Compiler une histoire basée sur une série de peintures d'intrigue.

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site web vous encourage à ne pas avoir peur du big data après en avoir pris connaissance, car ce n'est qu'un outil. Et s’ils ne l’avaient pas imaginé, il y aurait eu de nombreuses autres opportunités d’en apprendre davantage sur vous que vous ne le souhaiteriez vous-même. Il vous suffit d’être plus prudent et de réfléchir plusieurs fois avant de publier quelque chose de personnel en ligne.

Qu’est-ce que le Big Data ?

Que vous disent les photographies ?

L'intelligence artificielle devient chaque jour plus intelligente et elle est enseignée comme un enfant - chaque jour et étape par étape. Et s'il peut être induit en erreur la première fois, il trouvera toujours la bonne réponse à l'avenir. Par exemple, sur la photo ci-dessus, il ne reconnaît pas immédiatement l'actrice très bien payée Blake Lively. Sur la base des données reçues (scan facial, style vestimentaire, géolocalisation), l'épouse de Ryan Reynolds sera affectée à un groupe de personnes avec un certain revenu et commencera à offrir les services dont, selon le programme, elle a le plus besoin : des choses peu coûteuses. , microcrédits, etc. Analyse continue de la même personne, donc très vite l'intelligence artificielle devinera que Blake Lively est une personne avec haut niveau revenu.

C'est l'une des principales raisons pour lesquelles on analyse des photographies dans dans les réseaux sociaux- il est important de comprendre le niveau de revenu de chacun afin de lui offrir ce dont il a besoin en ce moment.

Mais il vaut mieux ne pas publier du tout de photographies avec des armes, sinon vous recevrez une étiquette spéciale et le service de lutte contre l'extrémisme pourrait s'intéresser à vous. Si le pays interdit la vente d'armes aux civils, les données seront transmises au service de contrôle des armements. Les appareils modifiés sont également reconnus et le système est également capable de distinguer un pistolet jouet d'un pistolet réel.

Comment le programme détermine-t-il si un article vous appartient ou non ? Par exemple, si en un an et demi vous publiez la même voiture environ 5 fois et que l'intelligence artificielle a remarqué sa plaque d'immatriculation et n'a pas trouvé de photos de cette voiture parmi vos amis, alors vous serez répertorié comme propriétaire.

Mais sur la photo ci-dessus, le programme verra une voiture chère sans plaque d'immatriculation, et si c'est la seule photo avec cette voiture, alors très probablement elle figure également dans les publications d'autres personnes dans cette géolocalisation, ce qui indique que la voiture n'appartient pas à cette personne et ne sera pas reconnu comme le sien.

: Pour les personnes qui aiment se faire photographier avec des choses autres que les leurs, le programme sous-estime leur niveau de revenus.

Comment savent-ils où vous habitez et où vous travaillez ? Ce n'est un secret pour personne que de nombreux appareils modernes collectent des données sur vos mouvements et, lorsqu'ils sont synchronisés avec le Wi-Fi dans des lieux publics, ces informations peuvent être collectées et analysées.

Par exemple, vous avez l’habitude d’aller au même cinéma. En quelques séances, vous connaîtrez suffisamment votre identité au Wi-Fi local et, à partir de vos déplacements, il sera possible de déterminer les endroits où vous vous rendez le plus souvent, les points d'itinéraire finaux, qui sont généralement déterminés par les stations de métro (laquelle vous êtes entré et celui où vous êtes descendu). A partir de photographies sur les réseaux sociaux, vous pouvez comprendre grossièrement le poste occupé et le découvrir salaire moyen sur les sites de recherche d'emploi d'une entreprise spécifique.

Vous pouvez en apprendre beaucoup sur une personne à partir d’une photographie. Les médiums et clairvoyants expérimentés peuvent dire d'un simple coup d'œil sur une photo si une personne est vivante ou morte, malade ou en bonne santé, et également dresser une carte de son avenir ou de son passé. Apprendre à obtenir des informations à partir d'une photographie n'est pas si difficile.

Pour apprendre à lire à partir d’une photo, prenez une photo. Regardez-la attentivement, essayez de concentrer votre regard sur elle. Il faut voir à travers la photo. Ce sera idéal si vous pouvez regarder quelques centimètres par photo.

Une fois que vous êtes concentré, pensez à ce que cette personne pourrait faire maintenant. Ne quittez pas la photo des yeux. Si vous parvenez à vous concentrer correctement, vous pourrez remarquer comment l'image sur la photo change. Pour voir correctement ces métamorphoses, vous devez désactiver votre imagination - cela ajoutera des détails inutiles à l'image. Si l'image résultante des modifications ne vous convient pas, répétez-vous à nouveau votre demande.

