5 класс Литература с элементами театрализации
Герасим в доме барыни
(по рассказу И.С.Тургенева «Муму»)
Цели :
- образовательные:
- проанализировать первую часть рассказа – образы барыни и Герасима
- показать авторское отношение к персонажам
- направить читательское восприятие
- выйти на проблематику рассказа
- развивающие:
- развивать умение использовать элементы театрализации при анализе текста
- развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, обобщать, делать выводы
- формировать умение анализировать текст художественного произведения
- воспитательные:
- учить слышать и слушать друг друга, уважать чужое мнение
- воспитание нравственности через анализ поступков героев
Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня на уроке мы с вами начинаем анализировать рассказ И.С.Тургенева «Муму». У вас было домашнее задание: прочитать первые три страницы рассказа. Даже не спрашиваю – надеюсь, что это сделали все.
Какие персонажи вам встретились?
/ Герасим и барыня
Если взять процентное соотношение – кому Тургенев отдает предпочтение, кого он описывает более подробно?
/Герасима
Интересно, а почему? Кто такая барыня?
/хозяйка Герасима, дворянка.
А кто такой Герасим?
/ Герасим всего лишь дворник, ее крепостной .
Тем не менее большее внимание Тургенев уделяет именно Герасиму. Почему?
/Герасим – главный герой рассказа, автор выделяет его .
Получается, что в начале рассказа мы знакомимся с Герасимом и барыней, вернее с Герасимом в доме барыни, так как о ней мы узнаем немного.
Записываем тему урока: Герасим в доме барыни .
Цели нашего сегодняшнего урока :
- познакомиться с некоторыми героями рассказа И.С.Тургенева «Муму»,
- составить о них свое мнение,
- опираясь на текст, попытаться определиться с некоторыми проблемами, затронутыми в произведении.
(цели урока произносятся только губами, без голоса)
Ой, что-то с голосом моим стало… Наверное, неспроста – ведь наш главный герой – глухонемой. Ребята, помогите мне озвучить цели нашего урока. Анализируя любое произведение, что мы обязательно рассматриваем? Какие цели мы перед собой ставим?
/Познакомиться с текстом, выявить образы и проблемы, затронутые автором в тексте.
Спасибо.
Запись на доске: ОБРАЗЫ И ПРОБЛЕМЫ
Итак, давайте ближе познакомимся с героями. Первой на страницах текста появляется барыня, с нее и начнем.
Анализируем первый абзац текста, выходим на запись на доске
Запись на доске: барыня – дворянка, старая, скупая, одинокая
/Отрицательно
Но все-таки главный герой – это, несомненно, Герасим. К сожалению, сам о себе он рассказать не может, так как глухонемой от рождения. Что значит «глухонемой»
/Не слышит, не говорит
А мы можем судить о человеке, если он ничего не говорит?
/Да
Как? Как нам понять, что за человек Герасим?
/По поступкам: внешности, отношению к работе, к людям, по интерьеру комнаты
Согласна. Давайте и рассмотрим эти моменты. Но не следует забывать, что наш поток называется как?
/Литература с элементами театрализации
Поэтому и анализировать образ Герасима мы будем, используя… театрализацию
Задание :
1 ряд – ваша тема – «Отношение Герасима к работе», используете прием «живые картины» . Ваша задача – разработать и представить нам эту тему.
2 ряд – ваша тема – «Герасим и челядь», используете прием инсценирования .
3 ряд – занимаетесь оформительской работой – разрабатываете эскиз костюма Герасима и эскиз декорации – «Комната Герасима».
У вас 5-7 минут, потом представляете свои работы .
1 ряд представляет «живые картины»
Вопрос к зрителям – На что вы обратили внимание?
/Как Герасим упал и лежал не двигаясь .
Почему? О чем Герасим думал, вспоминал, может быть, мечтал?
/О деревне
Неужели ему так плохо живется в городе?
/Нет, но его сюда привезли по воле барыни, он не может понять – зачем он здесь, ему непривычно, одиноко
Как ему жилось в деревне?
/Жил один, много работал, на его работу было весело смотреть
2 ряд представляет свою сценку
На что обратили внимание?
