Ruska prozaična književna pripovetka prve polovine 19. veka

Plan:

1. Bajka A. Pogorelskog "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici". Problematika, ideološko značenje, radnja, slika glavnog junaka, originalnost stila, žanrovska specifičnost.

2. Glavni aspekti V.F. Odoevsky.

3. Dalji razvoj književne bajke u Rusiji

Književnost

1. Mineralova I.G. Dječija književnost. - M., 2002, str. 60-61, 72-76, 92-96

2. Šarov A. Čarobnjaci dolaze ljudima. - M., 1979

Romantičari su žanr bajke otvorili „visokoj” književnosti. Paralelno s tim, u eri romantizma, djetinjstvo je otkriveno kao jedinstven, neponovljiv svijet, čija dubina i vrijednost privlači odrasle.

Istraživač ruskog romantizma N. Verkovsky pisao je da je romantizam uspostavio kult djeteta i kult djetinjstva. U potrazi za idealom romantike, okrenuli su se jednostavnom dječjem pogledu na svijet, suprotstavljajući ga ponekad egoističnom, grubo materijalnom svijetu odraslih. Svijet djetinjstva i svijet bajke idealno su spojeni u djelu A. Pogorelskog. Njegova magična priča "Crna kokoš, ili stanovnici podzemlja" postala je klasično djelo, prvobitno upućeno mladim čitaocima.

Anthony Pogorelsky je pseudonim Alekseja Aleksejeviča Perovskog, pokojnog sina velikana plemićke Katarine A.K. Razumovsky. Kao dijete, A. Perovski je stekao raznovrsno kućno obrazovanje, a zatim je za nešto više od dvije godine diplomirao na Moskovskom univerzitetu. Univerzitet je napustio sa titulom doktora filozofije i književnih nauka, koju je dobio za predavanja o prirodno-naučnim sadržajima. Tokom rata 1812, Perovski je bio vojni oficir, učestvovao u bitkama kod Drezdena, Kulma, služio u Saksoniji. Ovdje je upoznao poznatog nenjemačkog muzičara i romantičnog pisca T. Amadeusa Hoffmana. Komunikacija s Hoffmannom ostavila je traga na prirodi rada Perovskog.

Ironični pseudonim "Antonije Pogorelski" povezan je sa imenom imanja pisca Pogorelcija u Černigovskoj guberniji i imenom svetog Antonija Pečerskog, koji se nekada povukao iz sveta u Černigovu. Anthony Pogorelsky jedna je od najzagonetnijih ličnosti ruske književnosti. Prijatelji su ga zvali Bajron iz Sankt Peterburga: bio je jednako pametan, talentovan, bezobzirno hrabar i čak je spolja podsjećao na poznatog engleskog pjesnika.

A. Pogorelski je pisao poeziju, članke o književnosti, u prozi je u velikoj meri anticipirao pojavu Gogolja, stajao je u izvorima fantastičnog trenda u ruskoj književnosti. Zbirka kratkih priča Dvostruki, ili Moje večeri u Maloj Rusiji (1828) privukla je misteriju ponekad misteriozne, ponekad dirljive priče ispričane s popriličnom dozom pametne ironije; Roman "Monastyrka" (1 sat - 1830, 2 sata - 1833) svojevremeno je zapažen kao prvo uspješno djelo o ruskom provincijskom plemstvu, i konačno, čarobna priča za djecu "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici" ( 1829) Više od stotinu godina pleni djecu bajkovitim zapletom, bez pouke uvjeravajući ih u pravu vrijednost dobrote, istine, poštenja i marljivosti. Pogorelski je doprineo razvoju ruske književnosti doprinoseći vaspitanju i književnom razvoju svog nećaka Alekseja Konstantinoviča Tolstoja.

"Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici" (1828).

Problematično, ideološko značenje. Priča ima podnaslov "Čarobna priča za djecu". U njemu postoje dvije linije pripovijedanja - stvarna i fantastično-fantastična. Njihova bizarna kombinacija određuje radnju, stil, sliku djela. Pogorelsky je napisao priču za desetogodišnjeg nećaka. Alyosha on zove glavni lik. U prevodu sa grčkog, Aleksej znači zagovornik, pa se na sreću poklopila posveta njegovom nećaku, sopstveno ime književnog lika i njegova suština. Ali u bajci se osećaju odjeci ne samo detinjstva Aljoše Tolstoja, već i samog autora (takođe Alekseja). Kao dijete je nakratko bio smješten u zatvorenom internatu, patio od odvojenosti od kuće, pobjegao iz nje, slomio nogu. Visoka drvena ograda koja ograđuje konak, životni prostor njegovih đaka, nije samo realističan detalj u Crnoj kokoši, već i simbolični znak autorovog "sjećanja na djetinjstvo".

„Kapije i kapije koje su vodile u traku su uvek bile zaključane, pa zato Aljoša nikada nije uspeo da poseti ovu traku, što je veoma pobudilo njegovu radoznalost. Kad god su mu dozvolili da se igra u dvorištu za vrijeme odmora, prvi pokret je bio da dotrča do ograde.

Okrugle rupe u ogradi jedina su veza sa vanjskim svijetom. Dječak je usamljen, to posebno gorko osjeća u "praznom vremenu", kada je odvojen od svojih drugova.

Tužna, dirljiva nota prožima priču Pogorelskog. Pripovijedanje se vodi u ime autora-naratora, uz česte upućivanja na imaginarne slušaoce, što daje posebnu toplinu i samopouzdanje. Navodi se vrijeme i mjesto događaja koji su se odigrali: „Prije četrdeset godina, u Sankt Peterburgu na ostrvu Vasilevski, u Prvoj liniji, živio je vlasnik muškog internata...” učiteljica s kovrdžama, toupee i dugačku pletenicu, njegova žena, napudrana i pomadirana, sa cijelim staklenikom raznih boja na glavi. Aljošina odeća je detaljna.

Svi opisi su svijetli, slikoviti, konveksni, dati uzimajući u obzir percepciju djece. Dijete je važno u cjelokupnoj slici detalj, detalj. Jednom u carstvu podzemnih stanovnika, „Aljoša je počeo pažljivo da ispituje dvoranu, koja je bila veoma bogato očišćena. Činilo mu se da su zidovi od mermera, što je video u mineralnoj sobi pansiona. Ploče i vrata su bili od punog zlata. Na kraju hodnika, ispod zelene nadstrešnice, na uzvišenom mestu, bile su stolice od zlata. Aljoša se divio ovom ukrasu, ali mu se činilo čudnim što je sve bilo u najmanjoj formi, kao za male lutke.

Realistični predmeti, svakodnevni detalji u bajkovitim epizodama (male upaljene svijeće u srebrnim lusterima, porculanske kineske lutke koje klimaju glavom golmanu, dvadeset malih vitezova u zlatnim oklopima, sa grimiznim perjem na šeširima) spajaju dva narativna plana, čine ga prirodnim Aljošin prelazak iz stvarnog sveta u magični svet fantazije.

