Цель занятия: формирование умения чтения слогов и слов с буквой Л.
Задачи:
- формирование умения слитного осознанного чтения
- развитие фонематического слуха
- развитие элементов логического мышления.
Методы : наглядный, словесный, репродуктивный.
Дидактическое обеспечение : иллюстрации по теме занятия, слоговые таблицы, карточки со словами по заданной теме, дидактическая тетрадь, доска, мел.
Ход занятия.
1. Орг. момент (хлопки на внимание).
2. Актуализация опорных знаний.
1. Чтение слоговой таблицы.
СА МА ХА РА ША
СО МО ХО РО ШО
СУ МУ ХУ РУ ШУ
СЫ МЫ ХЫ РЫ ШУ
2. Послушай слова, запиши в кружочках только гласные из этих слов.
(лук, сок, сын, мак)
Алфавит продолжит наш,
Буква Л - лесной шалаш.
Л – гласный или согласный, почему вы решили, что он согласный?
Звонкий или глухой?
3. Найди букву Л, обведи её (дети на своих листочках обводят букву Л)
Л А Р Л Д К Л У Л Л П Д М Л А
4. Письмо буквы Л в индивидуальных листочках
5. Прочитай слитно.
ЛА - АЛ ЛУ - УЛ
ЛО - ОЛ ЛЫ - ЛЫ
6. «Путалки»
7. «Спотыкалочки»
С ЛА Х ЛА Ш ЛА
С ЛО Х ЛО Ш ЛО
С ЛУ Х ЛУ Ш ЛУ
С ЛЫ Х ЛЫ Ш ЛЫ
8. Прочитай, лодочки с одинаковыми словами заштрихуй.
9. Слова рассыпались, соедини слоги стрелками так, чтобы получилось слова.
10. Найди спрятанное слово МЫЛО, подчеркни его.
А С У М Ы Л О Р Ы
(Дети записывают слово на индивидуальных листочках.)
Если в слове больше одной гласной, то одну из них мы произносим сильнее, выделяем голосом. Такая гласная называется ударной. Ударение ставится сверху, вот так:
Подели на слоги слова из 9 задания, поставь ударение.
11. Прочитай предложения. Посчитай, сколько слов в каждом предложении. Ответ запиши в кружочке.
12. Спиши предложение. С какой буквы пишем начало предложения? (с большой)
Что оставляем между словами? (две клетки)
Что ставим в конце предложения? (точку)
У мамы мыло .
(Запись предложения на индивидуальных листочках.)
13. Прочитай предложения, соедини их с картинками:
У Са ши шар.
У Шу ры мы ло.
У со ма у сы. У о сы у сы.
Лист индивидуальной работы ребенка.
2. Найди букву Л, обведи её.
Л А Р Л Д К Л У Л Л П Д М Л А Л
3. Напиши букву Л
4. Прочитай слитно.
ЛА - АЛ ЛУ - УЛ
ЛО - ОЛ ЛЫ - ЛЫ
5. «Путалки»
ЛА – ЛО - ЛУ УЛ – АЛ – ОЛ ЛЫ – ЛА – ЛО
ЛО – ЛА – ЛЫ ЛЫ – ЛА - ЛУ ОЛ – УЛ – АЛ
6. «Спотыкалочки»
С ЛА Х ЛА Ш ЛА
С ЛО Х ЛО Ш ЛО
С ЛУ Х ЛУ Ш ЛУ
С ЛЫ Х ЛЫ Ш ЛЫ
7. Прочитай, лодочки с одинаковыми словами заштрихуй.
8. Слова рассыпались, соедини слоги стрелками так, чтобы получилось слова.
9.. Найди спрятанное слово МЫЛО, подчеркни его.
А С У М Ы Л О Р Ы
Запиши его в клеточках, подчеркни гласные. Раздели слово на слоги.
10. Прочитай предложения. Посчитай, сколько слов в каждом предложении. Ответ запиши в кружочке.
Надежда Корсакова
Конспект занятия «Звук [Л] и буква «Л»
Тема : Звук /Л/ . Буква Л .
