Разработка заключительного занятия по проекту "Разные профессии, каждому - своя!" с презентацией.
Ткачук Татьяна Юрьевна, 02.04.2018
388 16
Содержимое разработки
Ткачук Т.Ю.
Занятие по классному мини – проекту
«Разные профессии, каждому своя».
Цель:
Задачи :
Оборудование :
Мультимедийный проектор, экран, компьютер, проектные работы о профессии родителей, презентация (Приложение 1).
Ход классного часа.
В начале нашего занятия предлагаю вам разгадать загадки. (презентация слайды 4 – 14), на доске крепятся названия профессий.
Какие вы молодцы, все загадки отгадали. Так, о чем пойдет речь на нашем занятии?
Правильно, о профессиях.
Что же такое профессия? (слайд 15)
Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений (слайд 16).
Перед тем, как мы продолжим, предлагаю сделать небольшую разминку.
Физкультминутка (слайд 17):
Мы в профессии играли _
В миг мы летчиками стали!
В самолете полетали
И шоферами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас –
Очень быстро едет класс!
А теперь на стройке мы
Кладем ровно кирпичи.
Раз – кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.
II. Знакомство с профессиями родителей
Немного размялись, сели ровно, продолжим (слайд 18).
Все профессии важны
И, конечно, нам нужны
Врач, психолог и учитель,
Программист и попечитель,
Тракторист, геодезист
И юрист, экономист
Продолжать сейчас не буду,
Но скажу вам точно я:
Разные профессии,
Каждому – своя.
Посмотрите, как заканчивается это стихотворение:
Разные профессии,
Каждому – своя.
Именно такое название носит наш классный мини – проект.
Каждый из вас готовил сообщение и сейчас нам расскажет, какие же профессии у ваших родителей.
1 сообщение Люба А. (слайд 19). Профессия «Инженер».
Чтобы инженером стать,
Нужно очень много знать!
Нужно с физикой дружить,
Математику любить,
И таблицей Менделеева
Нужно очень дорожить!
2 сообщение Таня К. (слайд 20). Профессия «Закройщик одежды»
Руки швеи прославляют поэты.
Ткань шелестит и машинка жужжит,
День для неё пролетит незаметно,
Любит она моделировать, шить.
3 сообщение Сергей Ш. (слайд 21). Профессия «Медсестра»
Мониторы, аппараты,
Пациенты и врачи…
Расскажу я вам ребята,
О работе медсестры!
4 сообщение Дмитрий Ю. (слайд 22).
Профессия «Заливщик металла»
Работа ваша и опасна, и трудна -
Средь пекла, пара, грохота она.
Гордится металлургами страна
И воздает им почести сполна.
5 сообщение Иванов А. (слайд 23) Профессия «Охранник»
Склад громадный в магазине,
Сто товаров на витрине.
Продавцов – не перечесть,
И директор тоже есть.
Ну, а ночью здесь начальник
Очень опытный охранник.
Спасибо вам друзья за проделанную работу. Ваши хорошо оформленные сообщения мы поместим в «Уголок проектов», чтобы вы могли познакомиться с заинтересовавшими вас работами.
Физкультминутка (слайд 17):
Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт.
Левое крыло вперёд –
Полетел наш самолёт.
Руки в стороны – в полёт
Полетел наш самолёт.
Правое крыло вперёд –
Полетел наш самолёт.
Вот закончена игра, Вновь за парты нам пора.
III. Игровые ситуации
Посмотрите, оказывается на земле огромное кол-во профессий.
Сейчас предлагаю провести небольшую игру. Игра «Кто так говорит?»
Я буду произносить фразу, а вы должны вспомнить и сказать: человек какой профессии так говорит. Не забываем поднимать руку. Всем понятно, что нужно делать?
Тогда слушайте внимательно:
«Кому добавки?» (повар).
«Какой зуб вас беспокоит?» (врач-стоматолог).
«Большое спасибо за покупку» (продавец).
«Вам посылка, распишитесь» (почтальон).