/На важность, степенность Герасима, уверенность в себе
3 ряд представляет эскизы костюмов и декорации –
презентация эскиза. Что мы можем сказать о человеке, у которого такая комната?
/Основательный
Запись на доске: Герасим – дворник, крепостной, работяший, уверенный в себе, основательный
Итак, мы познакомились с двумя героями рассказа. Конечно, их намного больше, и на следующих уроках мы продолжим знакомство с образами рассказа. Какие же проблемы затрагивает автор в своем произведении?
/Одиночество, произвол, крепостничество .
Замечательно, Запишем.
Запись на доске: одиночество, произвол, крепостничество
Сегодня мы с вами только начали изучать рассказ И.С.Тургенева «Муму», познакомились с некоторыми образами и проблемами этого произведения. На следующих уроках мы продолжим работу.
Д/з – разгадать кроссворд, подготовить рассказ о герое, загаданном в кроссворде
Приложение №1
Ширина блока px
Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт
Подписи к слайдам:
Урок литературы в 5 классе И.С. Тургенев «Муму»
Жизнь Герасима в доме барыни.
Герасим находит щенка.
Любовь Герасима к Татьяне.
Расставание с Татьяной.
Встреча Муму и барыни
Нет ошибок – «5».
Одна или две
ошибки – «4».
Три, четыре
ошибки– «3».
Жизнь Герасима в доме барыни.
Герасим находит щенка.
Любовь Герасима к Татьяне.
Барыня решает женить пьяницу-башмачника на Татьяне.
Расставание с Татьяной.
Барыня требует уничтожить собаку.
Герасим самовольно уходит из барского дома в деревню.
Герасим подчиняется воле помещицы, топит собаку.
Встреча Муму и барыни.
Вычеркните все буквы английского алфавита и прочитайте ребус r г l л g у d х s о n н i е w м z о й
Лишённый способности говорить
вследствие врождённой или приобретённой глухоты
литературного
Значение
Отношение
Обстановка,
в которой
(интерьер)
Отношение
Герасиму.
Герасим и
дворовые: А) отношение
к нему, Б) отношение
Герасима к ним.
Герасим и
Внутренние
переживания
Герасим и
И.С.Тургенев «Муму».
Образ Герасима
(Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.)
Анализировать…
- Анализировать…
- Оценивать …
- Обогащать …
- Учиться уважать…
Цели урока:
«День её, нерадостный и ненастный, давно
прошёл; но и вечер её был чернее ночи»
Рисунки Ольги Громовой
Замечательный - 1.Выдающийся, необычайно хороший. 2.То же, что примечательный, достойный особого внимания. Славный - 1.Пользующийся славой, широко известный чем-то выдающимся. 2.Симпатичный, очень хороший – разг.
12 вершков - 195.5см
1 вершок = 4,44 cм.
Портрет Герасима
ПРИВЕЗЛИ...
КУПИЛИ...
СШИЛИ...
ДАЛИ...
ОПРЕДЕЛИЛИ...
Старуха - помещица
Герасим – крепостной
КРЕПОСТНОЕ ПРАВО -
КРЕПОСТНЫЕ КРЕСТЬЯНЕ -
Старуха - помещица
Герасим – крепостной
«Барскую просьбу
почитай за приказ!»
В XIX веке капризы
богатых хозяев часто
решали судьбы
крепостных
работников.
Историческая справка
«вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле» «вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле» «скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык, которого только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему по брюхо» «бросался на землю лицом и целые часы лежал на груди неподвижно, как пойманный зверь»
СРАВНЕНИЕ - …
это художественное определение
одного предмета или явления
при помощи сопоставления с другим
Художник А. И. Кулешов «Каморка Герасима».
ГИПЕРБОЛА - ПРЕУВЕЛИЧЕНИЕ
П. Боклевский
А.И.Кулешов
Имя Герасим произошло от греческого имени Герасимос, означающее «уважаемый», «почтенный». Имя Герасим произошло от греческого имени Герасимос, означающее «уважаемый», «почтенный».
