Valentin Raspoutine a écrit une nouvelle intitulée « Leçons de français » en 1973. La première publication a été publiée dans le journal de toute l'Union « Jeunesse soviétique ». Majorité critiques littéraires penser que ce travail est autobiographique et raconte la vie de l'écrivain.

En fait, il s'agit d'un épisode de sa biographie qu'il a voulu transmettre à un large éventail de lecteurs. Nous présentons le contenu le plus court des « Cours de français » et donnons une brève analyse.

Ce n'est pas le cas dans l'histoire un grand nombre de héros. Il s'agit d'un fragment distinct de la vie d'un garçon qui entre adolescence, la conscience commence à se restructurer progressivement, un sentiment de fierté et d'estime de soi apparaît.

Il y a plusieurs héros dans l'œuvre :

1. Un garçon de 11 ans qui est le narrateur de tous les événements. En fait, tout ce qui se passe est décrit en son nom. Raspoutine se concentre sur le fait que personnage principal depuis famille pauvre.
2. Une jeune fille d'environ 25 ans qui travaille comme professeur de français à l'école. Dans l'histoire, elle est appelée Lydia Mikhailovna.
3. Étudiant lycée- Vadik, qui va en septième année et est respecté parmi les gars qui jouent à « chika ».

Les événements se déroulent à la fin des années 40 du 20e siècle. Personnage principal les travaux ont été transférés en 5e année en 1948.

Résumé

L'histoire commence par les réflexions philosophiques de Raspoutine. L'auteur se demande pourquoi tout le monde se sent coupable devant les enseignants, tout comme ils se sentent coupables devant leurs propres parents. De plus
ce sentiment de culpabilité n'apparaît pas dans années scolaires, et après la fin des études.

Après avoir terminé ses études primaires, le personnage principal a dû déménager au centre régional pour entrer en cinquième année. C'était en 1948.

Le garçon n'avait aucun parent dans le village, alors sa mère était d'accord avec personne aimable, qui a emmené son fils à l'appartement. Le gars était issu d'une famille très pauvre, avait grandi sans père et sa mère avait encore deux jeunes enfants dans ses bras.

Même lorsque le personnage principal se trouvait dans son village natal et était constamment avec sa mère, il souffrait de malnutrition. Loin de chez eux, la vie est devenue encore plus difficile. Les produits que ma mère lui fournissait périodiquement manquaient cruellement. Pour cette raison, le garçon avait régulièrement faim, perdait beaucoup de poids et ressemblait à un enfant très malade.

Malgré les difficultés de la vie, étudier était facile pour lui. Le jeune homme a accompli avec succès toutes les tâches dans les matières les plus difficiles du programme. La seule chose que le personnage principal ne pouvait pas maîtriser était la langue française. Au moment où le garçon a dit mots étrangers, la jeune enseignante fronça grandement le front.

Lidia Mikhailovna était extrêmement insatisfaite d'un tel étudiant et fermait les yeux à chaque fois que le gars essayait en vain de prononcer la tâche en français. Bien que dans son village natal, tous les habitants le considéraient comme un garçon lettré qui se distinguait de ses pairs par son intelligence et son ingéniosité extraordinaires.

Le gars souffrait d'anémie, alors sa mère lui envoyait 5 roubles chaque mois pour acheter du lait. Un jour, le héros a rencontré un garçon local de la septième année nommé Vadik. Le garçon était
un chef de file local, jouissait d'une autorité parmi les enfants des rues, dont le passe-temps favori était de jouer à la « chicka ».

Le garçon a rapidement maîtrisé ce divertissement, s'est habitué à la technique du jeu et a gagné 1 rouble chaque jour.

Il pariait avec l'argent que sa mère lui envoyait pour acheter du lait. Le garçon n'a pas cédé à l'excitation et dès qu'il a reçu le rouble souhaité, il est immédiatement parti.

Cela n'a pas plu à Vadik, qui soupçonnait que le personnage principal de l'histoire ne permettait pas aux autres gars de se venger. Vadik a organisé une bagarre au cours de laquelle le garçon a été sévèrement battu. Le lendemain, il est arrivé à l'école avec un visage cassé et le premier cours était de français.

L'enseignant a vu le visage battu du personnage principal et a commencé à poser des questions sur ce qui lui était exactement arrivé, mais il n'a pas avoué. Un camarade de classe du dernier bureau a crié qu'il jouait pour de l'argent et qu'il l'avait obtenu parce qu'il gagnait trop souvent.

Lidia Mikhailovna a ordonné au garçon de rester après les cours et lui a assigné des cours supplémentaires en guise de punition. Au même moment, le héros avait peur d'être emmené chez le directeur de l'école, mais cela ne s'est pas produit. Il fallait arrêter le jeu de l’argent.

À cette époque, l’argent de la famille était devenu très mauvais. La mère a arrêté d'envoyer les 5 roubles précédents. La situation du garçon s'est aggravée, la faim est redevenue son compagnon. Afin de ne pas mourir d'épuisement, il a recommencé à jouer à la chica, mais ce n'est que maintenant qu'il a essayé de gagner de petites sommes. Cela a duré plusieurs jours, mais dès que les gains ont atteint 1 rouble, les gars locaux l'ont à nouveau battu.

Le professeur s'est senti désolé pour le gars et la jeune fille a assigné le garçon leçons supplémentairesà la maison. Le soir, Lydia Mikhailovna enseignait au personnage principal des cours de français et, sous n'importe quel prétexte, lui proposait de dîner, mais il n'acceptait pas, se sentait mal à l'aise et s'enfuyait immédiatement dès que ce genre d'inquiétude se manifestait à son égard.

