L'orthographe correcte d'une lettre à la place d'une voyelle non accentuée est dans certains cas déterminée par la fluidité de cette voyelle. La voyelle fluide apparaît dans de nombreux noms et adjectifs sous l'une des formes de déclinaison, entre les deux consonnes finales du radical...

Signes de ponctuation dans une phrase complexe | Dictée totale

« Une virgule est placée entre les parties d’une phrase composée. En même temps, des relations de liaison s'établissent entre eux (unions et, oui au sens de « et », ni... ni) : ma narration s'avère strictement documentaire, et alors je dois aller vers l'élu. .

Combinaisons de lettres « tch », « sttch », « dch » et « zdch » | Orthographe

Les combinaisons de lettres tch, dch (y compris stch, zdch) sont écrites aux jonctions des parties significatives d'un mot, si la partie précédente du mot se termine par t ou d, et la partie suivante commence par ch, par exemple : à la jonction d'un préfixe et d'une racine : en partie, signaler, souligner ; sur le...

Racines avec les lettres "i" et "e" | Orthographe

briller (k, t) – briller – briller. À la place de la voyelle non accentuée, les lettres i et e sont écrites : i - avant st avec le a accentué suivant, par exemple : briller, briller, briller, briller, brillant, briller ; e - dans d'autres cas, par exemple : éclat, étincelles,...

Lettre "je" | Orthographe

Dans les cas suivants, la lettre et véhicule le son ы après les consonnes dures : a) après les préfixes d'origine étrangère : hyper, dez, inter, counter, post, sub, super, trans, ainsi qu'après l'élément initial pan, pour exemple : hyperinflation, désinformation, de...

Voyelles pas après les sifflantes et les « ts » | Dictée totale

Après les préfixes russes se terminant par une consonne (à l'exception des préfixes over- et inter-), la lettre ы est écrite à la place de l'initiale et de la racine pour transmettre la voyelle ы et en même temps pour indiquer la dureté de la consonne précédente, par exemple : bezygly (cf. aiguille), bezyl..

Consonnes sourdes et sonores | Dictée totale

« Les consonnes sourdes appariées p, f, t, s (et les douces correspondantes), k, sh à la fin d'un mot et avant que les consonnes sourdes puissent être représentées, respectivement, par les lettres p ou b, f ou v, t ou d, s ou z, k ou g, w ou g. Les mêmes lettres peuvent transmettre...

La lettre "ш" à la fin de la racine | Dictée totale

« La lettre u s'écrit à la fin de la racine dans des mots et des formes avec des alternances sk - sch, st - sch, par exemple : je cherche (cf. chercher), pardonner, pardonné, pardonner (cf. pardonner), ciré (cire), planche (planche), plus plat (plat), plus épais (épais), plus simple (simple), plus tranchant (oh...

Suffixes des noms | Dictée totale

« Les combinaisons de lettres tch, dch (y compris stch, zdch) sont écrites aux jonctions des parties significatives d'un mot, si la partie précédente du mot se termine par t ou d, et la suivante commence par ch, par exemple : à la jonction d'un préfixe et d'une racine : en partie, signaler, souligner...

Combinaisons de lettres « ssh », « szh », « zsh » et « zzh » | Orthographe

Les combinaisons de lettres сш, сж, зш, зж sont écrites aux jonctions des parties significatives d'un mot, si la partie précédente se termine par une consonne s ou з, et la partie suivante commence par sh ou zh, par exemple : à la jonction d'un préfixe et d'une racine : sans couture (de su), coudre, compresser, se débarrasser de, en...

Chaîne. Voyelles non accentuées à la racine | Dictée totale

VERENITSA, -y, w. 1. Une série d'objets ou d'êtres vivants homogènes, situés les uns après les autres, généralement en mouvement. Dans le bleu du ciel, des oies sauvages volaient en longue file. Tchekhov, Conversation de l'oie. Une file de personnes s’étirait le long de la route poussiéreuse. Fadeev, Mo...