Цель : Закрепление произношения звука Л в слогах , словах, предложениях, познакомить с буквой Л .
Оборудование : Мячи различного диаметра, по форме, карточки с заданиями, фишки, кукла.
Ход занятия
1. Орг. момент.
Собери из букв слово , буквы на мячах . Прочитай, что написано. 4 мячика с буквами на них . ЛАДА
Кукла Лада, пришла поиграть, приготовила сюрприз.
Загадала слово. _ _ Л _ _ _ _.
Одну букву написала , а остальных не знает. Просит ей помочь разгадать слово.
2. Сообщение темы занятия .
Назови первый звук в имени девочки , назови букву , которая есть в загаданном слове?
Назови тему занятия . Тема – звук и буква Л .
Послушай, как говорит девочка : павка, вампа, мев, уак. Она правильно произносит звук Л в словах ?
Нет! Значит цель нашей деятельности какая?
Научиться правильно произносить звук Л . И отгадать слово.
Сегодня мы будем играть с Ладой, выполнять задания, артикуляционную, пальчиковую, дыхательную гимнастики, закреплять правильное произношение звука в словах и предложениях, читать, а чтобы нам было интереснее, в играх мы будем использовать мяч.
Кроме того, ты будешь оценивать выполненные задания с помощью фишек.
В конце мы посчитаем, каких фишек у тебя больше!
3. Пальчиковая гимнастика с использованием мяча.
Поработают наши ручки.
4. Артикуляционная гимнастика с использованием мяча.
Для этого необходимо, чтобы губы и язычок хорошо работали. Артикуляционная гимнастика с мячиком.
Наш язычок стал послушный, давайте произнесем звук [Л] .
5. Характеристика звука . Л показ буквы в слове .
Что делают наши зубки и язык, когда мы произносим этот звук . - Губы растягиваются в улыбке. - Язык поднимается вверх за зубки. - Скажи он гласный или согласный. (синий кружок) - Звонкий или глухой. Проверим. Закроем ручками уши, и послушаем как он звучит. Он напоминает гул летящего самолета : ЛЛЛЛЛЛЛЛЛ.
5. Игра «Доскажи словечко» . Использовать мяч, катим по столу. 1
Ла-ла-ла - есть у дворника МЕТЛА.
Ла-ла-ла - над цветком жужжит ПЧЕЛА.
Ло-ло-ло - мыли с мылом мы СТЕКЛО.
Лу-лу-лу - не могу найти ПИЛУ.
Ла-ла-ла сняли скатерть со СТОЛА.
Ол-ол-ол- вратарю забили ГОЛ.
Лы-лы-лы- стали туфли мне МАЛЫ.
Лу-лу-лу - нитку вденем мы в ИГЛУ.
6. Игра «Найди позицию звука Л » .2
Слова : лампа, вилка, стул, мел, лодка, палатка, платье. Карточка, фишка.
7. Дыхательная гимнастика с использованием теннисного мячика.
8. Динамическая пауза. Игра «Какой? Какое? Какая?» с использованием мяча.
Картинка. 3
9. Связь звука буквой . 4
Люди, видите слона?
Хобот есть. Нога видна. (Г. Виеру) .
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш . (В. Степанов) .
Напечатай букву Л в воздухе , на столе, обведи по точкам.
10. Напечатай букву Л . Закрепление буквы в слогах , словах, предложениях. Прочитай. 5
11. Работа с деформированным текстом. 6
Расставь правильно слова, прочитай, что получилось.
12. Связь с новым материалом.
Вспомни, какой цвет мы называли, когда играли со словами? Белый.
Выучить стихотворение…
Летят опилки белые
Летят из-под пилы,
Это плотник делает
Окна и полы.
Как ты слышишь звук Л в слове «летят» ? Твердо или мягко? Мягко.
На следующем занятии мы будем говорить о мягком звуке Ль .
13. Рефлексия. Итог занятия .
Итак, мы разгадали слово, помогли Ладе прочитать его. Что получилось?
Сегодня на занятии…
Сосчитай фишки, каких получилось больше? Оценка по карточке.
