• 67,2k

Băieți, ne punem suflet în site. Multumesc pentru aceasta
că descoperi această frumusețe. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alatura-te noua FacebookȘi In contact cu

site-ul web te încurajează să nu-ți fie frică de big data după ce te-ai familiarizat cu el, deoarece este doar un instrument. Și dacă nu ar fi venit cu asta, ar fi existat multe alte oportunități de a afla mai multe despre tine decât ți-ai dori. Trebuie doar să fii mai atent și să te gândești de mai multe ori înainte de a posta ceva personal online.

Ce este big data?

Ce vă spun fotografiile?

Inteligența artificială devine din ce în ce mai inteligentă în fiecare zi și este predată ca un copil - în fiecare zi și pas cu pas. Și dacă poate fi indus în eroare prima dată, atunci în viitor va veni în continuare cu răspunsul corect. De exemplu, în fotografia de mai sus, nu o recunoaște imediat pe actrița foarte plătită Blake Lively. Pe baza datelor primite (scanare facială, stil vestimentar, geolocalizare), soția lui Ryan Reynolds va fi repartizată unui grup de persoane cu un anumit venit și va începe să ofere servicii de care, conform programului, are cea mai mare nevoie: lucruri ieftine. , microcredite etc. Analiza aceleiași persoane în mod continuu, așa că foarte curând inteligența artificială va ghici că Blake Lively este o persoană cu nivel inalt sursa de venit.

Acesta este unul dintre motivele principale pentru care se analizează fotografiile în în rețelele sociale- este important să înțelegeți nivelul veniturilor fiecărei persoane pentru a-i oferi ceea ce are nevoie acest moment.

Dar este mai bine să nu publicați deloc fotografii cu arme, altfel veți primi o etichetă specială și departamentul pentru combaterea extremismului ar putea fi interesat de dvs. Dacă țara interzice vânzarea de arme către civili, datele vor fi transmise serviciului de control al armelor. Recunoașterea apare și a dispozitivelor modificate, iar sistemul este, de asemenea, capabil să distingă un pistol de jucărie de unul real.

Cum stabilește programul dacă un articol este al tău sau nu? De exemplu, dacă într-un an și jumătate publicați aceeași mașină de aproximativ 5 ori, iar inteligența artificială și-a observat plăcuța de înmatriculare și nu a găsit fotografii cu această mașină printre prietenii dvs., atunci veți fi listat ca proprietar.

Dar în fotografia de mai sus, programul va vedea o mașină scumpă fără plăcuță de înmatriculare, iar dacă aceasta este singura fotografie cu această mașină, atunci cel mai probabil este și în publicațiile altor persoane din această locație geografică, ceea ce indică faptul că mașina nu aparține acestei persoane și nu va fi recunoscut ca fiind al său.

: Pentru oamenii cărora le place să fie fotografiați cu alte lucruri decât ale lor, programul le subestimează nivelul de venit.

De unde știu ei unde locuiești și unde lucrezi? Nu este un secret pentru nimeni că multe dispozitive moderne colectează date despre mișcările tale, iar atunci când sunt sincronizate cu Wi-Fi în locuri publice, aceste informații pot fi colectate și analizate.

De exemplu, ești obișnuit să mergi la același cinematograf. În câteva ședințe, vei spune suficient de mult Wi-Fi-ului local despre tine, iar din mișcările tale va fi posibil să stabilești în ce locuri mergi cel mai des, punctele finale ale rutei, care sunt de obicei determinate de stațiile de metrou (care ai intrat si la care ai coborat). Din fotografiile de pe rețelele de socializare puteți înțelege aproximativ poziția ocupată și puteți afla salariu mediu pe site-urile de căutare de locuri de muncă pentru o anumită companie.

Puteți învăța multe despre o persoană dintr-o fotografie. Psihicii și clarvăzătorii experimentați pot spune cu o privire la o fotografie dacă o persoană este în viață sau moartă, bolnavă sau sănătoasă și, de asemenea, pot crea o hartă a viitorului sau a trecutului său. A învăța să obțineți informații dintr-o fotografie nu este atât de dificil.

Pentru a învăța să citești dintr-o fotografie, fă o fotografie. Privește-o cu atenție, încearcă să-ți concentrezi privirea asupra ei. Trebuie să vezi prin fotografie. Va fi ideal dacă puteți privi câțiva centimetri pe fotografie.