Sve što se dogodilo junaku navodi čitaoca na razmišljanje o mnogim ozbiljnim pitanjima. Kako se nositi s uspjehom? Kako ne biti ponosan na neočekivanu veliku sreću? Šta se može dogoditi ako ne slušate glas savjesti? Šta je riječ lojalnost? Da li je lako savladati ono loše u sebi? Uostalom, "poroci obično ulaze kroz vrata, a izlaze kroz pukotinu". Kompleks moralnih problema postavlja autor, ne spuštajući se ni prema godinama junaka, ni prema godinama čitaoca. Dječiji život nije igračka verzija odrasle osobe: sve se u životu događa jednom i ozbiljno.

Da li je Crna kokoš didaktička? Obrazovni patos je očigledan. Ako zanemarimo umjetničko tkivo narativa, to se može izraziti riječima: budi pošten, vrijedan, skroman. No, Pogorelsky je uspio odjenuti obrazovnu ideju u tako romantično uzdignutu i istovremeno vitalno uvjerljivu, zaista magično bajkovitu formu da dječji čitalac moralnu lekciju percipira srcem.

Radnja priče. Ozbiljne probleme priče Pogorelskog djeca lako asimiliraju zahvaljujući fascinantnoj radnji bajke i vrlo uspješnoj središnjoj slici junaka, vršnjaka čitaoca.

Analiza radnje priče nas uvjerava da žanrovski djelo nije tako jednoznačno, što dodatno daje njegovu sadržajnu umjetničku zaokruženost i pedagošku dubinu.

Priča počinje sa izloženost (predistorija događaja koji se odvijaju direktno u okviru umetničkog vremena dela).

kravata- Aljošino posredovanje za Černušku.

vrhunac(najviša tačka napetosti svih problematičnih linija), svojevrsni događajni "čvor" sukoba - izbor Aljoše u čarobnim baštama podzemnih stanovnika konopljinog sjemena , a ne drugo uzgajano lijepo cvijeće i voće . Ovaj izbor prati i zavođenje(teško je odoljeti iskušenju da lako sve savršeno znaš). Ali, prepustivši se jednom svojoj misli, koja se drugima čini bezazlenom, već mali čovjek kreće na put najprije vrlo male, a potom i sve veće laži. Dakle, čini se, i zaborav na pravila mu dolazi magično. i obećanja. Tada kod ljubaznog i saosećajnog dečaka progovara ponos, neopravdani osećaj superiornosti nad drugima. Iz magičnog lijeka - sjemena konoplje, trave droge - raste ovaj ponos.

Štoviše, gubitak sjemena konoplje od strane heroja još nije rasplet, dječaku se dvaput daje šansa da se izvuče iz ove situacije bez moralnih gubitaka, ali, nakon što je ponovo pronašao konopljino sjeme, kreće istim katastrofalnim putem. .

rasplet doći će do razotkrivanja prevare, “izdaje” podzemnih stanovnika, a njihov odlazak je već epilog (događaji koji će sigurno uslijediti, a niko ih ne može promijeniti). Lirski, rasplet je Aljošino pokajanje, gorko, nenadoknadivo osećanje gubitka, sažaljenje prema junacima sa kojima se mora rastati, i ništa se ne može promeniti ni u njegovim postupcima ni u postupcima drugih. Događajna strana je razlog za početak „rada duše.

Čitalac intuitivno dolazi do zaključka, iako ne verbalno formalizovanog: ponos, arogancija se pobeđuju pokajanjem, kajanjem, saučesništvom, saosećanjem, sažaljenjem prema drugima. Moral zaključci zvuči aforistično: "ljudi ispravljaju zle, anđeli ispravljaju zle, a sam Gospod BOG"(Sv. Jovan Lestvičnik)

Slika glavnog lika

Imidž Aljoše, devetogodišnjeg učenika starog peterburškog internata, pisac je razvio s posebnom pažnjom na svoj unutrašnji život. Po prvi put u ruskoj dječjoj knjizi ovdje se pojavio živi dječak, čiji svaki mentalni pokret govori o autorovom dubokom poznavanju dječje psihologije. Alyosha je obdaren osobinama karakterističnim za dijete njegovog uzrasta. On je emotivan, upečatljiv, pažljiv, radoznao; čitajući stare viteške romanse (tipičan repertoar za čitanje dečaka iz osamnaestog veka) razvilo je njegovu prirodno bogatu maštu. Ljubazan je, hrabar, odzivan. A u isto vrijeme, ništa mu djetinjasto nije strano. Zaigran je, nemiran, lako dolazi u iskušenje da ne nauči dosadnu lekciju, da bude lukav, da sakrije svoje tajne iz djetinjstva od odraslih.

Kao i većina djece, bajka i stvarnost su spojeni u jedno u njegovom umu. U stvarnom svijetu dječak jasno uočava tragove čudesnog, nedostižnog za odrasle, a i sam neprestano stvara bajku svakog minuta u svakodnevnom životu. Tako mu se čini da je rupe u ogradi, izbijene od starih dasaka, napravila čarobnica, i, naravno, nema ničeg iznenađujućeg ako donese vijesti iz kuće ili igračku. Obična kokoška, ​​bježeći od progona kuhara, odjednom može lako progovoriti i zatražiti pomoć. Stoga, tako prirodno uđite u život heroja, a istovremeno i u radnju priče, i magični vitezovi, i vaskrsavajuće porculanske lutke, i tajanstveni podzemni svijet sa svojim mirnim i ljubaznim ljudima, i zrno s magičnim moćima, i druga čuda bajke sa svim pravima i zakonima.

Kako lako bajka zadire u život junaka Pogorelskog, kako se slobodno, zauzvrat, metode realističkog pisanja uvode u pripovijedanje o tajanstvenom: tačnost u opisu svakodnevnih detalja i elementi psihološke analize neuobičajeni za vilu tale.

Čini se da pojedinosti iz svakodnevnog života u bajkovitim epizodama priče umjetniku podstiče dijete ispunjeno naivnom vjerom u stvarnost svega divnog. Sitne upaljene svijeće u srebrnim lusterima, veličine Aljošinog malog prsta, pojavljuju se na stolicama, umivaoniku i na podu mračne sobe, kokoš Černuška dolazi po Aljošu; veliki kauč od holandskih pločica, na kojem su plavom glazurom slikani ljudi i životinje, nalazi se na putu u podzemni svijet. Vide i stare krevete sa bijelim muslinskim zavjesama. Nije teško uočiti da svi ovi predmeti u priču nisu došli iz nepoznate magične zemlje, već iz obične peterburške vile iz 18. veka. Dakle, pisac zajedno s junakom, takoreći, „oživljavaju“ bajku, uvjeravajući čitaoca u autentičnost fikcije radnje.

Što Alyosha i Chernushka dalje odlaze u tajanstveni svijet podzemnih stanovnika, tekst postaje sve manje povijesnog i svakodnevnog okusa. Ali ostaje jasnoća dječjeg vida, dječja budnost i konkretnost ideja: dvadeset vitezova u zlatnim oklopima, s grimiznim perjem na oklopu, nečujno marširaju u parovima u dvoranu, dvadeset malih stranica u grimiznim haljinama nose kraljevski plašt. Odjeća dvorjana, ukras dvorskih odaja - sve je napisao Pogorelsky s temeljitošću koja pleni dijete, stvarajući iluziju "stvarnosti", koju toliko cijeni i u igri i u bajci.