Un jour, un facteur est venu à l'école vers le personnage principal de l'histoire et lui a remis un colis, soi-disant du village, de sa mère. Du sucre, une barre hématogène et un paquet de pâtes étaient soigneusement empilés à l’intérieur de la boîte. Le garçon avisé s'est immédiatement rendu compte que c'était le professeur qui l'avait envoyé, car il était impossible de se procurer de tels produits dans leur village et qu'une telle nourriture n'avait jamais été apportée au magasin. Après cela, le gars a apporté le colis au professeur.

Malgré cela, Lidia Mikhailovna a continué à prendre des cours de français du soir avec le garçon, qui ont commencé à donner les premiers résultats positifs. L'étudiant maîtrisait progressivement ce sujet insoluble et sa prononciation devenait de plus en plus claire.

Bientôt, l'enseignante a trouvé une approche pour lui et elle et le garçon ont construit une relation de confiance. Afin d'aider d'une manière ou d'une autre son élève avec de l'argent et de le sauver d'une faim constante, la jeune fille a partagé un petit secret avec lui.

L’enseignante de français a expliqué que lorsqu’elle était enfant, elle jouait de la même manière pour l’argent, mais son jeu s’appelait « mesures ». La fille a enseigné nouveau jeu le personnage principal, qui a immédiatement commencé à gagner et à recevoir de l'argent en échange.

Au début, le garçon était gêné de prendre de l'argent à son propre professeur de français, mais une voix intérieure l'a néanmoins convaincu que c'était une victoire tout à fait juste. Un jour, le directeur de l'école entra dans la maison et trouva un professeur et un élève en train de jouer.

Au bout de 3 jours, le personnage principal a vu Lydia Mikhailovna s'apprêter à partir.

Le garçon s'est approché d'elle pour lui dire au revoir, car il se sentait coupable de ce qui s'était passé, mais le professeur a dit qu'elle devait rentrer chez elle dans son Kouban natal et qu'il ne devait se blâmer pour rien.

Elle m'a ordonné de ne pas être paresseux et d'étudier. Le personnage principal n'a plus jamais revu le professeur.

Ce n'est que pendant les vacances d'hiver qu'il a reçu un colis contenant un paquet de pâtes et trois grosses pommes rouges. Auparavant, le garçon n’avait vu ces fruits qu’en images. Le garçon s'est immédiatement rendu compte que ce colis provenait d'une professeure de français, qui lui souhaitait le meilleur et prenait soin de lui à sa manière.

De quoi parle cette histoire ? Valentin Raspoutine a tenté de transmettre au lecteur le contenu sémantique suivant de l'ouvrage :

• le thème de la relation entre l'enseignant et l'élève se révèle lorsque l'enseignant essaie de créer des conditions confortables pour que l'enfant puisse processus éducatif, sauvant de la famine;
• malgré le refus du garçon d’accepter de l’aide, l’enseignant trouve toujours un moyen de l’approcher à travers sa passion pour le jeu ;
• Dans les temps difficiles de l'après-guerre, une jeune fille sacrifie son bien-être et son travail pour sauver un garçon affamé.

Vidéo utile

Conclusion

Lire résumé l'histoire peut être trouvée sur le site Wikipédia, ou vous pouvez écouter le travail de Valentin Raspoutine dans mode en ligne sur l'un des sites thématiques où sont présentés les livres audio. De plus, vous pouvez trouver en ligne un film dont le scénario a été écrit sur la base de la célèbre histoire.