Odată ce v-ați concentrat, gândiți-vă la ce ar putea face această persoană acum. Nu-ți lua ochii de la fotografie. Dacă vă puteți concentra corect, veți putea observa cum se schimbă imaginea din imagine. Pentru a vedea corect aceste metamorfoze, trebuie să vă opriți imaginația - aceasta va adăuga detalii inutile imaginii, dacă imaginea rezultată ca urmare a modificărilor nu vă convine, repetați-vă cererea din nou.

În acest fel, puteți vedea cum o persoană s-a schimbat în aspect - și-a lăsat barbă, și-a tuns părul etc.

Dacă doriți să aflați nu numai despre schimbările care au avut loc la o persoană, ci și despre starea sa actuală, repetați primul exercițiu, dar cu mici adăugiri. În loc să spui „Această persoană este acum”, gândește-te la felul în care se simte, unde se află, ce i se întâmplă. Pentru a înțelege cum se raportează persoana pe care o studiezi la un anumit eveniment, concentrează-te pe fotografie. Trebuie să te uiți și în spatele fotografiei, dar în același timp și prin ea. Apoi totul depinde de ceea ce te-ai obișnuit să te bazezi. Dacă acestea sunt imagini vizuale, atunci vei putea vedea cum se schimbă expresia facială a persoanei despre care primești informații. In cazul in care esti obisnuit sa ai mai mult incredere in senzatii, cu o concentrare potrivita vei putea simti sentimentele obiectului din interiorul tau.

Când vrei să afli trecutul unei persoane, trebuie să repeți toate exercițiile pe care le cunoști deja, formulând în același timp în tine o întrebare despre ce i s-a întâmplat într-o anumită perioadă de timp.

Dintr-o fotografie poți afla și viitorul unei persoane. Uita-te la poza. Concentrați-vă din nou pe subiect și priviți fotografia prin el. Luați în considerare faptul că locul în care ar trebui să vă concentrați privirea este linia de timp și de viață a persoanei descrise în imagine. Potrivit acestuia, puteți vedea trecutul în stânga, iar viitorul în dreapta. Schimbați linia cât mai convenabil pentru dvs. În plus, trebuie să determinați curenții pe care îi veți lua în considerare - acestea sunt așa-numitele momente ale vieții. Pentru a citi viitorul dintr-o fotografie, trebuie mai întâi să vă concentrați pe prezent și apoi, ca o bandă transportoare, să derulați linia în direcția dorită. Apoi procedați conform modelului obișnuit Dacă doriți să vă analizați propria fotografie în acest fel, trebuie să vă distanțați de faptul că sunteți voi. Imaginează-ți că imaginea arată o persoană pe care nu o cunoști deloc. Acest lucru va face mai ușor să vă concentrați. Principala dificultate este de a opri emoțiile, deoarece acestea pot adăuga detalii și detalii inutile sentimentelor tale.

Asigurați-vă că verificați informațiile primite din fotografie. Pentru a face acest lucru, pur și simplu întrebați-l despre acest sau acel eveniment din viața persoanei din fotografie. Această metodă vă va ajuta să înțelegeți dacă sunteți pe calea cea bună.

Ce poți învăța din fotografie?

Salutări cititorilor mei. Astăzi vom vorbi despre metodele de diagnosticare, și anume diagnosticarea foto.

Puteți efectua diagnostice folosind fotografii în moduri diferite, în funcție de ceea ce trebuie să aflați și să obțineți. Există o metodă de diagnostic prin care poți vedea trecutul și viitorul. Această metodă este folosită de psihici.

Aici puteți comanda online un diagnostic cuprinzător al corpului de la un vindecător care practică cu succes.

Și există câteva dintre cele mai de înaltă calitate și metode informative pe care oricine le poate folosi.

Diagnosticare prin fotografie, metode.

1. Fizionomie

Puteți citi informații de pe fața unei persoane, a luitrăsături, expresie. Această metodă se numește fizionomie. Astfel, puteți afla tipul de personalitate al unei persoane, puteți vorbi despre sănătatea și calitățile sale spirituale.

Limbajul corpului

2. Puteți aplica metoda lui Alan Pease și metodologia lui „Limbajul corpului”. Aici se ține cont de mult mai mulți parametri și se citesc informații nu numai de pe față.Aspectul, postura, poziția brațelor și picioarelor în fotografia unei persoane pot spune multe despre caracterul unei persoane, starea sa de spirit etc.

