Introducere

.Subiectul psihologiei ca știință și principalele sale categorii

1Psihologia ca știință

2Obiectul și subiectul psihologiei

1Locul psihologiei în cunoașterea științifică modernă

2Psihologie generala

3Psihologie industrială

.Test

Concluzie

Bibliografie

Introducere

Psihologia datează de mii de ani. Termenul „psihologie” - (din greacă. psihic- suflet, și logos-știință) înseamnă „studiul sufletului”. A apărut în antichitate, la începutul secolelor VII-VI. î.Hr e, când oamenii au început să pună întrebări despre semnificația sufletului, despre diferențele dintre sufletele animalelor și ale oamenilor, despre funcțiile și abilitățile sufletului.

Studiul psihologiei nu poate fi redus la o simplă enumerare a problemelor, ideilor și ideilor diferitelor școli de psihologie. Pentru a le înțelege, trebuie să înțelegeți legătura lor internă, logica unificată a formării psihologiei ca știință.

De ce să studiezi psihologia? Toți trăim printre oameni și, prin voința împrejurărilor, trebuie să înțelegem și să ținem cont de psihologia oamenilor, să luăm în considerare caracteristicile noastre individuale ale psihicului și personalității. Cu toții suntem psihologi într-o măsură sau alta. Dar psihologia noastră de zi cu zi va beneficia și se va îmbogăți doar dacă o completăm cu cunoștințe psihologice științifice.

Psihologia a parcurs un drum lung în dezvoltare; a existat o schimbare în înțelegerea obiectului, subiectului și scopurilor psihologiei. Psihologia este definită ca studiul științific al comportamentului și al proceselor mentale interne și aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Psihologia este foarte strâns legată de multe alte științe: exacte, naturale, medicale, filozofice etc. Este un sistem foarte extins de științe, care include ambele ramuri fundamentale ale psihologiei, unite prin termenul „psihologie generală”, care studiază de fapt modul în care apar și se formează procesele cognitive, stările, modelele și proprietățile psihicului uman. De asemenea, rezumă diverse studii psihologice, formează cunoștințe psihologice, principii, metode și concepte de bază, precum și științe psihologice speciale.

1. Subiectul psihologiei ca știință și principalele sale categorii

.1 Psihologia ca știință

Psihologia, ca știință, are calități deosebite care o deosebesc de alte discipline. Puțini oameni cunosc psihologia ca un sistem de cunoștințe dovedite, în principal doar cei care o studiază în mod specific, rezolvând probleme științifice și practice. În același timp, ca sistem de fenomene de viață, psihologia este familiară oricărei persoane. I se prezintă sub forma propriilor senzații, imagini, idei, fenomene de memorie, gândire, vorbire, voință, imaginație, interese, motive, nevoi, emoții, sentimente și multe altele. Putem detecta direct fenomene mentale de bază în noi înșine și le observam indirect la alte persoane. În uz științific termenul „ psihologie„a apărut pentru prima dată în secolul al XVI-lea. Inițial, a aparținut unei științe speciale care se ocupa cu studiul așa-numitelor fenomene mentale, sau mintale, adică acelea pe care fiecare persoană le detectează cu ușurință în propria sa. constiintaca urmare introspecţie. Mai târziu, în secolele XVII-XIX, sfera cercetărilor psihologilor sa extins semnificativ, incluzând procesele mentale inconștiente (inconștientul) și activitateuman.În secolul XX, cercetările psihologice au depășit fenomenele în jurul cărora se concentrase de secole. În această privință, denumirea de „psihologie” și-a pierdut parțial sensul original, destul de restrâns, atunci când se aplica doar la subiectiv, fenomene direct percepute și trăite de oameni constiinta. Cu toate acestea, conform tradiției veche de secole, această știință își păstrează încă numele anterior.

Din secolul al XIX-lea psihologia devine un domeniu independent și experimental al cunoașterii științifice.

1.2 Obiectul și subiectul psihologiei

Pentru început, merită să introduceți definițiile „subiect” și „obiect”.

Un obiect- parte a realității înconjurătoare către care este îndreptată activitatea umană.

Articol- parte a obiectului de interes pentru cercetător.

Obiect al psihologieieste psihicul.

În psihologie, ca știință, au existat două abordări pentru înțelegerea psihicului.

· Idealist, în care psihicul este privit ca realitate primară, existând independent de lumea materială.

· Materialist, se spune că psihicul este proprietatea creieruluioferă capacitatea de a reflecta obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare.

Subiect de psihologieare multe fațete, deoarece include multe procese, fenomene și modele.

Sub subiectPsihologia generală presupune un model de dezvoltare și funcționare a psihicului, precum și caracteristicile individuale ale manifestării sale.

Care este subiectul studierii psihologiei? În primul rând, psihicoameni și animale, care include multe fenomene subiective.

Cu ajutorul unora, cum ar fi, de exemplu, senzații și percepție, Atenţieși memoria, imaginația, gândirea și vorbirea, o persoană înțelege lumea. Prin urmare, ele sunt adesea numite procese cognitive. Alte fenomene o reglează comunicarecu oamenii, acțiunile de control direct și actiuni.

Ele sunt numite proprietăți mentale și stări de personalitate, inclusiv nevoi, motive, scopuri, interese, voință, sentimente și emoții, înclinații și abilități, cunoasterea si constiinta. În plus, psihologia studiază comunicarea și comportamentul uman, dependența acestora de fenomenele mentale și, la rândul său, dependența formării și dezvoltării fenomenelor mentale de acestea.

1. Psihicul - o imagine subiectivă a lumii obiective, se formează în procesul de cunoaștere, activitate și comunicare.

În psihic, se disting fenomene precum (Figura 1):

Orez. 1 Tipuri de fenomene mentale.

v Procesele mentale- acestea sunt unități elementare pe care le putem distinge în activitatea mentală, „atomii” săi.

)Cognitiv:

Ø Sentiment(reflecția mentală a proprietăților individuale și a stărilor mediului extern care ne afectează direct simțurile)

Ø Percepţie(proces mental de formare a unei imagini a obiectelor și fenomenelor din lumea exterioară.)

Ø Gândire(abilitatea de a rezolva probleme noi, urgente în situații în care soluțiile anterioare, deja cunoscute, nu funcționează.)

Ø Performanţă(procesul de a recrea mental imagini ale obiectelor și fenomenelor care în prezent nu afectează simțurile umane.)

Ø Imaginație(aceasta este o reflectare a realității în combinații și conexiuni noi, neobișnuite, neașteptate.)

) Integrativ:

Ø Vorbire(aceasta este capacitatea de a comunica folosind cuvinte, sunete și alte elemente ale limbajului.)

Ø Memorie(capacitatea de a-și aminti, de a salva și de a prelua (reproduce) la momentul potrivit informațiile necesare.)

)Emoţional:

Ø Emoții(elementele rapide și scurte ale sentimentelor, manifestarea lor situațională.)

4) de reglementare

Ø Voi(abilitatea de a menține direcția activităților cuiva în ciuda dificultăților, obstacolelor și distragerilor.)

Ø Atenţie(energie concentrată a conștiinței îndreptată către un anumit obiect.)

v Condiții mentale

Ø Dispozitie(un proces emoțional destul de lung de intensitate scăzută, care formează un fundal emoțional pentru procesele mentale în curs.)

Ø Frustrare(o stare mentală care apare într-o situație de imposibilitate reală sau percepută de a satisface anumite nevoi sau, mai simplu, într-o situație de discrepanță între dorințe și capacitățile disponibile.)

Ø A afecta(un proces emoțional caracterizat prin durată scurtă și intensitate ridicată, însoțit de manifestări motorii pronunțate și modificări în funcționarea organelor interne.)

Ø Stres(o stare de stres psihic care apare la o persoană în procesul de activitate în cele mai complexe și dificile condiții, atât în ​​viața de zi cu zi, cât și în circumstanțe speciale.)

v Proprietăți mentale

Ø Temperament(combinație stabilă de caracteristici individuale de personalitate asociate mai degrabă cu aspecte dinamice ale activității decât cu aspecte semnificative.)

Ø Caracter(acesta este un set de trăsături de bază ale personalității de care depind formele de comportament social și acțiunile umane menite să-i influențeze pe alții.)

Ø Concentrează-te(atitudini care au devenit trăsături de personalitate.)

Ø Capabilități(acestea sunt trăsături de personalitate care sunt condiții pentru implementarea cu succes a unui anumit tip de activitate.)

2. Constiinta - cea mai înaltă etapă de dezvoltare mentală, rezultatul dezvoltării cuprinzătoare a unei persoane în procesul de comunicare și muncă.

. inconștient - o formă care reflectă realitatea în care o persoană nu este conștientă de sursele sale, iar realitatea reflectată se contopește cu experiențele (visele).

. Comportament - manifestare externă a activității mentale a unei persoane, acțiunile și acțiunile sale.

. Activitate - un sistem de scopuri, obiective, acțiuni și operațiuni care vizează realizarea nevoilor și intereselor umane.

2. Psihologia, principalele sale ramuri și locul în sistemul științelor

.1 Locul psihologiei în cunoștințele științifice moderne

Științe legate de psihologie:

Ø Filozofieeste baza ideologică și metodologică a psihologiei

Ø Științe ale naturii (biologie, fizică)ajută la studiul proceselor fiziologice care au loc în sistemul nervos și creier și dezvăluie procesele, mecanismele și funcțiile psihicului.

Ø Stiinte Medicalene permit să înțelegem patologiile dezvoltării mentale și să găsim modalități de rezolvare a acestora (psihoterapie).

Ø stiinte istorice,arata modul in care psihicul s-a dezvoltat in diferite stadii ale evolutiei societatii.

Ø Sociologie,ajută la rezolvarea problemelor de psihologie socială.

Ø stiinte pedagogice,ajutor în formare, educație, formare personalitate.

Ø Științe exacte (matematice),furnizarea de metode cantitative de colectare și prelucrare a datelor.

Ø stiinta tehnica,ajuta la dezvoltarea mijloacelor tehnice pentru studiul dezvoltării și corectării psihicului.

Ø Cibernetică,ajută la studiul proceselor de autoreglare mentală.

.2 Psihologie generală

Psihologie generalaeste o știință care studiază modul în care apar și se formează procesele cognitive, stările, modelele și proprietățile psihicului uman și, de asemenea, generalizează diverse studii psihologice, formează cunoștințe psihologice, principii, metode și concepte de bază.

Principalul subiect de studiu al psihologiei generale îl reprezintă formele de activitate mentală precum memoria, caracterul, gândirea, temperamentul, percepția, motivația, emoțiile, senzațiile și alte procese, pe care le vom aborda mai detaliat mai jos. Ele sunt considerate de această știință în strânsă legătură cu viața și activitatea umană, precum și cu caracteristicile speciale ale grupurilor etnice individuale și fundalul istoric. Procesele cognitive, personalitatea umană și dezvoltarea acesteia în interiorul și în afara societății, relațiile interpersonale din diferite grupuri de oameni sunt supuse unui studiu detaliat. Psihologia generală este de mare importanță pentru științe precum pedagogia, sociologia, filosofia, istoria artei, lingvistica etc. Iar rezultatele cercetărilor efectuate în domeniul psihologiei generale pot fi considerate punctul de plecare pentru toate ramurile științei psihologice.

Metode de studiu a psihologiei generale.

v Observare - Acesta este cel mai vechi mod de cunoaștere. Forma sa cea mai simplă este observațiile de zi cu zi. Fiecare persoană îl folosește în viața de zi cu zi. În psihologia generală, există astfel de tipuri de observații ca pe termen scurt, pe termen lung, selectiv, continuu și special.

