Trimite
Misto
Bâlbâi
adnotare
Manualul Lectură literară, clasa a 2-a, partea a 2-a, a fost elaborat în conformitate cu statul federal standard educaționalînvăţământul general primar. Aparatul metodologic al manualelor organizează orientarea elevilor în formarea celor mai importante acțiuni educaționale (citește expresiv, împarte textul în părți, evidențiază Ideea principală, titlul, repovestirea textului, intocmirea unui plan etc.) si asigura dezvoltarea lor pas cu pas.
Multe sarcini sunt axate pe interacțiunea comunicativă a elevilor, pe dezvoltarea capacității lor de a coopera atunci când citesc și discută. opere literare. Material text manualele contribuie la dezvoltarea spirituală și morală a școlarilor mai mici, la conștientizarea celor mai importante concepte morale și etice (prietenie, bunătate, înțelegere reciprocă, respect față de bătrâni, dragoste față de părinți etc.).
Numar de pagini: 224
Clasa/Vârsta: clasa a II-a.
Subiect: Lectură literară
Linia UMK: Lectură literară. Klimanova L.F. și alții (1-4) (Școala Rusiei)
Seria: Școala Rusiei
Exemplu de manual
Cărțile lui Korney Ivanovich Chukovsky sunt amuzante, inteligente și, cel mai important, - amabile. Ei predau prietenia și camaraderia. Scriitorul este încrezător că, dacă trebuie să ajuți un prieten, nimeni nu ar trebui să se teamă vreodată de pericole. Dar dacă întâlnești pe cineva rău sau prost, atunci scriitorul are un remediu invincibil și sigur pentru el - râsul.
Pisicuțe răutăcioase, vrăbii de luptă, iepuri de câmp - eroii poeziei și basmelor lui Korney Ivanovich Chukovsky - sunt foarte asemănătoare cu băieții. Citind povești despre animale amuzante, învățăm să fim curajoși, amabili și să iubim oamenii, animalele, natura - tot ce ne înconjoară.
Scriitori - copii 3
Korney Ivanovici Chukovsky 4
Confuzie 6
Bucurie 11
Fedorino Gore 13
Samuil Yakovlevich Marshak 24
Pisica și cei care renunță 26
Serghei Vladimirovici Mihalkov 30
Secretul meu 32
Puterea de voință 33
Cățelul meu 35
Agnia Lvovna Barto 38
Funia 40
Nu am observat gândacul 44
La scoala 45
Vovka - suflet bun 46
Nikolai Nikolaevici Nosov 48
Animatori 50
Pălărie vie 54
Cum să citești bine
Pe deal. N. Nosov 60
Pagini colorate 66
Să ne verificăm 68
Eu și prietenii mei... 71
În spatele jocului. V. Berestov 74
„M-am pierdut în resentimente...”
E. Moshkovskaya 74
„Mă uit de sus...” V. Berestov 75
Eu și Vovka. V. Lunin 77
„Anna, nu fi tristă!” N. Bulgakov 79
Două prăjituri. Yu. Ermolaev 85
Cuvântul magic. V. Oseeva 87
Bun. V. Oseeva 93
Cum să citești bine
De ce? V. Oseeva 96
Pagini colorate 104
Să ne verificăm. . 106
Iubesc natura rusă. Primavara 107
„Nu degeaba iarna este supărată...” F. Tyutchev 110
Apele de izvor. F. Tyutchev 111
Arc. A. Pleshcheev 112
Cântec de țară. A. Pleshcheev 113
În luncă. A. Blocul 114
„Zăpada nu mai este la fel...”
S. Marshak 115
mamelor. I. Bunin 116
În furtuna A. Pleshcheev 117
Să stăm în tăcere. E. Blaginina.119
„Am jignit-o pe mama mea...”
E. Moshkovskaya 120
mesteacăn alb. S Vasilev 122
Proiectele noastre 123
Pagini colorate 124
Să ne verificăm 126
Atât în glumă, cât și în serios 127
Tovarăși copii. B. Zakhoder 130
Care este cel mai frumos lucru? B. Zakhoder 131
Cântecele Winnie the Pooh. B. Zakhoder 136
Cheburashka. E. Uspenski 139
Daca as fi fata...
E. Uspenski 144
Deasupra apartamentului nostru.
E. Uspenski 146
Memorie E Uspensky 148
Familiar. V. Berestov 150
Călători. V. Berestov 151
Perie. V. Berestov 152
Plim. I. Tokmakova 153
Intr-o tara minunata. I. Tokmakova 154
Hai sa ne cunoastem. G. Oster 155
Secretul devine clar.