Gotovo svi događaji bajkovitog plana mogu se objasniti, recimo, sklonošću junaka sanjarenju, maštanju. Voli viteške romanse i često je spreman sagledati običnost u fantastičnom svjetlu. Direktor škola, za čiji se doček internat sa zebnjom sprema, u svojoj mašti izgleda kao „čuveni vitez u sjajnom oklopu i šlemu sa sjajnim perjem“, ali, na njegovo iznenađenje, umesto „pernatog šlema“, Aljoša vidi „samo malu ćelavu glavu, belo u prahu, čiji je jedini ukras... bila mala punđa. Ali autor ne nastoji da uništi delikatnu ravnotežu između bajke i života, ostavljajući nedorečenim, na primjer, zašto se Černuška, kao ministar, pojavljuje u obliku kokoške i kakve veze podzemni stanovnici imaju sa starim Holanđankama.

Razvijena mašta, sposobnost sanjanja, maštanja čine bogatstvo ličnosti rastuće osobe. Stoga je glavni lik priče tako šarmantan. Ovo je prva živa, neshematična slika djeteta, dječaka u književnosti za djecu. Aljoša je, kao i svako desetogodišnje dete, radoznao, pokretljiv i upečatljiv. Njegova ljubaznost i odzivnost očitovali su se u spašavanju njegove voljene kokoške Chernushke, koja je poslužila kao zaplet bajke. Bio je to odlučan i hrabar čin: dečak se bacio na vrat kuvarici, koja ga je svojom okrutnošću nadahnula sa „užasom i gađenjem“ (kuvarica je u tom trenutku, sa nožem u rukama, zgrabila Černušku za krilo). Aljoša se bez oklijevanja rastavio od carske, za njega dragocjene, koju je poklonila njegova ljubazna baka. Ova epizoda bila bi sasvim dovoljna da autor sentimentalne dječije priče stostruko nagradi junaka za njegovo dobro srce. Ali Pogorelsky crta živog dječaka, djetinje direktnog, razigranog, koji nije mogao odoljeti iskušenju dokolice i taštine.

Aljoša nenamerno čini prvi korak ka svojim nevoljama. Na primamljivu ponudu kralja da imenuje svoju želju, Aljoša je „požurio da odgovori“ i rekao je prvo što bi gotovo svakom školarcu moglo da padne na pamet: „Voleo bih da, bez učenja, uvek sam znao svoju lekciju, ne bez obzira šta su me pitali.”

Rasplet priče - scena Černuškinog oproštaja od Aljoše, buka malih ljudi koji napuštaju svoje kraljevstvo, Aljošin očaj zbog nepopravljivosti njegovog brzopletog čina - čitalac doživljava kao emocionalni šok. Po prvi put, možda, u životu, zajedno sa junakom doživljava dramu izdaje. Bez preterivanja, može se govoriti u katarzi - uzvišenosti prosvetljene duše mladog čitaoca koji je podlegao čaroliji priče-priče Pogorelskog.

Karakteristike stila

Originalnost razmišljanja djeteta, junaka priče, kroz čije se oči, takoreći, gledaju mnogi događaji priče, potaknula je pisca na odabir vizualnih sredstava. Stoga, svaki red Crne kokoške odjekuje čitaocima koji su istih godina kao i junak.

Pisac, inventivan u fantastičnoj fikciji, pažljiv je prema pažljivom ponovnom stvaranju stvarnog života. Pejzaži starog Peterburga, tačnije jedne od njegovih najstarijih ulica, Prve linije Vasiljevskog ostrva, sa drvenim trotoarima, malim vilama pokrivenim holandskim pločicama i prostranim dvorištima ograđenim baroknim daskama, tačni su, puni detalja, kao ako je izvučeno iz prirode. Pogorelsky je detaljno i pažljivo opisao Aljošinu odeću, dekoraciju svečane trpeze i komplikovanu frizuru učiteljeve supruge, napravljenu po tadašnjoj modi, i mnoge druge pod-6 svakodnevnog života u Sankt Peterburgu u 18. veku. .

Svakodnevne scene priče obilježene su pomalo podrugljivim osmijehom autora. Ovako su napravljene stranice koje prikazuju smiješnu vrevu u učiteljskoj kući prije dolaska direktora.

Rečnik i stil priče su izuzetno zanimljivi. Slog "Crne kokoške" je slobodan, raznovrstan. U nastojanju da priča bude zabavna za dijete, Pogorelsky ne dopušta pojednostavljivanje, ne teži takvoj dostupnosti, što se postiže osiromašenjem teksta. Susrećući se u radu sa složenim i nedovoljno shvaćenim mislima i slikama, dijete uči njihov kontekst na generaliziran način, a ne može im pristupiti analitički. Ali asimilacija teksta koja zahtijeva određene mentalne napore od čitaoca, sračunate "za rast", uvijek je plodonosnija od laganog čitanja.

"Crna kokoš" moderni čitalac lako percipira. Praktično nema arhaičnog rječnika, zastarjelih govora. A u isto vrijeme, priča je izgrađena stilski raznoliko. Postoji epska ležerna ekspozicija, emotivna priča o spašavanju Černuške, o čudesnim incidentima povezanim sa podzemnim stanovnicima. Autor često pribjegava živom, nesputanom dijalogu.

U stilu priče značajna uloga pripada pisčevu reprodukciju dječjih misli i govora. Pogorelsky je bio jedan od prvih koji je skrenuo pažnju na njegovu specifičnost i koristio ga kao sredstvo umjetničkog predstavljanja. „Da sam vitez“, razmišlja Aljoša, „nikad se ne bih vozio taksijem. Ili: "Ona (stara Holanđanka) njemu (Aljoši) izgledala je kao vosak." Dakle, dječju intonaciju Pogorelsky koristi i za govornu karakterizaciju junaka i u govoru autora. Raznolikost u stilu, hrabro pozivanje na leksičke slojeve različitog stepena složenosti, a istovremeno pažnja na osobenosti percepcije dječijeg čitaoca učinili su priču Pogorelskog klasičnom dječjom knjigom.

Pomozite molim Koja je glavna ideja priče (Crna kokoš ili stanovnici podzemlja)? i dobio najbolji odgovor

Odgovor od Elene Gilbert[newbie]
Glavna ideja bajke "Crna kokoš" je da smo svi u početku čisti i ljubazni, ali počinjemo da se "kvarimo", dobijajući sve uzalud. Kako je dječak Aljoša u ovoj priči bio pametan i marljiv, pa je, primivši čarobno sjeme, počeo da se šali. Uostalom, da bi se pohvalilo ili ohrabrilo, nije bilo potrebno raditi, sve je počelo lako, bez truda, samo od sebe. Nije cijenio Černušku zahvalnost, koja mu je tako velikodušno zahvalila. To sugerira da i sami moramo njegovati dobrotu, poštenje, odgovornost i, naravno, biti zahvalni)
Autor je htio da nam pokaže da ako ne cijenimo ono što imamo, onda to gubimo. I razmislite o tome kako naši postupci mogu utjecati na druge.

