Instructions

Vous pouvez le comprendre en analysant les sons dans l’ordre dans lequel ils se trouvent.
Il faut savoir que tous les sons sont divisés en deux groupes principaux : les voyelles et les consonnes. Par conséquent, lorsque vous analysez un mot, commencez par déterminer si le son est une voyelle ou une consonne.
Sachez que les voyelles se forment à l'aide de , et des consonnes - à la fois à l'aide de la voix et à l'aide du bruit (s'il est voisé ou sonore). Les consonnes sourdes sont constituées uniquement de bruit.
Écrivez les sons entre crochets. Par exemple, [d].

Si vous déterminez que le son est une consonne, écrivez s'il est sourd ou voisé.
N'oubliez pas que presque tous les sons forment des paires basées sur la voix et la surdité. Par exemple, pour un [b] voisé, la paire sera [p].
Mais il y a aussi ceux qui n’en ont pas de paire. Par exemple, les sons sonores [l] [m] [n] [r] [th] n'ont pas de paires. De plus, les sourds [h] [sch] [x] [ts] n'ont pas de sons appariés.
Lorsque vous analysez un mot en sons, n'oubliez pas d'indiquer s'il a une paire. Par exemple, dans le mot « soupe », le son [s] est une consonne, une paire sourde.

Vous devez également déterminer si le son est solide ou consonantique. Des sons doux le sera si après eux il y a E, Yu, I, b, I. Par exemple, dans le mot « boule », le son [m] est une consonne, exprimée de manière non appariée et douce.

Selon la douceur/dureté, les sons forment également des paires. Ainsi, [b] peut être dur ou mou. Tout dépend de sa position dans le mot.
Mais tous les sons n’ont pas de paires. Par exemple, les sons [ch] [sch] [y] sont toujours uniquement doux, et [zh] [w] [ts] sont durs.

Sachez qu'il existe des situations dans lesquelles les lettres forment deux sons. Si lettres E, Yu, Z se tiennent au début d'un mot, ou après b, b ou après une voyelle, ils forment les combinaisons suivantes :
vous - [th], [y];

e - [e], [e];

je - [th], [a].
Par exemple, dans le mot « yama », la lettre I représente deux sons : [th] et [a].

Sources:

• comment analyser le mot moi

Certaines parties du discours ne sont pas difficiles si vous connaissez la séquence d'actions. Certes, ce serait bien de s'approvisionner en dictionnaire de formation de mots. Mais même si ce n'est pas là, cela n'a pas d'importance - le plus souvent, tout le monde parvient à analyser un mot en fonction de sa composition sans lui.

Tu auras besoin de

• - Carnet avec devoir - Crayon simple

Instructions

Vérifiez s'il y a une partie du mot avant la racine. La partie du mot qui précède la racine s’appelle un préfixe. Il peut y avoir plusieurs pièces jointes. C'est facile à vérifier : si vous supprimez le premier préfixe, le mot qui existe dans . Par exemple : se recycler. Il y en aura 2 : sur- et sous-. Si vous supprimez le préfixe re-, le mot « préparer » reste.

S'il y a une partie non sélectionnée du mot entre la racine et la terminaison, il s'agit très probablement d'un suffixe. Il peut y avoir plusieurs suffixes, comme les préfixes : deux, trois et parfois même quatre. En cas de doute, utilisez un dictionnaire.

Vidéo sur le sujet

L'analyse d'un mot par composition est un travail analytique avec un mot, impliquant sa division en morphèmes. En philologie, un tel travail est appelé « analyse morphémique d’un mot ». Le concept de morphème a été introduit en linguistique par I.A. Baudouin de Courtenay au XIXème siècle. Les tâches de l'analyse morphémique sont de découvrir si un mot est divisible, quelles fonctions et significations ont ses morphèmes. Un morphème est compris comme une partie significative minimale, en outre indivisible, d'un mot ou d'une forme de mot. La différence entre un morphème et un phonème réside dans sa signification (un phonème en soi ne veut rien dire, mais nouvelle division le morphème se décompose en phonèmes insignifiants). La différence entre un mot et une phrase est l'indivisibilité. Le sens du morphème n'est réalisé que dans le mot.

Tu auras besoin de

• papier, stylo

Instructions

DANS programme scolaire Traditionnellement, les morphèmes sont classés selon leur place dans le mot et la fonction qu'ils remplissent. Selon cette classification, les morphèmes sont racine et. Les morphèmes de service (affixes) sont en outre classés en fonction de leur place dans le mot : préfixes, suffixes, infixes, interfixes, confixes, inflexions. Dans le programme scolaire, il est d'usage de distinguer la racine (morphème racine), le préfixe (préfixe), le suffixe et la terminaison (inflexion). De plus, lors de l'analyse scolaire traditionnelle des mots, les voyelles de connexion (s'il y en a dans le mot) sont également mises en évidence.

Pour tout analyser, commencez par identifier la partie du discours qui doit être analysée. Ceci est nécessaire pour déterminer immédiatement si une forme de mot a l'un ou l'autre morphème. N'oubliez pas : les parties immuables du discours (adverbe, gérondif, forme comparative de l'adjectif, forme initiale du verbe) n'ont pas de terminaison.

Essayez ensuite (nom, adjectif) ou conjuguez le mot (verbe). En d’autres termes, changez-le dans la forme du mot. Mettre en évidence les affixes de terminaison ou de formation (par exemple, le suffixe du degré de comparaison : « plus beau », le suffixe « -l- » indiquant le passé, le préfixe « nai- » marquant le degré superlatif, les suffixes de gérondifs, suffixes participes passifs et etc.). Pour éviter de commettre des erreurs dans la définition de parties d'un mot, découvrez comment les linguistes les définissent. La terminaison est une partie variable d'un mot exprimant signification morphologique et relier des mots en une seule phrase. C'est cela qui indique la relation entre les mots dans une phrase ou une expression : « la trousse à crayons d'un frère » - une trousse à crayons appartenant à un frère indique la propriété Génitif les mots « frère ». La fin vient toujours à la fin du mot. L'exception concerne les mots avec des suffixes après la terminaison (postfixes). La fin est généralement entourée d’un carré.

Le reste du mot représente sa racine. Il se détache sous le mot (d'en bas) à l'aide d'une ligne droite et de « côtés surélevés » le limitant. Il n'inclut pas les terminaisons ni les affixes formatifs. En conséquence, la ligne se termine avant la fin. Il existe des mots dans la langue russe qui ne sont constitués que d'un radical. De tels mots sont appelés immuables (« hier », « froid »).

Mettez-le en valeur en le comparant avec d’autres mots similaires. Essayez de choisir un mot de comparaison qui se rapporte à une autre partie du discours (« neige » - « neigeux »). Une racine est une partie obligatoire d'un mot qui relie les formes de mots en une seule. En mots, la racine est mise en évidence par un arc en haut. Il ne sera pas superflu si, à côté du mot soumis à l'analyse morphémique, vous indiquiez l'alternance de racines, qui est généralement indiquée par deux tirets (neige-//snezh-).