«Родинки на левой щеке почитаются на Руси худой приметой - предвещанием несчастной жизни...»
Имя это в христианской истории
принадлежало греческой великомученице
Татьяне. В народе считалось, что человек,
который был крещен именем мученика, и в
жизни будет мучиться. Так и говорили:
«По имени и житие».
Инсценировка. Барыня и Гаврила. Гаврила и Татьяна.
Рисунки Ольги Громовой
Эпизод прощания Герасима с Татьяной...
Великодушен;
Не утратил доброго
расположения к Татьяне;
Пожалел ее и сумел
облегчить минуты
расставания с домом;
Не испугался
насмешек,
«вышел из своей
каморки, приблизился к
Татьяне и подарил ей
на память красный
бумажный платок...».
Составьте небольшую характеристику Герасима,
используя материалы сегодняшнего урока,
в виде синквейна.
Синквейн
Цзацзуань -
оригинальный вид китайской художественной литературы, метко,
образно, живо и остроумно повествующий о различных
жизненных ситуациях.
Со словом "НЕЛЬЗЯ"
Рассказ о Герасиме от имени Татьяны, барыни (на выбор)
Информация о домашнем задании.
>Сочинения по произведению Муму
Жизнь Герасима в городе
Рассказ «Муму» был написан Иваном Тургеневым в 1850-х гг. и основывался на реальных событиях. Сам автор вырос в деспотичной семье, которой заправляла его мать-помещица. По мнению критиков именно ее образ он использовал в качестве прототипа барыни . Прототипом главного героя, дворника Герасима , стал дворовой Андрей, которого все называли «немым».
Герасим родился и вырос в деревне. Жизнь в городе для него была своего рода испытанием. Он был устроен на работу во дворе одной капризной барыни, чье самодурство разрушило ни одну крестьянскую жизнь. Герасим по натуре был очень трудолюбивым и считался чуть ли не самым исправным тягловым мужиком. Когда он приехал в Москву, у него за душой ничего не было. Ему купили новый кафтан, зимний тулуп, метлу, лопату и определили к барыне двор мести.
Единственным человеком, с кем он сдружился, несмотря на свой недуг, была робкая и скромная прачка Татьяна . В нее он был даже влюблен, но по очередной прихоти барыни, девушка была отдана замуж за пьющего сапожника Капитона . По состоянию здоровья Герасим был крепким мужиком, но абсолютно глухим. Для него самый шумный день превращался в беззвучные будни. По ночам он должен был караулить дом, а в дневное время возить бочку с водой, таскать дров и подметать двор.
Будучи глухонемым от рождения, все, что он мог выговорить, это невнятное мычание. Поэтому, когда он спас тонущую собачку и принес домой, то назвал ее Муму . Муму стала для него лучшим другом и преданным товарищем. Он в ней души не чаял, кормил, ухаживал и относился всегда по-доброму. Так уж получилось, что барыне не понравился лай собаки, поэтому она отдала приказ лакею вывезти и продать ее. Однако Муму была смышленой собачкой и через день уже вернулась обратно.
Следующий каприз барыни был избавиться насовсем от четвероногого друга и тогда Герасим вынуждено утопил единственное существо, которое понимало его без слов. Этот случай отложил тяжелый отпечаток на жизнь дворника. В конце произведения, окончательно разочаровавшись в жизни в городе, он уехал в родную деревню и жил в своей ветхой избушке обособленно. Больше никогда Герасим не заводил себе друзей, чтобы избежать очередного разочарования.
««Литература» 6 класс» - Блок Александр Александрович. Музей Дон Кихота (Испания). Ногавки – носки. Некрасов Николай Алексеевич. Ладило – бондарный инструмент. Изображение неживых предметов в виде живых существ. Литгородок. Пришвин «Кладовая солнца». Музей. Литературная гостиная. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Музей Шерлока Холмса в Лондоне.
«Нравственные ценности на литературе» - Духовно-нравственное воспитание. Подготовка широко образованных, высоконравственных людей. Урок литературы. Честь. Методологическая база. Образ Петра Первого. Любовь и уважение к Родине. Хорошее в человеке. Базовые национальные ценности. Духовно-нравственный идеал. Духовно-нравственные ценности на уроках литературы.