Procedura standard de observare constă în mai multe etape:

Ø Stabilirea scopurilor si obiectivelor;

Ø Definirea situației, subiectului și obiectului;

Ø Determinarea metodelor care vor avea cel mai mic impact asupra obiectului studiat și asigurarea obținerii datelor necesare;

Ø Determinarea modului în care sunt păstrate datele;

Ø Prelucrarea datelor primite.

Supraveghere externă(de un străin) este considerat obiectiv. Poate fi direct sau indirect. De asemenea este si introspecţie. Poate fi fie imediată, în momentul actual, fie amânată, pe baza amintirilor, înregistrărilor din jurnale, memorii etc. În acest caz, persoana însuși își analizează gândurile, sentimentele și experiențele.

Observația este parte integrantă a altor două metode - conversația și experimentul.

v Conversaţie Ca metodă psihologică, presupune colectarea directă/indirectă, orală/scrisă de informații despre persoana studiată și activitățile acesteia, în urma cărora se determină fenomenele psihologice caracteristice acesteia. Există astfel de tipuri de conversații precum colectarea de informații despre o persoană și viața sa, interviuri, chestionare și diferite tipuri de chestionare.

O conversație personală între cercetător și persoana examinată funcționează cel mai bine. O conversație bidirecțională produce cele mai bune rezultate și oferă mai multe informații decât doar răspunsul la întrebări.

Dar principala metodă de cercetare este experimentul.

v Experiment - este intervenţia activă a unui specialist în procesul de activitate al subiectului pentru a crea anumite condiţii în care să se dezvăluie un fapt psihologic.

Există un experiment de laborator care are loc în condiții speciale folosind echipamente speciale. Toate acțiunile subiectului sunt ghidate de instrucțiuni.

v O alta metoda - teste . Acestea sunt teste care servesc la stabilirea oricăror calități mentale ale unei persoane. Testele sunt sarcini pe termen scurt care sunt similare pentru toată lumea, ale căror rezultate determină dacă subiecții testului au anumite calități mentale și nivelul lor de dezvoltare. Sunt create diverse teste pentru a face niște predicții sau a face un diagnostic. Ele trebuie să aibă întotdeauna o bază științifică și, de asemenea, trebuie să fie de încredere și să dezvăluie caracteristici precise.

Subiect de psihologie generală- acesta este psihicul însuși, ca formă de interacțiune a ființelor vii cu lumea, care se exprimă în capacitatea lor de a-și transpune impulsurile în realitate și de a funcționa în lume pe baza informațiilor disponibile. Și psihicul uman, din punctul de vedere al științei moderne, servește ca mediator între subiectiv și obiectiv și, de asemenea, realizează ideile unei persoane despre exterior și interior, corporal și mental.

Obiect de psihologie generală- acestea sunt legile psihicului, ca forme de interacțiune umană cu lumea exterioară. Această formă, datorită versatilității sale, este supusă cercetării în aspecte complet diferite, care sunt studiate de diferite ramuri ale științei psihologice. Obiectul este dezvoltarea psihicului, normele și patologiile din acesta, tipurile de activități umane în viață, precum și atitudinea sa față de lumea din jurul său.

Datorită amplorii subiectului de psihologie generală și a capacității de a identifica multe obiecte pentru cercetare în cadrul acesteia, există în prezent teorii generale ale psihologiei în știința psihologică care sunt orientate către diferite idealuri științifice și practica psihologică în sine, care dezvoltă anumite psihotehnici pentru a influența. conștiință și controlați-o.

2.3 Psihologie industrială

psihologie industriala -ramuri individuale ale psihologiei care au apărut în procesul de rezolvare a unor probleme practice și teoretice specifice.

Ramurile psihologiei pot fi împărțite în:

v Principiul dezvoltării

ØVârsta

Ø Comparativ

ØPedagogice

Ø Special (patopsihologic)

v Atitudine față de individ și societate

Ø Psihologie sociala

Ø Psihologia Personalității

v Tipuri de activități

ØPsihicul muncii

ØPsihicul comunicării

Ø Psihologia sportului

Ø Psihologie medicală

Ø Psihologie militară

Ø Psihologie juridică etc.

Exemple din unele ramuri ale psihologiei

Psihologie pedagogicăstudiază psihicul uman în procesul de formare și educație, stabilește și folosește legile psihicului pe măsură ce stăpânește cunoștințele, aptitudinile și abilitățile. Această știință studiază problemele psihologice și managementul procesului educațional. În plus, principalele probleme ale psihologiei educației sunt studiul factorilor care influențează performanța elevilor, caracteristicile interacțiunii și comunicării dintre profesor și elev. Psihologia pedagogică este împărțită în psihologia educației, care studiază modelele de asimilare a cunoștințelor, abilităților și abilităților, și psihologia educației, care studiază modelele de formare activă a personalității. test de conversație de observație psihologică

Psihologie legată de vârstăStrâns legat de pedagogie, studiază caracteristicile psihicului uman în diferite etape ale dezvoltării sale - de la naștere până la moarte. Se împarte în psihologia copilului, psihologia adolescenței, psihologia maturității, psihologia gerontului etc. Problemele centrale ale psihologiei dezvoltării sunt crearea unei baze metodologice pentru monitorizarea progresului, utilitatea conținutului și condițiilor elementelor dezvoltării mentale a copilului, precum și organizarea formelor optime de activități și comunicare a copiilor, asistență psihologică în timpul perioade de crize legate de vârstă, la vârsta adultă și bătrânețe.

Psihologie sociala- o ramură a psihologiei care studiază tiparele de comportament și activitate ale oamenilor determinate de faptul asocierii lor în grupuri sociale. Dezvăluie tiparele psihologice ale relațiilor dintre individ și echipă, determină compatibilitatea psihologică a oamenilor din grup; studiază fenomene precum leadershipul, coeziunea, procesul de luare a deciziilor de grup, problemele dezvoltării sociale a individului, evaluarea acestuia, stabilitatea, sugestibilitatea; eficacitatea influenței mass-media asupra individului, în special răspândirea zvonurilor, a modei, a obiceiurilor proaste și a ritualurilor.

Psihologia Personalității- o ramură a psihologiei care studiază proprietățile mentale ale unei persoane ca entitate holistică, ca un anumit sistem de calități mentale, are o structură adecvată, relații interne, se caracterizează prin individualitate și este interconectată cu mediul natural și social înconjurător.

3. Sarcina de testare

Subiectul psihologiei este:

a) știința comportamentului;

b) știința sufletului;

c) cercetarea științifică a comportamentului și a proceselor mentale în vederea aplicării în practică a cunoștințelor dobândite;

d) știința conștiinței;

e) știința legilor generale ale evoluției și funcționării psihicului, proceselor mentale ca forme specifice activității de viață a animalelor și a oamenilor.

Alege răspunsul corect. Justificați-vă alegerea.

Răspuns: D, pentru că.

Psihologia, ca știință, este foarte multifațetă și afectează multe aspecte ale studiului (suflet, comportament, conștiință, psihic etc.). Definiție subiect de psihologiespune că subiectul psihologiei generale își asumă modelul de dezvoltare și funcționare a psihicului, precum și caracteristicile individuale ale manifestării acestuia. Referindu-ne la citate din P.V. Dobroselsky: „Psihologia este știința tiparelor, mecanismelor și faptelor vieții mentale a oamenilor și animalelor”; „Psihologia este știința tiparelor de funcționare și dezvoltare a psihicului, bazată pe reprezentarea introspecției unor experiențe speciale care nu sunt atribuibile lumii exterioare”, putem presupune că răspunsul pe care l-am ales este corect.

Concluzie

Știința psihologiei are mai multe fațete, este strâns legată și împletită cu multe alte științe și acoperă diferite domenii de activitate studiată.

Psihologia studiază psihicul uman, caracterul, ereditatea, activitatea umană, relațiile în societate, atitudinea unei persoane față de sine, trăsăturile cunoașterii și conștiinței, metodele de percepție și înțelegere.

În legătură cu toată această varietate de subiecte ale psihologiei și conexiunile ei cu alte științe, au apărut întrebări esențial sterile despre dacă este o știință naturală sau una umanitară și care ar trebui să fie metodologia ei - biologie sau filozofie.

O analiză a traseului istoric de dezvoltare a psihologiei arată că unicitatea și valoarea sa ca știință rezidă tocmai în natura sa interdisciplinară, în faptul că este construită atât ca știință a naturii (obiectivă și experimentală), cât și în același timp, ca știință umană. Problemele sale includ probleme de dezvoltare morală, formarea unei viziuni asupra lumii și orientările valorilor umane. Putem spune că psihologia împrumută baza experimentală, abordarea materialului și prelucrarea acestuia din știința naturii, în timp ce abordarea interpretării principiilor materiale și metodologice primite - din filozofie.

test de conversație de observație psihologică

Bibliografie

Tutoriale:

Ostrovsky E.V. Bazele psihologiei. - M.: INFRA-M: Manual universitar, 2012.

Rubinshtein S.L. Fundamentele psihologiei generale. - Sankt Petersburg: Peter, 2012.

Psihologie. Curs de prelegeri: Manual / V.G.Krysko-M.: Manual universitar: SRC INFRA-M, 2013.-251 p.

Resurse de internet:://4brain.ru/psy/obshhaja-psihologija.php

"Psychologos" Enciclopedia de psihologie practică"

http://www.psychologos.ru/articles/view/voobrazhenie

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a studia un subiect?

Specialiștii noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe teme care vă interesează.
Trimiteți cererea dvs indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.

1. Definiția psihologiei ca știință.

2. Principalele ramuri ale psihologiei.

3. Metode de cercetare în psihologie.

1. Psihologie este o știință care ocupă o poziție ambivalentă printre alte discipline științifice. Ca sistem de cunoștințe științifice, este familiar doar unui cerc restrâns de specialiști, dar, în același timp, aproape orice persoană cu senzații, vorbire, emoții, imagini de memorie, gândire și imaginație etc. știe despre el.

Originile teoriilor psihologice pot fi găsite în proverbe, zicători, basme ale lumii și chiar cântece. De exemplu, ei spun despre personalitate „Există diavoli în apele liniştite” (un avertisment pentru cei care sunt înclinaţi să judece caracterul după aspect). Descrieri și observații psihologice cotidiene similare pot fi găsite la toate popoarele. Același proverb printre francezi spune așa: „Nu-ți cufunda mâna, sau chiar degetul, într-un flux liniștit”.

Psihologie- o știință unică. Dobândirea cunoștințelor de către om a avut loc încă din cele mai vechi timpuri. Cu toate acestea, pentru o lungă perioadă de timp psihologia s-a dezvoltat în cadrul filozofiei, atingând un nivel înalt în lucrările lui Aristotel (tratatul „Despre suflet”), așa că mulți îl consideră fondatorul psihologiei. În ciuda unei istorii atât de străvechi, psihologia ca știință experimentală independentă s-a format relativ recent, abia de la mijlocul secolului al XIX-lea.

Termenul „psihologie” a apărut pentru prima dată în lumea științifică în secolul al XVI-lea. Cuvântul „psihologie” provine din cuvintele grecești „syhe” - „suflet” și „logos” - „știință”. Astfel, textual psihologie este știința sufletului.

Mai târziu, în secolele XVII-XIX, psihologia și-a extins în mod semnificativ sfera cercetărilor și a început să studieze activitatea umană și procesele inconștiente, păstrând în același timp numele anterior. Să aruncăm o privire mai atentă la ceea ce este subiectul de studiu al psihologiei moderne.

R.S . Nemov oferă următoarea schemă.

Schema 1Fenomene de bază studiate de psihologia modernă

După cum se poate observa din diagramă, psihicul include multe fenomene. Cu ajutorul unora, are loc cunoașterea realității înconjurătoare - asta este Procese cognitive, care constau în senzație și percepție, atenție și memorie, gândire, imaginație și vorbire. Alte fenomene mentale sunt necesare pentru a controla acțiunile și acțiunile unei persoane, pentru a regla procesul de comunicare - acestea sunt stări mentale(o caracteristică specială a activității mentale pe o anumită perioadă de timp) și proprietăți mentale(cele mai stabile și semnificative calități mentale ale unei persoane, caracteristicile sale).