De cette façon, vous pouvez voir comment une personne a changé d'apparence - elle s'est laissée pousser la barbe, s'est coupé les cheveux, etc.

Si vous souhaitez en savoir plus non seulement sur les changements survenus chez une personne, mais également sur son état actuel, répétez le premier exercice, mais avec de petits ajouts. Au lieu de dire « Cette personne est maintenant », pensez à ce qu'elle ressent, où elle se trouve, ce qui lui arrive. Pour comprendre le rapport de la personne que vous étudiez à un événement particulier, concentrez-vous sur la photographie. Il faut aussi regarder derrière la photo, mais en même temps à travers elle. Ensuite, tout dépend de ce sur quoi vous avez l’habitude de compter. S'il s'agit d'images visuelles, vous pourrez alors voir comment l'expression du visage de la personne sur laquelle vous recevez des informations change. Dans le cas où vous êtes habitué à faire davantage confiance aux sensations, avec la bonne concentration, vous pourrez ressentir les sensations de l'objet en vous.

Lorsque l’on souhaite connaître le passé d’une personne, il faut répéter tous les exercices que l’on connaît déjà, tout en formulant en soi une question sur ce qui lui est arrivé au cours d’une période de temps donnée.

À partir d'une photographie, vous pouvez également découvrir l'avenir d'une personne. Regarde la photo. Concentrez-vous à nouveau sur le sujet et regardez la photo à travers celui-ci. Considérez le fait que l’endroit où vous devez concentrer votre regard se trouve sur la ligne du temps et de la vie de la personne représentée sur l’image. Selon celui-ci, vous pouvez voir le passé à gauche et le futur à droite. Déplacez la ligne à votre convenance. De plus, vous devez déterminer les courants que vous prendrez en compte - ce sont ce qu'on appelle les moments de la vie. Pour lire l'avenir à partir d'une photographie, vous devez d'abord vous concentrer sur le présent, puis, comme un tapis roulant, rembobiner la ligne dans la direction souhaitée. Procédez ensuite selon le schéma habituel : si vous souhaitez analyser votre propre photographie de cette manière, vous devez vous distancier du fait qu’il s’agit bien de vous. Imaginez que la photo montre une personne que vous ne connaissez pas du tout. Cela facilitera la concentration. La principale difficulté est de désactiver les émotions, car elles peuvent ajouter des détails et des détails inutiles à vos sentiments.

Assurez-vous de vérifier les informations reçues de la photo. Pour cela, il suffit de l’interroger sur tel ou tel événement de la vie de la personne à partir de la photographie. Cette méthode vous aidera à comprendre si vous êtes sur la bonne voie.

Que pouvez-vous apprendre de la photo ?

Salutations à mes lecteurs. Aujourd'hui, nous parlerons des méthodes de diagnostic, à savoir le photodiagnostic.

Vous pouvez effectuer des diagnostics à l'aide de photographies de différentes manières, en fonction de ce que vous devez découvrir et obtenir. Il existe une méthode de diagnostic grâce à laquelle vous pouvez voir le passé et l’avenir. Cette méthode est utilisée par les médiums.

Ici, vous pouvez commander en ligne un diagnostic complet du corps auprès d'un guérisseur en exercice avec succès.

Et il existe plusieurs méthodes informatives de la plus haute qualité que tout le monde peut utiliser.

Diagnostic par photo, méthodes.

1. Physionomie

Vous pouvez lire des informations sur le visage d'une personne, sontraits, expression. Cette méthode est appelée physionomie. Ainsi, vous pouvez connaître le type de personnalité d’une personne, parler de sa santé et de ses qualités spirituelles.

Langage du corps

2. Vous pouvez appliquer la méthode d'Alan Pease et sa méthodologie "Le langage du corps". Ici, de nombreux autres paramètres sont pris en compte et les informations ne sont pas lues uniquement sur le visage.L’apparence, la posture, la position des bras et des jambes sur la photo d’une personne peuvent en dire long sur le caractère d’une personne, son humeur, etc.

Observation

3. Appliquez davantage analyse et observation approfondies.

Si la photo montre plusieurs personnes, alors leur relation entre elles est visible.Vous pouvez également voir quelle impression une personne veut faire sur son entourage. L’environnement, les objets, les symboles, ce qui est capturé dans le cadre peuvent en dire long sur le statut d’une personne, sur la façon dont elle vit, sur son monde intérieur.

