Potrebe savremenog ruskog tržišta rada su izuzetno raznolike, ali poslodavci se slažu u jednom: potrebno im je visoko kvalifikovano osoblje - od radnika do naučnika istraživača. Kako bi se stručno obrazovanje fokusiralo na rješavanje ovog problema, ruska vlada je 2009. godine najavila eksperiment stvaranja primijenjene diplome u obrazovnim institucijama višeg i srednjeg menadžmenta.

Suština primijenjene diplome je podizanje statusa vanuniverzitetskog obrazovanja izjednačavanjem pojedinih specijalnosti tehničkih škola i fakulteta koje odgovaraju inovativnom razvoju privrede sa visokim obrazovanjem. „Određeni broj industrija i aktivnosti postali su toliko komplikovani da je sada u nekim slučajevima potrebno obučavati se za više tehnologije“, objasnio je Igor Remorenko, direktor Odjela za državnu politiku i pravnu regulativu u obrazovanju Ministarstva prosvjete i nauke. potreba za eksperimentom. - Ako je ranije čeličar hodao štapom i miješao rastopljeni metal, sada sjedi za kompjuterom i reguliše proces zavarivanja koristeći složene tehnologije. Isto je i sa zavarivačima.”

Studenti će studirati četiri godine, nakon čega će dobiti diplomu o visokom obrazovanju. Školarina se plaća iz federalnog budžeta.

Koncept za kreiranje i razvoj primijenjenih diploma prvostupnika, razvijen na FIRO-u, navodi da će kvalifikacije diplomaca odgovarati šestom nivou Nacionalnog okvira kvalifikacija Ruske Federacije i da će biti jedinstveni stručnjaci na tržištu rada u zemlji.

Prema planu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije, prve dvije godine eksperimenta posvećene su razvoju odgovarajućih programa i promjena kako bi se „legitimizirao ovaj nivo obrazovanja“.

Svojevremeno je 125 obrazovnih institucija izrazilo želju da se uključi u ovaj novi posao koji obećava. Ali samo 7 univerziteta i 23 koledža dobilo je ovu čast.

Prvi i jedini prijem kandidata za primenjene diplomske programe obavljen je 2010. godine. A sada se prva godina eksperimenta bliži kraju. Šta je pokazao? Do kakvih ste zaključaka došli? Učesnici ekspresne ankete daju svoje odgovore na ova i neka druga pitanja.

1. Koje vrste specijalista se školuju u primijenjenim programima dodiplomskih studija u vašoj obrazovnoj ustanovi?
2. Po čemu se primijenjeni diplomski programi razlikuju od akademskih prvostupnika i programa stručnog obrazovanja? Koje prednosti imaju?
3. Koje uslove mora da ispunjava obrazovna ustanova koja realizuje primenjeni diplomski program?
4. Šta je pokazala prva godina eksperimenta? Do kakvih ste zaključaka došli?
5. S kakvim se izazovima vaša ustanova susrela dok je učestvovala u eksperimentu? Kakvu vrstu pomoći i od koga biste željeli dobiti?

1 Razvili smo program primijenjenih osnovnih studija za specijalnost „Elektrane, mreže i sistemi“. Pretpostavlja se da će tokom obuke polaznici steći znanja, vještine i sposobnosti koje će im omogućiti da obavljaju poslove na održavanju, radu, popravci, podešavanju i ispitivanju električne opreme, organizuju i osiguravaju rad sistema napajanja za preduzeća bilo koje vrste. profil. Predmet profesionalne delatnosti diplomaca biće elektrane, elektroenergetski sistemi i mreže, kao i sistemi za napajanje u različitim industrijama.

2 Primijenjena diploma - novi nivo obuke. Njegovo stvaranje predložili su poslodavci i predstavnici sistema srednjeg stručnog obrazovanja. Tržište rada nije spremno da prihvati značajan dio diplomaca tehničkih škola i fakulteta, jer danas njihove kompetencije ne zadovoljavaju proizvodne zahtjeve. To je jedan od razloga za pojavu primijenjene diplome. Osim toga, tehnologije u nizu industrija postaju toliko složene da im srednje obrazovanje nije dovoljno. Kvalificirani specijalista ne samo da mora obaviti niz operacija, već i jednako dobro vladati teorijom i praksom, razumjeti promjene u tehnologiji i adekvatno odgovoriti na njih. Istovremeno, ne treba mu mnogo teoretskog znanja sa univerziteta, što znači da primijenjena diploma štedi vrijeme na studiranju. Primijenjeni prvostupnici su važniji za državu i oni će, naravno, biti traženi na tržištu rada, za razliku od menadžera i pravnika, koji se školuju na svakom drugom univerzitetu.

U prijavljenom dodiplomskom programu, obim praktične nastave studenta (obrazovna i industrijska praksa, praktična nastava, laboratorijski i kursni radovi i projekti) iznosiće najmanje 50 posto od ukupnog vremena predviđenog za obuku, a praktična nastava se očekuje da sprovesti direktno kod poslodavaca. Prijavljeni prvostupnik će odmah moći da započne svoje službene dužnosti, jer je direktno fokusiran na njihovu realizaciju. Uvjeren sam da će novi oblik obrazovanja biti popularniji od uobičajenog.

3 Bez odgovarajućih uslova, definitivno ne bismo bili među pobednicima. Naš koledž je veoma velika obrazovna ustanova, koja pruža obuku u 34 specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja na osnovnom i 3 napredna nivoa i 51 program stručnog usavršavanja. Obučavamo računovođe, hotelske administratore, blagajnike na prodajnim mjestima, plino-elektro zavarivače, automehaničare, gipsare i molere po Knauf tehnologijama itd. 2010. godine otvorili smo odsjek za tehnologije na daljinu, gdje obučavamo 309 osoba, među kojima su i studenti sa invaliditetom. Resursna baza takođe ispunjava savremene zahteve: 2 obrazovne zgrade, edukativni hotel, štamparija, 2 radionice sa savremenom opremom, auto centar, sportski kompleks, 2 spavaonice. Stvoreni su dobri uslovi za učenike sa invaliditetom, uključujući pristup zgradama bez prepreka.

Iskustvo obrazovne institucije se široko koristi u sistemu stručnog obrazovanja u regionu.