V. Dragunsky 161
Pagini colorate 168
Să ne verificăm 170
Literatură țări străine 171
Bulldog numit Câine - 174
Mănuși 176
viteji 177
Bravi - 178
Suzon și molia 179
Mamele știu, copiii știu 181
Motanul încălțat. Charles Perrault 182
Scufița roșie. Charles Perrault-194
Prințesa pe mazăre. Hans Christian Andersen 197
Cum să citești bine
Mafia și păianjenul. Orice Hogarth 200
Pagini colorate 210
Să ne verificăm 212
Dicţionar 214
Vă recomandăm să citiți 217
Proiectele noastre 219
Alături de asta mai citește și:
Caietul de lucru pentru manualul „Lectură literară clasa 2” de Boykina, Vinogradskaya este o colecție de sarcini care sunt dezvoltate pe baza materialului din manualul de clasa a 2-a.
Le permite elevilor să stăpânească bine un anumit subiect, să repete materialul pe care l-au abordat, să învețe să tragă concluzii din lucrări și să le analizeze pe baza diverselor criterii.
Se acordă multă atenție abilităților creative, capacității de a lucra în perechi și utilizării diverselor surse de informații.
După fiecare subiect există o lucrare finală. Acest lucru permite elevilor să-și amintească parcelele lucrărilor finalizate anterior.
Este de remarcat faptul că cerințele curriculumului școlar rusesc pentru clasa a 2-a sunt destul de ridicate.
Prin urmare, copiii nu sunt întotdeauna capabili să îndeplinească toate sarcinile. Mai mult, unele întrebări provoacă dificultăți chiar și părinților.
Din această cauză, copiii suspicioși dezvoltă adesea nervozitate, dezamăgire față de propriile abilități și reticență de a merge la școală și de a studia.
Pentru a evita astfel de dificultăți, trebuie să utilizați răspunsuri gata făcute lectură literară, în special, caiet de lucru GDZ, lectură literară, clasa a 2-a, răspunsurile lui Boykin.
GDZ pentru un caiet de lucru despre lectură literară, clasa a 2-a (răspunsuri gata)
Răspunsul la registrul de lucru pentru clasa a 2-a de către Boykina și Vinogradskaya este o nevoie importantă care ajută la verificare teme pentru acasăîn lectura literară și ajută la rezolvarea sarcinilor nerezolvate.
Aceasta înseamnă că GDZ caietul de lucru lectură literară, răspunsurile lui Boykin de clasa a 2-a este cheia pentru temele corecte și în timp util, precum și un asistent în pregătirea pentru lecții și toate tipurile de lucrări finale.
În special, GDZ (răspunsuri gata făcute) va fi nevoie de părinții ocupați, care nu pot dedica întotdeauna timpul necesar studiilor de literatură după o zi plină.
Până la urmă, acest subiect necesită relaxare morală și lipsă de grabă, care nu sunt întotdeauna prezente la sfârșitul zilei.
În plus, trebuie să fantezi și să efectuezi analize profunde ale textelor.
Cu siguranță nu te poți descurca fără GDZ aici.
Un caiet de lucru gata făcut despre lectură literară, clasa a 2-a (răspunsuri la toate întrebările din caietul de lucru) va trezi imaginația, va inspira și va ajuta să răspundă la întrebări. întrebări dificile, și nu vă va permite să faceți greșeli.
În plus, caietul de lucru pentru lectură literară (răspunsuri la caietul de lucru de clasa a II-a) de la GDZ Gramota este de două ori convenabil, pentru că îl folosești online.
Navigarea convenabilă pe site vă permite să găsiți informațiile de care aveți nevoie în câteva secunde.
Toate subiectele din caietul de lucru GDZ lectură literară clasa a 2-a Răspunsurile lui Boykin sunt enumerate în aceeași ordine ca în caiet și, în plus, sunt și numerotate.
De ce merită să alegi răspunsuri la un caiet de lucru despre lectură literară din „GDZ Gramota”?
1. Unicitatea
Nu duplicăm alte site-uri GDZ, dezvoltăm propriile noastre răspunsuri. Sunt cât se poate de extinse și precise.
2. Alfabetizare
Răspunsurile noastre din caietul de lucru de nota 2 nu conțin niciun fel de erori. Ne concentrăm pe calitate.