Odgovor od Valera Vadyzhev[novak]
Glavna ideja bajke "Crna kokoš" je da smo svi u početku čisti i ljubazni, ali počinjemo da se "kvarimo", dobijajući sve uzalud. Kako je dječak Aljoša u ovoj priči bio pametan i marljiv, pa je, primivši čarobno sjeme, počeo da se šali. Uostalom, da bi se pohvalilo ili ohrabrilo, nije bilo potrebno raditi, sve je počelo lako, bez truda, samo od sebe. Nije cijenio Černušku zahvalnost, koja mu je tako velikodušno zahvalila. To sugerira da i sami moramo njegovati dobrotu, poštenje, odgovornost i, naravno, biti zahvalni) Autor nam je htio pokazati da ako ne cijenimo ono što imamo, onda to gubimo. I razmislite o tome kako naši postupci mogu utjecati na druge.

Odgovor od Nikita Terekhov[novak]
Glavna ideja bajke "Crna kokoš" je da smo svi u početku čisti i ljubazni, ali počinjemo da se "kvarimo", dobijajući sve uzalud. Kako je dječak Aljoša u ovoj priči bio pametan i marljiv, pa je, primivši čarobno sjeme, počeo da se šali. Uostalom, da bi se pohvalilo ili ohrabrilo, nije bilo potrebno raditi, sve je počelo lako, bez truda, samo od sebe. Nije cijenio Černušku zahvalnost, koja mu je tako velikodušno zahvalila. To sugerira da i sami moramo njegovati dobrotu, poštenje, odgovornost i, naravno, biti zahvalni) Autor nam je htio pokazati da ako ne cijenimo ono što imamo, onda to gubimo. I razmislite o tome kako naši postupci mogu utjecati na druge.0/0 1

Nazad napred

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Ciljevi lekcije:

1. Analizom teksta otkrijte ideološki sadržaj priče.
2. Razvoj monološkog i dijaloškog govora učenika.
3. Razvoj mentalne aktivnosti učenika: sposobnost analize, sinteze, generalizacije.
4. Razvijanje sposobnosti poređenja različitih vrsta umjetnosti.
5. Razvijanje sposobnosti izražajnog čitanja teksta.
6. Formiranje moralnih orijentacija za prepoznavanje pravih i lažnih vrijednosti.
7. Identifikacija relevantnosti rada za savremene školarce.
8. Stvaranje psiholoških i pedagoških uslova za lični rast svakog učenika.

Metode i tehnike: verbalna, vizuelno-ilustrativna, problematična.

Oprema:

1. Kompjuter.
2. Projektor.
3. Prezentacija „Moralne lekcije života. Analiza bajke "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici".
4. Animirani film "Crna kokoška".
5. Izložba učeničkih crteža prema bajci A. Pogorelskog „Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici“.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat. Provjera spremnosti razreda za nastavu.

2. Glavni dio.

Kratki biografski podaci o A. Pogorelskom.

Književni kviz.

Analiza bajke A. Pogorelskog “Crna kokoš, ili podzemni stanovnici”.

Reč nastavnika:

1. Postavljanje ciljeva i zadataka za učenike.

2. Za tačne odgovore na času i dopune učenici će dobiti žetone prema čijem broju će na kraju časa dobiti ocjene. Ocena “5” se daje za 6 ili više žetona, ocena “4” za 5 žetona.

3. Priča o piscu (slajd 2-12)

Kočija se vozi hladnim ulicama zimskog Peterburga. Njen putnik - sedokosi čovek sa iznenađujuće ljubaznim i nekako detinjastim očima - duboko se zamislio. Razmišlja o dječaku kojeg će posjetiti. Ovo je njegov nećak, mali Aljoša.

Kočija staje, a putnik pomalo tužnog, ali dječački hrabrog lica razmišlja o tome koliko je usamljen njegov mali prijatelj kojeg su roditelji poslali u zatvoreni pansion i čak ga rijetko posjećuju. Samo njegov stric često posjećuje Aljošu, jer je jako vezan za dječaka i zato što se dobro sjeća njegove usamljenosti u istom internatu prije mnogo godina.

ko je ova osoba?

Ovo je Aleksej Aleksejevič Perovski. Sin plemića, bogatog i moćnog grofa Alekseja Kiriloviča Razumovskog, koji je posedovao selo Perovo u blizini Moskve i selo Pogorelci, okrug Sosnicki, Černigovska gubernija, 53 hiljade kmetova. Sam grof bio je unuk registrovanog kozaka Grigorija Rozuma, sina posljednjeg ukrajinskog hetmana, utjecajnog Katarininog plemića i istaknutog ruskog masona.

Sin takvog čovjeka mogao je biti princ, ali Aleksej je bio vanbračan. Iako su Perovskijevi, budući da su bili u kući svog oca na poziciji učenika, dobili odlično obrazovanje. Postoje dokazi da je grof Aleksej Kirilovič posebno favorizovao najstarijeg - Alekseja. Ali on je bio čovjek vrele naravi, sposoban za strašne izlive bijesa. I u jednom od ovih zlih trenutaka poslao je sina u zatvoreni internat.

Kako je Aljoša bio usamljen u hladnim državnim prostorijama! Bio je jako nostalgičan i jednog dana je odlučio pobjeći iz pansiona. Sjećanje na bijeg ostalo mu je do kraja života hromost: Aljoša je pao s ograde i ozlijedio nogu.

Onda je Aljoša odrastao. U avgustu 1805. Aleksej je upisao Moskovski univerzitet, a oktobra 1807. diplomirao je sa doktoratom filozofije i književnosti.

Iste 1807. godine debituje u književnosti: preveo je na nemački priču N.M. Karamzina „Jadna Liza“ i objavio njegov prevod sa posvetom ocu.

Dve godine vodio je život marljivog činovnika: služio je u Senatu, putovao sa revizijama u ruske provincije, a zatim, nastanivši se u Moskvi, postao je dobar prijatelj V. A. Žukovskog, P. A. Vjazemskog, V. L. Puškina, I. A. Krilov i drugi pisci "prijateljskog artela" i jedan od osnivača "Društva ljubitelja ruske književnosti". Bio je prijatelj sa Aleksandrom Sergejevičem Puškinom, koji je veoma cenio njegovu ljubaznu dušu.

Došla je 1812. godina i Anthony Pogorelsky se borio protiv Napoleona kao stožerni kapetan Trećeg ukrajinskog puka, čak ga ni njegova hromost nije spriječila da bude hrabar vojni oficir.

U Sankt Peterburg se vratio 1816. godine i promijenio vojnu uniformu u službenu - dvorskog savjetnika. Međutim, ubrzo su se okolnosti razvile tako da je pod njegovom brigom bila njegova sestra sa jednom i po mjesecom starim nećakom, koju je odveo na svoje nasljedno malorusko imanje Pogorelci.

Ovdje, baveći se baštovanstvom, snabdijevanjem brodskog drva Nikolajevskim brodogradilištima, djelujući kao povjerenik Harkovskog obrazovnog okruga i - prije svega - odgajajući svog nećaka Alyosha, Perovski je sastavio prve fantastične priče u Rusiji.