Učešće u nacionalnom projektu „Obrazovanje“ doprinijelo je pripremi za eksperiment. Jedan od rijetkih u Rusiji, Novorosijski koledž građevinarstva i ekonomije dvaput je pobijedio na takmičenju. Tokom implementacije inovativnih programa, samo na opremanje elektroenergetskih specijaliteta potrošeno je više od 5 miliona rubalja. Time je omogućeno ažuriranje nastavne i laboratorijske opreme i instrumenata, nastavnih sredstava i literature, te osavremenjivanje cjelokupnog učioničkog fonda elektrotehničkog odsjeka.

Sa budućim poslodavcima je dogovorena lista nabavljene opreme, zahvaljujući čemu je u skladu sa zahtjevima proizvodnje. O tome svjedoče i stručna mišljenja vodećih stručnjaka iz specijalizovanih preduzeća.

Stepen novine nastavne i metodičke podrške disciplina je 100 posto.

Studentima su dostupni bibliotečki fondovi, nastavno-metodički kompleksi iz svih disciplina primijenjenog programa dodiplomskih studija, baze podataka o profilu studija, informacioni referentni i pretraživački sistemi (Konsultant Plus, Tehnormativ i dr.). Obuku u okviru primijenjene diplome prvostupnika sprovode nastavnici najviše kvalifikacione kategorije. Mnogo pažnje se poklanja praksi i usavršavanju.

Visoka škola je među prvima u gradu, ai u regionu, formirala mehanizme za interakciju sa tržištem rada. Oko 30 vodećih preduzeća grada su njegovi socijalni partneri. Zajedno s njima, postoji aktivna potraga za tehnologijama učenja koje omogućavaju optimalnu integraciju obrazovnih i praktičnih aktivnosti. Rezultati ovog rada mogu značajno povećati mobilnost diplomiranih studenata na tržištu rada.

4 Eksperiment primenjene diplome se sprovodi u bliskoj saradnji sa Južnoruskim državnim tehničkim univerzitetom (Politehnički institut Novočerkask) i poslodavcima. Preliminarne prijave za diplomce stizale su se čak i kada su programi tek sastavljani. Sklopljeni su ugovori za praksu za nastavnike, praktičnu obuku za studente u prostorijama i opremi poznatih preduzeća kao što su OJSC Kubanenergo, Jugozapadne električne mreže, NESK-Električne mreže, Novorosijske električne mreže. Planirano je i uključivanje nastavnika sa tehničkog univerziteta i vodećih stručnjaka iz preduzeća u nastavnim disciplinama, rukovođenju proizvodnom praksom, učešćem u srednjem sertifikaciji i u radu državne sertifikacione komisije.

5 Prva godina eksperimenta se završava. Studenti koji studiraju na primijenjenom bachelor programu uspješno su položili zimsku sesiju, pokazujući prilično visok nivo znanja. Ali postoje određene poteškoće vezane za regrutaciju u vojsku. Ove godine 5 učenika je otišlo u službu. Gdje bi ti mladi ljudi trebali studirati po povratku, budući da se upis na primijenjenu diplomu obavlja jednokratno?

Svi ostali problemi se mogu riješiti. U junu planiramo da održimo sastanak koordinacionog vijeća o realizaciji glavnog stručnog obrazovnog programa primijenjene diplome i izradimo prijedloge o aktuelnim pitanjima vezanim za probleme eksperimenta.

1-5 Naš koledž je jedna od najvećih obrazovnih institucija u sistemu srednjeg stručnog obrazovanja, koja osposobljava specijaliste u oblasti visokotehnološke proizvodnje inženjeringa. Trenutno ovdje studira 1.611 ljudi na 16 specijalnosti.

Visoka škola je 2007. godine kreirala inovativni obrazovni program, koji je bio među pobjednicima konkursa u okviru prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“. Tema programa je „Savremeno srednje stručno obrazovanje u oblasti informacionih tehnologija za osiguranje životnog ciklusa inženjerske proizvodne tehnologije“. U suštini, ovo je bio moderan model interakcije između fakulteta i socijalnih partnera, koji je omogućavao obuku kvalifikovanog osoblja sa neophodnim skupom inovativnih specijalnosti i specijalizacija. U skladu sa ovim modelom radikalno su reorganizovani glavni elementi obrazovnog sistema koledža: programi, obrazovni i laboratorijski kapaciteti, specijalizovane radionice. Na ovoj novoj osnovi organiziraju se istraživačke, razvojne, dizajnerske i proizvodne aktivnosti učenika i nastavnika. Realizovana je ideja o stvaranju sistema za obuku stručnjaka sposobnih za rješavanje savremenih proizvodnih problema i brzo prilagođavanje realnom sektoru privrede.

Pored toga, koledž je razvio, implementirao i certificirao sistem upravljanja kvalitetom (QMS) koji ispunjava zahtjeve međunarodnog standarda ISO 9001:2000. Rad u ovom pravcu bio je zbog činjenice da osnovno preduzeće OJSC Neftekamsk Automobile Plant ima međunarodni sertifikat QMS.

U okviru eksperimenta, na Visokoj školi se realizuje osnovni stručni program iz specijalnosti „Tehnologija mašinstva“.

Prilikom pripreme kadrova za primijenjeni diplomski program, integracija stručnog obrazovanja i proizvodnje je od posebnog značaja. Prilikom formiranja ovog programa, glavne vrste profesionalnih aktivnosti sadržane u državnom obrazovnom standardu dopunjene su sa dva nova, kreirana u saradnji sa poslodavcima. Sa proizvodnim radnicima se dogovaraju i dodatne opće i stručne kompetencije. Poslodavci su prijavama potvrđivali potrebu za obukom odgovarajućih kadrova, ukazivali na radna mjesta koja će zauzimati mladi specijalisti, te garantovali da će studentima i diplomcima obezbijediti mjesta za obrazovnu i industrijsku praksu i naknadno zapošljavanje.

U dogovoru sa specijalistima sa Državnog univerziteta vazduhoplovstva u Ufi, prilikom formiranja glavnog obrazovnog programa primenjene diplome, korišćen je varijabilni deo državnog obrazovnog standarda srednjeg stručnog obrazovanja (50 odsto) za jačanje stručno-teorijske obuke studenata u u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom u ovoj oblasti visokog stručnog obrazovanja. Ovo značajno razlikuje primijenjeni bachelor program od akademskog.