Pour réaliser une telle analyse à partir d'une photo, il n'est pas nécessaire d'être clairvoyant, il suffit d'avoir une expérience de vie et d'observation.

Méthodes de diagnostic des maladies

Mais pour vraiment découvrir des informations plausibles, des événements du passé, il faut quelque chose de plus, par exemple.

Lecture des informations de l'ENERGY PHANTOM.

4. la personne prise sur la photo. Que peut-on apprendre d’une photo en utilisant cette méthode ?

L'observation ne suffit pas ici. Iciil faut pouvoir voir, avoir de la clairvoyance, des connaissances, des dons, des capacités.
Dans les méthodes précédentes, le moment où la photo était prise était important. Parce que c'était précisément par les expressions faciales, les expressions faciales et l'environnement qui les entourait qu'ils « devinaient » la personne. Ici, peu importe la date à laquelle la photo a été prise, peu importe son âge. Il faut voir une personne, ses yeux, et puis il y a une harmonisation énergétique avec elle, avec son fantôme énergétique. Le diagnostic a lieu ici et maintenant, l'image actuelle de la personne est visible. Peu importe l’humeur de la personne sur la photo, son état à ce moment-là. La lecture se fait au moment présent, l'état présent, le passé sont visibles. Les maladies sont diagnostiquées.

De tels diagnostics ne peuvent être effectués que par des guérisseurs, des magiciens et des médiums. Ceux. les personnes qui maîtrisent ce métier, qui ont le don de clairvoyance ou qui ont appris et développé de telles capacités. Ils ont la capacité de lire des informations, comme depuis l’espace.

NOUS ENSEIGNONS AUX ENFANTS DE 5 À 6 ANS À RACONTER DES HISTOIRES COMPLÈTES À PARTIR D'IMAGES.

Raconter l'histoire « Une riche récolte » en utilisant peintures d'intrigue.

1. Lire une histoire.
Une récolte abondante.
Il était une fois des oisons travailleurs, Vanya et Kostya. Vanya aimait travailler dans le jardin et Kostya aimait travailler dans le potager. Vanya a décidé de cultiver des poires et des raisins, et Kostya a décidé de cultiver des pois et des concombres. Les légumes et les fruits ont poussé à merveille. Mais ensuite, des chenilles insatiables ont commencé à manger la récolte de Kostya, et des choucas bruyants sont entrés dans le jardin de Vanya et ont commencé à picorer les poires et les raisins. Les oisons n'étaient pas perdus et ont commencé à lutter contre les ravageurs. Kostya a appelé les oiseaux à l'aide et Vanya a décidé de fabriquer un épouvantail. À la fin de l'été, Kostya et Vanya ont récolté une riche récolte de légumes et de fruits. Désormais, ils n'avaient plus peur d'aucun hiver.
2. Conversation.
- De qui parle cette histoire ?
- Où Vanya aimait-elle travailler ? Comment peut-on l'appeler ?
- Où Kostya aimait-il travailler ? Comment peut-on l'appeler ?
- Qu'est-ce que Vanya a cultivé dans le jardin ?
- Qu'y a-t-il dans le jardin de Kostya ?
- Qui a interféré avec Vanya ? Qui est Kostia ?
- Comment peut-on appeler les chenilles et les choucas ?
- Qui a aidé Vanya à se débarrasser des chenilles ?
- Qu'a fait Kostya pour effrayer les choucas ?
- De quoi les oisons travailleurs étaient-ils heureux à la fin de l'été ?
3.Raconter l'histoire.

Raconter l'histoire "Cygnes" à l'aide d'images d'intrigue.

1. Lire une histoire.
Cygnes.
Grand-père a arrêté de creuser, a incliné la tête sur le côté et a écouté quelque chose. Tanya demanda à voix basse :
- Qu'y a-t-il là?
Et grand-père répondit :
- Entendez-vous les cygnes claironner ?
Tanya regarda son grand-père, puis le ciel, puis de nouveau son grand-père, sourit et demanda :
- Alors, les cygnes ont-ils une trompette ?
Grand-père a ri et a répondu :
- Quel genre de tuyau existe-t-il ? Ils crient si longtemps qu'ils disent qu'ils sonnent des trompettes. Eh bien, tu entends ?
Tanya a écouté. En effet, quelque part en hauteur, des voix longues et lointaines se firent entendre, puis elle aperçut les cygnes et cria :
- Voir voir! Ils volent comme une corde. Peut-être qu'ils vont s'asseoir quelque part ?
"Non, ils ne veulent pas s'asseoir", dit pensivement grand-père. - Ils s'envolent vers des climats plus chauds.
Et les cygnes volaient de plus en plus loin.
2. Conversation.
- De qui parle cette histoire ?
- Qu'écoutait grand-père ?
- Pourquoi Tanya a-t-elle souri aux paroles de son grand-père ?
- Que signifie « trompette des cygnes » ?
- Qui Tanya a-t-elle vu dans le ciel ?
- Qu'est-ce que Tanya voulait vraiment ?
- Qu'a répondu son grand-père ?
3.Raconter l'histoire.

