Potrebe sodobnega ruskega trga dela so izjemno raznolike, vendar se delodajalci strinjajo v enem: potrebujejo visoko usposobljeno osebje - od delavcev do raziskovalcev. Da bi osredotočila strokovno izobraževanje na reševanje tega problema, je ruska vlada leta 2009 napovedala eksperiment za ustvarjanje uporabne diplome v izobraževalnih ustanovah višjega in srednjega menedžmenta.

Bistvo aplikativnega diplomskega študija je dvig statusa neuniverzitetnega izobraževanja z izenačitvijo določenih specialnosti tehničnih šol in visokih šol, ki ustrezajo inovativnemu razvoju gospodarstva, z visokošolsko izobrazbo. "Številne panoge in dejavnosti so postale tako zapletene, da se je zdaj v nekaterih primerih treba usposabljati v višjih tehnologijah," je pojasnil Igor Remorenko, direktor Oddelka za državno politiko in pravno ureditev v izobraževanju Ministrstva za izobraževanje in znanost. potreba po poskusu. - Če je prej jeklar hodil s palico in mešal staljeno kovino, zdaj sedi za računalnikom in s kompleksnimi tehnologijami uravnava varilni proces. Enako je z varilci.”

Študenti bodo študirali štiri leta, nato pa bodo prejeli diplomo o visokošolski izobrazbi. Šolnina se plača iz zveznega proračuna.

Koncept za ustvarjanje in razvoj uporabnih diplom, ki so ga razvili v FIRO, navaja, da bodo kvalifikacije diplomantov ustrezale šesti stopnji Nacionalnega ogrodja kvalifikacij Ruske federacije in da bodo edinstveni strokovnjaki na trgu dela v državi.

V skladu z načrtom Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije sta prvi dve leti poskusa namenjeni razvoju ustreznih programov in sprememb za "uzakonitev te stopnje izobraževanja".

Naenkrat je 125 izobraževalnih ustanov izrazilo željo po sodelovanju v tem obetavnem novem poslu. Toda le 7 univerz in 23 visokih šol je prejelo to čast.

Prvi in ​​edini vpis kandidatov za aplikativne dodiplomske programe je potekal leta 2010. In zdaj se prvo leto eksperimenta bliža koncu. Kaj je pokazal? Do kakšnih zaključkov ste prišli? Na ta in še nekatera vprašanja odgovarjajo udeleženci ekspresne ankete.

1. Kakšne strokovnjake usposabljajo aplikativni dodiplomski programi na vaši izobraževalni ustanovi?
2. Kako se aplikativni dodiplomski programi razlikujejo od akademskih dodiplomskih in poklicnih izobraževalnih programov? Kakšne prednosti imajo?
3. Katere pogoje mora izpolnjevati izobraževalna ustanova, ki izvaja aplikativni dodiplomski študij?
4. Kaj je pokazalo prvo leto poskusa? Do kakšnih zaključkov ste prišli?
5. S kakšnimi izzivi se je vaša ustanova srečala med sodelovanjem v eksperimentu? Kakšno pomoč in od koga bi želeli prejeti?

1 Razvili smo aplikativni dodiplomski študijski program za specialnost »Elektrarne, omrežja in sistemi«. Predpostavlja, da bodo študenti med usposabljanjem pridobili znanja, spretnosti in sposobnosti, ki jim bodo omogočili opravljanje dela pri vzdrževanju, obratovanju, popravilu, nastavitvah in testiranju električne opreme, organiziranje in zagotavljanje delovanja sistemov oskrbe z električno energijo za podjetja katere koli profil. Predmet strokovne dejavnosti diplomantov bodo elektrarne, elektroenergetski sistemi in omrežja ter napajalni sistemi v različnih panogah.

2 Uporabna diploma - nova raven usposabljanja. Njegovo ustanovitev so predlagali delodajalci in predstavniki srednjega poklicnega izobraževanja. Trg dela ni pripravljen sprejeti pomembnega dela diplomantov tehničnih šol in višjih šol, saj danes njihove kompetence ne ustrezajo zahtevam proizvodnje. To je eden od razlogov za nastanek aplikativne diplome. Poleg tega postajajo tehnologije v številnih panogah tako kompleksne, da jim srednješolska izobrazba ni dovolj. Kvalificiran strokovnjak ne sme izvajati le niza operacij, temveč mora enako dobro obvladati teorijo in prakso, razumeti spremembe v tehnologiji in se nanje ustrezno odzvati. Hkrati ne potrebuje veliko teoretičnega znanja z univerze, kar pomeni, da aplikativna diploma prihrani čas pri študiju. Uporabni diplomanti so pomembnejši za državo in po njih bo seveda povpraševanje na trgu dela, za razliko od menedžerjev in pravnikov, ki se usposabljajo na vsaki drugi univerzi.

V aplikativnem dodiplomskem programu bo obseg praktičnega usposabljanja študenta (izobraževalna in industrijska praksa, praktični pouk, laboratorijsko in tečajno delo ter projekti) znašal najmanj 50 odstotkov celotnega časa, namenjenega usposabljanju, od praktičnega usposabljanja pa se pričakuje izvajati neposredno z delodajalci. Prijavljeni diplomirani bo lahko takoj začel s svojimi uradnimi dolžnostmi, saj je osredotočen neposredno na njihovo izvajanje. Prepričan sem, da bo nova oblika izobraževanja bolj priljubljena od običajne.

3 Brez ustreznih pogojev zagotovo ne bi bili med nagrajenci. Naša šola je zelo velika izobraževalna ustanova, ki zagotavlja usposabljanje na 34 specialitetah srednjega poklicnega izobraževanja na osnovni in 3 višjih stopnjah ter 51 programih strokovnega usposabljanja. Usposabljamo računovodje, hotelske administratorje, prodajne blagajne, plinoelektrovarilce, avtoserviserje, štukaterje in ličarje po Knauf tehnologijah itd. Leta 2010 smo odprli oddelek za tehnologije na daljavo, kjer usposabljamo 309 ljudi, med njimi je nekaj študentov invalidov. Baza virov izpolnjuje tudi sodobne zahteve: 2 izobraževalni stavbi, izobraževalni hotel, tiskarski oddelek, 2 delavnici s sodobno opremo, avto center, športni kompleks, 2 spalnici. Ustvarjeni so dobri pogoji za študente invalide, vključno z neoviranim dostopom do stavb.

Izkušnje izobraževalne ustanove se pogosto uporabljajo v sistemu poklicnega izobraževanja v regiji.