Consonnes doubles dans les racines russes | Orthographe

Les consonnes doubles sont écrites dans les racines des mots russes (non empruntés) dans les cas suivants. Le double s'écrit dans les mots rênes, levure, buzz, genévrier et dans leurs dérivés, par exemple : levure, buzz, genièvre, et aussi sous certaines formes le verbe...

Formation des participes | Dictée totale

Les participes présents actifs sont formés à partir du radical du verbe au présent à l'aide des suffixes -уч- / -юш- (des verbes de la première conjugaison) et -аш- / -яш- (des verbes de la deuxième conjugaison) . Le mot bud-ush-y est formé à partir du radical bud-ut (cf. Que font-ils...

Voyelles non accentuées « i » et « e » à la racine | Dictée totale

Un certain nombre de racines verbales ont une voyelle fluide non accentuée, qui est représentée par écrit (après les consonnes douces et les sifflantes) par la lettre et (dans certaines de ces racines) par la lettre e. La lettre est écrite (généralement en verbes imperfectifs). si immédiatement après la racine, il se trouve en dessous.

Voyelles non vérifiées | Dictée totale

DRAINAGE, -a et -a, m 1. Drainage du sol à travers un système de tranchées ou de tuyaux, ainsi que le système de telles tranchées et tuyaux lui-même. 2. Retirer le pus et le liquide de la plaie et de la cavité à l'aide de tubes et de bandes de gaze ; dispositif pour un tel retrait. || adj. drainage...

Le goudron. Consonnes sourdes appariées | Dictée totale

Les consonnes sourdes appariées p, f, t, s (et les douces correspondantes), k, sh à la fin d'un mot et avant que les consonnes sourdes puissent être représentées, respectivement, par les lettres p ou b, f ou v, t ou d, s ou z, k ou g , w ou f. Les mêmes lettres peuvent être utilisées pour transmettre...

Combinaisons de lettres « sch », « zch », « zhch » et « shch » | Orthographe

Les combinaisons de lettres сч, зч, жч, Шч sont écrites aux jonctions des parties significatives d'un mot, si la partie précédente du mot se termine par s, з ou Ж, Ш, et que la partie suivante commence par h, par exemple : à la jonction d'un préfixe et d'une racine : déshonneur, épuisé, découvert, peigne, h...

Utilisation de la lettre « b » | Dictée totale

« La lettre b n'est pas écrite entre les consonnes dans les combinaisons de lettres nn, nch, nsch, rch, rshch, chk, chn, schn : singe nn démangeaison, mendier, nyan commencer, maçon, parcha, composer, pa chka, juteux, puissance, etc. (les combinaisons énumérées surviennent très souvent...

Consonnes doubles à la jonction du préfixe et de la racine | Orthographe

Les consonnes doubles s'écrivent à la jonction d'un préfixe et d'une racine, si le préfixe se termine et que la racine commence par la même lettre consonne, par exemple : sans loi, sans cœur, introduire, restaurer, figer, user, effacer (mais cf. effacer, où le préfixe est o), ...

Consonnes doubles dans les mots formés de radicaux en deux consonnes identiques | Orthographe

Dans les mots formés de radicaux se terminant par deux consonnes identiques, les consonnes doubles avant les suffixes sont conservées, par exemple : groupe - groupe, groupe, groupe ; programme - programme, logiciel, programme ; score - cinq points, les Gaulois...

Combinaison de lettres "tch" | Orthographe

La double consonne ch n'est pas autorisée à la jonction d'une racine et d'un suffixe, ainsi que de deux suffixes. Le son de la consonne longue ch est ici véhiculé par une combinaison des lettres ch, par exemple : émetteur (de transmission), distributeur (. distribution), salarié (production); aubergiste (de taverne, avec alternance...