Ты был внимательным, активным, проявил смекалку! Вот тебе сюрприз от Лады. Воздушный шарик, ты его надуешь дома, будешь продолжать развивать сильный выдох, поиграешь с шариком дома!
Наша игра окончена. Лада пойдет отдыхать, а мы пойдем в группу!
Публикации по теме:
Конспект занятия «Гласный звук [У]. Буква У» Тема: Гласный звук «У». Буква У. Цели: способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического слуха; познакомить детей с гласным.
Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [Ы] и буква Ы» Заключение ПМПК - Общее недоразвитие речи (III уровень речевого развития) Возраст: старший дошкольный возраст (5- 6 лет) Период обучения:.
Конспект логопедического занятия «Звук [К] и буква К» Конспект логопедического занятия теме "Звук и буква К". Цели: Учить детей выделять звук К в словах (в конце, в середине слова, анализировать.
Конспект логопедического занятия «Звук [Л] и буква «Л» Тема: Звук "Л" и буква "Л". Цели: -автоматизация звука "Л" в слогах, словах и предложениях; -развитие фонематического слуха и восприятия;.
Тема: Звук [а], буква А. Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему: Звук [а], буква А. Цель: Закреплять правильное произношение.
Тема: Строчная буква л
Педагогическая цель. Создать условия для формирования умения писать строчную букву л; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера
Планируемые результаты (предметные). Различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [л]; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме
Личностные результаты. Проявляют интерес к учебному труду, доброжелательность, эмоциональную отзывчивость. Принимают и осваивают социальную роль учащегося.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий; осуществляют контроль своей деятельности.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – осуществляют анализ объектов (предложений) по существенным признакам.
Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию, проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.
Методы и формы обучения:
Формы: фронтальная, индивидуальная
Методы: словесный, наглядный, практический, наглядно-демонстрационный.
СЦЕНАРИЙ УРОКА
Организационный момент.
Мотивация урока
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, подтянулись,
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
С добрым утром начат день
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Проверьте, всё ли у вас готово к уроку, приведите в порядок свое рабочее место, ведь аккуратность и чистота – залог успеха.
Сегодня мы опять собрались вместе, у нас много интересной работы, мы будем узнавать новое, доказывать, спорить, радоваться успехами, а с неудачами будем справляться все вместе.
Мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать - что?
Актуализация знаний
Давайте узнаем, чем будем сегодня заниматься?
2 4 5 3 1
У В Ы К Б(слово БУКВЫ)
Вот и мы с вами сегодня будем учиться писать правильно и красиво буквы.
А зачем люди учатся писать буквы?
- Посмотрите на доску, назовите буквы, которые написаны на доске.
На доске: Аа Оо Уу Ии ы Нн Сс Кк Тт
Что вы можете сказать об этих буквах?
(- Они обозначают гласные и согласные звуки;
Их можно разделить на две группы: прописные и строчные, письменные и печатные).
Молодцы! Правильно назвали буквы.
Чем гласные отличаются от согласных?
(Гласные поются, а согласные нет, при произношении согласный звук встречает преграду; гласный звук образует слог, а согласный нет.)
Упражнения, подготавливающие к восприятию нового материала.
Выделение согласного звука «л».
а) Чистоговорка
Учитель: – Ребята, ваша задача чётко проговаривать звуки.
Ло-ло-ло – на улице тепло.
Лу-лу-лу – стол стоит в углу.
Ул-ул-ул – у нас сломался стул.
Оль-оль-оль – мы купили соль.
б) Загадки.(По мере ответов детей, на доску вывешиваются картинки- отгадки)
Учитель: – Падают с ветки золотые монетки.
Дети: - Листья.
Учитель: – Как догадались? (ответы детей)
Учитель: - Почему золотые?
Дети: - Жёлтые.
Учитель:– Назовите первый звук в слове листья?
Дети: - звук «л».
Учитель: – Сама не ем, а людей кормлю.
Дети: - Ложка.
Учитель:– Назовите первый звук в слове ложка?
Дети: - звук «л’».