Sodelovanje v nacionalnem projektu »Izobraževanje« je prispevalo k pripravi na eksperiment. Ena redkih v Rusiji, Novorossiysk College of Construction and Economics, je dvakrat zmagala na tekmovanju. Med izvajanjem inovativnih programov je bilo samo za opremljanje elektroenergetskih specialitet porabljenih več kot 5 milijonov rubljev. To je omogočilo posodobitev učne in laboratorijske opreme in instrumentov, učnih pripomočkov in literature ter posodobitev celotnega učilnega fonda oddelka za elektrotehniko.

Seznam nabavljene opreme je bil usklajen z bodočimi delodajalci, zaradi česar je skladna s proizvodnimi zahtevami. To dokazujejo strokovna mnenja vodilnih strokovnjakov iz specializiranih podjetij.

Stopnja novosti izobraževalne in metodološke podpore disciplin je 100 odstotkov.

Študenti imajo dostop do knjižničnih zbirk, izobraževalnih in metodoloških kompleksov v vseh disciplinah aplikativnega dodiplomskega študijskega programa, baz podatkov o profilu študija, informacijskih referenčnih in iskalnih sistemov (Svetovalec Plus, Teknormativ itd.). Usposabljanje v okviru aplikativnega diplomskega študija izvajajo učitelji z najvišjo kvalifikacijsko kategorijo. Veliko pozornosti namenjajo pripravništvu in izpopolnjevanju.

Visoka šola je bila ena prvih v mestu in tudi v regiji, ki je oblikovala mehanizme za interakcijo s trgom dela. Približno 30 vodilnih mestnih podjetij je njen socialni partner. Skupaj z njimi poteka aktivno iskanje učnih tehnologij, ki zagotavljajo optimalno povezovanje izobraževalnih in praktičnih dejavnosti. Rezultati tega dela lahko bistveno povečajo mobilnost diplomantov na trgu dela.

4 Eksperiment aplikativne diplome se izvaja v tesnem sodelovanju z Južno rusko državno tehnično univerzo (Politehnični inštitut Novočerkask) in delodajalci. Predhodne prijave za diplomante so prejemali že, ko so se programi šele sestavljali. Sklenjeni so bili sporazumi o pripravništvu učiteljev, praktičnem usposabljanju študentov v prostorih in opremi tako znanih podjetij, kot so OJSC Kubanenergo, South-Western Electric Networks, NESK-Electrical Networks, Novorossiysk Electric Networks. Predvideva se tudi vključitev učiteljev tehnične univerze in vodilnih strokovnjakov iz podjetij v poučevanje disciplin, vodenje proizvodnih praks, sodelovanje pri vmesnem certificiranju in pri delu državne komisije za certificiranje.

5 Prvo leto poskusa se končuje. Študenti aplikativnega dodiplomskega programa so uspešno opravili zimsko obdobje in pokazali dokaj visoko raven znanja. Toda z vpoklicem v vojsko so povezane določene težave. Letos je ostalo službovati 5 dijakov. Kje naj se ti mladi izobražujejo po vrnitvi, saj se vpis na aplikativni diplomski študij izvaja enkrat?

Vsa ostala vprašanja je mogoče rešiti. V juniju načrtujemo sestanek koordinacijskega sveta o izvajanju glavnega strokovnega izobraževalnega programa aplikativnega dodiplomskega študija in pripravimo predloge o aktualnih vprašanjih, povezanih s problemi eksperimenta.

1-5 Naša šola je ena največjih izobraževalnih ustanov v sistemu srednjega poklicnega izobraževanja, ki usposablja strokovnjake na področju visokotehnološke inženirske proizvodnje. Trenutno tukaj študira 1611 ljudi v 16 specialitetah.

Leta 2007 je šola oblikovala inovativen izobraževalni program, ki je bil med zmagovalci natečaja v okviru prednostnega nacionalnega projekta »Izobraževanje«. Tema programa je »Sodobno srednje poklicno izobraževanje na področju informacijske tehnologije za zagotavljanje življenjskega cikla strojne proizvodne tehnologije«. V bistvu je bil to sodoben model interakcije med visokimi šolami in socialnimi partnerji, ki je zagotavljal usposabljanje usposobljenega osebja s potrebnim naborom inovativnih posebnosti in specializacij. V skladu s tem modelom so bili glavni elementi visokošolskega izobraževalnega sistema korenito reorganizirani: programi, izobraževalne in laboratorijske zmogljivosti, specializirane delavnice. Na tej novi osnovi so organizirane raziskovalne, razvojne, oblikovalske in proizvodne dejavnosti študentov in učiteljev. Uresničena je bila ideja o oblikovanju sistema za usposabljanje strokovnjakov, ki so sposobni reševati sodobne proizvodne probleme in se hitro prilagajati realnemu sektorju gospodarstva.

Poleg tega ima šola razvit, implementiran in certificiran sistem vodenja kakovosti (QMS), ki izpolnjuje zahteve mednarodnega standarda ISO 9001:2000. Delo v tej smeri je bilo posledica dejstva, da ima osnovno podjetje OJSC Neftekamsk Automobile Plant mednarodni certifikat QMS.

V okviru eksperimenta šola izvaja osnovni strokovni program na specialnosti "Tehnologija strojništva".

Pri pripravi kadrov za aplikativni dodiplomski študij je še posebej pomembno povezovanje poklicnega izobraževanja in proizvodnje. Pri oblikovanju tega programa so bile glavne vrste poklicnih dejavnosti, ki jih vsebuje državni izobraževalni standard, dopolnjene z dvema novima, ustvarjenima skupaj z delodajalci. S proizvodnimi delavci se dogovorijo tudi za dodatne splošne in strokovne kompetence. Delodajalci so z vlogami potrdili potrebo po usposabljanju ustreznega osebja, navedli delovna mesta, ki bi jih mladi strokovnjaki zasedli, in tudi zagotovili, da bodo študentom in diplomantom zagotovili mesta za izobraževalno in industrijsko prakso ter kasnejšo zaposlitev.

V dogovoru s strokovnjaki Državne letalske univerze Ufa je bil pri oblikovanju glavnega izobraževalnega programa uporabne diplome variabilni del državnega izobrazbenega standarda srednjega poklicnega izobraževanja (50 odstotkov) uporabljen za krepitev strokovno teoretičnega usposabljanja študentov v v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom na tem področju visokošolskega strokovnega izobraževanja. To bistveno razlikuje aplikativni dodiplomski program od akademskega.