Attention : il n'y a pas de mots sans racine. Il porte la principale charge sémantique du mot. Si vous ne l'avez pas, alors il y a une erreur quelque part dans l'analyse du mot. Certains mots peuvent avoir 2 racines (« pipeline », « gazoduc », « mitrailleuse », « navire à propulsion nucléaire »). Les deux racines sont mises en évidence graphiquement. Il y a des mots dans lesquels les lettres peuvent « s'enfuir » de la racine (« est allé » - « est allé »). Parfois, lors de l'analyse d'un mot, il est nécessaire d'indiquer si la racine est libre ou liée. Les racines libres incluent celles qui, en dehors des tiges dérivées de mots apparentés, avec la terminaison, peuvent former un mot entier (« fenêtre » - « rebord de fenêtre »). Les racines liées ne prennent conscience de leur sens que lorsqu'elles sont entourées de certains morphèmes (« sortir », « mettre des chaussures », « enlever tes chaussures »).

Sélectionnez le préfixe (en haut) à l'aide d'une ligne et d'un tiret vers le bas sur un côté. Le préfixe est généralement situé avant la racine du mot et peut avoir des significations à la fois dérivées et flexionnelles (formatives). Au total, il existe plus de 70 préfixes dans la langue russe. Pour définir correctement un préfixe, il est nécessaire de placer le mot sur un pied d'égalité avec d'autres préfixes de même racine (« arrivé » – « gauche » – « conduit » – « écrasé » – « »). Il existe des mots en russe qui ont plusieurs préfixes. Il y en a deux dans le mot « recycler » : « re- » et « under- ».

Mettez en surbrillance les suffixes flexionnels à l'aide d'un signe qui ressemble à un toit de maison ou d'une coche à l'envers (en haut). Un suffixe est traditionnellement compris comme la partie d'un mot qui vient après la racine. Il existe des cas où il est assez difficile de déterminer un suffixe (un suffixe peut être divisé en deux). Dans cette situation, vous devez choisir autant de mots que possible avec la même racine. Différents composants discours et voyez s'il y a parmi eux des mots dans lesquels seulement une partie du grand suffixe que vous soupçonnez agir comme suffixe. Si vous avez identifié de tels mots, n'hésitez pas à mettre en évidence deux suffixes au lieu d'un. Dans les cas controversés, il vaut la peine d'utiliser un dictionnaire de formation de mots. Comme les racines, les suffixes peuvent être nuls. De tels suffixes se trouvent dans certaines formes du passé. Dans le mot "porté" suffixe nul, puisqu'il existe un mot « porté », dans lequel le suffixe « l » indique le passé du verbe.

note

N'oubliez pas de mettre en évidence la voyelle de connexion, s'il y en a une dans le mot analysé. (pipeline : la voyelle de connexion « o » se trouve entre les deux racines). On l'indique généralement en l'encerclant.

Conseil utile

Lors de l'analyse morphémique d'un mot, afin d'obtenir un plus supplémentaire à l'évaluation, vous pouvez indiquer quels processus historiques ont eu lieu dans le mot (re-décomposition, complication, simplification). Vous pouvez le découvrir à l’aide d’un dictionnaire étymologique.

Il existe de nombreux mots dans la langue russe dont la prononciation diffère de l’orthographe. Souvent, des difficultés peuvent survenir lors de l’analyse phonétique de tels mots. Cette catégorie appartient à mot"Quoi".

Instructions

Commencez l'analyse phonétique de n'importe quel mot en définissant l'accentuation, en divisant le mot en syllabes et en analysant chaque syllabe. Si une syllabe commence par un son, elle est fermée, si elle commence par une voyelle, elle est ouverte. Lorsqu'une syllabe se termine par une consonne, elle est fermée ; lorsqu'elle se termine par une voyelle, elle est ouverte. Le mot « quoi » est une syllabe.

Maintenant, décrivez chaque son. Déterminer le son d'une voyelle. La lettre "CH" sonne [SH]. C'est un son de consonne. Caractériser les consonnes selon le lieu de formation : labiale (labiale-labiale, labiale-dentaire), linguale (front-linguale, middle-linguale, postérieure-linguale). Le son [Ш] est lingual, lingual antérieur, palatin antérieur. Déterminer le son par le mode de formation : stop (plosif, passage - latéral, nasal), fricative, affriquée, tremblante. [W] – fendu. Caractérisez ensuite par le degré de participation de la voix et du bruit. [Ш] – le son n'est pas voisé, il y a une paire voisée [Zh]. Indiquer la présence ou l'absence de palatalisation : ou de son dur. [Ш] – le son est dur, il n'y a pas de paire de douceur.

Décrivez le son [T]. Il s’agit également d’une consonne, donc l’analyse est similaire. Selon le lieu de formation, le son est lingual antérieur, dentaire, selon le mode de formation il est occlusif, selon la participation de la voix et du bruit, le son est sourd, il y a une paire voisée [D], dans ce mot le son [T] est dur, a une paire selon la douceur, par exemple, dans le mot « coudre ».

Le dernier son de l'analyse est [O]. C'est une voyelle accentuée. Tout d’abord, déterminez si les lèvres sont impliquées dans le son. Si oui, alors le son est labialisé, il existe deux de ces sons - [O] et [U]. Les voyelles restantes ne sont pas labialisations. Ensuite, déterminez le degré d'élévation (supérieur, moyen, inférieur) et la langue (avant, milieu, arrière) lors de la formation d'une voyelle. [O] – le son de la montée, dernière rangée.

Après avoir caractérisé les sons, comparez leur nombre avec le nombre de lettres.

note

Mettez l'accent sur les mots en fonction du sens de la phrase, car les voyelles accentuées et non accentuées peuvent signifier différents sons, ce qui signifie que leurs caractéristiques seront différentes.

Conseil utile

Dites le mot, les syllabes, à voix haute afin qu'il n'y ait pas d'erreurs lors de l'analyse. Lors de l’analyse phonétique d’un mot, n’oubliez pas que l’analyse s’effectue sur les sons que nous entendons et non sur les lettres.

Presque tous les étudiants sont confrontés au problème de l'analyse des mots en syllabes. De plus, il faut se rappeler que les mots peuvent être divisés en syllabes de différentes manières, selon que cela est nécessaire à l'analyse phonétique du mot ou au passage d'une ligne à une autre.

Instructions

Tout d'abord, déterminez combien de voyelles il y a dans le mot - de cette façon, vous connaîtrez également le nombre de syllabes, car il coïncide toujours avec le nombre de voyelles.

Une syllabe phonétique peut contenir un son ou une voyelle en combinaison avec des consonnes. La plupart des syllabes sont ouvertes, c'est-à-dire se terminant par une voyelle ou constituées uniquement d'une voyelle. Il existe également des syllabes fermées qui se terminent par une consonne.

Considérez le , qui entoure chaque voyelle. Les syllabes fermées sont souvent situées à la fin d'un mot (exemples : go-pak, la-zer, ka-ban, etc.), mais peuvent également être situées en . Ainsi, tous les mots contenant le son « th », dans lesquels il y a une consonne immédiatement après « th », contiennent syllabe fermée(exemples : kai-man, mai-ka, lapin, etc.). S'il y a des mots au milieu d'un mot, tels que « m », « n », « r » ou « l », vous devez déterminer s'il y a une consonne sourde après eux. Dans ce cas, la syllabe est également fermée (exemples : rampe-pa, port-to-vy, etc.).

Dans d'autres cas, une syllabe située au milieu d'un mot est considérée comme ouverte. Les consonnes qui les suivent appartiennent à la syllabe suivante (exemples : mi-shka, durman, cherdak, etc.).