"Leçons de français" de V. G. Raspoutine est une histoire autobiographique, des souvenirs des années d'enfance de l'auteur lui-même, c'est pourquoi les images de l'écrivain et de son héros se confondent dans mon esprit en une seule.
Dans les moments difficiles, le personnage principal de l’histoire a dû apprendre. Les années d'après-guerre ont été une sorte de test non seulement pour les adultes, mais aussi pour les enfants, car le bien et le mal dans l'enfance sont perçus de manière beaucoup plus claire et plus aiguë. Mais les difficultés renforcent le caractère, de sorte que le personnage principal fait souvent preuve de qualités telles que la volonté, la fierté, le sens des proportions, l'endurance et la détermination. La responsabilité et le sens du devoir ne permettent pas au garçon d'abandonner ses études et de rentrer chez lui.
Il est certain que beaucoup à sa place auraient abandonné depuis longtemps ou auraient trouvé d’autres moyens malhonnêtes de gagner de l’argent et de la nourriture. Cependant, une estime de soi développée ne permet pas
le personnage principal peut même utiliser sa capacité à jouer au jeu « interdit » et gagner plus que le montant nécessaire à l'achat quotidien de lait. Se surmontant, il ne cède même pas à la persuasion de l'enseignant, qui, par gré ou par escroquerie, essaie de l'aider et de le nourrir. Sans l'ombre d'un doute, le garçon lui rend le colis contenant de précieuses pâtes et l'hématogène dont il a désespérément besoin. Dans le même temps, le personnage principal ne se plaint à personne de ses ennuis et de ses problèmes et les cache de toutes les manières possibles.
En lisant l'histoire « Leçons de français » de V. G. Raspoutine, vous comprenez que chaque jour de notre vie nous donne de nombreuses leçons qui non seulement ajoutent des connaissances, mais sont aussi une sorte de test de force. Et chaque pas, chaque mot dépend de si nous deviendrons des personnes courageuses, honnêtes et gentilles ou si nous regretterons constamment les actions commises hier et dans un passé lointain.
Les histoires de V. G. Raspoutine se distinguent par leur étonnamment attentive et attitude bienveillanteà une personne, à son sort difficile. Les œuvres de l'écrivain nous captivent par des détails intéressants sur la vie intérieure d'une personne ordinaire, modeste et presque invisible. L'auteur dessine des images des gens ordinaires, qui vit vie ordinaire avec ses peines et ses joies, dans un travail et des soucis constants. En même temps, il nous révèle le riche monde intérieur de ces personnes. Ainsi, dans le récit « Leçons de français », l'auteur révèle aux lecteurs la vie et le monde spirituel d'un adolescent du village, que le destin dur et la faim sont obligés de rechercher. différentes façons sortir d'une situation difficile.
Le héros de l'œuvre est un garçon intelligent qui "dans le village était reconnu comme alphabétisé". Il étudie bien et va à l'école avec plaisir. Ses parents ont donc décidé de l'envoyer dans une école de district. Le garçon continue également d'étudier avec succès dans son nouveau logement. De plus, il sent qu’une grande confiance lui est accordée et que des espoirs sont placés en lui. Et il n’avait pas l’habitude de prendre ses responsabilités à la légère. Le garçon vit constamment sous-alimenté et, en plus, il a beaucoup le mal du pays. Cependant, lorsque sa mère est venue lui rendre visite, il n'a en aucun cas montré sa situation difficile, ne s'est pas plaint ni n'a pleuré. La nourriture qui lui est envoyée du village ne suffit pas pendant longtemps. De plus, la plupart de ce qui lui est envoyé « disparaît quelque part de la manière la plus mystérieuse ». Comme il vit à côté de lui, une femme célibataire avec trois enfants, eux-mêmes dans la même situation, sinon plus désespérée, le garçon ne veut même pas penser à qui porte les courses. Il est seulement offensé que sa mère doive arracher ces produits à la famille, à sa sœur et à son frère.
C'est dans de telles circonstances que les garçons proposent au héros de jouer pour de l'argent. Après avoir étudié les règles du jeu, il accepte. Et bientôt, il commence à gagner. Cependant, il n'a pas besoin d'argent pour acheter des bibelots ni même des bonbons. Le garçon a besoin de boire du lait car il souffre d'anémie. Et il ne joue que jusqu'à la quantité qui serait suffisante pour un pot de lait. Possédant de la modestie et de la fierté, il n'accepterait jamais de faire l'épicerie du professeur ni même de dîner avec elle après les cours. Par conséquent, Lydia Mikhailovna n'a qu'un seul moyen de l'aider : lui donner une chance de gagner honnêtement son rouble.
Malgré le fait que le héros de l'histoire « Leçons de français » s'implique dans un jeu d'argent, il suscite en moi une profonde sympathie. De nature, c'est un garçon bon et intelligent, honnête et juste, avec un cœur bon, une âme pure, qui aime sa famille, respecte les gens qui l'entourent et fait preuve d'attention et de compassion envers ceux qui souffrent de pauvreté et de faim. Et seule une extrême nécessité l'oblige à faire des actions pas entièrement bonnes.

"Leçons de français" de V. G. Raspoutine est une histoire autobiographique, des souvenirs des années d'enfance de l'auteur lui-même, c'est pourquoi les images de l'écrivain et de son héros se confondent dans mon esprit en une seule.

Dans les moments difficiles, le personnage principal de l'histoire a dû apprendre. Les années d'après-guerre ont été une sorte de test non seulement pour les adultes, mais aussi pour les enfants, car le bien et le mal dans l'enfance sont perçus de manière beaucoup plus claire et plus aiguë. Mais les difficultés renforcent le caractère, de sorte que le personnage principal fait souvent preuve de qualités telles que la volonté, la fierté, le sens des proportions, l'endurance et la détermination. La responsabilité et le sens du devoir ne permettent pas au garçon d'abandonner ses études et de rentrer chez lui.

Il est certain que beaucoup à sa place auraient abandonné depuis longtemps ou auraient trouvé d’autres moyens malhonnêtes de gagner de l’argent et de la nourriture. Cependant, un sentiment développé d'estime de soi ne permet même pas au personnage principal d'utiliser sa capacité à jouer au jeu « interdit » et de gagner plus que le montant nécessaire à l'achat quotidien de lait. Se surmontant, il ne cède même pas à la persuasion de l'enseignant, qui, par gré ou par escroquerie, essaie de l'aider et de le nourrir. Sans l'ombre d'un doute, le garçon lui rend le colis contenant de précieuses pâtes et l'hématogène dont il a désespérément besoin. Dans le même temps, le personnage principal ne se plaint à personne de ses ennuis et de ses problèmes et les cache de toutes les manières possibles.

En lisant l'histoire « Leçons de français » de V. G. Raspoutine, vous comprenez que chaque jour de notre vie nous donne de nombreuses leçons qui non seulement ajoutent des connaissances, mais sont aussi une sorte de test de force. Et chaque pas, chaque mot dépend de si nous deviendrons des personnes courageuses, honnêtes et gentilles ou si nous regretterons constamment les actions commises hier et dans un passé lointain.

Les histoires de V. G. Raspoutine se distinguent par une attitude étonnamment attentive et bienveillante envers l'homme et son destin difficile. Les œuvres de l'écrivain nous captivent par des détails intéressants sur la vie intérieure d'une personne ordinaire, modeste et presque invisible. L'auteur peint des images de gens ordinaires qui vivent une vie ordinaire avec ses peines et ses joies, dans un travail et des soucis constants. En même temps, il nous révèle le riche monde intérieur de ces personnes. Ainsi, dans l'histoire « Leçons de français », l'auteur révèle aux lecteurs la vie et le monde spirituel d'un adolescent du village, contraint par le destin difficile et la faim de chercher différentes voies pour sortir d'une situation difficile.