3. Claritate
Când scriem caiete de lucru pentru lectură literară, luăm în considerare categoria de vârstă a elevilor. Pentru a evita momentele de neînțeles se folosesc cuvintele cele mai accesibile și clădiri simple propuneri.
În plus, răspunsurile noastre gata făcute sunt scrise în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal de clasa a II-a.
Diploma GDZ este cheia unui parcurs educațional ușor!
Caiet de lucru gata făcut pentru lectură literară pentru clasa a 2-a de Boykin și Winogradsky.
Cu manualul Lectură literară Klimanova L.F., Goretsky V.G. Clasa 2 Partea 2 extinde gama de cunoștințe literare ale elevilor de clasa a doua. Oricine poate sprijini proiectul și poate trimite GDZ - profesori grijulii, elevi interesați și părinți mândri de succesele copiilor lor.
Pe parcursul anului, orizonturile elevilor se extind prin lectura de cărți de diferite genuri, variate ca conținut și materie. Din secțiunea „Scriitori pentru copii”, studenții se familiarizează cu lucrări despre copii, colegii lor, scrise de K. I. Chukovsky, S. Ya Marshak, S. V. Mikhalkov, A. L. Barto, N. N. Nosov. Elevii de clasa a II-a citesc povești și poezii despre natura rusă pe tema „Primăvara” de F. Tyutchev „Nu fără motiv se înfurie iarna”, A. Pleshcheyeva „Primăvara”, „În furtună”, S. Vasiliev „ mesteacăn alb" si altii. Fiecare poveste și poezie, fiecare basm conține note instructive. Ei îi învață pe școlari mai tineri receptivitate, empatie, dreptate, sinceritate și multe altele. trăsături pozitive caracter.
După ce au citit o poveste, un basm sau o poezie, elevilor li se vor pune întrebări și teme. Dragi părinți, pentru ca copilul dumneavoastră să răspundă cu ușurință la întrebări și să îndeplinească sarcinile necesare, citiți cu el basme și povești. Și pe site, folosind GDZ pentru manualul Lectură literară de Klimanova, Goretsky, clasa a 2-a, partea a 2-a, veți putea verifica răspunsurile copiilor dvs. la întrebările pe tema a ceea ce au citit și să vă asigurați că aceste răspunsuri sunt corecte. .
- Editura: Prosveshcheniye
- Anul 2013
- Număr de pagini: 224 pp.
Educația general acceptată și cuprinzătoare a studenților implică și studiul diversității creative, sub forma familiarizării cu operele marilor poeți și scriitori ruși și străini. E mai ușor de spus programul școlar presupune si studiul unui astfel de subiect precum literatura!!! Acesta este subiectul căruia pagina noastră va fi dedicată. Pe acesta vom analiza manualul pentru clasa a 2-a, partea a 2-a de către autorii Klimanova, Goretsky, Golovanova, Vinogradskaya, Boykina. Întregul manual este structurat ca o carte cu lucrări, dar la finalul fiecărei lucrări apar întrebări. Acestea sunt întrebările la care trebuie să răspundă elevul. În cazul nostru, paginile cu întrebări au fost sortate pagină cu pagină. Adică acele pagini în care sunt întrebări nu vor mai avea întrebări, ci răspunsuri. Căutăm în manual pagina de care avem nevoie cu întrebări, apoi facem clic pe aceeași pagină în răspunsurile noastre. Se dovedește așa! Ei bine, cel mai important lucru este că am vrut să spunem că răspunsurile noastre sunt doar o versiune alternativă. În primul rând, tu însuți va trebui să citești lucrările și să răspunzi la întrebări. La urma urmei, întrebările implică adesea un punct de vedere personal, și nu o copie carbon. Adică răspunsurile date te vor ajuta doar să navighezi în ce direcție să cauți răspunsul, dar răspunsul tău trebuie să fie individual! Dar pentru a răspunde la întrebări, în primul rând trebuie să citiți lucrările date. Ceea ce vă recomandăm cu siguranță să faceți. La urma urmei, aceasta nu este doar o oportunitate de a face teme, ci și de a învăța ceva nou din lucrările general acceptate.
Răspunsuri pe paginile manualului de lectură literară GDZ clasa a II-a, partea a 2-a. Răspunsuri la sarcini. Reşebnik
Puteți da clic pe paginile care vă interesează, răspunsurile se vor deschide într-o fereastră nouă. Sa incercam! De fapt, aici sunt răspunsurile pagină cu pagină.Acestea sunt răspunsurile reale.