Glavni obrazovni program realizuju nastavnici koji imaju visoko obrazovanje koje odgovara profilu discipline (modula) koja se predaje i koji se sistematski bave naučnom ili naučno-metodičkom delatnošću. Za nastavnike koji su odgovorni za ovladavanje stručnim ciklusom od strane studenata, preduslov je praktično iskustvo u mašinskim preduzećima. Oni se obučavaju u Neftekamskoj automobilskoj fabrici po programima kreiranim uz učešće stručnjaka preduzeća, uključujući predstavnike stranih kompanija Messer, Polimag, Andon, Heisse, Trumpf, Fronius, TransCut.

Pristup odabiru sadržaja obuke se promijenio, jer su stručnjaci i mentori baznih preduzeća identifikovali nove vrste profesionalnih aktivnosti i razvili listu stručnih kompetencija i modula koji su adekvatni savremenom nivou razvoja tehnologije. Studenti moraju savladati savremene metode laserske i plazma obrade, robotske sisteme i automatske linije, visokotehnološko zavarivanje, napredne tehnologije obrade metala na CNC mašinama, naučiti da primjenjuju tehnologije štednje energije u razvoju i serijskoj proizvodnji jedinica i komponenti za mašine. .

Planirano je i da vodeći stručnjaci baznih preduzeća aktivno učestvuju u oblikovanju tema i sadržaja studentskih nastavnih i diplomskih radova i povezuju ih sa inovativnim zahtjevima proizvodnje.

Prva godina eksperimenta otkrila je sljedeće pozitivne aspekte:

• mogućnost efikasne integracije institucija višeg i srednjeg nivoa uz zadržavanje nezavisnosti i jedinstvenosti srednjeg stručnog obrazovanja na saveznom nivou;
• aktivan dijalog između obrazovne zajednice i poslodavaca u određivanju vrsta profesionalnih aktivnosti, opštih i stručnih kompetencija;
• spremnost inženjerskog i nastavnog osoblja fakulteta za rješavanje zadatih problema, sposobnost samousavršavanja.

Pojavili su se i problemi:

• nedostatak koordinacionog tijela za kontrolu napretka eksperimenta;
• slaba normativna i metodološka podrška obrazovnim institucijama;
• nedostatak stimulacije za eksperimentisanje;
• gubitak kontingenta studenata zbog regrutacije u Oružane snage Ruske Federacije i nemogućnost da se ubuduće obučavaju u okviru primijenjenog diplomskog programa;
• nejasan mehanizam za provođenje završne državne certifikacije zajedno sa univerzitetom.

1-5 Koncept „primijenjene diplome prvostupnika“ je relativno nov i još uvijek nije formaliziran zakonom, kao i sam eksperiment, objavljen 19. avgusta 2009. Uredbom Vlade Ruske Federacije br. 667 „O provođenju eksperiment za stvaranje primijenjene diplome u obrazovnim ustanovama srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja"

Sudeći po nacrtu koncepta, eksperiment se provodi radi rješavanja sljedećih problema:

• da ne izgubi praktičnu orijentaciju prilikom uvođenja nivoa visokog obrazovanja;
• da se isključi prekoračenje dozvoljenog nivoa troškova organizacija za zapošljavanje u vezi sa daljim obrazovanjem diplomiranih studenata;
• formulisati fokus obrazovnih programa univerziteta na praksi orijentisane rezultate i iskustvo u njihovom prilagođavanju zahtevima profesionalnih standarda;
• smanjiti vrijeme potrebno mladim ljudima da uđu na tržište rada u uvjetima demografske krize;
• smanjiti rizik od zapošljavanja diplomiranih studenata;
• proširiti varijabilnost i smanjiti dupliranje obrazovnih programa na nivoima srednjeg i visokog stručnog obrazovanja.

Prilikom osmišljavanja eksperimentalnog programa za specijalnost „Ekonomija i računovodstvo (po granama)“ vodili smo računa da ne treba mehanički kombinovati programe razvijene na osnovu državnih obrazovnih standarda za visoko stručno obrazovanje i srednje stručno obrazovanje. Za osnovu smo uzeli Federalni državni obrazovni standard za visoko stručno obrazovanje (diploma) i uključili u program discipline koje su njime regulisane, kao i stručne module koji imaju za cilj razvijanje spremnosti diplomca za obavljanje određenih vrsta profesionalnih aktivnosti ( zbog sati varijabilnog dijela). Na osnovu analize regionalnog tržišta rada i specifičnosti fakulteta, odabrali smo oblasti (industrije) - građevinarstvo i stambeno-komunalne djelatnosti. Program je razvijen uzimajući u obzir nove oblike upravljanja i aktuelne trendove u ovim industrijama.

Primijenjeni diplomski program odnosi se na programe visokog stručnog obrazovanja prvog nivoa koji vode do sticanja stručnih kvalifikacija.

Osnovna razlika između primijenjenih diplomskih programa i programa naprednog srednjeg stručnog osposobljavanja je jačanje teorijske obuke na nivo visokog obrazovanja. Teorijska obuka se izvodi na bazi Kalinjingradskog državnog tehničkog univerziteta i od strane nastavnog osoblja ovog univerziteta. Kvalifikacija je, za razliku od akademskog stepena, rezultat savladavanja primijenjenog diplomskog programa, a posebnost se postiže posebnim sadržajem programa. Zahtjevi se određuju u zavisnosti od potreba tržišta rada. Trenutno, koledž aktivno sarađuje sa regionalnim Sindikatom građevinara na praćenju stručnih kompetencija u sklopu generalnog praćenja eksperimenta.

Eksperimentalni programi se provode u teškim uslovima prelaska na standarde treće generacije, odsustva regulatornog okvira i centralizovane kontrole eksperimenta.

Zato moramo govoriti o poteškoćama, a ne o uspjesima. U nekim regionima je ostala polovina regrutovane grupe od 30 ljudi, budući da se studenti pozivaju u redove ruske armije i lišeni su mogućnosti da po završetku službe nastave studije u primenjenom programu bačelor. Krši se ustavno pravo na obrazovanje.

