Établissement d'enseignement : MDOU n° 75 "Tulipe" Volzhsky Région de Volgograd
Brève Description du poste: En organisant le projet « Pies - l'arrivée des oiseaux », je me suis fixé pour objectif d'initier les enfants aux coutumes et traditions de la célébration de la fête du calendrier national « Pies » à travers des chants, des dictons, des proverbes, des signes, du russe jeux folkloriques, initiez les enfants à l'atmosphère des anciens rituels russes À travers des vacances et des projets communs, les élèves de la maternelle comprennent les traditions. culture nationale, devenez participant à des rituels, des jeux, essayez des rôles personnages folkloriques.
Date de publication: 2017-06-19 Projet « Pies - les oiseaux volent, apportent le printemps » Grankina Tatiana Petrovna En organisant le projet « Pies - l'arrivée des oiseaux », je me suis fixé pour objectif d'initier les enfants aux coutumes et traditions de la célébration de la fête du calendrier national « Pies » à travers des chants, des dictons, des proverbes, des présages, des jeux folkloriques russes et d'introduire les enfants à l'atmosphère des anciens rituels russes. Grâce à des vacances et des projets communs, les élèves de la maternelle apprennent les traditions de la culture nationale, participent à des rituels, à des jeux et essayent les rôles de personnages folkloriques.
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Projet « Pies - les oiseaux volent, apportent le printemps »
Type de projet
Par activité dominante dans le projet : créatif et exploratoire.
Par contenu: social - pédagogique.
Acteurs du projet: enfants, professeur de groupe, animateur musical, parents.
Par heure: durée moyenne.
Par la nature des contacts: au sein de l'établissement d'enseignement préscolaire.
Pertinence
Actuellement, la jeune génération est rejetée du culture nationale, à partir de l’expérience historique nationale de générations.
Les belles traditions folkloriques de notre peuple sont souvent oubliées. Mais il est si important de préserver la culture populaire et de ne pas perdre son charme pour les générations futures. Puisque notre jardin d'enfants n°75 « Tulipe » fonctionne selon le programme
«L'éducation d'un petit Volzhanien» sous la direction de l'auteur Elena Sergeevna Evdokimova. L'un des trois domaines de ce programme est « Histoire et culture de la région de la Volga ».
C'est pourquoi des vacances et des projets communs sont organisés à la maternelle, où les élèves de la maternelle comprennent les traditions de la culture nationale, participent à des rituels, à des jeux et essayent les rôles de personnages folkloriques. Les couleurs colorées y contribuent costumes folkloriques, un environnement spécialement créé de la vie nationale russe, du matériel musical, artistique et créatif.
En organisant le projet « Pies - l'arrivée des oiseaux », je me suis fixé pour objectif d'initier les enfants aux coutumes et traditions de la célébration de la fête du calendrier national « Pies » à travers des chants, des dictons, des proverbes, des présages, des jeux folkloriques russes et d'introduire les enfants à l'atmosphère des anciens rituels russes.
Objectif du projet : initier les enfants aux origines de la culture populaire russe.
Objectifs du projet:
1. Présentez aux enfants la fête du calendrier russe, célébrée au printemps, le 22 mars.
2. Favoriser chez les enfants un sentiment d'appartenance à la culture russe, une société qui valorise son passé comme un atout ;
3. Fournir une assistance aux parents dans la renaissance et développement créatif meilleures traditions.
4. Développez les connaissances des enfants sur les oiseaux migrateurs.
5. Activez le discours des enfants avec des mots tirés de la culture populaire.
Méthodes et formulaires du projet :
Méthodes :
Pour mettre en œuvre le projet que j'ai utilisé différents types méthodes.
Verbal : conversations, histoires.
Gaming : jeux didactiques et de plein air.
Visuel : affiches, mises en page, albums, supports multimédia.
Formes:
Activités thématiques, conversations de loisirs, observations, jeux, situations de modélisation, apprentissage de poèmes, devinettes, chants, comptines, travail de conseil auprès des parents (écran, création de livrets), jeux didactiques, de plein air et de rôle, activités libres-indépendantes, travail individuel en utilisant du matériel didactique.
Étapes de mise en œuvre du projet
Étape 1 - préparatoire :
— discussion du projet,
— clarification des possibilités et des fonds nécessaires à la mise en œuvre du projet ;
- sélection littérature méthodologique, chants, danses, jeux, comptines.
Étape 2 – principale : activités conjointes Directeur de musique, éducateurs, enfants et parents.
— modélisation des « Tours »
— modelage de pâte à sel « Alouettes »
— application « Les oiseaux sont arrivés »
- conversations avec les enfants sur les thèmes : « Le Printemps Rouge », « L'Arrivée des Oiseaux », etc.
- en regardant des illustrations sur le printemps et les oiseaux.
- apprendre des chansons, des comptines, des appels sur le printemps, sur les oiseaux.
- dessin commun des parents et des enfants « Les oiseaux volent, apportent le printemps »
— création de livrets pour les parents.
— le respect par les parents du Livre rouge des oiseaux de la région de Volgograd.
— réalisation d'un paravent sur le thème « Vacances de Printemps »
- les parents préparent des figurines d'oiseaux en pâte.
Étape 3 – finale :
- animations avec les parents
— présentation du projet aux enseignants et aux parents au sein de l'établissement d'enseignement préscolaire.
Résultats attendus:
Lors de la mise en œuvre du projet, je suis arrivé à la conclusion que de telles activités, jeux, activité productive unir les enfants et leurs parents autour d'émotions communes et contribuer à la formation de relations collectives. Initier un enfant à culture populaire devrait commencer par petite enfance. Le folklore est un moyen unique de transmission la sagesse populaire et élever des enfants stade initial leur développement. En initiant les enfants au folklore, j'étais convaincu dans la pratique que art folklorique est la source la plus riche de développement cognitif et moral des enfants. Le succès de l'enfant dans la vie et son développement en tant que personne dépendent en grande partie de la façon dont nos enfants sont amicaux et de la manière dont se forment en eux des habitudes de comportement moral.