Analiza celor mai complexe și extraordinare sarcini dintr-un manual de literatură de clasa a II-a
Pagina 49Nikolai Nikolaevici Nosov. Aici desenele înfățișează eroii lucrărilor sale, „aventurile lui Dunno”: Dunno însuși, omul de știință Znayka, doctorul Pilyulkin, Vintik și Shpuntik, poetul Tsvetik, Donut, Sakharin Sakharinich Siropchik, vânătorul Pulka, artistul Tube, muzicianul Guslya, Sineglazka.
Pagina 53
Lucrarea lui Nikolai Nosov „Entertainers”. Acesta spune povestea unor copii care au citit basmul „Cei trei purceluși” și au decis să-și facă o casă. Petya și Valya au tras pătura de pe pat și au acoperit masa cu ea. Băieții și-au imaginat că aceasta este casa în care vor locui. Dar jocul lor a fost întrerupt pentru că Petya a crezut că cineva l-a prins de picior, iar el și Valya au sărit de la masă. Băieții sunt visători, animatori, dar lași. În timpul jocului au venit cu propria lor casă și lup gri, ca într-un basm, și le era frică să nu se târască de sub masă și să-i apuce. Băieții pot fi sfătuiți să învețe să-și depășească frica, să dezvolte curaj și voință.
Pagina 59
Povestea „Pălăria vie”. Nikolai Nosov Acest titlu al poveștii explică „comportamentul” pălăriei. Se mișcă prin cameră ca Ființă, se târăște până la canapea. Autorul a vrut ca cititorii să știe cum a intrat pisoiul sub pălărie, deoarece băieții credeau că pălăriile nu sunt în viață, iar pisoiul Vaska a fost prins fără motiv. Pălăria s-a dovedit a fi „vie”, deoarece pisoiul Vaska a sărit în sus după o muscă care a aterizat pe pălărie și a alunecat de pe comodă și a acoperit Vaska de sus. Băieții s-au speriat în momentul în care au întâlnit pălăria, tremurau de frică, chiar au fugit în bucătărie, iar apoi curiozitatea i-a învins și Volodya și Vadik au decis să atace pălăria și au început să arunce cu cartofi în ea. Obiectul familiar s-a comportat ciudat, de neînțeles, iar băieții s-au răvășit, iar când au aflat secretul pălăriei, au fost ușurați.
Pagina 64
Nikolay Nosov „Pe deal”. La începutul poveștii, Kotka este un băiat viclean care nu prețuiește munca altora și nu vrea să-și recunoască vina prietenului său. Dar la finalul povestirii, corectează greșelile și umple din nou toboganul cu zăpadă. Totul s-a întâmplat pentru că Kotka Cizhov a presărat nisip pe el pentru a urca dealul, dar nu a putut să se rostogolească în jos. A acoperit toboganul cu zăpadă, iar băieții au turnat din nou apă pe el. Kotka a greșit cu ceva. El nu a luat parte la muncă și apoi a distrus ceea ce au făcut ceilalți băieți - a acoperit toboganul cu nisip, făcând imposibil să călărească pe el.
Pagina 68
Sunt enumerate toate lucrările literaturii clasice. Poezii de Samuil Marshak „Giant”, „Ball”, „Mustachioed - Dungi”, „Două mierle”, „Vanka - Vstanka”, de asemenea de Korney Ivanovich Chukovsky „Soarele furat”, „Moidodyr”, „Aibolit și vrăbia” , „Fly” – Tsokotukha”, „Fedotka”, Agnii Borto „Ranged voci de păsări…”, „Casa s-a trezit în zori”, „Conversație cu mama”, „A venit vremea rece”, „Gâște - lebede”, Serghei Mikhalkov „Ce ai?”, „Prietenul meu și cu mine”, „Poezii de prieteni”, „Despre mimoză”, „Pisici”, „Trezor”, „Nave”, lucrări de N. Nosov „Aventurile lui Tolya și Misha”, „Familie veselă”, „Karasik”, „Patch”, „Și Ajut” Acești autori se bucură de faptele bune ale copiilor, ajută la scăpa de neajunsuri, scriu interesant și vesel, își bat joc de copiii răi, învață bunătatea.