Le héros de l'œuvre est un garçon intelligent qui "dans le village était reconnu comme alphabétisé". Il étudie bien et va à l'école avec plaisir. Ses parents ont donc décidé de l'envoyer dans une école de district. Le garçon continue également d'étudier avec succès dans son nouveau logement. De plus, il sent qu’une grande confiance lui est accordée et que des espoirs sont placés en lui. Et il n’avait pas l’habitude de prendre ses responsabilités à la légère. Le garçon vit constamment sous-alimenté et, en plus, il a beaucoup le mal du pays. Cependant, lorsque sa mère est venue lui rendre visite, il n'a en aucun cas montré sa situation difficile, ne s'est pas plaint ni n'a pleuré. La nourriture qui lui est envoyée du village ne suffit pas pendant longtemps. De plus, la plupart de ce qui lui est envoyé « disparaît quelque part de la manière la plus mystérieuse ». Comme il vit à côté de lui, une femme célibataire avec trois enfants, eux-mêmes dans la même situation, sinon plus désespérée, le garçon ne veut même pas penser à qui porte les courses. Il est seulement offensé que sa mère doive arracher ces produits à la famille, à sa sœur et à son frère.

C'est dans de telles circonstances que les garçons proposent au héros de jouer pour de l'argent. Après avoir étudié les règles du jeu, il accepte. Et bientôt, il commence à gagner. Cependant, il n'a pas besoin d'argent pour acheter des bibelots ni même des bonbons. Le garçon a besoin de boire du lait car il souffre d'anémie. Et il ne joue que jusqu'à la quantité qui serait suffisante pour un pot de lait. Possédant de la modestie et de la fierté, il n'accepterait jamais de faire l'épicerie du professeur ni même de dîner avec elle après les cours. Par conséquent, Lydia Mikhailovna n'a qu'un seul moyen de l'aider : lui donner une chance de gagner honnêtement son rouble.

Malgré le fait que le héros de l'histoire « Leçons de français » s'implique dans un jeu d'argent, il suscite en moi une profonde sympathie. De nature, c'est un garçon bon et intelligent, honnête et juste, avec un cœur bon, une âme pure, qui aime sa famille, respecte les gens qui l'entourent et fait preuve d'attention et de compassion envers ceux qui souffrent de pauvreté et de faim. Et seule une extrême nécessité l'oblige à faire des actions pas entièrement bonnes.

Système d'images et contenu idéologique histoire.

« C’est étrange : pourquoi, comme avant nos parents, nous sentons-nous toujours coupables devant nos professeurs, et non pas pour ce qui s’est passé à l’école, non, mais pour ce qui nous est arrivé après ?

La brillante histoire « Leçons de français » de Valentin Raspoutine commence par un jugement tellement moralisateur.

Avec humour sage, gentillesse, humanité et surtout, avec une totale justesse psychologique, l'écrivain décrit la relation entre un élève affamé et un jeune enseignant. Le récit s'écoule lentement, avec des détails quotidiens, mais son rythme capte imperceptiblement le lecteur d'une manière que ne le font pas d'autres romans d'aventures de « gribouilleurs » modernes.

"Je suis allé en cinquième année en 48. Il serait plus juste de dire, j'y suis allé : dans notre village il n'y avait que École primaire c'est pourquoi, pour poursuivre mes études, j'ai dû parcourir cinquante kilomètres de chez moi au centre régional."

Avec la minutie d'un essayiste, Raspoutine explique les raisons qui ont poussé la mère à laisser son fils vivre de manière indépendante, comment elle s'est mise d'accord avec un ami sur cette question et comment il est resté seul. "...et le dernier jour d'août, oncle Vania, le chauffeur du seul camion et demi de la ferme collective, m'a déchargé dans la rue Podkamennaya, où je devais vivre, m'a aidé à porter le paquet avec le lit jusqu'à la maison, m'a tapoté sur l'épaule pour me dire au revoir et est parti. Ainsi, à onze ans, ma vie indépendante a commencé.

« Cette année-là, la faim n'avait pas encore disparu et ma mère nous avait trois, j'étais l'aînée. Au printemps, quand c'était particulièrement difficile, je me suis avalé et j'ai forcé ma sœur à avaler les yeux de pommes de terre germées et de céréales. d'avoine et de seigle afin de répandre les plantations dans mon estomac. » Nous n'aurons alors plus à penser à la nourriture tout le temps. Tout l'été, nous avons assidûment arrosé nos graines avec de l'eau propre d'Angarsk, mais pour une raison quelconque, il n'y a pas eu de récolte. »

Ici, l'auteur est humain et véridique. Sans l'ombre d'un mensonge, sans faux-semblant, il montre les contradictions naturelles entre les héros, faisant un parallèle imperceptible entre les contradictions générales de la ville et de la campagne, leur difficile compréhension de ces contradictions, leur rapprochement progressif, leur confusion générale face à l'inattendu. tournure des relations.

Le point culminant de l’histoire survient lorsque l’enseignant commence à jouer à des jeux muraux avec le garçon. Le caractère paradoxal de la situation aiguise l’histoire à l’extrême. Cette aggravation devrait être ressentie avec une acuité particulière par ceux qui ont vécu et étudié pendant la période du « triomphe du communisme », lorsque les relations de « bizutage » entre un enseignant et un élève pouvaient conduire non seulement au licenciement, mais également à une responsabilité pénale.

L’enseignante ne pouvait s’empêcher de savoir que si son collègue, le « public », découvrait la vérité sur ce qui se passait, elle recevrait une contravention de loup. Le garçon n’a pas bien compris cela. Mais lorsque des problèmes sont survenus, il a commencé à comprendre plus profondément le comportement de l’enseignant. Et cela l’a amené à prendre conscience de certains aspects de la vie à cette époque.

