și, lovindu-se de colegul său de clasă Oleg, îl calcă pe picior. Oleg chiar a strigat de durere. Dar Fedya nu i-a dat atenție. Și-a agățat jacheta și apoi și-a văzut profesorul. Bună Elena Nikolaevna! strigă el tare și vesel. Ce greșeli de comportament a făcut Fedya? Ce cuvinte ar putea folosi pentru a face asta? „În sala de mese” Băieții iau micul dejun în sala de mese. Vanya a luat o bucată de pâine și a făcut-o o minge. Privind în jur ca să nu observe nimeni, a tras și a lovit-o pe Petya drept în ochi. Petya l-a prins de ochi și a țipat. Ce poți spune despre comportamentul Vaniei în sala de mese? Explicați cum trebuie manipulată pâinea? Se poate spune că Peter glumea? Ce reguli de conduită ne amintim? Crezi că unchiul Fiodor și colegii săi respectă aceste reguli? Vei respecta aceste reguli? Într-adevăr, pentru ca noi toți să trăim confortabil în clasă, trebuie să respectăm toate aceste reguli! Jocul „Compliment” este o jucărie moale. Până în secolul al XVI-lea, cuvântul „vezha” a fost folosit pe scară largă în rusă, adică. o persoană care știe să se comporte într-o situație dată. Există o serie de moduri de a învăța să fii „respectuos”. Auto-observare Recepție dificilă. Trebuie să te dublezi. Trăiești și faci totul ca de obicei și, în același timp, te observă prin ochii altei persoane. De fiecare dată când îți stabilești un obiectiv. De exemplu, astăzi - „maniere”. Altă dată, obiectivele vor fi diferite: cum vorbesc cu oamenii? Cum să salut? Cum să stau departe? Notează-ți nu numai deficiențele, ci și trăsăturile, calitățile, obiceiurile tale bune. Stima de sine Este necesar nu numai să ai grijă de tine, ci și să dai o evaluare sinceră, fără reduceri. Poți seara, când te culci, să-ți amintești cum a decurs ziua, ce ai observat în spatele tău și să-ți spui direct. Un jurnal ar fi de mare ajutor în acest sens, în care să se reflecte gânduri despre sine, despre oamenii din jur, aprecieri despre sine.
Studierea opiniilor altor oameni Indiferent cât de sincer ai încerca să te evaluezi, există întotdeauna pericolul de a greși, mult este mult mai bine vizibil din exterior. Prin urmare, este foarte important să știi ce cred alții despre tine. Ajută și autocunoaștere și observare a comportamentului celorlalți. Un vechi înțelept oriental a fost întrebat: „De la cine ai învățat bunele maniere?” „Cu cei prost educați”, a răspuns el, „am evitat să fac ceea ce fac ei”. Deci, prima condiție a creșterii este cunoașterea normelor și regulilor de comportament general acceptate; al doilea este de a instrui și practica o conduită corectă; al treilea obiceiuri puternice și durabile de comportament.
„ACESTA ESTE CUVÂNTUL” A SUPRAVIEȚIE” (conversație) Scop: promovarea iubirii conștiente pentru Patria Mamă, respectul pentru trecutul istoric al poporului, pe exemplul faptelor realizate în timpul Marelui Război Patriotic. Gazdă. În mai 1945, milioane de oamenii din întreaga lume s-au bucurat de vești incitante despre capitularea necondiționată a Germaniei fasciste și sfârșitul victorios al războiului din Europa. Marele Război Patriotic (1941-1945), impus Uniunii Sovietice de fascismul german, a durat 1418 zile și nopți, a fost cea mai crudă și dificilă din istoria Patriei noastre. Barbarii fasciști au distrus și ars 1710 orașe, peste 70 de mii de sate și sate, au distrus 84 de mii de școli, au lipsit de adăpost 25 de milioane de oameni și au provocat pagube materiale enorme țara noastră.este imposibil de rezistat, Și există un suflet care va îndura totul, Și există un singur pământ, Mare, bun, supărat, Ca sângele de căldură și co. pântec. I. Ehrenburg Conducător. Patria noastră a supraviețuit în lupta împotriva unui inamic puternic și perfid, după ce a realizat isprăvi care au durat patru ani de foc. Cum înțelegi cuvântul „feat”? Elevii discută. Conducere. O ispravă este atunci când, într-un mare impuls dezinteresat al sufletului, o persoană se dăruiește oamenilor, în numele oamenilor sacrifică totul, chiar și propria viață. Există o ispravă a unei persoane, două, trei, sute, mii și există o ispravă a OAMENILOR, când oamenii se ridică pentru a apăra Patria, onoarea, demnitatea și libertatea ei.
Aproape toată Europa de Vest se afla sub călcâiul forjat al invadatorilor fasciști germani, când Germania fascistă și-a dezlănțuit puterea tancurilor, avioanelor, armelor și obuzelor sale asupra statului nostru. Și era necesar să fie un popor foarte puternic, să aibă un caracter oțel, să posede o mare forță morală pentru a rezista inamicului, pentru a-și birui nenumăratele forțe. În memoria poporului au rămas pentru totdeauna 29 de zile tragice ale apărătorilor Cetății Brest care nu s-au supus inamicului, 250 de zile ale apărării eroice a Sevastopolului, 900 de zile ale Leningradului asediat, care au dat lumii exemple de neegalat ale rezistenței. a spiritului uman, 103 zile de la marea bătălie de lângă Moscova, 201 zile de Stalingrad în picioare și 50 de zile de lupte pe salientul Kursk. Simfonia a 7-a a lui Şostakovici sună. Pe fundalul muzicii, studentul citește o poezie de R. Rozhdestvensky. Sunt copii născuți pentru moarte, Ai vrut moartea noastră, Patrie? Flacăra a lovit cerul, îți amintești, Patrie? În liniște, ea a spus: „Ridică-te să ajuți...” Patria-mamă? Patrie? Din tije de plumb Am căzut în zăpadă cu o treabă de alergare, Dar ne-am ridicat în înălțime Vocat, ca o victorie! Ca o continuare a zilei, Am mers greu și puternic... Mă poți ucide, E imposibil să ne omori! Conducere. Tot poporul s-a ridicat pentru a apăra Patria Mamă. Douăzeci și șapte de milioane de vieți omenești au fost revendicate de război. Fascismul nu a cruțat nici femeile, nici bătrânii, nici copiii. Student. Să-i amintim pe nume... Să ne amintim de durerea noastră! Nu este pentru cei morți, este pentru cei vii!