Les consonnes doubles situées au milieu d'un mot se prononcent comme une seule, mais avec une durée plus longue. Par conséquent, les deux sons appartiennent à la syllabe suivante (exemples : do-nnik, so-nnik, va-go-ny, etc.).

U voiture de voyageurs l'essieu arrière est protégé des mouvements latéraux et longitudinaux par rapport à la carrosserie précisément par des tiges de réaction, qui sont reliées à l'aide de supports du carter d'essieu. Par conséquent, si un jeu se développe aux points de connexion spécifiés, cela peut entraîner de graves conséquences, voire un accident.

Tu auras besoin de

• - coup de poing;
• - Clé de 17 mm ;
• - marteau;
• - Clé de 19 mm.

Instructions

N'oubliez pas que lors du démontage du moyeu arrière, vous devez retirer de nombreuses petites pièces. Il est donc préférable de placer un journal ou un chiffon propre sous la zone de travail afin de ne pas avoir à les chercher plus tard lors du montage. Les bagues arrière absorbent parfaitement tous les chocs, grâce à leur technologie de fabrication spéciale, alors n'ayez pas peur de les frapper à nouveau avec un marteau. À première vue, la bague semble très simple, et il est parfois très difficile d'imaginer que c'est précisément elle qui assure un contrôle confortable de la voiture et atténue les nombreux chocs pendant la conduite. Et lorsqu'un coup apparaît de l'arrière au niveau du pont à , cela signifie qu'il est temps de démonter l'arrière bague et dans de tels sons.

Remplacez soigneusement et soigneusement le jeu dans les fixations arrière, car si vous ne serrez pas suffisamment les fixations arrière, cela peut causer des problèmes. Dans la plupart des cas, démontez l'arrière bague peut être fait facilement, sans aucun délai. Il est préférable de placer votre voiture dans un trou d'observation et d'y produire directement les bagues arrière. Tout d'abord, vous devrez démonter puis libérer la tige des attaches.

Serrez la tige dans un étau sur l'établi ; d'abord, il est préférable de lubrifier l'œil de la tige avec une solution savonneuse concentrée. Ne l'utilisez en aucun cas, car les bagues ne sont pas en caoutchouc résistant et si vous les lubrifiez avec de l'huile, leur durée de vie sera considérablement réduite. Il est préférable de dégraisser le corps de la bague avec un chiffon préalablement imbibé de kérosène.

Utilisez une dérive ou un marteau pour faire tomber la tige métallique bague puis retirez la doublure en caoutchouc de l'œil de liaison à l'aide d'un tournevis. En configuration, un tel insert ressemble à deux cônes tronqués, qui sont reliés l'un à l'autre de la même manière. Les étapes de montage de la douille et de la machine doivent être effectuées dans l'ordre inverse.

En analyse phonétique, nous caractérisons la composition sonore d'un mot. L'analyse phonétique peut être orale ou écrite, complète ou partielle. Lors de l'analyse, il est nécessaire de prononcer le mot à voix haute.

1. Déterminez le type de phrase en fonction du but de la déclaration. Cela peut être narratif, interrogatif ou motivant.
Aujourd'hui, nous allons nous promener.- C'est une phrase déclarative.
On va se promener aujourd'hui ? - interrogatif.
Allez vous promener aujourd'hui. - motivant.

2. Déterminez le type de phrase par intonation : exclamative ou non exclamative.
Quel temps magnifique ! - point d'exclamation.
Le temps était magnifique. - non exclamatif.

3. Déterminez le type de phrase en fonction du nombre de radicaux grammaticaux. S’il y a une base, c’est une phrase simple, et s’il y en a deux ou plus, c’est une phrase complexe.
Mon chien adore le pain. - c'est une phrase simple, puisque la base grammaticale est une (le chien aime).
Mon chien adore le pain et mon chat préfère les saucisses. - c'est une phrase complexe, puisqu'il y a ici deux bases grammaticales (le chien aime, le chat préfère).

4. Déterminez le type de phrase de la base grammaticale. Si la base grammaticale est constituée d'un sujet et d'un prédicat, alors une telle phrase est appelée en deux parties, et si elle se compose uniquement d'un sujet ou d'un seul prédicat, elle est appelée en une partie.
Il fait chaud soirée d'été. - proposition en deux parties ;
Il faisait noir dehors. - une proposition en une partie.
Pour les phrases en une partie, il faut également déterminer leur type. Ils peuvent être:
définitivement personnel (le membre principal de la phrase est le prédicat, exprimé par un verbe à la 1ère ou à la 2ème personne). Par exemple:
J'aime le soleil (le prédicat « aimer » s'exprime par un verbe à la 1ère personne, vous pouvez le remplacer par le sujet « je »).
Entrez dans la maison (le prédicat « venez » s'exprime par un verbe à la 2ème personne, vous pouvez le remplacer par le sujet « vous »).
indéfiniment personnel (le membre principal de la phrase est le prédicat, exprimé par un verbe à la 3ème personne du pluriel). Par exemple:
Ils ne m’ont pas répondu (le prédicat « ils n’ont pas répondu » s’exprime par un verbe à la 3ème personne du pluriel, vous pouvez remplacer le sujet « ils »).
impersonnel (le membre principal de la phrase est le prédicat, et le sujet ne peut être substitué même oralement). Par exemple:
Il fait nuit (il est impossible de substituer un sujet).
nominatif (le membre principal de la phrase n'est que le sujet). Par exemple:
Nuit (la phrase n'a qu'un sujet, pas de prédicat).

5. Déterminer le type d'offre en fonction des disponibilités membres mineurs. S’ils existent, il s’agit d’une offre commune ; sinon, ce n’est pas courant.
Le soleil brillait (non diffusé)
Ce matin, le soleil est particulièrement brillant (largement répandu).

6. Déterminez si la phrase est compliquée et, si oui, indiquez pourquoi. Les phrases peuvent être compliquées membres homogènes, impliqué et phrases participatives, mots d'introduction, clarification de parties de la phrase, etc. Par exemple :
Antoshka marchait dans la rue en fredonnant sa mélodie préférée (la phrase est compliquée par une phrase adverbiale).
Polina, passe-moi le livre (la phrase est compliquée par l'appel).

7. Déterminez si une phrase est complète ou incomplète. Les phrases sont dites incomplètes dans lesquelles une partie nécessaire de la phrase manque, mais elle peut être facilement restaurée. Par exemple:
Marina a couru dans la forêt et Olesya est rentrée chez elle. DANS dans cet exemple une phrase simple est considérée comme faisant partie d’une phrase complexe. Dans la deuxième partie de la phrase, le prédicat « couru » est absent, mais il peut facilement être restauré.

8. Soulignez tous les membres de la phrase (sujet, prédicat, modificateur, complément, circonstance) et indiquez par quelles parties du discours ils sont exprimés.

9. Dessinez un aperçu de la phrase.

Analyser une phrase complexe

Points 1 à 3 - voir le plan d'analyse d'une phrase simple.