La fin de l'histoire est presque mélodramatique. Le paquet de pommes Antonov, que lui, originaire de Sibérie, n'avait jamais essayé, semble faire écho au premier paquet infructueux de nourriture urbaine - les pâtes. De plus en plus de nouvelles touches préparent ce final qui s'est avéré pas du tout inattendu, qui met tous les points sur les i. L'histoire semble accumuler quelque chose d'indigne, de honteux pour une personne, qui contraste avec la pureté du professeur de français de la ville, encore juste une fille, et le cœur du garçon maussade et méfiant du village s'ouvre à cette pureté.

Il semblerait que tout ce dont parle l'écrivain appartient à un passé lointain. Qu'est-ce qui nous importe de lui ?... Mais l'histoire est toujours fraîche, socialement brûlante.

Il contient les valeurs humaines les plus élevées », pesées avec une extrême précision. Il contient le grand courage d’une petite femme, la perspicacité d’un enfant renfermé et ignorant et les leçons d’humanité.

Nous vous invitons à vous familiariser avec l'un des meilleures histoires dans les travaux de Valentin Grigorievich et présenter son analyse. Raspoutine a publié Leçons de français en 1973. L'écrivain lui-même ne le distingue pas de ses autres œuvres. Il note qu'il n'a rien eu à inventer, car tout ce qui est décrit dans l'histoire lui est arrivé. La photo de l'auteur est présentée ci-dessous.

La signification du titre de cette histoire

Le mot « leçon » a deux significations dans l’ouvrage créé par Raspoutine (« French Lessons »). L'analyse du récit nous permet de constater que le premier d'entre eux est une heure d'enseignement consacrée à un certain sujet. La deuxième chose est instructive. C’est ce sens qui devient déterminant pour comprendre l’intention du récit qui nous intéresse. Le garçon a porté tout au long de sa vie les leçons de chaleur et de gentillesse enseignées par le professeur.

À qui est dédiée l’histoire ?

Raspoutine a dédié à Anastasia Prokopyevna Kopylova « Leçons de français », dont l'analyse nous intéresse. Cette femme est la mère du célèbre dramaturge et ami Valentin Grigorievich. Elle a travaillé à l'école toute sa vie. Les souvenirs de la vie d'enfance constituent la base de l'histoire. Selon l'écrivain lui-même, les événements du passé étaient capables de se réchauffer même avec une faible touche.

professeur de français

Lidia Mikhailovna est appelée par son propre nom dans l'œuvre (son nom de famille est Molokova). En 1997, l'écrivain raconte ses rencontres avec elle à un correspondant de la publication Literature at School. Il a dit que Lydia Mikhailovna lui rendait visite et qu'ils se souvenaient de l'école, du village d'Oust-Uda et d'une grande partie de cette période heureuse et difficile.

Caractéristiques du genre d'histoire

Le genre des « Cours de français » est une histoire. Les années 20 (Zoshchenko, Ivanov, Babel), puis les années 60-70 (Shukshin, Kazakov, etc.) voient l'apogée de l'histoire soviétique. Ce genre réagit plus rapidement que tous les autres genres de prose aux changements de la vie en société, puisqu'il s'écrit plus vite.

On peut considérer que l'histoire est la première et la plus ancienne des familles littéraires. Après tout, un bref récit d'un événement, par exemple un duel avec un ennemi, un incident de chasse, etc., est déjà, en fait, histoire orale. Contrairement à tous les autres types d’art, la narration est inhérente à l’humanité depuis le début. Il est apparu avec la parole et n'est pas seulement un moyen de transmission d'informations, mais agit également comme un instrument de mémoire publique.

Le travail de Valentin Grigorievich est réaliste. Raspoutine a écrit « Leçons de français » à la première personne. En l'analysant, nous constatons que cette histoire peut être considérée comme entièrement autobiographique.

Les grands thèmes de l'ouvrage

En commençant le travail, l'écrivain se pose la question de savoir pourquoi nous nous sentons toujours coupables devant les enseignants, ainsi que devant les parents. Et la culpabilité ne vient pas de ce qui s’est passé à l’école, mais de ce qui nous est arrivé après. Ainsi, l'auteur définit les thèmes principaux de son œuvre : la relation entre élève et enseignant, la représentation d'une vie éclairée par un sens moral et spirituel, la formation d'un héros qui acquiert une expérience spirituelle grâce à Lydia Mikhailovna. La communication avec le professeur et les cours de français sont devenus des leçons de vie pour le narrateur.

Jouer pour de l'argent

Jouer pour de l'argent entre un enseignant et un élève semble être un acte immoral. Mais qu’y a-t-il derrière cela ? La réponse à cette question est donnée dans l'ouvrage de V. G. Rasputin (« French Lessons »). L'analyse permet de révéler les motivations qui animent Lydia Mikhailovna.

Constatant que dans les années de famine d'après-guerre, l'élève souffrait de malnutrition, l'enseignante l'invite, sous couvert de cours supplémentaires, chez elle pour le nourrir. Elle lui envoie un colis, soi-disant de sa mère. Mais le garçon refuse son aide. L'idée du paquet n'a pas eu de succès : il contenait des produits « urbains », ce qui a trahi l'enseignant. Ensuite, Lidia Mikhailovna lui propose un jeu pour de l'argent et, bien sûr, « perd » pour que le garçon puisse s'acheter du lait avec ces centimes. La femme est heureuse d'avoir réussi cette tromperie. Et Raspoutine ne la condamne pas du tout (« French Lessons »). Notre analyse permet même de dire que l'écrivain la soutient.