Observare

3. Aplicați mai mult analiză și observație profundă.

Dacă fotografia arată mai multe persoane, atunci relația lor unul cu celălalt este vizibilă.De asemenea, puteți vedea ce impresie vrea o persoană să facă celor din jur. Împrejurimile, obiectele, simbolurile, ceea ce este surprins în cadru pot spune multe despre statutul unei persoane, despre modul în care o persoană trăiește, despre lumea sa interioară.

Pentru a efectua o astfel de analiză dintr-o fotografie, nu trebuie să fii clarvăzător, este suficient să ai experiență de viață și observație.

Metode de diagnosticare a bolilor

Dar pentru a afla cu adevărat informații plauzibile, evenimente din trecut, ai nevoie de ceva mai mult, de exemplu.

Citirea informațiilor din ENERGY PHANTOM.

4. persoana luată din fotografie. Ce poți învăța dintr-o fotografie folosind această metodă?

Observarea nu este suficientă aici. Aicitrebuie să fii capabil să vezi, să ai clarviziune, cunoștințe, daruri, abilități.
În metodele anterioare, momentul în care a fost făcută fotografia era important. Pentru că au „ghicit” despre o persoană pe baza expresiilor faciale, a expresiilor faciale și a mediului înconjurător. Aici, nu contează când a fost făcută fotografia, nu contează vârsta ei. Trebuie să vezi o persoană, ochii lui, iar apoi există o acordare energetică cu el, cu fantoma lui energetică. Diagnosticul are loc aici și acum, imaginea curentă a persoanei este vizibilă. Nu contează în ce stare de spirit este persoana din fotografie, starea sa în acel moment. Citirea are loc în momentul prezent, starea prezentă, trecutul, sunt vizibile. Bolile sunt diagnosticate.

Astfel de diagnostice pot fi efectuate numai de vindecători, magicieni și psihici. Acestea. oameni care stăpânesc acest meșteșug, care au darul clarviziunii sau care au învățat și dezvoltat astfel de abilități. Au capacitatea de a citi informații, ca din spațiu.

ÎNVĂM COPII 5-6 ANI SĂ RELĂ, POVEȘTI COMPLETE DIN POZE.

Repovestirea poveștii „A Rich Harvest” folosind picturi de complot.

1. Citirea unei povești.
O recoltă bogată.
A fost odată ca niciodată niște muncitori Vania și Kostya. Vaniei îi plăcea să lucreze în grădină, iar lui Kostya îi plăcea să lucreze în grădina de legume. Vanya a decis să crească o recoltă de pere și struguri, iar Kostya a decis să crească o recoltă de mazăre și castraveți. Legumele și fructele au crescut minunat. Dar apoi omizi nesățioase au început să mănânce recolta lui Kostya, iar ghiocele zgomotoase au intrat în grădina lui Vanya și au început să ciugulească perele și strugurii. Gâsarii nu au fost în pierdere și au început să lupte cu dăunătorii. Kostya a chemat păsările să ajute, iar Vanya a decis să facă o sperietoare. La sfârșitul verii, Kostya și Vanya au recoltat o recoltă bogată de legume și fructe. Acum nu le era frică de nicio iarnă.
2. Conversație.
- Despre cine este povestea asta?
- Unde îi plăcea lui Vanya să lucreze? Cum se poate numi?
- Unde îi plăcea lui Kostya să lucreze? Cum se poate numi?
- Ce a crescut Vanya în grădină?
- Ce este în grădina lui Kostya?
- Cine a intervenit cu Vanya? Cine este Kostya?
- Cum poţi numi omizi şi copace?
- Cine a ajutat-o ​​pe Vanya să scape de omizi?
- Ce a făcut Kostya ca să sperie coricele?
- De ce s-au bucurat găsarii harnici la sfârșitul verii?
3.Repovestirea poveștii.

Repovestirea poveștii „Lebedele” folosind imagini ale complotului.