Possibilité de réplication:
Mon expérience professionnelle peut être présentée à cours ouverts pour les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de leur école maternelle.
Thème : Festival des oiseaux « Alouettes »
Cible: Faire prendre conscience aux enfants qu'ils sont porteurs de la culture populaire russe, élever leurs enfants en russe traditions folkloriques. Introduire le folklore à travers le jeu, reflétant la vie des gens, leur expérience, monde spirituel et les sentiments de nos ancêtres.
Équipement: Trois cerceaux et deux volants pour le jeu « Des moineaux et une voiture », des modules souples pour le jeu « Construire une maison », deux tasses de mil et des bonbons pour le jeu « Nourrir les oiseaux ». Magnétophone avec cassettes audio musique folklorique. Nichoirs fabriqués par les mains des pères et des grands-pères. Présentation vidéo avec diapositives sur le printemps et les oiseaux.
Travaux préliminaires :
1. Apprendre des chants et des poèmes sur les oiseaux avec des enfants.
2. Regarder des photos d’oiseaux.
3. Poser des énigmes.
4. Jeux « Quel genre d'oiseau est-ce », « Rattraper l'oiseau ».
5. Travailler avec les papas et les grands-pères pour fabriquer des mangeoires et des nichoirs.
6. Travaillez avec les mères et les grands-mères pour fabriquer des figurines représentant des oiseaux « alouettes » à partir de pâte.
Progrès du divertissement.
Les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur des chaises.
Menant: En Russie, il y avait plusieurs fêtes associées à l'accueil du printemps. L'un d'eux est « Les Alouettes » et cette fête est célébrée le 22 mars. Ce mois-ci, les oiseaux migrateurs ont commencé à revenir des régions chaudes, on croyait que c'était eux qui apportaient le printemps sur leurs ailes ; Voulant les presser, les ménagères préparaient des figurines en pâte d'oiseaux avec des ailes et des yeux en groseilles ou en cerisier des oiseaux - «alouettes». Ils ont été distribués à tous les membres de la famille. Il fallait sortir dans la rue et, vomissant un oiseau en pâte, prononcer le chant.
Les gars, disons quels surnoms nous connaissons.
1er enfant : Alouettes, volants, venez à nous !
Apportez-nous un printemps clair, un printemps rouge !
2ème enfant : Alouettes, mes mères,
Vole vers moi, apporte-moi le printemps rouge
3ème enfant : Alouettes-alouettes,
Venez nous rendre visite.
Apportez-nous un été chaud,
Éloignez-nous du froid de l’hiver.
Nous Hiver froid ennuyé
Mes bras et mes jambes sont gelés !
Menant: Les appels étaient racontés, les oiseaux étaient appelés
Regardez, les voilà, les alouettes, les oiseaux migrateurs sont arrivés.
(diaporama sur les oiseaux)
Ils veulent jouer avec nous. Représentons également
Des oiseaux.
♫ Jeu « Quel genre d'oiseau est-ce ? »
Menant: Et nos enfants ont appris des comptines sur les oiseaux.
Enfant: Deux oiseaux ont volé
Ils ne sont pas gros.
Comment ils ont volé
Tout le monde regardait.
Comment ils se sont assis -
Tout le monde était étonné.
Enfant: Les oiseaux sont arrivés
Petits oiseaux,
Ils chevauchaient joyeusement
Les grains étaient picorés.
♫ Dansez « Petits oiseaux ».
Les enfants sont assis sur des chaises.
Menant: Les gars, pendant que vous et moi dansions et criions comme des oiseaux,
Cible - l'ours s'est réveillé.
Ours: C'est quoi ce bruit dans ma forêt ? Qui est là pour s'amuser ?
(la mère de Macha)
Menant: C'est moi et les gars qui sommes venus appeler pour le printemps,
Appelez le soleil pour une visite.
Ours: Écoute, à quoi tu penses, je veux dormir, rentrer à la maison et j'y retournerai
Je vais dormir un peu, je ferai un bon rêve
Menant: Ours, ours, arrête de dormir, il est temps de jouer avec nous.
♫ Jeu "Un, deux, trois, toi Mishka, rattrape-nous."
Menant: Et maintenant, Mishenka,
Invoquons le printemps avec nous, invitons les oiseaux à nous rendre visite.
Tenez fermement la main et tenez-vous autour de Mishka.
Nous irons au pré et commencerons une danse en rond.
♫ Danse en rond « Nous irons au pré. »
Ours: Pouvez-vous chanter des chansons ?
Menant: Sortez les gars, chantons une chanson fort
♫ Chanson « Moineaux »
Ours: Bravo, bonne chanson. Avez-vous préparé l'arrivée des oiseaux, avez-vous construit des nichoirs ?
Menant: Bien sûr, nos gars, avec leurs pères et grands-pères, ont fait de leur mieux. Regardez et écoutez comment ils l'ont fait.
♫ Chanson « Nous sommes des charpentiers »
Ours: Oui, de très bons nichoirs. Eh bien, le problème, c'est qu'il n'y a pas un seul nichoir dans ma forêt.
Menant: Ne t'énerve pas, Misha, les gars vont t'aider. Les enfants, appelez vos mamans et papas. Ensemble famille sympathique nous construirons une grande maison.
♫ Jeu en famille « Construire une maison » (nous construisons à partir de modules)
Ours: De magnifiques maisons ont été construites pour les oiseaux. Je pense que mes oiseaux vont adorer.
Menant: Misha, nos gars savent toujours jouer. Voulez-vous jouer avec nous? Le jeu s'appelle "Les moineaux et la voiture". Nous vous donnerons un volant, vous ferez semblant d'être une « voiture » et les gars seront des moineaux.
♫ Jeu « Les moineaux et la voiture » (enfants jouant avec leurs parents)
Ours: Wow, j'ai assez joué, j'ai même faim.
Les oiseaux aussi ont faim et les gorges jaunes couinent.
(voir les diapositives vidéo)
♫ Jeu pour les parents « Nourrir les oiseaux »
Menant: Une danse en rond de plus en plus large ! Préparez-vous, les gens.
Dansons joyeusement et célébrons la fête nationale !