Nije odobren paket normativno-pravne dokumentacije kojom se reguliše realizacija primenjenih diplomskih programa. Mehanizmi za interakciju između učesnika u eksperimentu i finansiranja programa nisu u potpunosti razvijeni, postoji niz pravnih incidenata. Ako su službenici „neprobojni“, to bi moglo dovesti do negativnih posljedica za učenika. Pitanje forme diplome ostaje otvoreno, jer nije odobreno. Primijenjeni diplomski programi su skuplji od postojećih programa bachelor programa. Morate platiti usavršavanje, nadzor programa, kompjuterizaciju, doplatu nastavnicima i još mnogo toga. Isplate se vrše iz vanbudžetskih sredstava fakulteta. U budućnosti se planiraju troškovi za ispitivanje programa, CIM-ove, recenzije, objavljivanje literature itd. Smatramo da je potrebno obezbijediti dodatna sredstva za eksperiment.

Osim toga, opći problemi s kojima su se obrazovne institucije u drugim regijama susrele u prvoj godini eksperimenta uključuju sljedeće:

• formalna želja poslodavaca da učestvuju u realizaciji i praćenju programa, formalizam sporazuma;
• nedostatak produktivnih mehanizama za interakciju između svih subjekata eksperimenta. Dakle, imamo niz problema koji zahtijevaju hitna rješenja.

Od 20. do 21. aprila, na Tehnološkom koledžu br. 14 u Moskvi održan je međuregionalni seminar-radionica „Razvoj mehanizama za implementaciju primenjenih programa bačelor“. Diskusija je pokazala da su gore navedeni problemi opšte prirode. Međutim, učesnici seminara jednoglasno su konstatovali da, uprkos poteškoćama na koje su naišli tokom realizacije projekta, primenjena diploma ima budućnost. Godina dana rada u eksperimentalnim uslovima značajno je podigla nivo kompetentnosti i nastavnika i menadžera. Razvijena je nova generacija obrazovnih i metodičkih materijala, a testiraju se inovativne pedagoške tehnologije. Mijenjaju se pristupi socijalnom partnerstvu, a jača i uloga poslodavca u obrazovnom procesu. Obrazovna ustanova samostalno određuje putanju programa. Sve navedeno nam omogućava da se nadamo da će misija primijenjene diplome biti ispunjena, a eksperiment, uz odgovarajuću organizacionu i naučnu podršku, imati dobru budućnost.

Moderne tehnologije se vrlo brzo razvijaju, što znači da su zahtjevi koje poslodavci postavljaju svojim zaposlenima svakim danom sve veći.

Mnoge specijalnosti koje su tražene u modernim industrijama zahtevaju znatno viši nivo kvalifikacija nego ranije. Savremeni stručnjak mora biti sposoban da upravlja visokotehnološkom opremom, razumije crteže, može čitati uputstva na stranim jezicima i raditi s informacionim sistemima. Zapravo, to mora biti visokokvalifikovani stručnjak sa znanjem inženjera i vještinama radnika.

Obrazovni programi tehničkih škola i fakulteta, usmjereni prvenstveno na ovladavanje praktičnim metodama i tehnikama rada, ne mogu obezbijediti obuku specijalista ovog nivoa. Istovremeno, fakultetski diplomci, koji su stekli dobru akademsku bazu tokom godina studija, često nemaju iskustva u radu u stvarnim proizvodnim uslovima. Stoga se javila potreba za stvaranjem novog visokokvalitetnog nivoa visokog obrazovanja na bazi srednjih stručnih i visokoškolskih ustanova – primijenjene diplome.

Šta je primijenjena diploma?

Koncept "primijenjene diplome" počeo je da se aktivno koristi tek prije nekoliko godina - 2009. godine. Ovaj nivo obrazovanja zasniva se na obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja (srednje stručno obrazovanje), usmjerenih na ovladavanje praktičnim vještinama u proizvodnji, u kombinaciji sa programima visokog obrazovanja koji imaju za cilj stjecanje ozbiljne teorijske obuke. Istovremeno, obim praktičnog dijela programa, uključujući laboratorijsku i praktičnu nastavu, nastavnu i industrijsku praksu, čini najmanje polovicu ukupnog vremena predviđenog za obuku. Drugim riječima, zadatak primijenjene diplome je osigurati da uz diplomu visokog obrazovanja mladi ljudi dobiju kompletan skup znanja i vještina neophodnih da odmah, bez dodatne prakse, počnu raditi u svojoj specijalnosti.

Budući da su, zapravo, primijenjeni diplomski programi usmjereni na dubinsku obuku radnika i specijalista za visokotehnološke sektore privrede, poslodavci su veoma zainteresovani da eksperiment bude uspješan. U mnogim regijama oni su već aktivno uključeni u izradu nastavnih planova i programa. Istovremeno, industrijska praksa se izvodi u organizacijama za zapošljavanje u sklopu ovladavanja osnovnim vrstama profesionalnih aktivnosti studenata.

Obuku u primijenjenim programima dodiplomskih studija pružaju fakulteti, tehničke škole i visokoškolske ustanove (instituti i univerziteti). Tamo se možete upisati ili nakon 11. razreda škole (u ovom slučaju će studiranje na primijenjenoj diplomi trajati 4 godine), ili nakon sticanja specijaliziranog srednjeg stručnog obrazovanja (u ovom slučaju obuka će se odvijati po skraćenom programu prema individualnom nastavnom planu i programu). Istovremeno, primijenjena diploma ne isključuje mogućnost nastavka daljeg studiranja – po želji, njeni diplomci će moći da upišu master program.

Vlada Ruske Federacije je 9. avgusta 2009. godine izdala Uredbu br. 667 „O provođenju eksperimenta za stvaranje primijenjene diplome u obrazovnim ustanovama srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja“. Učesnici eksperimenta su identifikovani na osnovu konkursne selekcije koju je organizovalo Ministarstvo prosvete i nauke Rusije 2010. godine sa ciljem testiranja obrazovnih programa, interakcije između obrazovnih institucija i poslodavaca, kao i unapređenja kvaliteta stručnog obrazovanja u skladu sa sa potrebama tržišta rada.