Diviziunea de mai sus este destul de arbitrară, deoarece este posibilă o tranziție de la o categorie la alta. De exemplu, dacă un proces continuă mult timp, atunci intră deja în starea organismului. Astfel de procese-stări pot fi atenție, percepție, imaginație, activitate, pasivitate etc.

Pentru o mai bună înțelegere a subiectului psihologiei, vă prezentăm un tabel cu exemple de fenomene și concepte mentale prezentate în lucrările lui R. S. Nemov (1995).

tabelul 1Exemple de fenomene și concepte mentaleContinuarea tabelului. 1

Asa de, psihologie este o știință care studiază fenomenele mentale.

2. Psihologie modernă este un complex destul de extins de științe care continuă să se dezvolte într-un ritm foarte rapid (la fiecare 4–5 ani apare o nouă direcție).

Cu toate acestea, este posibil să se facă distincția între ramurile fundamentale și cele speciale ale științei psihologice.

Fundamental Ramurile (de bază) ale științei psihologice sunt la fel de importante pentru analiza psihologiei și comportamentului tuturor oamenilor.

Această versatilitate le permite uneori să fie combinate sub denumirea de „psihologie generală”.

Special ramurile (aplicate) ale cunoștințelor psihologice studiază orice grup îngust de fenomene, adică psihologia și comportamentul persoanelor angajate în orice ramură restrânsă de activitate.

Să ne întoarcem la clasificarea prezentată de R. S. Nemov (1995).

Psihologie generala

1. Psihologia proceselor și stărilor cognitive.

2. Psihologia personalității.

3. Psihologia diferențelor individuale.

4. Psihologia dezvoltării.

5. Psihologie socială.

6. Psihologia animalelor.

7. Psihofiziologie.

Câteva ramuri speciale ale cercetării psihologice

1. Psihologia educaţiei.

2. Psihologie medicală.

3. Psihologie militară.

4. Psihologie juridică.

5. Psihologie cosmică.

6. Psihologia ingineriei.

7. Psihologie economică.

8. Psihologia managementului.

Astfel, psihologia este o rețea extinsă de științe care continuă să se dezvolte activ.

3. Metode de cercetare științifică– acestea sunt tehnici și mijloace pentru ca oamenii de știință să obțină informații fiabile, care sunt apoi folosite pentru a construi teorii științifice și a dezvolta recomandări pentru activități practice.

Pentru ca informațiile primite să fie de încredere, este necesar să se respecte cerințele de validitate și fiabilitate.

Valabilitate- aceasta este calitatea unei metode care indică conformitatea acesteia cu ceea ce a fost creat inițial pentru a studia.

Fiabilitate– dovezi că aplicarea repetată a metodei va produce rezultate comparabile.

Există diferite clasificări ale metodelor psihologice. Să luăm în considerare una dintre ele, conform căreia metodele sunt împărțite în de bază și auxiliare.

Metode de bază: observație și experimentare; auxiliar - sondaje, analiza procesului și a produselor de activitate, teste, metoda dublelor.

Observare este o metodă prin care caracteristicile individuale ale psihicului sunt învățate prin studiul comportamentului uman. Poate fi extern și intern (auto-observare).

Caracteristicile supravegherii externe

1. Implementare planificată și sistematică.

2. Natura intenționată.

3. Durata observării.

4. Înregistrarea datelor folosind mijloace tehnice, codificare etc.

Tipuri de supraveghere externă

1. Structurat (există un program de observare detaliat pas cu pas) – nestructurat (există doar o listă simplă a datelor de observat).

2. Continuu (se înregistrează toate reacțiile observate) – selectiv (se înregistrează doar reacțiile individuale).

3. Inclus (cercetătorul acționează ca membru al grupului în care se efectuează observația) - neinclus (cercetătorul acționează ca un observator extern).

Experiment– o metodă de cercetare științifică, în cadrul căreia se creează o situație artificială în care proprietatea studiată se manifestă și se apreciază cel mai bine.

Tipuri de experiment

1. Laborator– se desfășoară în încăperi special amenajate, folosind adesea echipamente speciale.

Se distinge prin rigoarea și acuratețea înregistrării datelor, ceea ce vă permite să obțineți material științific interesant.

Dificultăți ale experimentului de laborator:

1) neobișnuirea situației, din cauza căreia reacțiile subiecților pot fi distorsionate;

2) figura experimentatorului este capabilă să provoace fie dorința de a fi pe plac, fie, dimpotrivă, de a face ceva din ciuda: ambele distorsionează rezultatele;

3) nu toate fenomenele mentale pot fi încă simulate în condiții experimentale.

2. Experiment natural– se creează o situație artificială în condiții naturale. Primul propus A. F. Lazursky . De exemplu, puteți studia caracteristicile de memorie ale preșcolarilor jucându-vă cu copiii într-un magazin, unde vor trebui să facă cumpărături și astfel să reproducă o anumită serie de cuvinte.

Sondaje– metode auxiliare de cercetare care conțin întrebări. Întrebările trebuie să îndeplinească următoarele cerințe.

Înainte de sondaj, este necesar să se efectueze un scurt briefing cu subiecții și să se creeze o atmosferă prietenoasă; Dacă puteți obține informații din alte surse, atunci nu ar trebui să întrebați despre asta.

Se disting următoarele metode de anchetă: conversație, chestionar, interviu, sociometrie.

Conversaţie– o metodă de anchetă în care atât cercetătorul, cât și subiectul se află în poziții egale.

Poate fi utilizat în diferite stadii de cercetare.

Chestionar– o metodă prin care puteți obține rapid o cantitate mare de date înregistrate în formă scrisă.

Tipuri de chestionare:

1) individual – colectiv;

2) față în față (există contact personal între cercetător și persoana chestionată) – corespondență;

3) deschis (persoanele chestionate își formulează propriile răspunsuri) – închise (se prezintă o listă de răspunsuri gata făcute, din care trebuie selectat cel mai potrivit pentru respondent).

Interviu– o metodă realizată în procesul comunicării directe, răspunsurile sunt date oral.

Tipuri de interviuri:

1) standardizat - toate întrebările sunt formulate în prealabil;

2) nestandardizate – întrebările sunt formulate în timpul interviului;

3) semi-standardizate - unele întrebări sunt formulate în prealabil, iar unele apar în timpul interviului.

Când compuneți întrebări, rețineți că primele întrebări trebuie completate cu altele ulterioare.

Alături de întrebările directe, este necesar să se folosească și cele indirecte.

Sociometrie- o metodă prin care se studiază relaţiile sociale în grupuri. Vă permite să determinați poziția unei persoane într-un grup și implică alegerea unui partener pentru activități comune.

Analiza procesului și produselor activității– sunt studiate produsele activității umane, pe baza cărora se trag concluzii despre caracteristicile mentale ale unei persoane.

Pot fi studiate desene, meșteșuguri, eseuri, poezii etc.

Metoda gemenă utilizat în psihologia genetică a dezvoltării.

Esența metodei este de a compara dezvoltarea mentală a gemenilor identici, crescuți prin forța circumstanțelor în diferite condiții de viață.

Teste– o tehnică psihologică standardizată, al cărei scop este de a oferi o evaluare cantitativă a calității psihologice studiate.

Clasificarea testelor

1. Chestionar de testare – sarcină de testare.

2. Analitice (studiază un singur fenomen mental, de exemplu, arbitrariul atenției) - sintetice (studiază totalitatea fenomenelor mentale, de exemplu, testul Cattell îți permite să dai o concluzie despre 16 calități de personalitate).

3. În funcție de conținut, testele se împart în:

1) intelectual (studiați caracteristicile inteligenței, așa-numitul IQ);

2) teste de aptitudini (examinează nivelul de conformare profesională);

3) teste de personalitate (verbale; proiective, când calitățile unei persoane sunt judecate după modul în care percepe și evaluează situația care i se oferă).

Deci, metodele psihologiei sunt variate, iar alegerea lor este determinată de obiectivele studiului, de caracteristicile subiectului și de situație.

2. Formarea psihologiei ca știință

1. Dezvoltarea psihologiei din cele mai vechi timpuri până la mijlocul secolului al XIX-lea.

2. Formarea psihologiei ca știință independentă.

3. Concepte psihologice moderne.

1. Interesul pentru problemele care sunt clasificate ca psihologice a apărut în om în antichitate.

Filosofii Greciei antice au încercat în tratatele lor să pătrundă în secretele existenței și în lumea interioară a omului.

Filosofii antici explicau psihicul pe baza celor patru elemente pe care, în opinia lor, se baza lumea: pământ, apă, foc și aer.

Sufletul, ca tot ce este în această lume, a constat din aceste principii.

Anticii credeau că sufletul este situat acolo unde există căldură și mișcare, adică toată natura este înzestrată cu suflet.

Ulterior, doctrina care spiritualizează întreaga lume a primit numele de „animism” (din latinescul „anima” - „spirit”, „suflet”).

Animismul a fost înlocuit de o nouă doctrină filozofică – atomistă.

Un reprezentant proeminent al acestei tendințe a fost Aristotel . El credea asta lume - Aceasta este o colecție a celor mai mici particule indivizibile - atomi, care diferă unul de celălalt prin mobilitate și dimensiuni diferite, iar purtătorii materiale ai sufletului sunt cei mai mici și mai mobili.

Pe baza acestei mobilități a atomilor, Aristotel a explicat mecanismele și legile de funcționare a multor fenomene mentale: gândire, memorie, percepție, visare etc.

Tratatul lui Aristotel „Despre suflet” este considerat de mulți oameni de știință drept primul studiu științific major în psihologie.

Potrivit lui Aristotel, o persoană are trei suflete: vegetal, animal și rațional.

Mintea depinde de dimensiunea creierului, emoțiile - de inimă.

Reprezentantul vederilor materialiste a fost Democrit . El credea că totul în lume este format din atomi.

Atomii există în timp și spațiu, în care totul se mișcă pe o anumită cale. În spațiul infinit, particulele indivizibile și impenetrabile se mișcă după anumite legi; sufletul este format din particule ușoare, sferice de foc.

Sufletul este un principiu de foc în trup, iar moartea are loc ca urmare a dezintegrarii atomilor sufletului și trupului. Atât trupul, cât și sufletul sunt muritori.

Meritul lui Democrit este că a inițiat dezvoltarea teoriei cunoașterii, în special a senzațiilor vizuale. A elaborat recomandări pentru memorare, împărțind metodele de conservare a materialului în materiale și mentale.

Nu putem să nu menționăm opiniile Platon .

Potrivit opiniilor sale, o persoană este prizonieră într-o peșteră, iar realitatea este umbra lui.

Omul are două suflete: muritor și nemuritor.

Muritorul rezolvă probleme specifice, iar nemuritorul, a cărui viață continuă după moarte, este chiar miezul psihicului, cea mai înaltă formă înzestrată cu rațiune.

Numai sufletul nemuritor dă cunoștințe adevărate obținute ca urmare a perspicacității.

Există idei eterne, iar lumea este o reflectare slabă a ideilor. În procesul vieții, sufletul își amintește acele idei nemuritoare pe care le-a întâlnit înainte de a intra în corp.

Părerile lui Platon cu privire la funcționarea memoriei umane sunt interesante.

Memorie- Aceasta este o tabletă de ceară. Oamenii au amintiri diferite și depinde de calitatea cerii.

Reținem amintirile atâta timp cât sunt păstrate pe o farfurie de ceară.

Doctrina sufletului în Evul Mediu timpuriu a devenit parte a viziunii teologice asupra lumii și a fost complet transferată la religie, care a continuat până în secolul al XVII-lea. în epocă.