Glavni izobraževalni program izvajajo učitelji z visokošolsko izobrazbo, ki ustreza profilu predmetne discipline (modula) in se sistematično ukvarjajo z znanstveno ali znanstveno-metodološko dejavnostjo. Za učitelje, ki so odgovorni za obvladovanje poklicnega cikla študentov, so predpogoj praktične izkušnje v strojniških podjetjih. Usposabljajo se v avtomobilski tovarni Neftekamsk po programih, ustvarjenih s sodelovanjem strokovnjakov podjetij, vključno s predstavniki tujih podjetij Messer, Polimag, Andon, Heisse, Trumpf, Fronius, TransCut.

Pristop k izbiri vsebine usposabljanja se je spremenil, saj so strokovnjaki in mentorji osnovnih podjetij identificirali nove vrste poklicnih dejavnosti in razvili seznam poklicnih kompetenc in modulov, ki ustrezajo sodobni stopnji razvoja tehnologije. Študenti morajo obvladati sodobne metode laserske in plazemske obdelave, robotske sisteme in avtomatske linije, visokotehnološko varjenje, napredne tehnologije obdelave kovin na CNC strojih, naučiti se uporabljati energetsko varčne tehnologije pri razvoju in serijski proizvodnji enot in komponent za stroje. .

Predvideno je tudi, da bodo vodilni strokovnjaki baznih podjetij aktivno sodelovali pri oblikovanju tem in vsebine tečajev in diplomskih del študentov ter jih povezovali z inovativnimi zahtevami proizvodnje.

Prvo leto poskusa je pokazalo naslednje pozitivne vidike:

• možnost učinkovitega povezovanja visokošolskih in srednjih ustanov ob ohranjanju samostojnosti in edinstvenosti srednjega poklicnega izobraževanja na zvezni ravni;
• aktiven dialog med izobraževalno skupnostjo in delodajalci pri določanju vrst poklicnih dejavnosti, splošnih in strokovnih kompetenc;
• pripravljenost inženirskega in pedagoškega osebja fakultete za reševanje zadanih problemov, sposobnost samoizboljševanja.

Pojavile so se tudi težave:

• pomanjkanje koordinacijskega organa za nadzor poteka poskusa;
• šibka normativna in metodološka podpora izobraževalnim ustanovam;
• pomanjkanje stimulacije za eksperimentiranje;
• izguba kontingenta študentov zaradi vpoklica v oborožene sile Ruske federacije in nezmožnost njihovega usposabljanja v prihodnosti v okviru aplikativnega diplomskega programa;
• nejasen mehanizem izvajanja zaključnega državnega spričevala skupaj z univerzo.

1-5 Koncept »uporabne diplome« je razmeroma nov in še ni bil formaliziran z zakonom, tako kot sam eksperiment, objavljen 19. avgusta 2009 z Odlokom Vlade Ruske federacije št. 667 »O izvajanju eksperiment za ustvarjanje uporabne diplome v izobraževalnih ustanovah srednjega poklicnega in višjega strokovnega izobraževanja "

Sodeč po osnutku koncepta se poskus izvaja za rešitev naslednjih problemov:

• ne izgubiti usmerjenosti v prakso pri uvajanju nivojskega visokošolskega izobraževanja;
• izključiti presežek dovoljene ravni stroškov zaposlovalnih organizacij, povezanih z nadaljnjim izobraževanjem diplomantov;
• oblikovati usmeritev izobraževalnih programov univerz na v prakso usmerjene rezultate in izkušnje pri njihovem prilagajanju zahtevam poklicnih standardov;
• skrajšati čas, potreben za vstop mladih na trg dela v razmerah demografske krize;
• zmanjšati tveganje za zaposlitev diplomantov;
• razširiti variabilnost in zmanjšati podvajanje izobraževalnih programov na ravni srednjega in višjega strokovnega izobraževanja.

Pri oblikovanju eksperimentalnega programa na specialnosti "Ekonomija in računovodstvo (po panogah)" smo upoštevali, da ne smemo mehanično združevati programov, razvitih na podlagi državnih izobraževalnih standardov za visoko strokovno izobraževanje in srednje poklicno izobraževanje. Za osnovo smo vzeli zvezni državni izobraževalni standard za visoko strokovno izobraževanje (diploma) in v program vključili discipline, ki jih ureja, pa tudi strokovne module, namenjene razvoju pripravljenosti diplomanta za opravljanje določenih vrst poklicnih dejavnosti ( zaradi ur variabilnega dela). Na podlagi analize regionalnega trga dela in specifike šole smo izbrali področji (panogi) - gradbeništvo in stanovanjsko-komunalne dejavnosti. Program je bil razvit ob upoštevanju novih oblik gospodarjenja in trenutnih trendov v teh panogah.

Aplikativni študijski program se nanaša na visokošolske strokovne programe prve stopnje za pridobitev poklicne kvalifikacije.

Temeljna razlika med aplikativnimi dodiplomskimi programi in programi višjega srednjega strokovnega izobraževanja je krepitev teoretičnega usposabljanja na raven visokošolskega izobraževanja. Teoretično usposabljanje se izvaja na podlagi Kaliningrajske državne tehnične univerze in s strani učiteljskega osebja te univerze. Kvalifikacija je v nasprotju z akademsko izobrazbo rezultat obvladovanja aplikativnega dodiplomskega študijskega programa, svojo posebnost pa dosega zaradi posebne vsebine programa. Zahteve se določajo glede na potrebe trga dela. Trenutno šola aktivno sodeluje z regijskim Sindikatom gradbincev pri spremljanju strokovnih kompetenc v okviru splošnega spremljanja eksperimenta.

Eksperimentalni programi se izvajajo v težkih razmerah prehoda na standarde tretje generacije, odsotnosti regulativnega okvira in centraliziranega nadzora eksperimenta.

Zato je treba govoriti o težavah in ne o uspehih. V nekaterih regijah je ostala polovica vpoklicane skupine 30 ljudi, saj so študenti vpoklicani v vrste ruske vojske in jim je po končanem služenju odvzeta možnost nadaljevanja študija na aplikativnem diplomskem programu. Kršena je ustavna pravica do izobraževanja.