4. Précisez le type phrase complexe. Elle peut être complexe (les deux parties de la phrase sont égales, indépendantes l'une de l'autre, il existe des conjonctions de coordination « et », « mais », « a », etc.), complexe (une partie de la phrase est subordonnée à l'autre , la question est posée de la partie principale à la partie subordonnée , il existe des conjonctions de subordination : « donc », « quoi », « quand », « où », etc.), non-union (des parties de la phrase ne sont liées que par intonation, sans l'aide de conjonctions) ou complexe construction syntaxique(lorsqu'une phrase longue contient différents types de connexions. Par exemple, coordonnées et non conjonctives). Par exemple:
Le vent bruisse dehors et les arbres se plient sous sa force (il y a une conjonction de coordination « et », les parties ne dépendent pas les unes des autres, elles peuvent être interverties. C'est une phrase composée).
Quand j'entends le bruit d'un ruisseau qui coule, cela me rend heureux (il y a une conjonction de subordination « quand », la première partie est subordonnée à la seconde et répond à la question « quand ? », si vous échangez les parties, le sens sera changer aussi : « quand je me sens heureux, j'entends le bruit d'un ruisseau qui coule » . C'est une phrase complexe).
L'hiver passera, l'été viendra (proposition non syndicale).
Les vagues jouent, le vent siffle et le mât se plie et se fissure (les première et deuxième phrases sont reliées par une connexion non conjonctive, et la deuxième et la troisième - par une connexion de coordination. Cette phrase combine différents types de connexion - ce qui signifie c'est une construction syntaxique complexe).

5. Tout le monde phrase simple donner une caractéristique distincte (voir plan d'analyse d'une phrase simple).

6. Soulignez tous les membres de la phrase (sujet, prédicat, modificateur, complément, circonstance) et indiquez par quelles parties du discours ils sont exprimés. Les parenthèses indiquent les limites des phrases simples.

7. Dessinez les grandes lignes de la proposition.

En cours scolarité les étudiants se familiarisent avec la langue russe différents types analyse. Cela comprend une analyse lexicale d'un mot et une analyse de sa composition et de ses méthodes de formation. Les enfants apprennent à analyser une phrase en membres, à identifier ses caractéristiques syntaxiques et de ponctuation. Et effectuez également de nombreuses autres opérations linguistiques.

Justification du sujet

Après avoir examiné le matériel abordé dans école primaire, les élèves de 5e année commencent la première grande section de linguistique - phonétique. Le complément de son étude est l'analyse du mot par les sons. Pourquoi une connaissance sérieuse et profonde de la langue maternelle commence-t-elle par la phonétique ? La réponse est simple. Le texte est constitué de phrases, de phrases - de mots et de mots - de sons, qui sont les éléments constitutifs Matériau de construction, la base fondamentale de la langue, et pas seulement du russe, mais de n'importe quelle autre. C'est pourquoi l'analyse d'un mot par sons est le début de la formation de compétences et d'aptitudes pratiques des écoliers en matière de travail linguistique.

Le concept d'analyse phonétique

Que comprend-il exactement et que doivent savoir les écoliers pour réussir les tâches phonétiques ? Premièrement, il est bon de se familiariser avec la division syllabique. Deuxièmement, l'analyse d'un mot par sons ne peut se faire sans une distinction claire entre les phonèmes, appariés et non appariés, faibles et des positions fortes. Troisièmement, s'il (le mot) comprend des éléments iotés, mous ou durs, des lettres doublées, l'élève doit également être capable de comprendre quelle lettre est utilisée pour indiquer un son particulier dans la lettre. Et même des processus aussi complexes que l'accommodation ou l'assimilation (similarité) et la dissimilation (dissimilitude) devraient également être bien étudiés par eux (bien que ces termes ne soient pas mentionnés dans les manuels, néanmoins, les enfants se familiarisent avec ces concepts). Naturellement, l'analyse d'un mot par sons ne peut se faire si l'enfant ne sait pas transcrire et ne connaît pas les règles de base de la transcription. Par conséquent, l'enseignant doit aborder l'enseignement de la section « Phonique » avec sérieux et responsabilité.

Qu'est-ce qu'un schéma pour analyser un mot par sons ? Quelles étapes comprend-il ? Regardons cela en détail. Pour commencer, le lexème est écrit à partir du texte, un signe « tiret » est placé, après quoi il est réécrit, mais cette fois divisé en syllabes. L'accent est mis. Ensuite, les crochets sont ouverts et l'étudiant doit transcrire le mot - l'écrire tel qu'il est entendu, c'est-à-dire identifier sa coque sonore, indiquer la douceur des phonèmes, le cas échéant, etc. Ensuite, sous l'option de transcription, vous devez sautez la ligne, faites glisser votre doigt vers le bas de la ligne verticale. Avant cela, toutes les lettres du mot sont écrites dans une colonne, après - dans les sons et elles sont données caractéristiques complètes. A la fin de l'analyse, un petit trait horizontal est tracé et, en guise de synthèse, le nombre de lettres et de sons du mot est noté.

Premier exemple

À quoi cela ressemble-t-il dans la pratique, c'est-à-dire dans un cahier d'écolier ? Faisons d'abord un essai d'analyse du mot par les sons. Des exemples d'analyse permettront de comprendre de nombreuses nuances. On note : couvre-lit. Nous le divisons en syllabes : po-kry-va´-lo. On transcrit : [voiles]. Analysons :

• p - [p] est une consonne, elle est sourde, appariée, para - [b], dure ;

• o - [a] est une voyelle non accentuée ;

• k - [k] - son de consonne, il est sourd, parn., [para - g], dur ;

• p - [p] - le son est donc impair en sonorité, dur ;

• ы - [ы] est une voyelle non accentuée dans cette position ;

• dans - [v] - ce son selon, est exprimé, sa paire est [f], dur ;

• a - [a´] - voyelle, dans une position accentuée ;

• l - [l] - c'est un son concordant, il appartient aux sonores, donc non apparié, dur ;

• o - [a] - consonne, non accentuée.

Total : 9 lettres dans un mot et 9 sons ; leur nombre est complètement le même.

Exemple deux

Voyons comment analyser le mot « amis » par les sons. Nous agissons selon le schéma déjà décrit. Nous le divisons en syllabes, mettons l'accent : amis´. Maintenant, nous l'écrivons sous forme transcrite : [druz "y"a´]. Et nous analysons :

• d - [d] - consonne, elle est voisée et est appariée, para - [t], dure ;

• p - [p] - consonne, voisée, sonore, non appariée, dure ;

• y - [y] - voyelle, non accentuée ;

• z - [z"] - selon, est voisé, a une paire sourde - [s], douce et également appariée : [z] ;

• ь - n'indique pas le son ;

• i - [th"] - semi-voyelle, toujours voisée, donc non appariée, toujours douce ;

• [a´] - voyelle, accentuée.

Ce mot comporte 6 lettres et 6 sons. Leur nombre est le même, puisque b n'indique pas un son, et la lettre I après un signe doux indique deux sons.

Troisième exemple

Nous montrons comment analyser le mot « langage » par sons. L’algorithme vous est familier. Écrivez-le et divisez-le en syllabes : I-langue. Transcrire : [th "izik". Analyser phonétiquement :

• i - [th"] - semi-voyelle, voisée, toujours non appariée, seulement douce ;

• [a] - ceci et non stressé ;

• z - [z] - acc., exprimé, apparié, para - [s], dur ;

• ы - [ы´] - voyelle, accentuée ;

• k - [k] - consonne, sourde, appariée, [g], dure.

Le mot se compose de 4 lettres et 5 sons. Leur nombre ne coïncide pas car la lettre I est au début absolu et désigne 2 sons.