«В мою сеть попало много рыбы» (рыбак).
«Тема сегодняшнего урока «Полезные ископаемые» (учитель).
«Присаживайтесь, как будем стричься?» (парикмахер).
Замечательно! Наша игра показала, что вы хорошо знаете разные виды профессий.
У нас осталось ещё немного времени, и я предлагаю каждому потрудиться самостоятельно.
Игра «Профессии» . Сейчас я раздам каждому конверт с заданием. Можете достать содержимое конверта. Задание такое: Положите перед собой картинку с изображением человека какой-то профессии и подберите инструменты и оборудование, необходимое ему для работы (4 детали).
I V. Итог урока
Сегодня мы говорили о разных профессиях. Сейчас проверим, какие профессии вы запомнили? (ответы детей).
Итак, скажите мне, пожалуйста, можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)
Понравилось ли вам занятие?
Покажите мне зеленый кружочек на ваших светофориках, если занятие понравилось….
Желтый кружок – если вы не уверены ….
Красный, если не понравилось.
Дорогие ребята!
Кем бы ни стали вы –
Врачами или артистами,
Космонавтами, трактористами,
Есть одно пожелание важное:
Чтобы были вы
Хорошими гражданами.
Гражданин великой своей Родины
Должен быть добрым и благородным,
Умным, честным, великодушным,
Работящим, законопослушным.
Любить свою семью, своих близких,
Не допускать даже помыслов низких.
А если сказать без пафоса, проще!
Будьте, ребята, людьми хорошими!
Содержимое разработки
Классный мини – проект
2 «А» класса
«Разные профессии – каждому своя».
Воспитатель Ткачук Т.Ю.
Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.
Задачи :
- Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
- Расширить знания и представление детей о профессиях.
- Показать на примере родителей многообразие профессий и их важность.
- Воспитать уважительное отношение к людям разных профессий.
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель Проведет урок...
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь Как лечиться, знает...
Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня,...
Тонкой палочкой взмахнёт-
Хор на сцене запоет.
Не волшебник, не жонглёр.
Кто же это?
Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает...
На посту он в снег и зной,
Охраняет наш покой.
Человек, присяге верный,
Называется…
Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит..
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит...
Наяву, а не во сне
Он летает в вышине.
Водит в небе самолет.
Кто же он, скажи?
Он от всех родных вдали
Водит в море корабли.
Повидал немало стран
Наш отважный...
Правила движения
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит...
Профессия
Профессия «Инженер»
Кто такой инженер? – спрашивают дети.
Это самый умный человек на свете.
Он исследует и строит,
создает заводы,
Проектирует и чертит,
планирует доходы.
Профессия
«Закройщик одежды»
Несомненно, может мама Красотою покорить, И халат обыкновенный В чудо света превратить!
Профессия «Медсестра»
Помочь и докторам и пациентам Всегда спешит она. В любой стране, на разных континентах Есть медицинская сестра.
Профессия «Заливщик металла»
Работа ваша и опасна, и трудна - Средь пекла, пара, грохота она. Гордится металлургами страна И воздает им почести сполна.
Профессия «Охранник»
Склад громадный в магазине, Сто товаров на витрине. Продавцов – не перечесть, И директор тоже есть. Ну, а ночью здесь начальник Очень опытный…
ОХРАННИК
Спасибо за
Марина Неровная
Проект «Мир профессий!»
Продолжительность проекта : краткосрочный (2 недели) .
Тип проекта : познавательно – информационный.
Объект исследования : профессии .
Участники проекта : педагоги, родители, дети старшей группы.
Формы проведения итоговых мероприятий : организация выставки по итогам посещения экскурсий «Библиотека» , «Магазин» , «Автомастерская» , знакомство с профессией электрика ; фотоальбомы профессий родителей «Профессия мамы и папы » , викторина «Все профессии важны »
Продукты проекта :
1. Выставка совместных работ детей и родителей : фотоальбом «Профессии мамы и папы » , рисунок профессии родителей
2. Конспект – викторина «Все профессии важны »
3. Презентация проекта «Мир профессий »
4. Публикация материала в СМИ.