Paket normativne pravne dokumentacije, ki ureja izvajanje aplikativnih dodiplomskih študijskih programov, ni bil potrjen. Mehanizmi za interakcijo med udeleženci v eksperimentu in financiranje programa še niso v celoti razviti, obstaja vrsta pravnih incidentov. Če so uradniki »neprobojni«, lahko to povzroči negativne posledice za študenta. Odprto ostaja vprašanje oblike diplome, saj ni potrjena. Aplikativni dodiplomski študijski program je dražji od obstoječih dodiplomskih študijskih programov. Plačati morate izpopolnjevanje, nadzor programa, informatizacijo, dodatna plačila učiteljem in še veliko več. Plačila se izvajajo iz zunajproračunskih sredstev šole. V prihodnje so predvideni stroški za preverjanje programov, CIM-ov, strokovnih pregledov, objavljanje literature ipd. Po našem mnenju je potrebno zagotoviti dodatna sredstva za poskus.

Poleg tega splošne težave, s katerimi so se izobraževalne ustanove v drugih regijah srečale v prvem letu poskusa, vključujejo naslednje:

• formalna želja delodajalcev po sodelovanju pri izvajanju in spremljanju programa, formalizem dogovorov;
• pomanjkanje produktivnih mehanizmov za interakcijo med vsemi subjekti eksperimenta. Tako imamo vrsto problemov, ki zahtevajo takojšnje rešitve.

20. in 21. aprila je na Tehnološkem kolidžu št. 14 v Moskvi potekal medregionalni seminar-delavnica "Razvoj mehanizmov za izvajanje uporabnih diplomskih programov". Razprava je pokazala, da so zgoraj našteti problemi splošne narave. So pa udeleženci seminarja soglasno ugotovili, da ima aplikativni diplomski študij kljub težavam, s katerimi so se srečevali pri izvajanju projekta, prihodnost. Leto dela v eksperimentalnih pogojih je bistveno povečalo raven usposobljenosti tako učiteljev kot vodstvenih delavcev. Razvita je bila nova generacija izobraževalnih in metodoloških gradiv, preizkušajo se inovativne pedagoške tehnologije. Pristopi k socialnemu partnerstvu se spreminjajo, vloga delodajalca v izobraževalnem procesu pa se krepi. Izobraževalna ustanova samostojno določi potek programa. Vse navedeno nam daje upanje, da bo poslanstvo aplikativnega diplomskega študija izpolnjeno, eksperiment pa ima ob ustrezni organizacijski in znanstveni podpori dobro prihodnost.

Sodobne tehnologije se zelo hitro razvijajo, kar pomeni, da so zahteve, ki jih delodajalci postavljajo zaposlenim, vsak dan večje.

Številne specialnosti, po katerih povprašujejo sodobne industrije, zahtevajo bistveno višjo raven kvalifikacij kot prej. Sodobni strokovnjak mora biti sposoben upravljati visokotehnološko opremo, razumeti risbe, znati brati navodila v tujih jezikih in delati z informacijskimi sistemi. Pravzaprav mora biti to visokokvalificiran strokovnjak z znanjem inženirja in veščinami delavca.

Izobraževalni programi tehničnih šol in visokih šol, namenjeni predvsem obvladovanju praktičnih metod in tehnik dela, ne morejo zagotoviti usposabljanja strokovnjakov te stopnje. Hkrati univerzitetni diplomanti, ki so v letih študija prejeli dobro akademsko osnovo, pogosto nimajo izkušenj z delom v resničnih proizvodnih razmerah. Zato se je pojavila potreba po oblikovanju nove visokokakovostne visokošolske ravni na osnovi srednješolskih in visokošolskih ustanov – aplikativnega diplomskega študija.

Kaj je uporabna diploma?

Koncept "uporabne diplome" se je začel aktivno uporabljati šele pred nekaj leti - leta 2009. Ta stopnja izobraževanja temelji na izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja (srednje poklicno izobraževanje), namenjenih obvladovanju praktičnih veščin v proizvodnji, v kombinaciji z visokošolskimi programi, katerih cilj je pridobitev resnega teoretičnega usposabljanja. Hkrati je obseg praktičnega dela programa, vključno z laboratorijskimi in praktičnimi urami, izobraževalno in industrijsko prakso, vsaj polovica celotnega časa, namenjenega usposabljanju. Z drugimi besedami, naloga uporabne diplome je zagotoviti, da mladi skupaj z visokošolsko diplomo prejmejo celoten nabor znanj in veščin, ki so potrebni, da takoj, brez dodatnega pripravništva, začnejo delati po svoji specialnosti.

Ker so aplikativni dodiplomski študijski programi dejansko namenjeni poglobljenemu usposabljanju delavcev in strokovnjakov za visokotehnološke sektorje gospodarstva, so delodajalci zelo zainteresirani za uspeh poskusa. V številnih regijah so že aktivno vključeni v razvoj učnih načrtov in načrtov. Hkrati se industrijska praksa izvaja v delodajalskih organizacijah kot del študentskega obvladovanja glavnih vrst poklicnih dejavnosti.

Usposabljanje po aplikativnih dodiplomskih programih izvajajo višje šole, tehnične šole in visokošolski zavodi (inštituti in univerze). Tja se lahko vpišete bodisi po 11. razredu šole (v tem primeru bo študij na aplikativni diplomi trajal 4 leta) bodisi po prejemu specializirane srednje poklicne izobrazbe (v tem primeru bo usposabljanje potekalo po skrajšanem programu po na individualni učni načrt). Hkrati aplikativna diploma ne izključuje možnosti nadaljevanja študija - po želji se bodo njeni diplomanti lahko vpisali v magistrski program.

9. avgusta 2009 je vlada Ruske federacije izdala uredbo št. 667 "O izvedbi poskusa za ustvarjanje uporabne diplome v izobraževalnih ustanovah srednjega poklicnega in višjega strokovnega izobraževanja." Udeleženci eksperimenta so bili določeni na podlagi konkurenčnega izbora, ki ga je leta 2010 organiziralo rusko Ministrstvo za izobraževanje in znanost z namenom testiranja izobraževalnih programov, interakcije med izobraževalnimi ustanovami in delodajalci ter izboljšanja kakovosti poklicnega izobraževanja v skladu z s potrebami trga dela.