Le point culminant du travail

Le point culminant du travail vient après ce jeu. L’histoire accentue à l’extrême le caractère paradoxal de la situation. L'enseignant ne savait pas qu'à cette époque une telle relation avec un élève pouvait entraîner un licenciement voire une responsabilité pénale. Même le garçon ne le savait pas vraiment. Mais lorsque des problèmes sont survenus, il a commencé à comprendre plus profondément le comportement de son professeur et à prendre conscience de certains aspects de la vie à cette époque.

La fin de l'histoire

La fin de l’histoire créée par Raspoutine (« Leçons de français ») est presque mélodramatique. Une analyse de l'œuvre montre que le paquet de pommes Antonov (et le garçon ne les a jamais essayées, puisqu'il résidait en Sibérie) semble faire écho au premier paquet infructueux de pâtes - nourriture de la ville. Cette fin, qui s’est avérée loin d’être inattendue, prépare également de nouvelles touches. Le cœur du garçon méfiant du village dans l'histoire s'ouvre à la pureté du professeur. L'histoire de Raspoutine est étonnamment moderne. L'écrivain y dépeint le courage d'une jeune femme, la perspicacité d'un enfant ignorant et renfermé, et donne au lecteur des leçons d'humanité.

L'idée de l'histoire est que nous apprenions les sentiments, pas la vie, à partir des livres. Raspoutine note que la littérature est l'éducation de sentiments tels que la noblesse, la pureté, la gentillesse.

Personnages principaux

Continuons "Leçons de français" de Rasputin V.G. avec une description des personnages principaux. Dans l'histoire, il s'agit d'un garçon de 11 ans et de Lydia Mikhailovna. Elle n’avait alors pas plus de 25 ans. L'auteur note qu'il n'y avait aucune cruauté sur son visage. Elle a traité le garçon avec sympathie et compréhension et a pu apprécier sa détermination. L'enseignante a reconnu de grandes capacités d'apprentissage chez son élève et était prête à l'aider à se développer. Cette femme est dotée de compassion pour les gens, ainsi que de gentillesse. Elle a dû souffrir pour ces qualités et perdre son emploi.

Dans l'histoire, le garçon étonne par sa détermination, son envie d'apprendre et de sortir dans le monde en toutes circonstances. Il entre en cinquième année en 1948. Dans le village où vivait le garçon, il n’y avait qu’une école primaire. Il a donc dû se rendre au centre régional, situé à 50 km de là, pour poursuivre ses études. Pour la première fois, un garçon de 11 ans, en raison des circonstances, s'est retrouvé coupé de sa famille et de son environnement habituel. Mais il comprend que non seulement ses proches, mais aussi le village, ont des espoirs pour lui. Selon les villageois, il devrait devenir " homme instruit". Et le héros fait tous ses efforts pour cela, surmontant le mal du pays et la faim afin de ne pas laisser tomber ses compatriotes.

Avec gentillesse, humour sage, humanité et justesse psychologique, Raspoutine dépeint la relation avec un jeune professeur d'un élève affamé ("Cours de français"). L’analyse des travaux présentés dans cet article vous aidera à les comprendre. Le récit coule lentement, riche de détails quotidiens, mais son rythme captive progressivement.

Langue de travail

Le langage de l'œuvre, dont l'auteur est Valentin Raspoutine (« Leçons de français »), est à la fois simple et expressif. Analyse de celui-ci caractéristiques linguistiques révèle l'utilisation habile des unités phraséologiques dans l'histoire. L'auteur atteint ainsi l'imagerie et l'expressivité de l'œuvre (« la vendre à l'improviste », « à l'improviste », « négligemment », etc.).

L'une des caractéristiques linguistiques est également la présence d'un vocabulaire obsolète, caractéristique de l'époque de l'ouvrage, ainsi que de mots régionaux. Ce sont, par exemple : « hébergement », « un et demi », « thé », « lancer », « bavarder », « mettre en balles », « hlyuzda », « se cacher ». En analysant vous-même l'histoire « Leçons de français » de Raspoutine, vous pouvez trouver d'autres mots similaires.

Sens moral de l'œuvre

Le personnage principal de l'histoire a dû étudier dans des moments difficiles. C'était un test sérieux pour les adultes et les enfants années d'après-guerre. Dans l'enfance, comme on le sait, le mal et le bien sont perçus de manière beaucoup plus nette et plus vivante. Cependant, les difficultés renforcent également le caractère et le personnage principal fait souvent preuve de qualités telles que la détermination, l'endurance, le sens des proportions, la fierté et la volonté. La signification morale de l'œuvre réside dans le chant valeurs éternelles- l'humanité et la gentillesse.

L'importance du travail de Raspoutine

L'œuvre de Valentin Raspoutine attire invariablement de plus en plus de nouveaux lecteurs, car à côté de la vie quotidienne dans ses œuvres, il y a toujours lois morales, valeurs spirituelles, personnages uniques, monde intérieur contradictoire et complexe des personnages. Les pensées de l’écrivain sur l’homme, sur la vie, sur la nature aident à trouver des réserves inépuisables de beauté et de bonté dans le monde qui nous entoure et en nous-mêmes.

Ceci conclut l'analyse du récit « Leçons de français ». Raspoutine fait déjà partie des auteurs classiques dont les œuvres sont étudiées à l'école. Bien sûr, il s’agit d’un maître exceptionnel de la fiction moderne.

Dans l’article, nous analyserons les « Cours de français ». Il s'agit d'un ouvrage de V. Raspoutine, très intéressant à bien des égards. Nous allons essayer de compiler propre opinion sur ce travail, et considérons également divers techniques artistiques, qui ont été appliqués par l'auteur.