Najpre je 1825. u peterburškom časopisu „Novosti o književnosti” objavio – pod pseudonimom „Antonije Pogorelski” – „Lafertovljev cvet maka”. Tri godine kasnije, knjigu „Dvojnik, ili Moje večeri u Maloj Rusiji”. “, bajka „Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici”, a potom i roman „Monastyrka” će se dodati u kreativni prtljag.

Književno nasljeđe pisca je, međutim, malo i jedva da se proučava. Njegova arhiva je gotovo netragom nestala, koju je pisac neoprezno prepustio volji sudbine i igri slučaja. U posljednjim godinama svog života, potpuno napustivši književnu djelatnost, ravnodušan prema književnoj slavi, Pogorelsky je malo mario za njega. Prema legendi, upravitelj njegovog imanja, strastveni gurman, iscrpio je papire svog patrona za njegovu omiljenu hranu - kotlete u papilotama. ( papilotka - papirna cijev koja se nosi na nogama pilića, purana, divljači, kao i na kostima kotleta kada se prže. (Savremeni objašnjavajući rječnik ruskog jezika Efremova))

Pogorelsky je napisao nekoliko knjiga za odrasle, ali jedna od njegovih knjiga bila je posebno važna za njega - ovo je njegova bajka "Crna kokoš". Napisao ju je za svog nećaka. Mali Aljoša ispričao je Pogorelskom kako se, šetajući dvorištem pansiona, sprijateljio sa piletinom, kako ju je spasio od kuvara koji je hteo da napravi čorbu. A onda se ovaj pravi slučaj pod perom Pogorelskog pretvorio u bajku, ljubaznu i mudru.

U ljeto 1836. A.A. Perovski je otišao u Nicu na liječenje "bolesti grudnog koša" (ishemijske bolesti srca) i umro je u Varšavi na putu do tamo. Sa njim su bili i njegova sestra Ana i nećak Aleksej.

Nećak Perovskog, onaj kome je posvećena bajka „Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici“, sazrevši, i sam je postao izuzetan i slavan pisac. Ovo je Aleksej Konstantinovič Tolstoj.

4. Književni kviz (slajd 13-33)

Koje je pravo ime i prezime pisca Entonija Pogorelskog.	Aleksej Aleksejevič Perovski
Koje se znamenitosti spominju na početku priče Antonija Pogorelskog "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici"?	Isaakov trg, spomenik Petru Velikom, Admiralitet, Manjež konjske garde
Šta je bila Aljošina jedina uteha nedeljom i praznicima?	Čitanje knjiga
Kako se zove kuvar koji je trebao da uništi Černušku	Trinushka
Kako su se zvale spavaće sobe za dječake u 19. vijeku?	Spavaonice
Tokom gala večere u čast direktora, za desert su poslužena mnoga ukusna jela, među kojima i bergamot. Šta je to?	Sorta kruške
Zašto je prvi Aljošin pokušaj da uđe u podzemno kraljevstvo propao?	Aljoša je probudio vitezove
„Ovde je zakikotala nekim čudnim glasom, i odjednom su se, niotkuda, pojavile male svećice u srebrnim okovima...“ Šta su „šandale“?	Svijećnjaci
Koje su životinje bile u kraljevskoj menažeriji?	Veliki pacovi, krtice, tvorovi
Čime su bile posute staze u podzemnom kraljevstvu?	Razno kamenje: dijamanti, jahte, smaragdi i ametisti
„Drveće se i Aljoši činilo izuzetno lepim, iako, štaviše, veoma čudnim. Bile su različitih boja: crvene, zelene, smeđe, bijele, plave i ljubičaste. Kada ih je pažljivo pogledao, vidio je da je to…”	Bila je to neka vrsta mahovine

5. Analiza bajke A. Pogorelskog „Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici“. Razgovor sa studentima (Slajdovi 34-41)

- Pričajte nam o Aljošinom životu u internatu (crtanje riječi ili prepričavanje teksta)

(„...u tom internatu bio je jedan dečak po imenu Aljoša, koji tada nije imao više od 9 ili 10 godina. Aljoša je bio pametan, fin dečak, dobro je učio i svi su ga voleli i mazili. Ipak, uprkos činjenica da mu je često bilo dosadno to se dešavalo u internatu, a ponekad čak i tužno... Dani podučavanja su mu prolazili brzo i prijatno, ali kada je došla subota i svi njegovi drugovi požurili kući svojoj rodbini, tada je Aljoša osećao gorčinu. svoju usamljenost.Nedeljom i praznicima ostao je sam po ceo dan,a onda mu je jedina uteha bilo citanje knjiga.Aljosha je vec znao napamet dela najslavnijih vitezova.Njegova omiljena zabava u dugim zimskim vecerima,nedeljom i drugim praznicima, mentalno se preneo u davna, prošla veka... Aljošino drugo zanimanje je bilo da hrani kokoške koje su živele u blizini ograde.Među kokošima je posebno voleo onu crnu černušku koja se zvala Černuška.Černuška je prema njemu bio ljubazniji od drugih; čak je ponekad dopuštala da je maze i zato je Aljoša bio najbolji donosio joj je komade”, str. 46-49).

- Pogledajte fragment animiranog filma i pokušajte utvrditi postoji li razlika u slici spašavanja Černuške Antonija Pogorelskog i kreatora crtanog filma.

(Razlika je u tome što Antony Pogorelsky u bajci pokazuje kako Aljoša traži od kuharice Trinushke da ne reže pile. U crtanom filmu scena spašavanja je predstavljena drugačije: zmaj iznenada uleti, Alyosha hrabro juri na njega sa štapom i tuče Černušku).

- Šta mislite, zašto je Černuška odlučila da Aljoši kaže svoju tajnu?

(Aljoša je bio ljubazan dečak. Černuška je želela da se zahvali dečaku što joj je spasao život. Černuška je verovatno želela da Aljošin život učini zanimljivijim i informativnijim).

- Pogledajte fragment animiranog filma. Koja su zanimljiva stabla rasla u vilinskom vrtu?

(Bilo je drveća čiji su plodovi mogli čovjeka učiniti mudrim; sjeme dobrote je sazrelo na drugom drvetu; izraslo je drvo zdravlja).

- Pogledajte fragment animiranog filma. Šta se promenilo u samom Aljoši, oko njega, kada je dobio zrno konoplje?

(„Prišao je učitelju sa strepnjom, otvorio usta, još ne znajući šta da kaže, i - nepogrešivo, bez prestanka, rekao je zadatak. Nekoliko nedelja učitelji nisu mogli da pohvale Aljošu. Znao je sve lekcije bez izuzetka, svi prevodi sa jednog jezika na drugi su bili bez grešaka, tako da se nisu mogli iznenaditi njegovom izvanrednom uspehu. Počeo je mnogo da razmišlja, pravio se pred drugim dečacima i umišljao da je mnogo bolji i pametniji od svih od njih. Aljošin temperament se od ovoga potpuno pokvario: od ljubaznog, slatkog i skromnog dečaka, postao je ponosan i neposlušan. Aljoša je postao strašni nitkov. Nemajući potrebe da ponavlja lekcije koje su mu bile dodeljene, on je na vreme kada su se druga deca spremala za nastavu, zezala se, a ta besposlica mu je jos vise kvarila temperament.Tada, kada je bio ljubazno i ​​skromno dete, svi su ga voleli, a ako bi bio kažnjen, onda su ga svi kajali , i ovo mu je poslužilo kao utjeha. pogledali su ga i nisu mu rekli ni riječi. Stranica 75-80)

- Zašto Aljoša na početku nije uživao u pohvalama za odlične odgovore?