Pagina 69
Aici descriu lucrări pentru copii ale Valentinei Oseeva „Dinka”, „Dinka spune la revedere copilăriei”, colecții de povești „Pisica roșie”, „Cuvântul magic” și alți scriitori Eduard Uspensky, Grigory Oster, Serghei Kozlov. Se pot pune lucrările la egalitate cu poeziile lui Korney Chukovsky „Bucurie” și „Confuzie” folclor- fabule, basme. În poemul „Fedora”, el o numește slob - o mizerie. La începutul poeziei este neîngrijită și neglijentă. În desen, artistul a înfățișat-o pe Fedora în timp ce convinge vasele să se întoarcă acasă: „O, voi, sărmanii mei orfani, fiarele și tigăile mele! Vino acasă, nespălat, te voi spăla cu apă de izvor... și vei străluci din nou ca soarele.”
Pagina 70
Aici ei descriu eroii operei lui Nikolai Nosov. Poezii de Agnia Barto „Au scăpat ursul pe jos”, „Frânghie”, „N-am observat gândacul”, „Vovka este un suflet bun”. Din aceste poezii se vede cum poetul iubește copiii. Descrie lucrările lui Serghei Mikhalkov destinate copiilor mai mici varsta scolara. Sunt ușor de reținut, formează o dragoste pentru limba maternă. Aceste poezii sunt emoționale, figurative. Micii cititori se pot recunoaște cu ușurință în ei. Toți copiii știu să fie surprinși de lucrurile aparent cele mai obișnuite, precum băieții din celebra poezie „Ce ai?” Dar Mikhalkov scrie nu numai despre ceea ce îi supără pe copii, precum și pe părinții lor, ci și despre ceea ce este important și drag copiilor.
Pagina 73
Desenul „Eu și prietenii mei” arată o ceartă între doi băieți care au mers la vânătoare de ciuperci și nu au împărțit ciuperca găsită. Nu asta fac prietenii adevărați. Unul dintre ei a trebuit să cedeze celuilalt și să lase ciuperca să fie culesă. Dar băieții s-au certat, s-au luptat și au spart ciuperca. A fost o mare ceartă pentru o ciupercă mică.
Pagina 76
Berestov, Valentin Dmitrievich „La joc”, de asemenea Moshkovskaya, Emma Efraimovna „Am intrat în ofensa mea”, și „Mă uit de sus la ofensă”, o lucrare de Valentin Dmitrievich. Toate acestea sunt descrise pe această pagină. Băiatul era supărat, nemulțumit, enervat de insulta care i-a fost provocată. „Am intrat în resentimente și am spus că nu voi ieși. Nu voi ieși niciodată! Voi trăi în ea toți anii!” Eroul a fost jignit de cineva sau de ceva, s-a închis în resentimente, a intrat în asta și a decis că îl va avea întotdeauna. Băiatul era atât de supărat încât nu a observat cum îi jignea deja pe alții. Dar și-a făcut față resentimentelor dormind și nu l-a mai vizitat. Dacă ești fericit, atunci nu face rău nimănui, nu deranja pe nimeni, nu enerva pe nimeni.
Pagina 78
Poezii pentru copii de Viktor Lunin „Eu și Vovka”. Vitka s-a bucurat când și-a dat seama că Vovka nu l-a uitat, că încă îi era prieten. „Și azi am fost din nou fericit. Nu Nu! Vovka mea nu m-a uitat! Mi-a spus: Vitka! Ai putea să mergi cu mine la patinoar astăzi? Și imediat am exclamat: Desigur! La urma urmei, suntem prieteni.” Băiatul era foarte îngrijorat de neatenția prietenului său. La urma urmei, Vovka nu a acționat într-o manieră prietenoasă, a fost nepoliticos, insensibil. „Vovka m-a lăsat în pace. Dar eu, ce zici de mine? La urma urmei, el spune că suntem prieteni! ... Vovka m-a abandonat din nou... Dar eu, ce zici de mine? ... Dar pentru Vovka totul a fost o mizerie.”
Pagina 84
Lectură literară. Anna, nu fi tristă! N. Bulgakov. O poveste despre prietenia și sentimentele a doi prieteni. Serghei Nikolaevici povestește cum fetele Anna și Katya au călărit pe un tobogan. Drept urmare, una dintre ei, Katya, a suferit o rănire gravă - o fractură a coloanei vertebrale. Ulterior a fost dusă la spital, unde Anya o vizita în mod regulat. Când Katya a aflat că Anya a sosit, a devenit mai veselă, a zâmbit și s-a bucurat de această întâlnire. Spitalul i-a devenit mai puțin străin pentru Katya, știa că Anya va veni din nou și că o va avea mereu; Anyei îi părea rău că Katya nu putea să meargă peste tot și să facă totul, era îngrijorată pentru prietena ei. Dar Katya s-a bucurat de vizite și a pus odată un bilet pe pahar cu cuvintele „Anna, nu fi tristă!” de aici titlul povestirii.