Ziar viu (montaj) Ivan Ivanovici Ivanov a realizat unul dintre primii berbeci aerieni în al Doilea Război Mondial. Victor Talalikhin a făcut primul ram de aer pe cerul nopții al Moscovei. Nikolai Gastello și-a adus cu precizie bombardierul în flăcări la acumularea de tancuri și vehicule inamice. Lyudmila Pavlichenko este un lunetist, ea a distrus peste 100 de invadatori. A.K. Doar Gorobets a intrat în luptă cu douăzeci de avioane fasciste, doborând nouă dintre ele. A.F. Naumov a pătruns în adâncurile apărării naziștilor. Tancul lui a fost lovit. După ce au încercat toate încercările de a lua tancurile în viață, naziștii au stropit rezervorul cu benzină și i-au dat foc. Isprava lor este asemănătoare cu isprava marinarilor de pe crucișătorul Varyag. M.P. Devyatayev a capturat un avion german cu un grup de prizonieri de război într-un lagăr de concentrare și a aterizat în siguranță la locația trupelor noastre. Mussa Jalil (Zalilov), un scriitor minunat, a murit într-un lagăr de concentrare în mâinile călăilor fasciști. Yu.V. Smirnov nu și-a trădat tovarășii, a fost răstignit pe scândurile pirogului. Fedor Poletaev În vara anului 1942, fiind înconjurat de unitatea sa, a fost luat prizonier. A scăpat din captivitate în 1944 și a luptat în mișcarea partizană italiană sub numele de Poetan. Ucis în luptă. Este singurul străin care a primit Medalia de Aur, cea mai înaltă și onorabilă distincție a Rezistenței Italiene. În Italia, generalul este primul care salută soldatul medaliat. Pentru isprăvile din anii războiului, patru dintre compatrioții noștri din Yamal au primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice: Alexander Evstafyevich Zvyagin, Nikolai Vasilyevich Arkhangensky, Ivan Vasilyevich Korolkov, Anatoly Mikhailovich Zverev. Alexander Evstafievici Zvyagin pilot. A făcut 153 de ieșiri de succes. Nikolai Vasilyevich Arkhangensky, același pilot. A făcut peste 220 de ieşiri. La 14 ianuarie 1945, a murit în timp ce efectua o misiune de luptă. Ivan Vasilevici Korolkov a realizat o ispravă militară în 1943, în timp ce traversa Nipru. După încheierea războiului, a condus o mare activitate pedagogică. Anatoli Mihailovici Zverev s-a oferit voluntar să meargă pe front. A murit în 1944 în luptele de pe malurile Dvinei de Vest. Titlul de Erou al Uniunii Sovietice i-a fost acordat postum. Amintiți-vă numele lor (toate împreună). Conducere. Și câți eroi fără nume au rămas întinși pe liniile de tragere pentru totdeauna! Student. „Un soldat devine un erou” al jurnalistului de primă linie Yevgeny Krieger. "Este prima bătălie care determină în mare măsură soarta unei persoane într-un război. Este rău dacă prima bătălie merge prost, acest lucru poate priva o persoană de încredere în sine pentru o lungă perioadă de timp, voința lui va fi ruptă de așteptarea un al doilea eșec. Georgy Tokarev nu a avut noroc. În prima bătălie, a experimentat moartea unui avion, proximitatea morții și un sentiment dureros de resentimente. Un tânăr de douăzeci de ani de la o școală de zbor a atacat ucigași pricepuți și pricepuți care au distrus orașele din Polonia, Franța, Belgia,
Grecia. A luptat cu disperare și, totuși, a fost doborât. A reușit să scape, să iasă din cabina avionului în flăcări, să elibereze parașuta. Tokarev nu a lăsat insulta să cadă peste el, și-a păstrat curajul principal. A făcut din prima înfrângere o școală pentru sine. A măsurat fiecare mișcare pe care a făcut-o în prima luptă. A căutat erori și le-a găsit pe toate. Creatorul evenimentelor în luptă ar trebui să fie el însuși, pilotul Georgy Tokarev. Nu pentru a aștepta decizia inamicului, ci pentru a fi primul care decide, pentru a deveni stăpânul bătăliei din primul minut. Și când inamicul simte acest lucru, el va fi învins. Sergentul Tokarev a studiat în lupte. În bătălia împotriva a doi „Messers” peste chinuitul Stalingrad, i-a luat până la 30 de minute să-l doboare pe unul dintre ei, dar tot l-a doborât! Peste Kursk, Georgy Tokarev a participat la bătălia împotriva a cinci sute de avioane inamice și apoi a văzut cum arată o adevărată înfrângere a armatei aeriene inamice. Dar atunci era deja locotenent. Până atunci, doborase deja unsprezece avioane fasciste în bătălii individuale și de grup. În iunie, fostul sergent era deja la comanda unei escadrile. De aceea nu i-a fost rușine să vorbească despre faptul că a fost doborât în prima luptă. De unsprezece ori a reușit deja să-și plătească prima ofensă. „Student. Corespondentul de primă linie Yevgeny Krieger în articolul „ Douăzeci și opt de arme rusești „spune cum au luptat soldații noștri. iulie 1943. Kursk. soldații lui Rokossovsky. Iată unul dintre ei stau lângă mine după o luptă incredibilă, de neînțeles pentru mine. Are doar 19 ani. Numele lui este Gavrilov Nikolai Stepanovici. În ciuda oboselii groaznice, el vă întâlnește deschis și vesel privirea și încearcă cu ușurință să explice acel neînțeles, părând exorbitant pentru puterea umană, pentru voința umană, asta tocmai au făcut el și tovarășii săi. Este atât de mic și atât de pur în ochii lui, cu atâta premeditare arzătoare vorbește despre comandanții și tovarășii săi, încât se vrea să-i spună Kolenka, ca pe un fiu. Fața, obrajii și urechile îi sunt acoperite de vânătăi și zgârieturi de sânge. Moartea l-a atins cu fragmente de obuze inamice, dar nu a putut face față și a plecat. Ce s-a întâmplat acolo în luptă? O parte a frontului nostru a fost expusă. Infanteria nu era la timp pentru el. Au rămas doar tunerii. După procesarea luptei, tancurile fasciste s-au mutat în zona vulnerabilă într-o avalanșă. Au fost mulți dintre ei, zeci dintre ei au zguduit pământul. Pistolele noastre au deschis focul. Tancurile ardeau, din ce în ce mai avansate în spatele lor, trăgând cu tunurile în tunurile noastre. În cele din urmă, Kolya Gavrilov a văzut cu groază că a rămas singur lângă armă. Tovarășii săi sunt grav răniți sau uciși. Ce ar trebui să facă ca tânăr mic și fragil? Kolya a decis să tragă dintr-o armă dărâmată, una pentru toți, pentru prietenii săi sângerați, pentru comandantul ucis. El a acționat prin voința lor, prin ura lor neclintită de soldat față de dușman. A tras fără vedere, dispozitivul de ochire a fost smuls. S-a uitat direct în gaură, încercând să ridice carcasa unui tanc care venea spre el în acest câmp rotund întunecat. Este greu pentru unul să tragă dintr-un tun, care este servit de șase oameni în luptă. Al șaselea obuz a fost fatal pentru tanc. Tancul murea într-o flacără urlată lacomă și, din moment ce celelalte arme ale noastre încă trăgeau și își făceau treaba, tancurile fasciste s-au retras din locul groaznic, s-au întors într-o parte, evitând moartea. Apoi tocmai a coborât în șanț, unde bateriii Salkov și Volynkin gemeau, încercând să-i bandajeze, dar apoi un nou obuz a ridicat tunul în aer și Kolya a fost aruncat la pământ de un val exploziv. Uimit, însângerat, epuizat, singur a târât doi camarazi la batalionul medical. Abia mai târziu a aflat că tunerii noștri, inclusiv el însuși, pe o porțiune periculoasă, expusă, lungă de șase kilometri, au respins atacul a trei sute de tancuri fasciste. Îmi pot imagina cât de strâns, încordat și furios era tânărul artilerist, salvând situația din poziția de tragere, răzbunându-și comandantul și tovarășii săi de rang înalt. Dar l-am văzut infinit de amabil și blând. Un zâmbet slab i-a pâlpâit pe față. Da, a câștigat! Furie și tandrețe. Mânie, dar nu răutate. Nemiloasă față de atacatori, dar îngăduință față de prizonieri. Zdrobând inamicul, dar salvându-și copiii de foc. Perseverent într-o luptă grea, într-o situație nefavorabilă, infinit de harnic în condițiile titanice pe care frontul le cerea luptătorilor în fiecare zi de război. Aceștia au fost soldații noștri în război. Și, mai presus de toate, erau oameni convinși de dreptatea lor, de sfințenia cauzei pentru care urmau să moară.