Проблема : большинство детей недостаточно имеют знаний и представлений о профессиях . Я столкнулась с тем, что дети не все знают названия профессий родителей , характерные особенности данной специальности.
Цель : Расширить представление детей о многообразии мира профессий в обществе . Раскрыть характерные особенности мужских и женских профессий .
Задачи проекта для детей :
1. Формировать первичные представления детей о гендорной принадлежности, влияющие на выбор профессии в будущем .
2. Расширять и углублять знания детей о профессиях .
3. Способствовать развитию связной речи у детей.
4. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.
Задачи проекта для педагога :
1. Создание тематической подборки (картинки и наглядно-демонстрационный материал по теме «Профессии » ).
2. Выявить знания у детей о профессиях .
3. Подготовить консультации для родителей «Как сформировать положительное отношение к труду взрослых через ознакомление с профессиями ».
4. Подготовить план - экскурсий, магазин, автомастерскую.
5. Оформить с родителями фотоальбом «Профессии мам » , «Профессии пап »
6. Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта .
Задачи проекта для родителей :
1. Беседа с детьми о профессиях в домашней обстановке.
2. Подготовка совместных работ с детьми фото профессий родителей .
3. Подготовка рассказов о любой профессии .
Ожидаемые результаты по проекту :
Для детей :
Сформированность знаний о некоторых профессиях , их назначении, особенностях;
Пополнение лексики воспитанников;
Расширение знаний о своей семье.
Для родителей :
Успешное взаимодействие со своими детьми;
Повышение психолого-педагогических компетенций.
Для педагога :
Создание предметно-развивающей среды по теме проекта ;
Совместная работа с родителями по расширению знаний детей;
Повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.
Выполнение проекта .
Раздел программы
Виды детской деятельности
Познавательно - речевое
развитие
1. Познавательные занятия :
- «История профессии » , - «Кто работает в детском саду»
- «Предметы и инструменты, нужные людям разных профессий » - «Мир профессий »
Беседы о профессиях родителей и родственников, местах их работы.
2. Творческие рассказы.
- «Я горжусь своим папой» - «Я горжусь своей мамой»
3. Чтение художественной литературы :
Д. Родари «Чем пахнут ремесла» , С. Маршак «Почта» , «Пожар» , Е. Пермяк «Пропавшие нитки» , С. Михалков «А что у вас?» , «Дядя Степа» ,К. И. Чуковский «Айболит» , Б. Житков «Железная дорога» .,
4. Заучивание стихов.
5. Вечер загадок о мужских и о женских профессиях .
6. Создание фотовыставки «Профессии пап » , «Профессии мам »
Раздел программы
Виды детской деятельности
Коммуникация
Игровая деятельность 7. иллюстраций на тему «Профессии »
8. Составление схемы для составления рассказа о профессиях .
«Кому что нужно» ,
«Для чего нужен этот предмет?» ,
«Кем быть?» ,
«Подскажи словечко»
«Угадай, кто это?»
«Магазин игрушек»
«Угадайте, что я делаю?»
«Что сначала, что потом»
«Где можно это купить?» \
«Назови профессию »
«Кто, что делает?»
«Что делают этим предметом?»
«Что расскажет предмет»
«Умные машины» ,
«Хорошо - плохо» ,
«Кем я хочу стать?» ,
«От слова к слову» ,
«Магазин» ,
«Знаю все профессии » ,
«Собираемся на работу» ,
«Едем на работу» ,
«Оденем куклу на работу» .
«Волшебный куб»
Настольные игра – «Профессии » , «Кем быть?» , «Кому что нужно для игры» »Ассоциации», лото, домино, разрезные картинки.
Составление рассказов о профессиях родителей .
Разучивание стихов о различных профессиях
Обогащение словаря детей за счет новых терминов.
Пословицы и поговорки о труде.