Histoire de la création

Nous commençons notre analyse des « Leçons de français » par les mots de Valentin Raspoutine. Un jour en 1974, dans une interview accordée au journal d'Irkoutsk intitulé « Jeunesse soviétique », il a déclaré que, à son avis, seule son enfance pouvait faire d'une personne un écrivain. A ce moment-là, il devrait voir ou ressentir quelque chose qui lui permettra de prendre sa plume en tant qu'adulte. Et en même temps, il a dit que l'éducation, l'expérience de vie, les livres peuvent aussi renforcer ce talent, mais il doit naître dès l'enfance. En 1973, est publiée l'histoire «Leçons de français», dont nous examinerons l'analyse.

Plus tard, l'écrivain a déclaré qu'il n'avait pas eu à chercher longtemps des prototypes pour son histoire, car il connaissait les personnes dont il voulait parler. Raspoutine a déclaré qu'il voulait simplement rendre le bien que d'autres lui avaient fait autrefois.

L'histoire raconte l'histoire d'Anastasia Kopylova, qui était la mère de l'ami de Raspoutine, le dramaturge Alexandre Vampilov. Il convient de noter que l'auteur lui-même considère cette œuvre comme l'une de ses meilleures et préférées. Il a été écrit grâce aux souvenirs d'enfance de Valentin. Il a dit que c'était l'un de ces souvenirs qui réchauffent l'âme, même lorsqu'on s'en souvient de manière fugace. Rappelons que l'histoire est totalement autobiographique.

Un jour, dans une interview avec un correspondant du magazine «Littérature à l'école», l'auteur a raconté comment Lydia Mikhailovna était venue lui rendre visite. À propos, dans l'œuvre, elle est appelée par son vrai nom. Valentin parlait de leurs réunions, quand ils buvaient du thé et se souvenait longtemps, très longtemps, de l'école et de leur très vieux village. Ensuite, ce fut le moment le plus heureux pour tout le monde.

Genre et genre

Poursuivant l'analyse des « Cours de français », parlons du genre. L’histoire a été écrite juste à l’apogée de ce genre. Dans les années 20, le plus représentants éminents il y avait Zochtchenko, Babel, Ivanov. Dans les années 60 et 70, la vague de popularité est passée à Shukshin et Kazakov.

C'est le récit, contrairement aux autres genres en prose, qui réagit le plus rapidement aux moindres changements de la situation politique et vie publique. En effet, un tel ouvrage est écrit rapidement, il affiche donc les informations rapidement et en temps opportun. De plus, corriger ce travail ne prend pas autant de temps que corriger un livre entier.

De plus, l'histoire est à juste titre considérée comme la plus ancienne et la toute première genre littéraire. Bref récit les événements étaient connus dès les temps primitifs. Ensuite, les gens pouvaient se parler de combats avec des ennemis, de chasse et d'autres situations. On peut dire que l'histoire est née en même temps que la parole, et qu'elle est inhérente à l'humanité. De plus, ce n'est pas seulement un moyen de transmission d'informations, mais aussi un moyen de mémoire.

On pense que cela travail en prose devrait faire jusqu’à 45 pages. Une caractéristique intéressante de ce genre est qu’il peut être lu littéralement en une seule fois.

Une analyse des « Leçons de français » de Raspoutine nous permettra de comprendre qu’il s’agit d’une œuvre très réaliste avec des notes autobiographiques, racontée à la première personne et captivante.

Les sujets

L'écrivain commence son histoire en disant qu'on a souvent autant honte devant les professeurs que devant les parents. En même temps, on n'a pas honte de ce qui s'est passé à l'école, mais de ce qu'on en a appris.

L’analyse des « Cours de français » montre que Thème principal les œuvres sont la relation entre l'élève et l'enseignant, ainsi que la vie spirituelle, éclairée par la connaissance et sens moral. Grâce à l'enseignant, une personne se forme, elle acquiert une certaine expérience spirituelle. Analyse de l'ouvrage « Leçons de français » de Raspoutine V.G. conduit à comprendre que pour lui, le véritable exemple était Lydia Mikhailovna, qui lui a fourni de véritables connaissances spirituelles et leçons de morale, dont on se souviendra toute une vie.

Idée

Même brève analyse« Leçons de français » de Raspoutine permet de comprendre l’idée de​​cet ouvrage. Comprenons cela progressivement. Bien sûr, si un enseignant joue avec son élève pour de l’argent, alors d’un point de vue pédagogique, il commet un acte des plus terribles. Mais est-ce vraiment le cas, et qu’est-ce qui pourrait se cacher derrière de telles actions en réalité ? L'enseignante voit que les années de faim d'après-guerre sont dehors et que son élève très fort n'a pas assez à manger. Elle comprend également que le garçon n’acceptera pas d’aide directement. Elle l'invite donc chez elle pour des tâches supplémentaires, pour lesquelles elle le récompense avec de la nourriture. Elle lui donne également des colis soi-disant de sa mère, alors qu'en fait elle est elle-même la véritable expéditeur. Une femme perd délibérément face à un enfant afin de lui rendre sa monnaie.

L'analyse des « Cours de français » permet de comprendre l'idée de l'œuvre cachée dans les propos de l'auteur lui-même. Il dit que les livres nous apprennent non pas des expériences et des connaissances, mais avant tout des sentiments. C'est une littérature qui favorise les sentiments de noblesse, de gentillesse et de pureté.

Personnages principaux

Regardons les personnages principaux de l'analyse des « Cours de français » de V.G. Raspoutine. Nous regardons un garçon de 11 ans et sa professeure de français Lidia Mikhailovna. La femme est décrite comme n’ayant pas plus de 25 ans, douce et gentille. Elle a traité notre héros avec beaucoup de compréhension et de sympathie et est vraiment tombée amoureuse de sa détermination. Elle a pu reconnaître les capacités d’apprentissage uniques de cet enfant et elle n’a pas pu s’empêcher de l’aider à se développer. Comme vous pouvez le comprendre, Lydia Mikhailovna était une femme extraordinaire qui éprouvait de la compassion et de la gentillesse envers les gens qui l'entouraient. Cependant, elle en a payé le prix en étant licenciée de son emploi.