Medalia „Steaua de aur” Medalia „Steaua de aur” a „Eroului Uniunii Sovietice” a fost înființată la 1 august 1939.
distincții ale cetățenilor acordate titlului de Erou al Uniunii Sovietice și săvârșind noi fapte eroice. Titlul de Erou al Uniunii Sovietice era cel mai înalt grad de distincție și era acordat pentru serviciile personale sau colective aduse statului și societății sovietice asociate cu realizarea unei fapte eroice. Au fost supuse premiului persoanele care au dat dovadă de eroism al muncii, care au contribuit semnificativ la creșterea eficienței producției sociale, au contribuit la ascensiunea economiei naționale, știința, cultura, creșterea puterii și gloriei URSS. Eroul Uniunii Sovietice a fost distins cu: cel mai înalt premiu al URSS, Ordinul lui Lenin; medalie distincție specială „Steaua de aur”; Diploma Prezidiului Sovietului Suprem al URSS. Titlul de Erou al Uniunii Sovietice a fost cel mai înalt grad de distincție al perioadei sovietice, cel mai onorific titlu din ierarhia premiilor sovietice. Medalie de onoare"
Înființată la 17 octombrie 1938. Urmau să fie premiați: cadre militare ale Armatei Sovietice, Marinei, trupelor de frontieră și interne și alți cetățeni ai URSS, pentru curajul personal și curajul manifestat în apărarea Patriei socialiste și în îndeplinirea sarcinii militare. Era permisă recompensarea persoanelor care nu erau cetățeni ai URSS. Medalia „Pentru curaj” este a doua, după medalia „XX ani ai Armatei Roșii”, conform timpului înființării în URSS. Medalia „Pentru curaj” este cea mai înaltă medalie sovietică și este plasată înaintea altor medalii atunci când este purtată (similar cu Ordinul lui Lenin în sistemul ordinelor sovietice). Deoarece medalia era acordată pentru fapte personale, ea era acordată în principal soldaților și sergenților, mai rar ofițerilor subalterni. Ofițerilor superiori și generalilor practic nu li s-a acordat medalia „Pentru curaj”. Se poartă pe partea stângă a pieptului și, în prezența ordinelor și a altor medalii ale URSS, se află după comenzi.
Ordinul Războiului Patriotic Ordinul Războiului Patriotic a fost înființat la 20 mai 1942. Constă din două grade: grade I și II. Cel mai înalt grad al ordinului este gradul I. Persoane din rândul și statul de comandă ale Armatei Roșii, Marinei, trupelor NKVD și detașamentelor de partizani care au dat dovadă de vitejie, rezistență și curaj în luptele pentru Patria Sovietică, precum și cadre militare care, prin acțiunile lor, au contribuit la succesul operațiunilor militare ale trupelor noastre, au fost supuse premiului. Acordarea Ordinului Războiului Patriotic poate fi repetată pentru noi fapte și distincții. Ordinul Războiului Patriotic a fost primul premiu care a apărut în timpul Marelui Război Patriotic. Este și primul ordin sovietic, care a avut o împărțire în grade. Timp de 35 de ani, Ordinul Războiului Patriotic a rămas singurul ordin sovietic care a fost transferat familiei ca amintire după moartea destinatarului (restul comenzilor trebuiau returnate statului). Abia în 1977, ordinea de plecare în familie a fost extinsă la alte ordine și medalii. Ordinul Războiului Patriotic, clasa I, este purtat de premiați în partea dreaptă a pieptului și este situat după Ordinul lui Alexandru Nevski.
Gradul Ordinului Războiului Patriotic al II-lea este purtat pe partea dreaptă a pieptului și este situat după gradul Ordinului Războiului Patriotic I. Ordinul Gloriei Ordinul Gloriei a fost înființat la 8 noiembrie 1943. Este format din trei grade: grade I, II și III. Cel mai înalt grad al ordinului este gradul I. Premiul se face secvenţial: mai întâi al treilea, apoi al doilea şi, în final, gradul I. Au fost supuse premiului persoane din gradul și dosarul și sergenții Armatei Roșii, precum și din aviație, persoane cu gradul de sublocotenent, care au dat dovadă de fapte glorioase de curaj, curaj și neînfricare în luptele pentru Patria Sovietică. Celor premiați cu Ordinele de Glorie de toate cele trei grade li se acordă dreptul de a conferi un grad militar: soldați, caporali și sergenți maiștri; având gradul de maistru sublocotenent; sublocotenenți în aviație locotenent. Ordinul Gloriei a fost înființat în aceeași zi cu Ordinul Victoriei. Caracteristica principală a acestui ordin este că aceasta este singura distincție de luptă destinată a fi acordată exclusiv soldaților și sergenților (în aviație
precum şi sublocotenenţii). Culorile panglicii Ordinului Gloriei repetă culorile panglicii Ordinului Imperial Rus Sf. Gheorghe, lucru cel puțin neașteptat pe vremea lui Stalin. Ordinul Gloriei este purtat pe partea stângă a pieptului și, în prezența altor ordine ale URSS, este situat după Ordinul Insigna de Onoare în ordinea vechimii. Ordinul „Victoria” Ordinul „Victoria” a fost înființat la 8 noiembrie 1943. Este cel mai înalt ordin militar al URSS. Acest ordin militar a fost instituit concomitent cu Ordinul Gloriei soldatului. Persoanele cu cea mai înaltă comandă a Armatei Roșii urmau să fie premiate pentru desfășurarea cu succes a unor astfel de operațiuni militare la scara unuia sau mai multor fronturi, în urma cărora situația se schimbă radical în favoarea Armatei Roșii. Pentru cei premiați cu Ordinul Victoriei a fost înființată o placă comemorativă, în semn de distincție specială, care să includă pe ea numele deținătorilor Ordinului Victoriei. Placa memorială a fost instalată în Marele Palat al Kremlinului.
Ordinul „Victoria” este singura dintre comenzile sovietice care a fost produsă nu la monetărie, ci la Fabrica de ceasuri de bijuterii din Moscova. Ordinul Victoriei se poartă pe partea stângă a pieptului la 1214 cm deasupra taliei.
„Învățăm să fii cultivat”
„Comportamentul este o oglindă,
în care toată lumea arată
aspectul tău.”
Ora de curs de orientare morală. Formal, vorbim de etichetă, reguli de conduită, dar direcția principală a conversației este formarea culturii interne a copiilor, dezvoltarea respectului față de ceilalți.