Compilation de l'histoire « Comment le soleil a trouvé une chaussure » basée sur une série de peintures d'intrigue.

1. Conversation sur une série de tableaux.
- Où est passé le garçon Kolya ?
- Qu'y avait-il beaucoup autour de la maison ?
- Pourquoi Kolya se tient-il dans une seule chaussure ?
- Qu'a fait Kolya lorsqu'il a remarqué qu'il n'avait pas de chaussure ?
- Tu crois qu'il l'a trouvé ?
- À qui Kolya a-t-il parlé de sa perte ?
- Qui a commencé à chercher une chaussure après Kolya ?
- Et après grand-mère ?
- Où Kolya a-t-il pu perdre sa chaussure ?
- Pourquoi le soleil a-t-il trouvé la chaussure, mais pas tout le monde ?
- Est-il nécessaire de faire ce que Kolya a fait ?
2. Compilation d'une histoire basée sur une série de peintures.
Comment le soleil a trouvé une chaussure.
Un jour, Kolya est sorti se promener dans la cour. Il y avait beaucoup de flaques d'eau dans la cour. Kolya aimait beaucoup se promener dans les flaques d'eau avec ses nouvelles chaussures. Et puis le garçon a remarqué qu’il n’avait pas de chaussure à un pied.
Kolya a commencé à chercher la chaussure. J'ai cherché et cherché, mais je ne l'ai jamais trouvé. Il est rentré à la maison et a tout raconté à sa grand-mère et à sa mère. Grand-mère est allée dans la cour. Elle chercha et chercha la chaussure, mais ne la trouva jamais. Ma mère a suivi ma grand-mère dans la cour. Mais elle n’a pas non plus trouvé la chaussure.
Après le déjeuner, le soleil éclatant est sorti de derrière les nuages, a séché les flaques d'eau et a trouvé une chaussure.
3.Raconter l'histoire.

Diapositive commune. Récit basé sur l'image.

1. Conversation sur la photo.
- À quelle période de l'année est représentée l'image ?
- Par quels signes avez-vous deviné que c'était l'hiver ?
-Où sont rassemblés les enfants ?
- Pensez à qui a construit le toboggan ?
- Lequel des enfants vient de venir au toboggan ?
- Faites attention aux garçons. À votre avis, sur quoi se sont-ils disputés ?
- Regardez Natacha. Que dit-elle aux garçons ?
- Comment s'est terminée cette histoire ?
- Donnez un titre à l'image.
2. Exemple d'histoire.
Diapositive commune.
L'hiver est arrivé. De la neige blanche, duveteuse et argentée est tombée. Natasha, Ira et Yura ont décidé de construire un toboggan en neige. Mais Vova ne les a pas aidés. Il était malade. Cela s'est avéré être une bonne diapositive ! Haut! Pas une colline, mais toute une montagne ! Les gars ont pris un traîneau et se sont amusés à descendre la colline. Trois jours plus tard, Vova est arrivée. Il voulait aussi descendre la colline en traîneau. Mais Yura a crié :
- N'ose pas! Ce n'est pas votre diapositive ! Vous ne l'avez pas construit !
Et Natasha sourit et dit :
- Roule, Vova ! Ceci est une diapositive partagée.
3.Raconter l'histoire.

Compilation de l'histoire « Dîner de famille » basée sur une série de peintures d'intrigue.