4. Работа над новым материалом
А) Работа над развитием звукового восприятия, анализа.
Учитель: – Ребята, в чистоговорке, в загадках – какие звуки выделяли в словах?
Дети: – В словах выделяли звук «л».
Учитель:– Какой это звук?
Дети: - Согласный.
Два звука л и л’ какой буквой обозначаются? (Эль)
Учитель: – Хотите услышать сказку про букву?
Учитель: – Слушайте внимательно. Запоминайте слова со звуком «л»
М. Скребцова «Сказка о букве Л».
– Да, дуб – красивое дерево, – сказала буква Л, – настоящее украшение леса. Но ты, буква Д, не гордись, что с тебя такое красивое дерево начинается, зато тебя запомнить трудно, а меня очень легко: убери с буквы А перекладинку, вот тебе и буква Л.
Л – буква лёгкая, ласковая, и с неё много ласковых лёгких слов начинается: лес, луна, лето, лебедь. И самое ласковое, тёплое и сияющее слово – «Любовь». С Любви начинается всё прекрасное на земле. Любовь способна самое ледяное сердце согреть.
Но и в других словах немало волшебного спрятано. Например, «лес» – совсем коротенькое слово, а сколько в нём чудес: не только дуб в лесу живёт, – в лесу целое царство деревьев, кустов, трав и цветов. В этом царстве ещё много других царств прячется: царство зверей и птиц, царство насекомых и царство грибов и ягод. Сколько сказок прячется в каждом дереве, в каждом цветке. Стоит присмотреться хорошенько, увидишь столько чудес, что голова закружится!
Учитель: – Что вам понравилось в сказке? (рассуждения детей).
Учитель: – Какие звуки чаще всего встречаются в сказке?
Дети: - Часто встречается звук «л».
Учитель: – В каких словах? (ответы детей)
Учитель: – Сегодня на уроке письма с чем должны познакомиться?
Письмо буквы
Откройте страницу 23 прописи и определите тему сегодняшнего урока.
Письмо строчной буквы л
А цель урока?
Научиться писать строчную букву л и соединение с другими буквами; будем читать и писать слоги, слова, предложения с изученной буквой, тренироваться в звукобуквенном анализе слов.
А зачем нужно научиться писать букву л?
Чтобы писать красиво.
Г) Работа по образцу буквы – способ написания буквы «л».
Учитель: - Ребята посмотрите, как нужно писать букву «л». Научимся писать письменную букву л. Из скольких элементов состоит письменная буква Л?
Дети: - Буква «л» состоит из двух элементов.
Учитель: – Назовите первый элемент.
Дети: - Прямая наклонная линия с закруглением влево.
Учитель: – Назовите второй элемент.
Дети: - Прямая наклонная линия с закруглением вправо.
Учитель: – Сравните эти два элемента.
Дети: - Первый элемент более наклонный, чем второй.
Обведем и пропишем элементы.
-Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику
Учитель: – На что указывает точка?
Дети: - Начало движения руки.
Учитель: – Что показывает стрелочка?
Дети: - Направление движения руки.
Показ на доске. Повторить в воздухе.
Какими критериями будем пользоваться при письме в тетради?
1. Строка
2.Наклон
3. Аккуратность
4. Правильность написания
5. Размер
Д) Письмо буквы л на рабочей строке.
Учитель и дети проговаривают хором:
Я тетрадочку открою,
И с наклоном положу.
Ручку правильно держу,
За посадкой я слежу.
И красиво напишу.
Учитель: начинаем выше нижней линейки рабочей строки. Слева направо прописываем закругление, касаемся нижней линейки, ведём плавную линию до верхней линейки рабочей строки. Вниз опускаем прямую, не дойдя немного до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись нижней линейки.
Учитель: – Обведите по точкам первый элемент. Обведите по точкам второй элемент. Напишем букву в воздухе под счёт «раз и два и».
Учитель: - Напишите букву л до конца строки. Все буквы должны быть одинаковой высоты, одинаковой ширины, с одинаковым наклоном.
Письмо буквы л .