Locomotive. Voyelles non accentuées à la racine | Dictée totale

LOCOMOTIVE, -a, m. Une machine (locomotive à vapeur, locomotive diesel, locomotive électrique, etc.) se déplaçant sur des rails et conçue pour tirer les wagons qui y sont attachés. [Français locomotive] Liste de références Règles d'orthographe et de ponctuation russes : Référence académique complète...

Consonnes doubles lors du raccourcissement des mots | Orthographe

Lors de l'abréviation de mots contenant une double consonne, une seule consonne est conservée dans les mots abrégés complexes, par exemple : enregistrement gramophone (enregistrement gramophone), korpunkt (point correspondant), acte terroriste (acte terroriste), grupkom, gruporg, spécial...

Orthographe des consonnes sourdes et sonores | Dictée totale

« L'orthographe des consonnes invérifiables dans les racines est déterminée dans l'ordre du dictionnaire, par exemple : a b sept, a b solitaire, ane k dot, a p teka, a p sida, as best, a fgans, v ami, v k hall, v that essaim, où, zigzag, espace en t, à propos du général, à propos de p, à propos de f...

Voyelles non accentuées « a » et « o » à la racine | Dictée totale

Racines avec les lettres a et o. gar - montagnes A la place de la voyelle non accentuée, la lettre o est écrite, bien que sous l'accent - a, par exemple : brûler, roussir, brûler, brûler, bronzé, brûlé, combustible ; mais : brûlure, bronzage, suie, brûlure. Exceptions (gar- sans accent) : burnout...

Combinaisons de lettres « zhs », « shs », « chs » et « schs » | Orthographe

Les combinaisons de lettres zhs, shs, chs, shchs s'écrivent (conformément à la prononciation) à la jonction de la racine avec le suffixe −sk dans les adjectifs formés à partir de noms propres (personnels et géographiques), ainsi que de noms ethniques, par exemple : Parisien (de Paris) , Rizhs...

Lettres "e" et "e" après les sifflantes | Dictée totale

Dans les racines des mots russes, où le son accentué o correspond en d'autres mots ou formes avec la même racine à la voyelle (accentuée ou non) véhiculée par la lettre e, la lettre e est écrite. Roots avec la combinaison elle : pas cher, pas cher (pas cher, pas cher, moins cher, moins cher...

La voyelle « i » après « ts » | Dictée totale

Après c, la lettre s'écrit dans les cas suivants : a) dans les racines des mots, y compris les noms propres étrangers, par exemple : cirque, cycle, cylindre, tsigeyka, scorbut, mat, nombre, coquille, civilisation, spécificité, cyclone, coiffeur, vaccin, révolution, tsutsik...

Consonnes doubles à la jonction des parties significatives du discours | Dictée totale

« Les consonnes doubles s'écrivent à la jonction d'un préfixe et d'une racine, si le préfixe se termine et que la racine commence par la même lettre consonne, par exemple : sans loi, sans cœur, introduire, restaurer, figer, user, essuyer (mais cf. .effacer, là où se trouve le préfixe.. .

Orthographe des voyelles non accentuées à la racine | Dictée totale

« Conformément à la règle générale (voir § 33), l'orthographe des lettres à la place des voyelles non accentuées dans les racines est établie en vérifiant les mots et les formes de même racine dans lesquelles la voyelle testée est accentuée, par exemple : eau ( cf. eau, eau) , jardin...

Consonnes doubles dans des racines empruntées | Orthographe

L'orthographe des consonnes doubles dans les racines des mots empruntés (étrangers) est déterminée dans l'ordre du dictionnaire, par exemple : abréviation, acclimatation, accompagnement, accréditation, soigné, ruelle, antenne, appel, appareil, association, attraction, bacille, brut.. .

Double s dans le suffixe emprunté « -ess(a) » | Orthographe

Le double s s'écrit dans le suffixe emprunté -ess (a), par exemple : poétesse (du poète), patronne, baronne, vicomtesse, princesse, hôtesse de l'air, clown, critique. Le double t s'écrit dans le suffixe emprunté -ett (a), -netto (en termes musicaux) : s...