Трудовая деятельность Беседа о труде взрослых в детском саду
Художественно-эстетическое развитие
Худ. творчество 1. Рисование
Мамина работа
Папина работа.
Хочу о маме рисовать
2. Аппликация : подарок маме к дню матери.
3. Работа с раскрасками : «Женские профессии » , «Мужские профессии » .
4. Лепка.: овощи и фрукты - кондитерские изделия.
Здоровье и физическое развитие Подвижные игры :
«Пожарные на учении»
«Почтальон»
Игры – эстафеты.
Физминутки :
Социальное развитие Взаимодействие с родителями.
Посетить папу Насти П. в автомастерской. Проблемная ситуация «Сломался автомобиль»
1. Сюжетно-ролевые игры
«Магазин» ,
«Столовая» ,
«Супермаркет» ,
«На ферме» ,
«Ветеринар» ,
«Парикмахерская» ,
«Школа» ,
«Театр» ,
«Ателье» ,
«Библиотека» ,
«Поликлиника» ,
«Детский сад» ,
«Салон красоты» ,
«Фотография»
2. Беседа о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию (мужскую или женскую)
3. Варианты сюжетно-ролевой игры «Больница» :
«Кукла Катя заболела»
«Папа вызывает врача»
«Скорая помощь»
«Скорая помощь увозит куклу Катю в больницу»
«Кукла поправилась»
«Врач и медсестра»
«Аптека»
«Поликлиника-аптека»
3. Беседа о назначении разных предметов.
Музыкальная деятельность Прослушивание песен о женских профессиях .
Музыкальный утренник «День матери»
Музыкальная игра «Если весело живется, делай так»
Беседа о творческих профессиях , связанных с искусством (пианист, дирижер, композитор, певец, балерин, художник)
Взаимодействие с родителями - Консультации «Как сформировать положительное отношение к труду взрослых через ознакомление с профессиями ».
Совместная подготовка к утреннику
Участие в выставках фото композиций.
Посетить папу Насти П. в автомастерской. Проблемная ситуация «Сломался автомобиль
Итог :
Праздник «День матери»
Презентация : Проект в старшей группе «Мир профессий »
Результаты проекта :
Педагог удовлетворен проведенной работой и результатами проекта . Собран и систематизирован весь материал по теме проекта . У дошкольников появился интерес к данной теме. Дети знают и называют большое количество профессий , об орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии . Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы. У родителей появилась возможность познакомить со своей профессией всех детей группы . К проекту имеется приложение .
"Мир профессий!"
Цель проекта: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы.
Задачи: расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда(цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека; познакомить с историей создания механизмов, облегчающих труд человека; расширить представления об эволюции предметов,изменении профессии в связи с этим;
Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.
Тип проекта : краткосрочный (4 месяца).
Участники проекта : дошкольники 4 -5 лет,воспитатели, родители.
Продолжительность проекта : Январь-Апрель 2013г.
Беседы, занятия, театрализованные представления, игры, работа с родителями.
Этапы работы над проектом.
1 этап - подготовительный постановка целей и задач, определение форм и методов работы, подбор литературы.
2 этап - основной выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.
3этап - заключительный обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.
Предполагаемые результаты:
*Расширятся знания и представления детей о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда
*Пополнится словарный запас, обозначающий профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия, результат.
*Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Мир профессий!»
Труд – основа нашей жизни, нашего благосостояния. У каждого человека должны быть воспитаны чувства глубокого уважения и благодарности к людям любой профессии. Знакомство с трудом взрослых необходимо начинать с дошкольного возраста. Очень важно, чтобы дети понимали: любой труд почетен и нужен людям. Самые первые представления о труде дети получают в семье и в детском саду.
Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически. В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка 4-6 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, милиционера, продавца, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире.
Анализируя ответы на вопрос «Кем работают твои родители», выявили, что многие детине смогли назвать профессию своих мам и пап.