Соединение с буквой л . Показ
Письмо слогов: ла , лу . ли , ло и слов кукла, луна, лиса, слон
Дети пишут в прописях.
ФИЗМИНУТКА
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
- Что написано на последней строке?
Предложение: Кто искал Нину?
– Что стоит в конце предложения?
– Прочитайте друг другу выразительно предложение.
– Внимательно спишите предложение на следующей строчке.
Запись предложения с комментированием.
На следующей строчке сделать схему предложения.
5. Закрепление.
Учитель: - прочитайте слоги
ла – ал ло – ол лу – ул
(Дети проговаривают слоги хором, индивидуально, парами)
Учитель: - Запишите слоги в тетрадь.
(Самостоятельная работа учащихся. Проверка выполнения.)
Учитель: - Молодцы, все справились с заданием.
6.Итог урока.
Рефлексия.
Обсудим результат нашей работы:
С написанием какой буквы познакомились? - Чему учились на уроке? - Какова была цель урока?
Что вам запомнилось, понравилось?
Что было трудным?
Перемену ждут ребята, поиграть, попрыгать надо.
Тема: «Звуки [Л] [Л`]. Буква Л.
1 класс.
Цель: 1. Познакомить учащихся с согласными звуками [Л] [Л`] , буквой Л.
2. Уточнить артикуляцию и характеристики звука [л]
3. Работа над развитием фонематического слуха:
· Учить слышать звуки [Л] [Л`] в слогах словах, предложениях;
· Определять место звука в слове.
4. Расширение и уточнение словарного запаса детей.
5. Работа над техникой чтения.
Ход занятия.
Организационный момент.
Вспомним наше правило:
Каждый день, всегда, везде
На занятиях, в игре
Громко, четко говорим,
Никогда мы не спешим.
Артикуляция звука.
Логопед объясняет, что при произношении звука [Л] язык широкий, кончик языка упирается в мягкие подушечки, рот приоткрыт.
Характеристика звука.
Можно ли петь звук [Л]? (Нет) . Этот звук является гласным или согласным?(Согласным) . Приставим руку к горлышку и говорим [Л]. Дрожит горлышко? (Да). Значит, голосовые связки вибрируют, звук [Л] – звонкий.
ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ – здесь звук [Л] звучит твёрдо.
ЛЯ, ЛЁ, ЛЮ, ЛИ, ЛЕ - здесь звук [Л] звучит мягко.
Звук [Л] – согласный, звонкий, бывает мягким и твёрдым.
Сегодня мы будем путешествовать по стране БУКВАРИЯ, где живёт ВОЛШЕБНИК, который спрятал букву Л. Чтобы выручить букву, нужно выполнить задания волшебника. Поможем букве Л?
1. Задание: «Речевая зарядка.»
Давайте споём песенку для ВОЛШЕБНИКА:
Ла-ло- лу-лы ал-ол-ул-ал
Лы-лу-ло-ла ыл-ул-ол-ал
Скла-скло-склу-склы
Спла-спло-сплу-сплы
Ло-ло-ло- на улице тепло.
Лу-лу-лу- стол стоит на углу.
Ул-ул-ул- у нас сломался стул.
2. Задание: « Запомните все слова со звуком [Л] [Л`]»
На болоте лягушонок
Лапкой шевелит спросонок,
Потому что лунный лучик – длинноножка
Лягушонку –босоножке
Летней теплой тихой ночью
Лапки ласково щекочет.
3. Задание: « Определи место звука в слове»
Определите место звука [Л] в слове и разложить по корзинкам. (предлагаются корзинки для звукового анализа – дети определяют место звука в слове в начале слова, в середине или в конце) и кладут картинку в соответствующую корзинку)
Картинки: лодка, белочка, лиса, стол, волк, лист, стул.
4. Задание: «Разминка»
«Чтобы продолжить путешествие по стране БУКВАРИЯ, нам нужно отдохнуть и выполнить динамическую разминку».
От волшебника бежали, бег на месте
Мы бежали, мы бежали.
Над горами мы летали, имитация полета
Мы летали, мы летали.