Pagina 86
Yuri Ermolaev. Două prăjituri. Aici Iuri Ivanovici vorbește despre două surori Natasha și Olya. Mama le-a rugat să ajute la spălat vasele. Olya a răspuns imediat la cerere și a intrat în bucătărie să-și ajute mama, iar Natasha a rămas în cameră pentru a termina de citit. interesanta poveste: despre Africa. Când toate vasele au fost spălate, Olya s-a întors fericită. I-a spus Natasha că a mâncat deja două prăjituri, pentru ea și pentru ea. Când Natasha a fost surprinsă de ce sora ei i-a mâncat tortul, Olya a răspuns: „Mama mi-a spus să o fac”. Ea a spus că încă nu știm când te întorci din Africa, Africa este departe, iar prăjitura cu cremă s-ar putea să se deterioreze.”
Pagina 92
Valentina Ovseeva. Cuvântul magic. În această poveste, Valentina Aleksandrovna vorbește despre cuvintele „magice” - te rog, mulțumesc, mulțumesc, fii amabil, salut, la revedere. Un cuvânt poate fi magic dacă îl spui cu o voce liniștită, privind direct în ochii persoanei cu care vorbești. Bătrânul din acest basm este un vrăjitor, sau poate un bunic înțelept care știe să vorbească cu copiii și să găsească o abordare față de oameni. Când Pavlik l-a întâlnit pe bătrân, acesta s-a comportat prost manier, nepoliticos și nepoliticos. Avea o față roșie și supărată, mormăia furios, strânse pumnii, striga și trânti pumnul pe bancă. După ce Pavlik a aflat cuvântul magic, comportamentul i s-a schimbat. La început Pavlik rânji neîncrezător și era enervat. Dar de îndată ce i-a cerut în liniște surorii lui vopsea, aceasta s-a stânjenit și i-a dat vopseaua înapoi. El i-a șoptit cererea bunicii sale, cuvântul magic a strălucit pe fața bunicii sale. Atunci băiatul a fost încântat: „A ajutat! Ajutat din nou!” Rudele lui Pavlik au fost surprinse când a început să-i trateze mai amabil. Acest lucru l-a ajutat pe Pavlik însuși să comunice în continuare cu ei și mai mult.
Pagina 95
V. Ovseeva. Bun. O persoană poate avea vise bune, dar uneori îi jignește pe oameni cu acțiunile sale. Pentru a nu uita de nevoia de a „face bine”, ar trebui să căutați ajutor de la proverbe populare si zicatori. „Viața este dată pentru fapte bune. Bunul făcut în secret va răspunde clar. Nu poți înlocui acțiunea cu cuvinte. Fapte bune om de treabă. O faptă bună se laudă pe sine. O persoană este judecată nu după cuvintele sale, ci după faptele sale.” O poveste despre un băiat, Yuri, care a vrut să facă fapte bune: „... dacă dintr-o dată s-ar îneca surioara lui, ar salva-o; dacă bona ar fi fost atacată de lupi, i-ar fi împușcat; dacă câinele Trezorka ar fi căzut într-o fântână, l-ar fi scos afară.” Sensul titlului acestei povești este că fiecare persoană ar trebui să facă ceva bun și util, dar nu în gânduri, ci în fapte.
Pagina 97
De ce? V. Ovseeva. O poveste despre un băiat care a spart paharul tatălui său. Această cană era preferata tatălui, dar el nu mai trăia. Băiatul a dat vina pe un câine pe nume Boom pentru asta și, din această cauză, mama lui a trimis câinele să locuiască pe stradă. Îi era rușine de înșelăciunea sa și îi era milă de câinele, care era rece și singuratic pe stradă. L-a auzit pe Boom lătrând și băiatul nu a suportat, i-a recunoscut mamei sale că el a spart cana. În noaptea aceea nimeni nu putea dormi, toată lumea avea unul întrebarea principală: "De ce?" Această poveste ne învață să nu ne fie frică de adevăr și să ne asumăm responsabilitatea chiar și pentru faptele rele.