(„Unutrašnji glas mu je rekao da nije zaslužio ovu pohvalu, jer ga ova lekcija nije koštala problema. Aljoša se iznutra stidio ovih pohvala: stidio se što su ga dali za primjer svojim drugovima, a on savest mu je to često zamerila, a unutrašnji glas mu je rekao: "Aljoša, ne budi ponosan! Ne pripisivaj sebi ono što ti nije, hvala sudbini što je donela imaš koristi od druge dece, ali nemoj misliti da si bolji. Ako se ne ispraviš, onda te niko neće voleti, a onda ćeš, uz svu svoju učenost, biti najnesrećnije dete!“ Str. 75- 76)

- Šta savetuje Černuška Aljoši dok se dečak potpuno ne izgubi?

(„Nemojte misliti da je tako lako ispraviti se od poroka kada su nas zavladali. Poroci obično ulaze kroz vrata i izlaze kroz pukotinu, pa stoga, ako želite da se ispravite, morate stalno i strogo pazi na sebe.” str. 81 )

- Da li se Černuškin savet poklapa sa zaključcima nastavnika?

(Da. I Černuška i učiteljica se slažu da besposlica kvari čoveka, rad je uslov moralne lepote čoveka. „Što više sposobnosti i talenata imate po prirodi, to treba da budete skromniji i poslušniji. Ne za to je Bog dao smeta ti, pa da ga upotrebiš za zlo.” str. 84)

Zašto je Aljoša izdao Černušku?

(Bojao se kazne). Gledanje fragmenta animiranog filma.

Priča se završava tragično. Stanovnici podzemnog kraljevstva su otišli, Aljoša je kažnjen za izdaju. Pogledajte fragment animiranog filma. Vjeruje li Chernushka da će se Alyosha poboljšati?

(Da. Samo vjernik može reći ovo: „Opraštam ti; ne mogu zaboraviti da si mi spasio život, a ja te još uvijek volim... Jedna stvar možeš me utješiti u mojoj nesreći: pokušaj da se poboljšam i ponovo budem isti ljubazan dečko kao što si bio i ranije." str. 86-88)

Da li se Aljoša oporavio?

(Da. Trudio se da bude poslušan, ljubazan, skroman i marljiv. Svi su ga ponovo zavoleli i počeli da maze, a on je postao primer svojim drugovima. Str. 88)

- Zaključci. Unos u bilježnicu.

Knjiga nas podsjeća na ono glavno: svi smo mi čisti i plemeniti u duši, ali moramo u sebi odgajati Dobro. Biti u stanju biti zahvalan, odgovoran, zaslužiti ljubav i poštovanje drugih - sve to zahtijeva trud. U suprotnom, nema šanse, a nevolje mogu ugroziti ne samo nas, već i one koje volimo i koji nam vjeruju. Pravo čudo se može desiti samo jednom, i morate ga biti dostojni...

Moralne lekcije života

• Ne možete se staviti iznad drugih ljudi, čak i ako mnogo znate i možete.
• Potrebno je razvijati skromnost, marljivost, marljivost, osjećaj dužnosti, poštenje, poštovanje ljudi, dobrotu.
• Morate biti strogi prema sebi.

6. Psihološko-pedagoška situacija (učenici rade na listovima papira u učionici).

Ljudi, zamislite da ste u bajkovitom svijetu podzemlja. A kralj vam nudi nagradu za spas Černuške. Ono što je Aljoša pitao već znate. Šta biste pitali?

Odgovori učenika:

Molio bih zrno zdravlja, jer ovo zdravlje je najvažnije. (3 osobe).

Zamolio bih da nikad ne bude zima.

Zamolio bih Černušku da bude iskren, da ne laže druge ljude, da dobro uči.

7. Rad sa ilustracijama učenika. Reci koji je dio priče prikazan na slici. Zašto je odabran ovaj komad?

8. Domaći. Po izboru studenata. (Slajd 42)

1. Popunite tabelu “Prave i lažne vrijednosti života”

(Zadatak bi trebalo završiti otprilike na sljedeći način:

2. Sastavite svoju verziju nastavka bajke „Šta bi se dalje moglo dogoditi?

Aljoša je postao drag, skroman dečak. A onda se jednog dana vrt ponovo pojavio, podzemni stanovnici su se vratili. Saznavši za to, Aljoša je odmah otrčao da traži Černušku. Našao ju je. Bio je toliko srećan da je čak zaplakao i rekao: „Mislio sam da te nikada neću videti!“ Na šta je Černuška odgovorila: "Pa šta si, vratio sam se, ne plači!" Ovako se završila ova poučna priča o dječaku Aljoši. (Malygina Svetlana).

- ... Nekoliko godina kasnije došli su Aljošini roditelji. Zbog uzornog ponašanja, roditelji su ga vodili na putovanje u različite zemlje. Naravno, roditeljima niko nije pričao o ovoj priči. Tada je Alyosha odrastao, upisao poznati univerzitet, studirao savršeno dobro. Njegovi roditelji su bili sretni zbog njega. (Koval Oksana).

9. Evaluacija rada studenata.

književnost:

1. Dječji časopis bajki "Pročitaj", članak "Autor" Black Hen "Anthony Pogorelsky (1787-1836). 2000. http://www.coffee.ru
2. Korop V. Anthony Pogorelsky (1787-1836). http://www.malpertuis.ru/pogorelsky_bio.htm
3. Malaya S. Anthony Pogorelsky. http://www.pogorelskiy.org.ru
4. Pogorelsky A. Crno pile, ili podzemni stanovnici. Moskva: Rosman. 1999. S. 45-90.

Djelo "Crna kokoš ili podzemni stanovnici" napisao je Pogorelsky 1829. godine. Postoje činjenice koje potvrđuju da je priča pisana za nećaka pisca Tolstoja, budućeg virtuoza ruske književnosti. Priča o bajci počela je činjenicom da je mali Tolstoj rekao svom ujaku da se jednom igrao u dvorištu sa kokoškom. Ove riječi postale su osnivači bajke, koja je i danas aktuelna.

Autor je radu dao podnaslov "Čarobna priča za decu". Ali, ako se okrenemo književnoj kritici, onda je priča djelo srednjeg obima, u kojem postoji nekoliko zapleta. Ali, u stvari, ovo nije priča, jer je priča jedna, a obim rada je bliži priči. Ovo djelo se može pripisati žanru bajke, jer u njemu osim stvarnih događaja ima i fantastičnih.

Autor je radnju konstruirao tako da je prilično lako razaznati dualni svijet, to je uvijek svojstveno romantizmu. Čitalac čita o događajima u stvarnom svijetu, ovo je pansion, a iu izmišljenom, u djelu je ovo podzemlje. Pogorelsky je sklon romantizmu, možda je to zbog činjenice da je služio s Hoffmannom. Glavna tema priče je avantura Aljoše, koji je u potrazi za avanturom bilo u podzemlju ili u pansionu. Autor u radu nastoji da kaže da je veoma važno održati reč, a takođe je bolje da nešto uradite sami. Osim toga, u radu možete vidjeti ideju da se ne možete staviti iznad ostalih.