Racines avec les lettres "a" et "o" | Orthographe

Il existe des racines dans lesquelles l'écriture de lettres à la place de voyelles non accentuées ne correspond pas à la règle générale, mais est soumise à la tradition. Il s'agit notamment des racines suivantes avec des voyelles alternées avec les lettres a et o, ainsi qu'avec les lettres i et e - montagnes. Il n'y a aucune incidence...

Groupes de consonnes à la jonction des parties significatives d'un mot | Dictée totale

Les combinaisons de lettres сч, зч, жч, Шч sont écrites aux jonctions des parties significatives d'un mot, si la partie précédente du mot se termine par s, з ou Ж, Ш, et que la partie suivante commence par h, par exemple : à la jonction d'un préfixe et d'une racine : déshonneur, épuisé, découvert, ra...

Entreprise. Voyelles non accentuées à la racine | Dictée totale

ENTREPRISE, -je; et. [Français compagnie] 1. Société, un groupe de personnes passant du temps ou quelque chose ensemble. uni. Amical, joyeux k. Chaleureux k. (ironique ; amical, joyeux). Réunissez-vous avec un groupe d’amis proches. Marchez avec tout le groupe. Tiens-moi compagnie! Ra...

La langue est notre professeur. Et chaque mot est une leçon. Les leçons de mots apparentés sont particulièrement intéressantes. Voici le conducteur du tracteur. Il conduit un tracteur. L'herbe plantain pousse au bord de la route. Une cabane d'hiver est un endroit où ils passent l'hiver. Les mots apparentés aident à comprendre comment un mot a été formé et ce qu'il signifie. À ce sujet dans la leçon « La racine de la parole. Mots apparentés. Pendant la leçon, vous observerez des familles de mots, apprendrez ce que sont les mots apparentés, ce qu'on appelle la racine d'un mot, vous assurerez que la racine est orthographiée de la même manière dans les mots apparentés et observerez également l'alternance de consonnes dans la racine.

Les scientifiques ont calculé qu’il existe environ 4 500 racines dans la langue russe. L'auteur M.A. Rybnikova pensait : « Trouver la racine d'un mot signifie trouver son sens intérieur et caché - comme allumer une lumière à l'intérieur d'une lanterne. » Sujet de cours : « La racine du mot. Mots identiques. Écrire des racines dans des mots ayant la même racine.

Certains mots seraient liés. Rappelons-nous ce que signifie ce nom ?

Les mots apparentés sont des mots qui peuvent être expliqués en utilisant le même mot. Une partie de ce mot vit dans tous les mots apparentés. Par conséquent, les mots apparentés Il y apartie générale et sens général.

Par exemple, sucrier, sucre, bonbons- des mots apparentés ?

1. Voyons si les mots ont une partie commune ? (Les mots sucrier, sucre ont la partie commune sucre)

2. Existe-t-il une signification commune ? (Est-il possible d'expliquer des mots en utilisant le même mot ?)

Sucrier - un morceau d'ustensile à thé pour le sucre. Cela signifie que sucrier et sucre sont des mots liés. Candy n'est pas un mot apparenté.

Les mots sont donnés : poisson, poisson, prise, poisson, poisson, perche, pêcheur.

Rassemblons une famille de mots apparentés.

Comment les reconnaître ? Premièrement, les mots ont une partie commune (poisson), et deuxièmement, il y a un sens commun. Vous pouvez expliquer des mots en utilisant le même mot.

Pêcher, c’est pratiquer la pêche. Un poisson est un petit poisson. Poisson - cuit à partir de poisson. Un pêcheur est celui qui attrape du poisson.

Moyens, poisson, poisson, petit poisson, poisson, pêcheur- des mots apparentés.

Il nous reste des mots attraper et se percher.