1. Conversation sur une série de tableaux.
- À votre avis, quelle heure de la journée est représentée sur les images ?
- Pourquoi penses-tu ça?
- D'où Sasha et Masha rentrent-elles ?
-D'où viennent papa et maman ?
- Comment s'appelle le repas du soir en famille ?
- Qu'est-ce que maman a fait ? Pour quoi?
- Quel genre de travail Sasha fait-elle ?
- Que peut-on cuisiner avec des pommes de terre ?
- Que fait Anya ?
- Que va-t-elle faire ?
- Qui n'as-tu pas vu dans la cuisine au travail ?
- Quel genre de travail papa faisait-il ?
- Quand tout fut prêt, qu'a fait la famille ?
- Comment pouvons-nous terminer notre histoire ?
- Que pensez-vous que les parents et les enfants feront après le dîner ?
- Comment pouvons-nous appeler notre histoire ?
2. Compilation d'une histoire.
Dîner de famille.
Le soir, toute la famille se réunissait à la maison. Papa et maman sont rentrés du travail. Sasha et Natasha venaient de l'école. Ils décidèrent de préparer un dîner de famille ensemble.
Sasha pommes de terre pelées pour purée de pommes de terre. Natasha a lavé les concombres et les tomates pour la salade. Maman est allée dans la cuisine, a mis la bouilloire sur la cuisinière et a commencé à préparer du thé. Papa a pris l'aspirateur et a nettoyé le tapis.
Une fois le dîner prêt, la famille se mit à table. Tout le monde était heureux de se retrouver lors d'un dîner de famille.
3.Raconter l'histoire.

Inventer une histoire" Nouvelle année sur le seuil" basé sur une série de peintures narratives.

1. Conversation sur une série de tableaux.
- Quelle fête approche ?
- Comment peux-tu prouver cela ?
- Que font les gars ?
- Dites-moi quel genre de décorations pour sapin de Noël ils vont réaliser ?
- Qu'est-ce que les enfants utilisent pour fabriquer des décorations pour sapins de Noël ?
- Travaillent-ils avec plaisir ou pas ?
- Quel genre de décorations ont-ils reçu ?
-Où ont-ils accroché leurs jouets ?
- Comment les enfants ont-ils passé les vacances ?
- Que portaient-ils ?
- Quelle surprise les attendait à la fin des vacances ?
2. Compilation d'une histoire.
La nouvelle année approche à grands pas.
Le bien-aimé approchait fête des enfants- Nouvelle année. Et l'arbre se tenait dans le coin et était triste. Olya regarda l'arbre et suggéra :
- Décorons-le non seulement avec des ballons, mais fabriquons aussi des jouets nous-mêmes !
Les gars étaient d'accord. Chacun d'eux s'est armé de ciseaux, de peintures et de papier de couleur. Ils ont travaillé avec plaisir. Bientôt, les décorations lumineuses et colorées furent prêtes. Les enfants ont fièrement accroché leurs œuvres au sapin. L'arbre scintillait et brillait.
Les vacances sont arrivées. Les gars se sont déguisés et sont allés au sapin de Noël. Ils ont chanté, dansé et dansé en cercle. Eh bien, et bien sûr, grand-père Frost est venu vers les enfants avec des cadeaux tant attendus.
3.Raconter l'histoire.

Un récit de l'histoire « Comment nous communiquons », compilé à partir d'images d'intrigue individuelles.

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1. Conversation.
- Comment communiquons-nous entre nous si nous sommes à proximité ?
- Et s'il n'y a pas de personne à proximité, alors que fait-on ?
- Que peut-on qualifier de moyen de communication ?
- Que peut-on envoyer par courrier ?
Comment le courrier était-il distribué auparavant ?
- Comment fonctionnait le télégraphe ?
- Combien de temps faut-il maintenant pour envoyer un message ?
- Qu'est-ce que les gens utilisent pour ça ?
- Comment la poste nous livre-t-elle les lettres et les cartes de vœux ?
- Pourquoi les gens s'écrivent-ils des lettres et des cartes de vœux ?
2. Compilation d'une histoire.
Comment communiquons-nous ?
En parlant, nous communiquons les uns avec les autres. Mais parfois, un proche est loin. Alors le téléphone et le courrier viennent à la rescousse. Après avoir composé le numéro de téléphone souhaité, nous entendrons une voix familière. Et si vous avez besoin d’envoyer une lettre ou une carte de vœux, vous pouvez vous rendre à la poste.
Auparavant, le courrier était livré à cheval. Puis le télégraphe Morse est apparu et les messages ont commencé à être transmis par fil en utilisant le courant électrique. L'ingénieur Bell a amélioré la machine Morse et a inventé le téléphone.
De nos jours, les messages contenant du texte et des images peuvent être transmis très rapidement. Pour cela, les gens utilisent téléphone portable et un ordinateur. Mais même aujourd'hui, les gens continuent à s'écrire des lettres, à s'envoyer des cartes de vœux et des télégrammes par courrier. Le courrier est distribué par voitures, par chemin de fer ou par voie aérienne.
3.Raconter l'histoire.

Compilation d'une histoire basée sur l'intrigue « Dans un coin de vie ».