Čitalac je od samog početka rada uronjen u njega, jer gotovo od prvih redova autor čitaoca vodi u grad Sankt Peterburg. U gotovo dva pasusa autor opisuje grad i pansion u kojem se događaji odvijaju direktno. Centralni lik je Aljoša, kao i Chernushka, pile. Junaci drugog plana su učiteljica, kuharica i bake Holandije. Pored ovih likova, tu su i ekipe, poput učenika pansiona i stanovnika tamnice.

Svi događaji se odvijaju u lancu, sve je logično. Aljoša upoznaje ljude u pansionu, zatim sa piletinom i ubrzo spašava Černušku. Tada dječak ulazi u tamnicu sa ministrom i uči sa sjemenom konoplje. Onda izgubi ovo zrno, ali Aljoša je na kraju sve popravio, i sve što je sada izgledalo kao nejasan san.

Zahvaljujući "dva svijeta", autor je uz pomoć djela uspio prikazati mnoge probleme koji su vječni, a samim tim i aktuelni i danas. Ova priča je svojevrsni primjer kako je potrebno čitatelju iznijeti vječne probleme. Ovo djelo je vrlo korisno za čitanje djeci, ali je jednako važno čitati djelo i odraslima.

Detaljna analiza

Priča o Antonu Pogorelskom nije slučajno proučavana u školskom programu. Ovo je divno književno djelo. Prepoznatljiv, originalan, ruski.

Čini se da je bajka, ali ne liči ni na jednu od nama poznatih. Ova priča sadrži više stvarnih događaja nego fikcije.

Radnja se ne odvija u trećem ili devetom kraljevstvu, već u Sankt Peterburgu, na ostrvu Vasiljevski. Roditelji daju dječaka Alyosha u pansion, plativši školovanje nekoliko godina unaprijed. Iz nekih ovozemaljskih razloga, potpuno zaborave na sina.

Aljoša čezne i nedostaje mu svoj dom, njegovi roditelji. Svoju usamljenost i napuštenost posebno oštro osjeća za praznike i vikende, kada svi njegovi drugovi odu kući. Učitelj mu dozvoljava da koristi svoju biblioteku. Aljoša puno čita, posebno romane o plemenitim vitezovima.

Kad je lijepo vrijeme i umori se od čitanja, Aljoša izlazi u dvorište. Prostor dvorišta je ograničen ogradom od baroknih dasaka, preko koje se ne može ići. Voli da posmatra život uličice kroz rupe napravljene od drvenih eksera, koje je, kao posebno za njega, ljubazna čarobnica izbušila u barokne daske.

Aljoša se sprijateljio i sa pilićima, posebno sa Černuškom. Počastio ju je mrvicama sa stola i dugo razgovarao s njom. Činilo mu se da ga razume i da je odgovorila sa iskrenom ljubavlju.

Predivan stil i jezik priče: detaljan, figurativan. Šta vrijedi, na primjer, zapažanje da ljudi godinama stare, a gradovi, naprotiv, postaju sve mlađi i ljepši.

Likovi u priči prikazani su s nekoliko preciznih poteza. Ali oni se pred maštom čitaoca pojavljuju obimno, realistično, živopisno. To nisu stereotipni heroji, to su živi ljudi, likovi, ptice, životinje, životinje.

Radnja u priči razvija se logično, uzastopno. Svi stanovnici imanja, u kojem se nalazi pansion, jednog od vikenda čekaju dolazak direktora škola. Pogotovo čekajući svoju porodicu učitelja. Ujutro su počeli čistiti pansion. Pripreme su u toku u kuhinji.

Aljoša nije zadovoljan ovim događajima. Primijetio je da se obično tih dana smanjuje broj kokošaka s kojima je navikao komunicirati. Ne bez razloga pretpostavlja da je kuharica umiješana u ovo. Tako je ovoga puta izašla u dvorište s namjerom da ulovi još jedno pile kako bi od njega skuvala mesno jelo za svečanu trpezu.

"Malo borbeno pile" ispunilo je dječaka užasom. Jurila je kokoške i uhvatila njegovu voljenu Nigellu. Aljoši se učini da ga kokoš zove u pomoć. Bez oklijevanja je pritrčao u pomoć. Kuharica je iznenađena pustila pile iz ruku i ono je poletjelo na krov štale. Ljuta Čuhonka je viknula: „Zašto se mučiti? Ne pravi jaje, ne sjedi siplatka!”

Da bi smirio kuvaricu, Aljoša joj daje zlatnu imperiju, koja mu je bila veoma draga, jer mu je baka dala novčić za uspomenu.

Onda su stigli gosti. Aljoša je predstavljao direktora škola kao viteza u oklopu sa "pernatim šlemom" na glavi. Ispostavilo se da se radi o malom, sićušnom čovjeku s ćelavom glavom umjesto kacige, u fraku umjesto oklopa. Stigao je taksijem, a ne na konju. Bilo je potpuno neshvatljivo zašto su se svi prema njemu odnosili s takvim poštovanjem.

Aljoša je bio dotjeran i prisiljen da pred gostima prikaže sposobnog učenika. Umoran od događaja dana, konačno odlazi u krevet.

Tu počinju fantastični događaji. Čitalac može da pogodi da li se dešavaju u stvarnosti ili u Aljošinom snu.

Nigella se pojavljuje ispod plahte na susjednom krevetu. Ona govori ljudskim glasom. U znak zahvalnosti za spasenje, on želi Alyoshi pokazati divnu zemlju sa podzemnim stanovnicima. Upozorava vas da ćete morati proći kroz sobe stogodišnjih Holanđanina koje su živjele ovdje, u pansionu, i o kojima je Alyosha mnogo čuo. Prilikom prolaska kroz njihove sobe ništa se ne može dirati i ništa se ne može učiniti.

Dvaput je kokoš odvela dječaka u podzemni svijet, i oba puta je nije poslušao. Prvi put je rekao zdravo naučnoj mački za šapu, drugi put je klimnuo lutki. Stoga su vitezovi sišli sa zidina i blokirali put u podzemni svijet, Chernushka se morala boriti sa vitezovima kako bi došla do kralja.

U znak zahvalnosti što je spasio svog voljenog ministra (za koji se ispostavilo da je Chernushka), kralj podzemlja daje Alyoshi divno sjeme konoplje koje može ispuniti svaku želju.

Aljoša je želeo da zna sve iz studija, a da se nije pripremao za lekcije. U početku je svojim sposobnostima iznenadio i učitelje i drugove, ali je onda morao priznati da je dobio divan dar od kralja podzemlja.

Aljoša gubi zrno, a sa njim i svoje sposobnosti. Nigella i podzemni stanovnici se ne vrijeđaju na njega, iako su morali napustiti svoja omiljena mjesta. Alyosha dobija priliku da se poboljša.

Priča uči da se poštovanje drugih mora pokušati zaslužiti. Nezasluženi uspjeh čini osobu ponosnom, razmetljivom, arogantnom. Jedna laž vodi drugoj. Nije lako riješiti se poroka. Ali uvijek postoji šansa za početak novog dobrog života.