Sélectionnons uniquement les mots que nous considérons comme liés. Percher, plonger, attraper, adroit - des mots liés ?

Les mots ont-ils une partie commune ? (Perche, pêche)

Est-il possible d'expliquer des mots en utilisant le même mot ? La perche est une petite perche. Cela signifie que perche et perche sont des mots liés.

Trempé - immergé dans un liquide. Perche, plongée - ces mots n'ont pas de sens commun.

La capture est la quantité de poisson capturé. Cela signifie que catch et catch sont des mots liés.

Adroit - habile, possédant une dextérité physique. Attraper, adroit - ces mots n'ont pas de sens commun.

Comment s’appelle la partie commune des mots apparentés ?

La partie commune des mots apparentés s’appelle la racine.

La racine contient une signification commune à tous les mots apparentés.

Notons la racine des mots apparentés. Dans les mots perche, perche racine de perche. Dans les mots attraper, attraper racine amour-.

Les mots apparentés sont appelés apparentés car ils ont la même racine.

Conclusion : les voyelles et les consonnes sont différentes.

Les lettres sont-elles les mêmes ? Les lettres sont les mêmes.

Rappelez-vous le secret des racines ! Les racines des mots apparentés s'écrivent de la même manière.

Pour trouver la racine d'un mot, il vous faut :

1. Trouvez des mots apparentés. 2. Sélectionnez la même pièce.

Trouvons la racine dans les mots cadeau, cri, argent.

Un cadeau est une chose qui est offerte ou apportée en cadeau. La partie générale est un cadeau.

Criez - criez fort, poussez un cri. La racine est un cri.

Argent - la couleur de l'argent, avec une teinte argentée. La racine est argentée.

D'ailleurs neige Choisissons des mots apparentés. Nous les reconnaissons à la description de leur signification.

1. Nom affectueux pour la neige (boule de neige).

2. Cristal de neige (flocon de neige).

3. Femme des neiges (bonhomme de neige).

4. Abondant en neige (neigeux).

5. Petits morceaux de neige bien roulés (boules de neige).

Ces mots ont une signification commune. Regardons la racine.

Imagine que tous ces mots ont une racine neige. Prononcez chaque mot avec cette racine. Était-ce confortable pour vous de prononcer "enneigé", "boules de neige"?

Vous avez observé la loi du langage : dans les racines des mots de même racine, certaines consonnes peuvent être remplacées par d'autres. Ce remplacement est appelé alternance de consonnes.

Dans ces mots la racine est neige-neige, dans la racine il y a une alternance de lettres des consonnes ms.

Quelles autres lettres de consonnes alternent dans les racines des mots ayant la même racine ?

Regardez la dernière lettre de la consonne dans la racine.

peluche-peluche D'ACCORD

Ouah O- oreilleà x-sh

eau il- chef eak

coup d'oeil là- regarder chez DJ

rivières UN- discours ka

tourmenter UN- beaucoup Noah K-CH

poids s-vz poids Ival

tresser UN- cashà merde

OMS il -chefà

conte-dites-moi et zh

Et en mots glace-glace Yana, a mangé lunettes- épicéa lettre e remplace une lettre e.

Note! La racine est considérée comme la même et les mots sont liés si les lettres e Et e, g Et w, d-j, k-ch, h-sh et d'autres se remplacent.

D'une manière ou d'une autre

Il y a de nombreuses années

Ils ont emprisonné jardin étrange.

Ce n'était pas fruité

Ce n'était qu'un mot.

Ce mot,

Racine du mot

Il a commencé à grandir bientôt

Et cela nous a apporté des fruits -

Il y a beaucoup de nouveaux mots.

Ici du jardin

Des semis pour vous,

Voici quelques autres atterrissages à proximité.

Et ici

Jardinier .

Le jardinier l'accompagne.

Très intéressant

Promenez-vous dans le jardin verbal !