1. Conversation.
-Qui vois-tu sur la photo ?
- Nommez les plantes qui se trouvent dans le coin salon.
- Les enfants aiment-ils travailler dans un espace de vie ? Pourquoi?
- Qui travaille dans le salon aujourd'hui ?
- Que font Katya et Olya ?
- Quel genre de feuilles le ficus a-t-il ?
- Pourquoi Dasha aime-t-elle s'occuper des poissons ? Quels sont-ils?
- Que faire si un hamster vit dans un espace de vie ? Comment est-il?
- Quels oiseaux vivent dans la pièce à vivre ?
- Où est la cage avec les perroquets ? Quels perroquets ?
- Comment les gars font-ils leur travail ?
- Pourquoi aiment-ils prendre soin des animaux et des plantes ?
2. Compiler une histoire basée sur l'image.
Dans un coin salon.
Il y a de nombreuses plantes et animaux dans la zone de vie. Les enfants aiment les regarder et prendre soin d’eux. Chaque matin, lorsque les enfants arrivent à la maternelle, ils se rendent au coin salon.
Aujourd'hui, Katya, Olya, Dasha, Vanya et Natalya Valerievna travaillent dans le coin salon. Katya et Olya s'occupent d'un ficus : Katya essuie ses grandes feuilles brillantes avec un chiffon humide et Olya arrose la plante. Dasha aime les poissons : ils sont très brillants et mangent volontiers la nourriture qu'elle verse dans l'aquarium. Vanya a décidé de s'occuper du hamster : il nettoie sa cage puis change l'eau. Natalya Valerievna nourrit des perroquets hétéroclites. Leur cage est suspendue en hauteur et les enfants ne peuvent pas l’atteindre. Tout le monde est très concentré et essaie de bien faire son travail.
3.Raconter l'histoire.

Compilation de l'histoire «Le lièvre et la carotte» basée sur une série de peintures d'intrigue.

1. Conversation sur une série de tableaux.
- À quelle période de l'année est représentée l'image ?
- Que peux-tu dire de la météo ?
- Combien coûte un bonhomme de neige ?
- Qui a couru devant le bonhomme de neige ?
- Qu'a-t-il remarqué ?
- Qu'est-ce que le lapin a décidé de faire ?
- Pourquoi n'a-t-il pas pu obtenir la carotte ?
- Qu'a-t-il prévu ensuite ?
- L'échelle l'a-t-elle aidé à atteindre la carotte ? Pourquoi?
- Comment la météo a-t-elle changé par rapport à la première photo ?
- Que pouvez-vous dire de l'humeur du lapin sur la deuxième photo ?
- Que se passe-t-il avec le bonhomme de neige ?
- Comment le soleil brille-t-il sur la troisième photo ?
-A quoi ressemble un bonhomme de neige ?
- Quelle est l'humeur du lapin ? Pourquoi?
2. Compilation d'une histoire.
Lièvre et carotte.
Le printemps est arrivé. Mais le soleil sortait rarement derrière les nuages. Le bonhomme de neige que les enfants faisaient en hiver se tenait là et ne pensait même pas à fondre.
Un jour, un lapin est passé devant le bonhomme de neige. Il remarqua que le bonhomme de neige avait une délicieuse carotte au lieu d'un nez. Il a commencé à sauter de haut en bas, mais le bonhomme de neige était grand et le lapin était petit, et il n’a pas pu attraper la carotte.
Le lapin se souvint qu'il avait une échelle. Il a couru dans la maison et a apporté une échelle. Mais même elle ne l’a pas aidé à récupérer les carottes. Le lapin devint triste et s'assit à côté du bonhomme de neige.
Puis le chaud soleil printanier est apparu derrière les nuages. Le bonhomme de neige commença lentement à fondre. Bientôt, la carotte s'est retrouvée dans la neige. Lapin joyeux Je l'ai mangé avec plaisir.
3.Raconter l'histoire.

Un récit du conte de fées "Spikelet" à l'aide d'une série de peintures d'intrigue.

1. Lire un conte de fées.
2. Conversation.
- De qui parle ce conte de fées ?
- Qu'ont fait les petites souris toute la journée ?
- Comment peut-on appeler les souris, comment sont-elles ? Et le coq ?
- Qu'a trouvé le coq ?
- Qu'est-ce que les petites souris ont proposé de faire ?
- Qui a battu l'épillet ?
- Qu'est-ce que les petites souris ont proposé de faire avec le grain ? Qui l'a fait?
- Quel autre travail le coq faisait-il ?
- Que faisaient Krut et Vert à ce moment-là ?
- Qui s'est mis le premier à table lorsque les tartes étaient prêtes ?
- Pourquoi les voix des petites souris devenaient-elles plus douces après chaque question du coq ?
- Pourquoi le coq n'a-t-il pas eu pitié des souris lorsqu'elles ont quitté la table ?
3.Raconter un conte de fées.

