Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le groupe des seniors
sur le thème « Hiver-hiver »

Cible – résumer et systématiser les connaissances des enfants sur l'hiver, leur apprendre à répondre à des questions, développer leurs compétences en formation de mots, leur inculquer l'amour du mot poétique, activer le vocabulaire des enfants, leur apprendre à sélectionner des mots apparentés (de même racine), leur apprendre à raconter un texte en utilisant la méthode de modélisation. Inculquer aux enfants un intérêt pour les changements saisonniers de la nature.
Dictionnaire: neigeux, glacial, froid, glacé, bouvreuils, chutes de neige, boule de neige.
Équipement : coffre avec tâches; projecteur; boule de neige
Travaux préliminaires: parler de l'hiver, regarder des peintures et des illustrations, lire des poèmes et des proverbes, observer la météo en promenade
Déroulement de la leçon
Organisation du temps
Tous les enfants réunis en cercle

Je suis ton ami et tu es mon ami

Tenons-nous la main

Et sourions-nous.

Les gars, maintenant, asseyez-vous bien et montrez-moi que vous êtes prêts pour le cours.
^ Les yeux me regardent, les oreilles m'écoutent.
Ce matin, alors que j'allais travailler dans un jardin d'enfants, j'ai rencontré une femme, elle était vêtue d'un manteau de fourrure blanche, d'un chapeau, et dans ses mains elle n'avait ni baguette magique ni coffre. À votre avis, qui était cette femme ?
(réponse - hiver)
Je le pense aussi! (diapositive n°1 - Sorcière Hiver).
L'hiver tant attendu est venu à nous et nous a offert son cadeau - poitrine - la voici !
Poussin, mandrin, mandrin, cale - ouvre, petit coffre !
Faisons le ensemble! (le professeur regarde dans le coffre).

Les gars, il y a tellement de questions, d'énigmes, de cadeaux, de surprises ici, et vous et moi devons y répondre.
Vanya, s'il te plaît, dis-moi à quelle période de l'année nous sommes maintenant ?
C'est l'hiver dehors. Comment s’appellent les mois d’hiver ?
Renforcez les signes de l'hiver
Les jours sont devenus plus courts
Le soleil brille peu.
Voici les gelées -
Et l'hiver est arrivé !
L'hiver parcourt la terre et veut savoir : connaissez-vous ses signes ?
Maintenant, nous allons jouer avec vous - je vais faire une boule de neige avec de la neige et vous la donnerai, et vous la prendrez et répondrez.
Comment est notre hiver ?(neigeux, froid, glacial);
que se passe-t-il en hiver ?(vent de blizzard, rivière gelée);
que dire de la neige ? Comment est-il?(moelleux, doux, couvrait toute la terre);
Bravo, vous avez bien décrit l'hiver !
3. Développement d'un discours cohérent

Histoire du professeur "Invité d'hiver""L'hiver est arrivé. Elle a recouvert le sol d'une couverture blanche.

Il neige. Le vent souffle. Le gel crépite.

L’hiver n’est pas arrivé les mains vides. Elle a apporté des cadeaux : chutes de neige, congères, blizzards, glace. Les gens ont besoin de ces cadeaux pour pouvoir skier, patiner et faire de la luge. Vous pouvez également fabriquer un bonhomme de neige, construire une forteresse et jouer aux boules de neige. Nous aimons beaucoup l'hiver."

Perception primaire de ce que dit l'enseignant :- Qui est venu nous rendre visite ? - C'était à quelle période de l'année avant ? - De quoi l'hiver a-t-il recouvert la terre ? - Quels cadeaux l'hiver a-t-il apporté ? - Pourquoi les gens ont-ils besoin de ces cadeaux ? - Quels sont les plaisirs de l'hiver ?

4. Minute d'éducation physique"En hiver." Improvisation des mouvements. En hiver on joue dans la neige, on joue, on joue. On marche dans les congères, on marche, on marche. Et sur les skis on court, on court, on court. Nous volons sur des patins à glace, nous volons, nous volons. Et nous sculptons la Snow Maiden, nous sculptons, nous sculptons. Nous aimons l'invité de l'hiver, nous aimons, nous aimons.