1. Citirea unei povești.
Lebedele.
Bunicul s-a oprit din săpat, și-a înclinat capul într-o parte și a ascultat ceva. Tanya a întrebat în șoaptă:
- Ce este acolo?
Iar bunicul a răspuns:
- Auzi lebedele trâmbițând?
Tanya s-a uitat la bunicul ei, apoi la cer, apoi din nou la bunicul ei, a zâmbit și a întrebat:
- Deci, lebedele au trompetă?
Bunicul a râs și a răspuns:
- Ce fel de țeavă există? Pur și simplu țipă atât de mult, așa că spun că sună în trâmbițe. Ei bine, auzi?
Tanya a ascultat. Într-adevăr, undeva sus, întinse, s-au auzit voci îndepărtate, apoi ea a văzut lebedele și a strigat:
- Vezi vezi! Zboară ca o frânghie. Poate vor sta undeva?
„Nu, nu se vor așeza”, a spus bunicul gânditor. - Zboară spre clime mai calde.
Și lebedele zburau din ce în ce mai departe.
2. Conversație.
- Despre cine este povestea asta?
- Ce asculta bunicul?
- De ce a zâmbit Tanya la cuvintele bunicului ei?
- Ce înseamnă „trâmbița lebedelor”?
- Pe cine a văzut Tanya pe cer?
- Ce a vrut cu adevărat Tanya?
- Ce a răspuns bunicul ei?
3.Repovestirea poveștii.

Compilarea povestirii „Cum a găsit soarele un pantof” bazată pe o serie de picturi intriga.

1. Conversație pe o serie de tablouri.
- Unde a mers băiatul Kolya?
- Ce erau multe prin casă?
- De ce stă Kolya într-un singur pantof?
- Ce a făcut Kolya când a observat că nu are pantof?
- Crezi că l-a găsit?
- Cui i-a spus Kolya despre pierderea lui?
- Cine a început să caute un pantof după Kolya?
- Și după bunica?
- Unde și-ar putea pierde Kolya pantoful?
- De ce a găsit soarele pantoful, dar toți ceilalți nu au găsit-o?
- Este necesar să faci ceea ce a făcut Kolya?
2. Compilarea unei povestiri bazată pe o serie de tablouri.
Cum a găsit soarele un pantof.
Într-o zi, Kolya a ieșit în curte la plimbare. Erau o mulțime de bălți în curte. Lui Kolya îi plăcea foarte mult să rătăcească prin bălți în pantofii săi noi. Și atunci băiatul a observat că nu avea un pantof pe un picior.
Kolya a început să caute pantoful. Am căutat și am căutat, dar nu l-am găsit niciodată. A venit acasă și a povestit totul bunicii și mamei sale. Bunica a intrat în curte. Ea a căutat și a căutat pantoful, dar nu l-a găsit niciodată. Mama a urmat-o pe bunica în curte. Dar nici ea nu a găsit pantoful.
După prânz, soarele strălucitor a ieșit din spatele norilor, a secat bălțile și a găsit un pantof.
3.Repovestirea poveștii.

Tobogan comun. Povestirea din nou pe baza imaginii.

1. Conversație pe imagine.
- În ce perioadă a anului este prezentată în imagine?
- După ce semne ai ghicit că e iarnă?
-Unde sunt adunați copiii?
- Gândește-te cine a construit toboganul?
- Care dintre copii tocmai a venit la tobogan?
- Fii atent la baieti. Despre ce crezi că s-au certat?
- Uită-te la Natasha. Ce le spune ea băieților?
- Cum s-a terminat povestea asta?
- Dați un titlu imaginii.
2. Exemplu de poveste.
Tobogan comun.
A venit iarna. A căzut zăpadă albă, pufoasă, argintie. Natasha, Ira și Yura au decis să construiască un tobogan din zăpadă. Dar Vova nu i-a ajutat. El a fost bolnav. S-a dovedit a fi un tobogan bun! Înalt! Nu un deal, ci un munte întreg! Băieții au luat o sanie și s-au distrat călare pe deal. Trei zile mai târziu a venit Vova. De asemenea, voia să coboare cu sania pe deal. Dar Yura a strigat:
- Nu îndrăzni! Acesta nu este diapozitivul tău! Nu tu l-ai construit!
Și Natasha a zâmbit și a spus:
- Călărește, Vova! Acesta este un slide partajat.
3.Repovestirea poveștii.

Compilarea poveștii „Cina în familie” bazată pe o serie de picturi intriga.