	Klasična (akademska) diploma
Glavna naloga
Priprava v prakso usmerjenih delavcev na aktivnosti, povezane z uvajanjem, prilagajanjem, optimizacijo tehnologij (tudi inovativnih) in tehnoloških procesov.	Usposabljanje znanstvenikov za raziskovalne dejavnosti teoretičnega in metodološkega značaja
Obdobje usposabljanja
4 leta	4 leta
Delež praktičnega usposabljanja
60 enot (vključno s prakso in raziskovalnim delom)	10 točk (vključno z raziskovalnim delom)
Potrdilo o opravljenem tečaju
listina državnega zbora o srednji poklicni izobrazbi in (ali) listina državnega zbora o višjem strokovnem izobraževanju - diploma	Diploma z akademsko stopnjo (Bachelor)
Možnost nadaljevanja študija na magistrskem programu
V magistrski študij je možen vpis na podlagi konkurenčnega izbora ob določenih delovnih izkušnjah v skladu z diplomo.	V magistrski študij je možen vpis na podlagi konkurenčnega izbora

Mednarodne izkušnje kažejo: uporabljeni dodiplomski programi so zasnovani za usposabljanje strokovnjakov s kompetencami tako na določenem področju poklicne dejavnosti kot vodstvenih - linijski vodje, srednji menedžerji. Praviloma predvidevajo praktično usmerjeno usposabljanje in pripravo diplomske naloge, ki je namenjena reševanju proizvodnega problema podjetja, kjer študent opravlja prakso. Prav njihova praktična usmerjenost je njihova značilnost.

		Akademska dipl
Končno državno spričevalo	Diplomski projekt je usmerjen v reševanje praktičnega problema določenega podjetja/panoge	Diplomska naloga je teoretično, znanstveno usmerjena
Vsebina izobraževalnega programa	Vsebino (poklicni profil) oblikujemo skupaj z delodajalci glede na realne zahteve sveta dela	Vsebine oblikuje predvsem akademska skupnost
Oblike in metode poučevanja	Prevlada metode oblikovanja na delovnem mestu je glavna zahteva tovrstnega programa	Prevlada raziskovalno usmerjene metode načrtovanja

V prakso usmerjeni dodiplomski študijski programi so učinkoviti, ker se razvijajo skupaj s predstavniki delodajalcev, ki oblikujejo zahteve za kompetence in diplomanti.

Diploma- gre za visokošolsko izobrazbo, potrjeno z diplomo.

Bachelor je akademska stopnja, ki se podeli posameznikom, ki so zaključili ustrezen izobraževalni program na univerzi.

V Rusiji, pa tudi v drugih državah, ki sodelujejo v bolonjskem procesu, je diploma oblika dokončane visokošolske izobrazbe, ki osebi omogoča delo na ustreznem delovnem mestu. Študij na tej stopnji ne sme biti krajši od 4 let. Po končanem študijskem obdobju se opravijo državni izpiti in zagovor zaključnega dela, po katerem se izda diploma.

Možno za diplomo sprejem takoj po šolanju ali fakulteti z ustreznim spričevalom o srednji srednji izobrazbi. Pravzaprav je to prva stopnja visokošolskega izobraževanja. Razlika od specialnosti je precej resna, pomeni pridobivanje znanja na ožjem področju, medtem ko diploma zagotavlja obsežnejše znanje o specialnosti, splošne osnovne informacije o vseh vejah znanosti, povezanih z izbrano smerjo.

Diploma in magisterij- to sta dve popolnoma različni stopnji izobrazbe. Po prejemu diplome je možen vpis na univerzo, kjer lahko poglobite svoje znanje v svoji specialnosti. Na vprašanje, ali je treba nadaljevati študij, lahko odgovori le kandidat sam. Če se želite ukvarjati s pedagoško ali raziskovalno dejavnostjo, potem je takšno usposabljanje nujno. Vendar ima študij za diplomo svoje značilnosti.

Prednosti diplome:

• Jasno je reči, kaj je bolje v razmerah ruske realnosti posebnost ali diploma je precej težko. Vendar pa je za priznavanje diplome v tujini veliko bolj donosno biti diplomirani, saj je ta stopnja jasna in sprejeta v vseh državah Evrope in ZDA.

Kaj je najboljše za študenta? Če načrtujete nadaljnjo znanstveno dejavnost, je bolje izbrati diplomo. V vsakem primeru je bila posebnost v Rusiji ukinjena.

• Diploma vključuje krajše obdobje študija kot specialnost, kar pomeni, da bodo študenti lahko začeli delati prej.
• Možnost hitre menjave poklica. Ta diploma vam omogoča študij druge specialnosti v enem letu.
• Vpis in usposabljanje na magistrskem programu za diplomo sta brezplačna, saj gre za nadaljevanje visokošolskega izobraževanja. Za specialista je magistrski študij plačan.

Slabosti diplome:

• Splošna raven izobrazbe se lahko poslabša, saj je časa za usposabljanje zelo malo.
• Razvoj ustreznih programov je zelo velik strošek za univerzo in proračun Ministrstva za izobraževanje.

Vrste diplom

Obstajata dve glavni vrsti diplom: uporabni in akademski.

Uporabna diploma vključuje izobraževalne programe, ki vam omogočajo, da obvladate ne le teoretično znanje, ampak tudi praktične veščine za delo. Namen aplikativnega diplomskega študija je študentom odpreti možnosti za začetek dela po študiju brez predhodne prakse. Po zaključku usposabljanja se skupaj z diplomo dodeli kvalifikacijski rang.

Akademska dipl, nasprotno, usposablja teoretike in ne praktike. Programi na tej ravni so potrebni za pripravo ljudi na teoretične raziskovalne dejavnosti. Po zaključku usposabljanja se izda samo diploma.

Diploma v drugih državah

Diploma je priznana v vseh državah, ki sodelujejo v Bolonjskem sporazumu, vključno z evropskimi državami in ZDA. Sporazum pomeni enotno izobraževalno standard v vseh državah, ki so ga sprejele.

Mednarodna matura- gre za dokončano visokošolsko izobraževanje, ki ne zahteva nadaljnjega študija, zato se večina študentov tam ustavi. V različnih državah se časovni okviri za usposabljanje specialistov razlikujejo, vendar so običajno stisnjeni na 4–6 let, le medicinska področja zahtevajo resnejši študij 5–7 let.

Po pridobitvi ustrezne diplome ima diplomant pravico začeti delati po svoji specialnosti.

IN ZDA Ruski šolarji se lahko vpišejo v diplomski program takoj po prejemu spričevala.

V zahodnoevropskih državah je to nekoliko težje, saj je potrditev srednješolske izobrazbe bolj zmedena.