. .École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement Jardin d'enfants général de développement n°136 à Mourmansk
- Type de projet : créatif et informatif.
- Type de projet : moyenne durée.
- Type de projet : informatif et créatif.
- Durée du projet : 3 semaines (30 mars - 14 avril 2015).
- Participants au projet : enfants groupe préparatoire- 22 personnes ; professeurs de groupe; parents.
- Âge des enfants : 6-7 ans (groupe préparatoire).
- Forme de travail : individuel, en groupe.
Pertinence:
Problème : Les enfants ne comprennent pas suffisamment les saisons.
Avec le développement des technologies de l'information et de la communication et dans des conditions d'emploi croissant des parents, les enfants sont limités dans leur communication avec la nature et la société et ont une mauvaise idée du monde naturel, des processus qui se déroulent dans certaines fois années, ce qui déforme considérablement l’image du monde environnant. Dans l'Arctique, lorsque le printemps arrive plus tard que le printemps civil, il est particulièrement difficile d'étudier les principaux signes du printemps.
Ce projet permet, dans des conditions processus éducatif Les établissements d’enseignement préscolaire doivent élargir, approfondir, systématiser et appliquer de manière créative les connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature et de la vie des gens au printemps, sur les vacances de printemps et l’histoire de leur apparition.
En senior âge préscolaire Les enfants adorent observer les changements dans la nature. Planification des activités des enfants pendant les périodes restreintes, des activités gratuites et des activités dans les espaces pédagogiques , « Développement de la parole» , « Développement cognitif» lors de la mise en œuvre du projet, cela permet d'étudier plus en profondeur et plus clairement les principaux signes du printemps.
Objectif du projet :
Créer les conditions pour le développement des capacités cognitives et la créativité enfants en train de développer un projet « La nature se réveille au printemps… » .
Objectifs du projet:
- Développez votre compréhension des changements saisonniers dans la nature (réveil de la nature après son sommeil hivernal, apparition des bourgeons, premières herbes, augmentation des heures d'ensoleillement, arrivée des oiseaux du sud, etc.), sur le travail des gens au printemps.
- Développez et approfondissez les connaissances sur la vie des oiseaux et des animaux au printemps.
- Développer l'intérêt pour la fiction et la littérature pédagogique.
- Développer pensée logique, capacité à établir des relations de cause à effet, à tirer des conclusions.
- Cultivez l’amour de la nature.
- Continuez à apprendre aux enfants à formuler les raisons de tous les changements printaniers.
- Développer chez les enfants la curiosité, l'intérêt et le désir de connaissance, la capacité de concrétiser leurs impressions dans des activités artistiques et créatives
- Améliorer la capacité des enfants à utiliser les connaissances existantes, à généraliser et à tirer des conclusions.
- Présentez les vacances et les panneaux de printemps.
- Développer le monologue, le discours dialogique et cohérent des enfants, l'enrichir de nouveaux mots et expressions, épithètes.
- Apprenez des poèmes de poètes russes sur le printemps.
Résultats attendus:
- Élargir les idées sur les changements saisonniers printaniers dans la nature, sur le travail des gens au printemps.
- Élargir et approfondir les connaissances sur la vie des oiseaux et des animaux au printemps.
- Enrichir le vocabulaire des enfants.
- Augmenter le niveau de compétences en intonation, expressivité de la parole et tempo, capacité à transmettre diverses émotions.
Étapes du projet :
Étape 1 – organisationnelle.
Obtenir des informations sur le niveau initial de connaissances sur le sujet "Les signes du printemps" , identification "lacunes" dans cette zone. Fixer des buts et des objectifs, déterminer les orientations, les objets et les méthodes de recherche, le travail préliminaire avec les enfants et leurs parents, le choix des équipements et du matériel. Accompagnement méthodologique du projet. Sélection de fiction.
Interviewer des enfants sur le sujet "Les signes du printemps"
Conversation: "Mois de printemps"
Créer un environnement de développement dans une salle de groupe pour la mise en œuvre du projet ;
Étape 2 – pratique.
Ce qui a été fait:
Espaces pédagogiques Types d'activités pour enfants
Activité de jeu D/i "Saisons" , "Photos de l'intrigue" , "Contraste" .
Développement physique P/i avec règles "Migration des oiseaux" , "Flux" , "Les étourneaux et le chat" .
Exercices physique "pelouse forestière" , "Arbre" .
Activités de développement cognitif « Les oiseaux ont volé et ont apporté le printemps » , "Conversation sur le printemps" .
Travailler avec le calendrier météorologique, c'est développer des compétences d'observation.
Observez les arbres, regardez la fonte des neiges, faites attention aux endroits plus éclairés.
Suivi des semis de haricots et d'oignons.
Exercice « Qui viendra chez nous au printemps » - consolider les connaissances sur les oiseaux migrateurs.
Regarder un livre "Saisons" .
D/u "Nommez les oiseaux migrateurs" .
Leçon de développement social et communicatif "Que chantent les oiseaux au printemps" , "Primevères" .
Conversation "Pourquoi nous aimons le printemps" , "Insectes - avantages et inconvénients" . Proverbes et dictons sur le printemps.
Conversation situationnelle avec les enfants : « Attention – glaçons/neige du toit » .
Di "Nommez les mois du printemps" .
Sl. /Et "Appelle-moi gentiment" , "Je connais 5 signes du printemps" .
Leçon de développement de la parole "Le printemps arrive" , "Des oiseaux" , "Forêt" , « Le poème de G. Novitskaya « Les reins s'ouvrent » », "Fleurs" .
Conversation « Le printemps est arrivé et nous a apporté de la joie » , "Oiseaux migrateurs" .
Jeux "Saisons" , "Des énigmes sur le printemps" , « Proverbes et dictons sur le printemps » .
Apprentissage de F. Tioutchev "Le printemps est en colère pour une raison" .
Lecture de Ya.Akim "Avril" , G. Skrebitsky "Printemps" , "Dans une clairière" , "Mars Avril Mai" , A. Prokofiev "Vesnyanka" , A. Barto "Corde" .
Développement artistique et esthétique Examen des peintures de Levitan "Printemps" , "Les tours sont arrivés" .