(E. Izmaïlov)

Mots identiques: jardin, planté, semis, plantation, jardinier(spécialiste du jardinage) , jardinier(un ouvrier qui s'occupe du jardin).

Est-il possible d'ajouter des mots jardinage, plantation, suie, semis ?

Jardin- lié au jardin.

Usine- la même chose que la plantation.

Jeunes plants- des plantes transplantées d'un autre endroit. A la racine des mots de même racine, il y a une alternance de consonnes d-j.

Et ici suie n'a pas de sens général. La suie est un résidu noir issu de la combustion.

Appelons une famille de mots de même racine UCH- : enseignant, étudiant, formation, scientifique, recyclage, mémorisation, enseignant, éducatif, salle des professeurs, directeur d'école, enseigner, étudier.

Dans la leçon, vous avez appris que la partie commune des mots apparentés s’appelle la racine. Les racines des mots apparentés s’écrivent de la même manière. Les mots apparentés sont des mots qui ont la même racine et la même signification commune. Pour trouver la racine d'un mot, vous devez sélectionner des mots apparentés et y mettre en surbrillance la même partie.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko « Aux secrets de notre langue » Langue russe : manuel. 3ème année : en 2 parties. Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko « Aux secrets de notre langue » Langue russe : Cahier d'exercices. 3e année : en 3 parties. Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
3. T. V. Koreshkova Tâches de test en langue russe. 3ème année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
4. T.V. Koreshkova pratique ! Cahier de travail indépendant en langue russe pour la 3e année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
5. L.V. Machevskaya, L.V. Danbitskaya Tâches créatives en langue russe. - Saint-Pétersbourg : KARO, 2003
6. Tâches de l'Olympiade G.T. Dyachkova en russe. 3-4 années. - Volgograd : Enseignant, 2008

1. École-collection.edu.ru ().
2. Festival d'idées pédagogiques "Leçon Ouverte" ().
3. Padabum.com ().

• Écrivez le mot sel et ajoutez-y des mots ayant la même racine. Reconnaissez-les par la description de leur signification.

1) Un petit récipient pour le sel de table - ...

2) Mettez du sel dans quelque chose pour le goût - ...

3) Avoir le goût du sel - ...

• Écrivez des mots avec la même racine à partir de proverbes et de dictons. Sélectionnez la racine.

1) La vérité n’est pas amicale avec les mensonges.

2) Dans une équipe amicale, les choses se compliquent.

3) J'ai lu un livre et rencontré un ami.

4) Apprenez à valoriser l’amitié.

• Divisez les mots en deux groupes de mots ayant la même racine.

Eau, eau, conducteur, inondation, accompagnement, conducteur, aqueux, aqueux, guide.

Racine- c'est la partie principale du mot, portant le sens lexical principal du mot. Pour les mots ayant la même racine et les mêmes noms, ce morphème est courant.

Cognats- ce sont des mots qui ont la même racine. Des mots similaires peuvent faire référence à à différentes parties du discours:

ET à une partie du discours:

lecture - lecteur - lecteur.

Sans rapport avec les mots ayant la même racine formes du même mot avec des terminaisons modifiées.

Aussi, il ne faut pas confondre les mots ayant la même racine et mots homonymes. Dans ce dernier cas, les racines se ressemblent et se lisent de la même manière, mais ont des significations complètement différentes :

Nez, nasopharynx - porter, chaussette.

Les racines sont :

Gratuit;

En rapport.

Racines lâches- ce sont des racines qui peuvent pleinement exister dans une langue sans morphèmes supplémentaires. Les racines qui ne peuvent exister non seulement sans terminaisons, mais aussi d'autres morphèmes sont appelées en rapport.

Un mot peut avoir deux ou plusieurs racines. De tels mots sont appelés complexe:

Alimentation en eau, résistante au stress, deux mètres.

Étudier l'orthographe de tels mots Orthographe russe.

Alternance dans les racines des mots.