Volodia

Parlons maintenant un peu du garçon lui-même. Il étonne non seulement l'enseignant, mais aussi le lecteur par son désir. Il est inconciliable et veut acquérir des connaissances afin de devenir membre du peuple. Au fil de l'histoire, le garçon raconte qu'il a toujours bien étudié et qu'il s'efforce d'obtenir de meilleurs résultats. Mais il se retrouvait souvent dans des situations pas très amusantes et s’en sortait plutôt mal.

Intrigue et composition

Il est impossible d'imaginer une analyse du récit « Leçons de français » de Raspoutine sans considérer l'intrigue et la composition. Le garçon dit qu'en 1948, il est allé en cinquième année, ou plutôt il y est allé. Ils n'avaient qu'une école primaire dans leur village, donc pour étudier à meilleur endroit, il a dû se préparer tôt et parcourir 50 km jusqu'au centre régional. Ainsi le garçon est arraché à nid familial et son environnement habituel. En même temps, il réalise qu'il est l'espoir non seulement de ses parents, mais de tout le village. Afin de ne pas décevoir tout ce monde, l'enfant surmonte la mélancolie et le froid, et essaie de démontrer au maximum ses capacités.

Le jeune professeur de russe le traite avec une compréhension particulière. Elle commence également à travailler avec lui afin de nourrir le garçon et de l'aider un peu. Elle comprenait parfaitement que cette fière enfant ne pourrait pas accepter directement son aide, puisqu'elle était une étrangère. L'idée du colis s'est avérée un échec, puisqu'elle a acheté des produits de la ville, qui l'ont immédiatement trahie. Mais elle a trouvé une autre opportunité et a invité le garçon à jouer avec elle pour de l'argent.

Climax

Le point culminant de l'événement se produit au moment où l'enseignant a déjà commencé ce jeu dangereux aux nobles motivations. En cela, les lecteurs à l'œil nu comprennent le paradoxe de la situation, puisque Lydia Mikhailovna a parfaitement compris que pour une telle relation avec un étudiant, elle pourrait non seulement perdre son emploi, mais également encourir une responsabilité pénale. L'enfant n'était pas encore pleinement conscient de tout le monde conséquences possibles tel comportement. Lorsque des problèmes survenaient, il commençait à prendre l’action de Lydia Mikhailovna plus profondément et plus au sérieux.

Le final

La fin de l'histoire présente certaines similitudes avec le début. Un garçon reçoit un colis avec Pommes Antonov, ce qu'il n'avait jamais essayé. On peut aussi faire un parallèle avec la première livraison ratée de son professeur alors qu’elle achetait des pâtes. Tous ces détails nous amènent au final.

L'analyse de l'ouvrage « Leçons de français » de Raspoutine permet de voir le grand cœur d'une petite femme et comment un petit enfant ignorant s'ouvre devant lui. Tout ici est une leçon d'humanité.

Originalité artistique

L'écrivain décrit avec une grande précision psychologique la relation entre un jeune enseignant et un enfant affamé. Dans l'analyse de l'ouvrage « Leçons de français », il faut noter la gentillesse, l'humanité et la sagesse de cette histoire. L'action se déroule assez lentement dans le récit, l'auteur prête attention à de nombreux détails du quotidien. Mais malgré cela, le lecteur est plongé dans l’atmosphère des événements.

Comme toujours, le langage de Raspoutine est expressif et simple. Il utilise des unités phraséologiques afin d'améliorer l'imagerie de l'ensemble de l'œuvre. De plus, ses unités phraséologiques peuvent le plus souvent être remplacées par un seul mot, mais une partie du charme de l'histoire sera alors perdue. L’auteur utilise également de l’argot et des mots courants qui donnent aux histoires du garçon réalisme et vitalité.

Signification

Après avoir analysé l'ouvrage « Leçons de français », nous pouvons tirer des conclusions sur le sens de cette histoire. Notons que l’œuvre de Raspoutine attire les lecteurs modernes depuis de nombreuses années. En décrivant la vie et les situations quotidiennes, l'auteur parvient à enseigner des leçons spirituelles et des lois morales.

À partir de l'analyse des Leçons de français de Raspoutine, nous pouvons voir comment il décrit parfaitement des personnages complexes et progressifs, ainsi que la façon dont les héros ont changé. Les réflexions sur la vie et l'homme permettent au lecteur de trouver en lui la bonté et la sincérité. Bien sûr, le personnage principal s'est retrouvé dans une situation difficile, comme tous les gens de cette époque. Cependant, l’analyse des « Leçons de français » de Raspoutine nous montre que les difficultés renforcent le garçon, grâce auxquelles il de fortes qualités apparaissent de plus en plus clairement.

L'auteur a dit plus tard qu'en analysant toute sa vie, il comprend que meilleur ami pour lui, il y avait son professeur. Malgré le fait qu'il a déjà beaucoup vécu et rassemblé de nombreux amis autour de lui, Lydia Mikhailovna ne peut pas sortir de sa tête.

Pour résumer l’article, disons que le véritable prototype de l’héroïne de l’histoire était L.M. Molokova, qui a étudié avec V. Raspoutine Français. Il a transféré toutes les leçons qu'il en a tirées dans son travail et les a partagées avec les lecteurs. Cette histoire devrait être lue par tous ceux qui aspirent à leurs années d'école et d'enfance et souhaitent se replonger dans cette atmosphère.