Application "Glaçons"
Dessin: "Fleurs de printemps" , dessin décoratif "Boucle" , "Dans le monde animal" .
Audience "Sons de la faune" .
Étape 3 – finale.
Diriger une dernière leçon "Conversation sur le printemps" .
Résultats du projet :
- Les connaissances des enfants sur les changements saisonniers printaniers de la nature et sur le travail des gens au printemps se sont élargies.
- Les connaissances des enfants sur la vie des oiseaux et des animaux au printemps se sont élargies.
- Le vocabulaire des enfants s'est enrichi de nouveaux mots.
- Acquérir de l'expérience dans la transmission de diverses images en dessin.
- Améliorer la capacité de sélectionner des noms pour les adjectifs, les synonymes, les antonymes, la capacité de composer des histoires originales, de raconter des œuvres littéraires.
APPLICATION
RÉSUMÉ DE LA LEÇON "CONVERSATION SUR LE PRINTEMPS"
Objectif : formation et systématisation des connaissances des enfants sur traits caractéristiques printemps.
Tâches:
- Approfondissez votre compréhension des changements saisonniers dans la nature ; continuer à apprendre aux enfants à établir des relations de cause à effet simples (pourquoi la neige fond, parce que le soleil est devenu plus chaud, etc.).
- Continuer à faire découvrir aux enfants œuvres folkloriquesà propos du printemps (énigmes, chants); développer une pensée logique, discours familier: enrichir et intensifier lexique mots; consolider la capacité de concevoir à partir de papier ; développer des compétences en communication.
- Éduquer les enfants à la réactivité, à l’amour et au respect de la nature.
L'intégration zones éducatives: "Cognition" , "Développement de la parole" , "Développement physique" , "Développement artistique et esthétique" .
Résultats prévus : des idées sur les signes caractéristiques du printemps se sont formées (le jour s'allonge, le soleil se réchauffe, la neige fond, les oiseaux migrateurs reviennent); sont capables de répondre pleinement, de comprendre le lien entre les phénomènes naturels inanimés.
Déroulement de la leçon
Éducateur : - Les gars, je vais vous raconter des énigmes maintenant, et vous les devinez.
1. La boule de neige fond, la prairie prend vie,
Le jour vient, quand arrive-t-il ? (printemps)
2. Elle était blanche et grise
Le jeune vert est-il arrivé ? (hiver printemps)
Éducateur : - Bravo, vous avez bien deviné les énigmes.
La musique commence à jouer doucement "Gouttes de printemps" .
Éducateur : - Les gars, vous entendez la musique ? Écoutez attentivement la musique.
Les enfants écoutent la mélodie des gouttes printanières.
Éducateur : - Les enfants, à quelle période de l'année pensez-vous que cette musique parle ?
Enfants : À propos du printemps.
Éducatrice : - Pourquoi es-tu Arina ? (Tanya, Artyom, etc.) je le pense?
Enfants : - Parce qu'on entend des gouttes dans la musique, et les gouttes se produisent au printemps.
Éducateur : - Alors, de quelle période de l'année parle cette musique ?
Enfants : - A propos du printemps.
Éducateur : - C'est vrai, même la musique peut nous mettre dans une ambiance printanière.
Il y a un croassement derrière la porte
Éducateur : - Oh, les gars, il m'a semblé, ou à vous aussi, que vous aviez entendu quelque chose. Je vais aller voir.
Le professeur derrière la porte prend Karkusha et l'amène dans le couloir
Éducateur : - Les enfants, regardez qui nous coassait dessus devant la porte, qui est-ce ?
Enfants : - Karkusha.
Éducateur : - Nous l'avons découvert, bravo, et Karkusha, les gars, sont très inquiets.
Le professeur amène Karkusha à son oreille.
Elle dit qu'elle a volé dans la forêt et qu'il fait encore glacial et froid là-bas, mais c'est déjà le printemps dans la ville depuis longtemps et Karkusha vous demande de l'aider à amener le printemps dans la forêt, aidons Karkusha ?
Enfants : - Aidons.
Éducateur : - Les gars, pour aider Karkusha, nous devons nous rendre dans la forêt. Comment accéder rapidement à la forêt ?
Enfants : - En voiture, en avion, en hélicoptère.
Éducateur : - D'accord, mais je propose de construire nous-mêmes un avion et de l'appeler quelque chose comme le printemps, comment appellerons-nous notre avion ?
Enfants : - Vol de printemps, etc.
Éducateur : - Nous avons donc construit notre rallye de printemps, prenez place.
Les enfants par groupes de 3 font des cerceaux
Éducateur : - Nous emmenons le karkusha avec nous. Nous démarrons le moteur. Volons les gars ! Et pour inviter le printemps dans la forêt, il faut en savoir beaucoup sur celle-ci. Nous sommes donc arrivés dans la forêt.
Photo de la forêt à l'écran
Éducateur : - Écoutez, les gars, dans quelle forêt avons-nous volé ? Au printemps ou en hiver ?
Les enfants trouvent les signes du printemps
Enfants : - Au printemps, parce qu'il n'y a pas de congères, de neige sur les branches, on voit des plaques dégelées et le soleil brille.
Éducateur : - Quels autres signes du printemps connaissez-vous ?
Enfants : - Les glaçons dégoulinent, la neige a noirci et fond, etc. d.
Éducateur : - Quels bons gars vous êtes, quel est le premier mois du printemps ?
Enfants : - Mars.
Éducateur : - C'est vrai, et mars est communément appelé goutte à goutte, des jours avec des gouttes de soleil retentissantes.
Éducateur : Quels autres mois de printemps connaissez-vous ? C'est vrai, avril et mai !
En raison de son caractère changeant, April in Rus' a reçu de nombreux surnoms populaires : capricieux, trompeur, voyou, rusé ; En avril, où que vous regardiez, il y a de l'eau partout, d'où les nouveaux noms : Verseau, Bonhomme de neige, « mois de l'eau vive ».
Pourquoi avril est-il appelé « le mois de l’eau vive » ?