O parte semnificativă a scenariului este ocupată de o conversație care vizează motivarea comportamentului cultural, formând o evaluare pozitivă a faptelor bune. Elevii de clasa a cincea nu sunt întotdeauna capabili să explice de ce trebuie să se comporte cultural.
Partea practică necesită o pregătire psihologică: elevii de clasa a cincea sunt de obicei jenați să manifeste politețe și politețe față de fete. Trebuie să le explicăm că acesta este doar un exercițiu - un exercițiu în cultura comportamentului - la fel ca și exercițiul fizic. Doar acolo se formează mușchii și aici crește cultura generală. Și, de altfel, se manifestă la fiecare bărbat, în primul rând, în felul în care tratează femeile.
De asemenea, este necesar să avertizați fetele, astfel încât să îi ajute pe băieți, să se joace împreună cu ei. În cele din urmă, întreaga clasă va beneficia de aceste exerciții.
Obiective: extinde ideile copiilor despre regulile de etichetă; dezvolta capacitatea de a te evalua corect pe tine și pe ceilalți; de a forma abilități de comportament cultural în viața de zi cu zi; să formeze experienţa relaţiilor morale în echipă.
Pregătirea preliminară.
1. Lucrul cu copiii.
Avertizați fetele (fiecare separat) să se joace împreună cu băieții și să le ajutați să facă exercițiile de etichetă, explicându-le că jocul le va ajuta relația cu băieții, va îmbunătăți atmosfera în clasă.
2. Recuzită.
Pregătiți bilete de loterie cu numere de la 1 la 15 (în funcție de numărul de băieți din clasă). Pe măsură ce jocul progresează, băieții trag bilete cu numerele sarcinilor, profesorul citește sarcinile din carte, iar băieții fac exerciții de etichetă. Cardurile trebuie să indice numele și prenumele specifice ale fetelor din clasă.
3. Design de clasă.
La o pauză înainte de oră, scrieți un subiect, o epigrafă pe tablă.
Planul clasei.
Cursul clasei.
1. Conversație interactivă. Motivația pentru practică
Profesor de clasă. Băieți, care este diferența dintre plantele sălbatice și plantele cultivate? Ei bine, de exemplu, o pară sălbatică dintr-o pară cultivată, pursânge?
Exemple de răspunsuri de la copii:
- O para salbatica creste oriunde si oricum, iar una cultivata creste intr-o gradina.
- Nimeni nu are grijă de parul sălbatic, dar cel cultural este udat, fertilizat, altoit.
- Fructele unei pere sălbatice sunt urâte, fără gust, iar fructele unei pere cultivate sunt bune.
Profesor de clasă. Oamenii sunt, de asemenea, sălbatici și cultivați. Care este diferența?
Exemple de răspunsuri de la copii:
- Oamenii sălbatici nu știu să se comporte, dar cei cultivați se comportă rezonabil, politicos, nu le este rușine
Profesor de clasă. Crezi că este mai plăcut pentru oameni să comunice cu o persoană cultivată sau cu una sălbatică?
Copiii răspund că este mai interesant și mai plăcut să comunici cu o persoană cultivată.
Profesor de clasă. O para poate fi vaccinata si va deveni culturala. O persoană poate fi vaccinată? Ce i se poate insufla?
Exemple de răspunsuri de la copii:
- Te poti vaccina impotriva gripei, impotriva difteriei.
- Poți insufla regulile culturii, bunele maniere.
- Poți insufla abilități bune, obiceiuri.
Profesor de clasă. Dacă vom insufla unei persoane abilitățile și obiceiurile de comportament cultural, ce va deveni?
Copiii răspund în cor: cultural
Profesor de clasă. Ce înseamnă să fii o persoană cultivată?
„Înseamnă să urmezi regulile de comportament cultural.
„Înseamnă să te comporți în așa fel încât să nu te faci de rușine.
- Așa că comportă-te în așa fel încât părinților tăi să nu le fie rușine de tine.
Profesor de clasă. Sunt de acord cu tine. Ce crezi, ce fel de persoană era numită pe vremuri „neplăcut”?
- O persoană prost educată, needucată, necultă.
Cel care nu a învățat nimic.
- Cel pe care nimeni nu îl respectă.
Profesor de clasă.Într-adevăr. Taierea unui buștean sau a unei pietre înseamnă a le face netede și strălucitoare. Aspru înseamnă neterminat. Și, într-un sens figurat, prost înseamnă o persoană prost manieră, ignorantă, un prost. Aceasta va explica sensul acestui cuvânt în dicționarul lui Dahl.
Profesor de clasă. Vrei să fii oameni cultivați?
Copiii răspund afirmativ
2. Lucrați în grup. „Întrebări cu probleme”
Profesor de clasă. Băieți, regulile de comportament cultural se numesc „etichetă”. Există o mulțime de reguli de etichetă: există reguli de comportament la masă, la o petrecere, la teatru, la serviciu. Dar toate aceste reguli se rezumă la un principiu principal: „Respectă oamenii din jurul tău”. Dacă porniți de la acest principiu, nu veți greși niciodată!
Având în vedere asta, am câteva întrebări pentru tine. Veți răspunde în grupuri. (Grupurile sunt împărțite în rânduri: fiecare grup este o jumătate de rând)
Așadar, primul grup: De ce este necultiv să mergi pe trotuare în mulțime? (Pentru că acest lucru este lipsit de respect față de oamenii care merg spre: mulțimea blochează întregul trotuar, interferează cu traficul de oameni care se apropie)
Al doilea grup: De ce este necultă să fluturi și să gesticulezi în locuri publice? (Pentru că poți atinge mâinile unui străin)
Al treilea grup: De ce este necultă să vorbești tare și să râzi în locuri publice? (Pentru că acest lucru este lipsit de respect față de ceilalți: pot fi într-o dispoziție complet nefericită, iar râsul tău îi poate enerva)
Al patrulea grup: De ce este necultă să arunci gunoi pe străzi? (Pentru că acest lucru este lipsit de respect față de munca îngrijitorilor și față de alte persoane cărora nu le place să vadă gunoiul)
Grupa a cincea: De ce este necultă să vii la școală în maiouri cu stomacul gol, în blugi strâmți, în îmbrăcăminte sport, cu părul lejer, în pantaloni scurți și tricouri? (Pentru că acest lucru este lipsit de respect față de colegii de clasă și profesorii: se îmbracă așa pentru petrecere a timpului liber, și nu pentru muncă)
A șasea grupă: De ce este necultă să vorbești cu gura plină la masă, să fluturi cu furculița? (Acest lucru este lipsit de respect față de ceilalți, deoarece puteți lovi o persoană cu o furculiță, în timpul unei conversații, firimiturile vor zbura din gură în farfuriile vecinilor și nimănui nu va plăcea asta)
3. Analiza și evaluarea situațiilor „Cine te salută primul?”
Profesor de clasă. Respectul pentru ceilalți este legea pentru o persoană cultivată. Această lege include neapărat respectul pentru bătrâni, respectul pentru femei. Respectăm întotdeauna această lege?
Ascultă această poveste „Cine salută primul?”