На вопрос «КЕМ ТЫ БУДЕШЬ, КОГДА ВЫРАСТЕШЬ?», многие ответили: воспитателем, врачом, летчиком…
Исходя из детских ответов стало очевидно, что дети очень мало знают о том множестве профессий, которое существует в современном мире.
Так родилась проектная идея – провести цикл мероприятий, направленных на знакомство с актуальными профессиями сегодняшнего дня.
Цель проекта: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы.
Задачи: расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда(цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека; познакомить с историей создания механизмов, облегчающих труд человека; расширить представления об эволюции предметов,изменении профессии в связи с этим;
Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.
Тип проекта : краткосрочный (4 месяца).
Участники проекта : дошкольники 4 -5 лет,воспитатели, родители.
Продолжительность проекта : Январь-Апрель 2013г.
Основные формы реализации проекта: беседы, занятия, театрализованные представления, игры, работа с родителями.
Этапы работы над проектом.
1 этап - подготовительный постановка целей и задач, определение форм и методов работы, подбор литературы.
2 этап - основной выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.
3этап - заключительный обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.
Предполагаемые результаты:
*Расширятся знания и представления детей о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда
*Пополнится словарный запас, обозначающий профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия, результат.
*Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.
Тематическое планирование.
Адресат | Виды и формы работы. | Сроки |
Работа с детьми | 1.Занятие: «Профессии. Дорога для автомобиля.» 3.Рассматривание иллюстраций, фотографий о профессиях. 4.Чтение художественной литературы: К.Чуковский: «Доктор Айболит», С.Михалков: «А что у вас.» 7. Занятие: «Моя мама повар.» |
|
1.Занятие: «Шапочка из бумаги.» 2.Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Семья». 3. Речевые игры: «Лишнее слово», «Кому нужны эти предметы?». 6.Создание альбома пословиц и поговорок о труде. 7. Беседа: «О профессии врача.» | Февраль |
|
1.Занятие: «Описание профессий. 2.Беседа: «О происхождении профессий». 4. Развивающие игры: «Что лишнее?». 5. Дидактические игры: «Кому что нужно», и т.д. 6 Лепка: «Пирожное». 7. Составление рассказов о профессии родителей. | Март |
|
1. В ыставка книг посвященных профессиям. 3.Подвижные игры: «Пожарные», «пекарь» и т.д. 4.Фотовыстовка: Профессии наших родителей». « 5. Беседа «Привычки хорошие и плохие» | Апрель |
Формы реализации проекта.
Непосредстенно-образовательная деятельность с детьми по всем направлениям развития и образовательным областям:
Коммуникация
Дидактические игры: «Кому что нужно», «Для чего нужен этот предмет?», «Кем быть?», «Умные машины», «Хорошо- плохо», «Дели-объединяй», «Кем я хочу стать?», «Да-нет», «Магазин», «Знаю все профессии», «Что сначала,что потом», «Ассоциации».
Речевые игры: «Лишнее слово», «Кому нужны эти предметы?», «Кому что нужно», «Исправление ошибок в предложениях», «Назови слова действия».
Развивающие игры: «Кому что нужно», «Что лишнее?».
Составление рассказов о профессии родителей.
Проблемная ситуация «Возьмем куклу на прогулку».
Познание
Познавательное сообщение «Из истории почты », «Об истории жилища».
Беседа «О происхождении профессий».
Работа в уголке книги: выставка книг посвященных профессиям.
Игры с конструктором: «Мы строим дом».
Чтение художественной литературы:
С.Михалков «Моя улица», С.Маршак «Почта»,Е.Пермяк «Пропавшие нитки».
Чтение стихов, загадок о разных профессиях.
Создание альбома пословиц и поговорок о труде.
Социализация
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Супермаркет», «Ветеринар», «Поликлиника», «Моряки», «Пожарные», «Салон красоты», «Строители».
Беседа о назначении разных предметов.
Труд
Создание календаря профессиональных праздников.
Создание альбома «Пословицы и поговорки о труде».
Безопасность
Познавательное сообщение «Что делать при пожаре?»