În timpul Renașterii, toate științele și arta au început să se dezvolte din nou activ.

Științele naturii, științe medicale, științe biologice, diferite tipuri de artă, într-un fel sau altul, au atins doctrina sufletului.

Filosofii francezi, englezi și alți europeni de atunci, pe baza tabloului mecanicist al lumii, au început să interpreteze multe manifestări ale psihicului din punct de vedere al biomecanicii și reflexului, în timp ce abordând manifestările interne ale psihicului, sufletul a rămas în afara domeniul de aplicare al lor.

Cu toate acestea, fenomenele interne au existat cu adevărat și au necesitat o explicație a rolului lor în viața umană. Ca urmare, a început să se formeze o nouă direcție filozofică - dualismul, care susținea că în om există două principii independente: materia și spiritul.

Știința de atunci nu a putut explica relația și interdependența acestor două principii, așa că a abandonat studiul comportamentului și s-a concentrat pe experiența subiectivă a unei persoane (secolele XVII-XVIII).

Aceste posturi au fost ocupate R. Descartes Și J. Locke .

Psihicul era considerat doar ca o manifestare a conștiinței, lumea materiei era exclusă din subiectul psihologiei.

Principala metodă de cercetare a fost metoda introspecției (introspecția), iar metodele științifice naturale erau considerate inacceptabile pentru studierea fenomenelor sufletului.

Concomitent cu astfel de vederi, s-a dezvoltat o înțelegere atomistă a structurii lumii. Manifestările simple ale psihicului au început să fie considerate ca atomi.

Această psihologie atomistă s-a dezvoltat pe parcursul a două secole, până la sfârșitul secolului al XIX-lea.

Astfel, din cele mai vechi timpuri până la mijlocul secolului al XIX-lea. Psihologia s-a dezvoltat în cadrul altor științe, cel mai adesea filozofie, medicină și biologie.

2. La mijlocul secolului al XIX-lea s-au produs schimbări profunde în viziunea științifică asupra lumii.

Aceasta privea și relația dintre suflet și corp, manifestările materiale și mentale.

Progresele în medicină, în special în psihiatrie, au dovedit fără îndoială că există o legătură strânsă între tulburările cerebrale și tulburările mintale, ceea ce respinge postulatul dualismului despre existența lor separată.

Este nevoie să aruncăm o privire nouă asupra rolului fenomenelor mentale în viața și comportamentul uman.

Înțelegerea mecanicistă a fost bună la explicarea mișcărilor monotone, dar a devenit inadecvată la înțelegerea comportamentului inteligent.

De asemenea, prevederile psihologiei atomiste nu se încadrau în noile fapte științifice și necesitau revizuire.

Astfel, în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. știința psihologică a fost în pragul unei crize, din următoarele motive:

1) înțelegerea fenomenelor mentale a devenit imposibilă din punctul de vedere al cunoașterii naturale exacte;

2) relația dintre mentalul și cel fizic a sfidat explicația rezonabilă;

3) psihologii nu au putut explica forme complexe de comportament uman care depășesc reflexele.

Criza emergentă a dus la prăbușirea dualismului și a introspecției ca singura sursă de încredere de obținere a cunoștințelor psihologice. În căutarea depășirii crizei, au apărut trei direcții ale predării psihologice: behaviorismul, psihologia gestaltică și psihanaliza (freudianismul).

Să le aruncăm o privire mai atentă.

Behaviorism. Fondatorul său este un om de știință american D. Watson , care și-a propus să considere comportamentul (din engleză behavior) ca subiect de psihologie și să considere fenomenele mentale de necognoscibil folosind metode științifice naturale.

Pentru a înțelege comportamentul, este suficient să descrii comportamentul în sine, să afli și să descrii forțele externe și interne care acționează asupra corpului și să studiezi legile conform cărora are loc interacțiunea stimulilor și comportamentului.

Behavioristii credeau că diferența dintre comportamentul animal și cel uman constă doar în complexitatea și varietatea reacțiilor.

Cu toate acestea, Watson nu a putut să nu recunoască existența unor fenomene mentale pur umane.

El a interpretat stările mentale ca funcții care joacă un rol activ în adaptarea organismului la lume, admitând în același timp că nu a putut înțelege semnificația acestui rol.

Oamenii de știință din această direcție au negat posibilitatea de a studia conștiința.

După cum scria Watson, behavioristul „nu observă nimic din ceea ce el poate numi conștiință, sentiment, senzație, imaginație, voință, în măsura în care nu mai crede că acești termeni indică fenomene autentice ale psihologiei”.

Cu toate acestea, deja în anii 30. În secolul al XX-lea, astfel de opinii extreme despre D. Watson au fost atenuate de neocomportamentişti, în primul rând E. Tolman Și K. Hallom . Astfel, E. Tolman a introdus conceptul de rezonabilitate și oportunitatea comportamentului.

Ţintă– acesta este rezultatul final obținut în urma efectuării unor acte comportamentale.

Cele mai importante fenomene psihologice, conform lui Tolman, sunt scopul, așteptarea, ipoteza, imaginea cognitivă a lumii, semnul și sensul ei.

K. Hull a dezvoltat un model de comportament bazat pe reacții la o varietate de stimuli.

Corpul răspunde la stimuli folosind moduri înnăscute și dobândite care sunt asociate cu un sistem de „variabile intermediare” care mediază această interacțiune.

Astfel, behaviorismul nu studiază mintea umană, considerând că psihologia ar trebui să explice comportamentul prin examinarea stimulilor care intră în corp și a răspunsurilor comportamentale care ies.

Din această teză provine teoria învățării, care se bazează pe folosirea tuturor tipurilor de pedepse și întăriri atunci când este necesar să se formeze reacții adecvate, datorită cărora teoria este încă populară, în primul rând în rândul psihologilor americani. (B. F. Skinner).

Psihologia gestaltilor a apărut în Germania și s-a răspândit în aproape toată Europa, inclusiv în Rusia, mai ales în anii de dinainte de război.

Această direcție a fost influențată de științe precum fizica și matematica.

Reprezentanți de seamă sunt K. Levin , M. Wertheimer , V. Koehler si etc.

Esența acestei direcții a fost formulată de M. Wertheimer, care a scris: „... există conexiuni în care ceea ce se întâmplă ca întreg nu este derivat din elemente care se presupune că există sub formă de piese separate, apoi legate între ele, ci, dimpotrivă, ceea ce se manifestă într-o parte separată a acestui întreg este determinat de legea structurală internă a acestui întreg.”

Adică, psihologia Gestalt studiază nu fenomenele, ci structura conexiunilor, motiv pentru care uneori este numită psihologie structurală (tradus în rusă, cuvântul „Gestalt” înseamnă „structură”).

K. Lewin este cunoscut pentru munca sa în domeniul personalității și al relațiilor interpersonale.

El credea că comportamentul unui individ poate fi înțeles doar pe baza situației holistice în care se află acest individ.

Mediul este determinat de percepția subiectivă a oamenilor care operează în el.

Meritul psihologiei Gestalt este că a găsit abordări moderne în studiul problemelor psihologice, dar problemele care au provocat criza nu au fost niciodată pe deplin rezolvate.

Psihanaliză a fost dezvoltat de un psiholog și psihiatru austriac Z. Freud, de unde numit uneori „freudianism”.

Întemeind o direcție teoretică științifică în psihologie, Freud a pornit de la analiza bogatei sale practici psihoterapeutice, astfel încât, așa cum spunea, readuce psihologia la subiectul său original: înțelegerea esenței sufletului uman.

Conceptele fundamentale ale psihanalizei sunt constiintaȘi inconştient.

Este inconștientul (care este principalul atracție sexuală - libidoul) cel care joacă un rol semnificativ în reglarea activității și comportamentului uman.

Cenzura din partea conștiinței suprimă pulsiunile inconștiente, dar ele „sparge” sub formă de alunecări ale limbii, alunecări ale limbii, uitând lucruri neplăcute, vise și manifestări nevrotice.

Psihanaliza s-a răspândit nu numai în Europa, ci și în SUA, unde este încă populară până în zilele noastre.

În primii ani ai puterii sovietice, această direcție a fost solicitată și la noi, dar în anii 30. Pe fondul general al restricțiilor asupra cercetării psihologice (rezoluția „Despre perversiunile pedologice în sistemul Narkompros”), învățăturile lui Freud au fost, de asemenea, supuse represiunii.

Până în anii 60. psihanaliza a fost studiată doar dintr-o perspectivă critică.

Abia din a doua jumătate a secolului al XX-lea interesul pentru psihanaliză a crescut din nou, nu numai în Rusia, ci în întreaga lume.

Deci, niciuna dintre tendințele psihologice nou apărute nu a rezolvat complet contradicțiile care au dus la criza psihologiei ca știință.

Să luăm în considerare câteva concepte psihologice moderne care au început să se dezvolte activ începând cu a doua jumătate a secolului XX.

Psihologia cognitivă a apărut pe baza dezvoltării informaticii și a ciberneticii.

Reprezentanți ai școlii cognitive - J. Piaget , W. Naiser, J. Bruner, R. Atkinson si etc.

Pentru un om de știință cognitiv, procesele cognitive umane sunt un analog cu un computer.

Principalul lucru este să înțelegeți cum o persoană învață despre lumea din jurul său și, pentru a face acest lucru, ar trebui să studiați metodele de formare a cunoștințelor, cum apar și se dezvoltă procesele cognitive, care este rolul cunoașterii în comportamentul uman, cum această cunoaștere. este organizat în memorie, cum funcționează intelectul, cum cuvintele și imaginile sunt legate în memoria și gândirea umană.

Conceptul de bază al psihologiei cognitive este conceptul de „schemă”, care este un plan de colectare și procesare a informațiilor, percepute de simțuri și stocate în capul uman.

Principala concluzie la care au ajuns reprezentanții acestei direcții este că în multe situații de viață o persoană ia decizii mediate de particularitățile gândirii.

Neofreudianismul a apărut din psihanaliza lui Freud.

Reprezentanții săi sunt A. Adler, K. Jung, K. Horney, E. Fromm si etc.

Ceea ce au în comun toate aceste puncte de vedere este recunoașterea semnificației inconștientului în viața oamenilor și dorința de a explica prin atât de multe complexe umane.

Astfel, A. Adler credea că o persoană este controlată de un complex de inferioritate, pe care îl primește din momentul nașterii, fiind o creatură neputincioasă.

În efortul de a depăși acest complex, o persoană acționează inteligent, activ și rapid.

Obiectivele sunt determinate de persoana însăși și, pe baza acestuia, se formează procesele cognitive, trăsăturile de personalitate și viziunea asupra lumii.

Conceptul lui K. Jung se mai numește și psihologie analitică.

El a privit psihicul uman prin prisma macro-proceselor culturii, prin istoria spirituală a omenirii.

Există două tipuri de inconștient: personalȘi colectiv.

Personal inconștientul este dobândit prin acumularea experienței de viață, colectiv– este moștenit și conține experiența acumulată de umanitate.

Jung a descris inconștientul colectiv ca fiind arhetipuri care apar cel mai adesea în mituri și basme, forme primitive de gândire și imagini transmise din generație în generație.

Inconștientul personal este aproape de o persoană, face parte din ea; colectivul este adesea perceput ca ceva ostil și, prin urmare, provoacă experiențe negative și uneori nevroze.

Jung este creditat cu identificarea unor astfel de tipuri de personalitate ca introvertiți și extrovertiți.

Este obișnuit ca introvertiții să găsească în interiorul lor toate sursele de energie vitală și motivele a ceea ce se întâmplă, în timp ce extrovertiții le găsesc în mediul extern. În studii ulterioare, identificarea acestor două tipuri a fost confirmată experimental și a devenit utilizată pe scară largă în scopuri de diagnostic.