„Recent, ceva de neînțeles a început să se întâmple în jurul lui Dimka. Prietenii nu mai vorbesc cu el. Ieri, de exemplu, în drum spre școală, s-a întâlnit cu o vecină, Baba Katya. Dimka s-a uitat la ea cu toți ochii și ea a trecut și nici măcar nu a salutat-o. Apropiindu-se de școală, Dimka s-a întâlnit cu un profesor de matematică și a trecut și el în tăcere. Toată ziua, Dimka a căutat dureros un răspuns la întrebarea de ce nimeni nu l-a salutat. Iar seara in curte, nas la nas, am dat de Lenka din 5-B. El i-a plictisit literalmente ochii - și imaginați-vă că ea nici măcar nu a spus „bună ziua”. Toată noaptea, Dimka a căutat dureros un indiciu pentru acest fenomen ciudat și a decis că în jurul lui se pregătea o conspirație.
Și ce părere aveți, de ce nu l-a salutat nimeni pe Dimka?
Exemple de răspunsuri de la copii.
- Nu există nicio conspirație în jurul eroului poveștii. Mai întâi trebuia să salută.
- Bărbații ar trebui să fie primii care îi salută pe bătrâni, femeile și să nu aștepte până sunt întâmpinați.
- Și fetele ar trebui să fie primele care îi salută pe bătrâni, dar nu cu băieții.
Profesor de clasă.Într-adevăr, cei mai mici ar trebui să fie primii care îi salută pe bătrâni, băieții ar trebui să fie primii care să-i întâmpine pe fete, dar dacă uiți această regulă, nu strică niciodată să saluti primul.
Și acum continuarea acestei povești.
„A doua zi, eroul nostru l-a întâlnit pe prietenul său Denis și i-a explicat că Dimka a fost primul care i-a salutat pe toți. Și Dima s-a hotărât să corecteze situația și să-i salute pe toată lumea din nou, și nu doar așa, ci de mână. Ce poate fi mai bun decât o strângere puternică de mână masculină!
A decis să înceapă cu Baba Katya. Ea, ca întotdeauna, s-a întors de la magazin cu o geantă imensă pe roți. „Bună, bunica Katya!” strigă Dimka și se repezi la bătrână, întinzându-i mâna pentru o strângere de mână. Bătrâna a salutat-o, dar nu i-a întors strângerea de mână. Ea a decis că Dimka voia să o ajute și i-a întins bucuroasă geanta ei grea. A trebuit să fiu complet nobil și să trag această geantă la etajul 5. Din această cauză, Dimka a întârziat aproape la școală - și mai trebuia să-l salute pe profesorul de matematică!
Ivan Ivanovici Dimka a văzut de departe. Dar avea o servietă grea în mâini. Dimka a decis să nu riște și să aștepte până când Ivan Ivanovici a lăsat servieta în camera profesorului. De îndată ce profesorul a ieșit pe coridor, Dimka i-a întins mâna: „Bună Ivan Ivanovici!” Dar profesorul și-a pus în grabă mâinile la spate și a zâmbit vinovat: „Bună, Ezhikov, din păcate, nu am ce să-ți dau”. Frustrat, Dimka a mers în clasa a 5-a pentru a-i oferi măcar lui Lenka strângerea lui puternică de mână masculină, dar Lenka a fost indignat și i-a ținut o prelegere.
Ce părere aveți, despre ce i-a spus Lena?
Exemple de răspunsuri de la copii.
- Că prin purtarea lui a umilit-o pe bătrână, pe profesoară și pe Lena
- Că cel mai mare întinde întotdeauna mâna primul, și nu cel mai mic.
- Că femeia își întinde întotdeauna mâna întâi, și nu bărbatul, iar dacă ea nu a făcut asta, atunci nu este nevoie să strângă mâna cu ea.
– Când se întâlnesc doi bărbați de aceeași vârstă și poziție (de exemplu, doi colegi de clasă), nu contează cine este primul care își întinde mâna pentru o strângere de mână.
Profesor de clasă. Se pare că eroul nostru nu cunoștea regulile elementare ale culturii comportamentului.
Și, fără să vrea, i-a jignit pe alții.
4. Sarcini de politețe. Jocul „Loterie câștig-câștig”.
Profesor de clasă.Și acum, băieți, vom avea lucrări practice. Îi invit pe toți băieții noștri aici.
Băieții merg la tablă.
Profesor de clasă.Știți cu toții ce este o loterie. Și acum vom organiza o loterie câștig-câștig cu tine. Fiecare dintre voi va extrage un bilet de loterie din cutie, care va înregistra ce regulă de etichetă trebuie să urmați. Respectați regula și obțineți o recompensă - aplauzele fetelor noastre.
Asadar, hai sa incepem. Cine este primul?
Băieții vin la profesor, scot tichete cu numerele sarcinii din cutie, Profesorul citește textul sarcinii din carte și un indiciu despre cum să finalizați această sarcină.
Sarcini pentru carduri:
Ieși cu (numele, prenumele fetei)în afara ușii.
(Este necesar ca băiatul să deschidă ușa și să o lase pe fată să meargă înainte)
Profesorul trebuie să fie de acord cu fata în avans că, de îndată ce acest bilet cade, ea va merge la tablă și se va îndrepta încet spre uşă.
A invita (numele, prenumele fetei) la dans.
(Trebuie să te apropii de fată, să înclini capul și să spui: „Pot să te invit la dans?”, apoi iei fata de mână și conduce-o la tablă)
Trebuie să fiți de acord cu fata în avans, astfel încât ea să răspundă: „Bine”
Ajutor (numele, prenumele fetei) pune o jachetă.
(Trebuie să luați jacheta fetei și să țineți până când fata își pune mâinile în mâneci, apoi să îndreptați gulerul jachetei din spate)
Trebuie să fiți de acord cu fata în avans, astfel încât, de îndată ce acest bilet cade, ea să meargă la bord cu o jachetă, jachetă sau haină.
Două fete stau la birou. Ei vorbesc. Întreabă-l pe unul dintre ei cât este ceasul.
(Trebuie să mergi la două fete care stau la un birou și să spui: „Îmi pare rău că te-am întrerupt, (numele fetei) spune-mi, te rog, cât este ceasul?”
Sună la telefon (numele, prenumele fetei), afla ce se da la matematica. Și, dacă fata nu este acasă, vorbește cu mama ei.
(Trebuie să ridicați telefonul și să spuneți „Bună ziua, sunați, vă rog, (numele fetei). Te rog spune-mi că ai sunat (numele, prenumele băiatului). Am vrut să știu ce se dă la matematică.
Este necesar să fiți de acord cu fata în prealabil, astfel încât, de îndată ce acest bilet cade, ea să se joace împreună cu băiatul, răspunzând ca și cum ar fi o mamă: „Nu este acasă. Și pe cine cheamă? Ce să-i dau?"
A se apropia (numele, prenumele fetei)și invită-o să stea jos.
(Ar trebui să spună: „Așează-te, te rog”)
Trebuie să fii de acord cu fata, ca să meargă la tablă
Ai strănutat (Spune „ap-chi!”). Actiunile tale.
(Trebuie să spui: „Îmi pare rău”)
Ai întârziat la cursuri. cuvintele și acțiunile tale.
(Trebuie să bati, să deschizi ușa și să spui: „Bună, am întârziat, te rog permite-mi să intru”)
Pentru acest exercițiu, băiatul trebuie să iasă pe ușă, să bată și să intre.