Aussi dans Rus antique ce mois était appelé « pollen » car c’est en avril qu’apparaissaient les premières fleurs de primevère.
Peut être. Connaissez-vous des premières fleurs ? (réponses des enfants)
Tussilage, pissenlit, perce-neige.
- Une des premières fleurs du printemps avec un nom inhabituel, mais il y a une explication à cela : si vous ramassez, mais ne déchirez pas, les feuilles de cette fleur, vous sentirez à quel point elle est douce au fond et dure et froide. au sommet. Alors ils l'appelaient mère et belle-mère.
- Chaque printemps, je rencontre une plante merveilleuse dans ma clairière : l'oignon d'oie. Chaque fleur possède six pétales jaunes. Les fleurs sont rassemblées en bouquet sur une tige basse. Et à côté de la tige, une seule feuille longue et étroite s'élève du sol. C'est de l'oignon d'oie. L'oignon d'oie a un petit bulbe dans le sol qui reste pour hiverner. C'est pour ce bulbe que l'oignon d'oie était appelé oignon. Eh bien, pourquoi l'oignon d'oie s'appelait-il l'oignon d'oie ? Il était une fois beaucoup d’oignons d’oie. Et les vieux disent que des troupeaux d'oies sauvages descendaient toujours au printemps dans ces prairies et clairières pour s'y reposer après un voyage difficile et grignoter des pousses d'oignons qu'elles aimaient beaucoup... C'est là que tout s'est passé. nom et prénom cette fleur du début du printemps est l’oignon d’oie. Et à juste titre, dès l'apparition des premières fleurs d'oignons d'oie, je remarque immédiatement haut, haut dans le ciel, un troupeau d'oies migratrices volant au printemps du sud au nord, vers leur pays d'origine.
- Pulmonaire. En avril, il commence à fleurir de manière inhabituelle Belle fleur. Les bourdons et les abeilles raffolent de cette plante pour son nectar abondant au début du printemps. Cette fleur était surnommée pour son hommage au miel. Elle ne peut être confondue avec aucune autre fleur : sur une tige il y a du rose, du violet et fleurs bleues Craner.
- Pissenlit:
Et je suis une petite fleur jaune
Avec une tige verte
J'ouvrirai tôt le matin,
Je fermerai le soir.
5) Violette :
Au bord du soleil
Elle est debout dans l'herbe
Oreilles lilas
Elle le souleva doucement.
Et ici l'ingéniosité nous aidera
Tout le monde appelle la fleur... (violet)
6) Corydalis : Celle-ci est en fleurs fleur de printemps très tôt : la neige a à peine le temps de disparaître. Une petite plante avec de magnifiques fleurs lilas rassemblées dans un pinceau épais. Et chaque fleur a une longue excroissance - une touffe. Cette fleur fragile ne nous rend pas heureux longtemps.
Maintenant, vos yeux devraient se reposer.
Exercice pour les yeux.
Vite - clignez des yeux rapidement,
Alors repose tes yeux, (cligne des yeux 10 fois)
Pour être vigilant, il faut tourner les yeux,
Les yeux à gauche, les yeux à droite,
De haut en bas et encore et encore (tournez les yeux à gauche, à droite, de haut en bas 10 fois)
Laissez vos yeux paraître plus nets
Écrasons-les à peine (masser les paupières supérieures et inférieures sans fermer les yeux)
Tu dois ouvrir les yeux
C'est un miracle de ne pas le manquer (ouvrez grand les yeux, fermez à intervalles de 30 secondes).
Éducateur : Écoutons le conte de fées sur le perce-neige et vous découvrirez pourquoi cette belle fleur s'appelait ainsi.
Le conte du perce-neige (jouer un conte de fées).
Un jour, la vieille femme Winter et son compagnon Frost and Wind décidèrent de ne pas laisser le printemps arriver sur terre. Mais le courageux Perce-neige se redressa, redressa ses pétales et demanda protection contre le Soleil. Le soleil a remarqué le perce-neige, a réchauffé la terre et a ouvert la voie au printemps. Le doux soleil s'est réchauffé, a fait fondre la neige sombre et des flaques d'eau sont apparues. Et dans une clairière sous un arbre, une fleur a poussé. Bleu – bleu et très fin. Il est né sous la neige, c'est pourquoi il s'appelait Snowdrop.
Vous en savez vraiment beaucoup sur le printemps, mais il est maintenant temps de faire appel au printemps.
Minute d'éducation physique :
Tout le monde sourit
Printemps! Printemps! Printemps!
Elle est partout, elle est partout
Rouge! Rouge! Rouge!
A travers la prairie, la forêt et la clairière,
Ça arrive! Ça arrive! Ça arrive!
Le soleil appelle à se prélasser,
Dépêchez-vous! Dépêchez-vous! Dépêchez-vous!
Et le ruisseau coule joyeusement,
Ça sonne ! Ça sonne ! Ça sonne !
La rivière est large à travers les galets,
Ça murmure ! Ça murmure ! Ça murmure !
Et les odeurs sont partout,
Fleurs! Fleurs! Fleurs!
Et tout ce qui vit entend immédiatement,
Le printemps sonne !
Éducateur : - Écoutez, les gars, comme les oiseaux gazouillent joyeusement. Peut-être que le printemps nous a entendus. Et elle entra dans la forêt avec le joyeux gazouillis des oiseaux. Les gars, nommez l'oiseau qui vole en premier au printemps ?
Enfants : - Tour.
Éducateur : - C'est vrai.
Tous les oiseaux migrateurs sont plus noirs,
Nettoie les terres arables des vers,
Toute la journée au galop
Et le nom de l'oiseau est tour.
Éducateur : - Quels autres oiseaux migrateurs connaissez-vous ?
Enfants : - Étourneaux, hirondelles, etc. d.
Éducateur : - Les gars, je propose de jouer. Le jeu s'appelle "Les oiseaux sont arrivés" .
Écoutez les règles : je nomme les oiseaux, mais si je dis quelque chose de mal, vous tapez dans vos mains, soyez prudent.
- Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, choucas et corbeaux, martinets et macaronis.
- Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, cigognes. Corbeaux, mouches et tours.
- Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, loups et martinets.