	Klasična (akademska) diploma
Glavni zadatak
Priprema praksi orijentisanih radnika za aktivnosti vezane za implementaciju, adaptaciju, optimizaciju tehnologija (uključujući i inovativne) i tehnoloških procesa.	Osposobljavanje naučnika za istraživačke aktivnosti teorijske i metodološke prirode
Period obuke
4 godine	4 godine
Udio praktične obuke
60 jedinica (uključujući praksu i istraživački rad)	10 bodova (uključujući istraživački rad)
Potvrda o završenom kursu
Državna isprava o srednjem stručnom obrazovanju i (ili) državna isprava o visokom stručnom obrazovanju - diploma prvostupnika)	Diploma sa akademskim stepenom (Bachelor)
Prilika za nastavak studiranja na master programu
Upis na master studij moguć je na osnovu konkursne selekcije, uz određeno radno iskustvo u skladu sa diplomom.	Upis na master program je moguć na osnovu konkursne selekcije

Međunarodno iskustvo pokazuje: primijenjeni diplomski programi osmišljeni su za obuku stručnjaka sa kompetencijama kako u određenoj oblasti profesionalne djelatnosti, tako i menadžerskim - linijskim menadžerima, srednjim menadžerima. Oni, po pravilu, omogućavaju obuku orijentisanu na praksu i izradu diplomskog projekta posvećenog rešavanju proizvodnog problema preduzeća u kojem student obavlja praksu. Njihova praktična usmjerenost je njihova prepoznatljiva karakteristika.

		Akademska diploma
Konačna državna potvrda	Diplomski projekat je usmjeren na rješavanje praktičnog problema konkretnog preduzeća/industrije	Diplomski projekat ima teorijsku, naučnu orijentaciju
Sadržaj obrazovnog programa	Sadržaj (profesionalni profil) se formira zajedno sa poslodavcima na osnovu stvarnih zahtjeva svijeta rada	Sadržaj je prvenstveno oblikovan od strane akademske zajednice
Oblici i metode nastave	Dominacija metode dizajna na radnom mjestu je glavni zahtjev ove vrste programa	Dominacija istraživačke metode projektovanja

Bachelor programi orijentisani na praksu su efikasni jer se razvijaju zajedno sa predstavnicima poslodavaca koji formulišu uslove za kompetencije i diplomce.

Diploma- ovo je visoko obrazovanje potvrđeno diplomom.

Bachelor je akademski stepen koji se dodjeljuje pojedincima koji su završili relevantni obrazovni program na univerzitetu.

U Rusiji, kao iu ostalima koji učestvuju u Bolonjskom procesu, prvostupnik je oblik završenog visokog obrazovanja koji omogućava osobi da radi na odgovarajućoj poziciji. Studiranje na ovom nivou ne bi trebalo da bude kraće od 4 godine. Po završetku studijskog perioda održavaju se državni ispiti i odbrana završnog rada, nakon čega se izdaje diploma.

Moguće za diplomu prijem odmah nakon škole ili fakulteta, sa odgovarajućim svedočanstvom o opštem srednjem obrazovanju. Zapravo, ovo je prvi nivo visokog obrazovanja. Razlika u odnosu na specijalnost je prilično ozbiljna, podrazumeva sticanje znanja iz uže oblasti, dok diploma daje opsežnije znanje iz specijalnosti, opšte osnovne informacije o svim granama nauke koje se odnose na izabrani smer.

Diplomirao i magistrirao- to su dva potpuno različita nivoa obrazovanja. Nakon stjecanja diplome, moguć je upis na univerzitet gdje možete produbiti svoje znanje u svojoj specijalnosti. Na pitanje da li je potrebno nastaviti studiranje može odgovoriti samo sam aplikant. Ako se želite baviti nastavnim ili istraživačkim aktivnostima, takva obuka je neophodna. Međutim, studiranje za diplomu ima svoje karakteristike.

Prednosti diplome prvostupnika:

• Jasno je reći šta je bolje u uslovima ruske stvarnosti specijalnost ili diploma je prilično teška. Međutim, za priznavanje diplome u inostranstvu mnogo je isplativije biti prvostupnik, jer je ovaj nivo jasan i prihvaćen u svim zemljama Evrope i SAD.

Šta je najbolje za studenta? Ako planirate dalju naučnu aktivnost, onda je bolje izabrati diplomu. U svakom slučaju, specijalnost u Rusiji je ukinuta.

• Diploma prvostupnika podrazumeva kraći period studiranja od specijalnosti, što znači da će studenti moći ranije da počnu da rade.
• Prilika za brzu promjenu profesije. Ova diploma vam omogućava da u jednoj godini studirate drugu specijalnost.
• Upis i obuka na master programu za diplomu je besplatan, jer je nastavak visokog obrazovanja. Za specijaliste se plaćaju master studije.

Nedostaci diplome prvostupnika:

• Opšti nivo obrazovanja može se pogoršati, jer ima vrlo malo vremena za obuku.
• Izrada odgovarajućih programa je veoma veliki trošak za univerzitet i budžet Ministarstva prosvete.

Vrste diploma prvostupnika

Postoje dvije glavne vrste diploma: primijenjene i akademske.

Primijenjeni Bachelor's Degree uključuje obrazovne programe koji vam omogućavaju da ovladate ne samo teorijskim znanjem, već i praktičnim vještinama za rad. Svrha primijenjene diplome je da otvori mogućnosti studentima da počnu raditi nakon studija bez prethodne prakse. Po završetku obuke, uz diplomu, dodjeljuje se kvalifikacioni rang.

Akademska diploma, naprotiv, obučava teoretičare, a ne praktičare. Programi na ovom nivou su neophodni za pripremu ljudi za teorijske istraživačke aktivnosti. Po završetku obuke, izdaje se samo diploma.

Diploma prvostupnika u drugim zemljama

Diploma prvostupnika se priznaje u svim zemljama koje učestvuju u Bolonjskom sporazumu, uključujući evropske zemlje i Sjedinjene Države. Sporazum podrazumijeva jedinstveno obrazovanje standard u svim zemljama koje su ga usvojile.

International Baccalaureate- radi se o završenom visokom obrazovanju koje ne zahtijeva dalje studiranje, pa se većina studenata tu zaustavlja. U različitim zemljama vremenski okvir za obuku specijalista se razlikuje, ali obično se sažima na 4-6 godina, samo medicinska područja zahtijevaju ozbiljnije proučavanje od 5-7 godina.

Nakon sticanja odgovarajuće diplome, diplomirani ima pravo da počne da radi u svojoj specijalnosti.

IN SAD Ruski školarci mogu da upišu diplomu prvostupnika odmah nakon dobijanja sertifikata.

U zapadnoevropskim zemljama to je malo teže, jer je potvrda srednjeg obrazovanja zbunjujuća.