Suni un prieten. Dar ei îți răspund: „Nu sunt nimeni aici”. cuvintele tale ca răspuns.
(Trebuie să spui: „Îmi pare rău, trebuie să am numărul greșit”)
Stați pe un scaun, apoi faceți loc profesorului. Cuvintele și acțiunile tale
(Trebuie să te ridici, să te întorci la profesor și să spui: Te rog, stai jos, (numele, patronimul profesorului)"
Va felicit (numele, prenumele fetei) La multi ani, ureaza-i ceva bun.
Felicitează toate fetele pentru o zi bună de primăvară, urează-le ceva bun
Te plimbi pe stradă. În fața unei bătrâne cu o geantă grea. Oferă-i ajutorul tău.
(trebuie să te duci la „bătrână” și să spui: „Lasă-mă să te ajut”)
Trebuie să-i cereți uneia dintre fete să joace rolul unei bătrâne (puneți o basma și luați o geantă mare)
Spune-le tuturor fetelor: "Bună dimineața fetelor!"
Vizitezi un prieten. Brusc, bunica prietenului tău intră în cameră. Actiunile tale.
(Trebuie să te ridici și să stai în picioare până când bunica se așează, sau iese din cameră, sau ea însăși te invită să te așezi)
Trebuie să-i ceri uneia dintre fete să joace rolul unei bunici
Profesor de clasă. Loteria noastră s-a încheiat. Spuneți-mi, vă rog, băieți, de ce se numește „win-win”? Ce ai câștigat la această loterie?
- Am câștigat aplauzele fetelor, ceea ce înseamnă că ne-am comportat cultural.
- Fiecare dintre noi a devenit puțin mai cultivat, ceea ce înseamnă că am câștigat.
– Am câștigat cunoștințele despre cum să ne comportăm în diferite situații.
5. Rezumând.
Profesor de clasă. Trăim în secolul 21. Unele reguli de etichetă ni se par ridicole, depășite, dar înseamnă asta că te poți descurca deloc fără reguli de conduită?
Exemple de răspunsuri de la copii.
- Acum este nevoie și de regulile de conduită, pentru că fără ele oamenii nu se vor respecta reciproc
– Nu poți trăi într-o societate fără reguli, oamenii se vor certa
„Regulile sunt foarte importante. Copiii trebuie să învețe de la adulți cum să se comporte, altfel se vor transforma în sălbatici.
Materiale suplimentare.
1. A vorbi despre etichetă.
Profesor de clasă. Deci, o persoană cultivată este o persoană care cunoaște și urmează regulile de conduită, cunoaște eticheta. Eticheta – tradusă din franceză – acestea sunt regulile de comportament cultural pe care fiecare persoană trebuie să le cunoască.
În Rusia, primele reguli de conduită au fost scrise în cartea Domostroy. Domostroy a învățat „să nu furi, să nu minți, să nu invidiezi, să nu condamni, să nu-ți amintești răul”... Găsim și la Domostroy o asemenea regulă „de aur”: „Ceea ce nu te iubești pe tine însuți, nu nu le fac altora.”
Țarul Petru cel Mare dădea adesea baluri la care participau ambasadori din alte țări. La aceste baluri și recepții, tinerii își puteau găsi o mireasă, își puteau face carieră. Dar pentru a obține succesul, trebuia să fii capabil să te comporți. Atunci a apărut o carte despre cultura comportamentului. Au existat, de exemplu, astfel de reguli: „nu vă suflați nasul tare și nu strănutați într-o batistă”, „nu vă curățați nasul cu degetul”, „nu mâncați ca un porc și nu suflați în supă ca să stropească peste tot”. Și acest lucru i-a ajutat pe mulți să pară oameni cultivați, cu maniere. Această carte s-a numit „Oglinda cinstită a tinereții”. Cum înțelegi aceste cuvinte?
Exemple de răspunsuri de la copii.
– Cartea este ca o oglindă, privind în care vei arăta sincer și frumos.
– Aceasta este o oglindă care le-a arătat sincer tinerilor lipsa lor de cultură.
– Aceasta este o oglindă magică în care vezi numai binele.
2. Pentru o oră suplimentară de curs pe aceeași temă*
Scenariul cazului educațional:
Scenă din legenda Turnului Babel
Elevii joacă scena.
1. Autor. Întregul pământ avea o singură limbă și un dialect. Deplasându-se dinspre est, oamenii au găsit o câmpie în țara Shinar și s-au stabilit acolo. Și poporul și-a zis unul altuia: Să facem cărămizi și să le ardem cu foc. Și au devenit cărămizi în loc de pietre și gudron de pământ în loc de var. Și au zis: „Să ne zidim o cetate și un turn înalt ca cerurile și să ne facem un nume, înainte să ne întindem pe toată fața pământului. Și Domnul S-a pogorât să vadă cetatea și turnul pe care fiii oamenilor îl construiau. Și Domnul a spus...
Lord. Iată un singur popor și o singură limbă pentru toți; și asta au început să facă și nu vor rămâne în urmă cu ceea ce au plănuit să facă; Să coborâm și să le încurcăm limba, astfel încât unul să nu înțeleagă vorbirea celuilalt.
2 Autor. Și Domnul i-a împrăștiat pe tot pământul și cetatea și turnul au rămas neterminate. De aceea i s-a dat numele „Babilon”, căci acolo Domnul a încurcat limba întregului pământ și de acolo Domnul i-a împrăștiat pe tot pământul.
Liderii ies.
primul lider. Bună ziua tuturor! Să ne imaginăm că tu și cu mine suntem în același timp și loc despre care tocmai ne-au spus băieții și să încercăm să finalizăm turnul. Dacă turnul va fi finalizat sau nu depinde doar de voi, dragi participanți ai întâlnirii noastre.
Acum toată lumea va primi cărți, fiecare carte are un cuvânt scris pe ea.
„bună ziua” în patru limbi diferite. Salutându-se, toți participanții ar trebui să se adune în echipe (în funcție de limba aleasă).
Rezultatul ar trebui să fie patru comenzi (în continuare le vom numi
„populare”).
al 2-lea lider. Au trecut secole, iar ideea de a construi un turn a fost reînviată. Dar acest lucru se poate întâmpla dacă oamenii din națiuni diferite, care vorbesc limbi și dialecte diferite, pot fi de acord între ei. Cele patru ale noastre
„oamenii” vor trebui să treacă prin teste grozave pentru a vedea dacă pot găsi o limbă comună, chiar dacă vorbesc limbi diferite.
Fiecărei națiuni i se va cere să îndeplinească o sarcină. Dacă „oamenii” îl îndeplinesc corect, atunci primesc o parte din turn, care va trebui să fie completată de toată lumea împreună.
primul lider. Popoarelor, sunteți gata? Deci, ascultați condițiile primei sarcini. Fiecare „popor” trebuie să vină cu propriul nume. Numele trebuie să fie diferit de numele popoarelor existente în viața reală.
al 2-lea lider. Și ar trebui să vii și cu un ritual de salutare. De exemplu, în
Când se întâlnesc cu Japonia, ei spun „konnichiwa” și se înclină în același timp. În Buriatia se spune „sanboyna”, în timp ce scot pumnalul din teacă, punându-l la spate, iar în Yakutia, când se întâlnesc, spun „doroobo” și își duc mâna la inimă, aplecându-se puțin înainte.
primul lider. Timp de preparare 3 minute.