Художественно-творческое
Мультфильм: «Доктор Айболит».
Лепка: «Пирожное».
Рисование: «Дорога для автомобиля».
Музыка
Разучивание м/р упражнения «Мы маляры».
Слушание песни: «Посмотрите, как у нас в мастерской».
Здоровье
Беседа «Привычки хорошие и плохие»
Физическая культура
Подвижная игра «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит».
МБДОУ № 204
Проект: «Мир профессий!»
Выполнили:
Махнева. Н. А.
Кудаева.И.С.
Кемерово 2013г
Что такое профессия? Профессией можно назвать такой вид трудовой деятельности человека, которая требует особой подготовки и которая является источником доходов. Трудовая деятельность является профессиональной, если выполняются два условия: Во-первых, профессия характеризуется наличием определенного уровня квалификации, мастерства, умения, профессиональной подготовки, специально полученных знаний, которые подтверждаются специальными документами: дипломами, свидетельствами, аттестатами, сертификатами. Во-вторых, профессия является своего рода товаром, который человек может продавать на рынке труда. Следовательно, выбрать себе профессию - значит не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определенную группу людей, принять ее этические нормы, правила.
ГДЕ МОЖНО УЗНАТЬ, КАКИЕ ЕСТЬ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ 1. Справочники для поступающих дают наиболее полную и точную информацию об учебных заведениях. Выходят ежегодно, но только в крупных городах. 2. Телефонные справочники позволяют установить номера телефонов и адреса учебных заведений. 3. Компьютерные программы, интернет. 4. Рекламные объявления в газетах, журналах, буклетах. 5. Центры занятости населения предоставляют информацию об учебных заведениях, осуществляющих преимущественно повышение квалификации и переобучение взрослых людей. 6. Непосредственный визит в учебное заведение позволит вам получить свое собственное впечатление об условиях обучения.
Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества.
Ребята, а почему я сегодня вас так приветствую?
Пройдут школьные годы, и именно
вы встанете за штурвал корабля,
построите уютные дома, сошьете
красивую и удобную одежду,
испечѐте самый вкусный в мире торт,
сошьѐте такие сапоги, что
позавидует сама царица, или
первыми откроете новые звезды. Но,
чтобы кем-то стать в жизни, вам
надо прежде вырасти и выучиться. И, конечно же, пока учитесь, узнать как можно больше профессий.
Целеполагание
Какой проект мы будем сегодня защищать?
Зачем мы его делали?
Целью нашего проекта является знакомство с миром профессий. Сегодня мы должны ответить на вопрос: Какая профессия самая главная?
Что такое профессия? Прочтите. (Слайд)
На уроке мы будем защищать проект и результаты работы над нашим коллективным проектом оформлять в классный уголок.
На начальном этапе работы над проектом мы разбились на мини-группы. Каждая мини-группа исследовала профессии по- своему плану. (Слайд)
Поиск информации вы осуществляли самостоятельно, и иногда с помощью учителя и родителей.
Этап защиты
1) Защита проекта группы №1 (5 человек)
Первая группа, к кому вы обратились за информацией о профессиях? (к родителям)
Какие мы получили результаты? (детская презентация)
Цель исследования 1 группа
Проанкетировать родителей по вопросам их работы, профессии; узнать, почему они сделали такой выбор. В течении работы нужно ответить на вопросы:
1.Кто родители по профессии?
2.Работают ли они по специальности?
3.Где обучались этой профессии?
Результаты исследования
Чтобы ответить на 1 вопрос, нам пришлось спросить родителей и посмотреть документы родителей об окончании учебного заведения. Называются они дипломами, где написаны фамилия, имя, отчество человека, когда он поступил в учебное заведение и когда закончил, по какой специальности. Отвечая на 2,3 и 4 вопросы, мы составили анкету:
1.Назвать профессию родителей.
2.Почему выбрали такую специальность?
3.Где обучались такой профессии?
4.Работают ли родители по профессии?