Pagina 99
Răspunsuri la întrebările din povestea „De ce?” Eroului basmului i-a fost rușine de comportamentul său. Cu fiecare oră inima mea devenea mai grea. Mi-a fost teamă că se va întuneca curând și că Boom va rămâne singur toată noaptea. Va fi frig și speriat. Mi-a trecut pielea de găină pe șira spinării. Și nu mi-a fost frică de pedeapsă - aș îndura cel mai mult cu plăcere pedeapsa cea mai grea... N-am mărturisit imediat, am înșelat-o și acum, cu fiecare oră, vina mea devenea din ce în ce mai mare... Mi-am mușcat unghiile, mi-am îngropat fața în pernă și nu m-am putut decide asupra nimic.
Pagina 103
Răspuns la sarcina din basm De ce? Băiatul îi era milă de Bum, dar îl chinuia și conștiința. Dialog cu un prieten: T - De ce ești atât de trist? M – Mă simt rău la suflet. T - De la ce? M – Nu i-am putut spune mamei adevărul că i-am spart paharul tatălui meu. T - Ei bine, spune-i despre asta astăzi. M - Mă va certa. T - Păi, ce, dar vei spune adevărul, ea așteaptă asta de la tine. M – Mi-e frică să o supăr și mai tare. T – Mi se pare că tristețea ei este că nu știi să fii responsabil pentru acțiunile tale. M - Da, ai dreptate - trebuie să spunem adevărul - orice ar fi.
Pagina 106
Răspunsuri la întrebări despre literatură clasa a 2-a. Ce bine este să poți citi. Să ne testăm și să ne evaluăm realizările. Lucrările din această secțiune vorbesc despre capacitatea de a face prieteni, de a prețui prietenia, de prieteni adevărați, de a distinge prietenia adevărată de prietenia falsă, de a nu arunca cuvintele în vânt și de a face fapte bune. Este greu să fii prieten, să vii în ajutor la timp, să câștigi și să menții încrederea. Lucrări care ne-au ajutat să înțelegem ce este prietenia: poezia lui V. Lunin „Eu și Vovka”, poveștile lui N. Bulgakov „Anna, nu fi tristă!”, „De ce?” a lui V. Oseeva. și „Bine” Aș dori să le spun prietenilor mei aceleași lucrări, precum și „Două prăjituri” a lui Y. Ermolaev.
Pagina 109
Iubesc natura rusă. Arc. Mistere de primăvară. Ea a zburat la noi cu căldură, după ce a călătorit mult. Sculptează o casă sub fereastră Din iarbă și lut (Rândunica) Un prieten a ieșit de sub zăpadă - Și deodată s-a simțit un miros de primăvară. (ghiocel) Aceste butoaie mici vor fi desigilate până la primăvară, în timp ce frunzele dorm în ele și cresc în timp ce dorm. (Rinichi) Soarele mă face să plâng - nu mă pot abține. (Sloi de gheaţă).
Pagina 111
F. Tyutchev. Poezii: Iarna nu se supără degeaba... „Iarna nu se supără degeaba, timpul i-a trecut - Primăvara bate la fereastră și o alungă din curte... Iarna încă se frământă și mormăie la Primăvară. Vrăjitoarea rea s-a înnebunit și, apucând zăpada, a lăsat-o să fugă spre copilul frumos...” Tiutciov se bucură de sosirea primăverii, în carnetul de muncă.
Pagina 112
Fiodor Ivanovici Tyutchev. Poemul Ape de izvor. În poezie se aude zgomotul apei de izvor: „Și apele deja fac gălăgie în primăvară - aleargă și trezesc malul adormit, aleargă și spun... Vine primăvara, vine primăvara! „Poetul numește apele de izvor solii primăverii tinere. Tyutchev vorbește despre dansul rotund „rosu, strălucitor” al „zilelor de mai liniștite și calde”. Poezia este impregnată de o dispoziție veselă, veselă, de primăvară.
A. Pleshcheev. Arc. Poetul vorbește despre topirea zăpezii, curgerea pâraielor, că pădurea se va înverzi în curând și păsările vor cânta. Cerul a devenit mai senin, soarele a devenit mai strălucitor și mai cald, iar iarna a dispărut de mult.
Pagina 113
Pleshcheev Alexey Nikolaevici. Cântec de țară. Poetul se bucură de sosirea primăverii și de sosirea rândunelelor. „Iarba se înverzește, soarele strălucește... Cu ea soarele e mai frumos și primăvara mai dulce” Semne de primăvară care se aud: „...Și cânți cântecul pe care l-ai adus cu tine din ținuturi îndepărtate. ..”