5. Compiler une histoire sur l'hiver à l'aide d'un tableau mnémonique :

Je vais relire l'histoire et vous vous préparerez pour la narration. Pour vous souvenir de l'histoire, vous pouvez regarder les images d'indices. Écoutez attentivement et dites-moi qui a parlé de l'invité d'hiver de manière particulièrement intéressante et expressive. (Raconté par 2-3 personnes)

Pendant que nous vous parlions de notre hiver invité, tant de flocons de neige sont tombés dans la poitrine qu'il s'est avéré être une véritable congère. Mais ces flocons de neige ne sont pas simples, mais des « flocons de neige mystérieux ».

6. « La boule de neige est un mystère »deviner des énigmes : Même si elle-même est neige et glace,
Et quand il part, il verse des larmes. (Hiver)
Fabriqué à partir de laine de mouton fine.
Comment marcher - donc porter,
Pour que cinq et cinq ne gèlent pas. (Mitaines)

Quel homme ridicule
Il s'est frayé un chemin jusqu'à nous
Au vingtième siècle?
Nez de carotte
Balai à la main
Peur du soleil
Et la chaleur ? (Bonhomme de neige)

Il vole en troupeau blanc et scintille en vol. Il fond comme une étoile fraîche dans la paume de la main et dans la bouche. (Neige.)
Ils sont ballottés, roulés,
Et ils le traînent pendant l'hiver. (Bottes en feutre)

Nous sommes des sœurs agiles, maîtres dans la course rapide, nous nous allongeons sous la pluie, nous courons dans la neige, c'est notre routine. (Des skis.)

tomber du ciel en hiver
Et ils tournent au-dessus du sol
Des peluches légères,
Blanc... (Flocons de neige)

Grand-père blanc, rien de plus blanc.
Vieux, bossu,
Se trouve près de la cabane.
Mensonges tout l'hiver
- Personne ne le récupérera.
Le printemps viendra
- Il partira tout seul. (Congère)

Quel genre de concierge audacieux a pelleté de la neige sur le trottoir ? Ni avec une pelle, ni avec un balai, mais avec une main de fer. (Chasse-neige.)

Je suis enneigé, je suis blanc,
Les gars m'ont fait
Pendant la journée, ils sont toujours avec moi,
Le soir, ils rentrent chez eux.
Eh bien, la nuit sous la lune
Je suis très triste seul. (Femme de neige)
Je tourne, je grogne,
Je ne veux connaître personne. (Tempête De Neige)
Winter a oublié de finir d'écrire le poème, aidons-la et disons-lui les bons mots.
7. Jeu « dire le mot » :
Tranquillement, tranquillement, comme dans un rêve, tombe à terre……………………………………… neige!
Les peluches argentées continuent de glisser du ciel…………………………. des flocons de neige !
Au village, dans le pré, tout s'écroule……………………………………………….. boule de neige!
Voici du plaisir pour les gars : devenir plus forts…………………………………………… chute de neige!
Tout le monde court, tout le monde veut jouer…………………………………….. des boules de neige !
Habillé comme une doudoune blanche…………………………………………. bonhomme de neige!
A proximité se trouve une silhouette de neige, c'est une fille……………………………………. Fille des neiges !
Dans la neige, regarde, avec une poitrine rouge…………………………………… des bouvreuils !
Comme dans un conte de fées, comme dans un rêve, il décorait la terre entière………………………………… neige!
Quels mots avez-vous ajoutés ? (neige, flocons de neige, boule de neige, bonhomme de neige…)
À quel mot ressemblent-ils tous ? ( pour le mot "neige")
Résumé de la leçon - Vous vous souvenez les gars, de quoi on a parlé ? - Qu'avons-nous fait? - Qu'est ce que tu aimais

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « Jardin d'enfants n°15 « Clé d'Or »

Résumé d'une leçon sur le développement de la parole.

Thème : "Hiver-hiver"

Complété par : Egorova A.V.

Dimitrovgrad 2016

Saut de page

Sujet : "Hiver-hiver."

Cible : résumer et consolider les connaissances des enfants sur l’hiver. Apprenez un discours cohérent.

Tâches.

1. Éducatif. Initiez les enfants aux changements saisonniers du temps. Améliorer la forme dialogique du discours entre l'enseignant et les enfants.

2. Développement.

Développer la parole chez les enfants, développer la perception visuelle et l'attention. Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur l'hiver et les changements saisonniers. Développer la capacité à travailler en équipe.

3. Favoriser l’amour de la nature et des animaux.

Intégration des espaces pédagogiques :

Type d'activité - assimilation de nouvelles connaissances, consolidation des connaissances précédemment acquises.