Exemple quatre

Voyons à quoi ressemble l'analyse du mot « écureuil » par les sons. Après sa sortie, faites la division syllabique : écureuil. Maintenant transcrivez : [b "e´lka]. Et produisez :

• b - [b"] - acc., exprimé, apparié, [n], doux ;

• e - [e´] - voyelle, accentuée ;

• l - [l] - acc., sonore, sans par., dans ce cas solide ;

• k - [k] - acc., sourd., apparié, [g], solide ;

• a - [a] - voyelle, non accentuée.

Ce mot a le même nombre de lettres et de sons - chacun 5. Comme vous pouvez le constater, l'analyse phonétique de ce mot est assez simple. Il est seulement important de faire attention aux nuances de sa prononciation.

Exemple cinq

Analysons maintenant le mot « sapin » par les sons. Les élèves de cinquième année devraient trouver cela intéressant. Cela aidera à répéter et à consolider les caractéristiques phonétiques des voyelles iotées. Le mot se compose d'une syllabe, ce qui est également inhabituel pour les étudiants. Il est transcrit ainsi : [е´л"]. Analysons maintenant :

• e - [th"] - semi-voyelle, voisée, non appariée, douce ;

• [e´] - voyelle, accentuée ;

• l - [l´] - consonne, sonore, donc non appariée, dans ce mot doux ;

• ь - n'indique pas le son.

Ainsi, le mot « sapin » comporte 3 lettres et 3 sons. La lettre E désigne 2 sons, car elle est au début du mot, et le signe doux ne désigne pas les sons.

Tirer des conclusions

Nous avons donné des exemples d'analyse phonétique de mots constitués de différents nombres de syllabes et de sons. Un enseignant, expliquant un sujet, enseignant à ses élèves, devrait essayer de les remplir de lexique terminologie appropriée. En parlant des sons « N », « R », « L », « M », nous devrions les appeler sonores, en soulignant en même temps qu'ils sont toujours voisés et n'ont donc pas de paire pour la surdité. [Y] n'est pas sonore, mais aussi seulement voisé, et dans ce paramètre il est adjacent aux 4 précédents. De plus, on croyait auparavant que ce son appartenait aux consonnes, mais il est juste de l'appeler une semi-voyelle, car il est très proche du son [et]. Quelle est la meilleure façon de s’en souvenir ? Écrivez la phrase avec les enfants : « Nous n’avons pas vu notre ami. » Il comprend toutes les sonorités.

Cas particuliers d'analyse

Afin de déterminer correctement la structure phonétique d’un mot, il est important de pouvoir l’écouter. Par exemple, la forme du mot « chevaux » ressemblera à ceci dans la transcription : [lashyd « e´y »], « pluie » - [do´sch". Il est assez difficile pour les élèves de cinquième année de gérer des choses telles et similaires Par conséquent, l'enseignant doit essayer dans les leçons d'analyser des exemples intéressants et d'attirer l'attention des élèves sur certaines subtilités linguistiques. Cela s'applique également à des mots tels que « vacances », « levure », c'est-à-dire contenant des consonnes doubles ou imprononçables. En pratique, cela ressemble à ceci : vacances, [ pra´z"n"ik] ; tremblement, [tremblement]. Une ligne doit être tracée au-dessus du « zh », indiquant la durée du son. Le rôle de la lettre I est ici également non standard. Ici, il désigne le son Y.

À propos du rôle de la transcription

Pourquoi faut-il transcrire un mot ? L'analyse phonétique permet de voir l'aspect graphique du lexème. C’est-à-dire montrer clairement à quoi ressemble le mot dans sa coquille sonore. Quel est l’objectif général d’une telle analyse ? Il ne s'agit pas seulement de comparaison (lettres et sons, leur nombre). L'analyse phonétique permet de retracer dans quelles positions une même lettre représente des sons différents. Ainsi, on croit traditionnellement que dans la langue russe, la voyelle « ё » est toujours dans une position fortement accentuée. Cependant, cette règle ne s’applique pas aux mots d’origine étrangère. Il en va de même pour les lexèmes complexes constitués de deux ou plusieurs racines. Par exemple, l'adjectif tricore. Sa transcription est la suivante : [tr"iokh" a´d "irny"]. Comme vous pouvez le voir, le son de choc ici est [a].

Sur la question de la syllabification

La division des syllabes est également une question assez difficile pour les élèves de cinquième année. Habituellement, l'enseignant guide les enfants vers la règle suivante : le nombre de voyelles dans un mot, le nombre de syllabes. Re-ka : 2 syllabes ; po-âme : 3 syllabes. Ce sont les cas dits simples où les voyelles sont entourées de consonnes. La situation est un peu plus compliquée pour les enfants. Par exemple, dans le mot « bleu », il y a une confluence de voyelles. Les écoliers ont du mal à diviser ces options en syllabes. Il faudra leur expliquer que la règle reste ici la même : si-nya-ya (3 syllabes).

Ce sont les caractéristiques observées lors de l’analyse phonétique.

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Transcription phonétique de mots russes

Développement phonétique de la langue russe Cela peut être une tâche difficile, même pour les personnes dont la langue maternelle est le russe, sans parler des étrangers. Commençons par le fait que dans les dictionnaires transcription phonétique de mots russes non spécifié. De plus, en russe, il y a tout à fait règles complexes lecture à de nombreuses exceptions près.

La prononciation des lettres russes varie selon le accent si cette lettre est localisée ou non (au cas où voyelles), et aussi sur quoi les consonnes entoure cette lettre. La lettre « a », par exemple, peut avoir 5 options de prononciation !

Avec ce traducteur en ligne, vous pouvez obtenir transcription phonétique Texte russe, écrit soit en lettres cyrilliques, ou des symboles Alphabet Phonétique International (IPA).

Analyse phonétique des mots en ligne

Le traducteur peut être utilisé pour analyse phonétique des mots en ligne. Produire analyse phonétique du mot, vous avez besoin:

1. écris le mot.
2. mettre l'accent sur un mot (le traducteur sait faire ça).
3. diviser un mot en syllabes.
4. notez la transcription phonétique du mot (un traducteur sera également utile ici).
5. Écrivez toutes les lettres du mot dans une colonne.
6. Notez à droite de chaque lettre le son que représente la lettre.
7. décrire le son : pour les voyelles - accentuées ou non accentuées, pour les consonnes - dures ou douces (jumelées/non appariées), sourdes ou voisées (jumelées/non appariées).
8. compter les lettres et les sons d'un mot.

Produisons, par exemple, analyse phonétique du mot « soleil »:

soleil [soleils e]

6 lettres, 5 sons.

Faites attention au dernier son du mot - dans pratique scolaire il s'écrirait « e ». Les linguistes professionnels le désignent par « y e », car cette voyelle non accentuée se prononce comme quelque chose entre les sons « y » et « e ».

La transcription phonétique aidera les étrangers à apprendre la prononciation des mots russes

Rappelez-vous tout rapidement règles pour lire le russe C'est assez difficile pour les étrangers. Le traducteur aidera les personnes qui commencent à étudier le « grand et puissant » alors qu’elles ne maîtrisent pas encore règles de prononciation des mots russes.

Lorsqu’elle est utilisée régulièrement en parallèle avec du matériel pédagogique audio et vidéo, la transcription phonétique leur permettra d’améliorer leurs compétences en prononciation et en écoute en russe.