Naziv djela: "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici".

Broj strana: 45.

Žanr djela: bajka.

Glavni likovi: dečak Aljoša, kokoška Černuška, Kralj podzemlja, Učitelj.

Karakteristike glavnih likova:

Alyosha- sanjivi, usamljeni i vetroviti dečak.

Sprijateljio se sa Černuškom i počeo dobro da zna lekcije, ali onda se sve promenilo.

Nigella- kokoška koja je znala da govori i bila je ministar.

Ljubazan i simpatičan, ali strog.

Kralju- ljubazni, mudri i zahvalni.

Aljošu je obdario posebnim darom.

Sažetak priče "Crna kokoš, ili podzemni stanovnici" za čitalački dnevnik

Aljošini roditelji živeli su daleko od Petersburga.

Tu su doveli dječaka i ostavili ga nekoliko godina u muškom pansionu.

Aljoša je voleo da uči među drugim dečacima, ali nije voleo vikende.

Zaista, u takvim se danima osjećao usamljeno: njegovi drugovi su otišli kući, a on je ostao sam.

Tako se sprijateljio sa kokoškama koje su pronađene u kućnom dvorištu. Posebno je volio piletinu Chernushka.

Jednom je bio planiran odmor u pansionu i kuvar je hteo da zakolje Černušku, ali dečak ju je spasao davši ženi zlatnik.

Noću se ta ista kokoš ukazala dječaku i naredila Aljoši da je slijedi.

Išli su kroz ogromne i mračne odaje i odaje, ali Aljoša nije smio ništa dirati.

U jednom od odjeljenja uhvatio je mačku za šapu i odmah se digla buka.

Kokoška je nestala, a Aljoša je krenula za njom.

Kada su došli do visokih vrata, dva viteza su skočila s njih i počela se boriti sa pticom.

Od takve slike dječak je izgubio svijest.

Sledeće noći Aljoša je tiho krenuo za Černuškom.

Kokoška ga je uvela u prostranu dvoranu, gdje su se počeli pojavljivati ​​mali ljudi.

Dječak je zahvalio sam Underking što je spasio svog ministra od smrti.

Dao je Aljoši seme konoplje i zamolio ga da nikome ništa ne govori.

Aljoša neko vreme nije video kokoš.

Počeo je da zna sve lekcije koje im je učiteljica pitala, ali njegovo ponašanje je postalo užasno.

Kada je učitelj zamolio momka da nauči dvadeset stranica udžbenika, Lesha je izgubio zrno i nije mogao ništa reći.

Kokoška mu je vratila žito i zamolila ga da se ispravi.

Učitelj odlučuje da išiba dječaka jer ne može reći kako je naučio lekciju i Aljoša mu priča o kokoši i kralju.

Te noći Černuška dolazi dječaku i oprašta se od njega.

Nakon duge bolesti, Alyosha počinje dobro učiti i čak daje primjer drugima.

Plan za prepričavanje djela "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici" A. Pogorelskog

1. Roditelji dovode Aljošu u muški internat.

2. Sami vikendom.

3. Omiljena piletina Nigella.

4. Aljoša spašava pile od kuvara.

5. Černuška vodi Aljošu kroz odaje.

6. Vitezovi s vrata se bore protiv kokoške.

7. Alyosha se onesvijesti.

8. Noću dječak ponovo slijedi pticu.

9. Naučena lekcija i sjeme konoplje od kralja.

10. Alyosha je spojler.

11. Učitelj postavlja lekciju i Aljoša ne može da se nosi.

12. Izgubljeno žito i izgled Nigelle.

13. Aljoša izdaje tajnu kralja, ali mu učitelj ne veruje.

14. Kokoška dolazi da se oprosti od dječaka.

15. Alyosha je bolestan.

16. Dječak se ispravlja i postaje marljiv učenik.

Glavna ideja bajke "Crna kokoš, ili podzemni stanovnici"

Glavna ideja priče je da se osoba počinje loše ponašati kada sve dobije uzalud.

Glavni lik je bio poslušan dječak, ali čim je dobio čarobno sjeme, prestao je da se trudi i da bude uzoran učenik.

Druga glavna ideja priče je da čovjek mora biti u stanju održati svoju riječ i biti odgovoran za svoja djela.

Na kraju krajeva, jedan pogrešan korak može sve pokvariti.

Šta uči djelo "Crna kokoš, ili podzemni stanovnici"?

Priča A. Pogorelskog uči nekoliko stvari:

1. Cijenite ono što već imate.

2. Naučite držati svoju riječ i obećanje, biti odgovorni za svoje postupke.

3. Ne budi arogantan i ne ponosan, budi skroman i pošten.

4. Budite poslušni, ljubazni i pametni.

5. Razumjeti šta je dobro, a šta loše u odnosu na druge.

Kratak osvrt na bajku "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici" za čitalački dnevnik

Bajka "Crna kokoš, ili Podzemni ljudi" je poučna i magična priča o dječaku Aljoši, koji je spasio kokoš Černušku.

Glavni lik djela je dječak Aljoša, kojeg su roditelji poslali da uči u internat.

Jednog dana spašava kokošku od smrti i životinja ga vodi do Podkralja.

Dječaku je dato čarobno sjeme sa kojim će znati sve lekcije.

Mislim da se Aljoša samo opustio i prestao da pokušava, pošto je dobio seme.

I zašto, jer već znate sve lekcije.

Ali ovaj bezbrižni period za njega nije dugo trajao i tajna izlazi na videlo.

Za mene je glavno značenje bajke da sve trebaš postići sam, a ne čekati divnu pilulu ili sjeme.

Takvi pokloni samo štete osobi i kvare ga: počinje se ponašati ružno, jer će biti siguran da mu se ništa neće učiniti za to.

Međutim, iz bajke sam shvatio i da ne možeš misliti samo na sebe i odavati tuđe tajne.

Koje su poslovice prikladne za bajku "Crna kokoš, ili podzemni stanovnici"

"Loše djelo neće dovesti do dobrog."

"Jedno loše djelo rađa drugo."

"Gdje ima mnogo riječi, malo je djela."

"Dajte riječ, držite riječ."

"Jedan je zgriješio i svi su odgovorni."

Odlomak koji me je najviše pogodio:

Lorde Kralju! Ne mogu lično da shvatam ono što nikada nisam uradio.

Trećeg dana imao sam sreću da od smrti spasim ne vašu ministricu, već našu crnu kokoš, koju kuharica nije voljela jer nije snijela ni jedno jaje...

Šta kažeš? prekinuo je kralj u ljutnji.

Moj ministar nije kokoš, već časni funkcioner!

Tu je ministar prišao bliže i Aljoša je video da je to zaista bila njegova draga Černuška.

Bio je veoma sretan i zamolio je kralja za izvinjenje, iako nije mogao razumjeti šta to znači.

Nepoznate riječi i njihovo značenje:

Internat - obrazovna ustanova sa hostelom.

Aršin je mjera dužine.

Štapovi - snop grana vrbe ili breze.

Više čitalačkih dnevnika zasnovanih na djelima Anthonyja Pogorelskog:

"Magic's Visitor"

"Manastir"