Éducateur : - Bravo, vous avez été très attentif.
Écoutez, les enfants, notre Karkusha s'ennuie. Je vous suggère d'offrir un cadeau à Karkusha. Asseyons-nous à table. Asseyons-nous bien, le dos droit. Nous donnerons l'alouette à Karkushi (à partir de papier, préparer à l'avance).
Éducateur : - Alouettes - alouettes, volez avec le ressort sur vos ailes.
Karkusha, regarde quel genre d'alouette nous avons fait pour toi. Désormais, vous ne serez plus le seul à parler du printemps. Les gars, Karkusha était très content et vous dit merci. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle. L'équipage prend place. Demarre le moteur! Volons!
Nous voici à la maternelle.
Les gars, pensez-vous que nous avons aidé Karkusha à appeler au printemps ?
Enfants : - Oui.
Éducateur : - Comment avez-vous aidé ?
Enfants : - Ils ont deviné des énigmes, appelé le printemps, fabriqué des alouettes.
Éducateur : - Vous êtes génial ! Vous en savez beaucoup sur le printemps. Vous êtes sympathiques, les gars. Ceci conclut notre leçon.
Elena Evseenko
Projet pédagogique « Le printemps est arrivé, les oiseaux sont arrivés. »
Projet pédagogique« Le printemps est venu,les oiseaux sont arrivés.»
Établissement d'enseignement: MBDOU DS KV N°5 Art. District municipal de Yasenskaya, district de Yeisk.
Voir projet: cognitif-créatif.
Cible projet:
Formation des idées des enfants sur les particularités de la vie des voyageurs migrateurs des oiseaux
Développement éducatif intérêt pour la nature indigène
Cultiver une attitude bienveillante et bienveillante envers des oiseaux
Développement chez les enfants d'un intérêt durable pour la culture populaire russe en cours de familiarisation avec coutumes populaires et les traditions.
Tâches projet:
Développer et consolider les idées sur apparence et sur les parties du corps migratrices des oiseaux
Développer et consolider les idées sur la vie des voyageurs migrateurs des oiseaux dans des conditions naturelles et adaptation à leur environnement un habitat: ce qu'ils mangent, comment ils échappent à leurs ennemis, comment ils s'adaptent à la vie au printemps après le vol
Développer la logique compétences: preuve, synthèse, analyse
Établir des relations de cause à effet, apprendre à tirer des conclusions
Cultiver l'intérêt pour la nature vivante, développer la curiosité
Susciter chez les enfants le désir de se familiariser avec l'art populaire oral
Développer des activités artistiques et créatives
Favoriser chez les enfants un sentiment d'appartenance à la culture russe, une société qui valorise son passé comme un atout.
Résultat attendu:
Exposition d'œuvres d'enfants (modélisation, applique, dessin,)
Parents et enfants travaillant ensemble
Créativité vocale des enfants
Jeux et manuels didactiques
Loisirs "Jour des oiseaux»
Pertinence: élargira et approfondira les connaissances des enfants sur des oiseaux, servira à former attitude prudenteÀ des oiseaux, la prise de conscience qu'il est nécessaire de prendre soin des oiseaux pendant la période la plus difficile de l'année pour eux. En travaillant avec les parents, nous devons accroître la conscience environnementale de l'enfant, en stimulant son intérêt à aider ses amis à plumes, stimulant ainsi ses sentiments. Il est très important que l'enfant puisse évaluer le comportement humain dans la nature et exprimer son opinion sur ce problème.
Participants projet: enfants du groupe plus âgé (5-6 ans, parents, enseignants.
Durée: court terme.
Planification des activités.
Di « Nommez le migrateur des oiseaux» , "Devinez par la description", « Nommez les poussins migrateurs des oiseaux» , "Oh ouais oiseau, qu'est-ce que oiseau!» , "Appelez-le en un mot", «Appelle-moi affectueusement, « Les oiseaux et leurs petits» "," Diviser des oiseaux sur les migrateurs et l'hivernage", "Écrire une histoire sur oiseau, "Combien d'oiseaux?", "Dont la queue est la plus longue?", "La Quatrième Roue".
Lecture d'histoires de D. N. Mamin-Sibiryak "Cou gris", G. Snégirev « Oiseaux de nos forêts» , V. Bianchi "Calendrier Sinichkin", "Dont le nez est meilleur", Apprendre des poèmes par cœur "Migratoire des oiseaux» , des histoires sur des oiseaux -"Étourneaux" Kuprin A.I., "Alouette" Sokolov-Mikitov Ivan Sergueïevitch, V. Berestov " Des oiseaux", A. Yashin " Nourrir oiseaux en hiver".
Réf. « Des oiseaux, nids, poussins", "Troupeau", « Horaires des oiseaux, oiseau deux» , "Oiseaux dans les nids", « Oiseau et chat» , "Vol des oiseaux» , "Les moineaux et la voiture" "Attraper et appeler"(avec une balle, "La grenouille et le héron", "Le renard dans le poulailler" "Oies cygnes", "Chasseurs et canards", "Oiseaux et papillons".
Des énigmes sur les migrateurs des oiseaux.
Compiler une histoire basée sur un tableau de A. K. Savrasov "Les tours arrivé»
Consultation pour les parents "Mangeoires à faire soi-même".
Application "Nichoir pour un étourneau".
Dessin "Alouette"
La modélisation" Oiseaux à la mangeoire"
Exposition de livres sur le sujet "Migratoire des oiseaux» avec des illustrations.
Conversation « Que savons-nous de des oiseaux"
Coloriage de silhouettes des oiseaux.
Gymnastique des doigts "Moineaux et oiseaux", "Poussins au nid".
Apprendre les dictons "Chaque oiseau fier de sa plume, "Chaque oiseau a ses habitudes."
Conversation: « Pourquoi les migrants les oiseaux nous quittent en automne?»
Observation des migrateurs des oiseaux.
Origami fait main "Cygne"
Créer un album à visualiser "Migratoire des oiseaux»
Littérature méthodologique.
I.M. Molchanova. Conversations écologiques pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.
O.V. Epifanova. Développement de la parole. Le monde.