Conform tipologiei de personalitate dezvoltată de Jung, se disting următoarele tipuri:

1) gândire (intelectuală) – creează formule, scheme, este predispus la putere, autoritarism; mai ales caracteristic bărbaților;

2) sensibil (sentimental, emoțional) – receptivitatea, capacitatea de a empatiza, predomină un tip mai feminin;

3) senzorial – mulțumit de senzații, lipsit de experiențe profunde, se adaptează bine la lumea exterioară;

4) intuitiv - este într-o căutare creativă, ideile noi vin ca urmare a perspicacității, dar nu sunt întotdeauna productive și necesită îmbunătățiri.

Fiecare dintre tipurile enumerate poate fi fie intro- sau extrovertit. K. Jung a introdus și conceptul de individualizare, care înseamnă dezvoltarea unei persoane ca individ, diferit de comunitate. Acesta este scopul ultim al procesului educațional, dar în stadiile inițiale o persoană trebuie să învețe minimul de norme colective care sunt necesare existenței sale.

Un alt reprezentant marcant al neofreudianismului este E. Fromm , care a fost fondatorul psihanalizei umaniste. E. Fromm credea că psihicul și comportamentul uman sunt determinate social.

Patologia apare acolo unde libertatea individuală este suprimată. Astfel de patologii includ: masochismul, sadismul, recluzia, conformismul, tendința spre distrugere.

Fromm împarte toate sistemele sociale în cele care promovează libertatea umană și cele în care libertatea umană este pierdută.

Psihologie genetică. Fondatorul său este un psiholog elvețian J. Piaget, care a studiat dezvoltarea mentală a unui copil, în principal intelectul său, astfel încât în ​​parte poate fi considerat ca un reprezentant al psihologiei cognitive.

Există trei perioade în procesul de dezvoltare cognitivă:

1) senzoriomotor (de la naștere până la aproximativ 1,5 ani);

2) stadiul operațiunilor specifice (de la 1,5–2 la 11–13 ani);

3) stadiul operațiunilor formale (după 11–13 ani).

Debutul acestor etape poate fi accelerat sau încetinit în funcție de natura învățării și de influența mediului.

Antrenamentul va fi eficient doar atunci când este început la timp și ține cont de nivelul existent.

J. Piaget scria: „Ori de câte ori învățăm prematur un copil ceva ce ar putea descoperi singur în timp, prin urmare îl lipsim de acest lucru și, prin urmare, îl lipsim de o înțelegere deplină a acestui subiect.

Acest lucru, desigur, nu înseamnă că profesorii nu ar trebui să conceapă situații experimentale care să stimuleze creativitatea elevilor”.

Principalii determinanți ai dezvoltării cognitive sunt maturizarea, experiența și învățarea socială.

Structura modernă a cunoștințelor psihologice este caracterizată de următoarele tendințe:

1) ștergerea granițelor dintre direcțiile independente existente anterior în știința psihologică, de exemplu, mulți oameni de știință moderni folosesc în teoriile lor cunoștințele acumulate în diverse direcții;

2) psihologia modernă devine din ce în ce mai mult o practică populară, iar aceasta duce la diferențierea nu prin școli teoretice, ci pe domenii de aplicare a cunoștințelor în domenii practice de activitate;

3) cunoștințele psihologice sunt îmbogățite de acele științe cu care psihologia cooperează activ, rezolvând probleme comune.

Deci, aria de aplicare teoretică și practică a psihologiei moderne este foarte largă, iar psihologia este o știință în curs de dezvoltare activă și dinamică.

În ciuda faptului că omul este în continuă dezvoltare, iar lumea din jurul lui se schimbă tot timpul, însăși natura omului și comportamentul său rămân neschimbate - se supun acelorași legi ca cu multe secole în urmă. De aceea, psihologia umană generală este și astăzi obiectul de interes al unui număr imens de oameni de știință și specialiști. Psihologia generală ca știință rămâne importantă și relevantă. Numeroase seminarii, seminarii teoretice și ateliere și diverse tipuri de instruiri sunt dedicate predării elementelor de bază ale psihologiei generale.

În această lecție te vei familiariza cu subiectul și metoda psihologiei generale, vei afla ce probleme, sarcini, legi și caracteristici ale acestei discipline științifice există.

Introducere în psihologia generală

Aceasta este o știință care studiază modul în care apar și se formează procesele cognitive, stările, modelele și proprietățile psihicului uman și, de asemenea, generalizează diverse studii psihologice, formează cunoștințe psihologice, principii, metode și concepte de bază.

Cea mai completă descriere a acestor componente este dată în secțiunile de psihologie generală. Dar, în același timp, manifestările individuale ale psihicului nu sunt studiate de psihologia generală, ca, de exemplu, în secțiuni de psihologie specială (pedagogică, de dezvoltare etc.).

Principalul subiect de studiu al psihologiei generale îl reprezintă formele de activitate mentală precum memoria, caracterul, gândirea, temperamentul, percepția, motivația, emoțiile, senzațiile și alte procese, pe care le vom aborda mai detaliat mai jos. Ele sunt considerate de această știință în strânsă legătură cu viața și activitatea umană, precum și cu caracteristicile speciale ale grupurilor etnice individuale și fundalul istoric. Procesele cognitive, personalitatea umană și dezvoltarea acesteia în interiorul și în afara societății, relațiile interpersonale din diferite grupuri de oameni sunt supuse unui studiu detaliat. Psihologia generală este de mare importanță pentru științe precum pedagogia, sociologia, filosofia, istoria artei, lingvistica etc. Iar rezultatele cercetărilor efectuate în domeniul psihologiei generale pot fi considerate punctul de plecare pentru toate ramurile științei psihologice.

Un curs teoretic de psihologie generală include de obicei studiul oricăror secțiuni tematice specifice, domenii, cercetare, istorie și probleme ale acestei științe. Un curs practic este, de regulă, stăpânirea metodelor de cercetare, a muncii pedagogice și psihologice practice.

Metode de psihologie generală

Ca orice altă știință, psihologia generală folosește un sistem de diverse metode. Metodele de bază pentru obținerea diferitelor fapte în psihologie sunt considerate a fi observația, conversația și experimentele. Fiecare dintre aceste metode poate fi modificată pentru a îmbunătăți rezultatele.

Observare

Observare- Acesta este cel mai vechi mod de cunoaștere. Forma sa cea mai simplă este observațiile de zi cu zi. Fiecare persoană îl folosește în viața de zi cu zi. În psihologia generală, există astfel de tipuri de observație ca pe termen scurt, pe termen lung (poate avea loc chiar și pe mai mulți ani), selectivă, continuă și specială (observarea participantă, în care observatorul este cufundat în grupul pe care el însuși îl studiază). ).

Procedura standard de observare constă în mai multe etape:

• Stabilirea scopurilor si obiectivelor;
• Definirea situației, subiectului și obiectului;
• Determinarea metodelor care vor avea cel mai mic impact asupra obiectului studiat și asigurarea obținerii datelor necesare;
• Determinarea modului în care sunt păstrate datele;
• Prelucrarea datelor primite.

Observația externă (de către un străin) este considerată obiectivă. Poate fi direct sau indirect. Există și autoobservarea. Poate fi fie imediat - în momentul curent, fie întârziat, pe baza amintirilor, înregistrărilor din jurnale, memorii etc. În acest caz, persoana însuși își analizează gândurile, sentimentele și experiențele.

Observația este parte integrantă a altor două metode - conversația și experimentul.

Conversaţie

Conversaţie Ca metodă psihologică, presupune colectarea directă/indirectă, orală/scrisă de informații despre persoana studiată și activitățile acesteia, în urma cărora se determină fenomenele psihologice caracteristice acesteia. Există astfel de tipuri de conversații precum colectarea de informații despre o persoană și viața sa (de la persoana însăși sau de la oameni care o cunosc), interviuri (o persoană răspunde la întrebări pregătite în prealabil), chestionare și diferite tipuri de chestionare (răspunsuri scrise la întrebări). ).

O conversație personală între cercetător și persoana examinată funcționează cel mai bine. În același timp, este important să te gândești la conversație în prealabil, să elaborezi un plan și să identifici problemele care ar trebui identificate. În timpul conversației, sunt așteptate și întrebări de la persoana examinată. O conversație bidirecțională produce cele mai bune rezultate și oferă mai multe informații decât doar răspunsul la întrebări.

Dar principala metodă de cercetare este experimentul.

Experiment

Experiment- este intervenţia activă a unui specialist în procesul de activitate al subiectului pentru a crea anumite condiţii în care să se dezvăluie un fapt psihologic.

Există un experiment de laborator care are loc în condiții speciale folosind echipamente speciale. Toate acțiunile subiectului sunt ghidate de instrucțiuni. O persoană știe despre experiment, deși este posibil să nu cunoască adevăratul său semnificație. Unele experimente sunt efectuate în mod repetat și pe un întreg grup de oameni - acest lucru face posibilă stabilirea unor modele importante în dezvoltarea fenomenelor mentale.

O altă metodă sunt testele. Acestea sunt teste care servesc la stabilirea oricăror calități mentale ale unei persoane. Testele sunt sarcini pe termen scurt care sunt similare pentru toată lumea, ale căror rezultate determină dacă subiecții testului au anumite calități mentale și nivelul lor de dezvoltare. Sunt create diverse teste pentru a face niște predicții sau a face un diagnostic. Ele trebuie să aibă întotdeauna o bază științifică și, de asemenea, trebuie să fie de încredere și să dezvăluie caracteristici precise.

Întrucât principiul genetic joacă un rol deosebit în metodele de cercetare psihologică, se distinge și metoda genetică. Esența sa este studiul dezvoltării mentale pentru a dezvălui modele psihologice generale. Această metodă se bazează pe observații și experimente și se bazează pe rezultatele acestora.

În procesul de utilizare a diferitelor metode, este necesar să se țină seama de caracteristicile problemei studiate. Prin urmare, alături de principalele metode de cercetare psihologică, sunt adesea folosite o serie de tehnici speciale auxiliare și intermediare.

Subiect și obiect al psihologiei generale

Orice știință se caracterizează, printre altele, prin prezența propriului subiect și obiect de studiu. Mai mult, subiectul și obiectul științei sunt lucruri diferite. Un obiect este doar un aspect al subiectului științei care este studiat de subiect, adică. cercetător. Conștientizarea acestui fapt este foarte importantă pentru înțelegerea specificului psihologiei generale, ca știință multifațetă și diversă. Având în vedere acest fapt, putem spune următoarele.

Obiect de psihologie generală- acesta este psihicul însuși, ca formă de interacțiune a ființelor vii cu lumea, care se exprimă în capacitatea lor de a-și transpune impulsurile în realitate și de a funcționa în lume pe baza informațiilor disponibile. Și psihicul uman, din punctul de vedere al științei moderne, servește ca mediator între subiectiv și obiectiv și, de asemenea, realizează ideile unei persoane despre exterior și interior, corporal și mental.

Subiect de psihologie generală- acestea sunt legile psihicului, ca forme de interacțiune umană cu lumea exterioară. Această formă, datorită versatilității sale, este supusă cercetării în aspecte complet diferite, care sunt studiate de diferite ramuri ale științei psihologice. Obiectul este dezvoltarea psihicului, normele și patologiile din acesta, tipurile de activități umane în viață, precum și atitudinea sa față de lumea din jurul său.