Formulaire de cours frontale

Durée 15 minutes

Participants 24 personnes

Âge des étudiants 3-4 ans

Équipements et matériaux : Illustrations sur le thème « hiver », une assiette avec du mil, des jouets d'oiseaux d'hiver (bouvreuil, moineau, mésange.)

Préparation préliminaire.

Regarder des images sur le sujet, lire des poèmes sur l'hiver.

Méthodes et techniques . Méthode explicative et illustrative.

Structure de la leçon.

Scène	Contenu de la leçon	Temps
Organisation des enfants	Faire une énigme sur un sujet	5 minutes
Partie principale de la leçon	Regarder des photos sur le thème de l'hiver, des jeux.	10 minutes
Fin du cours	Souvenons-nous de la leçon que nous avons terminée	1-3 minutes

Déroulement de la leçon.

Les enfants, aujourd'hui, nous aurons une activité très intéressante. Maintenant, je vais vous poser une énigme, vous la devinerez et vous comprendrez en quoi consistera notre leçon.

Les flaques d'eau sont gelées dans la cour,

La neige soufflée tourbillonne toute la journée,

Les maisons sont devenues blanches.

Cela nous est arrivé... (Hiver)

C'est vrai les gars ! Notre leçon est dédiée à l'hiver. Regardons maintenant les photos. (voir Annexe 1). Travaillez sur des images de sujet.

L'hiver est arrivé. Les feuilles sont tombées des arbres, ne laissant que des branches nues. Il faisait très froid dehors, un vent froid soufflait, il neigeait, tout était blanc tout autour. Les oiseaux se sont envolés vers des terres plus chaudes.

Les gars, qui peut vous dire ce que vous pouvez faire dehors en hiver. C'est vrai, joue. Jouons. Je vais vous montrer des photos de jeux et vous devinerez leur nom. Ensuite, nous regardons des images illustrant des jeux (boules de neige, construction d'un bonhomme de neige, luge, descente d'une colline. (Voir annexe 2)

Fizminoutka "En hiver"

Comme c'est intéressant pour nous en hiver ! (montre le pouce vers le haut).
Nous faisons de la luge en foule (ils imitent la luge).
Ensuite, nous jouerons aux boules de neige (ils imitent la fabrication et le lancement de boules de neige).
On chausse tous les skis ensemble (« chausser » les skis, « prendre » les bâtons, « c'est parti »).
Ensuite, tout le monde a enfilé des patins (faire semblant de patiner).
Bonnes journées d'hiver ! (montre le pouce vers le haut).

Jeu "Vêtements d'hiver"

Les gars, imaginons maintenant que nous sortions. Il fait froid dehors, tu dois t'habiller. Voyons comment les enfants s'habillent en hiver. Ensuite, l'enseignant montre une photo d'enfants. (voir Annexe 3)

Les enfants, regardez comment les gars s'habillaient pour la promenade. Que chacun d'entre vous nous dise ce que portent les enfants, la règle est de ne pas répéter les réponses des autres enfants.

Jeu "Quels oiseaux restent en hiver"

Les gars, nous avons ici une mangeoire à oiseaux. Ils ont besoin d'être nourris. Laissez chacun de vous dire quel oiseau reste pour l'hiver et amenez-le à la mangeoire, ainsi nous nourrirons tous les oiseaux restés pour l'hiver. Ensuite, les enfants prennent les jouets, prononcent le nom de l'oiseau et le mettent dans la mangeoire.

Résumé de la leçon . Les gars, souvenons-nous de tout ce que nous avons appris sur l'hiver aujourd'hui. C'est vrai les gars, bravo.

Littérature

1. Antonova L. G. Développement de la parole. Cours de rhétorique. Yaroslavl "Académie du développement". Holding1997

2. Artemova L.V. Jeux théâtraux pour les enfants d'âge préscolaire. M. Éducation 1991

3. Dzhezheley O. « Aide ». M. Éducation 1994 g.

4.starodubova_n_a_teoriya_i_metodika_razvitiya_rechi_doshkolni.

5. Résumé de l'activité pédagogique « Développement de la parole »

Objectifs:

Correctionnel et éducatif :

• Renforcer les connaissances des enfants sur l'hiver.
• Apprenez à former des noms avec des suffixes diminutifs et affectueux.
• Apprenez à choisir des mots - des signes.
• Apprenez à coordonner les chiffres 1 à 5 avec les noms.
• Apprenez à former des mots apparentés au mot « neige ».
• Renforcez la capacité d'utiliser les prépositions « sur », « sous ».
• Apprenez à écrire une histoire sur l'hiver à l'aide de tableaux mnémoniques.