O. V. Marinitcheva. Nous apprenons aux enfants à observer et dire: Saisons.
V. N. Volchkova. Écologie. Notes de cours.
Organisation d'activités pour les enfants lors d'une promenade. Groupe senior. T. G. Kobzeva, G. S. Alexandrova, I. A. Kholodova.
Ageeva I. D. 500 énigmes-plis pour enfants.
Kravchenko I.V., Dolgova T.L., Promenades à la maternelle. Senior et préscolaire groupes: Boîte à outils/ Éd. G.M. Kiseleva, l. I. Ponamoreva. – M. : TC Sfera, 2008. – 208 p.
Eliseeva L.N. Lecteur. Un manuel pour les enseignants de maternelle.
Publications sur le sujet :
Résumé de la leçon « Le printemps est arrivé, les oiseaux sont arrivés » Objectif de la leçon : Développer perception artistique, vision du contenu et des moyens d'expressivité de la peinture ; combinaison de couleurs de la nature printanière.
"Le printemps est arrivé - les oiseaux sont arrivés." Résumé de GCD dans le domaine du « Développement Cognitif »Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal " Jardin d'enfants N° 144" de la ville de Cheboksary, République de Tchouvachie.
Nous nous levions même la nuit et regardions le jardin depuis la fenêtre. Eh bien, quand, quand nos invités arriveront-ils ? Eh bien, quand gazouilleront-ils en groupe bruyant à la fenêtre ?
Avec l’arrivée du printemps, la nature commence à s’éveiller. Les bourgeons gonflent sur les arbres et après un certain temps les premières feuilles et fleurs apparaissent. DANS.
Résumé de la leçon (finale) de contrôle et de comptabilité « Le printemps est arrivé, les oiseaux sont arrivés » Objectif : consolider les idées des enfants sur le printemps, les signes du printemps, les oiseaux migrateurs Objectifs : 1. Résumer les connaissances des enfants sur les oiseaux migrateurs.
« Une hirondelle ne fait pas le printemps », dit le proverbe. Les organisateurs du projet Internet éducatif international « Spring is Coming ! » sont entièrement d'accord avec cela. Ils sont convaincus que le printemps est fait par de nombreux oiseaux et souhaitent en savoir plus sur eux.
Objectif du projet- attirer l'attention des jeunes Européens sur le monde des oiseaux, contribuer à l'étude et à la protection des oiseaux et de leur habitat sur le continent. Pour cela, faisons ensemble des observations phénologiques - nous marquerons les jours où nous rencontrons pour la première fois quatre espèces d'oiseaux dans nos régions: le coucou commun, l'hirondelle rustique, cigogne blanche et le martinet noir. Le projet est paneuropéen et est conçu pour la participation de nombreux enfants et adultes. Pour ce faire, il n’est pas nécessaire d’être biologiste, il suffit d’aimer la nature et d’être observateur. Ses participants peuvent être des écoliers individuels, des étudiants, des enseignants, des classes entières et des clubs.
Tous les travaux seront réalisés via un site Internet avec une carte interactive colorée sur laquelle est tracée l'arrivée printanière des oiseaux. http://www.springalive.net/. Il vous permettra d'observer la progression des oiseaux à travers l'Europe, depuis ses frontières méridionales - le Portugal et l'Espagne jusqu'aux zones de reproduction les plus septentrionales. Et avec eux vient l’arrivée du printemps lui-même. Chaque nouveau message changera la couleur de la région à partir de laquelle il a été envoyé. Plus il y a de messages, plus la couleur est vive, ce qui marquera l'arrivée définitive du printemps ! Le site propose de nombreux matériels pédagogiques de référence.
Si vous n'avez pas accès à Internet, vous pouvez envoyer des messages sur vos premières rencontres avec une cigogne blanche, un coucou commun, une hirondelle rustique et un martinet. par courrier ordinaire à l'adresse : 603000,G. Nijni Novgorod, PO Box 631, écocentre "Dront", branche de Nijni Novgorod de l'Union russe pour la conservation des oiseaux. Adresse e-mail: [email protégé]
Vos lettres aideront à identifier l'Association internationale pour la conservation des oiseaux BirdLife International si le changement climatique affecte les dates d'arrivée des oiseaux en Europe.
En 2008, les résidents européens ont envoyé plus de 50 000 messages ; près d'un cinquième d'entre eux venaient de 36 régions Russie européenne. Notre pays occupe la deuxième place dans le classement paneuropéen des participants à ce projet. La plupart des informations proviennent de la République du Daghestan, avec la région de Nijni Novgorod en deuxième position et la région de Kaliningrad en troisième.
Rencontrez le printemps et ses messagers ailés ! Chacun de vos messages n'est pas seulement une contribution à l'étude changement global le climat, mais aussi le leadership russe.
Scénario de l'événement à l'échelle de l'école « À la rencontre des oiseaux migrateurs - nos voisins.
Chaque créature vivante devrait avoir sa propre maison !
Préparé par : éducatrice, enseignante-organisatrice de SOGBOU « Sanatorium et école forestière de Krasnoborsk » Olga Vladimirovna Khudobet
Objectif : Aider les oiseaux à organiser leurs nids au printemps. Attirer l'attention des élèves et personnel enseignant au problème de la survie et de la conservation des populations d'oiseaux. Formation d'une culture écologique et d'une sensibilisation environnementale des élèves de la zone environnementale de Krasny Bor.
Tâches:
Éducatif:
Attirer l’attention des étudiants sur la zone de protection de l’environnement de Krasny Bor ;
Développer des compétences en matière de culture environnementale et de comportement sûr dans la nature ;
Sélectionner et étudier les dessins pour la construction de nichoirs ;
Apprenez à voir et à comprendre la beauté de la nature vivante ;
Enseigner les bases des connaissances environnementales ;
Initier les enfants aux relations entre les plantes, les oiseaux, les animaux et les humains qui existent dans la nature.
Éducatif:
Continuer à développer la capacité et le désir de préserver et de protéger activement la nature ;
Inculquer aux étudiants une attitude responsable envers l'environnement ;
Continuer à formuler la nécessité pour les humains d'observer les règles de comportement dans la nature.