Datorită amplorii subiectului de psihologie generală și a capacității de a identifica multe obiecte pentru cercetare în cadrul acesteia, există în prezent teorii generale ale psihologiei în știința psihologică care sunt orientate către diferite idealuri științifice și practica psihologică în sine, care dezvoltă anumite psihotehnici pentru a influența. conștiință și controlați-o. Dar oricât de complexe ar fi modalitățile în care gândirea psihologică avansează, transformând constant obiectul cercetării sale și, prin aceasta, cufundându-se mai adânc în subiect, indiferent la ce modificări și completări este supusă și indiferent de ce termeni este desemnată, ea este totuși. posibilă identificarea principalelor blocuri de termeni, care caracterizează obiectul psihologiei. Acestea includ:

• procese mentale - psihologia studiază fenomenele mentale în procesul de formare și dezvoltare, al căror produs sunt rezultate formate în imagini, gânduri, emoții etc.;
• stări psihice – activitate, depresie, vigoare etc.;
• proprietățile mentale ale unei persoane - determinare, muncă grea, temperament, caracter;
• noile formațiuni mentale sunt cunoștințele, aptitudinile și abilitățile pe care o persoană le dobândește de-a lungul vieții.

Desigur, toate fenomenele mentale nu pot exista izolat, ci sunt strâns legate între ele și se influențează reciproc. Dar putem lua în considerare fiecare dintre ele separat.

Simte

Simte- acestea sunt procese mentale care sunt reflectări mentale ale stărilor și proprietăților individuale ale lumii externe, care decurg din influența directă asupra simțurilor, percepția subiectivă a unei persoane a stimulilor externi și interni cu participarea sistemului nervos. În psihologie, senzațiile sunt de obicei înțelese ca procesul de reflectare a diferitelor proprietăți ale obiectelor din lumea înconjurătoare.

Senzațiile au următoarele proprietăți:

• Modalitatea este un indicator calitativ al senzațiilor (pentru vedere - culoare, saturație, pentru auz - volum, timbru etc.);
• Intensitatea este un indicator cantitativ al senzațiilor;
• Durata este un indicator temporar al senzațiilor;
• Localizarea este un indicator spațial.

Există mai multe clasificări ale senzațiilor. Prima dintre ele îi aparține lui Aristotel. Ei au identificat cinci simțuri de bază: atingere, auz, văz, gust și miros. Dar în secolul al XIX-lea, din cauza creșterii tipurilor de senzații, a apărut necesitatea unei clasificări mai serioase. Astăzi există următoarele clasificări:

• Clasificarea lui Wundt – în funcție de proprietățile mecanice, chimice și fizice ale stimulilor;
• Clasificarea Sherrington - pe baza localizarii receptorilor: senzatii exteroceptive, interoceptive si proprioceptive;
• Clasificarea capului - în funcție de origine: sensibilitate protopatică și epicrită.

Percepţie

Percepţie- acesta este un proces cognitiv care formează imaginea subiectului asupra lumii. O operație mentală care reflectă un obiect sau un fenomen care afectează receptorii organelor de simț. Percepția este o funcție complexă care determină recepția și transformarea informațiilor și formează pentru subiect o imagine subiectivă a unui obiect. Prin atenție se descoperă un întreg obiect, se evidențiază trăsăturile și conținutul său deosebit și se formează o imagine senzorială, adică. apare înțelegerea.

Percepția este împărțită în patru niveluri:

• Detectare (acțiune perceptivă) - formarea imaginii;
• Discriminarea (acțiunea perceptivă) este însăși percepția imaginii;
• Identificare (acțiune de recunoaștere) - identificarea unui obiect cu imagini existente;
• Identificare (acțiune de identificare) - categorizarea unui obiect.

Percepția are și proprietăți proprii: structură, obiectivitate, apercepție, selectivitate, constanță, semnificație. Citiți mai multe despre percepție.

Atenţie

Atenţie- Aceasta este percepția selectivă a unui anumit obiect. Se exprimă în modul în care o persoană se raportează la un obiect. Atenția poate fi adesea susținută de astfel de caracteristici psihologice ale individului, cum ar fi nevoia, interesul, concentrarea, atitudinile și altele. Atenția determină, de asemenea, modul în care o persoană navighează în lumea din jurul său și modul în care această lume se reflectă în psihicul său. Obiectul atentiei se afla intotdeauna in centrul constiintei, iar restul este perceput mai slab. Dar focalizarea atenției tinde să se schimbe.

Obiectele atenției sunt, de regulă, ceea ce are cea mai mare semnificație pentru o persoană în acest moment. Menținerea atenției mult timp asupra unui obiect se numește concentrare.

Funcții de atenție:

• Detectare
• Atentie selectiva
• Atenție divizată

Atenția poate fi voluntară și involuntară. Se deosebește ca formă în:

• Extern - destinat lumii exterioare;
• Intern - care vizează lumea interioară a unei persoane;
• Motor

Proprietăți ale atenției: direcție, distribuție, volum, intensitate, concentrare, comutare, stabilitate.

Toate sunt strâns legate de activitățile umane. Și în funcție de scopul său, acestea pot deveni mai mult sau mai puțin intense.

Reprezentare

În curs reprezentare are loc o reconstrucție mentală a imaginilor unor fenomene sau obiecte care nu afectează în prezent simțurile. Există două sensuri ale acestui concept. Prima denotă imaginea unui fenomen sau obiect care a fost perceput anterior, dar nu este perceput acum. Al doilea descrie reproducerea imaginilor în sine. Ca fenomene mentale, ideile pot fi oarecum asemănătoare cu percepția, halucinațiile și pseudohalucinațiile, sau diferite de acestea.

Vizualizările sunt clasificate în mai multe moduri:

• Conform analizorilor de frunte: reprezentări vizuale, auditive, olfactive, gustative, tactile și de temperatură;
• După gradul de generalizare - unic, general și schematizat;
• După origine - bazată pe percepție, gândire sau imaginație;
• După gradul eforturilor volitive – involuntare și voluntare.

Reprezentările au următoarele proprietăți: generalitate, fragmentare, claritate, instabilitate.

Citiți mai multe despre reprezentări în psihologie în acest articol Wikipedia.

Memorie

Memorie este o funcție mentală și un tip de activitate mentală menite să păstreze, să acumuleze și să reproducă informații. Capacitatea de a stoca date despre evenimentele din lumea înconjurătoare și reacțiile corpului pentru o perioadă lungă de timp și de a le folosi.

Se disting următoarele procese de memorie:

• Memorare;
• Depozitare;
• Joaca;
• Uitare.

Memoria este, de asemenea, împărțită în tipologii:

• După modalitatea senzorială - vizuală, kinestezică, sonoră, gustativă, dureroasă;
• Din punct de vedere al conținutului - emoțional, figurativ, motor;
• După organizarea memorării - procedurală, semantică, episodică;
• După caracteristicile timpului - pe termen ultrascurt, pe termen scurt, pe termen lung;
• După caracteristicile fiziologice - pe termen lung și pe termen scurt;
• În funcție de disponibilitatea fondurilor - nemediate și indirecte;
• În funcție de prezența unui scop - involuntar și voluntar;
• Dupa nivelul de dezvoltare - verbal-logic, figurativ, emotional si motor.

Veți găsi modalități și tehnici de dezvoltare a memoriei într-o secțiune separată.

Imaginație

Imaginație- aceasta este capacitatea conștiinței umane de a crea și gestiona idei, idei și imagini. Joacă un rol major în procesele mentale precum planificarea, modelarea, jocul, memoria și creativitatea. Aceasta este baza gândirii vizual-figurative a unei persoane, care îi permite să rezolve anumite probleme și să înțeleagă situația fără intervenție practică. Un tip de imaginație este fantezia.

Există, de asemenea, o clasificare a imaginației:

• După gradul de direcție - imaginație activă și pasivă;
• Conform rezultatelor - imaginație reproductivă și creativă;
• După tipul de imagini - abstracte și concrete;
• După gradul de efort volitiv – neintenționat și intenționat;
• Prin tehnici - tipificare, schematizare, hiperbolizare, aglutinare.

Mecanisme de imaginație:

• Tastare;
• Accentuarea;
• Schematizare;
• Aglutinare;
• Hiperbolizare.

Imaginația este direct legată de creativitate. Sensibilitatea la problemele emergente, ușurința de a combina lucrurile și abilitățile de observare contribuie la găsirea de soluții creative. Caracteristicile imaginației pot fi considerate acuratețe, originalitate, flexibilitate și fluență a gândirii.

Citiți mai multe despre imaginație în psihologie în acest articol.

În plus, site-ul nostru web este dedicat problemelor dezvoltării imaginației.

Gândire

În psihologia generală există multe definiții ale procesului de gândire. Conform uneia dintre cele mai populare definiții:

Gândire- aceasta este cea mai înaltă etapă a procesării informației umane și procesul de stabilire a conexiunilor între fenomene și obiectele lumii exterioare.

Este cel mai înalt nivel al cunoașterii umane, ca proces de reflectare a realității înconjurătoare în creierul său.

Gândirea este împărțită în:

• Abstract-logic;
• vizual-figurativ;
• Subiect specific;
• Eficient vizual.

Și principalele forme de gândire sunt:

• Concept - gânduri care evidențiază și generalizează fenomene și obiecte;
• Judecata - negare sau afirmare a ceva;
• Inferență - concluzie.

Acestea și alte componente ale procesului de gândire sunt discutate în a noastră.

Vorbire

Vorbire sunt numite o formă de comunicare între oameni prin structuri lingvistice. În acest proces, gândurile sunt formate și formulate folosind limbajul, iar informațiile de vorbire primite sunt percepute și înțelese. Vorbirea este forma de existență a limbajului uman, deoarece... vorbirea este limbajul în acțiune.

Limba (vorbirea) îndeplinește următoarele funcții:

• Un instrument pentru activitatea intelectuală;
• Metoda de comunicare;
• Un mod de existență, precum și asimilarea și transferul experienței.

Vorbirea este cea mai importantă parte a activității umane, care contribuie la cunoașterea lumii din jurul nostru și la transferul de cunoștințe și experiență către ceilalți. Fiind un mijloc de exprimare a gândurilor, este unul dintre principalele mecanisme ale gândirii umane. Depinde de forma de comunicare și se împarte astfel în oral (vorbire/ascultare) și scris (scris/citit).

Vorbirea are următoarele proprietăți:

• Conținut - numărul și semnificația aspirațiilor, sentimentelor și gândurilor exprimate;
• Claritate - corectitudine;
• Expresivitatea - colorarea emoțională și bogăția limbajului;
• Eficacitate - influența exercitată asupra altor persoane, asupra sentimentelor, gândurilor, emoțiilor acestora etc.

Puteți citi mai multe despre comunicarea orală și scrisă în cursurile noastre despre și.

Emoții

Emoții- sunt procese mentale care reflectă atitudinea subiectului față de situații posibile sau reale. Emoțiile nu trebuie confundate cu procese emoționale precum sentimentele, afectele și dispozițiile. Până în prezent, emoțiile au fost slab studiate și sunt înțelese diferit de mulți experți. Din acest motiv, definiția dată mai sus nu poate fi considerată singura corectă.

Caracteristicile emoțiilor sunt:

• Ton (valență) - emoții pozitive sau negative;
• Intensitate - emoții puternice sau slabe;
• Stenicitate - influență asupra activității umane: stenic (acțiune inductoare) și astenic (activitate reducătoare);
• Conținut – reflectă diferite fațete ale sensului situațiilor care au provocat emoții.

Emoțiile în majoritatea cazurilor se manifestă în reacții fiziologice, deoarece acestea din urmă depind de ei. Dar astăzi există dezbateri despre faptul că stările fiziologice intenționate pot provoca anumite emoții.

Acestea și alte probleme legate de înțelegerea și gestionarea emoțiilor sunt discutate în documentul nostru.

Voi

Voi- aceasta este proprietatea unei persoane de a-și controla în mod conștient psihicul și acțiunile. Atingerea scopurilor și rezultatelor stabilite poate fi considerată o manifestare de voință. Are multe calități pozitive care influențează succesul activității umane. Principalele calități voliționale sunt considerate a fi persistența, curajul, răbdarea, independența, concentrarea, determinarea, inițiativa, rezistența, curajul, autocontrolul și altele. Voința încurajează acțiunea, permite unei persoane să gestioneze dorințele și să le realizeze, dezvoltă autocontrolul și forța de caracter.