Correctif et développemental :

• Développer la pensée, la mémoire, un discours cohérent.
• Développer la motricité globale et la motricité fine des doigts.
• Développer la respiration vocale.

Correctionnel et éducatif :

• Inculquer aux enfants l'amour de la nature et son respect.
• Développer des compétences d’autonomie, de responsabilité, d’initiative,

Équipement: images de sujets représentant l'hiver, images découpées, flocons de neige en papier sur des ficelles, un bonhomme de neige en jouet, tableau mnémonique « Hiver ».

Déplacement GCD

1. Moment organisationnel.

- Réponds-moi, quel genre de neige ? (Moelleux, blanc, brillant, lourd, froid). Vent? (Froid, nordique, fort.) Gel ? (Fort, fort.) De la glace ? (Fin, épais, froid, glissant, transparent, fragile.) Quel temps fait-il ? (Glacé, ensoleillé, hiver, neigeux.)

2. D/i « Collecter une photo ».

Chaque enfant reçoit une image découpée en 6 parties. Les enfants doivent collecter une image découpée et proposer une phrase basée sur celle-ci.

3. Exercice « Flocons de neige »

– Quel brave garçon tu es, tu sais choisir les mots – les signes. Eh bien, pendant que nous parlions, il a commencé à neiger dehors et de vrais flocons de neige sont arrivés vers nous. Soufflons sur les flocons de neige et laissons-les tourner.

(L'orthophoniste donne à chaque enfant un flocon de neige accroché sur une ficelle)

- Aspirez lentement de l'air par le nez, étirez vos lèvres avec un tube et soufflez sur les flocons de neige, ne gonflez pas vos joues.

Répétez l'exercice de respiration 3 à 5 fois.

4. D/i « Drôle de compter de un à cinq »

- Les gars, comptons combien de flocons de neige nous avons.

- Comptez maintenant jusqu'à cinq congères, glaçons, blizzards, bonhommes de neige, bouvreuils, blizzards.

5. D/i « Appelle-moi affectueusement »

- Nos flocons de neige se sont envolés et je vous invite à jouer au jeu « Nommez-le gentiment ».

Flocon de neige - flocon de neige

Glaçon –

Congère -

Arbre -

Fille des neiges -

6. Jeu « Où est le flocon de neige ?

- Les gars, jouons à un jeu avec vous. Vous direz où se trouve le flocon de neige.

Un flocon de neige repose sur la table.

Un flocon de neige se trouve sous...

J'ai pris un flocon de neige par dessous...

Un flocon de neige se trouve à proximité...

Un flocon de neige se trouve devant...

Le flocon de neige se trouve derrière...

Je sors un flocon de neige parce que...

Le flocon de neige se trouve dans...

Je sors un flocon de neige de...

7. Exercice physique

Aujourd'hui d'une boule enneigée et mouillée (Marcher en cercle)

Nous avons fait une femme des neiges près de la maison. (Faites rouler une balle imaginaire)

Notre femme se tient à la porte même, (« Dessinez » trois cercles de tailles différentes, en commençant par le petit)

Personne ne passera, personne ne passera. (Ils secouent leur index)

Elle est déjà familière à tous les enfants, (Marcher en cercle)

Et Bug n’arrête pas d’aboyer : « Il y a un inconnu dans la cour ! » (Arrêt)

8. D/i « Dites un mot »

- Les gars, nous allons maintenant jouer au jeu « Dites le mot ».

Après l'automne est arrivé...

Ciel d'hiver...

Cela va souvent...

La rue est très...

Les enfants sculptent...

Les gars continuent...

En hiver, le soleil brille, mais pas...

En hiver, ils s'assoient sur les branches...

En hiver, sur les rivières et les lacs, épais...

9. Compilation de l'histoire « Hiver » à l'aide d'un tableau mnémonique

« L'hiver est arrivé chez nous. Elle a recouvert la terre entière d'une couverture blanche comme neige. Il neige nettement. Un fort vent froid souffle. De fortes gelées craquent. L’hiver n’est pas arrivé les mains vides. Elle nous a apporté des cadeaux. Ce sont des blizzards, des congères, des chutes de neige, de la glace. De nombreuses personnes ont besoin de ces cadeaux pour pouvoir skier, patiner et faire de la luge. En hiver, nous pouvons sculpter une femme des neiges, construire une forteresse de neige et jouer aux boules de neige. J'aime vraiment l'hiver."