Informations supplémentaires sur le traducteur

Dans la langue russe, il y a des mots qui s'écrivent de la même manière, mais qui sont lus différemment selon l'endroit où se situe l'accent dans le mot (à comparer : zamok - zamok). Ces mots sont appelés « homographes ». La transcription de tels mots se démarque vert, Par exemple:

Si vous passez votre souris sur un tel mot ou si vous le touchez sur votre appareil mobile, vous verrez toutes les prononciations possibles.

Le traducteur travaille sur la base d'un dictionnaire contenant des informations sur souligne dans les mots russes. Si la position accentuée d'un mot donné n'a pas été trouvée dans le dictionnaire, alors au lieu de la transcription, le mot lui-même sera affiché, entouré de barres obliques : /extravagant/. Vous pouvez améliorer le traducteur en indiquant les positions accentuées dans des mots similaires. Pour ce faire, rendez-vous sur mode de correction d'erreur .

Lors de la création du traducteur, j'ai utilisé les ressources en ligne de la liste ci-dessous, ainsi que le livre de Boulanine "Phonétique de la langue russe moderne".

Transcription cyrillique – mises à jour de septembre 2016

À la suite de la discussion, les modifications suivantes ont été apportées à la transcription cyrillique :

Si vous estimez que d'autres changements sont nécessaires, rejoignez la discussion !

Mettre en évidence les mots russes fréquents avec de la couleur

Une option spéciale vous permet souligner Couleurs différentes les mots les plus courants de la langue russe. En fonction de la fréquence, les mots seront surlignés dans les couleurs suivantes :

1-1000

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Si vous souhaitez effectuer une analyse détaillée de votre texte et voir statistiques détaillées, vous pouvez utiliser outil en ligne pour l'analyse fréquentielle du texte en russe .

Longueur maximale du texte (nombre de caractères) :

• utilisateurs non enregistrés – 50,
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Mises à jour de ce mot vers le traducteur de transcription

• Des enregistrements audio et vidéo des mots ont été ajoutés aux traducteurs français et russe

  Mis à jour par des traducteurs français et russes. Après avoir soumis du texte sur le site, vous verrez des icônes audio et vidéo à côté de certains mots. Cliquez sur l'icône audio pour entendre...

Phonétique est une branche de la science du langage dans laquelle sont étudiés les sons et leurs alternances, ainsi que l'accentuation, l'intonation et la division des syllabes.

Arts graphiques est une branche de la science du langage qui étudie les formes des lettres de l'alphabet et leur relation avec les sons de la parole.

Russe moderne alphabet se compose de 33 lettres, dont 10 sont destinées à indiquer des voyelles et sont donc appelées voyelles. 21 lettres de consonnes sont utilisées pour représenter les sons des consonnes. De plus, en russe moderne, il y a deux lettres qui n'ont pas les sons ne sont pas indiqués: ъ(signe dur), b(signe doux).

Voyelles et consonnes

Les sons de la parole écrite sont crochets. Ceci est une transcription. Il n'est pas d'usage d'écrire en transcription lettres majuscules et utilisez des signes de ponctuation. Voir en détail : Règles de transcription russe à l'école.

Tous les sons de la langue russe sont divisés en voyelles et consonnes.

1. Les voyelles- ce sont des sons qui se forment avec la participation de la voix. Il y en a six en russe : [a], [e], [i], [o], [u], [s].

2. Consonnes- ce sont des sons formés avec la participation de la voix et du bruit ou du bruit seul.

UN) Les sons des consonnes sont divisés en dur et doux. La plupart des consonnes dures et molles se forment couples dureté-douceur: [b] - [b""], [c] - [c""], [g] - [g""], [d] - [d""], [z] - [z""] , [k] - [k""], [l] - [l""], [m] - [m""], [n] - [n""], [p] - [p""] , [p] - [p""], [s] - [s""], [t] - [t""], [f] - [f""], [x] - [x""] (l'apostrophe en haut à droite indique douceur consonne). Par exemple, arc - [arc] et trappe - [l""uk].

b) Certaines consonnes n'ont pas de paires corrélatives de dureté et de douceur, c'est-à-dire qu'elles existent dans la langue. consonnes dures non appariées[zh], [w], [ts] (c'est-à-dire qu'ils ne sont toujours que solides) et consonnes douces non appariées[w""], [th], [h] (c'est-à-dire qu'ils sont toujours uniquement doux).

Remarques:

pour les sons [й], [ч], il n'est pas d'usage d'indiquer la douceur avec une apostrophe, bien que dans certains manuels cela soit indiqué ;

le son [w""] est indiqué par écrit par la lettre sch;

la barre supérieure indique son double (long). Par exemple, joue - [sh""ika], fourré - [bol""a], bain - [vana], caisse - [kasa]. Dans certains manuels, ils indiquent consonnes longues comme ceci : [van:a] - bain.

V) Les consonnes formées avec la participation de la voix et du bruit sont appelées sonore(par exemple, [d], [d""], [z], [z""], etc.) ; si seul le bruit est impliqué dans la formation des sons, alors ces sons sont appelés sourd consonnes (par exemple, [t], [t""], [s], [s""], etc.). Consonnes les plus sonores et sourdes sous la forme russe paires voix-voix: [b] - [p], [b""] - [p""], [c] - [f], [v""] - [f""], [g] - [k], [ g""] - [k""], [d] - [t], [d""] - [t""], [z] - [s], [z""] - [s""] , [f] - [w]. Mer : battre - boire, année - chat, vivre - coudre.

G) Les sons [th], [l], [l""], [m], |m""], [n], [n""], [r], [r""] ne forment pas de corrélatif s'associent à la consonne sourde, ils sont donc voix non appariée(les consonnes sonores non appariées sont également appelées sonore, ce sont des sons à la formation desquels participent à la fois la voix et le bruit). À l’inverse, les consonnes sourdes qui ne forment pas de paires avec les consonnes sonores sont sourd non apparié. Ce sont les sons [h], [ts], [x], [x""].

3. Dans un flux de parole, le son d’un son peut être assimilé au son d’un autre son. Ce phénomène est appelé assimilation. Ainsi, dans le mot vie, le son [z], situé à côté du doux [n""], s'adoucit également, et nous obtenons le son [z""]. Ainsi, la prononciation du mot vieécrit comme ceci : [zhyz""n""]. La convergence sonore est également possible pour des sons appariés en termes de sonorité et de surdité. Ainsi, les consonnes sonores placées devant les sourds et à la fin d'un mot ont un son similaire à celui des sourds appariés. Il arrive donc étourdir les consonnes. Par exemple, un bateau est un lo[t]ka, un conte de fées est un sk[s]ka, une charrette est un vo[s]. Le phénomène inverse est également possible, lorsque les consonnes sourdes dans la position précédant les consonnes voisées deviennent également voisées, c'est-à-dire mal parlé. Par exemple, tondre est ko[z""]ba, la requête concerne [z""]ba.

Indication de la douceur des consonnes à l'écriture

En russe, la douceur des consonnes est indiquée des manières suivantes :

1. Utiliser la lettre ь(signe doux) à la fin d'un mot et au milieu entre les consonnes : bénéfice - [pol""pour], wapiti - [los""], etc.