Jedna od glavnih karakteristika diplome prvostupnika u Sjedinjenim Državama je mogućnost da se završi prije roka zbog povećanja broja predmeta koji se izučavaju po semestru. Nastavni plan i program istovremeno prilično mutno. Osim toga, student sa diplomom ima pravo da nastavi studije ne samo na master, već i odmah na doktorskim studijama, što je nemoguće u Rusiji. Istovremeno, razlika u nivou obrazovanja je prilično uočljiva.

Evropa omogućava vam da steknete diplomu malo brže, od 3 godine. Ali u isto vrijeme, postoje ozbiljniji zahtjevi za kandidate: oni će vjerovatno položiti ispite i moraju obezbijediti jezični certifikat. Naravno, skoro svi univerziteti u Evropi nude nastavu na jeziku, ali se plaća, a da biste dobili besplatno obrazovanje potrebno je savršeno poznavati jezik zemlje domaćina.

Ruski obrazovni sistem je zasnovan na Bolonjskoj metodologiji. Po želji student može završiti diplomski, specijalistički ili master. Kao dio diplome, moguće je popuniti primijenjeni ili akademski obrazac. S tim u vezi postavlja se pitanje šta je to i po čemu se jedan oblik razlikuje od drugog.

Da bi se okarakterisale primenjene i akademske diplome i njihove razlike, neophodno je razumeti trenutni sistem visokog obrazovanja u Rusiji.

Dana 12. septembra 2013. godine usvojena je naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije „O odobravanju lista specijalnosti i oblasti obuke u visokom obrazovanju“. Prema ovom dokumentu razlikuju se sljedeći nivoi visokog obrazovanja:

• Diploma osnovnih studija traje 4 godine;
• specijalnost;
• Magistarska diploma.

Bilješka! Stjecanje visokog obrazovanja u Ruskoj Federaciji nije obavezno. Ukazuje na sticanje stručnih znanja i vještina u odabranoj oblasti. Zahvaljujući diplomi visokog obrazovanja, diplomac se može prijaviti za prestižni posao u svojoj trenutnoj specijalnosti.

Za upis na fakultet za diplomu dovoljno je završeno srednje obrazovanje. Potvrda o prijemu se izdaje nakon završenih 11 razreda škole. Za diplomu se može prijaviti i diplomac fakulteta ili tehničke škole. U ovom slučaju se uzima u obzir period studiranja u obrazovnoj ustanovi. Istovremeno, period studiranja na univerzitetu je smanjen na 3 godine.

Osim diploma, ruski obrazovni sistem uključuje magistarske i specijalističke diplome. Diploma prvostupnika se od magistara i specijalista razlikuje ne samo po broju godina studija.

Razlika je u količini informacija koje se daju učeniku. Diploma prvostupnika je polazna osnova za upis na specijalitet ili master.

Istovremeno, za sticanje akademskog stepena potrebna je diploma magistra. U skladu sa zahtjevima koji su predstavljeni učesnicima Bolonjskog procesa, specijalista je izjednačen sa kvalifikacijom magistra. Kao rezultat obuke, specijalista ima pravo da dobije akademsko zvanje na osnovu rezultata pisanja naučnih radova.

Obrazac za prijavu

Primijenjeni diplomski program je relativno nova vrsta. U trenutku njegovog usvajanja, odlučeno je pitanje perioda studiranja od 3 ili 4 godine. Kao rezultat debate, odlučeno je da se kreira kurs za obuku u trajanju od 4 godine. Ovaj vremenski period smatra se optimalnim za sticanje potrebnog akademskog nivoa obrazovanja.

Prilikom odabira između ovih opcija budući studenti daju prednost primijenjenom obliku. To je zbog mogućnosti da se nakon diplomiranja bez odlaganja nađe posao. Na tržištu rada, primijenjena diploma prvostupnika ima mnogo više prednosti od akademske.

Prema dosadašnjoj praksi, prvostupnik nema određenu kvalifikaciju. Na osnovu rezultata obuke u primenjenom obliku, student dobija edukaciju sa fokusom na praktičnu stranu problematike. Takvom organizacijom obrazovnog procesa studentu se dodjeljuje stepen kvalifikacije.

Bitan! Ovo je program obuke zasnovan isključivo na principima praktične profesionalne aktivnosti.

Na osnovu rezultata obrazovnog procesa diplomiraju se stručnjaci visokog nivoa i stručni radnici. Razlika između diplomiranog primijenjenog prvostupnika leži u njegovoj sposobnosti da razumije funkcionisanje složenih uređaja, elektronskih sistema i mašina.

Praktični tip, za razliku od akademskog, omogućava studentu da odmah nakon diplomiranja krene u proizvodnju. Specijalista neće morati da završi dodatne kurseve obuke.

Njegovo znanje i vještine bit će dovoljni za uspješan rad i napredovanje u karijeri.

Ono po čemu se primijenjeni tip ističe je naglasak na praktičnim aspektima proizvodnje. To se manifestuje u sticanju primenjenih kvalifikacija učenika u izabranoj profesiji. Takav program stvara povećanu potražnju kod poslodavaca.

Među specijalnostima za koje postoji obuka za primijenjenog prvostupnika, uobičajeno je istaknuti sljedeće oblasti:

• kartografski;
• hemijski;
• okoliš;
• geoinformatika;
• brodsko oružje;
• arhitektonski;
• optotehnički;
• oglašavanje;
• nauka o materijalima;
• menadžment;
• sociološki;
• koreografski;
• ekonomski;
• socijalni rad;
• informatika;
• upravljanje dokumentima;
• nauka o materijalima;
• kompjuterska tehnologija.

U okviru primijenjene diplome, postavlja se pitanje njene ekvivalencije obuci na fakultetima i tehničkim školama. To je zbog 3-3,5 godine trajanja studija na ovim institucijama. Uprkos relativno sličnom periodu, završena tehnička škola ili fakultet ne daje potrebne kvalifikacije.

Koristan video: primijenjena diploma

Akademska uniforma

Ovo je nastavni plan i program koji se zasniva na formiranju teorijske osnove. Teorijska osnova se stvara u različitim disciplinama u okviru kursa obuke. Ne postoji praktična aktivnost u akademskoj formi. Podrazumijeva se da će osnovne vještine potrebne za uspješan rad specijalista steći tokom pripravničkog staža. Akademski prvostupnik praktične vještine stiče neposredno u vrijeme obavljanja svojih dužnosti.