1. Conversație pe o serie de tablouri.
- La ce oră din zi crezi că se arată în imagini?
- De ce crezi asta?
- De unde au venit Sasha și Masha acasă?
-De unde au venit tata și mama?
- Cum se numește masa de seară în familie?
- Ce a făcut mama? Pentru ce?
- Ce fel de muncă face Sasha?
- Ce poți găti din cartofi?
- Ce face Anya?
- Ce va face?
- Pe cine nu ai văzut în bucătărie la serviciu?
- Ce fel de muncă a făcut tata?
- Când totul a fost gata, ce a făcut familia?
- Cum ne putem termina povestea?
- Ce crezi că vor face părinții și copiii după cină?
- Cum putem numi povestea noastră?
2. Compilarea unei povestiri.
Cină în familie.
Seara toată familia se aduna acasă. Tata și mama s-au întors de la serviciu. Sasha și Natasha au venit de la școală. Au decis să gătească împreună o cină de familie.
Sasha cartofi decojiti pentru piure de cartofi. Natasha a spălat castraveții și roșiile pentru salată. Mama a intrat în bucătărie, a pus ibricul pe aragaz și a început să facă ceai. Tata a luat aspiratorul și a curățat covorul.
Când cina a fost gata, familia s-a așezat la masă. Toată lumea s-a bucurat să se vadă la o cină de familie.
3.Repovestirea poveștii.

Inventând o poveste" Anul Nou pe prag” bazată pe o serie de tablouri narative.

1. Conversație pe o serie de tablouri.
- Ce sărbătoare se apropie?
- Cum poți dovedi asta?
- Ce fac băieții?
- Spune-mi ce fel de decorațiuni pentru brad vor face?
- Ce folosesc copiii pentru a face decoratiuni pentru brad?
- Lucrează cu plăcere sau nu?
- Ce fel de decorațiuni au primit?
-Unde și-au atârnat jucăriile?
- Cum au petrecut copiii vacanta?
-Ce purtau?
- Ce surpriză îi aștepta la sfârșitul vacanței?
2. Compilarea unei povestiri.
Anul Nou este chiar după colț.
Iubitul se apropia petrecere pentru copii- Anul Nou. Și copacul stătea în colț și era trist. Olya s-a uitat la copac și a sugerat:
- Să-l decoram nu numai cu baloane, ci și să facem noi jucării!
Băieții au fost de acord. Fiecare dintre ei s-a înarmat cu foarfece, vopsele și hârtie colorată. Au lucrat cu plăcere. În curând decorațiunile luminoase și colorate au fost gata. Copiii și-au atârnat cu mândrie lucrările pe copac. Copacul scânteia și strălucea.
Vacanta a sosit. Băieții s-au îmbrăcat în costume și s-au dus la pomul de Crăciun. Au cântat, au dansat și au dansat în cerc. Ei bine, și bineînțeles, bunicul Frost a venit la copii cu cadouri mult așteptate.
3.Repovestirea poveștii.

O repovestire a poveștii „Cum comunicăm”, compilată din imagini individuale ale intrigii.

img src=/font

1. Conversație.
- Cum comunicăm unii cu alții dacă suntem în apropiere?
- Și dacă o persoană nu este în apropiere, atunci ce facem?
- Ce poate fi clasificat ca mijloc de comunicare?
- Ce se poate trimite prin posta?
Cum se livra corespondența înainte?
- Cum a funcționat telegraful?
- Cât timp durează acum pentru a trimite un mesaj?
- Ce folosesc oamenii pentru asta?
- Cum ne livrează serviciul poștal scrisori și felicitări?
- De ce își scriu oamenii scrisori și felicitări unul altuia?
2. Compilarea unei povestiri.
Cum comunicam?
Vorbind, comunicăm unul cu celălalt. Dar uneori o persoană dragă este departe. Apoi telefonul și poșta vin în ajutor. După ce am format numărul de telefon dorit, vom auzi o voce familiară. Și dacă trebuie să trimiteți o scrisoare sau o felicitare, puteți merge la oficiul poștal.
Anterior, corespondența era livrată călare. Apoi a apărut aparatul de telegraf Morse și mesajele au început să fie transmise prin fire folosind curent electric. Inginerul Bell a îmbunătățit mașina Morse și a inventat telefonul.
În zilele noastre, mesajele cu text și imagini pot fi transmise foarte rapid. Pentru aceasta oamenii folosesc Telefon celular si un calculator. Dar și acum oamenii continuă să-și scrie scrisori unii altora, să trimită felicitări și telegrame prin poștă. Poșta se livrează cu mașini, cu calea ferata sau pe calea aerului.
3.Repovestirea poveștii.

Compilarea unei povești bazată pe pictura intrigii „Într-un colț viu”.