«Интеграция литературы и математики» - Записки маленькой гимназистки. УУД, которые формируются у ученика в процессе изучения литературного чтения. Литературное чтение. Формирование эмоционально-личностной децентрации. Название стихотворения. Сколько велосипедистов пришли к финишу. Моделирование. Формирование способности и готовности. Умение учиться.
«Литературные экскурсии» - Лучшие сочинения можно прочитать на специальном вечере, посвященном итогам конкурса. Постепенно усложняется материал и форы работы. Знакомство с жизнью и деятельностью писателя начинается для учащихся в школьном музее. Например, урок-экскурсия «Природа Восточного Казахстана в творчестве местных авторов».
«Урок-исследование по литературе» - Твори добро. Сеятель. Плод в терпении. Подвиг есть сраженье. Небольшой рассказ. Ключевые слова и выражения. Раздолье. Ратный подвиг. Плод. Притча. Каким видим писателя. Андрей Платонович Платонов. Поучительная история. Удивительное дело. Человек. Без хорошего труда нет плода. Наши дневниковые (устные) записи.
««Литература» 7 класс» - Дворец. С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев» Драма. Иван Сергеевич Тургенев. Константин Дмитриевич Бальмонт. Николай Алексеевич Некрасов. Определи род и жанр(вид) литературного произведения. Александр Сергеевич Пушкин. Эпиграмма. Лирика, послание. Иван Андреевич Крылов. Михаил Юрьевич Лермонтов. Фёдор Иванович Тютчев.
Всего в теме 19 презентаций
Тема урока: И.С.Тургенев. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня.
Цели деятельности учителя: ознакомить учащихся с писателем и его проникновенным произведением; рассказать об истории создания повести, отражении социального, бытового и культурного уклада русской жизни начала XX века; помочь проникнуться атмосферой барского дома; привлечь внимание и симпатию читателей к судьбе главного героя.
Планируемые результаты:
Предметные умения: знать этапы жизни И.С.Тургенева; владеть понятием «сюжет»; уметь воспринимать и анализировать текст.
Метапредметные УУД:
Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.
Ход урока
Каждому, кто видел его в первый раз,
он казался «олицетворением
русского богатыря, с серебристой
прядью волос на широком
полуотвесном лбу».
I . Оргмомент. Вступительное слово учителя. Чтение статьи о жизни и творчестве писателя (учебник, с).
Известный французский писатель А.Доде сказал о знаменитом русском литераторе так: «Добрый великан…с красивой осанкой, огромного роста, широкоплечий, с румяным лицом чисто русского склада»- именно так выглядел И.С.Тургенев. Жизнь его длилась 65 лет. (чтение статьи в учебнике.)
19 век. 1852г. Смерть Н.В.Гоголя. И.С.Тургенев был сильно поражен этим трагическим событием, а также тем, что последовал запрет на любые упоминания о Гоголе в прессе. Однако в газете «Московские ведомости» Тургенев сумел напечатать некролог, за что был наказан- взят под арест и отправлен по присмотр на родину. Находясь под арестом, Тургенев продолжал работать и написал повесть «Муму».
Исследователи творчества Тургенева определили жанр произведения как повесть, хотя сам Тургенев называл его рассказом. (Повесть- эпический, прозаический жанр. 1. Средняя по объему и охвату жизни форма эпической прозы (меньше романа, побольше новеллы).2. Форма, имеющая существенное жанровое своеобразие.)
Прототипом образа Герасима явился немой дворник Андрей, который жил у Варвары Петровны Лутовиновой, матери писателя. Это был «красавец с русыми волосами и синими глазами, огромного роста и с такой же силой, он поднимал десять пудов». Обиды, которые терпел Герасим от своей барыни в повести «Муму», почти полностью повторяют реальные события из жизни дворника Андрея. Андрей, в отличие от Герасима, служил своей барыне до конца жизни, был верен ей и после того, как погибла его собачка.
II . Чтение I главы.
Вопросы по содержанию:
1. Каковы ваши впечатления о прочитанном?