„Oamenii” pregătesc și îndeplinesc prima sarcină.
al 2-lea lider. În orice moment, relațiile comerciale s-au dezvoltat între popoare. Necunoscând limba popoarelor vecine, oamenii comunicau prin gesturi.
Povestea a 2 elevi despre gesturi:
1 elev vorbește despre gesturi, un alt elev le arată.
1 student: În Japonia, gestul cu degetul mare în sus înseamnă senior în funcție. Gestul „mâna se sprijină pe inimă” înseamnă în Japonia „bază-te pe mine”. Gestul „arată spre tine cu degetul arătător” înseamnă eu. Când trebuie să spunem mai liniștit, înlocuim acest cuvânt cu gestul „ridică degetul arătător în sus și pune-l la gură”. Acest gest este folosit atât în Rusia, cât și în Japonia.
primul lider. De exemplu, în America, gestul „zero”, format din degetul mare și arătătorul mâinii drepte, înseamnă „bine”, adică „totul este în ordine”.
Același „zero” în Japonia înseamnă „bani”. Dar în Portugalia, Spania și în alte țări, fiți atenți cu acest gest - acolo este perceput ca ceva obscen.
al 2-lea lider. A doua sarcină va fi următoarea: „oamenii” trebuie să cumpere ceva de la un alt „popor”, explicând în limbajul semnelor, puteți folosi pantomima. Participanții primei echipe trebuie să arate, să descrie ce vor să cumpere, participanții din a doua echipă trebuie să ghicească despre ce vorbesc în 30 de secunde. Cumpărarea și vânzarea au loc într-un sistem circular.
al 2-lea lider. Știți că avem 7 minuni ale lumii în lume. De exemplu:
La Paris, este Turnul Eiffel. La Moscova, acesta este Kremlinul etc. Acum toate națiunile vor trebui să vină cu propria lor minune a lumii.
3 minute pentru preparare.
primul lider. Trecem la ultima sarcină. Imaginează-ți că unul dintre locuitorii „poporului” tău a fost capturat și există o singură modalitate de a-l ajuta să iasă din captivitate - să recunoști mâna colegului său de trib care a fost capturat.
al 2-lea lider. Sarcina este următoarea: din fiecare „popor” se selectează un „prizonier” și cel care îl va „salva”. Anterior, „salvatorul” simte mâna
„prizonier”, încercând să-și amintească de ea. Apoi „salvatorul” este legat la ochi, ionul de la patru mâini diferite încearcă să ghicească mâna colegului său de trib.
Participanții finalizează sarcina.
al 2-lea lider. Am ajuns la un moment foarte important și crucial al întâlnirii noastre. Fiecare „popor” a marcat un anumit număr de părți ale turnului, iar acum trebuie să-l construiți cu toții împreună. Acest lucru trebuie făcut cu atenție, astfel încât turnul să fie puternic și nicio forță să-l distrugă.
Copiii construiesc un turn.
al 2-lea lider. Ai construit un turn înalt și, pentru ca acesta să rămână stabil, trebuie să aibă o fundație solidă, o fundație. Turnul nostru a fost construit de reprezentanți ai diferitelor națiuni. Care credeți că este baza, temelia solidă a relațiilor dintre popoare?
Băieții răspund (înțelegere reciprocă, încredere între popoare).
1-lider. Ce calități ar trebui să aibă oamenii din diferite națiuni pentru a menține relații puternice între oameni și pentru a avea pace în întreaga lume?
Probabil că vom afla despre asta dacă fiecare echipă scrie o calitate în cărămizile turnului, cea mai importantă în opinia dvs.
Băieții fac treaba.
1 prezentator (citește cuvintele înscrise în cărămizi). Desigur, dacă toți oamenii din lume și-au construit relațiile pe o astfel de bază, atunci multe fapte mari, frumoase și bune s-ar face în această lume în beneficiul întregii omeniri.
(*Din carte: Potanina L.G., Shchurkova N.E. Lecții de bunătate și frumusețe)
Goluri: Dezvoltarea abilităților elevilor de a se comporta în conformitate cu standardele morale, regulile de conduită, regulile de etichetă, elaborate și implementate de către elevi înșiși ca urmare a lucrului în grup pe temele orei de curs;
prevenirea disputelor între elevi, prevenirea situațiilor conflictuale între profesori și elevi.
Motivația pentru alegerea acestui subiect: elevii înșiși trebuie să vină la regulile de conduită la școală și la eticheta școlară, ei înșiși trebuie să-și dea seama de necesitatea lor, pentru ca ulterior să adere mai conștient la toate acestea.
O sarcină: Dezvoltarea abilităților de comunicare ale elevilor.
Facilități și echipamente:
Mese cu scaune pentru grupuri
Sarcini pentru grupuri pentru a discuta un subiect
Sfaturi pentru fiecare subiect (comune tuturor)
Hârtie și markere pentru scris
proiector multimedia
tabla interactiva
Formular de conduită: munca elevilor în grup pentru a elabora reguli de conduită la școală, eticheta școlară, precum și dezvoltarea îndatoririlor clasei de gardă.
Clasa este împărțită de către profesorul clasei în 3 grupe, ținând cont de dorințele elevilor. Copiii se așează la mesele lor. Profesorul clasei aduce la curent elevii: spune tema orei de curs, spune sub ce formă se va desfășura.
Progresul orelor de curs
Înainte de începerea discursului profesorului, cântecul lui B. Okudzhava „Hai să exclamăm!” Se discută cu clasa semnificația cuvintelor cântecului, se caută o legătură cu tema clasei.
Cuvânt introductiv al profesorului
Omul trăiește printre oameni încă de la naștere. Printre ei, face primii pași și rostește primele cuvinte, își dezvoltă și își dezvăluie abilitățile. Doar societatea umană poate deveni baza dezvoltării personalității, a dezvoltării „Eului” fiecărei persoane. Și o astfel de societate poate deveni nu numai o mare asociație de oameni, ci și un grup mic - o clasă de școală. Ce este o clasă? O clasă este o asociație de oameni, în care „eu” al fiecăruia se transformă într-un „noi” comun. Și este necesar ca fiecare „eu” separat să se simtă confortabil în acest mare „noi”. Și pentru ca „Eul” fiecăruia să nu suprime „Eul” aproapelui său. Acest lucru necesită existența unor reguli de conduită care să permită fiecărui „eu” să se dezvolte pe deplin.