10. Résumé

- Les gars, rappelons à notre invité, Bonhomme de neige, ce dont nous avons parlé aujourd'hui. Qu’avez-vous aimé et dont vous vous souvenez le plus ?

Julia
"Hiver". Résumé du GCD pour le développement de la parole

« Hiver»

Ioulia Andreeva

Résumé du GCD pour le développement de la parole« Hiver»

Espace pédagogique: cognition

Direction: communication

Intégration de l'éducation Régions: communication, socialisation, créativité artistique.

Cible: clarifier et élargir la compréhension des enfants sur l’hiver et ses signes.

Objectifs pédagogiques: Apprenez à construire des réponses expressives complètes aux questions posées par l’enseignant, composez des phrases, sélectionnez des mots avec la même racine, apprenez à prononcer correctement et clairement les virelangues, activez le vocabulaire sur le sujet, élargissez la compréhension des enfants du monde qui les entoure.

Tâches de développement: Développer la parole, attention, imagination; développer la réflexion, respiration, motricité fine ; développer réactivité émotionnelle.

Tâches éducatives: cultiver la bienveillance, la communication, l'initiative ; cultiver la perception de la beauté à travers la poésie et les illustrations.

Équipements et matériaux: images représentant un bonhomme de neige, Snow Maiden, neige, bouvreuil ; balle; des images représentant des paysages des mois d'hiver ; tasses avec miettes de mousse et pailles à cocktail ; de la peinture bleue, un pinceau et une feuille de papier avec des flocons de neige pré-dessinés au crayon de cire ; émoticônes de bonhommes de neige ; petits flocons de neige; des images de personnes tristes, joyeuses et surprises ; Tenue d'hiver pour le professeur ; Chapeaux "flocons de neige" pour les filles et les casquettes "boules de neige" pour les garçons; tableau magnétique.

Organisation du temps

Les gars, nous avons des invités en classe aujourd'hui. Disons-leur bonjour.

Mettons-nous en cercle. (Les enfants forment un cercle, se sourient)

Tous les enfants réunis en cercle,

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous fermement la main

Et sourions-nous !

Veuillez vous asseoir sur les chaises.

La partie principale du GCD

Le professeur propose d'écouter un extrait d'un poème de I. Surikov « Hiver» .

Neige blanche et pelucheuse

Tournant dans les airs.

Et le sol est calme

Tombe, se couche.

Dites-moi s'il vous plaît, de quoi parle ce poème ? (à propos de la neige)

À quelle période de l’année neige-t-il ? (la neige tombe en hiver)

Oui, c'est cette période de l'année- hiver.

Maintenant, vous et moi deviendrons les habitants d'un pays hivernal. Je serai l'hiver et tu seras à moi assistants: les filles sont des flocons de neige et les garçons sont des boules de neige.

Disons magique ensemble mots:

Commençons à nous transformer !

Nos enfants ont changé -

Ils sont devenus des résidents d'hiver !

Les enfants répètent les mots magiques et enfilent les chapeaux appropriés, et l'enseignante porte la tenue d'hiver.

Qui peut se souvenir des noms des mois d’hiver ? (Décembre janvier Février)

C'est vrai, bravo. Autrefois, on appelait décembre "gelée, fronce les sourcils", parce qu'il fait froid dehors, le ciel est gris. Janvier s'appelait "section", puisqu'il divise l'hiver en deux. Février est "neige, cool". Ils l'ont appelé ainsi en raison de l'abondance de congères et de blizzards.

(« Hiver» montre des illustrations sur chaque mois d'hiver, les attache à un tableau magnétique.)

Maintenant, regardez attentivement le tableau avec les images. Nomme les. (Bonhomme de neige. Neige. Fille des neiges. Bouvreuil.)

De quel mot ces mots sont-ils dérivés ? (Les mots sont formés à partir du mot "neige".)

Et maintenant je vous invite à jouer. Le jeu s'appelle « Quel mot manque ? »

Je nommerai les mots. Ils sont similaires, mais un mot est différent des autres. Sois prudent.