En fonction des changements dans la forme du mot, la racine peut apparaître alternance de sons. L'alternance est le remplacement de sons (l'un par l'autre ou par d'autres) sous différentes formes d'un mot ou dans des mots ayant la même racine, ce qui se reflète dans l'orthographe du mot.

Cela peut arriver avec des mots alternance de voyelles et de consonnes.

Alternance de voyelles.

o // untondre - tondre

e // et effacer - effacer

e // o (e) chanter - chanter

a // en récolte - récolter

Je // les enlève - les enlève

e // y (y) je m'en fiche - je crache

ov // tu pousses - pousses

e // jour zéro son - jour

o // sommeil nul - dormir

et // th // verse-le - verse-le - verse-le

et // th // oh bois - bois - chante

o // s // y sec - sec - sécheresse

o // s // ambassadeur zéro son - envoyer - envoyer

Alternance de consonnes.

b // bl amour - amour

p // pl battre - battre

m // ml alimentation - alimentation

dans // ow catch - catch

c // h majuscule - majuscule

z // w étroit - plus étroit

t // avec des fleurs - fleurir

d // st doux - bonbons

t // laisser - laisser

x // w sourd - désert

st // sch épais - épais

t // h // sh brille - bougie - éclairage

s // w haut - plus haut

d // f // trajet ferroviaire - trajet - conduite

k // h // c poing - kulachishche - koulak

g // f // z ami - être amis - amis

Pour trouver des mots avec la même racine, il est nécessaire de comparer plusieurs mots apparentés.

Racine– la partie significative principale du mot, qui contient le sens lexical général des mots apparentés. Chaque mot doit avoir une racine ; certains mots peuvent avoir deux ou plusieurs racines ; ces mots sont appelés mots complexes.

Considérons, par exemple, le groupe suivant de mots apparentés, composé de différentes parties du discours : MARCHER, SORTIR, ENTRER, VENIR, TRANSITION, CONTOURNER, PARTIR, JOURNÉE, TRANSITION, MARCHEUR. Comme vous pouvez le constater, tous ces mots sont unis par un sens commun. "marche"(et non nager, courir, ramper, dessiner, etc.), grâce à quoi ils sont liés. Bien qu'ils commencent et se terminent tous par des combinaisons de sons différentes et ne soient pas très similaires en apparence, chacun de ces mots contient une partie commune à tous - PROGRÈS. C'est cette partie commune à tous les mots apparentés, qui porte la charge sémantique principale, c'est-à-dire racine. Lorsque nous voulons donner au sens d'un mot une connotation sémantique supplémentaire, la racine commence à « envahir » divers « additifs ». Le rôle de ces « additifs » est joué consoles Et suffixes. On voit que l'orthographe de la partie générale d'un mot est toujours la même et ne dépend pas de l'accentuation : si en place À PROPOS nous entendons [UN], nous écrivons seulement À PROPOS, car c'est une racine qui unit les mots apparentés. Et si on écrivait dans cette racine UN, alors nous exclurons automatiquement le mot écrit de son groupe associé et il perdra son sens lexical.

Les écoliers apprennent dès le primaire à identifier la racine d'un mot. Pourquoi est-il nécessaire de connaître les racines des mots et de les retrouver correctement dans un mot ? Pour sélectionner des mots tests qui vous aideront à écrire correctement les voyelles non accentuées à la racine.

Il semblait que cela pourrait être plus facile que de trouver un mot avec la même racine. Mais ici, les écoliers ont souvent des difficultés. Les élèves, sans réfléchir, sélectionnent des mots qui se ressemblent, ignorant complètement la signification lexicale des mots. C'est bien quand l'orthographe des racines homonymes est la même : sp coudre et marcher. Dans ce cas, les erreurs peuvent être évitées. Que se passe-t-il si, par exemple, le chemin des mots est vérifié par l'échelle de mots ? Vous devez accorder une attention particulière à la sémantique du mot et sélectionner des mots de même racine avec une signification lexicale similaire. L’exercice « Troisième impair » aide beaucoup à cet égard.