Рассказы детей о профессиях родителей. (3 человека)
Выводы:
Узнали, как выглядит диплом об окончании учебного заведения, где написана специальность.
Родители выбирали профессию по интересам, по наличию учебного заведения недалеко в городе.
Обучаться профессии можно не только в училище, институте, но и на предприятии.
2) Взаимооценивание
Ребята, давайте оценим работу подгруппы. На доске висят карточки со словами (чётко, интересно, тихо, непонятно, скучно, наглядно), выберите те, которые могут охарактеризовать работу подгруппы.
3)Размещение материалов исследования в классном уголке.
Ребята, разместите оформленные результаты проекта в нашем классном уголке.
Вторая подгруппа, а где вы искали информацию о профессиях? (в книге «Кем быть»)
Давайте послушаем, что у ребят получилось.
Как родители ответили на вопрос: Какая профессия самая важная?
2)Защита проекта группы№2 (3 человека)
Результаты исследования:
1.Прочитали стихотворение.
2.Выделили слова о профессиях.
3.Подобрали иллюстрации.
4.Оформили материалы проекта.
Выводы: Мы не знали, что есть такое стихотворение. Мы читали стихотворение, но не знали, что в нем описываются 9 разных профессий. Мы сделали к ним рисунки.
Прочитав стихотворение, вы смогли ответить на вопрос: какая профессия самая главная?
В стихотворении сказано: « Все работы хороши- выбирай на вкус».
Ребята, разместите свои проекты в нашем уголке.
Обсуждение
Ученые провели опрос и выяснили, что самые уважаемые профессии на Земле- это врач и учитель.
Вы согласны с этим? Почему?
Где еще вы нашли информацию о профессиях? (в школе)
И какие же профессии людей, работающих в школе, вы выявили?
1)Защита проекта группы №3 (4 человека)
Цели исследования:
Взять интервью у работников школы; узнать, почему они сделали такой выбор, сделать фотографии. Нам нужно было ответить на вопросы: Чем интересна эта профессия? Какая профессия самая главная?
Результаты исследования: мы побеседовали с библиотекарем, врачом, поваром, учителем, сфотографировали их, расспросили о профессии.
Мы задали вопросы:
1.Как вас зовут?
2.Какая у вас профессия?
3.Можно вас сфотографировать?
4.Почему выбрали эту профессию?
5.Какую пользу приносит ваша профессия?
6.Оформили материал проекта. (Слайды презентации).
Выводы: мы не знали, что в школе работают люди разных профессий, каждая профессия интересна и важна. Нам нужно уважать труд этих людей.
3)Размещение материалов исследования в классном уголке
Обсуждение
Ребята, а как вы думаете, мы с вами знаем все профессии, которые существуют? (нет)
А может как раз те профессии, которые мы не знаем, и являются самыми важными?
Посмотрите на доску. Как вы думаете, кто этот человек по профессии?
Эта профессия появилась недавно и произошла от английского слова мерчендайзер . Кто из вас видел такого человека в торговом центре нашего города?
Посмотрите на следующий слайд. А кто этот человек по профессии? Флорист.
Вы видели таких людей в цветочных магазинах. Некоторые профессии стареют и исчезают из нашей жизни. Одной из таких профессий является скоморох.
А подробнее эти профессии исследовала 4 группа.
Цель исследования 4 группа
Найти в Интернете вместе со взрослыми информацию о редких и устаревших профессиях. Подготовить сообщение об этих профессиях.
Результаты исследования: мы вместе со взрослыми нашли много информации. Выбрали несколько профессий и исследовали их. Подготовили иллюстрации к сообщениям.
Выводы: мы не знали, что есть такие профессии, как мерчендайзер и флорист. Мы не знали, что некоторые профессии стареют. Мы не нашли ответ на вопрос: Какая профессия самая главная. Мы думаем, что такой профессии нет.
3)Размещение материалов исследования в классном уголке
Разместите ваши проекты в нашем уголке.
Физкультминутка «Новый дом»
Каменщик из кирпичей
Стену строит.