Semne ale unui act de voință:

• Eforturile de voință în multe cazuri au ca scop depășirea slăbiciunilor cuiva;
• Efectuarea oricărei acțiuni fără a primi plăcere din acest proces;
• Disponibilitatea unui plan de acțiune;
• Depunând efort în a face ceva.

Citiți mai multe despre voința în psihologie pe Wikipedia.

Proprietăți și stări mentale

Proprietăți mentale- sunt fenomene mentale stabile care influenteaza ceea ce face o persoana si ii dau caracteristicile socio-psihologice. Structura proprietăților mentale include abilități, caracter, temperament și orientare.

Orientarea este un conglomerat de nevoi, scopuri și motive ale unei persoane care determină natura activităților sale. Ea exprimă întregul sens al acțiunilor unei persoane și viziunea sa asupra lumii.

Temperamentul dă caracteristici activității și comportamentului unei persoane. Se poate manifesta prin sensibilitate crescută, emoționalitate, rezistență la stres, capacitatea de adaptare la condițiile externe sau lipsa acestora etc.

Caracterul este un set de trăsături și calități care se manifestă în mod regulat la o persoană. Există întotdeauna caracteristici individuale, dar există și caracteristici care sunt caracteristice tuturor oamenilor - intenție, inițiativă, disciplină, activitate, determinare, perseverență, rezistență, curaj, voință etc.

Abilitățile sunt proprietățile mentale ale unei persoane, care reflectă caracteristicile sale, care permit unei persoane să se angajeze cu succes în anumite tipuri de activități. Abilitățile se disting între speciale (pentru un anumit tip de activitate) și generale (pentru majoritatea tipurilor de activitate).

Condiții mentale este un sistem de caracteristici psihologice care asigură percepția subiectivă a unei persoane asupra lumii din jurul său. Stările mentale influențează modul în care procesele mentale decurg și, atunci când sunt repetate în mod regulat, ele pot deveni parte din personalitatea unei persoane - proprietatea acesteia.

Stările mentale sunt legate între ele. Dar ele pot fi încă clasificate. Cele mai frecvente sunt:

• Stări de personalitate;
• Stări de conștiință;
• State de inteligență.

Tipurile de stări mentale sunt împărțite în funcție de următoarele criterii:

• După sursa de formare – condiționată de situație sau personal;
• După gradul de exprimare - superficial și profund;
• Prin colorare emoțională - pozitivă, neutră și negativă;
• După durată - pe termen scurt, pe durată medie, pe termen lung;
• După gradul de conștientizare – conștient și inconștient;
• După nivelul de manifestare - fiziologic, psihofiziologic, psihologic.

Următoarele stări mentale sunt comune pentru majoritatea oamenilor:

• Performanța optima;
• Tensiune;
• Interes;
• Inspirație;
• Oboseală;
• Monotonie;
• Stres;
• Relaxare;
• Veghe.

Alte stări mentale comune includ dragostea, furia, frica, surpriza, admirația, depresia, detașarea și altele.

Citiți mai multe despre proprietățile și condițiile mentale pe Wikipedia.

Motivația

Motivația- acesta este un stimulent pentru a efectua o acțiune. Acest proces controlează comportamentul uman și îi determină direcția, stabilitatea, activitatea și organizarea. Datorită motivației, o persoană își poate satisface nevoile.

Există mai multe tipuri de motivații:

• Extern - datorita conditiilor externe;
• Intern - din cauza circumstanțelor interne (conținutul activității);
• Pozitiv - bazat pe stimulente pozitive;
• Negativ - bazat pe stimulente negative;
• Durabil - determinat de nevoile umane;
• Instabil - necesită un stimulent suplimentar.

Motivația poate fi de următoarele tipuri:

• Din ceva (tip de bază);
• La ceva (tip de bază);
• Individual;
• Grup;
• Cognitiv.

Există anumite motive care, în cele mai multe cazuri, ghidează oamenii:

• autoafirmare;
• Identificarea cu alte persoane;
• Putere;
• Dezvoltare de sine;
• A realiza ceva;
• Semnificație socială;
• Dorința de a fi în compania anumitor persoane;
• Factori negativi.

Problemele de motivație sunt discutate mai detaliat în acest training.

Temperament și caracter

Temperament- acesta este un complex de caracteristici mentale ale unei personalități asociate cu caracteristicile sale dinamice (adică cu tempo, ritm, intensitatea proceselor și stărilor mentale individuale). Baza formării caracterului.

Se disting următoarele tipuri principale de temperament:

• Flegmatic - semne: stabilitate emoțională, perseverență, calm, regularitate;
• Coleric - semne: schimbări frecvente de dispoziție, emoționalitate, dezechilibru;
• Sanguin - semne: vioitate, mobilitate, productivitate;
• Melancolic - semne: impresionabilitate, vulnerabilitate.

Diferite tipuri de temperament au proprietăți diferite care pot avea un impact pozitiv sau negativ asupra personalității unei persoane. Tipul de temperament nu afectează abilitățile, dar afectează modul în care oamenii se exprimă în viață. În funcție de temperament există:

• Percepția, gândirea, atenția și alte procese mentale;
• Stabilitatea și plasticitatea fenomenelor mentale;
• Ritmul și ritmul acțiunilor;
• Emoții, voință și alte proprietăți mentale;
• Direcția activității mentale.

Caracter- acesta este un complex de proprietăți mentale permanente ale unei persoane care îi determină comportamentul. Trăsăturile de caracter formează proprietățile unei persoane care îi determină stilul de viață și comportamentul.

Trăsăturile de personalitate variază între grupuri. Sunt patru în total:

• Atitudine față de oameni - respect, sociabilitate, insensibilitate etc.;
• Atitudine față de activitate - conștiinciozitate, diligență, responsabilitate etc.;
• Atitudine față de sine - modestie, aroganță, autocritică, egoism etc.;
• Atitudine față de lucruri - grijă, acuratețe etc.

Fiecare persoană are un caracter unic pentru el, ale cărui proprietăți și caracteristici sunt determinate, în cea mai mare parte, de factori sociali. Există, de asemenea, întotdeauna o accentuare a caracterului - întărirea trăsăturilor sale individuale. De asemenea, trebuie remarcat faptul că există o relație strânsă între caracter și temperament, deoarece temperamentul influențează dezvoltarea anumitor trăsături de caracter și manifestarea caracteristicilor sale și, în același timp, folosind unele dintre trăsăturile sale de caracter, o persoană, dacă este necesar, poate controla manifestările temperamentului său.

Citiți mai multe despre caracter și temperament în antrenamentul nostru.

Toate cele de mai sus, desigur, nu sunt informații cuprinzătoare despre ce este psihologia umană generală. Această lecție este destinată doar să ofere o idee generală și să indice direcții pentru studiu ulterioar.

Pentru a vă scufunda mai adânc în studiul psihologiei generale, trebuie să vă înarmați cu cele mai populare și influente instrumente din cercurile științifice, care sunt lucrările unor autori celebri de manuale și manuale de psihologie. Mai jos este o scurtă descriere a unora dintre ele.

Maklakov A. G. Psihologie generală.În alcătuirea acestui manual s-au folosit cele mai moderne realizări din domeniul psihologiei și pedagogiei. Pe baza lor, sunt luate în considerare probleme de psihologie, procese mentale, proprietăți și stările lor, precum și multe alte caracteristici. Manualul conține ilustrații și explicații, precum și o referință bibliografică. Destinat profesorilor, absolvenților și studenților universitari.

Rubinstein S. L. Fundamentele psihologiei generale. De mai bine de 50 de ani, acest manual a fost considerat unul dintre cele mai bune manuale de psihologie din Rusia. Prezintă și rezumă realizările științei psihologice sovietice și mondiale. Lucrarea este destinată profesorilor, absolvenților și studenților universitari.

Gippenreiter Yu. B. Introducere în psihologia generală. Acest manual prezintă conceptele de bază ale științei psihologice, metodele și problemele acesteia. Cartea conține o mulțime de date despre rezultatele cercetării, exemple din ficțiune și situații din viața reală și, de asemenea, îmbină perfect un nivel științific serios și o prezentare accesibilă a materialului. Lucrarea va fi de interes pentru o gamă largă de cititori și oameni care abia încep să stăpânească psihologia.

Petrovsky A.V. Psihologie generală. Ediție extinsă și revizuită a „Psihologiei generale”. Manualul prezintă elementele de bază ale științei psihologice și, de asemenea, rezumă informații din multe manuale („Vârsta și psihologia educației”, „Lecții practice de psihologie”, „Culegere de probleme în psihologia generală”). Cartea este destinată studenților care sunt serioși să studieze psihologia umană.

Rolul jucat de psihologia generală în societatea modernă nu poate fi supraestimat. Astăzi este necesar să aveți cel puțin un minim de cunoștințe psihologice, deoarece psihologia generală deschide ușa către lumea minții și sufletului unei persoane. Orice persoană educată ar trebui să cunoască elementele de bază ale acestei științe a vieții, pentru că... Este foarte important să cunoști nu numai lumea din jurul tău, ci și alte persoane. Datorită cunoștințelor psihologice, vă puteți construi relațiile cu ceilalți și vă puteți organiza activitățile personale mult mai eficient, precum și să vă îmbunătățiți. Din aceste motive, toți gânditorii antichității au spus întotdeauna că o persoană trebuie mai întâi să se cunoască pe sine.

Testează-ți cunoștințele

Dacă doriți să vă testați cunoștințele pe tema acestei lecții, puteți susține un scurt test format din mai multe întrebări. Pentru fiecare întrebare, doar 1 opțiune poate fi corectă. După ce selectați una dintre opțiuni, sistemul trece automat la următoarea întrebare. Punctele pe care le primiți sunt afectate de corectitudinea răspunsurilor dumneavoastră și de timpul petrecut pentru finalizare. Vă rugăm să rețineți că întrebările sunt diferite de fiecare dată și opțiunile sunt amestecate.

Caracteristicile psihologiei ca știință

Cuvântul psihologie a fost introdus în limbajul științific de omul de știință german H. Wolf în secolul al XVIII-lea. Literal înseamnă doctrina „sufletului”.

Psihologie – Aceasta este știința legilor originii, dezvoltării și manifestării psihicului.

Subiectul psihologiei ca știință este psihicul.

Psihicul- aceasta este o proprietate a creierului care oferă unei persoane capacitatea de a reflecta impactul obiectelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare.

Principalele sarcini ale psihologiei:

• Studiul calitativ al fenomenelor mentale;
• Studiul mecanismelor fiziologice din psihic;
• Introducerea cunoștințelor științifice și a ideilor științei psihologice în viața și activitățile oamenilor.

Principalele etape ale dezvoltării psihologiei:

• Perioada pre-științifică:

1. psihologia ca știință a sufletului (cu mai bine de 2 ani în urmă au încercat să explice toate fenomenele de neînțeles pentru oameni prin prezența unui suflet);
2. psihologia ca știință a conștiinței (apare în secolul al XVII-lea odată cu dezvoltarea științelor naturii. Capacitatea de a gândi, simți, dorința a fost numită conștiință. Metoda principală a fost considerată introspecție (observarea unei persoane despre sine și descrierea faptelor).

Perioada stiintifica:

3. psihologia ca știință cu diverse subiecte de studiu (apare la sfârșitul secolului al XVIII-lea și începutul secolului al XIX-lea - diverse domenii ale psihologiei);

psihologia ca știință a psihicului.