Под водой мы проплывали, имитация плавания
Проплывали, проплывали.
Через камни мы шагали, ходьба с высоким поднимание бедра
Мы шагали, мы шагали.
Тут мы гномов увидали, попарно похлопывают друг друга по плечам
Их мы дружно все обняли.
5. Задание: «Скажи на оборот»
Добавьте в каждое предложение слово со звуком [Л], которое подходит по смыслу:
У березки ствол тонкий, а у дуба - …. (Толстый)
Заяц трусливый, а лев - ….. (Смелый)
Суп горячий, а мороженное - ….. (Холодное)
Собака сытая, а волк - ….. (Голодный)
Воздушный шар легкий, а гиря - ….. (Тяжелая)
Великан сильный, а Дюймовочка - …. (Слабая)
6. Задание: «На что похожа буква Л»
И сказал волшебник:
Вы доказали мне друзья
Что звук скрывать никак нельзя!
Его вам возвращаю я!
Но! Чтоб на письме звук не терять,
Нам будет буква помогать
– Твёрдый согласный звук [л] и мягкий согласный звук [л’] на письме обозначается одной буквой Л «эль». Показ буквы. (На доске вывешивается карточка с печатной буквой Л, л)
– На что похожа буква Л?
Дрессировщик буквой машет.
Перед ним лошадка пляшет.
Алфавит продолжим наш,
Буква Л – лесной шалаш.
– На что похожа буква Л? (Ответы детей)
7. Задание: «Прочитайте слоги и слова с буквой Л»
АЛ ОЛ УЛ ЫЛ ИЛ ЕЛ
ЛА ЛО ЛУ ЛЫ ЛИ ЛЕ
ЛАМПА ЛЕНТА ЛИМОН
ЛАПША ЛЕНТЯЙ ЛЕСНОЙ
8. Дидактическая игра «Расколдуй слова».
Волшебник БУКВАРИИ приготовил вам последнее задание. Добавьте букву Л в начало или конец слова и произнесите его в слух:
За.. …апа пена… вокза…
Уксту.. забы.. засну..
Пе.. сто.. щего.. слома..
Итог урока:
Какой звук мы спасали? (Сегодня мы спасали звук [Л] )
Вспомним, какой это звук? (Звук[Л] – согласный, звонкий, твердый ))
Как мы спасали наш звук?(Выполняли задания Волшебника страны БУКВАРИИ)
Все ребята молодцы – очень хорошо работали на занятии!
Краевое государственное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Павловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
«Звук и буква Л, л»
Подготовила
учитель начальных классов
Михалева Светлана Ивановна
Павловск 2011
Букварный период обучения грамоте 1 класс.
Тема : Звук и буква Л, л. Цель : - познакомить со звуком и буквой Л, л и научить детей правильно произносить звук [Л] в различных формах речевой деятельности. Задачи : Образовательные: – познакомить с буквой и со звуком Л,л; - автоматизировать правильное произнесение [Л] – формирование умения определять местоположение звука в слове. Коррекционно -развивающие : - развивать фонематическое восприятие посредством дидактической игры; - корригировать устойчивое внимание, путем выполнения задания на нахождение сходства буквы Л с предметами; - развивать зрительно – слухо – моторную память на основе упражнений; - коррекция и развитие связной устной речи через проговаривание стихотворений во время физминуток.; Воспитательные:Воспитание положительной мотивации в учебной деятельности; - воспитывать познавательный интерес к уроку через использование игровых приёмов;
Воспитание правильной звуковой культуры речи.
Оборудование : иллюстрации (лиса, лист, лошадь, лук), листочки с буквами (а, о, у, м, с, ш, л, х), кувшинка с буквой Л, камушки, блокноты, ручки, листы с индивидуальными заданиями,Ход урока.
Этапы урока
Психологический настрой.
– Посмотрите внимательно на изображение солнышка. Какое вам больше нравится – 1-е, 2-е, 3-е?
– Мне нравится ваше настроение, мы еще вернемся к этим изображениям в конце урока.
Посмотрите на доску и скажите, какой герой сегодня с нами будет путешествовать.