2. Где происходят события? Опишите.
3. Что вы узнали о герое?
4. Как «деревенский исполин» оказался в городе?
5. Каким работником был Герасим?
6. Чем смог герой вызвать к себе уважение?
7. Какой случай всем запомнился в околотке?
8. Какую можно дать характеристику Герасиму? (По 1 главе повести).
III . Анализ деталей текста.
1. Атмосфера барского дома.
Вопросы: Как выглядит барский дом? Какова жизнь старой дворянки? Почему в экспозиции повести всего несколько строк автор посвящает хозяйке дома? (Барский дом запущен, не ухожен. Старая барыня, всеми забытая, доживает свой век. Тургеневу хватило 50 слов, чтобы изобразить властную и капризную старуху. Однако не она является главной героиней. Образ строгого, простого крестьянина сразу занимает центральное место в галерее героев.)
2. Портрет главного героя.
Повторное чтение отрывка от слов «Из числа всей челяди…» до слов «…всякая девка охотно пошла бы за него замуж…»
Вопрос: Каким вы увидели Герасима? (Это человек, одаренный природой необычайной силой, красивый, хороший работник, но не совсем счастливый из-за своего безмолвия.)
3. Жизнь и занятия Герасима в городе.
Чтение от слов «Крепко не полюбилось ему…» до слов «…кричали на него, как будто он мог слышать их крики».
Вопросы: 1. Чем же не полюбилось житье Герасиму? (Герасим с рождения жил в деревне. Там ему все привычно. В мире своей тишины он был вовсе не одинок, не испытывал волнений, а главное, он всегда был занят каким-нибудь полезным делом. Работа в городе «казалось ему шуткой».)
2. Что значит «работа «казалась ему шуткой»? Можно ли на самом деле за полчаса «привести в порядок двор, два раза в день привезти бочку с водой, натаскать и наколоть дрова для кухни и дома да чужих не пускать и по ночам караулить»?
Наблюдения за действиями Герасима.
Как Герасим воду возил? («…Застрянет ли в грязную пору где-нибудь с бочкой отданная под его начальство разбитая кляча-водовозка…»)
Как ведет себя топор в руках Герасима? («…Топор так и звенит у него, как стекло…»)
Как Герасим исполняет обязанности сторожа? («…А что насчет чужих, так после того, как однажды ночью, поймав двух воров…»)
Каким предстает Герасим перед нами? (Ловким, находчивым, сильным, смекалистым)
4. В Каморке у Герасима.
Чтение отрывка от слов «он устроил себе ее сам, по своему вкусу, соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырех чурбанах- истинно богатырскую кровать….» до слов «прочный и приземистый…».
Какие слова указывают на силу, «великость» героя? («Истинно богатырскую кровать», «дюжий сундук», «столик крепкого свойства», «стул, прочный и приземистый».)
Почему Тургенев поселяет такого громадного мужчину в такой маленькой комнатке, да еще обставляет ее такой большой, громоздкой мебелью? (Автор использует этот прием- гиперболу- чтобы показать богатырскую мощь героя, его физическую силу, а также, несомненно, исподволь показать читателю колоссальную силу духа молчаливого героя.)
Каким нравом обладает герой? («…Нрава строгого и серьезного».)
Что заставляло Герасима бросаться на землю и лежать часами? Что происходило в этот момент в душе героя?
IV . Обобщение.
Задание: Суммируя все прослушанное о Герасиме, дайте характеристику герою.
Герасим подобен русскому былинному богатырю. Матушка-природа одарила его красотой, здоровьем, умом, добрым сердцем, но забыла подарить речь и слух. Читая текст, мы наблюдаем за героем: вот он пашет поле - его руки с силой вгоняют соху, взрывая земельный пласт; вот косит; вот молотит «трехаршинным цепом»… Герасим любит крестьянскую работу, умеет трудиться на земле. А вот работа в городе- с метлой и бочкой- кажется ему нелепой, но он упорно выполняет порученное дело. Во всем Герасим любит порядок, аккуратность.
V . Рефлексия.
VI . Домашнее задание: подготовить художественный пересказ 1 главы.