Note. Le signe doux n'indique pas la douceur des consonnes dans les cas suivants :

a) s'il sert à séparer les consonnes dont la seconde ème(yot) : feuilles - lis[t""ya], lin - be[l""yo];

b) distinguer les catégories grammaticales : seigle (3 classes, forme féminine) - couteau (2 classes, forme m.) ;

c) distinguer les formes des mots (après ceux qui sifflent) : lire (2 litres, singulier), couper (forme impérative), aider ( forme indéfinie verbe), ainsi que les adverbes : galoper, reculer.

2. À travers les lettres i, e , yo, toi, je, indiquant la douceur de la consonne précédente et transmettant les voyelles [i], [e], [o], [u], [a] : forêt - [l""es", miel - [m""ot", lil - [l""il], trappe - [l""uk], froissé - [m""al].

3. Utilisation des consonnes douces suivantes : rouage - [v""in""t""ik], prune - [s""l""saule].

Signification sonore des lettres e, e, yu, i

1. Les lettres e, e, yu, i peuvent représenter deux sons: [oui], [yo], [yu], [oui]. Cela se produit dans les cas suivants :

au début d'un mot : par exemple, épicéa - [ye]l, hérisson - [yo]zh, yula - [yu]la, pit - [ya]ma ;

après une voyelle : lave - mo[ye]t, chante - po[yo]t, donne - oui[y]t, aboie - la[ya]t ;

après les mots de division ь,ъ : manger - manger[ye]m, boire - boire[yo]t, verser - l[yu]t, zélé - zélé.

De plus, après la séparation b la lettre représentera deux sons Et: rossignols - rossignol [yi].

2. Les lettres e, e, yu, i indiquent la douceur de la consonne précédente dans la position après les consonnes, appariées en dureté-douceur : fourrure - [m""eh], portée - [n""os], trappe - [l""uk", froissée - [m""al].

Note:

Les sons [th], [l], [m], [n], [r] sont voisés (n'ont pas de couple voisé-sourd)

Les sons [x], [ts], [ch], [sh""] sont sourds (n'ont pas de couple dureté-douceur)

Les sons [zh], [sh], [ts] sont toujours durs.

Les sons [th], [h], [sh""] sont toujours doux.

Analyse phonétique d'un mot (analyse son-lettre d'un mot)- il s'agit d'une analyse d'un mot, qui consiste à caractériser structure syllabique Et composition sonore du mot; l'analyse phonétique d'un mot implique des éléments d'analyse graphique. Le mot pour analyse phonétique dans les manuels scolaires est indiqué par le chiffre 1 : par exemple, terre 1 .

Lors de l'analyse phonétique d'un mot, il est nécessaire de prononcer le mot à voix haute. Vous ne pouvez pas convertir automatiquement la notation alphabétique en audio, cela entraîne des erreurs. Il faut se rappeler que ce ne sont pas les lettres qui sont caractérisées, mais les sons du mot.

Parfois tu dois faire enregistrement phonétique d'une phrase ou d'un texte entier.

L'ordre d'analyse phonétique (son-lettre) d'un mot (selon la tradition scolaire) : 1.Écrivez mot donné, divisez-le en syllabes, indiquez oralement le nombre de syllabes. 2.Mettez l’accent sur le mot. 3. Notez la transcription phonétique du mot (on écrit le mot en lettres dans une colonne, en face de chaque lettre on écrit le son entre crochets). 4. Décrivez les sons (devant chaque son on met un tiret et on écrit ses caractéristiques en les séparant par des virgules) :

caractéristiques d'une voyelle : indiquent que le son est une voyelle ; stressé ou non;

caractéristiques d'une consonne : indiquent que le son est une consonne ; dur ou doux, voisé ou sourd. Vous pouvez également indiquer apparié ou non apparié par dureté-douceur, sonorité-matité.

5. Indiquez le nombre de sons et de lettres.

Exemples d'analyse de mots phonétiques (sons-lettres)(un niveau de base de)

Analyse phonétique du mot amour : love love - lyu (l'accent tombe sur la deuxième syllabe, 2 syllabes) love-lyu [l "ubl" y]

L – [l "] consonne, douce, voisée et non appariée ;

Yu – [u] – voyelle et non accentuée ;

B – [b] – consonne, dure, voisée et appariée

L – [l "] – consonne, douce, voisée et non appariée ;

Yu – [u] – voyelle et accentué

Le mot comporte 5 lettres et 5 sons.

Analyse phonétique du mot carotte : carotte mor-kove (l'accent tombe sur la deuxième syllabe, 2 syllabes). Transfert : carotte [markof"]

M - [m] - consonne, dure, voisée et non appariée.

O – [a] – voyelle et non accentuée.

R - [r] - consonne, dure, voisée et non appariée.

K – [k] – consonne, dure, sourde et appariée.

O – [o] – voyelle et accentué.

V – [f"] – consonne, douce, sourde et appariée.

b ---------–

Le mot comporte 7 lettres et 6 sons.

o - a, v - son sourd f, b s'adoucit dans

RECHERCHE DANS LE DICTIONNAIRE ORTHOGRAPHIQUE

ANALYSE PHONÉTIQUE DU MOT « FAIRE »

En un mot faire:
1. 2 syllabes (do -lat) ;
2. l'accent tombe sur la 1ère syllabe : faire

• 1ère possibilité

1 ) Transcription du mot « faire » : [з❜д❜елът❜].

LETTRE/ [SONNER]				CARACTÉRISTIQUES SONORES
Avec	-	[z❜]	-	acc., doux (par.), sonnerie (garçons). Une voix sourde appariée est voisée si elle est précédée d'une consonne voisée (voir § 86 ci-dessous). Voir ci-dessous § 88.
d	-	[d❜]	-	acc., doux (par.), sonnerie (garçons). Devant une voyelle, il n'y a pas de remplacement d'une consonne en termes de voisement/sourdissement.Voir ci-dessous § 66, par. 2, 3.
e	-	[euh]	-	voyelle, percussion ; voir ci-dessous § 27.
je	-	[l]	-	acc., dur (garçons) , sonnerie (non apparié), sonore. Le son [l] est un son voisé non apparié, il se prononce donc de la même manière qu'il est écrit.Avant les lettres UN, Ô, à, euh, s les syllabes appariées en termes de dureté et de douceur sont toujours prononcées avec fermeté.
UN	-	[ъ]	-	voyelle, non accentuée ; voir ci-dessous § 48.
T	-	[t❜]	-	acc., doux (par.), sourd. (garçons). À la fin d'un mot, le remplacement du son ne se produit que pour les consonnes sonores appariées.Voir ci-dessous § 66, par. 1, 3 (exemples).
b	-	[ ]	-	pas de son

7 des lettres, 6 des sons

Paramètres

RÈGLES DE PRONONCIATION 1

§ 27

§ 27. La lettre e (dans les cas où il est impossible de placer deux points au-dessus) désigne la voyelle accentuée [e] après les consonnes. Les consonnes (à l'exception de [ш], [ж], [ц]) avant [e] dans les mots russes natifs, ainsi que dans une partie importante des mots empruntés, sont prononcées doucement, par exemple : sang, blanc, vera, craie , gris, ze rkalo, delo, sombre, cèdre, leggings, nerf, terminologie, musée, inspecteur, médecin - les combinaisons y sont prononcées : [p❜ e], [b❜ e], [v❜ e], [m ❜ e], [s❜ é ], [z❜ é ], [d❜ é ], [t❜ é ], [k❜ é], [g❜ é ], [n❜ é], [t ❜ é ], [z❜ é ], [p❜ é ], [m❜ é ] 2 .