Compilation de l'histoire « D'où vient le pain » sur la base d'une série de peintures d'intrigue.

1. Conversation.
- Quelle période de l'année est représentée sur la première image ?
- Où travaille le tracteur ? Quel est le nom du métier d'une personne qui travaille sur un tracteur ?
- Quel travail fait le tracteur ?
- Quel est le nom de la technique que vous voyez sur la troisième photo ? Quel travail fait un semoir ?
- Quel travail fait l'avion ? Pourquoi faut-il fertiliser le champ ?
- Quand le blé mûrit-il ?
- Qu'est-ce qui sert à récolter le blé ? Quel est le nom du métier d'une personne qui travaille sur une moissonneuse-batteuse ?
- De quoi est fait le pain ?
- Que faut-il faire des grains de blé pour faire de la farine ?
- Où sont cuits les petits pains et les pains ? Qui les prépare ?
-Où va donc le pain ?
- Comment faut-il traiter le pain ? Pourquoi?
2. Compilation d'une histoire.
D'où vient le pain ?
Le printemps est arrivé. La neige a fondu. Les conducteurs de tracteurs sont allés dans les champs pour labourer et ameublir le sol pour les futures céréales. Les producteurs de céréales versèrent le grain dans des semoirs et commencèrent à le disperser dans le champ. Et puis un avion a décollé dans le ciel pour fertiliser le champ de blé. L’engrais tombera dans le sol et le blé poussera et mûrira. À la fin de l’été, les champs de blé seront en pleine floraison. Les opérateurs de moissonneuses-batteuses se rendront sur le terrain. Les moissonneuses flotteront sur un champ de blé, comme sur une mer bleue. Le grain battu est moulu en farine. Dans la boulangerie, ils en feront du pain chaud, parfumé et délicieux et l'apporteront au magasin.
3.Raconter l'histoire.

Compiler une histoire basée sur l'intrigue du film "Home Alone" en inventant le début de l'histoire.

1. Conversation.
-Qui vois-tu sur le kart ?
- Quels jouets voyez-vous sur la photo ?
- Lequel des enfants aime jouer avec l'ours en peluche ? Qui est avec les voitures ?
- Quelle est l'humeur de maman ? De quoi est-elle mécontente ?
- Quand est-ce que cela pourrait arriver ?
- Où penses-tu que maman est allée ?
-Qui est resté seul à la maison ? Qu'est-ce que les enfants ont promis à leur mère ?
- Qu'a fait Katya ? Et Vova ?
- Dont les perles sont éparpillées sur le sol ?
- Tu penses que maman m'a permis de prendre des perles ?
- Qui les a pris ?
- Pourquoi les perles ont-elles été déchirées ?
- Qu'ont ressenti les enfants au retour de leur mère ?
2. Compilation d'une histoire.
Seul à la maison.
Maman est allée au magasin pour faire quelques courses. Et Katya et Vova sont restés seuls à la maison. Ils ont promis à maman que tout irait bien. Katya a pris son ours préféré et a commencé à lui raconter une histoire, et Vova a joué avec les voitures.
Mais soudain, Katya vit les perles de sa mère. Elle voulait vraiment les essayer. Elle prit les perles et commença à les essayer. Mais Vova a déclaré que sa mère n'avait pas permis à Katya de les toucher. Katya n'a pas écouté Vova. Ensuite, Vova a commencé à retirer les perles du cou de Katya. Mais Katya ne les a pas laissés les enlever.
Soudain, le fil se rompit et les perles se répandirent sur le sol. A ce moment-là, maman revenait du magasin. Vova s'est cachée sous la couverture par peur, et Katya s'est levée et a regardé sa mère avec culpabilité. Les enfants avaient vraiment honte de ne pas avoir tenu leur promesse.
3.Raconter l'histoire.

Compilation de l'histoire « La frontière de la patrie est verrouillée » sur la base d'une série de peintures d'intrigue.