Ramuri ale psihologiei:

• Psihologie generala (studiază și descrie tipare psihologice generale);
• Psihologie legată de vârstă (explorează dezvoltarea psihicului uman de la naștere până la moarte);
• Psihologie pedagogică (studiază influența antrenamentului și a creșterii asupra dezvoltării psihicului);
• Psihodiagnostic (elaborează metode și mijloace de identificare și măsurare a caracteristicilor mentale umane);
• Medical;
• Social;
• Familie;
• Sport;
• Parapsihologie

Teorii psihologice de bază:

1. Behaviorism (reprezentanți: E. Thorndike, D. Watson; esența acestei teorii este aceea că personalitatea este considerată ca un ansamblu de reacții comportamentale ca răspuns la o situație. Dezvoltarea umană are loc prin alegerea reacțiilor potrivite la stimuli externi);

2. Psihanaliză (reprezentanți - Z. Freud, K. Jung; esența este că comportamentul uman este determinat nu numai și oarecum de conștiință, ci de inconștient);

3. Psihologia gestaltilor (reprezentanți - K. Kofka, K. Levin; esența acestei teorii este că ideile de integritate a imaginii, a cărei proprietate este ireductibilă la suma proprietăților elementelor

Dezvoltarea psihologiei domestice, precum și Și lume, a fost inițial realizat în conformitate cu două direcții principale - științe filozofice, religioase și naturale. Prima direcție se întoarce la ideile remarcabilului filozof rus V. Solovyov. Reprezentanții acestei direcții sunt N.Ya. Grot, G.I.Chelpanov, N.O. Lossky credea că subiectul principal al psihologiei este sufletul, acțiunea lui, iar introspecția a fost identificată ca metodă principală.

Al doilea este legat de ideile de cercetare experimentală obiectivă a psihicului uman. Reprezentanții săi sunt remarcabili fiziologi interni I.M. Sechenov, V.M. Bekhterev, I.P. Pavlov . Ideile lor au stat la baza reflexoterapie- direcția științifică, al cărei fondator a fost V.M. Behterev. Ca subiect de psihologie în această direcție, au început să fie luate în considerare reflexele care apar cu participarea cortexului cerebral în raport cu acei stimuli externi care le-au declanșat acțiunea. Activitatea mentală a fost studiată în legătură cu cursul proceselor nervoase, iar teoriile fiziologiei activității nervoase superioare au fost folosite pentru a explica fenomenele mentale.

Una dintre cele mai importante direcții în dezvoltarea psihologiei domestice a fost cea dezvoltată UN. Leontiev teoria activitatii. Activitatea a fost revizuită de A.N. Leontiev ca interacțiune activă cu realitatea înconjurătoare, exprimând atitudinea unei persoane față de lume și contribuind la satisfacerea nevoilor sale. Dezvoltarea mentală a unei persoane constituie în mare măsură procesul de dezvoltare a activității sale.

UN. Leontyev a dezvoltat teoria activității de conducere ca fiind una care devine centrală, fundamentală în diferite stadii de dezvoltare și are cea mai mare influență asupra formării conștiinței și personalității copilului în acest stadiu. O astfel de activitate pentru preșcolari este joacă, iar pentru școlari mai mici este învățare.

Tradusă literal, psihologia este știința sufletului. (psihicul- suflet, logos- concept, doctrină), astfel psihologia este știința psihicului și a fenomenelor mentale.

Ce este psihicul? Oamenii de știință materiale o definesc ca o formă specială de reflectare a lumii înconjurătoare, caracteristică materiei înalt organizate.

1 Reflecția este înțeleasă ca fiind capacitatea obiectelor materiale, în procesul de interacțiune cu alte obiecte, de a reproduce în modificările lor unele trăsături și trăsături ale fenomenelor care le afectează.
Trebuie remarcat aici că psihicul apare acolo unde există un sistem nervos destul de complex organizat, ceea ce înseamnă că fenomenele mentale sunt caracteristice nu numai oamenilor, ci și animalelor. Mai mult, știința nu exclude posibilitatea ca, în timp, să poată fi create artificial sisteme informatice destul de complexe în care să apară fenomene psihice.

Particularitatea psihologiei care îi determină dificultățile este imaterialitatea fenomenelor mentale, ceea ce le face inaccesibile studiului direct. Psihicul nu poate fi văzut, auzit, gustat sau atins. Nici un microscop super-puternic, nici cele mai sensibile metode de analiză chimică nu vor ajuta la studierea acestuia. Putem studia psihicul doar indirect, trăgând anumite concluzii despre fenomenele mentale doar din semnele exterioare, materiale ale manifestărilor lor. Aceasta este complexitatea psihologiei ca știință, dar aceasta este ceea ce o face fascinantă.

Psihologie– știința psihicului și a fenomenelor mentale.

Psihicul– o formă specială de reflectare a lumii înconjurătoare, caracteristică materiei înalt organizate (oameni și animale). Pentru o persoană care are cea mai înaltă formă de psihic - conștiință, este dată o altă definiție a psihicului.

Psihicul uman este o imagine subiectivă a lumii obiective care ia naștere în procesul de interacțiune umană cu mediul său și alți oameni.

Caracteristicile psihologiei ca știință

Diferențele dintre psihologie și alte științe sunt prezentate în Fig. 1.1.

Orez. 1.1. Caracteristicile psihologiei ca știință

Principalele direcții ale psihologiei

Principalele direcții ale psihologiei sunt prezentate în Fig. 1.2.

Orez. 1.2. Principalele direcții ale psihologiei

Freudianism și neo-freudianism: rolul predominant al subconștientului în viața mentală a unei persoane.

Behaviorism: comportamentul ca obiect principal de cercetare și refuzul de a încerca să studieze mecanismele activității mentale.

Psihologia gestaltilor: o încercare de a explica fenomenele vieții mentale pe baza conceptului de imagine holistică (gestalt), ireductibilă la suma elementelor individuale de percepție.

Psihologie umanistă– percepe o persoană ca un subiect activ, liber, creativ și autonom, cu dorință de autorealizare.

Subiect de psihologie

Subiectul psihologiei s-a schimbat în timpul formării sale ca știință separată. La început, subiectul studiului său a fost sufletul, apoi conștiința, apoi comportamentul uman și inconștientul lui etc., în funcție de abordările generale la care au aderat psihologii în anumite etape ale dezvoltării științei.

În prezent, există două puncte de vedere cu privire la subiectul psihologiei.

În primul dintre ele, subiectul studierii psihologiei este procese mentale, stări mentaleȘi proprietățile mentale ale personalității.

Potrivit celui de-al doilea subiect al acestei științe sunt Și mecanismele activității mentale.

Să luăm în considerare prima abordare a subiectului psihologiei (Fig. 1.3).

Orez. 1.3. Subiect de studiu de psihologie (prima versiune)

Procesele mentale acționează ca regulatori primari ai comportamentului; au un început, un curs și un sfârșit. De obicei, există trei tipuri de ele: cognitive, emoționale și volitive. Principalele tipuri de procese mentale sunt prezentate în tabel. 1.1.

Tabelul 1.1. Tipuri de procese mentale

Pe lângă cele de mai sus, există o altă clasificare a proceselor mentale. Potrivit acesteia, procesele mentale sunt împărțite în individuale și de grup, apoi în interne și externe (Fig. 1.4).

Orez. 1.4. Tipuri de procese mentale

Pe baza proceselor mentale se pot forma stări mentale, care caracterizează starea psihicului în ansamblu. Acestea includ, de exemplu, stări de activitate sau pasivitate, vigoare sau depresie, eficiență sau oboseală, iritabilitate, distragere, dispoziție bună sau proastă. Stările mentale influențează cursul proceselor mentale. Ele pot fi externe și interne, individuale și de grup (Fig. 1.5).

Orez. 1.5. Tipuri de stări mentale

Următoarele exemple pot indica gradul de influență al stărilor mentale negative:

♦ o stare mentală de grup precum panica este cauza crizelor financiare, a neîndeplinirii obligațiilor de plată și a falimentelor bancare;

♦ o altă stare psihică – conflictul – poate duce la ruperea negocierilor de afaceri sau la distrugerea relațiilor de familie.

Să observăm că ambele stări sunt de natură intermediară, deoarece, pe de o parte, sunt experiențe mentale interne, iar pe de altă parte, au o manifestare externă pronunțată.

Pe lângă stările psihologice de grup negative, există și cele pozitive, de exemplu, coeziunea echipei întreprinderii sau un climat psihologic favorabil în cadrul organizației.

Al treilea grup de fenomene mentale identificate în cadrul primei abordări este proprietăți mentale, care se caracterizează printr-o mai mare stabilitate şi constanţă. Ele determină unicitatea unei persoane și stau la baza personalității sale. Când numim o persoană curajoasă, temperamentală, cinstă sau jucatoare de noroc, atunci cu aceste cuvinte descriem exact trăsăturile stabile de personalitate.

Unii autori consideră că în cadrul acestei clasificări se mai poate distinge încă un tip de fenomene mentale: formaţiuni psihice- ceea ce devine rezultatul dezvoltării psihicului uman. Acestea din urmă se formează în procesul de dobândire a unei persoane de viață și experiență profesională. Acestea includ: cunoștințe, abilități, abilități, obiceiuri, atitudini, opinii, credințe etc.

Conform celei de-a doua abordări, subiectul psihologiei este fapte ale vieții mentale, legi psihologiceȘi mecanismele activității mentale(Fig. 1.6).

Orez. 1.6. Subiect de psihologie (a doua versiune)

LA fapte ale vieții mentale putem include viteza reacției senzorio-motorii, unele procese de senzație și percepție a realității (de exemplu, iluzii optice), fapte de apărare psihologică a credințelor stabilite, reacții emoționale care apar la primirea de noi informații etc. Faptul mental (optic). iluzie) este demonstrată în Fig. 1.7: la prima vedere pare ca segmentul superior este mai mare decat cel inferior, desi sunt egali intre ele.

Exemplu legea mentală este legea Weber-Fechner referitoare la pragurile relative ale senzațiilor: „intensitatea senzației este proporțională cu logaritmul forței stimulării”.

Orez. 1.7. Un exemplu de iluzie optică

Un alt exemplu: legea modificărilor ritmului de dezvoltare a unei abilități motorii. În fig. Figura 1.8 arată natura exponențială a schimbării ratei de dezvoltare a unei abilități motorii - viteza de lucru la tastatură: la început rezultatul crește foarte repede, apoi încetinește.

Orez. 1.8. Curba aptitudinilor motorii

Mecanisme fenomenele psihice sunt cele mai greu de identificat și studiat. Până în prezent, ele au fost puțin studiate, dar progresul psihologiei este asociat tocmai cu această direcție. Un exemplu este apariția unui sentiment de plăcere atunci când activitatea electrică a anumitor centri ai hipotalamusului din diencefal crește.

Obiectul și sarcinile psihologiei

Sarcina principală a psihologiei cum este stiinta studiul modelelor obiective de formare, dezvoltare și manifestare a fenomenelor și proceselor mentale.

Sarcinile speciale ale psihologiei sunt:

♦ studiul mecanismelor fenomenelor și proceselor mentale;

♦ analiza tiparelor de dezvoltare a fenomenelor și proceselor mentale în procesul de ontogeneză, interacțiune socială a oamenilor și activitatea de muncă;

♦ promovarea introducerii cunoștințelor științei psihologice în practicarea vieții și activităților oamenilor.

Cu privire la obiect psihologie, atunci în definirea ei întâmpinăm unele dificultăţi. De obicei se crede că obiectul științei îl reprezintă purtătorii fenomenelor și proceselor pe care această știință le studiază. Astfel, obiectul psihologiei trebuie recunoscut ca persoană. Cu toate acestea, conform standardelor etice ale metodologiei ruse, o persoană nu poate fi un obiect, deoarece este un subiect de cunoaștere. Pentru a ieși din această contradicție terminologică, putem desemna obiectul psihologiei generale ca fiind psihicul în toată diversitatea manifestărilor sale în procesul de interacțiune dintre organism și lumea înconjurătoare.