1. Conversație.
- Pe cine vezi in poza?
- Numiți plantele care se află în colțul de locuit.
- Copiilor le place să lucreze într-o zonă de locuit? De ce?
- Cine lucrează astăzi în zona de locuit?
- Ce fac Katya și Olya?
- Ce fel de frunze are ficusul?
- De ce îi place lui Dasha să aibă grijă de pește? Ce sunt ei?
- Ce ar trebui să faci dacă un hamster locuiește într-o zonă de locuit? Cum este el?
- Ce păsări trăiesc în zona de locuit?
- Unde este colivia cu papagalii? Ce papagali?
- Cum își fac băieții treaba?
- De ce le place să aibă grijă de animale și plante?
2. Compilarea unei povești pe baza imaginii.
Într-un colț de locuit.
Există multe plante și animale în zona de locuit. Copiilor le place să-i privească și să aibă grijă de ei. În fiecare dimineață când vin copiii la grădiniță, se duc în colțul de locuit.
Astăzi, Katya, Olya, Dasha, Vanya și Natalya Valerievna lucrează în colțul de locuit. Katya și Olya au grijă de un ficus: Katya își șterge frunzele mari și strălucitoare cu o cârpă umedă, iar Olya udă planta. Lui Dasha îi place peștele: sunt foarte strălucitori și mănâncă fericit mâncarea pe care o toarnă în acvariu. Vanya a decis să aibă grijă de hamster: îi curăță cușca și apoi schimbă apa. Natalya Valerievna hrănește papagalii pestriți. Cușca lor atârnă sus și copiii nu pot ajunge la ea. Toată lumea este foarte concentrată și încearcă să-și facă treaba bine.
3.Repovestirea poveștii.

Compilarea povestirii „Iepurele și morcovul” bazată pe o serie de picturi intriga.

1. Conversație pe o serie de tablouri.
- În ce perioadă a anului este prezentată în imagine?
- Ce poți spune despre vreme?
- Cât costă un om de zăpadă?
- Cine a alergat pe lângă omul de zăpadă?
- Ce a observat?
- Ce a decis iepurașul să facă?
- De ce nu a putut să ia morcovul?
- Ce a planificat în continuare?
- L-a ajutat scara să ajungă la morcov? De ce?
- Cum s-a schimbat vremea față de prima poză?
- Ce poți spune despre starea de spirit a iepurașului din a doua poză?
- Ce se întâmplă cu omul de zăpadă?
- Cum strălucește soarele în a treia imagine?
- Cum arată un om de zăpadă?
- Care este starea de spirit a iepurașului? De ce?
2. Compilarea unei povestiri.
Iepure și morcov.
A venit primavara. Dar soarele rareori ieșea din spatele norilor. Omul de zăpadă pe care îl făceau copiii iarna stătea acolo și nici nu s-a gândit să se topească.
Într-o zi, un iepuraș a alergat pe lângă omul de zăpadă. A observat că omul de zăpadă avea în loc de nas un morcov gustos. A început să sară în sus și în jos, dar omul de zăpadă era înalt și iepurașul era mic și nu a putut să ia morcovul.
Iepurașul și-a amintit că avea o scară. A fugit în casă și a adus o scară. Dar nici măcar ea nu l-a ajutat să ia morcovii. Iepurașul s-a întristat și s-a așezat lângă omul de zăpadă.
Apoi soarele cald de primăvară s-a uitat din spatele norilor. Omul de zăpadă a început încet să se topească. Curând morcovul a ajuns în zăpadă. Iepuraș vesel L-am mancat cu placere.
3.Repovestirea poveștii.

O repovestire a basmului „Spikelet” folosind o serie de picturi intriga.

1. Citirea unui basm.
2. Conversație.
-Despre cine este acest basm?
- Ce au făcut şoarecii mici toată ziua?
- Cum poti numi soarecii, cum sunt? Și cocoșul?
- Ce a găsit cocoșul?
- Ce și-au propus șoarecii să facă?
- Cine a treierat spigheta?
- Ce și-au propus micuții șoareci să facă cu boabele? Cine a făcut?
- Ce altă treabă a făcut cocoșul?
- Ce făceau Krut și Vert în acel moment?
- Cine a fost primul care s-a așezat la masă când plăcintele erau gata?
- De ce vocile șoarecilor au devenit mai tăcute după fiecare întrebare a cocosului?
- De ce cocoșului nu i s-a făcut milă de șoareci când au părăsit masa?
3.Repovestirea unui basm.