Ena od glavnih značilnosti diplome v Združenih državah je možnost, da jo dokončate pred rokom zaradi povečanja števila predmetov, ki se študirajo na semester. Učni načrt hkrati precej zamegljen. Poleg tega ima študent z diplomo pravico nadaljevati študij ne samo na magistrskem, ampak tudi takoj na doktorskem študiju, kar je v Rusiji nemogoče. Ob tem je precej opazna razlika v stopnji izobrazbe.

Evropi vam omogoča, da pridobite diplomo nekoliko hitreje, od 3 let. Toda hkrati obstajajo resnejše zahteve za kandidate: verjetno bodo opravili izpite in morajo predložiti jezikovno spričevalo. Seveda skoraj vse univerze v Evropi ponujajo pouk v jeziku, vendar je plačan in za brezplačno izobraževanje morate odlično znati jezik države gostiteljice.

Ruski izobraževalni sistem temelji na bolonjski metodologiji. Po želji lahko študent zaključi diplomo, specialistko ali magisterij. V okviru diplome je možno opraviti aplikativno ali akademsko obliko. V zvezi s tem se postavlja vprašanje, kaj je in kako se ena oblika razlikuje od druge.

Da bi opredelili uporabne in akademske diplome ter njihove razlike, je treba razumeti trenutni sistem visokošolskega izobraževanja v Rusiji.

12. septembra 2013 je bil sprejet ukaz Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije "O odobritvi seznamov posebnosti in področij usposabljanja v visokem šolstvu". V skladu s tem dokumentom se razlikujejo naslednje stopnje visokošolskega izobraževanja:

• Dodiplomski študij traja 4 leta;
• specialiteta;
• magisterij.

Opomba! Visokošolsko izobraževanje v Ruski federaciji ni obvezno. Kaže na pridobitev strokovnih znanj in veščin na izbranem področju. Zahvaljujoč visokošolski diplomi se lahko diplomant prijavi na prestižno delovno mesto v svoji obstoječi specialnosti.

Za vpis na univerzo za diplomo zadostuje dokončana srednješolska izobrazba. Potrdilo o prejemu se izda po opravljenih 11 razredih šole. Za diplomo se lahko prijavi tudi diplomant višje ali tehnične šole. V tem primeru se upošteva obdobje študija na izobraževalni ustanovi. Hkrati se obdobje študija na univerzi skrajša na 3 leta.

Ruski izobraževalni sistem poleg diplome vključuje tudi magisterij in specialnost. Diploma se od magisterija in specialista ne razlikuje le po številu let študija.

Razlika je v količini informacij, ki se posredujejo učencu. Diploma je izhodišče za vpis na specialnost ali magisterij.

Hkrati je za pridobitev akademskih nazivov zahtevan magisterij. V skladu z zahtevami, ki so bile predstavljene udeležencem bolonjskega procesa, je bil specialist izenačen s kvalifikacijo magistra. Kot rezultat usposabljanja ima specialist pravico pridobiti akademsko diplomo na podlagi rezultatov pisanja znanstvenih člankov.

Prijavnica

Program aplikativnega dodiplomskega študija je razmeroma nova vrsta. Ob njegovi potrditvi je bilo odločeno o 3- ali 4-letnem obdobju usposabljanja. Kot rezultat razprave je bilo odločeno, da se ustvari tečaj usposabljanja za 4 leta. To obdobje velja za optimalno za pridobitev zahtevane akademske stopnje izobrazbe.

Pri izbiri med temi možnostmi dajo bodoči študenti prednost prijavljeni obliki. To je posledica možnosti, da po diplomi brez odlašanja najdejo zaposlitev. Na trgu dela ima aplikativna diploma veliko več prednosti kot akademska.

Glede na sedanjo prakso diplomirani nima posebne kvalifikacije. Na podlagi rezultatov usposabljanja v uporabni obliki študent prejme izobraževanje s poudarkom na praktični plati vprašanja. Takšna organizacija izobraževalnega procesa študentu dodeli stopnjo kvalifikacije.

Pomembno! To je program usposabljanja, ki temelji izključno na načelih praktične poklicne dejavnosti.

Na podlagi rezultatov izobraževalnega procesa se diplomirajo strokovnjaki in strokovni delavci na visoki ravni. Razlika med diplomantom aplikativnega diplomskega študija je v njegovi sposobnosti razumevanja delovanja kompleksnih naprav, elektronskih sistemov in strojev.

Praktični tip za razliko od akademskega omogoča študentu, da gre takoj po diplomi v proizvodnjo. Specialistu ne bo treba opraviti dodatnih tečajev usposabljanja.

Njegovo znanje in sposobnosti bodo zadostovali za uspešno delo in karierno napredovanje.

Glavna stvar, zaradi katere uporabljeni tip izstopa, je poudarek na praktičnih vidikih proizvodnje. To se kaže v tem, da študent pridobi aplikativne kvalifikacije v izbranem poklicu. Takšen program ustvarja povečano povpraševanje delodajalcev.

Med posebnostmi, za katere poteka usposabljanje za diplomo, je običajno izpostaviti naslednja področja:

• kartografski;
• kemična;
• okolje;
• geoinformatika;
• ladijsko orožje;
• arhitekturni;
• optotehnični;
• oglaševanje;
• znanost o materialih;
• upravljanje;
• sociološki;
• koreografski;
• gospodarski;
• socialno delo;
• informatika;
• upravljanje dokumentov;
• znanost o materialih;
• računalniška tehnologija.

V okviru aplikativnega diplomskega študija se postavlja vprašanje njegove enakovrednosti usposabljanju na višjih in tehničnih šolah. To je posledica 3-3,5-letnega trajanja študija na teh ustanovah. Kljub razmeroma podobnemu obdobju pa diploma na tehnični šoli ali fakulteti ne zagotavlja potrebne kvalifikacije.

Koristen videoposnetek: uporabljena diploma

Akademska uniforma

To je učni načrt, ki temelji na oblikovanju teoretične osnove. Teoretične osnove se ustvarjajo v različnih disciplinah v okviru tečaja usposabljanja. Praktične dejavnosti v akademski obliki ni. Razume se, da bo specialist pridobil temeljna znanja, potrebna za uspešno delo, med pripravništvom. Akademski diplomirani pridobi praktična znanja neposredno v času opravljanja svojih nalog.

Za akademski tip je 4-letno obdobje usposabljanja. V tem času se diplomant pripravlja na. Ta obrazec služi kot izhodišče za kasnejši vpis v magistrski program.