Дом ничей. (Кладём правую руку на левую, левую - на правую и т. д. всё выше и выше.)
Я - маляр , я стены крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)
потолок («красим потолок»)
и кухню вашу. (Движения рукой влево-вправо.)
Я - электрик.
Свет включу, («Включаем свет, нажимая на выключатель».)
Только лампочку вкручу.
(«Вкручиваем лампочку» - вращательные движения кистью правой руки.)
Приходите в новый дом (Ладони «домиком».)
И живите долго в нём! (Развести руки в стороны.)
Ребята, некоторые из вас уже знают, кем хотят стать в будущем и подробно ознакомились с этой профессией. Они исследовали свою будущую профессию.
1)Защита проекта группы №4 (4 человека)
Цели исследования:
Определить будущую профессию. Подготовить сообщение о профессии. Узнать, чем она интересна.
Результаты исследования: поговорили со взрослыми, прочитали в Интернете, узнали, чем интересны профессии. Узнали, что нужно делать, чтобы получить эту профессию. Подготовили рисунки своих будущих профессий.
Выводы: чтобы получить профессию, нужно хорошо учиться, быть самостоятельным в учебе, исполнительным и творческим. Мы не нашли ответ на вопрос: Какая профессия самая главная? Мы думаем, что все профессии самые важные.
2)Взаимооценивание
3)Размещение материалов исследования в классном уголке
Разместите свои работы на нашем классном уголке.
Обсуждение
Вы уже назвали много разных профессий, но еще не сказали об этой.
Кому принадлежит этот головной убор? (Деду Морозу)
Вы встречали эту профессию, когда проводили исследование?
Дед Мороз – это профессия?
Кто-нибудь из вас хотел бы стать Дедом Морозом? Почему?
Профессия – это постоянная трудовая деятельность, а быть Дедом Морозом можно только в Новый год. Как вы думаете, может ли врач в Новый год стать Дедом Морозом? А человек другой профессии?
1)Защита группы №5 (2 человека)
У нас осталась еще одна подгруппа, которую мы попросили провести исследовательскую деятельность по профессиям в алфавитном порядке. Интересно, какой результат у них получился.
Цель исследования:
Узнать, на какие буквы алфавита есть названия профессий. Узнать, какая профессия самая главная.
Результаты исследования
Посмотрели словари, выписали профессии на буквы алфавита. Оформили результаты.
Выводы: узнали, что есть профессии на 29 букв алфавита, нет профессий на буквы й, ы, ъ, ь. очень много профессий на букву «к». Не нашли ответа на вопрос: Какая профессия самая главная?
3)Размещение материалов исследования в классном уголке
Обсуждение
Ребята, а как вы думаете, какие профессии нужны нашему городу?
Какие отрасли экономики вы знаете?
Посмотрите на слайд, и подумайте, в каких отраслях экономики требуются люди?
О каких профессиях вам еще хотелось бы узнать? Вы можете продолжить работу над проектом и добавить в наш классный уголок?
Итак, на какой вопрос мы с вами искали ответ на протяжении нашего проекта? (какая профессия самая главная?)
Теперь мы можем на него ответить? (нет)
А почему? Какой вывод мы можем сделать? (Слайд)
Нет профессий ни главных, ни плохих, ни хороших. Каждая профессия важна, интересна и помогает людям. Поэтому, какую бы профессию вы не выбрали в будущем, она будет главной.
Рефлексивно-оценочный этап
Критерии самооценки:
1. Кто считает, что ваша личная работа над проектом была правильно выполнена, и вы все поняли, приняли активное участие в проекте, то возьмите красные ленточки и повесьте на верхние веточки дерева.
2.Кто считает, что он мог бы сделать проект лучше, но сегодня не хватило немного желания и старания, возьмите синие ленточки и повесьте на средние веточки дерева.
3.А кто считает, что не принял активного участия в защите проекта, возьмите желтые ленточки и повесьте на нижние веточки.
Ленточек какого цвета на нашем дереве больше?
Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!(Слайд)