Za akademski tip postoji 4-godišnji period obuke. Tokom ovog perioda, prvostupnik se podvrgava pripremama za. Ovaj obrazac služi kao polazna tačka za naknadni prijem na master program.

Bilješka! Akademski program se ne razlikuje od primijenjenog. Značajna razlika je u maksimalnom uključivanju primijenjenih prvostupnika u proizvodni proces.

Sličnosti i razlike

Zajednička stvar koja povezuje akademske i primijenjene diplome je dužina obrazovnog procesa. Trajanje oba oblika obrazovanja je 4 godine.

Sličnosti uključuju diplomu visokog obrazovanja. U slučaju uspješnog završetka, maturantu se izdaje dokument. Označava vrstu diplome u okviru koje je obuka završena.

Napominje se da se dobija relativno identičan nivo specijalističkih znanja i teorijskih informacija Za optimalan izbor između primijenjenih i akademskih diploma, potrebno je utvrditi njihovu fundamentalnu razliku.

Među značajnim razlikama uobičajeno je istaknuti:

1. Novina u nastanku oblika obuke. Akademska verzija je tradicionalni oblik. Primijenjena opcija je relativno nova vrsta u ruskom obrazovanju.
2. Razlika je u zastupljenosti teorijske ili praktične osnove u nastavnom planu i programu. Za akademsku formu, naglasak na teoriji je relevantan. Za primijenjenu opciju važnije su praktične vještine.
3. Načini daljeg razvoja kao specijalista. Na osnovu rezultata akademske forme, dozvoljeno je studiranje za magisterij. Praktično obrazovanje označava završetak obrazovnog procesa zapošljavanjem na specijalnosti.
4. Mogućnost upisa na master program. Akademski obrazac vam omogućava da odmah predate dokumente za prijem na master program. Nakon praktične nastave potrebno je steći radno iskustvo u izabranoj specijalnosti, nakon čega se dozvoljava magistarski studij.

Bilješka! Glavna stvar koja razlikuje primijenjene diplome od akademskih je prisustvo praktičnih vještina, znanja i vještina. Sve se to ogleda u kvalifikacijama i mogućnostima daljeg školovanja do sticanja akademske diplome.

Koristan video: isplati li se ići na master program nakon diplome?

Zaključak

U ruskom obrazovnom sistemu postoje i akademske i primijenjene diplome. Njihova razlika je u količini teorijskog i praktičnog znanja koje studenti stiču. Izbor oblika ovisi o ciljevima budućeg specijaliste.

U kontaktu sa

Sadržaj

Danas mladi imaju pristup visokom obrazovanju na dva nivoa. Svaki student koji u budućnosti želi postati odličan specijalista u svom odabranom profilu mora jasno razumjeti diplome prvostupnika i magistara - šta su i po čemu se ti stepenovi međusobno razlikuju. Razlika između njih je značajna, svaki ima svoje prednosti i nedostatke. Saznajte koje su karakteristike ovih akademskih stepena.

Šta je diploma

Ovo je prva, osnovna faza akademskog obrazovanja. Uslovi za pristup su jednostavni. Potrebno je da steknete srednje, srednje specijalizovano ili stručno obrazovanje. Možete se upisati nakon završenog 11. razreda škole, stručne škole, tehničke škole ili fakulteta. Postoji zabluda da je diploma nepotpuno visoko obrazovanje. Ovo nije istina. Diploma prvostupnika je prvi punopravni nivo visokog obrazovanja, s kojim osoba ima pravo dobiti posao u svojoj specijalnosti.

Koliko dugo uče?

Obrazovni proces po pravilu traje četiri godine, iako ima izuzetaka. Student stiče akademsku diplomu nakon položenih ispita. Vrijedi napomenuti da postoji niz specijalnosti koje se ne mogu savladati ni na osnovnom nivou u 4 kursa, posebno u medicinskim i tehničkim oblastima. Obuka na takvim fakultetima podijeljena je na druge faze koje se ne uklapaju u opći koncept evropskog obrazovnog standarda.

Bachelor's program

Plan je fokusiran na davanje praktičnog znanja studentu u odabranoj specijalnosti. U obrazovnom programu praktično nema usko usmjerenih disciplina. Ako su uključeni, onda sa minimalnim brojem sati, i daju samo osnovno znanje. Diploma prvostupnika je prvobitno zamišljena da student odabere užu specijalnost i svjesno nastavi studiranje u njoj na nivou mastera. U ruskoj praksi ova faza je postala relativno nezavisna.

Diplome su nedavno podijeljene u dvije kategorije na osnovu brojnih karakteristika i zadataka koji se dodjeljuju studentima, iako se ova inovacija još uvijek ne praktikuje svuda. Vrste prvog stepena akademskog obrazovanja:

1. Primijenjeno. Za studente koji planiraju da se zaposle odmah po završetku visokog obrazovanja. Praktična obuka je u toku. Forma studija na prijavljenoj diplomi je samo redovni/redovni.
2. Akademski. Stručno usavršavanje za prvostupnike koji planiraju da u budućnosti upišu master. Akcenat je na istraživačkom radu, sa mnogo teorijskih kurseva. Možete studirati i redovno i vanredno.

Diplomirao u Rusiji

Program je počeo da se uvodi u praksu naše zemlje nakon potpisivanja Bolonjske konvencije. Reforma podrazumijeva postepeno stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora evropskog standarda. Visoko obrazovanje u svim zemljama treba da bude dvostepeno: diplome i master. Ranije su studenti dobijali diplomu specijaliste nakon 5-6 godina studija. Sada se postepeno udaljavaju od ove prakse, ali do sada nivo „specijalnosti“ nije u potpunosti ukinut, jer se sve struke ne mogu savladati za 4 godine, čak ni na osnovnom nivou.

Šta je magistarska diploma

Ovo je drugi stepen visokog obrazovanja, ali da biste mu pristupili morate steći prvi. Osoba se smatra majstorom nakon što je u potpunosti završila obrazovni proces. Diplomirani studenti i osobe koje su stekle specijalnost prije uvođenja Bolonjskog sistema mogu besplatno upisati master program. Kurs predmeta je odabran tako da student bude maksimalno uronjen u praktične i naučne aktivnosti.

Programe vode nastavnici najviših kvalifikacija, doktori nauka. Od prvog semestra svakom studentu se iz reda dodjeljuje mentor. Pod vodstvom nastavnika, osoba bira smjer naučnog istraživanja i brani magistarski rad. Do trenutka kada student odbrani disertaciju, on je student master studija. Tokom obuke stiče nastavničke vještine i po završetku programa može raditi kao nastavnik.