Les consonnes [w], [zh] et [ts] avant la voyelle [e] (écrite avec la lettre e) sont prononcées fermement, comme dans les autres positions. Épouser. pôle, geste, précieux (prononcé [elle], [zhe], [tse]).

§ 48

§ 48. Dans les syllabes accentuées, après les consonnes dures, à l'exception des voyelles [ы] et [у] (à leur sujet, voir §§ 5-13), la voyelle [ъ] est prononcée, qui est désignée par écrit par les lettres o et a.

Ainsi, à la place des lettres UN Et Ô dans les syllabes trop accentuées, la voyelle [ъ] est prononcée : a) vý dan (prononcé [vý dān]), sélectionné (prononcé [vý brn]), retiré (prononcé [vý taskl]), travaillé tal (prononcé [rabotʹl] ), par des clôtures (prononcé [пъ-заbó ъм]), sur les clôtures (prononcé [нъ-зabó ръх]), derrière les clôtures (prononcé [зъ-зabó ръмь]), vache (prononcé [ко́ въ]), fenêtres ( prononcé [о́ кнъ]), dela (prononcé [dé l]), expulsé (prononcé [vý zhъl]), à travers les flaques d'eau (prononcé [pa-lú zhъm]), dans les flaques d'eau (prononcé [v-lú zhъh ] ), derrière les flaques d'eau (prononcé [za-lú zh'mi]), flaque d'eau (prononcé [lúzh]), tu as gratté (prononcé [vý tsarʹpʹl]), poulet (prononcé [kuricz]), dans les visages (prononcé [ pa-u visage]); b) sortir (prononcé [vý nъs]), lancer (prononcé [vý brъs]), tête (prononcé [golvu]), sur la tête (prononcé [na -gulvu]), sur la maison (prononcé [na - dʹm ], étroit (prononcé [у́ зак]), derrière la maison (prononcé [za-dó mъm]), sur le vieux (prononcé [na-stá rъm]), derrière le fossé (prononcé [z-kana voy] ), foin (prononcé [se ́ n]), delo (prononcé [de ́ l]), beaucoup (prononcé [mno ́ g]), na ́ do (prononcé [na ́ d]).

Ainsi, si la fin du formulaire n’est pas accentuée. n. et gén. calembour. H. matière et cas ou formes moyennes. et femelle passé de naissance le temps s'est couché et le coucher (il y a des affaires et il n'y a pas d'affaires ; le soleil s'est couché et la lune s'est couchée) se prononcent de la même manière - avec une voyelle [ъ] à la fin : [del ъ], [зхади лъ ]. Les formes TV se prononcent également de la même manière. calembour. heures et dates p.m. h. mari et moyenne genres : techniciens et techniciens, clôtures et clôtures, tonneaux et tonneaux, chaises et chaises : [techniques], [clôtures], [dulums], [chairslam].

Note. A la fin de certains mots immuables d'origine étrangère, à la place de la lettre o dans une syllabe trop accentuée, la voyelle [o] peut être prononcée sans réduction, par exemple : aviso (peut être prononcé [zo]), veto (peut être prononcé [à]), credo (peut être prononcé [à]), legato (peut être prononcé [à]), allegro (peut être prononcé [ro]). Pour ces mots, des signes de prononciation sont donnés dans le dictionnaire.

§ 66

§ 66. Les consonnes suivantes sont à la fois dures et douces : [l] et [b], [f] et [v], [t] et [d], [s] et [z], [m], [ p ], [l], [n]. Pour chacune de ces consonnes dans les graphiques russes, il existe une lettre correspondante. La douceur de ces consonnes à la fin d'un mot est indiquée par la lettre b. Épouser. top et top (prononcé [top❜ ]), econom et économie (prononcé [ekanó m❜ ]), coup et coup (prononcé [ud❜ ]), was et réalité (prononcé [was❜ ]). La douceur de ces consonnes avant les consonnes est également indiquée : coin et charbon (prononcé [ugal❜ ka]), banku et banku (prononcé [bá n❜ ku]), rarement et radis (prononcé [ré t❜ kъ]) .

La douceur de ces consonnes avant les voyelles est indiquée par les lettres des voyelles suivantes : lettre je(Contrairement à UN) désigne la voyelle [a] après une consonne douce ; Épouser petit et froissé (prononcé [m❜ al]); lettre e(Contrairement à Ô) désigne la voyelle [o] après une consonne douce ; Épouser taupe et craie (prononcé [m❜ ol]); lettre Yu(Contrairement à à) désigne la voyelle [y] après une consonne douce ; Épouser tuk et bale (prononcé [t❜ uk]). La répartition des lettres est à peu près la même Et Et s: la lettre et s'utilise après les consonnes douces et au début d'un mot, et la lettre s après des consonnes dures qui ont une paire douce ; Épouser jouer, cabane, nettoyer, coudre, boire et ardeur, doux et lavé, lancé et hurlé, fil et gémissement, usure et nez.

Exemples pour distinguer les consonnes dures et douces : top et top (prononcé [top❜ ]), bódro et hips (prononcé [b❜ ó dr]), graph et graph (prononcé [graph❜ а́ ]), val et vyal (prononcé [v❜ al]), radeau et chair (prononcé [raft❜ ]), honte et honte (prononcé [honte❜ á ]), os et axis (prononcé [os❜ ]); orage et orage (prononcé [graz❜ á ]), bœuf et led (prononcé [v❜ ol]), cercueil et rangée (prononcé [gr❜ op]), acier et acier (prononcé [stall❜ ]), nez et porté (prononcé [n❜ os]), oignon et trappe (prononcé [l❜ uk]), goŕ et amèrement (prononcé [gor ́ r❜ kъ]).

§ 86

§ 86. A la place des consonnes sourdes avant les consonnes sonores (sauf [v]), les consonnes sonores correspondantes sont prononcées. Ainsi, à la place de s il se prononce [z], à la place de t - [d], à la place de k - [g], etc. Par exemple :

[à propos de z❜ b] (demande), [kaz❜ ba ] (tonte), [zbyt❜ ] (à vendre), [zbyt] (vente), [zgarel] (brûlé), [z-montagnes ] ( du montagne), [zzadi] (derrière), [malad❜ ba ] (battage), [adgada t❜ ] (deviner), [o dbyl] (du défunt), [addala ] (donné), [à d-zhy e] (idem), [Mme e ne] (à sa femme), [ta gzhy e] (idem), [vagza l] (station l), [any e gdo t] (anecdote ), [egza m❜ t ] (examen), [g-gare ] (à la montagne).a s❜ s❜ ] (sur l'autoroute);

[s❜ k❜ ] : [s❜ nek] (neige), [sas❜ n❜ ak] (pin k), [us❜ ni] (sommeil), [vskré s❜ nik] (dimanche) ;

[z❜ n❜ ] : [tease❜ ní t❜ ] (tease), [maz❜ n❜ á ] (barbouillage), [kuz❜ netc] (forgeron), [kaz❜ n❜ ] (exécution) , [maladie z❜ n❜ ] (maladie).

1 Dictionnaire orthoépique de la langue russe : prononciation, accentuation, formes grammaticales / S.N. Borunova, V.L. Vorontsova, N.A. Eskova; Éd. R.I. Avanésova. - 4e éd., effacée. - M. : Rus. lang., 1988. - 704 p.