Compilarea povestirii „De unde a venit pâinea” pe baza unei serii de picturi intriga.

1. Conversație.
- Ce perioadă a anului este prezentată în prima imagine?
- Unde funcționează tractorul? Cum se numește profesia unei persoane care lucrează la un tractor?
- Ce lucru face tractorul?
- Cum se numește tehnica pe care o vedeți în a treia poză? Ce lucru face un semănător?
- Ce lucru face avionul? De ce trebuie să fertilizați câmpul?
- Când se coace grâul?
- Cu ce ​​se recoltează grâul? Cum se numește profesia unei persoane care lucrează la o combină?
- Din ce se face pâinea?
- Ce trebuie făcut cu boabele de grâu pentru a face făină?
- Unde sunt coapte chiflele și pâinile? Cine le coace?
-Unde se duce pâinea atunci?
- Cum ar trebui să tratezi pâinea? De ce?
2. Compilarea unei povestiri.
De unde a venit pâinea?
A venit primavara. Zăpada s-a topit. Tractoriștii au ieșit pe câmp pentru a ară și a slăbi solul pentru viitoarele cereale. Cultivatorii de cereale au turnat cereale în semănători și au început să le împrăștie pe câmp. Și apoi un avion a decolat pe cer pentru a fertiliza câmpul de grâu. Îngrășământul va cădea în pământ, iar grâul va crește și se va coace. Până la sfârșitul verii, câmpul de grâu va fi în plină floare. Operatorii de combine vor ieși pe teren. Secerătorii vor pluti pe un câmp de grâu, ca și cum ar fi peste o mare albastră. Boabele treierate sunt măcinate în făină. În brutărie o vor coace în pâine caldă, parfumată și delicioasă și o vor duce la magazin.
3.Repovestirea poveștii.

Compilarea unei povești bazată pe intriga imaginii „Singur acasă” cu inventarea începutului poveștii.

1. Conversație.
-Pe cine vezi pe kart?
- Ce jucării vezi în imagine?
- Cui dintre copii îi place să se joace cu ursulețul? Cine e cu mașinile?
- Care este starea de spirit a mamei? De ce este ea nemulțumită?
- Când s-ar putea întâmpla asta?
- Unde crezi că s-a dus mama?
-Cine a ramas singur acasa? Ce i-au promis copiii mamei lor?
- Ce a făcut Katya? Și Vova?
- Ale cui mărgele sunt împrăștiate pe podea?
- Crezi că mama mi-a permis să iau mărgele?
- Cine le-a luat?
- De ce au fost rupte mărgelele?
- Cum s-au simțit copiii când s-a întors mama lor?
2. Compilarea unei povestiri.
Singur acasa.
Mama s-a dus la magazin să facă niște cumpărături. Și Katya și Vova au rămas singure acasă. I-au promis mamei că totul va fi bine. Katya și-a luat ursulețul preferat și a început să-i spună o poveste, iar Vova s-a jucat cu mașinile.
Dar deodată Katya a văzut mărgelele mamei ei. Își dorea foarte mult să le încerce. Ea a luat mărgelele și a început să le încerce. Dar Vova a spus că mama nu i-a permis lui Katya să le atingă. Katya nu a ascultat-o ​​pe Vova. Apoi Vova a început să scoată mărgelele de pe gâtul Katyei. Dar Katya nu i-a lăsat să le dea jos.
Deodată firul s-a rupt și mărgelele s-au împrăștiat pe podea. În acest moment, mama s-a întors de la magazin. Vova s-a ascuns sub pătură de frică, iar Katya s-a ridicat și s-a uitat vinovată la mama ei. Copiilor le era foarte rușine că nu și-au ținut promisiunea.
3.Repovestirea poveștii.

Compilarea poveștii „Granița patriei este încuiată” bazată pe o serie de picturi intriga.