Boule de neige, flocon de neige, doux, bonhomme de neige. (doux)

Skis, skieur, pavés, piste de ski. (pavé)

Patinoire, foulard, patinage. (mouchoir)

Les gars, vous aimez l'hiver ? (réponses des enfants)

Découvrons ce qui est bon et ce qui est mauvais en hiver. Pour chaque action nommée, nous attacherons un flocon de neige à une humeur triste ou heureuse. "Mal"- c'est une humeur triste, "Bien"- c'est une ambiance joyeuse.

Il y a deux bonhommes de neige souriants attachés au tableau magnétique (tristes et heureux, nous attachons des flocons de neige en dessous).

"Bien"- vous pouvez skier, patiner, glisser, sculpter des bonhommes de neige, jouer aux boules de neige, construire des figures de neige, célébrer la nouvelle année.

"Mal"- il y a du verglas sur les routes, il fait froid dehors, il y a de fortes tempêtes de neige et des blizzards.

Bien joué! Maintenant nous avons découvert pourquoi nous l'aimons l'hiver et ce que tu n'aimes pas.

Maintenant, reposons-nous un peu.

Fizminoutka "Hiver"à la musique (en utilisant la présentation)

Les gars, combien d'entre vous savent ce qu'est un virelangue ? (réponses des enfants)

Asseyons-nous sur la colline

Disons un virelangue.

Prenez soin de votre nez par grand froid. (Ils le disent lentement, doucement, fort, rapidement.)

Les gars, qui peut distinguer un virelangue d'humeur triste, joyeuse, avec surprise ? ( « Hiver» montre des dessins d'émoticônes avec une humeur triste et heureuse, une surprise.)

Maintenant, je vais prendre le ballon dans mes mains et vous formerez un cercle. Mon "hiver" vous transformerez les mots en mots affectueux.

(Les enfants forment un cercle, attrapent le ballon et, en disant un mot gentil, le rendent "Hiver")

Boule de neige

Bonhomme de neige - bonhomme de neige

Glace-glace

Gel - gel

Sapin de Noël

Étoile-étoile

Traîneau-traîneau

Écharpe-écharpe

Cadeau-cadeau

Stalactite

Maintenant, prenez place. Je donne à chacun de vous des tasses avec des petits grains de flocons de neige. La neige y est magique et ne fond pas.

(Les enfants prennent place. Chacun reçoit une tasse avec des miettes de polystyrène et une paille pour un cocktail.)

-Écoutez l'énigme:

Qui a hurlé dans la cheminée ?

Qui a ouvert la porte ?

Qui hurle et hurle là ?

Est-ce que cela couvre tous les chemins ?

Qui te jette de la neige au visage

Balaie sur le porche (tempête de neige)

C'est vrai, blizzard. Regardez à nouveau la photo du mois de février.

Voulez-vous organiser votre propre blizzard ? (oui, nous voulons)

Tenez-vous droit, portez le verre à votre bouche avec votre main gauche et tenez la paille avec votre droite. Respirez profondément, puis soufflez dans le verre sans gonfler vos joues. ( « Hiver» montre comment faire l'exercice correctement. Effectuer 3 à 4 fois)

Bien joué! Dites-moi maintenant, comment avons-nous réussi à mettre le blizzard dans le verre ? (Le blizzard a été créé à l'aide de la respiration et de l'air.)

Bien sûr, avec l’aide de la respiration. Nous soufflions de l'air avec notre bouche. Et maintenant, je vous suggère de créer un blizzard avec vos mains. Nous allons le dessiner.

Asseyez-vous aux tables, placez un morceau de papier devant vous. Prenez un pinceau et utilisez de la peinture bleue pour peindre sur un morceau de papier.

(De la peinture bleue, des pinceaux et des feuilles de papier avec des flocons de neige pré-dessinés au crayon de cire sont préparés sur les tables.)

Qu'est-ce qui s'est produit pour vous ? (flocons de neige)

C'est vrai, ce sont des flocons de neige qui volent sur votre feuille.

La dernière partie du GCD

Les gars, maintenant souvenons-nous:

De quoi avons-nous parlé en classe ?

Quelles tâches avez-vous effectué ?

(En classe, nous avons parlé de l'hiver.

Nous avons dessiné, fait un blizzard, appris des virelangues, joué.)

Réflexion

Il y a des bonhommes de neige souriants dans les assiettes. Regardez-les et choisissez celui qui correspond à votre humeur. Levez vos emojis et agitez-les. Je vois que vous êtes tous de bonne humeur et j'en suis très contente ! Et gardez les émoticônes que vous avez choisies en souvenir de notre voyage hivernal.