Opomba!Študijski program se ne razlikuje od aplikativnega. Bistvena razlika je v čim večji vključenosti aplikativnih diplomantov v proizvodni proces.

Podobnosti in razlike

Skupno, kar povezuje akademske in aplikativne diplome, je dolžina izobraževalnega procesa. Trajanje obeh oblik izobraževanja je 4 leta.

Podobnosti vključujejo visokošolsko izobrazbo. V primeru uspešnega zaključka se diplomantu izda listina. Označuje vrsto diplome, v okviru katere je bilo usposabljanje opravljeno.

Opozoriti je treba, da je pridobljena relativno enaka raven specializiranih znanj in teoretičnih informacij, za optimalno izbiro med aplikativnimi in akademskimi diplomami pa je treba ugotoviti njuno temeljno razliko.

Med pomembnimi razlikami je običajno poudariti:

1. Novost v nastanku oblike usposabljanja. Akademska različica je tradicionalna oblika. Uporabljena možnost je relativno nova vrsta v ruskem izobraževanju.
2. Razlika je v prevladi teoretične ali praktične podlage v učnem načrtu. Za akademsko obliko je pomemben poudarek na teoriji. Za uporabljeno možnost so bolj pomembne praktične spretnosti.
3. Načini nadaljnjega razvoja kot specialist. Na podlagi rezultatov akademske oblike je dovoljen študij na magistrskem študiju. Praktično izobraževanje pomeni zaključek izobraževalnega procesa z zaposlitvijo po specialnosti.
4. Možnost vpisa v magistrski študij. Akademski obrazec vam omogoča takojšnjo oddajo dokumentov za vpis v magistrski program. Po praktičnem usposabljanju je potrebno pridobiti delovne izkušnje na izbrani specialnosti, po kateri je dovoljen magistrski študij.

Opomba! Glavna stvar, ki razlikuje uporabne diplome od akademskih, je prisotnost praktičnih veščin, znanj in veščin. Vse to se odraža v kvalifikacijah in v možnosti nadaljnjega izobraževanja za pridobitev akademske stopnje.

Koristen video: ali se po diplomi splača na magistrski študij?

Zaključek

V ruskem izobraževalnem sistemu obstajajo tako akademske kot uporabne diplome. Njihova razlika je v količini pridobljenega teoretičnega in praktičnega znanja študentov. Izbira oblike je odvisna od ciljev bodočega specialista.

V stiku z

Vsebina

Danes je mladim dostopno dvostopenjsko visokošolsko izobraževanje. Vsak študent, ki želi v prihodnosti postati odličen specialist v svojem izbranem profilu, mora jasno razumeti diplomo in magisterij - kaj sta in kako se ti diplomi razlikujeta med seboj. Razlika med njimi je precejšnja, vsak ima svoje prednosti in slabosti. Ugotovite, kakšne so značilnosti teh akademskih stopenj.

Kaj je diploma

To je prva, osnovna stopnja akademskega izobraževanja. Pogoji za dostop do njega so preprosti. Prejeti morate srednjo, srednjo specializirano ali poklicno izobrazbo. Vpišete se lahko po končanem 11. razredu šole, višje strokovne šole, tehnične šole ali višje šole. Obstaja napačno prepričanje, da je diploma nepopolna visokošolska izobrazba. To ni res. Diploma je prva polnopravna stopnja visokošolskega izobraževanja, s katero ima oseba pravico do zaposlitve po svoji specialnosti.

Kako dolgo se učijo?

Izobraževalni proces praviloma traja štiri leta, obstajajo pa tudi izjeme. Študent po opravljenih izpitih pridobi akademsko diplomo. Omeniti velja, da obstaja vrsta posebnosti, ki jih ni mogoče obvladati niti na osnovni ravni v 4 tečajih, zlasti na medicinskem in tehničnem področju. Usposabljanje na takih fakultetah je razdeljeno na druge stopnje, ki ne sodijo v splošni koncept evropskega izobraževalnega standarda.

Diplomski program

Načrt je osredotočen na dajanje praktičnega znanja študentu na izbrani specialnosti. Ozko usmerjenih disciplin v izobraževalnem programu praktično ni. Če so vključeni, potem z minimalnim številom ur in zagotavljajo le osnovno znanje. Diploma je bila prvotno zasnovana tako, da je študent izbral ozko posebnost in zavestno nadaljeval študij v njej na magistrski stopnji. V ruski praksi je ta stopnja postala relativno neodvisna.

Bachelor's diplome so bile nedavno razdeljene v dve kategoriji glede na številne značilnosti in naloge, ki so dodeljene študentom, čeprav se ta novost še ne izvaja povsod. Vrste prve stopnje akademskega izobraževanja:

1. Uporabljeno. Za študente, ki se nameravajo takoj po končanem visokošolskem izobraževanju zaposliti. Praktično usposabljanje je v teku. Oblika študija na aplikativnem dodiplomskem študiju je redna/samo redna.
2. Akademski. Strokovno usposabljanje za diplomante, ki se nameravajo v prihodnosti vpisati v magistrski študij. Poudarek je na raziskovalnem delu, s številnimi teoretičnimi predmeti. Študiraš lahko tako redno kot izredno.

Diploma v Rusiji

Program se je v prakso naše države začel uvajati po podpisu Bolonjske konvencije. Reforma pomeni postopno oblikovanje enotnega izobraževalnega prostora evropskega standarda. Visokošolsko izobraževanje v vseh državah bi moralo biti dvostopenjsko: diploma in magisterij. Prej so študentje po 5-6 letih študija prejeli specialistično diplomo. Zdaj se postopoma odmikajo od te prakse, vendar doslej stopnja "specialnosti" ni bila popolnoma odpravljena, saj vseh poklicev ni mogoče obvladati v 4 letih, tudi na osnovni ravni.

Kaj je magisterij

To je druga stopnja visokošolskega izobraževanja, a za dostop do nje morate pridobiti prvo. Za magistra se šteje oseba, ki v celoti zaključi izobraževalni proces. Diplomanti in ljudje, ki so pridobili posebnost pred uvedbo bolonjskega sistema, se lahko brezplačno vpišejo v magistrski program. Potek predmetov je izbran tako, da je študent čim bolj potopljen v praktične in znanstvene dejavnosti.

Programe vodijo učitelji najvišjih kvalifikacij, doktorji znanosti. Od prvega semestra je vsakemu študentu dodeljen mentor izmed njih. Pod vodstvom učitelja oseba izbere smer znanstvenega raziskovanja in zagovarja magistrsko nalogo. Dokler študent ne zagovarja diplomske naloge, je magistrski študent. Med usposabljanjem pridobi pedagoške veščine in po zaključenem programu lahko opravlja delo učitelja.