1. Conversație.
-Pe cine vezi în prima poză?
-Unde se duc?
- Ce a observat polițistul de frontieră?
- Cui i-a arătat piesele?
- La cine au dus urmele?
- Ce are infractorul în mâini?
- Uită-te la a doua poză. Ce poți spune despre Trezor? De ce este atât de supărat?
- Ce a făcut intrusul când l-a atacat Trezor?
- Cum îi poți numi pe grănicerul și Trezor, cum sunt?
- Dacă toți apărătorii sunt așa, atunci cum va fi Patria noastră?
2. Compilarea unei povestiri.
Granița Patriei este blocată.
Granița patriei noastre este păzită de grăniceri. Într-o zi, soldatul Vasily și prietenul său credincios, câinele Trezor, au ieșit deodată în patrulare. I-a arătat lui Trezor. Trezor a urmat imediat traseul.
Curând, polițistul de frontieră și Trezor l-au văzut pe infractor. Era înarmat și, când i-a văzut pe grănicer și pe Trezor, a îndreptat un pistol spre ei. Trezor a devenit încordat și l-a atacat pe criminal. L-a prins pe intrus de mână și a lăsat pistolul speriat. Prieteni fideli l-au arestat pe infractor.
Să știe toată lumea că granița Patriei noastre este încuiată.
3.Repovestirea poveștii.

Scopul principal al complotării imaginilor poveste scurta, – dorința de a dezvolta vorbirea și gândirea copiilor. Privind imaginea, băieții încearcă să descrie ceea ce este înfățișat pe ea, încercând să alcătuiască o singură poveste, coerentă din punct de vedere logic. Din păcate, discursul tinerilor de astăzi este departe de a fi perfect. Copiii și adolescenții citesc și comunică puțin. Prin urmare, familia, profesorii și toți adulții din jurul copilului ar trebui să acorde atenție dezvoltării vorbirii literare corecte. Există un număr mare de moduri de a face acest lucru.

Cum pot fi folosite?

Una dintre ele, deja menționată, este imaginile pentru realizarea unei nuvele. Pe site-ul nostru veți găsi poze cu povești pentru copii. Este extrem de important ca imaginile să fie subordonate unei singure teme, ceea ce înseamnă că copilul, privindu-le, va putea să compună un mesaj coerent sau să joace jocuri de rol pentru preșcolari. Nu degeaba, atunci când predau o limbă străină, elevii sunt rugați să descrie o imagine, să vină cu un dialog în funcție de situația prezentată și să creeze jocuri de rol. Această tehnică este aplicabilă și în predare limba maternăîn cadrul unei grădiniţe sau unui centru de estetică. Puteți descărca ilustrații pentru a scrie o nuvelă și le puteți imprima pentru muncă.

Tehnica de dezvoltare a vorbirii pe baza de imagini pentru alcătuirea unei nuvele este simplă. Îi sfătuim pe părinți să joace jocuri de rol cu ​​copilul lor, să așeze ilustrații în fața lui și să vină împreună cu o poveste, o poveste în care familia sau prietenii copilului vor fi implicați. Asigurați-vă că atunci când descrie, copilul nu sare de la o acțiune sau obiect la altul, ci își exprimă gândurile în mod consecvent și logic. După ce ați condus o astfel de lecție o dată, reveniți la imaginea lucrată după un timp: întrebați copilul dacă își amintește povestea pe care a compilat-o, ce detalii nu a ținut cont, ce ar putea adăuga. Serie imagini de poveste pentru scrierea unei nuvele sunt bune pentru lecții despre dezvoltarea vorbirii în școală primară, în lecții native sau limbă străină. Descrierea ilustrației, jocuri de rol, o poveste bazată pe ea poate fi o bază bună pentru munca creativa. De obicei, copiii răspund cu plăcere la astfel de sarcini, deoarece imaginația copiilor nu a prins încă rădăcini, zborul său este liber și nestingherit.

Metoda de lucru cu imagini pentru copii va necesita atenție și practică regulată din partea părinților. Familia este cea care ar trebui să fie interesată de dezvoltarea bebelușului. Ar trebui să-l ajute să creeze o poveste, jocuri de rol pentru preșcolari și apoi să le discute împreună.

O serie de poze pentru grădiniță sau uz casnic pentru copii sunt concentrate pe diferite subiecte. De exemplu, puteți compune o poveste pe tema „Familie”, „Anotimpuri”, „Pădure”, „Acasă”, etc. Metodologia de dezvoltare a vorbirii pentru copii implică o acoperire cuprinzătoare a subiectelor pe care poate fi compilată o poveste. Tehnica presupune și utilizarea unor jocuri pentru grădiniță, care vor conține ilustrații sau o poveste pe tema aleasă. Ca urmare a unei serii de astfel de activități, copiii încep să vorbească mult mai coerent, logic și un singur fir poate fi urmărit în vorbirea lor.

Materiale de dezvoltare pe tema

Grădiniţă

Poze pe diferite teme