Fédérer l'équipe d'élèves des enfants ;
Éducatif:
Développer les compétences et les capacités d'une bonne interaction avec la nature, la conscience de son impact ennoblissant.
Reprise des traditions de fabrication de nichoirs comme moyen de préserver la population d'oiseaux dans la zone protégée de Krasny Bor.
Développer la capacité d’évaluer la condition environnement naturel, prendre les bonnes décisions pour l’améliorer ;
Développer une attitude émotionnellement amicale envers la nature, les sentiments spirituels, moraux et esthétiques.
Inventaire : nichoirs prêts à l'emploi, fil de fer pour fixer les nichoirs, échelles
Participants : élèves de la 3e à la 9e année, enseignants, éducateurs, administration scolaire
Durée : 30 minutes.
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Progrès:
Ved :
En Russie, ils ont toujours aimé les petits oiseaux qui s'installaient à proximité des habitations humaines ; ils étaient considérés comme des créatures de Dieu et de bons messagers. En Russie, la mode des nichoirs à oiseaux est venue avec Pierre le Grand. Le grand souverain aimait les petites choses agréables et les choses drôles. Après avoir vu un nichoir lors de son voyage en Europe, il a introduit cette tradition de construction de nichoirs pour les oiseaux. Cette tradition est vieille de plus de trois cents ans.
Et notre école a participé au projet « À la rencontre des oiseaux migrateurs - nos voisins. Chaque créature vivante devrait avoir sa propre maison !
La première étape en janvier a été la préparation des mangeoires à partir de déchets. Les élèves des 3e, 4e, 5e et 6e années ont pris une part active à cet événement. Avec le professeur de chimie et de biologie Elena Vladimirovna Cheberyako et professeur de classe Natalia Petrovna Zueva, 4e année, a préparé et suspendu des mangeoires pour les oiseaux hivernants et les animaux de la forêt. La deuxième étape a consisté à élaborer un plan schématique pour la construction de nichoirs. Production indépendante de nichoirs avec l'aide directe du professeur de technologie Alexey Vladimirovich Popov. Les élèves de 6e et 8e années ont participé activement à la fabrication des nichoirs. Nichoirs suspendus fabriqués par les mains d'élèves, prenant soin d'amis à plumes, les rencontrant. Impliquer les étudiants dans des activités pratiques de sécurité nature indigène. Reprise de la population d'oiseaux dans la zone protégée de Krasny Bor.
Quels oiseaux vivent dans notre région.
Écoutez les énigmes et devinez de quels oiseaux elles parlent. Les élèves de 3e et 4e années racontent des énigmes et les élèves des autres classes essaient de deviner de quels oiseaux ils parlent.
Il est très adroit sur le navet
Les têtes tenaces tremblent,
Renverse des graines sur le sol
L'oiseau est vif (Chardonneret).
Sifflera fort ici et là
Grimpe les troncs avec une souris,
Un léger sifflement parviendra à ton oreille,
Donc c'est quelque part ici (Pischuha)
Au-dessus des vagues dans une mer agitée
Les oiseaux volent en plein air
Les oiseaux aiment beaucoup les poissons
Ils chassent de jour comme de nuit.
Ils volent un à la fois et en groupe
Nous appelons les oiseaux fiers (Mouette)
Cours le long du chemin
Sur des jambes courtes et fines
Secoue souvent la queue,
Et vit sous le toit
Les moustiques sont son casse-croûte
C'est un oiseau (bergeronnette)
Les ailes bleues sont magnifiques
On ne peut pas le voir dans la forêt,
Il flotte vivement à travers les branches
Avec un cri aigu et rauque (Jay)
L'air est coupé sans effort,
Des ailes tordues comme des faucilles,
Vous ne pourrez pas le voir passer,
Seul (Swift) vole comme ça
Vole tout ce qui brille
Son œil suit tout.
Sur la queue, apportant des nouvelles,
Disposition bavarde, connue de tous
Assis haut sur les branches,
Et son nom est (Magpie)
Oiseau de proie avec oreilles
Hulule fort la nuit (Chouette)
En voici un à plumes. Urbain,
Se blottit avec des gens partout.
Nous avons faim en hiver
Nous partagerons avec lui,
Le mal gris demande :
Donne-moi du pain !
Je suis fatigué tweet-chirp
Et s'est un peu figé (Moineau)
Regarde le balcon
Il roucoule ici depuis le matin.
Cet oiseau est un facteur,
Volera n'importe quelle route (Dove)
Hier, j'ai marché dans une tempête de neige,
J'ai vu une brindille dans la neige,
Et sur la branche il y a une boule rouge,
Qui est-il, une lanterne vivante ? (Bouvreuil)
Le petit oiseau jaune gèle,
Nourrissez-la, la pauvre.
Donne-moi des graines et du saindoux
Pour qu'elle se sente mieux en hiver (Tit)
Ici, celui à plumes était assis sur une branche
Et ça bat, toc-toc-toc.
Cherche de la nourriture sous l'écorce
Il a parfois faim (Pic)
Je suis la reine dans la cour
Voilà ma maison, sur la branche à gauche.
Un oiseau aux plumes gris-noir,
Je suis intelligent, rusé, agile (Corbeau)
C'est une fraîche soirée de mai.
Et en juin et dans la chaleur
je sors mes roulades
Dans le parc. Bosquet et forêt.
Ces trilles, débordements
Mélodieux et beau (Rossignol)
Les frères se tenaient sur des échasses.
Ils cherchent de la nourriture en cours de route.
Est-ce que tu cours ou tu marches ?
Ils ne peuvent pas descendre de leurs échasses (gruau)
Ved : Bravo, vous avez résolu toutes les énigmes. Combien d'oiseaux vivent à Krasny Bor. Passons maintenant à la partie principale de notre événement : suspendre des maisons en bois pour les oiseaux migrateurs.
Les élèves, ainsi que le professeur de technologie Alexey Vladimirovich Popov, fixent des nichoirs avec les élèves de 6e et 8e années.
Le reportage photo a été envoyé sur le site Internet de l'école.