Pagina 114
Alexandru Alexandrovici Blok. În luncă. Poetul este surprins de pădurea din depărtare primăvara, cerul albastru, dungi negre de pământ arabil după ce zăpada s-a topit și un pârâu de primăvară. „Primăvara se mișcă în lateral” - asta înseamnă că primăvara nu a sosit încă în forță Blok descrie începutul primăverii, martie. „Se aude o voce clară” este murmurul apei într-un pârâu. Poetul a auzit cântecul pârâului și l-a descris: „Nu, este un val puternic și subtil care murmură în pârâu”.
Pagina 115
Poezii despre primăvară. Samuel Marshak. Martie. Zăpada nu mai este la fel... „Fratele Mart a luat toiagul de gheață și l-a lovit la pământ. Fata arată, iar acesta nu mai este un toiag. Aceasta este o creangă mare, toată acoperită cu muguri... Unde s-au dus zăpadele înalte? Unde sunt țurțurile de gheață care încurajează fiecare ramură! Sub picioarele ei este pământ moale de primăvară. De jur împrejur se scurge, curge, murmur. Mugurii de pe ramuri s-au umflat, iar primele frunze verzi ies deja de sub pielea întunecată... Și ghioceii sunt vizibili - invizibili!” „Cerceii strălucesc ca argintul” - pe salcie apar flori - cercei pufosi din argint care strălucesc și sunt atât de mulți încât se pare că copacul strălucește. Poemul arată semnele primăverii: zăpadă întunecată pe câmp, gheață crăpată pe lacuri, cer înalt și senin, ciripit de vrăbii, drumuri întunecate, sălcii înflorite.
Pagina 116
Poeziile lui Ivan Bunin în prescurtare. mamelor. În poezie, Ivan Alekseevich își amintește de mama sa și își mărturisește din nou dragostea pentru ea. Poezia este tristă, tristă. În ultimele rânduri, poetul arată că mama sa a fost un înger păzitor pentru el, un mesager al lui Dumnezeu, o credință fermecătoare în fericire, îngrijită de el, susținându-l mereu – atât în tristețe, cât și în bucurie.
Pagina 118
Un Pleshcheev. „Into the Storm” clasa a II-a. Acțiunea poeziei se petrece în timpul unei furtuni, peste leagănul unui fiu. Mama lui îi cântă o melodie în timp ce legănă leagănul. "Oh! Calmează-te, furtună! Nu face niciun zgomot, mănâncă! Micuțul meu doarme, Dulce în leagăn.” Poetul vorbește despre adversitățile pe care băiatul mai are de depășit: „Poate mai sunt multe furtuni, Și de mai multe ori grijile lui îl vor alarma, dar totuși, mama lui îi dorește bine și îi cântă că mâine va fi cald.” si afectuos. Norii negri ar trebui să-l ocolească pe fiul ei, așa crede mama lui.
Pagina 209
Această pagină vă cere să răspundeți la o serie de întrebări. În ordine. 1. Imaginea prezintă personajele din basmul Fraților Grimm „Muzicienii străzii Bremen”.
Frații Grimm au scris acestea basme celebre Cum:
„Regele broaște sau Heinrich de fier”, „ Micul Croitor curajos”, „Stăpâna Viscol”, „Scufița roșie” a fost procesată de Charles Perrault, dar înregistrată de frații Grimm, „King Thrush”, „Snow Maiden”, „One-Eyed, Two-Eyed and Three-Eyed”, „Cenuşăreasa”, „Lupul şi cele şapte capreţe”, „Băiatul mare”
2. Ilustrația a fost făcută pentru cazul în care în casa tâlharilor au apărut brusc un măgar, un câine, o pisică și un cocoș, înspăimântându-i.
3. Repovestirea planului.
1. Măgarul a îmbătrânit și proprietarul l-a dat afară din casă.
2. Alte animale (cocoș, câine și pisică) au fost și ele dat afară din casă.
3. Animalele au decis să meargă în orașul Bremen și să devină muzicieni de stradă acolo.
4. Drumul a fost lung, iar noi a trebuit să petrecem noaptea în pădure.
5. Dimineața au dat peste o colibă de tâlhari și au decis să-i sperie alungându-i din casă.
6. Toate animalele strigau cu voci diferite, in timp ce pisica se scarpina, cainele musca, cocosul canta cat a putut de tare.
7. Tâlharii au fugit, iar animalele au profitat de adăpost și hrană.
8. Noaptea, unul dintre tâlhari s-a întors și a fost îngrozit doar de cel care locuia în casă. Despre ce le-a spus camarazilor săi.
9. Animalelor le plăcea să locuiască în casa tâlharilor și stăteau acolo.