Să numărăm câți oameni ne întâlnim zilnic. Acasa, comunicam cu rudele: mama, tata, fratii si surorile, vecinii; la scoala - cu profesori, colegi de scoala, un bibliotecar; în magazin - cu vânzătorul, casierii, străinii; pe stradă - cu trecători; bătrâni și tineri, adulți și semeni. Este greu de numărat câți oameni vei vedea într-o zi; cu unii vei spune doar salut, cu altii vei vorbi, te vei juca, cu al treilea vei raspunde la intrebare, te vei adresa cuiva cu o cerere. Fiecare persoană este în permanentă comunicare cu cunoscuții și străinii acasă, la școală, pe stradă, într-un magazin, la cinema, în bibliotecă etc. Știm cu toții că comportamentul altei persoane, un cuvânt prietenos sau nepoliticos lasă adesea o amprentă în suflet pentru întreaga zi. Adesea, buna dispoziție a unei persoane depinde de faptul că i-au acordat atenție, dacă au fost prietenoși, binevoitori atunci când comunicau cu el și cât de jignitoare poate fi din cauza neatenției, nepoliticosului, a unui cuvânt rău. Petrecem mult timp la școală, așa că astăzi vom vorbi despre regulile de comportament la școală, precum și despre momente de atitudine lipsită de respect, adică unul după care apare resentimente. De regulă, resentimentele sunt reciproce.
Din păcate, nu toate grupurile școlare adoptă regulile de curtoazie, prietenie și delicatețe. Trebuie să te gândești la greșelile tale de comportament. Un ton chiar prietenos, atenția unul față de celălalt, sprijinul reciproc întăresc relațiile. Și invers, aroganța sau tratamentul nepoliticos, lipsa de tact, poreclele jignitoare, poreclele rănesc dureros, îți înrăutățesc drastic bunăstarea. Unii cred că toate acestea sunt fleacuri, fleacuri. Cu toate acestea, cuvintele dure nu sunt inofensive. Nu degeaba oamenii au pus cap la cap cuvinte înțelepte despre rolul cuvintelor în relațiile umane: „Din un cuvânt da pentru totdeauna ceartă”, „Briciul zgârie, dar cuvântul doare”, „Cuvântul afectuos este o zi de primăvară”.
Ce crezi că înseamnă cuvântul „politeț” (respectarea regulilor decenței).
Așadar, vă sugerez să faceți următorul lucru în grup: în decurs de 5 minute, veniți cu, cu acuratețe, sumar și expresiv, să jucați scene ale situațiilor tipice de respectare sau încălcare a normelor culturii comportamentului și comunicării în diverse situații. De exemplu: „Cum ne salutăm, adulții la școală, pe stradă”, „Cum ne opunem adulților, părinților”, etc.
Munca independentă în grup.
Prezentări de grup și discuții generale. Atitudinea altor grupuri față de situație.
Exercițiu
În fața ta, pe tabla interactivă, se află un omuleț. Fiecare dintre voi să-i dea semnul unei persoane bine maniere.
(săgețile sunt trase din omuleț în direcții diferite, iar elevii notează pe rând caracteristicile unei persoane bine maniere)
Se discută trăsăturile de personalitate ale unei persoane educate. Se elaborează reguli de conduită.
Reguli:
Politețea, bunăvoința, prietenia într-o relație sunt reciproce. Dezvoltă aceste calități în tine.
Nu permiteți certuri, lupte, abuzuri, strigăte, amenințări. Umilește o persoană.
Prețuiește-ți onoarea, onoarea familiei tale, școala, ferește-ți camarazii de fapte rele.
Ajută-i pe cei mai tineri, fii corect cu cei neprotejați.
Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze cu tine
“Tezaurul înțelepciunii populare”
Tabla interactivă conține un tabel cu două coloane. Începuturile enunțurilor populare sunt scrise în partea stângă. În partea dreaptă este sfârșitul proverbului. Este necesar să se potrivească începuturile și sfârșiturile trăgând frazele din partea dreaptă către liniile corespunzătoare.
Alcătuiește două părți ale proverbului despre cultura comportamentului:
Se discută semnificația fiecărei afirmații.
Fiecare grup primește o sarcină scrisă pe o fișă pregătită. Subiectele sunt alese de fiecare echipă prin desenarea sarcinilor din mâinile profesorului.
Subiecte:
Eticheta școlară (aspect, vorbire între zidurile școlii, politețe)
Reguli de conduită la școală
îndatoririle din clasa de serviciu
Sugestii
Jucători și telefoane mobile
Discurs de zi cu zi la școală
mod de comunicare
lucruri străine
Comportament în cantină
Comportament în timpul rândurilor și evenimentelor
Venind la școală
Sari peste lecții
proprietatea școlii
Respectarea regulilor de siguranță
Îngrijirea celor mai tineri și slabi
Soluționare a litigiilor
Fumatul la școală
Comportamentul în clasă
Comportament în timpul schimbării
Utilizarea unui limbaj obscen
Responsabilitățile directorului școlii
îndatoririle din clasa de serviciu
Comportament la petrecerile școlare și discoteci
Coafura interschimbabila sau al doilea pantofi
Salutăm studenții și adulții
Adresându-se unul altuia
Cumpătare
Politeţe
fiind întârziat
Exercițiu
În 15-20 de minute se discută subiectul, se fac propuneri și recomandări, se discută formularea acestora. Toate acestea sunt consemnate pe hârtia furnizată. Elevii selectează apoi cele mai importante puncte. Din materialul selectat, elevii pregătesc o prezentare, pe care o apără în fața clasei, apărându-și realizările și dovedind nevoia unuia sau altul. 25 de minute sunt alocate pentru pregătirea și susținerea prezentărilor.
La sfârșitul orei se ia o decizie.
Soluţie
Ieșiți cu o propunere către alte clase de a ține ore de curs similare cu aceleași subiecte pentru a dezvolta astfel de reguli de conduită la școală astfel încât toți elevii școlii să le îndeplinească deja.
Rezumând.
Ultimul cuvânt.
Cum să înveți „cunoașterea”
Până în secolul al XVI-lea, cuvântul „vezha” a fost folosit pe scară largă în rusă, adică. o persoană care știe să se comporte într-o situație dată. Există o serie de moduri de a învăța să fii „respectuos”.
Introspecţie
Recepția este dificilă. Trebuie să te dublezi. Trăiești și faci totul ca de obicei și, în același timp, te observă prin ochii altei persoane. De fiecare dată când îți stabilești un obiectiv. De exemplu, astăzi - „maniere”. Altă dată, obiectivele vor fi diferite: cum vorbesc cu oamenii? Cum să salut? Cum să stau departe? Notează-ți nu numai deficiențele, ci și trăsăturile, calitățile, obiceiurile tale bune.
Stimă de sine
Este necesar nu doar să ai grijă de tine, ci să dai o evaluare sinceră, fără reduceri. Poți seara, când te culci, să-ți amintești cum a decurs ziua, ce ai observat în spatele tău și să-ți spui direct. Un jurnal ar fi de mare ajutor în acest sens, în care să se reflecte gânduri despre sine, despre oamenii din jur, aprecieri despre sine.
Studiind opiniile altora
Oricât de sincer ai încerca să te evaluezi, există întotdeauna pericolul de a greși. Multe sunt mult mai bine văzute din exterior. Prin urmare, este foarte important să știi ce cred alții despre tine.
Ajută și autocunoaștere și observare a comportamentului celorlalți. Un vechi înțelept oriental a fost întrebat: „De la cine ai învățat bunele maniere?” - „Cu cei prost manierați”, a răspuns el, „am evitat să fac ceea ce fac ei”.
Deci, prima condiție a creșterii este cunoașterea normelor și regulilor de comportament general acceptate; al doilea este de a instrui și practica o conduită corectă; al treilea este obiceiurile de comportament puternice și stabile.