Однажды на Луне родился необычный малыш. Родился и прилетел на Землю. Когда он летел, то упал прямо в пруд на лугу. Этот малыш пока еще ничего не знает. Мы буем путешествовать вместе с ним и помогать ему, узнавать все новое.
Физминутка.
«Рыбки»
Рыбки плавают,
ныряют в тихий солнечный денек.
То согнутся, разогнутся,
То зароются в песок.
Посмотрите, кто плывет к нам на встречу?
Они что-то несут нам. Это картинки. Что изображено на картинках?
С какого звука начинаются все эти слова?
Дайте характеристику звуку л. Расскажите Лунтику о звуке л.
Кто-то дергает за водоросли. Давайте поднимемся на сушу и посмотрим кто это?
Жабе Клаве стало скучно. Она хочет поиграть с нами в игру «Угадай, где звук». Я буду называть слово, а вы должны угадать, где находится буква л, в начале, в середине или в конце слова.
Лыжи - ?
Ложка - ?
Стол - ?
Жаба Клава осталась довольна и пошла дальше.
Ребята, посмотрите что изображено на кувшинке?
Ребята, это буква Л.
Скажите, на что она похожа?
Из каких элементов состоит печатная буква Л?
Посмотрите, Лунтик принес много морских камушек. Выложите из них букву Л.
Лунтику понравились все ваши буквы.
Посмотрите, кто ползет по песку? Покажите пальчиками краба.
Пальчиковая гимнастика
Краб
Краб ползет по дну,
Выставив свою клешню.
Краб что-то тянет за собой. Это ваши блокноты. Напечатате в блокнотах печатную букву Л. И лунтик с вами тоже будет печатать букву на песке.
Крабу очень понравились ваши буквы. К нему в гости ползет улитка. Выполним физминутку.
Физминутка .
«Улитка»
Ползёт улитка по тропе
Свой домик носит на спине.
Ползёт тихонько, не спешит
По сторонам всегда глядит.
Ну, а когда устанет очень
И отдохнуть она захочет,
То может быстренько свернуться
И шаром круглым обернуться.
Посмотрите, что у улитке в домике лежит?
На этих листах задание для вас.
Раскрасьте букву Л и найдите ее среди других букв.
Улитка и краб прощается с нами. Помашите им рукой.
Дети выполняют гимнастику
Стая пиявок.
Лиса, лист, лошадь, лук.
Со звука Л.
Согласный, звонкий (кладут руки на горло и проверяют)
Жаба Клава.
В начале слова В начале слова В конце слова
Буква
Дети отвечают
Из двух палочек.
Выкладывают из камушек букву Л
Краб. Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони сначала в одну сторону, затем в другую. Печатают в блокнотах букву Л.
Выполняют гимнастику
Листы бумаги.
Выполняют задание
(Приложение 1)
Ребята, мы с Лунтиком устроили такой шум, что из пруда вылез Пискарь Иванович. Он ругается и просит, чтобы мы вели себя по тише. И в этом он нам поможет. Он приготовил загадки для нас.
Загадки «Доскажи словечко»:
1. На скамейке у ворот
Лена горько слезы… (льет)
2. Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую… (лису).
3. У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из… (лейки).
4. Заставил плакать всех вокруг
Хоть он и не драчун, а… (лук).
А еще он принес листочки с картинками. Надо соединить только те картинки с буквой Л, которые начинаются на эту букву.
Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с заданием. Пискуль Иванович возвращается домой. А Лунтик так устал, что заснул под листочком цветка. Мы не будем ему мешать, а на следующем уроке с ним встретимся.
Приложение 1
(http
://solnet®.ee
)
Приложение 2
(http
://solnet®.ee
)
Соедини с буквой Л картинки, слова которых начинаются со звука Л.
Список использованной литературы
1. «Букварь. 1 класс» авт. А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова
М., «Просвещение» (2009 г.)
Использованные Интернет-ресурсы
1. http ://solnet®.ee (Прложение1,2)2. (пальчиковая гимнастика «Краб») 3. (физминутка «Улитка»)