1. Conversation.
-Qui vois-tu sur la première photo ?
-Où vont-ils?
- Qu'a remarqué le garde-frontière ?
- À qui a-t-il montré les morceaux ?
- À qui menaient les traces ?
- Qu'est-ce que le délinquant a entre les mains ?
- Regardez la deuxième photo. Que pouvez-vous dire à propos de Trezor ? Pourquoi est-il si en colère ?
- Qu'a fait l'intrus lorsque Trezor l'a attaqué ?
- Comment pouvez-vous appeler le garde-frontière et Trezor, comment sont-ils ?
- Si tous les défenseurs sont comme ça, alors à quoi ressemblera notre Patrie ?
2. Compilation d'une histoire.
La frontière de la Patrie est verrouillée.
La frontière de notre patrie est gardée par des gardes-frontières. Un jour, le soldat Vasily et son fidèle ami le chien Trezor sont partis en patrouille. Soudain, les gardes-frontières ont remarqué de nouvelles traces. Il les montra à Trezor. Trezor suivit immédiatement la piste.
Bientôt, le garde-frontière et Trezor ont vu le contrevenant. Il était armé et lorsqu'il a vu le garde-frontière et Trezor, il a pointé un pistolet sur eux. Trezor est devenu tendu et a attaqué le criminel. Il a saisi l'intrus par la main et, effrayé, il a laissé tomber son arme. Des amis fidèles ont arrêté le délinquant.
Que tout le monde sache que la frontière de notre Patrie est verrouillée.
3.Raconter l'histoire.

L'objectif principal des images de tracé pour la compilation histoire courte, – le désir de développer la parole et la pensée des enfants. En regardant l'image, les gars essaient de décrire ce qui y est représenté, en essayant de compiler une histoire unique et logiquement cohérente. Malheureusement, le discours des jeunes d’aujourd’hui est loin d’être parfait. Les enfants et les adolescents lisent et communiquent peu. Par conséquent, la famille, les enseignants et tous les adultes entourant l’enfant doivent prêter attention au développement d’un discours littéraire correct. Il existe un grand nombre de façons de procéder.

Comment peuvent-ils être utilisés ?

L’un d’eux, déjà mentionné, concerne les images permettant de rédiger une nouvelle. Sur notre site Web, vous trouverez des images d'histoires pour les enfants. Il est extrêmement important que les images soient subordonnées à un seul thème, ce qui signifie que l'enfant, en les regardant, pourra composer un message cohérent ou jouer à des jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire. Ce n'est pas pour rien que lors de l'enseignement d'une langue étrangère, les élèves sont invités à décrire une image, à engager un dialogue en fonction de la situation présentée et à créer des jeux de rôle. Cette technique est également applicable dans l'enseignement langue maternelle dans le cadre d'une école maternelle ou d'un centre esthétique. Vous pouvez télécharger des illustrations pour écrire une nouvelle et les imprimer pour le travail.

La technique pour développer un discours basé sur des images pour composer une nouvelle est simple. Nous conseillons aux parents de jouer à des jeux de rôle avec leur bébé, de disposer des illustrations devant lui et d'inventer ensemble une histoire, une histoire dans laquelle seront impliqués la famille ou les amis du bébé. Assurez-vous que lors de la description, l'enfant ne saute pas d'une action ou d'un objet à un autre, mais exprime ses pensées de manière cohérente et logique. Après avoir mené une telle leçon une fois, revenez au tableau travaillé au bout d'un moment : demandez à l'enfant s'il se souvient de l'histoire qu'il a composée, quels détails il n'a pas pris en compte, ce qu'il pourrait ajouter. Série images d'histoire pour écrire une nouvelle sont bons pour les leçons sur le développement de la parole en école primaire, en cours natifs ou une langue étrangère. Une description de l'illustration, des jeux de rôle, une histoire basée sur celle-ci peuvent être une bonne base pour travail créatif. Habituellement, les enfants réagissent avec plaisir à de telles tâches, car leur imagination n'a pas encore pris racine, son vol est libre et sans entrave.

La méthode de travail avec des images pour enfants nécessitera une attention et une pratique régulière de la part des parents. C'est la famille qui doit s'intéresser au développement du bébé. Ils devraient l'aider à créer une histoire, des jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire, puis en discuter ensemble.

Une série d'images destinées à la maternelle ou à la maison pour les enfants sont axées sur différents sujets. Par exemple, vous pouvez composer une histoire sur le thème « Famille », « Saisons », « Forêt », « Maison », etc. La méthodologie de développement du discours pour les enfants implique une couverture complète de sujets sur lesquels une histoire peut être compilée. La technique implique également l'utilisation de jeux pour la maternelle, qui contiendront des illustrations ou une histoire sur le sujet choisi. À la suite d'une série de telles activités, les enfants commencent à parler de manière beaucoup plus cohérente, logique, et un seul fil conducteur peut être tracé dans leur discours.