Zakaj je to potrebno?

Marsikdo ne razume, zakaj bi še nekaj časa hodil na predavanja, če se po diplomi lahko takoj zaposliš. Magisterij je potreben, da ima oseba pravico zasesti vodilne položaje. Za zaposlitev na številnih specialitetah morate pridobiti tudi visokošolsko izobrazbo druge stopnje. Poleg tega lahko dokončate magistrski program, da se izobrazite na specialnosti, ki ni vaša prvotno izbrana.

Kaj daje

Izobraževanje ni enostavno, vendar prinaša veliko koristi. Po končanem magistrskem programu boste prejeli naslednje priložnosti:

1. Lahko boste zasedli vodstvene položaje in delali na specialitetah, ki zahtevajo obe stopnji visokošolskega izobraževanja.
2. Profesionalna rast bo hitra tudi v pogojih visoke konkurence.
3. Dobili boste veliko uporabnega in poglobljenega teoretičnega znanja ter praktičnih veščin.
4. Če ugotovite, da ste svojo specializacijo izbrali pomotoma, vam magistrski program daje pravico, da jo spremenite.
5. Štipendija in druga socialna jamstva (mesto v študentskem domu ipd.) se bodo podaljšala še za nekaj let.
6. Odprta vam bo pot do podiplomskega študija in poučevanja.

Ali moram po diplomi na magistrski študij?

Vsaka oseba sprejme to odločitev osebno. Objektivno nepravično bi bilo reči, da je diploma manjvredna izobrazba. Preden pa se odločite za vpis na magistrski študij, razmislite o naslednjih možnostih, ki jih ta ponuja univerzitetnemu diplomantu:

• diploma je mednarodno priznana;
• izkušnje pri delu s tujimi učitelji;
• izvajanje razvoja in raziskav za doktorsko delo;
• enakovrednost tuje znanstvene kvalifikacije PhD.

Kako se prijaviti na magistrski študij

Prejemanje druge stopnje visokošolskega izobraževanja je možno šele po končani diplomi. Opraviti bo treba ustni celoviti interdisciplinarni izpit iz študijskega področja. Njegovo vsebino in postopek določa vsaka univerza, zato se povsod razlikujeta. Rezultati se ocenjujejo na 100-točkovni lestvici v skladu z zahtevami bolonjskega sistema. Usposabljanje traja dve leti. Ni se vam treba vpisati takoj, prvič, po svoji specialnosti lahko delate več let.

Kdo se lahko prijavi

Za predložitev dokumentov morate imeti višjo strokovno izobrazbo. Primerna je diploma, specialist ali magisterij. Dodatni dokumenti so vloga, osebna izkaznica, zdravniško potrdilo in več fotografij. Za vpis na proračunski osnovi morate imeti diplomo ali specializacijo, pridobljeno pred bolonjskim procesom. Magistrska izobrazba ne sme biti povezana z zadnjo izbrano smerjo temeljnega usposabljanja.

Magisterij iz druge specialnosti

V procesu pridobivanja višje izobrazbe boste lahko spremenili njeno smer. Izberete lahko katero koli posebnost, vendar praksa kaže, da je bolje izbrati sorodno. Če pa ste prepričani, da imate potrebno znanje za sprejemni izpit za čisto drug poklic, ni ovir. Magisterij po diplomi iz druge specialnosti je na voljo na kateri koli ruski univerzi in celo zunaj države.

Plača delodajalec

Delovna zakonodaja navaja nadomestila in jamstva za zaposlene, ki združujejo poklicne dejavnosti z usposabljanjem. Na primer, magistrske programe v številnih specialitetah, zlasti visokoznanstvenih, financira delodajalec, ki mu bo sredstva nakazala država. Če je sprejem osebna pobuda zaposlenega, bo moral plačati usposabljanje, podjetje lahko zagotovi le dopust na svoje stroške.

Če je druga znanstvena stopnja potrebna za napredovanje zaposlenega v določeni organizaciji, ga nima pravice odpustiti. V tej situaciji sta možna dva scenarija:

1. Delodajalec krije vse stroške v zvezi z izobraževanjem. To se naredi, če je podjetje zelo zainteresirano za zaposlenega.
2. Podjetje zagotavlja dneve plačanega dopusta za obiskovanje pripravljalnih tečajev, predavanj in opravljanja izpitov.

Kakšna je razlika med diplomo in magistrom?

Razlika med temi stopnjami izobrazbe ni le v številu zaposlitvenih možnosti. Kakšna je razlika med diplomo in magisterijem, kateri je boljši? Nekaj ​​primerov:

1. V magistrski študij se lahko vpiše samo diplomirani.
2. Pravico do študija na podiplomskem študiju ima le študent, ki ima akademski magisterij.
3. Dodiplomski študij traja štiri leta. V magistrskem programu - dva.
4. Drugo stopnjo visokošolskega izobraževanja lahko pridobite na specialnosti, ki ni tista, ki ste jo pridobili kot diplomirani.
5. Kdo je diplomant? Usmerjen je v delovno aktivnost in praktično uporabo pridobljenega znanja. Magistrski program pripravlja študente za delo na raziskovalnem področju.
6. Druga stopnja visokošolskega izobraževanja ni na voljo v vseh izobraževalnih ustanovah.

Diploma

Ta dokument, ki potrjuje, da ima oseba prvo stopnjo visokošolske izobrazbe, mu daje pravico do zaposlitve po specialnosti, ki jo je prejel, praviloma na socialnem in gospodarskem področju. Njegov imetnik ima vso pravico do nadaljevanja izobraževanja in vpisa v magistrski študij. V tuji praksi se večina ljudi po diplomi takoj zaposli. Študij nadaljujejo le tisti, ki se nameravajo ukvarjati z znanostjo in raziskovanjem.

S takim dokumentom ima oseba široko izbiro delovnih mest. Magisterij bistveno poveča vaše možnosti za zaposlitev po vaši specialnosti v analitskih in raziskovalnih centrih ter velikih korporacijah. To diplomo morajo imeti posamezniki, ki se nameravajo pozneje vpisati na podiplomski študij ali se ukvarjati s poučevanjem.

Video

Ste našli napako v besedilu? Izberite ga, pritisnite Ctrl + Enter in vse bomo popravili!