Zašto je to potrebno?

Mnogi ljudi ne razumiju zašto još neko vrijeme ići na predavanja, ako nakon završene osnovne škole možete odmah dobiti posao. Magistarska diploma je neophodna da bi osoba imala pravo da zauzima rukovodeće pozicije. Da biste dobili posao u nizu specijalnosti, potrebno je i da steknete drugi nivo visokog obrazovanja. Osim toga, možete završiti magistarski program kako biste stekli obrazovanje u specijalnosti koja nije vaša prvobitno odabrana.

Šta daje

Obrazovanje nije lako, ali donosi mnoge prednosti. Nakon diplomiranja na master programu, dobićete sledeće mogućnosti:

1. Moći ćete da zauzmete rukovodeće pozicije i radite u specijalnostima za koje su potrebna oba nivoa visokog obrazovanja.
2. Profesionalni rast će biti brz čak iu uslovima velike konkurencije.
3. Dobit ćete puno korisnih i dubinskih teorijskih znanja i praktičnih vještina.
4. Ako shvatite da ste greškom odabrali svoju specijalizaciju, onda vam magistarski program daje pravo da je promijenite.
5. Stipendija i druge socijalne garancije (mesto u studentskom domu i sl.) biće produžene za još nekoliko godina.
6. Put do postdiplomskih studija i nastave biće vam otvoren.

Da li treba da idem na master program nakon diplomiranja?

Ovu odluku svaka osoba donosi lično. Bilo bi objektivno nepravedno reći da je diploma inferiorno obrazovanje. Međutim, prije nego što odlučite da li ćete se upisati na master studij, razmislite o sljedećim mogućnostima koje pruža fakultetskom diplomcu:

• diploma je međunarodno priznata;
• iskustvo u radu sa stranim nastavnicima;
• izvođenje razvoja i istraživanja za doktorski rad;
• ekvivalentnost strane naučne kvalifikacije dr.

Kako se prijaviti za magisterij

Sticanje drugog stepena visokog obrazovanja moguće je tek nakon završene diplome. Biće potrebno položiti usmeni sveobuhvatni interdisciplinarni ispit iz oblasti studija. Njegov sadržaj i proceduru određuje svaki univerzitet, pa se svuda razlikuju. Rezultati se ocjenjuju na skali od 100 bodova u skladu sa zahtjevima Bolonjskog sistema. Obuka traje dvije godine. Ne morate se odmah upisati, možete raditi u svojoj specijalnosti nekoliko godina.

Ko se može prijaviti

Za podnošenje dokumenata morate imati visoko stručno obrazovanje. Pogodan je diplomirani, specijalistički ili magistarski stepen. Potrebni dodatni dokumenti su prijava, lična karta, ljekarsko uvjerenje i nekoliko fotografija. Da biste se upisali na bazi budžeta, morate imati diplomu ili specijalitet stečen prije Bolonjskog procesa. Magistarsko obrazovanje možda nije povezano sa posljednjim odabranim smjerom osnovne obuke.

Magistrirao drugu specijalnost

U procesu sticanja visokog obrazovanja moći ćete promijeniti njegov smjer. Možete uzeti bilo koju specijalnost, ali praksa pokazuje da je poželjno odabrati srodnu. Međutim, ako ste uvjereni da imate potrebno znanje za polaganje prijemnog ispita za sasvim drugu profesiju, nema prepreka. Magistarska diploma nakon diplome iz druge specijalnosti dostupna je na bilo kojem ruskom univerzitetu, pa čak i izvan zemlje.

Plaća poslodavac

Radno zakonodavstvo navodi naknade i garancije za zaposlene koji kombinuju profesionalne aktivnosti sa obukom. Na primjer, magistarske programe iz niza specijalnosti, posebno visokonaučnih, finansira poslodavac, kome će država prenijeti sredstva. Ako je prijem lična inicijativa zaposlenog, onda će on morati da plati obuku, kompanija može da obezbedi odsustvo samo o svom trošku.

Ako je zaposleniku potreban drugi naučni nivo za napredovanje u karijeri u određenoj organizaciji, on nema pravo da ga otpusti. U ovoj situaciji moguća su dva scenarija:

1. Poslodavac snosi sve troškove školovanja. Ovo se radi ako je kompanija veoma zainteresovana za zaposlenog.
2. Kompanija daje dane plaćenog odsustva za pohađanje pripremnih kurseva, predavanja i polaganje ispita.

Koja je razlika između prvostupnika i mastera?

Razlika između ovih nivoa obrazovanja nije samo broj mogućnosti zapošljavanja. Koja je razlika između diplome i magistara, što je bolje? nekoliko primjera:

1. Na master program se može upisati samo diploma.
2. Pravo studiranja na postdiplomskim studijama ima samo student koji ima akademsku diplomu.
3. Bachelor diploma traje četiri godine. Na master programu - dva.
4. Drugi stepen visokog obrazovanja možete steći u specijalnosti koja nije ona koju ste stekli kao prvostupnik.
5. Ko je Bachelor? Usmjeren je na radnu aktivnost i praktičnu upotrebu stečenog znanja. Master program priprema studente za rad u oblasti istraživanja.
6. Drugi stepen visokog obrazovanja nije dostupan u svim obrazovnim institucijama.

Diploma

Ovaj dokument kojim se potvrđuje da lice ima prvi kvalifikacioni nivo visokog obrazovanja daje mu pravo na zapošljavanje u specijalnosti koju je stekao, po pravilu, u društvenoj i ekonomskoj sferi. Njegov nosilac ima puno pravo da nastavi školovanje i upiše master program. U stranoj praksi većina ljudi se odmah nakon diplomiranja zaposli. Samo oni koji planiraju da se bave naukom i istraživanjem nastavljaju studije.

Sa takvim dokumentom osoba ima širok izbor poslova. Magistarska diploma značajno povećava vaše šanse da pronađete zaposlenje u svojoj specijalnosti u analitičkim i istraživačkim centrima i velikim korporacijama. Ova diploma je neophodna za pojedince koji planiraju naknadno upisati postdiplomske škole ili se baviti nastavi.

Video

Pronašli ste grešku u tekstu? Odaberite ga, pritisnite Ctrl + Enter i sve ćemo popraviti!