• Forêt, escaliers, forestier.
• Honnête, ail, déshonneur.
• Drôle, riez, mélangez.
• À gauche, lion, à gauche.
• Eau, chauffeur, waterman.
• Dépêchez-vous, marchez, piéton.

Écrire des racines avec des voyelles non accentuées n'est pas une tâche difficile ; vous devez être capable de choisir les bons mots de test. Si vous rencontrez certaines difficultés lors de l'écriture de voyelles non accentuées ou si vous souhaitez tester vos connaissances, les spécialistes de Tutoronline.ru sont toujours prêts à vous aider.

Bonne chance!

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Règle I. Racines à I//E alternés

Si la racine est suivie d'un suffixe UN, puis à la racine on écrit la lettre ET, mais si le suffixe UN E.

• -bir-a // -ber- (avec bir à - pour ber manger)
• -pir-a // -per- (pour festin aet - sous par Oui)
• -dir-a //-der- (avec dir à - der Ouais)
• -tir-a // -ter- (avec gallerie photo à toi ter Oui)
• -zhig-a //-zhech- (avec GIGUE à - avec zhEch b)
• -blist-a // -brillant- (bliste à - brille Oui)
• -stil-a // -stel- (reSTYLE à - pour STEL manger)
• -triche //-honnête- (par tricher à - par heures toi)
• -world-a //-mer- (pour monde al - pour MESURE Oui)

Règle II. Racines à A//O alternées

Si la racine est suivie d'un suffixe UN, puis à la racine on écrit la lettre UN, mais si le suffixe UN non, alors la lettre est écrite à la racine À PROPOS.

• -kas-a //-kos- (kAc partir - KOS nostalgie)
• -lag-a // -false- (par décalage à - par mensonge il)

Règle III. Racines à A//O alternées

Si la racine a des lettres T ou SCH, puis nous écrivons la lettre UN, mais si ces lettres ne sont pas présentes, alors la lettre est écrite à la racine À PROPOS.

• -rast-//-rasch- // -rOs- (vousgrandit et toi rash enny - toi pos Lee).

Des exceptions: hauteur ok, de les courses je, Hauteur Islav , hauteur berger, Hauteur ov.

Règle IV. Racines à A//O alternées

Si la racine se termine par À, puis nous écrivons la lettre UN, mais si la racine se termine par H, alors la lettre racine s'écrit À PROPOS.

• -skak // -skoch- (sk Akât - Soleil Clair ).

Alternance dépendante du stress

Règle V. Racines avec A//O alternés

Si sur les racines - gar - Et – clan - l'accent tombe, puis on y écrit la lettre UN, mais si ces racines ne sont pas accentuées, alors nous y écrivons À PROPOS.

• -gAr -//- hor- (pour gar - derrière montagnes à)
• -clan-//-clone- ( clan être - par cloner arriver)

Règle VI. Racines à A//O alternées

Si à la racine - zar - L'accent ne tombe PAS, alors on y écrit la lettre UN, mais si cette racine est accentuée, alors on y écrit À PROPOS.

Des exceptions: étoile Yankee, étoile manger.

• -zOR-//-zar- ( zar JE - aube ka)

Alternance selon le sens (sens) du mot

Règle VII. Racines à A//O alternées

Si le sens du mot "immerger dans un liquide" alors nous écrivons UN, mais si le mot signifie "passer du liquide" alors nous écrivons À PROPOS.

• -mac -//- mok- ( m eak faire fondre du pain avec du miel – à propos OK dans la pluie)

Règle VIII. Racines à A//O alternées

Si le sens du mot "identique, similaire" alors nous écrivons UN, mais si le mot signifie "plat, lisse, droit" alors nous écrivons À PROPOS.

• -égal -//- égal- ( Avec équivaut à personnages – sous exactement faire un lit de jardin).